Richar Alexander Méndez Velasquez

Modelos PedagógicosEl modelo tradicional

Teniendo presente la evolución histórica y algunas de las antinomias puestas sobre el papel, fundamentalmente los binomios autoridad - libertad, individuo - sociedad y las relaciones docente - discente, se llegó a la conclusión, de que en el marco geohistórico occidental se puede hablar de 4 grandes modelos los cuales se presentan raras veces de forma pura en el terreno práctico.

1. Modelos escolares

Modelo decimonónico Modelo oficial Modelo tradicional Modelo “Escuela nueva”

¿Cuáles son?

Después de la aparición de los modelos anteriores, a partir de una tradición histórica, surgen modelos de educación elaborados a partir de corrientes políticas radicales.

Acontecimientos a nivel mundial de gran impacto. (USA)

Recordemos el desfase existente entre la formulación teórica de los modelos y su puesta en práctica, circunstancia que conlleva la existencia de modelos mixtos.

Generalidades

Proceso de análisis en modelos de la práctica cotidiana de la realidad escolar:

Evolución histórica y aportaciones teóricas. Evolución teórica (España) Cambios para adaptar el modelo. Consideraciones mediante la práctica escolar.

Análisis escolar

Para definir las características del modelo tradicional, acudiremos a los orígenes históricos. Para ello hablaremos acerca de la exigencia de la escolarización, esta enseñanza iría a cargo de los poderes públicos en cuatro etapas: “Infantia, pueritia, adolescentia y juventus) que correspondían a 4 escuelas diferentes.

2. Características

Schola Materna Schola Vernacula Gympasium Universitas

¿Cuáles son?

El maestro debe considerarse sin lugar a dudas, el eje alrededor del cual gira toda la actividad de la educación.

Para este modelo no existen binomios. La disciplina constituye la base de la

aceptación del modelo a imitar. La escuela en el modelo pedagógico

tradicional, constituye un mundo totalmente ajeno al real.

Generalidades

Se caracteriza primordialmente por los espacios cerrados, que facilitan el orden y la disciplina.

Adoptan una posición acrítica frente a la realidad

La pedagogía tradicional niega el derecho a la diferencia.

La enseñanza va dirigida al alumno ideal. La enseñanza viene motivada por la

competitividad. El aprendizaje se desarrolla con ejercicios

de memoria Papel del maestro de carácter decisivo.

Generalidades

3. Evolución “España”

El portafolio de desempeño

El portafolio es un diario académico que describe lo que piensa y hace el estudiante sobre la clase, sobre el curso, sobre el programa, sobre el contexto en el que actúa o estudia, sobre sus necesidades y experiencias y el progreso en el aprendizaje.

¿Qué es el Portafolio Personal

de desempeño?

El portafolio es un instrumento que lleva al estudiante a pensar, a reflexionar sobre su oficio de aprender y a concretar por escrito esos pensamientos y reflexiones.

No se puede centrar sólo en contenidos temáticos sino que debe abarcar todos los factores que afectan el aprendizaje

La esencia del portafolio está en la reflexión del estudiante sobre su proceso de aprender y las acciones que realiza para el mejoramiento continuo. El portafolio no es algo que se entrega al final del curso. El estudiante debe llevarlo diariamente a clase y el docente debe revisarlo periódicamente. No se califica pero es la prueba para determinar la certificación final.

Un listado de los objetivos del curso, esenciales y complementarios, y las competencias.

Hay unos objetivos iniciales del curso pero, sobre la marcha, pueden surgir otros, especialmente complementarios.

Elementos que contiene el Portafolio

Descripción del contexto. Tiene que ver con actitudes, condición y características de estudio y aprendizaje del estudiante.

Cronograma del curso, contenidos, talleres, informes de lectura, entrega de trabajos, pruebas y demás actividades que se realizarán durante el curso.

Revisión y corrección de las pruebas, trabajos, informes, talleres

Reflexiones diarias sobre el proceso: logros, dificultades, fracasos con aproximación a las posibles causas.

Compromisos de mejoramiento y constancia de cumplimiento de los mismos.

• Actitudes generadas en clase o en el desarrollo de las actividades

• Aprendizajes realizados y verificables• Campos de aplicación de lo aprendido• Sugerencias e inquietudes surgidas• Compromisos adquiridos para mejorar

y tiempo y forma de cumplimiento.

Punto Central y Esencial del Portafolio

• ¿Cómo procedo en la realización del trabajo?• ¿Es eficaz el método que utilizo para estudiar y aprender?• ¿Qué fue fácil y qué difícil?• ¿Qué puedo mejorar?• ¿Cómo ha sido mi avance desde el inicio del curso?• ¿En qué ha mejorado mi auto evaluación?• ¿Qué aportes he dado al curso y al trabajo en equipo?• ¿Cómo utilizo el tiempo y los recursos?• ¿Cuál es mi forma de estudiar y aprender?

Preguntas guía para la reflexión

Hace explícitos los procesos particularizados e individualizados

por los cuales el estudiante construye su aprendizaje y

logra su desarrollo y crecimientopersonal.

El portafolio, como una historia de vida

académica personal, refleja de cuerpo entero

alestudiante tal cual es.

Esto es doloroso y quizás sea una razón para

resistirse a realizarloinicialmente.

Ventajas del Portafolio

Llevar el portafolio es algo que contradice el tradicional facilismo de

repetir en vez de construir.

En la vida profesional la reflexión y la expresión por escrito de lo que se piensa es prenda de éxito

en el desempeño.

Conclusiones

Gracias