ALEGACIONES A LA PROPUESTA DE INFORME DE ANECA GRADO EN ECONOMIA DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA

En respuesta a las motivaciones y recomendaciones de la ANECA sobre la Propuesta de la memoria del Grado en ECONOMIA presentada desde la Facultat de Economía y Empresa, de la Universitat de Barcelona (expediente 772/2008), se han realizado las siguientes modificaciones en la correspondiente memoria del título.

Nota: Se ha destacado en color rojo el texto tal como aparece en la nueva versión de la memoria de solicitud de verificación que ha sido adjuntada de nuevo.

RECOMENDACIONES: CRITERIO 2: JUSTIFICACIÓN Se recomienda describir claramente los procedimientos de consulta internos y externos. Tal como se detalla en el informe presentado los mecanismos de consulta utilizados se han establecido en un doble plano:

- en cuanto a los procedimientos internos se han realizado reuniones de trabajo con los directores de los departamentos; la constitución de una comisión paritaria y la constitución de una comisión promotora de la titulación. Dichas comisiones discutieron y elaboraron las competencias específicas del grado así como sus materias básicas.

- en cuanto a los procedimientos de consulta externos se han establecido reuniones de trabajo con los colegios profesionales, las asociaciones de estudiantes y con una comisión formada por las empresas externas que colaboran con la facultad en el área de relaciones externas (Consejo Asesor Vicens Vives).

CRITERIO 4: ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES Se recomienda actualizar las condiciones de acceso a la normativa vigente. El perfil de ingreso recomendado en el Grado de Economía corresponde a los alumnos que han cursado la rama de conocimiento de las Ciencias Sociales y Jurídicas en los estudios de Bachillerato. Más concretamente, se valorará de forma específica el alumnado que en sus estudios de bachillerato haya cursado aquellas materias relacionadas con el grado: Economía, Geografía, Matemáticas para las ciencias sociales. Esto es, conocimientos básicos de historia política y social contemporánea, estadística aplicada a las ciencias sociales y de Economía general.

Se recomienda que el órgano responsable del reconocimiento y transferencia de créditos sea un órgano colegiado. Se incluye en anexo la normativa de reconocimiento de créditos y transferencia aprobada por Comisión académica de la Universidad CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Se recomienda incluir el listado de convenios específicos para la realización de las prácticas externas del título. Para el curso 2007-2008, se suscribieron un total de 249 convenios de prácticas con diferentes empresas e instituciones, de los cuales 136 con reconocimiento de créditos y 113 sin él. Mientras que para el curso 2008-2009, hasta el 4 de junio del 2009 se han suscrito un total de 185 convenios de prácticas, de los cuales 107 con reconocimiento de créditos y 78 sin él. El desglose por empresas e instituciones de tales convenios es el siguiente: Curso 2007-2008: Nombre Empresa Número convenios

Bankinter 21 convenios

Deutsche Bank - GRUPO R&B 12 convenios

Endesa Distribución Eléctrica S.L.

Frape Behr, S.A

G.E. Capital Bank, S.A

9 convenios

CIDEM

T-Systems ITC Service 7 convenios

Banco Cetelem, S.A

Caja De Ahorros Del Mediterraneo 5 Convenios

Tech Data España, S.L.U

Unilever España S.A.

Accenture Outsourcing Services-Rr.Hh-La Caixa

Michael Page International España, S.A

Pirelli Neumaticos, S.A

Seat, S.A.

4 Convenios

Banco Banif

Criteria Caixa Corp, S.A

Fundacio Bosch I Gimpera (Les Heures)

Henkel Iberica, S.A

Marsh, S.A

Nissan Iberia, S.A

Pricewaterhousecoopers

Siemens, S.A

3 Convenios

Por su parte, para el curso 2008-2009 el desglose, hasta la fecha, es el siguiente: Nombre Empresa Número convenios

Bankinter 25 convenios

Endesa Distribución Eléctrica S.L. 19 convenios

CIDEM 6 convenios

Unilever España S.A. 5 Convenios

Caja De Ahorros del Mediterraneo 4 Convenios

Deutsche Bank-Grupo R&B

Ge Money

Henkel Ibérica , S.A

Siemens, S.A

Tech Data España, S.L.U

Criteria Caixacorp, S.A.

Institut Ildefons Cerdà

Oak Larpwell, S.A

Pirelli Neumaticos, S.A

Sony España S.A.

3 Convenios

Antonio Puig, S.A

Abertis Logistica, S.A

Banco Santander

Bolsa De Barcelona

Bove Montero Y Asociados

Caixa D' Estalvis Del Penedes

Caja Granada

Fds Consulting

Fundacio Bosch I Gimpera

Gabinet D' Estudis Economics, S.A

Hispania Legal Credit Claim.

Mgi Audicon & Partners, S.L

Nort Buró, S.L

Serviabertis. S.L

2 Convenios

Se recomienda describir el Minor en Matemáticas especificando las asignaturas que incluye y cómo contribuiría al logro de los objetivos y competencias del grado. El Minor en Matématicas es una propuesta que aún no detalla las asignaturas que incluirá. Se establecerá una comisión de trabajo entre la Facultad de Economía y Empresa y la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Barcelona. Su objetivo es el aprendizaje de las técnicas matemáticas para reducir la complejidad de las economías a ciertos factores clave que se puedan reconocer y analizar. De esta forma se podrán entender las relaciones entre los agregados económicos, examinando y estableciendo sus modelos. Se recomienda describir el sistema de evaluación incluyendo el peso relativo de las diferentes actividades formativas y de cada tipo de prueba. En relación a las evaluaciones previstas y las posibles ponderaciones atribuidas a las distintas técnicas de evaluación, es bastante difícil establecer unos criterios generales a la concreción de dichas ponderaciones. Dependerá del tipo de competencia específica que se pretenda evaluar y del tipo de materias que se estén impartiendo, las que determinarán tanto las distintas técnicas de evaluación así como sus ponderaciones. En el plan docente de cada una de las asignaturas tendrá que detallarse tanto las actividades de evaluación como sus ponderaciones. Serán los equipos docentes quines analizarán y propondrán estos mecanismos. Se recomienda aportar información sobre los mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el Título. El grado de Economía cuenta con dos mecanismos fundamentales de coordinación docente. En primer lugar el “Consejo de Estudios” del Grado. El “Consejo de Estudios” está formado por un profesor/a de cada uno de los departamentos que imparten docencia en el Grado de Economía, así como una representación de los estudiantes. Las funciones básicas del Consejo de Estudios del Grado son el de garantizar la coherencia e interrelación de las materias del Grado; revisar los planes docentes de las asignaturas de las materias; garantizar que la docencia y evaluación se adapten a los planes docentes de las asignaturas; organizar la temporalidad y los horarios del Grado y garantizar el buen funcionamiento docente y académico.

En segundo lugar, el Grado de Economía cuenta con “equipos docentes” para cada una de las materias de formación básica y obligatorias del plan de estudios del Grado. Dichos equipos docentes, formados por profesorado de los departamentos que tienen asignada la docencia, tienen como objetivo la coordinación vertical y horizontal de las materias y asignaturas del plan de estudios. Concretamente, se revisan, discuten e informan de los conceptos y contenidos que se transmiten; su temporalidad y progreso de adquisición de conocimientos; sus criterios evaluativos; la metodología docente; así como la incorporación en el desarrollo de las asignaturas de las competencias transversales y específicas del grado de Economía. Además dichos equipos docentes tienen como cometido final en realizar propuestas de coordinación entre diversas asignaturas en la realización de trabajos prácticos por parte de los estudiantes que incorporen conocimientos, habilidades y técnicas de diversas materias. Y por tanto, que dichos trabajos prácticos sean presentados y evaluados en diferentes asignaturas. Se recomienda especificar la lengua en la que se impartirá cada módulo o materia. En principio la lengua de impartición de las diferentes materias del Grado en Economía será el castellano y/o catalán. Sin embargo, se incentivará entre el profesorado una creciente incorporación de otras lenguas en la impartición de algunas de esas materias, en particular, se potenciará el uso de inglés como lengua vehicular para posibilitar que un creciente nº de estudiantes pueda profundizar en el cocimiento y utilización de esa lengua. CRITERIO 10: CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN Se recomienda especificar el procedimiento de adaptación de los estudiantes al nuevo plan de estudios que permita asegurar sus derechos en términos de docencia y de evaluación en los términos que establece la legislación.  Adicionalmente a la información contenida en la memoria y siguiendo la “Normativa de modificación y extinción de los Planes de Estudios” aprobada por la CACG de la UB (28 de octubre del 2008), la facultad garantizará que los estudiantes que hayan iniciado una titulación puedan concluirla, por lo que se garantizará la docencia de la totalidad de las asignaturas que se propone extinguir, de tal manera que los estudiantes hayan tenido la oportunidad de matricular y cursar las asignaturas en el momento en que se inicie su extinción.

De forma general la extinción de asignaturas se realizará sin docencia para el estudiante, pero con derecho a examen en modalidad de evaluación única y con cuatro convocatorias en los dos cursos siguientes al inicio de la extinción (dos convocatorias

de evaluación única por curso. Sin embargo, en algunos casos excepcionales, se podrá mantener la docencia para aquellas asignaturas que el centro considere necesario. Por otro lado, la facultad tendrá que decidir sobre la obligatoriedad o no de que el estudiante haya matriculado previamente una asignatura con docencia para permitir matricularla durante el proceso de extinción sin docencia.

 

 

        

ANEXO 1 NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos Universitat de Barcelona

Preámbulo El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, mediante el cual se establece la ordenación de los estudios universitarios oficiales de Grado, Máster y Doctorado impartidos por las universidades españolas en todo el territorio nacional, establece como uno de los objetivos fundamentales de la organización de los estudios el fomento de la movilidad de los estudiantes, tanto dentro de Europa como en otras partes del mundo, y sobre todo la movilidad entre las diferentes universidades españolas y dentro de una misma universidad. En este contexto resulta imprescindible disponer de un sistema de reconocimiento, transferencia y acumulación de créditos, en el que los créditos cursados previamente sean reconocidos e incorporados en el expediente del estudiante. Asimismo, el mencionado Real Decreto fija los criterios generales para la transferencia y el reconocimiento de créditos obtenidos en el marco de unos estudios oficiales cursados con anterioridad. Al mismo tiempo se insta a las universidades a elaborar y hacer pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos, sujeto a los criterios generales que sobre esta materia se establecen. En este sentido, esta normativa pretende regular el procedimiento a seguir y los criterios a emplear, respetando la legislación vigente. Capítulo I. Disposiciones generales Artículo 1. Ámbito de aplicación de la normativa 1) La presente normativa será de aplicación a todos los estudiantes que cursen,

o hayan sido admitidos para cursar, alguno de los estudios universitarios de Grado o de Máster conducentes a la obtención de los correspondientes títulos oficiales que se imparten en los centros propios o en los centros adscritos de la Universitat de Barcelona.

2) La presente normativa será de aplicación para todos los créditos obtenidos en

el marco de unos estudios superiores cursados con anterioridad a cualquier institución de educación superior del Estado Español y del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Con respecto a estudios superiores cursados en instituciones de países terceros, la transferencia y el reconocimiento se realizarán previa comprobación por parte de la Universidad de que se acredita un nivel de formación equivalente a los correspondientes estudios universitarios españoles.

3) Quedan excluidos de esta normativa los estudios propios y los estudios de

Doctorado, que se regirán por la normativa correspondiente que los regule.

Artículo 2 . El reconocimiento de créditos El reconocimiento de créditos es la aceptación por parte de la Universitat de Barcelona de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unos estudios oficiales, superados en la Universitat de Barcelona o en cualquier otra universidad, son computados en el expediente de otros estudios que el estudiante esté cursando, o haya sido admitido para cursarlos, a los efectos de la obtención de un título oficial. Artículo 3. La transferencia de créditos La transferencia de créditos es la inclusión, en todos los documentos académicos oficiales acreditativos de los estudios seguidos por el estudiante, de los créditos obtenidos en estudios oficiales cursados con anterioridad en una universidad del Estado Español, en la misma Universitat de Barcelona o en cualquier otra universidad, siempre que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. Artículo 4. Efectos académicos 1) Todos los créditos obtenidos en estudios oficiales, tanto los cursados en

cualquier universidad y que hayan sido reconocidos y o/transferidos, como los créditos superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en el expediente académico indicando sus características para la obtención del título y serán incluidos en el Suplemento Europeo al Título (SET).

2) Los créditos reconocidos se tendrán en cuenta para el cómputo de créditos a

superar por el estudiante para la obtención del título oficial, así como para calcular la media del expediente. Los créditos transferidos no se tendrán en cuenta a efectos de cómputo de créditos a superar para la obtención del título oficial, ni para calcular la media del expediente del estudiante.

3) La formación reconocida tendrá la consideración de superada en los estudios

de Grado y de Máster, y en el expediente académico se indicarán las asignaturas reconocidas obtenidas en la universidad de procedencia, especificando el número de créditos y la calificación obtenida.

Artículo 5. Efectos económicos El reconocimiento y la transferencia de créditos tendrán los efectos económicos que establezca el decreto de la Generalitat que fija los precios para la prestación de servicios académicos universitarios, de aplicación a las estudios conducentes a la obtención de un título. Capítulo II Del reconocimiento de créditos Artículo 6 . Créditos objeto de reconocimiento 1) Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en estudios oficiales

cursados con anterioridad, en la Universitat de Barcelona o en cualquier otra universidad, computando así en los nuevos estudios oficiales, a efectos de la obtención de un título oficial.

2) En los estudios de Grado, podrán ser objeto de reconocimiento académico,

hasta un máximo de 6 créditos, los créditos obtenidos por la participación en actividades universitarias de tipo cultural, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación según especifica el artículo 12.8 del Real Decreto 1393/2007. En este caso los créditos deben constar en el expediente del estudiante pero sin nota y sin computar, por lo tanto, para la nota media del expediente. La Universitat de Barcelona regulará a través de la Comisión Académica del Consejo de Gobierno estos supuestos de reconocimiento.

Artículo 7 . Solicitud de reconocimiento 1) La solicitud de reconocimiento abarcará toda la formación previa lograda en

estudios universitarios oficiales. 2) Se podrán presentar nuevas solicitudes de reconocimiento de créditos siempre

y cuando se justifique la superación de nuevos contenidos formativos no aportados en solicitudes anteriores.

3) Las solicitudes de reconocimiento se deberán dirigir al jefe de estudios de la

enseñanza o coordinador del máster, y se presentarán en la secretaría de estudiantes del centro.

4) Haber hecho efectivo el pago de las tasas por solicitud de reconocimiento, si

así lo establece el decreto de la Generalitat que fija los precios para la prestación de servicios académicos universitarios.

Artículo 8 . Documentación requerida 1) La solicitud deberá ir acompañada de la documentación siguiente:

a) Certificación académica personal original donde figure la formación obtenida, el año académico y sus calificaciones.

b) Plan docente de la asignatura, donde figuren las competencias, los

conocimientos asociados y el número de créditos o de horas/semanas por semestre o año, con el sello del centro de origen correspondiente.

c) Plan de estudios o cuadro de asignaturas que se exige para obtener el

título de los estudios previos, expedido por el centre de origen, con el sello correspondiente.

d) Cualquier otra documentación que el centro considere adecuado para

tramitar la solicitud. En el supuesto de que el estudiante proceda de la UB sólo deberá aportar el expediente académico. 2) Si los estudios previos se han obtenido en una universidad de fuera del Estado

Español, se deberá presentar, adicionalmente, la documentación siguiente:

a) Información sobre el sistema de calificaciones de la universidad de origen.

b) Si procede, se deberá adjuntar la correspondiente traducción efectuada por traductor jurado.

c) Todos los documentos habrán de ser oficiales, expedidos por las

autoridades competentes, y habrán de estar convenientemente legalizados por vía diplomática, según las disposiciones establecidas por los órganos competentes, excepto la documentación proviniendo de países miembros de la Unión Europea.

Artículo 9. Criterios para la resolución de las solicitudes de reconocimiento 1) La formación previa obtenida en la universidad de origen será reconocida

teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y los conocimientos asociados al conjunto de las asignaturas superadas, y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas.

2) La resolución correspondiente al reconocimiento se hará por la totalidad de los

créditos de la asignatura y nunca comportará el reconocimiento de un número parcial de créditos.

3) Además de lo establecido en los artículos anteriores, el reconocimiento de

créditos que formen parte de la formación básica de los estudios de grado, deberá respetar las reglas básicas siguientes:

a) Por rama de conocimiento:

• Misma rama de conocimiento: siempre que el título al que se pretenda acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica de la mencionada rama.

• Rama de conocimiento diferente: serán objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas materias de formación básica que pertenezcan a la rama de conocimiento del título al que se pretenda acceder.

b) Todos los créditos superados en los estudios previos que correspondan a la

formación básica de otras ramas y que guarden concordancia con las materias de formación básica de la nueva enseñanza también serán objeto de reconocimiento.

c) En caso de que la formación básica superada en los estudios de origen no

guarde concordancia directa entre las competencias asociadas a las materias de formación básica de los nuevos estudios, el centro podrá considerar reconocer otros tipos de créditos de la titulación.

4) El reconocimiento de créditos en los estudios universitarias oficiales de máster

se ajustará a las mismas normas y procedimientos previstos para los estudios oficiales de grado, exceptuando los que sean específicos en la formación básica de los estudios de grado.

5) A partir de las solicitudes de reconocimiento de créditos resueltas, cada centro

elaborará y aprobará tablas de reconocimiento entre enseñanzas para solicitudes posteriores.

Artículo 10. Procedimiento de resolución de las solicitudes de reconocimiento 1) Las solicitudes de reconocimiento serán revisadas por la secretaría de

estudiantes del centro correspondiente, que comprobará que la documentación presentada sea correcta.

2) La secretaría de estudiantes enviará las solicitudes al jefe de

estudios/coordinador que emitirá la resolución correspondiente, indicando los créditos correspondientes a las asignaturas que quedan reconocidas.

3) En el expediente del estudiante se especificarán las asignaturas reconocidas con

su calificación de origen así como el número total de créditos reconocidos. Estos tendrán como calificación en la nueva enseñanza la media ponderada de la totalidad de los créditos reconocidos y como convocatoria la fecha de resolución del reconocimiento.

4) A efectos del cálculo de la media ponderada, por norma general, las

calificaciones conseguidas en cualquier universidad del Estado Español tendrán una puntuación del 0 al 10, con una expresión decimal, y se podrá añadir la correspondiente calificación cualitativa, tal y como fija el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el cual se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

Aun así, cuando en el expediente académico sólo se haga referencia a las calificaciones cualitativas, esta normativa resuelve que se transformarán en calificaciones numéricas, teniendo en cuenta la tabla de equivalencias siguiente:

Aprobado: 6,0 Notable: 8,0 Sobresaliente: 9.0 Matrícula de honor: 10.

5) Las calificaciones que figuren en el expediente académico previo que hayan sido

obtenidas en sistemas educativos extranjeros deberán ser adaptadas de acuerdo con la tabla de equivalencias de calificaciones extranjeras correspondiente, aprobada por la Comisión Académica del Consejo de Gobierno. En caso de no existir tabla de equivalencia aprobada por un país o por una titulación, se aplicarán los criterios que el centro determine teniendo en cuenta que:

a) si existe convenio de colaboración con una universidad del país de la

universidad de origen, se aplicará la calificación que determine el coordinador de intercambio.

b) si no existe convenio de colaboración, el centro resolverá las equivalencias

que correspondan. 6) La propuesta de resolución será notificada a la persona interesada por la

secretaría de estudiantes del centro con los medios que permitan tener constancia de la recepción por parte de la persona interesada.

Artículo 11 . Trámite de audiencia Durante los 10 días naturales posteriores a la fecha de notificación de la propuesta de resolución se abrirá el trámite de audiencia, en el cual la persona interesada podrá aportar nuevos documentos, nuevos elementos de juicio o hacer las alegaciones que correspondan. Si una vez vencido el plazo la persona interesada no ha manifestado su intención de efectuar alegaciones ni aportar nuevos documentos o justificaciones, la resolución acontecerá definitiva. Artículo 12. Procedimiento de revisión de la resolución 1) Contra la resolución del jefe estudios/coordinador, la persona interesada podrá

interponer un recurso de alzada ante la Comisión Académica del Consejo de Gobierno u órgano en quien delegue, en el plazo de un mes a contar desde la fecha de la notificación.

2) Contra la resolución del jefe estudios/coordinador, contra la cual no se hubiera

interpuesto recurso de alzada en el plazo establecido, la persona interesada podrá interponer recurso extraordinario de revisión, cuando se dé alguna de las circunstancias siguientes:

a) Que se pueda comprobar, con la documentación que consta en el

expediente, que la resolución incurrió en error de hecho. b) Que aparezcan documentos nuevos que evidencien su error.

Artículo 13. Rectificación de la resolución El jefe de estudios/coordinador podrá rectificar, en cualquier momento, los errores materiales que se detecten en sus resoluciones y emitirá una nueva resolución que dejará sin efecto el anterior. Artículo 14 . Manifestación de la voluntad de cursar formación reconocida La persona interesada podrá manifestar al decano o al director del centro la voluntad de cursar una asignatura que haya sido reconocida. Para esta finalidad, se presentará una solicitud en la secretaría de estudiantes del centro donde la persona interesada curse estudios, durante los 30 días hábiles siguientes a la resolución de reconocimiento. Esta solicitud significará la renuncia a los efectos del reconocimiento para aquella asignatura. Capítulo III Del reconocimiento de créditos de estudios finalizados según ordenamientos educativos anteriores Artículo 15 . Estudios objeto de reconocimiento Las personas que estén en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, Diplomado, Arquitecto técnico, Ingeniero técnico o de Maestro quieran acceder o cursar unos estudios conducentes a un título de Grado podrán reconocer los contenidos obtenidos en los estudios oficiales finalizados conforme anteriores ordenamientos, computando así en los estudios de Grado, a efectos de

la obtención del título correspondiente, siempre teniendo en cuenta lo que establece el artículo 13 del RD 1393/2007. Artículo 16. Procedimiento de resolución de las solicitudes de reconocimiento Para resolver las solicitudes de reconocimiento de créditos de estudios finalizados será de aplicación todo lo recogido en los artículos 7 al 14 de esta normativa. Artículo 17 . Criterios para la resolución de las solicitudes de reconocimiento Para reconocer la formación previa lograda en estudios oficiales finalizados según anteriores ordenamientos, será de aplicación todo aquello que establece el artículo 13 del RD 1393/2007, teniendo en cuenta que el nuevo expediente recogerá toda la formación reglada siguiente: 1. Asignaturas superadas pertenecientes al plan de estudios de las enseñanzas

anteriores. Estos contenidos podrán computar al nuevo expediente con la tipología de la asignatura de destino.

2. Asignaturas superadas de otros planes de estudios y que hayan sido cursadas

simultáneamente durante los estudios como créditos de libre elección. Estos contenidos podrán computar en el nuevo expediente como créditos reconocidos de acuerdo con la concordancia de las asignaturas superadas y las de la de nueva titulación.

3. Las actividades pertenecientes a formación no reglamentada que en el

expediente previo estén reconocidas como créditos de libre elección podrán computar como créditos reconocidos de carácter optativo hasta un máximo de 6 créditos, de acuerdo con el artículo 12.8 del RD 1393/2007.

4. El trabajo de fin de grado podrá ser objeto de reconocimiento si en el plan de

estudios de las enseñanzas anteriores consta un proyecto de fin de estudios, ya sea de carácter troncal, obligatorio u optativo.

Capítulo IV De la transferencia de créditos Artículo 18 . Contenidos transferibles 1) Serán transferidos al expediente académico del estudiante los créditos

obtenidos en estudios oficiales cursados con anterioridad, en la Universitat de Barcelona o en cualquier otra universidad, siempre que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.

2) No serán transferidos al nuevo expediente académico del estudiante los créditos

obtenidos en estudios universitarios oficiales previos que no hayan conducido a la obtención de un título, cuando la persona interesada manifieste previamente la voluntad de simultanear las enseñanzas.

Artículo 19 . Solicitud de transferencia 1) El estudiante que se incorpore a un nuevo estudio deberá indicar,

simultáneamente a su matrícula, si ha cursado otros estudios oficiales y no los tiene finalizados. Se adjuntarán los documentos requeridos en el artículo 20 de esta normativa.

2) La transferencia de créditos también se podrá solicitar con posterioridad a la

matrícula, siempre que se reúnan los requisitos que establece esta normativa y cualquier otra que sea de aplicación.

Artículo 20. Documentación requerida 1) La solicitud deberá ir acompañada de la documentación siguiente:

a) Certificación académica personal original en la cual figure la formación obtenida, el año académico y sus calificaciones.

b) Plan docente de la asignatura, en el cual figuren las competencias, los

conocimientos asociados y el número de créditos o de horas/semanas por semestre o año, con el sello del centro de origen correspondiente.

c) Plan de estudios o cuadro de asignaturas exigidos para obtener las

enseñanzas previas, expedido por el centro de origen, con el sello correspondiente.

d) Únicamente en el caso de estudiantes de otra universidad, será necesario

aportar el justificante de traslado de la Universidad de origen. e) Cualquier otra documentación que el centro considere adecuado para

tramitar la solicitud. En el supuesto de que el estudiante proceda de la UB sólo deberá aportar el expediente académico. 2) Si los estudios previos se han obtenido en una universidad de fuera del Estado

Español, se deberá presentar, adicionalmente, la documentación siguiente:

a) Si procede, hará falta adjuntar la correspondiente traducción efectuada por traductor jurado.

b) Todos los documentos habrán de ser oficiales, expedidos por las

autoridades competentes, y habrán de estar convenientemente legalizados por vía diplomática, según las disposiciones establecidas por los órganos competentes, excepto la documentación provinente de países miembros de la Unión Europea.

Artículo 21. Procedimiento para la resolución de la transferencia 1) La secretaría de estudiantes del centro correspondiente comprobará que la

documentación presentada sea correcta e incorporará la formación obtenida en el expediente académico.

2) El expediente reflejará exclusivamente lo que se especifique en el certificado académico personal o certificado académico oficial en el caso de traslado de expedientes, haciendo referencia a la universidad en la cual se han obtenido los créditos, el año académico, la calificación obtenida, y cualquier otra circunstancia que se mencione en el certificado académico correspondiente

Capítulo V Reconocimiento y transferencia de créditos por modificación o por extinción de plan de estudios. Artículo 22. Criterios a aplicar en la definición de la tabla de reconocimiento entre asignaturas de plan antiguo y asignaturas del plan nuevo 1) Cada enseñanza que propone una modificación que implique un proceso de

extinción deberá definir una tabla de reconocimiento de asignaturas del plan antiguo por las correspondientes asignaturas del plan nuevo.

2) Para una misma enseñanza se pueden definir diferentes tablas de reconocimiento:

• asignatura a asignatura: todas las asignaturas existentes en el plan a

extinguir deben figurar en la mesa de reconocimiento, indicando bien su reconocimiento por una o varias asignaturas del nuevo plan o la transferencia de la asignatura (con los efectos que se indican en los párrafos anteriores).

• grupos de asignaturas por una asignatura o grupos de asignaturas • por ciclos

En el caso de propuesta de reconocimiento de un grupo de asignaturas del plan antiguo por una o varias asignatura/s de plan nuevo siempre hará falta definir también la propuesta de reconocimiento de cada una de las asignaturas del grupo del plan antiguo (previendo que haya estudiantes que sólo tengan superada una de las asignaturas del grupo). Artículo 23. Reconocimiento de diferentes tipologías de asignaturas de los planes de’estudios de primer y segundo ciclo a las asignaturas de los títulos de grado: - Maerias troncales (primer ciclo) – prioritariamente reconocimiento por materias

de Formación Básica del título de Grado. - Créditos de libre elección: dado que existen formas diferentes de haber

obtenido los créditos de libre elección y dado que en cada titulación el número de créditos de libre elección es diferente, con un mínimo de un 10% de los créditos de la titulación, se recomienda establecer las siguientes posibilidades:

Créditos libre elección planes de primer y segundo ciclo actuales

Recomendación

Asignaturas de libre elección (asignaturas ofertadas por otros estudios como libre elección o asignaturas exclusivas de libre elección ofertadas por la propia enseñanza)

Reconocimiento académico en créditos por participación en actividades universitarias culturales, deportivas, solidaridad, etc. ..: máximo 6 créditos y o/ Créditos optativos del título de grado y o/ Transferencia de créditos

Exceso de créditos de asignaturas optativas aplicables a libre elección

Reconocimiento académico en créditos por participación en actividades universitarias culturales, deportivas, solidaridad, etc. ..: máximo 6 créditos y o/ Créditos optativos del título de grado y o/ Transferencia de créditos

 

Actividades de reconocimiento de créditos de libre elección (excepto idiomas)

Reconocimiento académico en créditos por participación en actividades universitarias culturales, deportivas, solidaridad, etc. ..: máximo 6 créditos y o/ Transferencia de créditos

Idiomas Habrá que tener en cuenta los criterios en la forma de acreditación el idioma necesario para la obtención del título que está debatiendo la Generalitat.

Disposición transitoria primera: El programa formativo El jefe estudios /coordinador establecerá el programa formativo que habrán de seguir las personas tituladas para conseguir el perfil asociado a los nuevos estudios de Grado. Disposición transitoria segunda: Las profesiones reguladas Con respecto a las profesiones reguladas por normativas europeas, los criterios de reconocimiento se adaptarán, si procede, a las directrices específicas que se puedan aprobar a nivel general para el reconocimiento de créditos de aquellas personas tituladas que quieran acceder a los correspondientes estudios de Grado. DISPOSICIÓN FINAL. Entrada en vigor La presente Normativa entrará en vigor con la implantación de los estudios regulados por el Real decreto 1393/2007.  

MEMORIA PARA LA VERIFICACIÓN DEL TÍTULO DE GRADO

GRADUADO O GRADUADA EN

Economía

POR LA UNIVERSITAT DE BARCELONA

Graduado o Graduada en Economía

Universitat de Barcelona.

Facultad de Economía y Empresa

No

Presencial

CURSO ACADÉMICO 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013PLAZAS OFERTADAS 360 360 360 360

La decisión sobre el número de plazas a ofertar debe tener en cuenta tres consideraciones:

- La demanda previsible por parte de estudiantes que pretendan ingresar en la titulación- La necesidad de profesionales asociados con el perfil de formación de la titulación- Las necesidades de recursos (humanos y materiales) para garantizar una formación de calidad.

En cuanto a la demanda previsible de estudiantes, la sustitución de la licenciatura de Economía por el Grado en Economía, conperfiles similares, hace pensar en que la demanda de plazas pueda conservarse. Por ello se ha previsto que el total de plazas de nuevoingreso del grado propuesto corresponda, aproximadamente, al total que se ofrecía en la titulación que desaparece.

1.- DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1.- Denominación

1.2 Universidad solicitante y centro responsable del programa

Universidad solicitante

Centro

Títulos conjuntos con otras universidades

Otras universidades participantes

Convenio de colaboración

1.3 Tipo de enseñanza de que se trata

1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

La titulación tiene unos perfiles profesionales muy necesarios para el entorno social y económico en que se ofrece, y la demanda deprofesionales con este perfil teniendo en cuenta el total de formación en las diferentes universidades está bastante ajustada almercado de trabajo.

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NORMATIVA DE LA UB

La Universitat de Barcelona aplica una normativa de permanencia aprobada por el Consejo Social en abril de 1996.

Esta normativa se está adaptando a la nueva estructura de las enseñanzas universitarias de acuerdo con los siguientes objetivos:

- Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes durante su estancia en la universidad.- Aprovechar adecuadamente los recursos docentes a disposición del estudiante a lo largo de sus estudios.- Posibilitar la superación de las dificultades iniciales del estudiante cuando estas se presenten.- Evitar el abandono de los estudios en fases avanzadas.Los elementos básicos incluidos en la normativa de permanencia de la UB son: - La demanda de un nivel mínimo de rendimiento.

- La restricción de matrícula en determinadas circunstancias, con la finalidad de contribuir a la realización de un currículumacadémicamente coherente.

- La introducción de procesos de seguimiento académico que garanticen la correspondencia entre su aplicación y su finalidad.Se establecen dos modalidades de dedicación: - Modalidad a tiempo completo.- Modalidad a tiempo parcial. El período de permanencia de un estudiante mientras cursa una enseñanza de grado se estructurará en tres fases: fase inicial, faseintermedia y fase final. Fase inicial: Constituida por los 60/30 créditos del primer curso de la titulación que se establezcan en el plan de estudios, segúnmodalidad de dedicación. Se deberán matricular entre los dos semestres del curso académico y el estudiante deberá superar unmínimo de 12/6 créditos entre los dos semestres, según la modalidad. Fase intermedia: El estudiante estará en la fase intermedia una vez haya superado los primeros 60 créditos que conforman el primercurso de la titulación, independientemente de la modalidad. A partir de este momento, el estudiante deberá matricular un mínimo de48/18 créditos por curso académico, según la modalidad, debiendo matricular siempre las asignaturas no superadas previamente. Si en dos años consecutivos no se supera el 50% de los créditos matriculados no puede continuar los estudios. En este caso y deforma debidamente motivada puede solicitar al Decano/Director de Centro un curso académico de gracia. Fase final: El estudiante estará en la fase final cuando le falten por superar 30 créditos de la titulación. En esta fase se deberánmatricular cada año todos los créditos que le falten para finalizar la enseñanza, incluido el trabajo de fin de grado y las prácticasexternas, si es el caso. Es importante destacar que la Universitat de Barcelona promoverá la efectiva adecuación de la normativa de permanencia y de lamatrícula a las necesidades de los/las estudiantes con necesidades especiales, mediante la valoración de cada caso concreto y laadopción de medidas específicas adecuadas.

1.5 Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo

Número de créditos del título

Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo

1.6 Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al título de

Ciencias Sociales y Jurídicas

Universidad pública

Centro Público

Las profesiones para las cuales capacita el título no tienen regulación en España.

Corresponden al siguiente colegio profesional:- Colegio de Economistas

Perfiles asociados al grado de Economía:

- Administraciones públicas y organizaciones internacionales.- Administración y Dirección en diferentes áreas funcionales de la empresa.- Docencia e investigación.- Ejercicio libre de la profesión.

Ninguna.

Catalán, castellano y ocasionalmente inglés.

En el plan docente de cada asignatura y grupo se especifica la lengua en que se imparte. En el plan docente de cada asignatura ygrupo se especifica la lengua en que se imparte.

acuerdo con la normativa vigente

Rama de conocimiento

Rama principal

Rama secundaria

Naturaleza de la institución que ha conferido el título

Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado los estudios

Profesiones para las que capacita el título

Caso de profesiones reguladas: hacer referencia a las normas

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo

La Universidad de Barcelona tiene una amplia y reconocida trayectoria en la formación de expertos en el ámbito de la economía quese remonta a la creación de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales en el año 1954, once años después de que se crearala primera Facultad de Economía española en la Universidad de Madrid.

Tanto las organizaciones públicas internacionales como domésticas, así como las empresas privadas y las entidades sin ánimo delucro requieren de profesionales expertos formados en las diferentes áreas de la ciencia económica. Esta área de conocimiento estáplenamente delimitada, tanto académica, científica como profesionalmente. El título propuesto forma parte de la oferta académica detodos los sistemas de educación superior del mundo.

La propuesta de un título de graduado en Economía viene respaldada por la experiencia y los excelentes resultados de la Universidadde Barcelona desde hace más de cincuenta años en la formación de profesionales en el ámbito económico.

La titulación de Economía tiene una amplia tradición bajo diferentes denominaciones que se han ido adaptando a los cambios ynecesidades experimentados por la sociedad. Dicha adaptación se ha ido reflejando en sucesivos cambios de planes de estudio.Además, la enseñanza de Economía en la Universidad de Barcelona no solamente se ha limitado al ámbito de la licenciatura sino quese han impartido diferentes programas de postgrado, doctorado (que ha recibido una mención de calidad por parte del ministerio) ymaster oficial.

La oferta de plazas en la actual Licenciatura en Economía es de 360 siendo todas ellas cubiertas completamente.

La demanda del título propuesto está plenamente garantizada dada la estabilidad histórica de las peticiones de los estudiantes desecundaria en primera opción y que no ha decrecido a pesar de la disminución de las cohortes y la creación de nuevos centrosuniversitarios públicos y privados. En el actual curso académico casi un 90% de los estudiantes fue asignado en primera preferencia.

El interés de la sociedad en la formación de expertos en economía se refleja en una rápida inserción laboral en las diferentesinstituciones tanto públicas como privadas ya sean de ámbito doméstico o internacional.

El trabajo realizado por los titulados en economía se desarrolla, fundamentalmente, en el ámbito de las instituciones yadministraciones públicas y en las actividades de investigación, aunque también tienen una presencia significativa en las actividadesdesarrolladas en el ámbito empresarial. A todo ello cabe añadir el ejercicio libre de la profesión, ya sea en el ámbito de la consultoríao gabinetes de estudios, o en el entorno de asesorías económicas.

Una primera corona de influencia del título de economía, seguramente la de mayor impacto, se circunscribe al ámbito territorial deCataluña. La economía catalana se caracteriza por una importante presencia de instituciones públicas, financieras, industriales y deservicios con un peso considerable en la economía española. Asimismo, Cataluña posee una larga tradición histórica en la creaciónde un tejido de entidades sin ánimo de lucro. La formación que reciben los titulados en economía satisface una fuerte demanda porparte de la sociedad catalana.

2 JUSTIFICACIÓN DE LA IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico oprofesional

Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de característicassimilares.

Datos y estudios sobre la demanda potencial del título y su interés para la sociedad.

Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influenciadel título.

Justificación de la existencia de referentes nacionales e internacionales que avalen lapropuesta.

En las universidades españolas la formación en economía es un hecho generalizado. La oferta está presente en todos los niveles delsistema universitario (licenciatura, postgrado, master y doctorado) y en distintas modalidades (presencial y no presencial).

Además, a nivel internacional es ampliamente conocida la titulación de economía por parte de universidades anglosajonas, europeasen general y latinoamericanas.

En el caso del grado en economía los egresados no están sujetos de manera obligatoria a ningún tipo de regulación. No obstante, síexiste una regulación profesional recogida en la siguiente normativa: Ley 2/1974, de 13 de febrero, sobre Colegios Profesionales;Orden de 28 de junio de 1971, de creación del Consejo General de Colegios de Economistas de España; Decreto 871/77(presidencia), de 26 de abril (BOE del 28 de abril) del Estatuto Profesional de Economistas y de Profesores y Peritos Mercantiles.

La Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña (AQU) publica estudios de inserción laboral para las diferentescarreras en Cataluña. En este momento tiene publicados dos estudios, uno para la promoción que empezó sus estudios el año 1998 yel otro para la promoción que empezó sus estudios el año 2001 (estudio finalizado en 2008).

Este estudio se puede consultar enhttp://www.aqucatalunya.org/uploads/Insercio2005/index.htm

En el estudio anterior, el análisis de los actuales licenciados en Economía indica las siguientes cifras: el 94% de los licenciados estátrabajando a los tres años de acabar, el 54% cobra un sueldo entre 18.000 y 30.000 euros, y un 10% cobra más de 30.000 euros. El40% se coloca antes de acabar la carrera y el 80% tiene trabajo antes de tres meses.

Muestran un grado alto de satisfacción con su trabajo, y señalan que es concordante con la formación recibida (puntuación de 5,35sobre 7).

También ANECA ha presentado su estudio sobre inserción laboral, que se puede consultar enhttp://www.aneca.es/estudios/docs/InformeejecutivoANECA_jornadasREFLEXV20.pdf

Este estudio analiza no solamente la inserción laboral sino también las características socioeconómicas, la percepción de losestudios, etc. en el global de las universidades españolas. Los resultados son más generales (por ejemplo los datos desagregados sedan en la categoría Economía y Empresa) y su distribución no refleja exactamente las titulaciones existentes.

El grado de economía sustituye a la licenciatura en economía que está plenamente consolidada en la oferta de titulaciones de lamayor parte de las universidades públicas españolas así como europeas. Con respecto a estas últimas, aunque con diferentesdenominaciones (y en algunos casos con un amplio nivel de especialización), el Grado de Economía se ha mantenido en todasaquellas universidades que ya han iniciado sus procesos de adaptación al EEES o que, como España, están en pleno proceso dehacerlos.

Cabe mencionar el libro blanco de ANECA, consensuado por todas las universidades españolas, así como las recomendaciones de laAgencia de Calidad para la Educación Superior del Reino Unido:

- Libro blanco del Grado en Economía y en Empresa (ANECA): http://www.aneca.es/activin/docs)

- The Quality Assurance Agency for Higher Education(http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/Maths07)

En el caso que el título habilite para el acceso al ejercicio de una actividad profesionalregulada en España, se ha de justificar la adecuación de la propuesta a las normasreguladores de ejercicio profesional vinculado al título, haciendo referencia expresa adichas normas

Inserción laboral

2.2 Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de lapropuesta a criterios nacionales e internacionales para títulos de similares característicasacadémicas

Los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración de la propuesta comprenden variasfases.

En primer lugar, el decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y la directora de la EscuelaUniversitaria de Estudios Empresariales tuvieron una ronda de conversaciones con los diferentes directores delos departamentos para dar a conocer sus propuestas básicas de plan de estudios común(tres quatrimestresiniciales) para los grados de economía y los diferentes grados de empresa. A esa ronda de conversaciones se lesucedió una reunión conjunta en la que se debatieron distintos aspectos de la propuesta y se anticipó elprocedimiento interno para la elaboración de la memoria para la solicitud de la titulación del grado eneconomía y los diferentes grados de empresa.

En segundo lugar el decano y la directora de la escuela promovieron una comisión paritaria cuyos integranteslo eran a titulo personal. El objetivo de esa comisión era la propuesta de las competencias específicas del gradoy la propuesta de las materias básicas. La discusión ha sido muy rigurosa, basándose tanto en los documentosexistentes como en las consultas informales que los miembros de la comisión han llevado a cabo tanto conotros profesores como con alumnos.

En tercer lugar, se han formado las diferentes comisiones promotoras de grado, que parten del materialseñalado en los epígrafes anteriores. A partir de ahí, se elabora una propuesta de titulación de grado que seenvía al Consejo Asesor Vicens Vives de la Facultad (formado por empresas externas que colaboran con lafacultad) que emite un informe a la comisión promotora del grado que realiza los ajustes pertinentes.

Seguidamente, se pasa la propuesta de titulación a la comisión de titulación que incluye representación deprofesorado, de los estudiantes, egresados y de los colegios profesionales afectados.

La propuesta de esta comisión se somete a la valoración de la Agencia de la Calidad de la Universidad deBarcelona, que debe emitir un informe sobre la viabilidad económica y académica de la propuesta. A partir dedicha información, la comisión de la titulación elaborará la propuesta definitiva de la titulación que ha sidoaprobada por los órganos pertinentes de la Universidad de Barcelona. Se adjunta la Memoria de Fusión de losdos centros que han dado lugar a la Facultad de Economía y Empresa. Dicha Memoria pone de manifiestoque, precisamente, el principal objetivo de la fusión es la presentación y puesta en marcha de las nuevastitulaciones, así como el detalle del procedimiento legal a seguir.

El procedimiento de consulta externa que está siendo utilizado por la Facultad en la elaboración de este grado es diverso. Por un ladoestá en contacto con los diferentes colegios profesionales, las asociaciones de estudiantes y, fundamentalmente, con el ConsejoAsesor Vicens Vives.

El 21 de mayo del 2003, la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales constituyó el Consejo Asesor Vicens Vives con laintención de acercar a las empresas y organizaciones públicas del entorno económico la vida de la Facultad, tanto desde un punto devista de la formación como desde la investigación.

Uno de los objetivos de este Consejo Asesor es la de favorecer la implicación de las empresas en las titulaciones que se imparten enla Facultad, y la de colaborar en la creación de planes de estudios que tengan en cuenta la realidad económica y social del momentoactual.

Durante los meses de enero a marzo de 2008, se ha elaborado un cuestionario destinado a las empresas e instituciones que formanparte el Consejo Asesor Vicens Vives para conocer cuál es su opinión sobre las habilidades y competencias que deberían tener losfuturos graduados en Economía.

2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para laelaboración del plan de estudios

Procedimientos de consulta internos

Procedimientos de consulta externos

Dicho cuestionario finalizará en un informe que podrá consultar en la web del Consejo Asesor Vicens Vives:http://www.ub.edu/cavv/cat/quees.htm

Los objetivos generales de los estudios en Economía están orientados a que el graduado adquiera unacomprensión integral del funcionamiento de la economía, ya sea desde una óptica global, individualizada osectorial. Se trata, por tanto, de poner a disposición del futuro graduado los mecanismos de razonamiento y losinstrumentos adecuados para comprender e interpretar la situación económica de cualquier ámbito territorial.Además de ofrecer los medios teóricos y aplicados para este análisis, se trata también de incentivar alestudiante a pensar en los problemas económicos y en su resolución, a analizar el sistema económico y susrelaciones con otras economías, a comprender cómo el sistema económico se interrelaciona con el entornonatural y social en que se encuentra y cómo las relaciones económicas han evolucionado históricamente yevolucionan actualmente, y valorar las implicaciones de cualquier decisión de política económica.

Los graduados podrán incorporarse a una amplia gama de instituciones públicas tanto internacionales comodomésticas así como en empresas privadas y en entidades sin ánimo de lucro. En lo que se refiere a losámbitos de trabajo las posibilidades son muy amplias. A título de referencia no exhaustiva se señalan lossiguientes: formulación o análisis de la política económica y de la economía pública ya sea dentro del sectorpúblico o en consultoría privada; evaluación de proyectos; estudios de mercado; evaluación económica deproyectos de inversiones; análisis de coyuntura global, sectorial y territorial; así como de finanzas, comerciointernacional, mercado de valores, etc.; estudios y evaluación de programas de desarrollo económico global,sectorial y territorial; realización e interpretación de estudios econométricos; y análisis económico de recursoshumanos así como su planificación y evaluación.

MINOR EN MATEMÁTICAS

En un futuro se prevé la posibilidad de implantación de un Minor en Matemáticas que los estudiantessuperarán con los 30 crèditos optativos.

100001 Compromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas) Observaciones o comentarios respecto la competencia:Dicha competencia común se concreta en el Grado en Economía en: - Capacidad crítica: en un contexto aplicado, el graduado enEconomía debe ser capaz de utilizar o proponer una metodología adecuada sin juicios previos. - Capacidad de autocrítica: ungraduado en Economía debe ser capaz de revisar la propuesta realizada inicialmente en el caso de que aparezcan indicios oevidencias que aconsejen modificar la metodología propuesta. - Compromiso ético: un graduado en Economía debería: a) tener comopunto de referencia el rigor científico en su desarrollo profesional. b) Conocer las disposiciones legales o ser capaz de averiguarlasen materia de responsabilidad social y ética c) Identificar los problemas éticos y temas relacionados con la responsabilidad socialcorporativa

____________________________________ 100002 Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones) Observaciones o comentarios respecto la competencia:Dicha competencia común se concreta en el Grado en Economía en: - Capacidad de aprender y comprender nuevos métodos deanálisis, teóricos, cuantitativos, etc. de forma autónoma. - Capacidad de identificar las variables explicativas relevantes de uncontexto económico determinado. - Capacidad de distinguir relaciones de causalidad de las relaciones "de casualidad". - Capacidad

3 OBJETIVOS

Objetivos que definen la orientación general del título

3.1 Competencias generales y específicas

Competencias generales

de adaptación a nuevos escenarios y de tomar las decisiones adecuadas a los mismos. - Capacidad de buscar, integrar y generarnuevos conocimientos. - Capacidad de analizar, sintetizar y tener una visión integrada de problemas desde diferentes enfoques.

____________________________________ 100003 Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar enequipos interdisciplinares y en equipos multiculturales) Observaciones o comentarios respecto la competencia:Dicha competencia común se concreta en el Grado en Economía en: - Capacidad de comunicación con otros miembros de un grupode trabajo, de comprender sus puntos de vista y transmitir los propios - Capacidad de fijar objetivos y metas claramente identificados- Capacidad de trabajar de forma cooperativa, es decir, aportando y construyendo a partir de los diferentes miembros del grupo -Capacidad de discusión crítica y de llegar a consensos de forma razonada acerca de las conclusiones de un trabajo o estudio

____________________________________ 100004 Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrarnuevos conocimientos y actitudes) Observaciones o comentarios respecto la competencia:En el Grado en Economía es importante esta competencia sobre todo en el sentido de tener una actitud proactiva y ser capaz deconcretar, a partir de unos objetivos determinados, las fases necesarias para realizar un proyecto. Dicha competencia se concreta en:- Saber redactar con rigor un proyecto determinado: explicitar los antecedentes, describir el proyecto, analizar su viabilidadeconómica, destacar sus limitaciones explicitando correctamente las hipótesis en las que se sustenta, así como incorporar criterios decalidad. - Saber encontrar apoyos a sus ideas, saber asesorarse y encontrar evidencias que confirmen el mismo. - En proyectos decarácter internacional o multicultural tener especial atención a la idiosincrasia de sus socios potenciales.

____________________________________ 100005 Sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad demanifestar visiones integradas y sistemáticas) Observaciones o comentarios respecto la competencia:Dicha competencia se concreta en el grado en Economía en: - Capacidad de valorar el impacto social y medioambiental en cualquierámbito económico - Integrar en cualquier decisión económica el criterio de sostenibilidad en su sentido más amplio (no hipotecar alas futuras generaciones)

____________________________________ 100006 Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y en unatercera lengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información) Observaciones o comentarios respecto la competencia:Dicha competencia se concreta en el Grado en Economía en: - Capacidad comunicativa: a)ser capaz de comprender informes yexponer públicamente las conclusiones en cualquiera de los tres idiomas (catalán, castellano o inglés). b)ser capaz de comunicarsecon fluidez (tanto escrita como oralmente) -Capacidad relacionada con la tercera lengua: capacidad de comprender textos técnicos(publicaciones, documentos de trabajo, manuales, etc.) en inglés. -Capacidad de buscar, usar e integrar la información: a)Usar losmétodos de tratamiento de la información de forma rigurosa. Conocer el alcance de dichos métodos, y también debe reconocer lafalta de información para poder inferir consecuencias. b)Tener habilidad para abstraer y simplificar para así identificar y modelar laesencia de un problema económico. c)Tener adaptabilidad a los cambios de la información. d)Conocer el alcance y consecuenciasdel papel de la información pública y privada y saber gestionar y custodiar ambas. -Capacidad de transferir el conocimientoacadémico con distintos lenguajes en función de las diferentes situaciones en las que puede encontrarse

____________________________________ 120295 Adaptación a entornos dinámicos

Dicha competencia se concreta en:- Identificación y comprensión de los procesos de cambio e innovación. Análisis de sus implicaciones.- Previsión, adaptación y propuestas de alternativas ante los cambios económicos, sociales, tecnológicos, etc. Observaciones o comentarios respecto la competencia:Adaptación a entornos dinámicos Dicha competencia se concreta en: - Identificación y comprensión de los procesos de cambio einnovación. Análisis de sus implicaciones. - Previsión, adaptación y propuestas de alternativas ante los cambios económicos,sociales, tecnológicos, etc.

____________________________________ 120297 Utilización de las TIC en el desempeño profesional

- Conocimiento y aplicación de las herramientas de tecnologías de la información y de las comunicaciones en el desempeño

profesional. Observaciones o comentarios respecto la competencia:Utilización de las TIC en el desempeño profesional - Conocimiento y aplicación de las herramientas de tecnologías de lainformación y de las comunicaciones en el desempeño profesional.

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120838 Análisis de las organizaciones y de su entorno

Dicha competencia se concreta en:- Conocimiento de la dimensión interna de las organizaciones: naturaleza, objetivos, estructuras, gobierno, operaciones.- Conocimiento de los comportamientos individuales y colectivos de los agentes, culturas organizativas y su influencia en el entornode la organización. El entorno incluye factores de carácter: económico, ambiental, ético, legal, político, histórico, sociológico ytecnológico y su impacto a nivel local, nacional e internacional. Observaciones o comentarios respecto la competencia:nálisis de las organizaciones y de su entorno Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento de la dimensión interna de lasorganizaciones: naturaleza, objetivos, estructuras, gobierno, operaciones. - Conocimiento de los comportamientos individuales ycolectivos de los agentes, culturas organizativas y su influencia en el entorno de la organización. El entorno incluye factores decarácter: económico, ambiental, ético, legal, político, histórico, sociológico y tecnológico y su impacto a nivel local, nacional einternacional.

____________________________________ 120839 Gestión y asignación de recursos, tanto en el ámbito privado como público

Dicha competencia se concreta en:- Conocimiento y aplicación de los principios teóricos de la economía.- Eficiencia en los procesos de asignación de recursos, bienes y servicios en organizaciones públicas y privadas.- Conocimiento de las diversas tipologías de recursos y posibles enfoques de la gestión y asignación eficiente de los mismos. Observaciones o comentarios respecto la competencia:Gestión y asignación de recursos, tanto en el ámbito privado como público Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento yaplicación de los principios teóricos de la economía. - Eficiencia en los procesos de asignación de recursos, bienes y servicios enorganizaciones públicas y privadas. - Conocimiento de las diversas tipologías de recursos y posibles enfoques de la gestión yasignación eficiente de los mismos.

____________________________________ 120840 Elaboración, análisis e interpretación de la información económica

Dicha competencia se concreta en:- Obtención, tratamiento y análisis de datos conducentes a la presentación de información económica, tanto interna como externa, delas entidades públicas y privadas.- Capacidad para interpretar un informe económico de una entidad económica.- Saber interpretar correctamente los gráficos, los índices económicos y sus representaciones derivadas, y emitir informes tantoescritos como orales.- Capacidad para interpretar, analizar y realizar operaciones financieras y de inversión. Observaciones o comentarios respecto la competencia:Elaboración, análisis e interpretación de la información económica Dicha competencia se concreta en: - Obtención, tratamiento yanálisis de datos conducentes a la presentación de información económica, tanto interna como externa, de las entidades públicas yprivadas. - Capacidad para interpretar un informe económico de una entidad económica. - Saber interpretar correctamente losgráficos, los índices económicos y sus representaciones derivadas, y emitir informes tanto escritos como orales. - Capacidad parainterpretar, analizar y realizar operaciones financieras y de inversión.

____________________________________ 120841 Fundamentación y aplicación del marco regulador económico y social y sus efectos

Dicha competencia se concreta en:- Conocimiento, interpretación y aplicación de los diferentes mecanismos reguladores (disposiciones normativas y actuaciones de losreguladores).- Conocimiento de su incidencia sobre la realidad económico-social.- Saber consultar con el lenguaje adecuado a un experto de otros ámbitos y entender y aplicar lo que éste le pueda transmitir.

Competencias específicas de la titulación:

Observaciones o comentarios respecto la competencia:Fundamentación y aplicación del marco regulador económico y social y sus efectos Dicha competencia se concreta en: -Conocimiento, interpretación y aplicación de los diferentes mecanismos reguladores (disposiciones normativas y actuaciones de losreguladores). - Conocimiento de su incidencia sobre la realidad económico-social. - Saber consultar con el lenguaje adecuado a unexperto de otros ámbitos y entender y aplicar lo que éste le pueda transmitir.

____________________________________ 120842 Toma de decisiones

Dicha competencia se concreta en:- Capacidad para identificar los elementos esenciales de un problema de decisión, es decir, los agentes, las acciones disponibles, lainformación de que disponen los agentes, así como de los resultados o consecuencias de las distintas acciones potenciales. Capacidadpara identificar los puntos de incertidumbre, tomar hipótesis y deducir resultados manteniendo un criterio crítico hacia los mismos.- Capacidad de razonar estratégicamente asumiendo hipótesis sobre el comportamiento de los demás, analizar equilibrios, conocerlas técnicas de búsqueda y las hipótesis en que se basan dichos equilibrios.- Toma de decisiones económico-empresariales efectiva: a) Conocimiento de los conceptos básicos de economía y empresa para elanálisis de las decisiones; b) Utilización de herramientas cuantitativas o cualitativas apropiadas; c) Identificación, formulación yresolución de problemas con diferentes grados de complejidad. Observaciones o comentarios respecto la competencia:Toma de decisiones Dicha competencia se concreta en: - Capacidad para identificar los elementos esenciales de un problema dedecisión, es decir, los agentes, las acciones disponibles, la información de que disponen los agentes, así como de los resultados oconsecuencias de las distintas acciones potenciales. Capacidad para identificar los puntos de incertidumbre, tomar hipótesis ydeducir resultados manteniendo un criterio crítico hacia los mismos. - Capacidad de razonar estratégicamente asumiendo hipótesissobre el comportamiento de los demás, analizar equilibrios, conocer las técnicas de búsqueda y las hipótesis en que se basan dichosequilibrios. - Toma de decisiones económico-empresariales efectiva: a) Conocimiento de los conceptos básicos de economía yempresa para el análisis de las decisiones; b) Utilización de herramientas cuantitativas o cualitativas apropiadas; c) Identificación,formulación y resolución de problemas con diferentes grados de complejidad.

____________________________________ 120843 Identificación y comprensión de las instituciones económicas y su funcionamiento

Dicha competencia se concreta en:- Conocimiento de mercados, gobiernos y su interacción.- Identificación de las diferentes aproximaciones a la estructura, tipología y funcionamiento de los mercados.- Análisis y valoración del papel del sector público en la economía.- Conocer, analizar y valorar la incidencia de políticas económicas. Observaciones o comentarios respecto la competencia:Identificación y comprensión de las instituciones económicas y su funcionamiento Dicha competencia se concreta en: -Conocimiento de mercados, gobiernos y su interacción. - Identificación de las diferentes aproximaciones a la estructura, tipología yfuncionamiento de los mercados. - Análisis y valoración del papel del sector público en la economía. - Conocer, analizar y valorar laincidencia de políticas económicas.

____________________________________ 120844 Actuación en entornos globalizados

Dicha competencia se concreta en:- Análisis de los mercados y las organizaciones internacionales.- Valoración de la importancia y las consecuencias del desarrollo de las áreas funcionales y de las estrategias de internacionalizaciónde las organizaciones.- Identificación y valoración de las acciones públicas y privadas encaminadas a facilitar la incorporación de las entidades en unentorno globalizado.- Comprensión de las implicaciones de las políticas gubernamentales tendentes a facilitar la competitividad y la internacionalizaciónde las empresas. Observaciones o comentarios respecto la competencia:Actuación en entornos globalizados Dicha competencia se concreta en: - Análisis de los mercados y las organizacionesinternacionales. - Valoración de la importancia y las consecuencias del desarrollo de las áreas funcionales y de las estrategias deinternacionalización de las organizaciones. - Identificación y valoración de las acciones públicas y privadas encaminadas a facilitarla incorporación de las entidades en un entorno globalizado. - Comprensión de las implicaciones de las políticas gubernamentalestendentes a facilitar la competitividad y la internacionalización de las empresas.

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120907 Conocimiento y apreciación de la naturaleza, fuentes y usos de la información económica, así como de los recursosinformáticos apropiados para su tratamiento y análisis

Dicha competencia se concreta en:- Los graduados deben poseer los conocimientos específicos y la habilidad de seleccionar y aplicar los métodos tanto cualitativoscomo cuantitativos apropiados para estructurar y analizar las bases de datos socio-económicas.

- Capacidad para aplicar los diferentes métodos y modelos econométricos a las bases de datos. Así como conceptualizar y relacionardichas bases de datos. Observaciones o comentarios respecto la competencia:Conocimiento y apreciación de la naturaleza, fuentes y usos de la información económica, así como de los recursos informáticosapropiados para su tratamiento y análisis Dicha competencia se concreta en: - Los graduados deben poseer los conocimientosespecíficos y la habilidad de seleccionar y aplicar los métodos tanto cualitativos como cuantitativos apropiados para estructurar yanalizar las bases de datos socio-económicas. - Capacidad para aplicar los diferentes métodos y modelos econométricos a las basesde datos. Así como conceptualizar y relacionar dichas bases de datos.

____________________________________ 120908 Apreciación de la historia y el desarrollo de las ideas económicas así como de las realidades económicas actuales endiferentes ámbitos territoriales

Dicha competencia se concreta en:- Conocimiento de las diferentes doctrinas económicas que han utilizado y utilizan los economistas así como comprender las basesanalíticas de cada una de ellas.- Conocimiento y comprensión de los hechos económicos relevantes con perspectiva histórica de manera que sepa explicar losprocesos que han conducido a la realidad actual.- Conocimiento y análisis de la realidad económica actual catalana, española y mundial. Observaciones o comentarios respecto la competencia:

Apreciación de la historia y el desarrollo de las ideas económicas así como de las realidades económicasactuales en diferentes ámbitos territoriales

Dicha competencia se concreta en:- Conocimiento de las diferentes ideas económicas que han utilizado y utilizan los economistas así comocomprender las bases analíticas de cada una de ellas.- Conocimiento y comprensión de los hechos económicos relevantes con perspectiva histórica, de manera quele permita analizar tanto las principales fases del desarrollo económico contemporáneo como los procesos quehan conducido a la realidad económica actual.- Conocimiento y análisis de la realidad económica actual catalana, española y mundial.

____________________________________ 120925 Capacidad crítica de análisis de teorías y modelos económicos

Dicha competencia se concreta en:- Análisis crítico y valoración del comportamiento económico de los individuos y de la toma de decisiones de los mismos.- Análisis del comportamiento agregado de una economía y de sus implicaciones.- Contrastatación empírica de la adecuación de los modelos teóricos a un ámbito económico determinado. Observaciones o comentarios respecto la competencia:Capacidad crítica de análisis de teorías y modelos económicos Dicha competencia se concreta en: - Análisis crítico y valoración delcomportamiento económico de los individuos y de la toma de decisiones de los mismos. - Análisis del comportamiento agregado deuna economía y de sus implicaciones. - Contrastatación empírica de la adecuación de los modelos teóricos a un ámbito económicodeterminado.

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INFORMACIÓN RELATIVA AL ACCESO DE APLICACIÓN AL SISTEMA UNIVERSITARIO DE CATALUÑA De acuerdo con el artículo 10 del RD 1393/2007 del 29 de octubre sobre ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, parael acceso a las enseñanzas oficiales de grado se requerirá estar en posesión del título de Bachiller o equivalente y haber superado laprueba a la que se refiere el artículo 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades, modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril,sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos en la normativa legal vigente. Para acceder al primer curso de un estudio universitario en cualquiera de las siete universidades públicas de Cataluña, es necesariorealizar la preinscripción universitaria. La preinscripción universitaria en Cataluña es un sistema coordinado de distribución de los estudiantes que garantiza la igualdad decondiciones en el proceso de ingreso al primer curso de cualquier estudio universitario entre los que se incluye el grado. No se utilizaeste sistema para el acceso a los estudios de máster. En el momento de formalizar la preinscripción universitaria, el estudiante puede solicitar hasta 8 preferencias, las cuales han de estarordenadas por orden de interés. Esta preinscripción es compatible con otras solicitudes a universidades privadas, a distancia o deotras comunidades autónomas, aun cuando el estudiante sólo podrá matricularse en un solo centro. La información relativa a las vías de acceso a los estudios universitarios la facilita cada curso académico la Generalitat de Catalunya: http://www10.gencat.net/dursi/ca/un/preins_vies.htm Finalmente hay que indicar que, hasta que el Gobierno no apruebe una nueva ley de acceso, la Comunidad Autónoma de acuerdocon el Consejo Interuniversitario de Cataluña decidirá las vías de acceso para los nuevos estudios de grado que no tienencontinuación con estudios actuales y por tanto no contemplados en la relación de acceso vigente.

Actualmente las vías de acceso legalmente establecidas que permiten a un estudiante de secundaria acceder a los estudios de lalicenciatura en economía son: a) PAU LOGSE: ciencias de la salud, ciencias sociales, cientificotécnica.b) Ciclos formativos de grado superior: administración (administración y finanzas y secretariado) y comercio y marketing (comerciointernacional, gestión comercial y marketing, gestión del transporte y servicios al consumidor).

En cualquier caso, el estudiante ha de mostrar interés por aspectos relacionados con el funcionamiento de la economía, de la políticaeconómica y de la economía de la empresa. Ha de tener facilidad para las matemáticas, estadística, interés por las cuestiones socialesy políticas, predisposición para la reflexión crítica, capacidad de análisis y de síntesis, facilidad de comprensión y abstracción,facilidad de expresión y tener una amplia visión del mundo. Es también recomendable el conocimiento de otra lengua(preferentemente inglés), así como el conocimiento y dominio de las nuevas tecnologías de la información.

Mecanismos de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevoingreso

4 ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles deacogida y orientación a los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a laUniversidad y la titulación

Vías de acceso

Perfil de ingreso recomendado para los futuros estudiantes

Procedimientos sobre los canales de difusión de información a estudiantes de nuevo ingresosobre el título, la matriculación y actividades de orientación

Las acciones de información previa para todas las personas que quieran acceder a la universidad así como las de promoción de losestudios universitarios del sistema universitario catalán y en el resto del Estado se diseñan, programan y se ejecutan desde la Oficinade Orientación para el Acceso a la Universidad del Consejo Interuniversitario de Catalunya, que también realiza la función degestionar los procesos relativos al acceso a las universidades públicas catalanas mediante la preinscripción universitaria y asignaciónde plazas. Desde los centros de la universidad y con el apoyo del Servicio de atención al estudiante (SAE) se organizan actividades yprogramas tales como:

Una jornada generalista en la que mediante la conferencia "Coneix la UB" (Conoce la UB) se transmiten sugerencias parauna buena integración en la universidad.

Programa de orientación preuniversitaria con actividades especialmente diseñadas y dirigidas a los estudiantespreuniversitarios para facilitar la transición de la enseñanza secundaria o de los Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS)a la universidad.

Jornadas de intercambio con profesorado de educación secundaria.

Las Jornadas de Puertas Abiertas de las diferentes Facultades y Escuelas de la Universitat de Barcelona que tienen lugardurante el segundo trimestre del año y que ofrecen información y orientación específica sobre las titulaciones adscritas alCentro.

Actividades prácticas: Talleres, experimentos en laboratorios, salidas culturales, premios al mejor trabajo realizado porestudiantes de bachillerato o CFGS de cualquier centro de secundaria y excursiones, entre otras actividades.

Actividades formativas: Cursos, seminarios y apoyo/asesoramiento en la realización de los trabajos de investigación quedeban desarrollar los estudiantes.

Por otra parte el Servicio de atención al estudiantegestiona la:

Difusión y soporte a la organización de las jornadas de puertas abiertas del centro y otras jornadas dirigidas a informar alestudiante.

· Confección y difusión de materiales informativos sobre las enseñanzas.

· Organización de la participación en salones, ferias y otros acontecimientos informativos para estudiantes, para difundir las

enseñanzas.

· Oferta de la página web UB−Secundaria, con enlaces a la página web de cada centro. Asimismo también se presenta y se ofrece una selección de recursos en línea para elaborar trabajos de investigación de bachillerato. Una vez el estudiante ha obtenido plaza en una titulación de la Universidad de Barcelona, cada uno de los centros, con el apoyo delSAE organiza:

· Sesiones de acogida al centro y a la enseñanza para estudiantes con plaza.

· Actividades específicas dirigidas a la acogida del alumnado que no proviene del bachillerato, especialmente al colectivo demayores de 25 años.

· Prestación de servicios al estudiante: información sobre alojamientos, gestión de seguros y otros.

· Información al estudiante sobre el plan de acción tutorial (ver más información en el apartado 4.3) y asignación de tutores.

· Cursos propedéuticos (llamados cursos cero) que se llevan a cabo en algunos centros de la UB.

INFORMACION DEL CENTRO A ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO

La Facultad de Economía y Empresa ofrece una Jornada de Puertas Abiertas en la que se expone la oferta deestudios. Dicha Jornada se efectua el mismo dia que la Facultad de Derecho para facilitar la asistencia de losfuuros estudiantes. También se ofrecen actividades más lúdicas (información sobre la Bolsa, alguna exposiciónestática, etc.) para que el futuro estudiante conozca la variedad de materias que forman parte del tejido de laFacultad.

Se ifrecen también visitas comentadas a centros que así lo demanden, y se asiste a diversas reuniones deorientación organizadas por los ayuntamientos.

Actualmente no está prevista la realización de ninguna prueba de acceso específica.

En la misma línea que en el apartado anterior la UB y desde cada uno de sus centros realiza actividades y programas específicos deinformación y de atención al estudiante matriculado en la universidad, en colaboración con el SAE (Servicio de atención alestudiante) que abarcan todas las fases de sus estudios. Estas actividades y programas están enmarcadas en el plan de acción tutorial de la Universidad de Barcelona (PAT). Se trata de unplan institucional de cada enseñanza que especifica los objetivos y la organización de la acción tutorial. Cada plan de acción tutorial está bajo la responsablidad de un profesor coordinador nombrado por el jefe de estudios que tiene lasfunciones de:

Coordinarse con el decanato/dirección de centro, secretaría de docencia y estudiantes, coordinador de movilidad, jefe deestudios y con el SAEVelar por el desarrollo correcto del PATCoordinar, dinamizar y hacer el seguimiento de los tutores de la enseñanza.Asesorar y dar apoyo para que los tutores puedan desarrollar sus funciones.Definir necesidades de formación de tutores y colaborar con el coordinador de formación del profesorado del centro.Colaborar con el SAE en las actividades de captación de estudiantes y coordinarse con coordinadores de otras enseñanzaspara impartir charlas y proporcionar información por ámbitos de conocimiento.Identificar los problemas de transición del bachillerato y de los ciclos formativos a la UB y organizar, con el apoyo del SAE ydel ICE, jornadas de intercambio con profesorado de secundaria.Recopilar la información necesaria de la titulación a fin de que el SAE la confeccione y la difunda.Hacer de enlace entre el PAT y otras instancias de la titulación, del centro o de la UB.Velar para que la información que se ofrece desde la web del centro dirigida a los estudiantes de educación secundaria sea laadecuada.Elaborar el informe de evaluación final.Proponer tutores

En el caso de la Facultad de Economía y Empresa se dispone de un Plan de Acción Tutorial que establece la figura de un tutorespecífico que se asigna en el primer año de estudios. Cada titulación dispone de su propio Plan de Acción Tutorial, y todos ellosestán coordinados por el un único responsable.Cada plan de acción tutorial dispone del apoyo, por una parte, del Servicio de atención al estudiante (SAE), mencionadoanteriormente, y, por otra, del Instituto de ciencias de la educación (ICE), que se encarga de las actividades de formación y deintercambio para coordinadores de planes de acción tutorial y para tutores. También gestiona una web institucional de informaciónpara la acción tutorial. Además, el Campus Virtual de la UB ofrece prestaciones para el seguimiento tutorial semipresencial y apoyo tecnológico paragestionar los planes de acción tutorial. Los coordinadores trabajan el documento del PAT con las funciones mencionadas anteriormente y, en estrecha colaboración con elSAE, realizan acciones que podemos sintetizar de esta manera:

- Acciones en la fase inicial de los estudios universitarios: Difusión de actividades de acogida al centro y a la enseñanza para estudiantes con plaza.

4.2 Acceso y admisión

Criterios y pruebas de acceso especiales

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

Actividades específicas dirigidas a la acogida del alumnado que no proviene del bachillerato, especialmente al colectivo de mayoresde 25 años. Prestación de servicios al estudiante: información sobre alojamientos, gestión de seguros y de otros. Información al estudiante sobre el servicio de tutoría. Colaboración en actividades de acogida para estudiantes de programas de movilidad matriculados en la UB. Actividades de formación transversal de orientación para el aprovechamiento académico. Concretamente, en la Facultad de Economía y Empresa, en el momento de proceder a la primera matrícula, los estudiantes sonconvocados a una reunión informativa en la que el vicedecano correspondiente, el o la Jefe de estudios, los responsables deSecretaría y los responsables del Plan de Acción Tutorial informan de los pasos a seguir por parte del estudiante. Se da la bienvenidaal Centro y se explica la estructura de la titulación, las salidas profesionales, las actividades complementarias y las ayudas que laUniversidad de Barcelona pone a disposición del alumnado. Los alumnos reciben el nombre del tutor que se les ha asignado y queles convocará a una primera reunión justo antes de empezar el curso.También se explica con detalle el proceso de matrícula.Además, en el proceso de matrícula, y después de comprobar la documentación, se dispone de ayuda para el proceso deautomatrícula via telemática. Se ofrecen diversas actividades a realizar antes de empezar el curso, llamadas Cursos de Transición,para refrescar los conocimientos de algunas materias.

- Acciones durante el desarrollo de los estudios universitarios: Información diversa al profesorado tutor. Información al profesorado tutor del seguimiento del alumnado que ha sido enviado al Servicio de atención al estudiante desde latutoría Información de interés para el estudiante: Programas Erasmus, SICUE o equivalentes; becas, préstamos y ayudas; complementos deformación con vistas a la continuidad de los estudios. En la Facultad de Economía y Empresa, los tutores disponen de un espacio virtual para la comunicación con los estudiantes y losconvocan a una serie de entrevistas personales y grupales al empezar el semestre o al final de éste.Y en relación con los intercambios internacionales, la Facultad de Economía y Empresa proporciona una amplia información de losmismos (unos 300 esrtudiantes enviados al año), así como de las prácticas empresariales (más de 1.200 convenios de pràcticasanuales).

- Acciones en la fase final de los estudios universitarios: Formación y orientación al estudiante para la inserción profesional y para la continuidad en otros estudios. Información sobre recursos del SAE relacionados con la inserción laboral (Programa Feina UB). La Facultad de Economía y Empresa dispone de una activa Bolsa de Trabajo cuya labor es extender las funciones del servicio deprácticas cuando los estudiantes han acabo sus estudios.

- Acciones dirigidas a dar apoyo al alumnado con características o perfiles específicos: estudiantes con minusvalías,extranjeros, con rendimiento de excelencia, deportistas de élite, etc.

Promover la igualdad de oportunidades de los estudiantes con discapacidad no sólo es otro objetivo prioritario de la Universidad deBarcelona sino de todas las universidades del sistema universitario catalán a través del Consejo Interuniversitario de Cataluña (CIC).Ante la necesidad de promover líneas de atención comunes a los estudiantes con discapacidad, la Comisión de Acceso y Asuntosestudiantiles del CIC acordó en septiembre del 2006 la creación de la Comisión Técnica UNIDISCAT (Universidad y Discapacidaden Cataluña), en la que están representadas todas las universidades catalanas y cuyos objetivos principales son: − Analizar la situación actual y las necesidades de los estudiantes con discapacidad para establecer un protocolo de actuación yrespuesta.− Crear un espacio de trabajo conjunto entre las universidades catalanas para mantener una buena coordinación en este tema ypromover líneas de actuación comunes.− Estudiar el marco legal y jurídico relacionado con las adaptaciones curriculares.− Establecer colaboraciones con otros departamentos o entidades que también traten aspectos relacionados con las personas condisminución.− Elevar propuestas a la Comisión de Acceso y Asuntos estudiantiles del CIC. Asimismo, a lo largo de los estudios universitarios el estudiante dispone de diversas figuras para facilitarle un seguimiento yorientación, como son: − Tutoría docente: Orientación y seguimiento en contenidos específicos de asignaturas/materias de las titulaciones. Esta orientaciónla lleva a término el profesor propio de cada asignatura con los estudiantes matriculados en la misma. La finalidad de estaorientación es planificar, guiar, dinamizar, seguir y evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante teniendo en cuenta tanto superfil, intereses, necesidades y conocimientos previos como las características/exigencias del contexto (EEES, perfilacadémico/profesional, demanda sociolaboral, etc.).

Si la materia/asignatura que se imparte es presencial, estas funciones se desarrollarán en un entorno presencial. Si es semipresencial, las citadas funciones se desarrollarán en entornos presenciales y virtuales a través de la herramienta virtual deCampus. − Tutoría de prácticas: Esta orientación se desarrolla a través de tutores externos (tutores ubicados profesionalmente en lainstitución/centro donde el estudiante realiza las prácticas) y tutores internos o de centro (profesores del centro). Se trata de una figura específica que realiza el seguimiento y evaluación del estudiante en su período de prácticas. − Tutoría de movilidad: El responsable de movilidad internacional del centro es quien se encarga de la orientación, la supervisión yel seguimiento de la matrícula de los estudiantes del centro (como los procedentes de universidades o centros de educación superiorextranjeros) que participan en los programas internacionales o nacionales.

NORMATIVA GENERAL UB

La Universitat de Barcelona, de acuerdo con los objetivos y los preceptos desarrollados en el decreto 1393/2007 de ordenación delas enseñanzas universitarias oficiales, está llevando a cabo la elaboración de una normativa específica de transferencia yreconocimiento de créditos que fomente la movilidad de los estudiantes en tanto que esta no ha de suponer ningún tipo deimpedimento a la acumulación de créditos que el propio espíritu de adecuación al espacio europeo de educación superior contemplay defiende.

La normativa será de aplicación a todos los estudiantes que cursen o hayan sido admitidos para cursar enseñanzas de Grado yMáster.

En este sentido, la citada normativa, pendiente de aprobación por la Comisión Académica del Consejo de Gobierno, contempla:

La transferencia de créditos entendida como la inclusión, en todos los documentos académicos oficiales acreditativos, de los créditosobtenidos en enseñanzas oficiales cursados con anterioridad en la Universitat de Barcelona o en otras universidades siempre que nohayan conducido a la obtención de un título oficial. Estos créditos, sin embargo, no serán considerados en el cómputo de créditospropios de la titulación ni se considerarán sus calificaciones en el cálculo de la nota media del expediente, excepto los que hayandado lugar a reconocimiento.

Por otro lado, el reconocimiento de créditos supone la aceptación por parte de la Universidad de aquellos créditos que, cursados ysuperados en el marco de otra titulación oficial, en la Universitat de Barcelona o en otras universidades, se consideran superados porreconocimiento en el expediente final a los efectos de obtención de un título oficial, con pleno valor académico de las calificacionesde origen.

La normativa regula el sistema y el procedimiento a seguir así como los criterios a utilizar, desde el respeto tanto a la legalidadvigente como a las disposiciones inspiradoras de la declaración de Bolonia, en el proceso de transferencia y reconocimiento decréditos.

Asimismo la Universidad de Barcelona es consciente de que la formación en cualquier actividad profesional debe contribuir alconocimiento y desarrollo de los Derechos Humanos, los principios democráticos, los principios de igualdad entre mujeres yhombres, de solidaridad, de protección medioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todos, y de fomento de la cultura dela paz.

Por este motivo, el concepto de reconocimiento, para las titulaciones de Grado, recoge la participación en actividades universitariasque incluyan los aspectos antes mencionados, además de actividades culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias yde cooperación hasta un máximo de 6 créditos.

Estos créditos se consideran como créditos optativos superados en la titulación correspondiente aunque no ponderarán en el cálculode la nota media del expediente. Desde los servicios, plataformas y fundaciones generales de la propia Universidad, o desde susdistintos Centros, se organizarán dichas actividades. Los reconocimientos por representación estudiantil se reservarán paraestudiantes electos que sean miembros y participen activamente en los Consejos de Estudio, las Juntas de Centro, el Claustro, elConsejo de Gobierno , y las comisiones delegadas de los órganos de gobierno.

Todas las solicitudes, tanto de transferencia como de reconocimiento de créditos tienen que ir dirigidas al Decano/Decana,Director/Directora del Centro que es el máximo responsable de la resolución.

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la universidad

Curso SemestreMat.

BásicasRama

Mat.BásicasOtras

Ramas

Mat.Básicas UB Obligatoria Optativa Prácticas

Externas

Trabajo de Fin de Grado

TOTAL SEMESTRE

1 1 24 6 30 1 2 24 6 30 2 1 24 6 30 2 2 30 30 3 1 30 30 3 2 30 30 4 1 24 6 30 4 2 24 6 30 TOTAL 72 12 0 120 30 0 6 240

5 PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

5.1 Estructura de las enseñanzas.

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia

Tipo de materia CRÉDITOS ECTSFormación Básica 84 Obligatoria 120 Optativa 30 Prácticas Externas Trabajo de Fin de Grado 6 CRÉDITOS TOTALES 240

Distribución de créditos ECTS por materia y semestre

La propuesta que se presenta contiene tanto materias de fundamentación de la Economía como aquellas quedesarrollan los principales contenidos de la misma. Por otra parte tiene una serie de campos de aplicación quecorresponden a diferentes salidas profesionales de los graduados, que se pueden reforzar en la parte optativa.Está prevista la realización de prácticas externas, de forma optativa, puesto que no se puede garantizar que todos losestudiantes dispongan de propuestas adecuadas ni que todos deseen realizarlas. El estudiante se insertará en unproyecto que tenga el aval de un tutor de la institución y de un tutor académico encargado de las mismas. Dichoproyecto deberá tener en cuenta las competencias a adquirir, en especial las señaladas en la tabla de vinculación dematerias y competencias. Las prácticas deberán incluir la redacción de una memoria final. Ésta, junto con un informedel tutor de la institución será la base para la evaluación de las prácticas. La realización de dichas prácticas requerirá lafirma de un convenio entre la institución externa y la Universidad.Todos los estudiantes han de cursar las asignaturas de formación básica (84 créditos) y las asignaturas obligatorias(126 créditos). En el cuarto curso deben cursar 30 créditos de asignaturas optativas. Los tres primeros semestres se han planteado considerando unos contenidos básicos en Economía, introduciendo almismo tiempo conceptos fundamentales de Matemáticas, Estadística, Derecho y Sociología.En los cuatro semestres siguientes el estudiante ha de cursar las materias obligatorias, centradas en las áreas deEconomía Española e Internacional, Política Económica y Políticas públicas, Hacienda Pública y Fiscalidad,Econometría, Microeconomía y Macreoeconomía, e Historia Económica Avanzada. En el séptimo semestre, además delas materias obligatorias, el estudiante deberá realizar una asignatura optativa.Finalmente, se plantea una última etapa, el octavo y último semestre, con materias optativas que pretenden ofrecer laposibilidad al estudiante de realizar prácticas externas en instituciones y/o cursar diversas asignaturas enfocadas adiversificación en Economía, junto con otras de carácter transversal.El proceso culmina en un Trabajo fin de grado de carácter obligatorio de 6 créditos y que ha de permitir una valoraciónfinal de la formación del estudiante. Dicho trabajo será dirigido por un profesor de la titulación y concluirá siempre con lapresentación escrita y oral de una memoria. Se valorarán las competencias señaladas en la tabla de vinculación dematerias y competencias, y en especial la capacidad comunicativa oral y escrita.Se prevé un paso ordenado de los alumnos por el itinerario curricular de forma que las diversas enseñanzaspuedan ser adquiridas por el estudiante de manera ordenada conceptualmente y en grado de dificultadcreciente.

Explicación general de la planificación del plan de estudios

Breve justificación de cómo los distintos modulos o materias de que consta el plan deestudios constituyen una propuesta coherente y factible (teniendo en cuenta la dedicaciónde los estudiantes) y garantizan la adquisición de las competencias del título

No existen itinerarios establecidos.

La normativa de permanencia de la Universitat de Barcelona prevé, además de la dedicación a tiempo completo, la dedicación atiempo parcial. Los estudiantes que lo deseen podrán optar por realizar los estudios de Economia a tiempo parcial, siguiendosiempre los criterios establecidos por la normativa de permanencia de la universidad. Dispondrán, dentro del Plan de AcciónTutorial del centro de tutorías personalizadas para establecer su plan de matriculación. Los estudiantes podrán modificar cadacurso su modalidad de dedicación, siempre y cuando cumplan los criterios establecidos por la normativa de permanencia.

Materias de que constará el plan de estudio y como se secuenciarán en el tiempo

1r 2n 3r 4r MATERIA CRÉDITOS TIPO 1.sem 2.sem 1.sem 2.sem 1.sem 2.sem 1.sem 2.sem Total

POLÍTICA ECONÓMICA YPOLÍTICAS PÚBLICAS 12 OB 6 6 12

TRABAJO FINAL DE GRADO 6 OB 6 6HACIENDA PÚBLICA Y FISCALIDAD 24 OB 6 6 6 6 24ECONOMETRÍA 18 OB 6 6 6 18TEORÍA ECONÓMICA:MICROECONOMÍA 18 OB 6 6 6 18

TEORÍA ECONÓMICA:MACROECONOMÍA 24 OB 6 6 6 6 24

HISTORIA ECONÓMICA AVANZADA 12 OB 6 6 12DERECHO 6 FB 6 6ECONOMÍA ESPAÑOLA EINTERNACIONAL 12 OB 6 6 12

EMPRESA 18 FB 12 6 18ESTADÍSTICA 12 FB 6 6 12HISTORIA 6 FB 6 6MATEMÁTICAS 12 FB 6 6 12SOCIOLOGÍA 6 FB 6 6ECONOMÍA Y SOCIEDAD 18 OT 18 18ECONOMÍA Y TERRITORIO 30 OT 30 30ECONOMÍAS SECTORIALES 24 OT 24 24ECONOMÍA FINANCIERA Y TEORÍADE LA DECISIÓN 18 OT 18 18

PRÁCTICAS 6 OT 6 6ECONOMÍA 24 FB 6 6 12 24TOTAL 30 30 30 30 30 30 42 84 306

Itinerarios que podrían seguir los estudiantes

Oferta para los estudiantes que opten por una dedicación a tiempo parcial

Relación de competencias y su vinculación a las materias de la titulación

100001 TRANSV. Compromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con lasconcepciones éticas y deontológicas)

100002 TRANSV. Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y deaplicación de los conocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)

100003 TRANSV. Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad decolaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales)

100004 TRANSV. Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad debuscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes)

100005 TRANSV. Sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en suámbito/capacidad de manifestar visiones integradas y sistemáticas)

100006TRANSV. Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito encatalán,castellano y en una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar lainformación)

120295

TRANSV. Adaptación a entornos dinámicos

Dicha competencia se concreta en:- Identificación y comprensión de los procesos de cambio e innovación. Análisis de sus implicaciones.- Previsión, adaptación y propuestas de alternativas ante los cambios económicos, sociales, tecnológicos, etc.

120297

TRANSV. Utilización de las TIC en el desempeño profesional

- Conocimiento y aplicación de las herramientas de tecnologías de la información y de las comunicaciones en eldesempeño profesional.

120838

ESPECIF. Análisis de las organizaciones y de su entorno

Dicha competencia se concreta en:- Conocimiento de la dimensión interna de las organizaciones: naturaleza, objetivos, estructuras, gobierno, operaciones.- Conocimiento de los comportamientos individuales y colectivos de los agentes, culturas organizativas y su influencia en el entorno de la organización. El entorno incluye factores de carácter: económico, ambiental, ético, legal, político,histórico, sociológico y tecnológico y su impacto a nivel local, nacional e internacional.

120839

ESPECIF. Gestión y asignación de recursos, tanto en el ámbito privado como público

Dicha competencia se concreta en:- Conocimiento y aplicación de los principios teóricos de la economía.- Eficiencia en los procesos de asignación de recursos, bienes y servicios en organizaciones públicas y privadas.- Conocimiento de las diversas tipologías de recursos y posibles enfoques de la gestión y asignación eficiente de losmismos.

120840

ESPECIF. Elaboración, análisis e interpretación de la información económica

Dicha competencia se concreta en:- Obtención, tratamiento y análisis de datos conducentes a la presentación de información económica, tanto interna comoexterna, de las entidades públicas y privadas.- Capacidad para interpretar un informe económico de una entidad económica.- Saber interpretar correctamente los gráficos, los índices económicos y sus representaciones derivadas, y emitir informestanto escritos como orales.- Capacidad para interpretar, analizar y realizar operaciones financieras y de inversión.

120841

ESPECIF. Fundamentación y aplicación del marco regulador económico y social y sus efectos

Dicha competencia se concreta en:- Conocimiento, interpretación y aplicación de los diferentes mecanismos reguladores (disposiciones normativas yactuaciones de los reguladores).- Conocimiento de su incidencia sobre la realidad económico-social.- Saber consultar con el lenguaje adecuado a un experto de otros ámbitos y entender y aplicar lo que éste le puedatransmitir.

120842

ESPECIF. Toma de decisiones

Dicha competencia se concreta en:- Capacidad para identificar los elementos esenciales de un problema de decisión, es decir, los agentes, las accionesdisponibles, la información de que disponen los agentes, así como de los resultados o consecuencias de las distintasacciones potenciales. Capacidad para identificar los puntos de incertidumbre, tomar hipótesis y deducir resultadosmanteniendo un criterio crítico hacia los mismos.- Capacidad de razonar estratégicamente asumiendo hipótesis sobre el comportamiento de los demás, analizar equilibrios,conocer las técnicas de búsqueda y las hipótesis en que se basan dichos equilibrios.- Toma de decisiones económico-empresariales efectiva: a) Conocimiento de los conceptos básicos de economía yempresa para el análisis de las decisiones; b) Utilización de herramientas cuantitativas o cualitativas apropiadas; c)Identificación, formulación y resolución de problemas con diferentes grados de complejidad.

120843

ESPECIF. Identificación y comprensión de las instituciones económicas y su funcionamiento

Dicha competencia se concreta en:- Conocimiento de mercados, gobiernos y su interacción.- Identificación de las diferentes aproximaciones a la estructura, tipología y funcionamiento de los mercados.- Análisis y valoración del papel del sector público en la economía.- Conocer, analizar y valorar la incidencia de políticas económicas.

120844

ESPECIF. Actuación en entornos globalizados

Dicha competencia se concreta en:- Análisis de los mercados y las organizaciones internacionales.- Valoración de la importancia y las consecuencias del desarrollo de las áreas funcionales y de las estrategias deinternacionalización de las organizaciones.- Identificación y valoración de las acciones públicas y privadas encaminadas a facilitar la incorporación de las entidadesen un entorno globalizado.- Comprensión de las implicaciones de las políticas gubernamentales tendentes a facilitar la competitividad y lainternacionalización de las empresas.

120907

ESPECIF. Conocimiento y apreciación de la naturaleza, fuentes y usos de la información económica, así como de losrecursos informáticos apropiados para su tratamiento y análisis

Dicha competencia se concreta en:- Los graduados deben poseer los conocimientos específicos y la habilidad de seleccionar y aplicar los métodos tantocualitativos como cuantitativos apropiados para estructurar y analizar las bases de datos socio-económicas.

- Capacidad para aplicar los diferentes métodos y modelos econométricos a las bases de datos. Así como conceptualizar yrelacionar dichas bases de datos.

120908

ESPECIF. Apreciación de la historia y el desarrollo de las ideas económicas así como de las realidades económicasactuales en diferentes ámbitos territoriales

Dicha competencia se concreta en:- Conocimiento de las diferentes doctrinas económicas que han utilizado y utilizan los economistas así como comprenderlas bases analíticas de cada una de ellas.- Conocimiento y comprensión de los hechos económicos relevantes con perspectiva histórica de manera que sepaexplicar los procesos que han conducido a la realidad actual.- Conocimiento y análisis de la realidad económica actual catalana, española y mundial.

120925

ESPECIF. Capacidad crítica de análisis de teorías y modelos económicos

Dicha competencia se concreta en:- Análisis crítico y valoración del comportamiento económico de los individuos y de la toma de decisiones de losmismos.- Análisis del comportamiento agregado de una economía y de sus implicaciones.- Contrastatación empírica de la adecuación de los modelos teóricos a un ámbito económico determinado.

Tipo de materia: Formación Básica

COMPETENCIAS DERECHO ESTADÍSTICA EMPRESA SOCIOLOGÍA HISTORIA MATEMÁTICAS ECONOMÍATRANSV. 100001 TRANSV. 100002 TRANSV. 100003 TRANSV. 100004 TRANSV. 100005 TRANSV. 100006 TRANSV. 120295 TRANSV. 120297 ESPECIF. 120838 ESPECIF. 120839 ESPECIF. 120840 ESPECIF. 120841 ESPECIF. 120842 ESPECIF. 120843 ESPECIF. 120844 ESPECIF. 120907 ESPECIF. 120908 ESPECIF. 120925

Tipo de materia: Obligatoria

COMPETENCIAS POLÍTICAECONÓMICAY POLÍTICASPÚBLICAS

ECONOMÍAESPAÑOLA EINTERNACIONAL

HACIENDAPÚBLICA YFISCALIDAD

TRABAJO FINAL DE GRADO

TEORÍAECONÓMICA:MICROECONOMÍA

TEORÍAECONÓMICA:MACROECONOMÍA

HISTORIAECONÓMICAAVANZADA

ECONOMETRÍA

TRANSV. 100001 TRANSV. 100002 TRANSV. 100003 TRANSV. 100004 TRANSV. 100005 TRANSV. 100006 TRANSV. 120295 TRANSV. 120297 ESPECIF. 120838 ESPECIF. 120839 ESPECIF. 120840 ESPECIF. 120841 ESPECIF. 120842 ESPECIF. 120843 ESPECIF. 120844 ESPECIF. 120907 ESPECIF. 120908 ESPECIF. 120925

Tipo de materia: Optativa

COMPETENCIAS ECONOMÍA YSOCIEDAD

ECONOMÍA YTERRITORIO

PRÁCTICAS ECONOMÍAFINANCIERA YTEORÍA DE LADECISIÓN

ECONOMÍASSECTORIALES

TRANSV. 100001 TRANSV. 100002 TRANSV. 100003 TRANSV. 100004 TRANSV. 100005 TRANSV. 100006 TRANSV. 120295 TRANSV. 120297 ESPECIF. 120838 ESPECIF. 120839 ESPECIF. 120840 ESPECIF. 120841 ESPECIF. 120842 ESPECIF. 120843 ESPECIF. 120844 ESPECIF. 120907 ESPECIF. 120908 ESPECIF. 120925

PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN DE LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE LA UB

La Universitat de Barcelona (UB) tiene una larga tradición de relación y colaboración con universidades de otros países. Estacolaboración abarca tanto el intercambio y la movilidad de los profesores, de los investigadores y también de los estudiantes,así como la participación en programas universitarios en el marco de las redes y los proyectos de docencia y de investigacióninternacionales.

En particular en el ámbito europeo, la construcción del espacio europeo de educación superior (EEES) y del espacio europeo deinvestigación (EER) y también en el ámbito iberoamericano, con la creación del espacio iberoamericano de educación superior(EIES), hace que la relación con el entorno universitario sea imprescindible.

La Universitat de Barcelona está presente de manera proactiva en las redes de universidades europeas, participa en variosgrupos de trabajo y tiene la voluntad de insertarse plenamente en el desarrollo de las nuevas propuestas de formación en losámbitos del grado y del postgrado, así como en las diversas iniciativas vinculadas a la investigación en el marco del séptimoPrograma marco de la Unión Europea (UE). Este objetivo se extiende también a las universidades y a las redes universitarias no europeas que se distinguen por suexcelencia, con las que también es prioritaria la cooperación. Un elemento clave por mejorar la calidad de las enseñanzas y dela investigación en la Universitat de Barcelona debe ser el hecho de compartir información y experiencias con las universidadesextranjeras y estar presentes en aquellos niveles en los cuales podemos representar y defender mejor nuestros intereses. Paraello, la UB participa activamente en las iniciativas educativas, de investigación y de transferencia de tecnología de alcancemundial. Además, en el ámbito docente, participa en los principales programas de intercambio y movilidad europeos y ha suscritoconvenios bilaterales con universidades de distintas regiones del mundo. Mediante estos programas y estos convenios cerca de800 estudiantes de la Universidad cursan cada año parte de sus estudios en diferentes universidades extranjeras, mientras que laUniversidad de Barcelona recibe anualmente alrededor de unos 1.800 estudiantes procedentes de estas universidades. Es importante resaltar que la UB cuenta también con diversos centros específicos vinculados estrechamente a esta actividadinternacional, entre otros, la Escuela de Idiomas Modernos, el Instituto de Estudios Hispánicos, el Centro de EstudiosCanadienses, el Centro de Estudios Australianos, el Observatorio del Tibet y Asia Central o el Instituto Confucio creadorecientemente junto con la UAB y Casa Asia. La gestión de la movilidad de los estudiantes de la UB y en sus centros la podemos resumir en los siguientes aspectos:

Programas de movilidad

Es preciso distinguir entre distintos tipos de programas en función de su carácter propio o externo:

a) Programas de movilidad externos: Programa de Aprendizaje Permanente – ERASMUS: La UB tiene una larga tradición en la movilidad de estudiantes confinalidad de estudios en el marco de la acción ERASMUS (actualmente dentro del Programa de Aprendizaje Permanentede la Comisión Europea), desde el inicio del programa en 1987. El programa ERASMUS permite a los estudiantes de la UBcursar estudios en una universidad de la Unión Europea o país asociado al programa. Tiene dos características fundamentales:una ayuda económica proporcional a la duración en meses de la estancia y el reconocimiento en la UB de los estudios cursadosen la universidad europea. La Universitat de Barcelona tiene intercambio ERASMUS con universidades de 27 países europeos. Cada uno de los centros dela Universidad realiza los acuerdos y convenios de colaboración de intercambio de estudiantes específicos (ver relación deacuerdos y convenios de colaboración suscritos por el Centro en el apartado siguiente) Programa de Movilidad Grupo de Coimbra: Permite a los estudiantes de la UB cursar estudios en las universidades europeasmiembros del Grupo de Coimbra que forman parte de la red de movilidad SNE, en condiciones de matrícula y equivalenciaacadémica similares a las que ofrece el programa ERASMUS .

http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_generals.htm b) Programas de movilidad propios: Convenios generales: convenios firmados por la UB con universidades extranjeras donde se contempla el intercambio deestudiantes con similares condiciones de matrícula y equivalencia académica que los intercambios ERASMUS o con elestablecimiento de condiciones específicas.

5.2 Procedimiento y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_generals.htm

Convenios específicos: convenios firmados por la UB con universidades extranjeras, que afectan de manera específica a algunode los centros de la UB y que contemplan el intercambio de estudiantes con similares condiciones de matrícula y equivalenciaacadémica que los intercambios ERASMUS o con el establecimiento de condiciones específicas (programas de dobletitulación, prácticas, etc.).

http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_especifics.htm

Por otra parte los estudiantes de la Universitat de Barcelona, de forma individual, también pueden hacer una estancia temporalen una universidad extranjera, al margen de los programas o convenios internacionales suscritos por la Universidad, de acuerdoy según los procedimientos establecidos en nuestra normativa de movilidad.

Convocatoria de plazas de convenios bilaterales

La convocatoria de plazas de movilidad vinculadas a convenios bilaterales firmados por la UB con otras universidades ocentros de educación superior extranjeros la realiza el Vicerrectorado competente en materia de Relaciones Internacionales y lagestiona la Oficina de Movilidad y Programas Internacionales (OMPI), junto con los responsables de relaciones internacionalesde los centros de la UB.

Anualmente, el responsable de movilidad internacional del Centro o el Vicerrectorado competente en materia de movilidad,dependiendo del tipo de convenio aprueban la convocatoria de plazas de movilidad ajustándose, en su caso, al del modeloaprobado. La convocatoria se hace pública en la WEB de la Universidad y en las de los Centros. Solicitud: Las diferentes convocatorias establecen en cada caso el procedimiento de solicitud que requiere cada uno de los programas yque son públicos en la WEB de la Universdad y de los diferentes centros. Resolución: En función de los criterios de la convocatoria, la comisión creada al efecto o el responsable de movilidad internacional delcentro, según el tipo de convocatoria resuelven el proceso de selección de los estudiantes para participar en programas demovilidad internacional. Esta resolución se hace pública en la WEB de la Universidad y en la de los diferentes centros Matrícula: Es responsabilidad del estudiante matricular en la secretaría de estudiantes y docencia del centro todas las asignaturas recogidasen el documento de equivalencia académica aprobado por el responsable de movilidad internacional. Reconocimiento académico: Finalizada la estancia en una universidad o centro de educación superior extranjero, el estudiante tiene que entregar elcertificado académico al responsable de movilidad internacional del Centro que junto con el jefe o la jefa de estudios hacen laratificación automática de las calificaciones obtenidas. Respecto a los sistemas de apoyo al estudiante, la Oficina de la Universidad responsable de la movilidad internacional (OMPI)se encarga de asesorar a los Centros y los alumnos en movilidad internacional sobre los aspectos generales de los diferentesprogramas de movilidad. El responsable de movilidad internacional del Centro es quien realiza las acciones de orientación,supervisión y seguimiento de la matrícula en todo momento a los estudiantes.

Movilidad internacional: estudiantes extranjeros que hacen una estancia en la UBLa Universidad de origen hace la preselección del alumnado que quiere hacer una estancia en la UB, de acuerdo con loscriterios establecidos en el convenio o programas de movilidad. La preselección de la universidad de origen no supone laaceptación automática de estos estudiantes en la UB, que depende de cada Centro. También pueden hacer una estancia temporal en la UB, al margen de los programas o convenios internacionales suscritos por laUB, los estudiantes de forma individual procedentes de universidades o centros de educación superior extranjeros que reúnanlos requisitos que marca la normativa de movilidad de la UB para este tipo de movilidad. El vicerrectorado competente en materia de política internacional establece los plazos para aceptar y resolver las solicitudes demovilidad internacional que formulen los estudiantes procedentes de universidades o centros de educación superior extranjeros. El responsable de movilidad internacional del Centro resuelve las solicitudes de los estudiantes procedentes de universidades ocentros de educación superior extranjeros de acuerdo con los criterios establecidos en los programas o convenios de movilidadinternacional o si son por solicitud individuales según los criterios de movilidad que marca la UB y el propio centro en su

normativa. El responsable de movilidad internacional del Centro se encarga de la orientación, la supervisión y el seguimiento de lamatrícula de los estudiantes procedentes de universidades o centros de educación superior extranjeros. El Centro gestiona la acogida y la matrícula de los estudiantes que provienen de universidades o centros de educación superiorextranjeros (fichas de acogida, carnet de estudiante, material informativo...) Una vez la secretaría de estudiantes y docencia del Centro disponga de las actas calificadas, elabora el certificado y lo firma elsecretario del Centro. Este certificado se envía o entrega al estudiante y a la universidad de origen. PROGRAMA SICUE La Universitat de Barcelona participa también, desde su creación en el programa de movilidad entre universidades españolas(SICUE) que permite que los estudiantes puedan hacer una parte de sus estudios en otra universidad española con las máximasgarantías de reconocimiento académico. El procedimiento es un procedimiento centralizado en el Vicerrectorado competente en materia de estudiantes. La convocatoria se hace pública en la WEB de la Universidad y en la de los Centros y en ella se incluyen la totalidad de plazasdisponibles, para cada curso académico, de todas la titulaciones de la Universidad. En el período establecido para iniciar el proceso de selección, los estudiantes presentan sus solicitudes que son priorizadas porla comisión de selección del programa SICUE. El vicerrectorado competente en materia de estudiantes adjudica las plazas. Una vez el estudiante ha sido admitido realiza la matricula en la secretaría de estudiantes y docencia de su centro, a partir delacuerdo académico firmado por el coordinador SICUE de cada Centro. Al finalizar su estancia de movilidad, el estudiante entrega al coordinador SICUE del Centro el certificado de los resultadosobtenidos que una vez comprobado que coincide con el acuerdo académico autoriza su reconocimiento automático. Los estudiantes de acogida que hayan obtenido plaza en la Universitat de Barcelona mediante el acuerdo bilateral, estántutorizados por el coordinador SICUE del centro correspondiente.

La Universidad de Barcelona dispone de diversos convenios generales de colaboración e intercambio de estudiantes, ya especificadosen el apartado anterior.En particular, la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales dispone de convenios con más de cienuniversidades, enviando del orden de 250 estudiantes al extranjero cada año y recibiendo más de 300. Estas universidades son lasiguientes:

A EISENST02 Fachhochschul-Studiengange-Burgenland (Eisenstadt)

A INNSBRU01 Leopold-Franzens-Universität Innsbruck

A WIEN01 University of Vienna

B LIEGE01 Hautes Etudes Commerciales de Liège

B LOUVAIN01 Louvain-La-Neuve

D ERLANGE01 Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

D KARLSRU01 Universität Karlsruhe (ADE)

D MUNSTER01 Westfälische Wilhelms-Universität Münster

D REUTLIN02 Fachhochschule Reutlingen

DK ARHUS03 AarhusSchool of Business

DK KOBENHA 05 Copenhaguen Business School

F LILLE01 Université des Sciences et Technologies (Lille IAE)

Acuerdos y convenios de colaboración activos de intercambio de estudiantes

F LILLE15 EDHEC, School of Management

F LILLE24 École Superieure de Commerce

F LYON03 Lyon 3 - Jean Moulin

F NANCY37 Nancy II - ICN

F NANTES12 Nantes Audencia

F PARIS009 Université Paris-Dauphine

F PARIS011 Paris-Sud

F POITIER01 Université de Poitiers - IAE

F RENNES01 Université de Rennes 1

F TROYES07 Troyes Groupe ESC

G ATHINE04 AthensUniversity of Economics and Business

I BERGAMO01 Universita degli studi di Bergamo

I CASTELL01 LIUC - Castellanza

I FIRENZE01 Università degli studi di Firenze

I LECCE01 Università degli studi di Lecce

I PARMA01 Università degli studi di Parma

I PARMA01 Università degli studi di Parma

I SALERNO01 Università degli studi di Salerno

I SIENA01 Università degli studi di Siena

N BERGEN02 Norges Handelshoykole (NHH Bergen)

N SANDVIK02 NorwegianSchool of Management (BI Oslo)

NL BREDA 01 Avans Hogeschool

NL GRONING01 Groningen Management

NL MAASTRI01 Universiteit Maastricht

NL TILBURG01 Universiteit van Tilburg

NL UTRECHT24 Hogeschool Van Utrecht

NL VLISSIN01 Hogeschool Zeeland (Vlissingen)

P COIMBRA01 Universidade de Coimbra

P COVILHA01 Universidade da Beira Interior

P SETUBAL01 Instituto Politécnico de Setúbal

PL KATOWIC02 Akademia Ekonomiczna W Katowicach

S GOTEBOR01 School of Economics and Commercial Law – Göteborg

S TROLLHA01 University West

S UPPSALA01 Uppsala Universiteit

S VASTERA01 Mälardalens Högskola

SF LAPPEEN01 Lappenrannan teknillien korkeakoulu (Lappeenranta)

SF TURKU02 Abo-AkademiUniversity

UK LONDON067 MiddlesexUniversity

EUA San DiegoStateUniversity

B ANTWERP01 Universiteit Antwerpen

B LEUVEN01 Katholieke Universiteit Leuven

CH FRIBOUR01 Université de Fribourg

D BAMBERG01 Otto-Friedrich-Universität Bamberg

D BERLIN13 Humboldt-Universität zu Berlin

D JENA01 Friedrich-Schiller-Universtät Jena

D PADERBO01 Universität Gesamthochshule Paderborn

D TUBINGE01 Eberhard Karls Universität Tübingen

F BORDEAU41 Université Bordeaux IV

F MONTPEL01 Université Montpellier I

F NANCY02 Université Nancy II

I BOLOGNA01 Università degli studi di Bologna

I MODENA01 Università degli studi di Modena

I PAVIA01 Università degli studi di Pavia

I ROMA01 Università degli Studi di Roma La Sapienza

I VARESE02 Università degli studi d'Insubria

NL AMSTERD02 Vrije Universiteit Amsterdam

RO BUCURES04 Academia de Studii Economice (Bucarest)

UK NOTTING02 The NottinghamTrentUniversity

Chile Universidad de Chile

México CETYS

F GRENOBL02 Universite Pierre Mendes France

B BRUXELL04 Universite Libre de Bruxelles

CH NEUCHAT01 Université de Neûchatel

D BREMERH01 Hochschule Bremerhaven

D POTSDAM01 Universität Potsdam

D REGENSB01 Universität Regensburg

DK ARHUS01 Aarhus Universiteit

F LYON02 Lyon Lumière II

F POITIER01 Université de Poitiers

F VERSAIL11 Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines

G ATHINE04 AthensUniversity of Economics and Business

I BRESCIA01 Universita degli studi di Brescia

I FIRENZE01 Università degli studi di Firenze

I LECCE01 Università degli studi di Lecce

I MACERAT01 Università degli studi di Macerata

I MILANO01 Università degli studi di Milano

I MILANO16 Università degli studi di Milano-Bicocca

I ROMA02 Univestià degli studi Roma Tor Vergata

I ROMA03 LUISS Guido Carli

NL GRONING01 Groningen Economics

P COIMBRA01 Universidade de Coimbra

P LISBOA04 Universidade Tecnica de Lisboa - ISEG

P PORTO02 Universidade do Porto

S LUND01 Lund University

F PARIS014 Institut d’Etudes Politiques de Paris

F RENNES32 Ecole Nationale de la Statistique et de l'Analyse de l'Informacion (ENSAI)

I ROMA01 Università degli Studi di Roma La Sapienza

B GENT01 Universiteit Gent

B LOUVAIN01 Louvain-La-Neuve

D BERLIN01 Freie Universität Berlin

D OSNABRU01 Universität Osnabrück

DK KOBENHA 01 Copenhaguen University

F TOULOUS02 Université de Toulouse II - Le Mirail

I BOLOGNA01 Universita degli studi di Bologna

I FIRENZE01 Università degli studi di Firenze

I MILANO03 Università Cattolica del Sacro Cuore

I MILANO16 Università degli studi di Milano-Bicocca

I TRENTO01 Università degli studi di Trento

P BRAGA01 Universidade do Minho

P COIMBRA01 Universidade de Coimbra

P PORTO02 Universidade do Porto

PL KRAKOW01 JagiellonianUniversity (Krakow)

PL WARSZAW01 Uniwersytet Warzawsky

UK MANCHES04 Manchester Metropolitan University

Venezuela Universidad Central de Venezuela

También se dispone de convenios de colaboración con universidades españolas (SICUE):

Universidad de AlicanteUniversidad de Alcalá de HenaresUniversidad Autónoma de MadridUniversidad de Castilla La ManchaUniversidad Complutense de MadridUniversidad de las Islas BalearesUniversidad de La LagunaUniversidad de Las Palmas de Gran CanariaUniversidad de LeónUniversidad de MálagaUniversidad Rey Juan CarlosUniversidad de SalamancaUniversidad de SevillaUniversidad de Valencia - Estudi GeneralUniversidad de Vigo

Además de las ayudas ERASMUS y SICUE, los estudiantes de la Universitat de Barcelona pueden disfrutar de otras ayudas:

http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/estUB.htm UNIVERSIDAD

Ayudas para participar en programas de movilidad internacional para estudiantes de los centros de la Universitat de Barcelona:

Son ayudas que concede la misma Universidad Barcelona para completar la ayuda de las becas ERASMUS y otros programas demovilidad con universidades extranjeras.

Ayudas del Programa de becas internacionales Bancaja y Banco Santander para estudiantes de los centros de la Universitat deBarcelona:

Son ayudas de viaje a estudiantes de la Universidad que hayan sido seleccionados para hacer una estancia en otra universidad dentroel programa ERASMUS, el del Grupo de Coimbra y los programas de movilidad con universidades extranjeras.

GENERALITAT

Ayudas de la Agencia de Gestión de Ayudas Universitarias y de Investigación (AGAUR) de la Generalitat de Catalunya:

La Generalitat de Catalunya, por la vía de su agencia AGAUR, convoca cada año uno programa de ayudas para contribuir a los gastosque comporta la realización de estudios a otros países para los estudiantes participantes en programas de movilidad internacional.

Ayuda complementaria en concepto de residencia dentro la beca general y de movilidad del Ministerio de Educación y Ciencia:

Convocatorias o programas de ayuda a la movilidad financiados por las universidades o centros participantes

Son ayudas de la Generalitat de Cataluña para los estudiantes que tienen derecho a disfrutar de la beca general o de movilidad delMinisterio de Educación y Ciencia. Además, pueden solicitar una ayuda complementaria en concepto de residencia por el hecho deestudiar en una universidad extranjera lejos del domicilio habitual.

Otros tipos de ayudas económicas puntuales

Son ayudas para los estudiantes de la Universitat de Barcelona que cumplan los requisitos específicos de las entidades que losconceden, como por ejemplo las de la Consejería de Educación y Cultura de las Islas Baleares.

No tiene lugar dado que el título no es conjunto.

En el caso de títulos conjuntos, justificación de la adecuación de las acciones de movilidad alos objetivos del título

De acuerdo con lo indicado en el punto 5.1, el plan de estudios se estructura en materias.

Consideramos la materia como la unidad de estructuración del plan de estudios, que agrupa la especificación de la competencias, losresultados del aprendizaje, las asignaturas que de forma orientativa forman parte de la materia, la metodología y los sistemas deevaluación. A efectos de programación, desarrollo y evaluación docente, cada materia se desagrega en asignaturas, que tendrán todas ellasasociado un plan docente, que es el documento básico de referencia para el estudiante durante un curso académico. Dichos planes docentes están regulados por las “Normas reguladoras de los planes docentes de las asignaturas para las enseñanzas dela Universidad de Barcelona según las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior” aprobadas por Consejo de gobiernodel 6 de julio de 2006: (http://www.ub.es/comint/projdocent/docs/normes_reguladores.pdf). A - Actividades formativas En la Universitat de Barcelona se han definido, a efectos de planificación, las siguientes tipologías de actividades formativassusceptibles de ser utilizadas en cada una de las materias de acuerdo con sus características y especificidades. 1. Magistral2. Seminario teórico-práctico3. Prácticas con ordenador4. Prácticas de problemas5. Prácticas de laboratorio6. Prácticas clínicas7. Prácticas externas8. Otras prácticas9. Taller experimental10. Salidas de campo11. Trabajo tutelado12. Trabajo autónomo Cada tipología de actividades formativas tiene asociada una dimensión de grupo y un determinado tipo de presencialidad. B - Metodologías de enseñanza – aprendizaje específico de las materias Se dispone de un amplio abanico de distintas metodologías susceptibles de ser aplicadas en las distintas actividades formativas deacuerdo con los planes docentes que se desarrollaran.Indicamos de forma general los más relevantes. A nivel de cada materia se visualizan los que se consideran más prioritarios. - Clases magistrales: En las clases magistrales se exponen los contenidos de la asignatura de forma oral por parte de un profesor oprofesora sin la participación activa del alumnado. - Coloquios: Los coloquios consisten en actividades de intercambio de opiniones entre el alumnado bajo la dirección delprofesorado. - Clases expositivas: En las clases expositivas uno o más estudiantes presentan de forma oral un tema o trabajo, preparadopreviamente, delante del resto de compañeros del grupo. En ocasiones puede resultar interesante una presentación escrita previa. - Conferencias: Exposición pública sobre un tema de carácter científico, técnico o cultural llevada a cabo por una persona experta - Debate dirigido: Técnica de dinámica de grupos que tiene el objetivo de promover la expresión y la comprensión oral en unaconversación colectiva en la cual el tema puede ser preparado, pero no el desarrollo de las intervenciones.

- Rueda de intervenciones: Actividad en la cual los estudiantes tienen que intervenir (informar, opinar, etc.), de manera que todospuedan participar.

5.3 Descripción detallada de las materias de que consta el plan de estudios

Metodologías de enseñanza-aprendizaje de la titulación

- Seminario: Técnica de dinámica de grupos que consiste en unas sesiones de trabajo de un grupo más bien reducido que investigaun tema mediante el diálogo y la discusión, bajo la dirección de un profesor o un experto. Se pueden hacer seminarios paraprofundizar sobre temas monográficos, a partir de la información proporcionada previamente por el profesorado. Otra posibilidad esaportar a las sesiones de puesta en común los resultados o los criterios personales obtenidos después de determinadas lecturas. - Mesa redonda: Técnica de dinámica de grupos en que diversos ponentes o conferenciantes exponen sucesivamente sus ideas encondiciones de igualdad, moderados por un profesor. - Trabajo en grupo: Actividad de aprendizaje que se tiene que hacer mediante la colaboración entre los miembros de un grupo. - Trabajo escrito: Actividad consistente en la presentación de un documento escrito. - Actividades de aplicación: Con las actividades de aplicación se consigue contextualizar el aprendizaje teórico a través de suaplicación a un hecho, suceso, situación, dato o fenómeno concreto, seleccionado para que facilite el aprendizaje. - Aprendizaje basado en problemas: Se utiliza el aprendizaje basado en problemas como método de promover el aprendizaje a partirde problemas seleccionados de la vida real. Es necesario que cada alumno identifique y analice el problema, formule interrogantespara convertirlos en objetivos de aprendizaje, busque información para darle respuesta e interaccione, socializando así esteconocimiento. Este tipo de metodología permite adquirir conocimientos conceptuales y desarrollar habilidades y actitudes de maneraque se convierte en una estrategia especialmente interesante para alcanzar competencias. - Resolución de problemas: En la actividad de resolución de problemas, el profesorado presenta una cuestión compleja que elalumnado debe resolver, ya sea trabajando individualmente, o en equipo. - Realización carpeta aprendizaje: La realización de una carpeta de aprendizaje del estudiante permite recoger los esfuerzos delalumnado y los resultados del proceso de aprendizaje, incorporando trabajos elaborados por el estudiante. - Laboratorio de problemas: El laboratorio de problemas se organiza con grupos reducidos en los que el alumnado resuelveproblemas con la ayuda y orientación de un profesor o profesora. - Ejercicios prácticos: la actividad basada en los ejercicios prácticos consiste en la formulación, análisis, resolución o debate de unproblema relacionado con la temática de la asignatura. Dicha actividad tiene como objetivo el aprendizaje mediante la práctica deconocimientos o habilidades programados. - Búsqueda de información: La búsqueda de información, organizada como búsqueda de información de manera activa por parte delalumnado, permite la adquisición de conocimientos de forma directa pero también la adquisición de habilidades y actitudesrelacionadas con la obtención de información. - Contraste de expectativas: La actividad de contraste de expectativas, organizada al principio de un proceso o secuencia formativapara explicitar intenciones, prejuicios y expectativas, permite ajustar dichas expectativas a la realidad evitar disfunciones y conflictosfuturos. - Elaboración de proyectos: Metodología de enseñanza activa que promueve el aprendizaje a partir de la realización de un proyecto:idea, diseño, planificación, desarrollo y evaluación del proyecto. - Estudio de casos: Método utilizado para estudiar un individuo, una institución, un problema, etc. de manera contextual y detallada(hay que desarrollar procesos de análisis). También es una técnica de simulación en que hay que tomar una decisión respecto de unproblema (se presenta un caso con un conflicto que hay que resolver: hay que desarrollar estrategias de resolución de conflictos). - Simulación: Actividad en que, ante un caso o un problema, cada estudiante o cada grupo tiene asignado un rol o papel según la cualtiene que intervenir en el desarrollo de la situación. - Simulación clínica: Técnica que evoca o replica los aspectos fundamentales de la realidad clínica de forma interactiva pero sinpacientes reales. -Visita: Actividad de un grupo de estudiantes, dirigida por el profesorado, que consiste en ir a ver un determinado lugar para obtenerinformación directa que favorezca el proceso de aprendizaje. - Prácticas: Permiten aplicar y configurar, a nivel práctico, la teoría de un ámbito de conocimiento en un contexto concreto.

Son objeto de evaluación, los aprendizajes que haya llevado a cabo el estudiante, que le aporten conocimientos, habilidades yactitudes que correspondan a los objetivos y a los contenidos o temas especificados en los planes docentes de cada asignatura. De forma general los instrumentos susceptibles de ser utilizados para el proceso de evaluación son los siguientes: 1. Instrumentos de papel: examen, cuestionarios (de elección entre diferentes respuestas, de distinción verdadero/falso, de

Sistemas de evaluación de la titulación

emparejamiento…), pruebas objetivas (respuestas simples, completar la frase…), pruebas de ensayo, mapas conceptuales ysimilares, actividades de aplicación, estudio de casos, resolución de problemas…

2. Pruebas orales: entrevistas o exámenes, puestas en común, exposiciones…3. Instrumentos basados en la observación: listados de control, escalas de estimación, registros…4. Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dossieres, proyectos, carpeta de aprendizaje…5. Simulaciones6. Instrumentos de co-evaluación. En cada materia se especifica, en función de los resultados de aprendizaje, los instrumentos susceptibles de ser utilizados para elproceso de evaluación. Por lo que se refiere al sistema de calificaciones y según el RD 1125/2003, el nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes seexpresará con calficaciones numéricas.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:POLÍTICA ECONÓMICA YPOLÍTICAS PÚBLICAS Créditos ECTS 12

Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 2 curso Segundo Semestre / 4 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACompromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas)Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)Sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad de manifestarvisiones integradas y sistemáticas)Análisis de las organizaciones y de su entorno Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento de la dimensión interna de lasorganizaciones: naturaleza, objetivos, estructuras, gobierno, operaciones. - Conocimiento de los comportamientos individuales ycolectivos de los agentes, culturas organizativas y su influencia en el entorno de la organización. El entorno incluye factores decarácter: económico, ambiental, ético, legal, político, histórico, sociológico y tecnológico y su impacto a nivel local, nacional einternacional.Fundamentación y aplicación del marco regulador económico y social y sus efectos Dicha competencia se concreta en: -Conocimiento, interpretación y aplicación de los diferentes mecanismos reguladores (disposiciones normativas y actuaciones de losreguladores). - Conocimiento de su incidencia sobre la realidad económico-social. - Saber consultar con el lenguaje adecuado a unexperto de otros ámbitos y entender y aplicar lo que éste le pueda transmitir.Identificación y comprensión de las instituciones económicas y su funcionamiento Dicha competencia se concreta en: - Conocimientode mercados, gobiernos y su interacción. - Identificación de las diferentes aproximaciones a la estructura, tipología y funcionamientode los mercados. - Análisis y valoración del papel del sector público en la economía. - Conocer, analizar y valorar la incidencia depolíticas económicas.Actuación en entornos globalizados Dicha competencia se concreta en: - Análisis de los mercados y las organizacionesinternacionales. - Valoración de la importancia y las consecuencias del desarrollo de las áreas funcionales y de las estrategias deinternacionalización de las organizaciones. - Identificación y valoración de las acciones públicas y privadas encaminadas a facilitar laincorporación de las entidades en un entorno globalizado. - Comprensión de las implicaciones de las políticas gubernamentalestendentes a facilitar la competitividad y la internacionalización de las empresas.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Demostrar que se tiene la capacidad de analizar y comprender las cuestiones básicas de política económica,aplicando la teoría económica y el razonamiento económico.

-Comprender los principios económicos que pueden utilizarse para diseñar, guiar e interpretar la políticaeconómica y social.

-Saber situar los problemas económicos en un contexto más amplio, especialmente en el contexto político,además de reconocer la dimensión económica de amplios temas sociales y políticos.

-Identificar y conocer las fuentes de información y los datos necesarios para analizar la políticasgubernamentales: datos relevantes, organización y presentación en cada uno de los niveles de tomas dedecisiones públicas.

-Saber informar y/o debatir sobre cuestiones relativas a la política económica y ser capaz de seguir con facilidadlos debates económicos.

-Desarrollar la capacidad de aplocar los conocimientos y habilidades adquiridas en la solución de problemasaplicados en economía, y principalmente en los casos de intervención pública.

-Conocer y analizar las decisiones de política económica en España

Contextualizar la política de gobierno y el funcionamiento de la economía española en el entorno europeointernacional

ASIGNATURAS ORIENTATIVASPOLÍTICA ECONÓMICA INTERNACIONAL 6 Créditos ECTSPOLÍTICA ECONÓMICA DE ESPAÑA Y DE LA UNIÓN EUROPEA 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

Sería recomendable:

- Para Política Económica Internacional:Economía del Sector Público, Entorno Económico, Introducción a laEconomía

-Para Política Económica de España y de la Unión Europea: Economía Española, Historia Económica deEspaña, Economía del Sector Público, Política Económica Internacional, Macroeconomía I, Macroeconomía II,Microeconomía I Microeconomía II.

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 90 Horas 3.6 Créditos ECTSTeórico-práctica 50 Horas 2 Créditos ECTSTrabajo tutelado 60 Horas 2.4 Créditos ECTSTrabajo autónomo 100 Horas 4 Créditos ECTSTOTAL 300 Horas 12 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

La distribución aproximada del total de horas será la siguiente:

- 30% de clases presenciales teóricas en las que el profesor explicará la teoría, proporcionando los instrumentosconceptuales y analíticos para abordar el estudio y alcanzar los conocimientos teóricos específicos de cada una.

-10% de clases presenciales teórico-prácticas en las que los estudiantes realizarán diferentes actividades en elaula, tales como puestas en común, exposición y/o debates en grupo sobre temas y lecturas de diferente índole(artículos de periódico, de revistas o libros) propuestos por el profesor con anterioridad.

-55% estudio por parte del estudiante y preparación tutorizada de las pruebas y otras actividades a realizar en elaula.

-5% para la realización de las pruebas.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

Las competencias mencionadas se adquirirán (y evaluarán) mediante la comprensión y discusión fundamentadade los contenidos teóricos expuestos por el profesor en las clases presenciales teóricas, así como de las lecturaspropuestas por el profesor, en la elaboración de ensayos de reflexión a nivel individual, la puesta en común y/odebates en grupo y la realización de trabajos -individuales o en grupo- sobre temas específicos o estudios decaso.

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

-Concepto y método de la política económica: políticas finalistas, políticas instrumentales y políticas sectoriales

-Escenarios y actores principales actuales de la política económica en el contexto internacional

-Los objetivos de la política económica: crecimiento y desarrollo sostenible, distribución de la renta,mantenimiento dela estabilidad de precios, pleno empleo, equilibrio externo y preservación y conservación delmedio ambiente

-Las técnicas para la medición del grado de consecución de los objetivos en las diferentes regiones y países, lasposibles causas de los desajustes o desequilibrios y los efectos de dichos desequilibrios.

-Los instrumentos de política económica y sus especificidades según el ámbito de aplicación ( Unión Europea,países en transición y países subdesarrollaos): política monetaria, política exterior, política fiscal y políticalaboral.

-Política económica y economía española

-Las fases de la política económica española: política de ajuste (1982-1985), recuperación y reforma a partir de

la integración en la Comunidad Europea (1986-1992), crisis, recuperación y expansión en condiciones deconvergencia (1993-1998).

-Los retos actuales de la política económica española

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a realizar.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:TRABAJO FINAL DE GRADO Créditos ECTS 6

Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 4 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACompromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas)Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equiposinterdisciplinares y en equipos multiculturales)Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevosconocimientos y actitudes)Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y en una terceralengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)Adaptación a entornos dinámicos Dicha competencia se concreta en: - Identificación y comprensión de los procesos de cambio einnovación. Análisis de sus implicaciones. - Previsión, adaptación y propuestas de alternativas ante los cambios económicos, sociales,tecnológicos, etc.Utilización de las TIC en el desempeño profesional - Conocimiento y aplicación de las herramientas de tecnologías de la informacióny de las comunicaciones en el desempeño profesional.Elaboración, análisis e interpretación de la información económica Dicha competencia se concreta en: - Obtención, tratamiento yanálisis de datos conducentes a la presentación de información económica, tanto interna como externa, de las entidades públicas yprivadas. - Capacidad para interpretar un informe económico de una entidad económica. - Saber interpretar correctamente los gráficos,los índices económicos y sus representaciones derivadas, y emitir informes tanto escritos como orales. - Capacidad para interpretar,analizar y realizar operaciones financieras y de inversión.Capacidad crítica de análisis de teorías y modelos económicos Dicha competencia se concreta en: - Análisis crítico y valoración delcomportamiento económico de los individuos y de la toma de decisiones de los mismos. - Análisis del comportamiento agregado deuna economía y de sus implicaciones. - Contrastatación empírica de la adecuación de los modelos teóricos a un ámbito económicodeterminado.Conocimiento y apreciación de la naturaleza, fuentes y usos de la información económica, así como de los recursos informáticosapropiados para su tratamiento y análisis Dicha competencia se concreta en: - Los graduados deben poseer los conocimientosespecíficos y la habilidad de seleccionar y aplicar los métodos tanto cualitativos como cuantitativos apropiados para estructurar yanalizar las bases de datos socio-económicas. - Capacidad para aplicar los diferentes métodos y modelos econométricos a las bases dedatos. Así como conceptualizar y relacionar dichas bases de datos.Toma de decisiones Dicha competencia se concreta en: - Capacidad para identificar los elementos esenciales de un problema dedecisión, es decir, los agentes, las acciones disponibles, la información de que disponen los agentes, así como de los resultados oconsecuencias de las distintas acciones potenciales. Capacidad para identificar los puntos de incertidumbre, tomar hipótesis y deducirresultados manteniendo un criterio crítico hacia los mismos. - Capacidad de razonar estratégicamente asumiendo hipótesis sobre elcomportamiento de los demás, analizar equilibrios, conocer las técnicas de búsqueda y las hipótesis en que se basan dichosequilibrios. - Toma de decisiones económico-empresariales efectiva: a) Conocimiento de los conceptos básicos de economía yempresa para el análisis de las decisiones; b) Utilización de herramientas cuantitativas o cualitativas apropiadas; c) Identificación,formulación y resolución de problemas con diferentes grados de complejidad.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Realizar trabajos de profundización y síntesis a partir de búsqueda en las fuentes bibliográficas fundamentalesrelacionadas con temas del ámbito económico.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASTRABAJO FINAL DE GRADO 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay ningún requisito previo.

ACTIVIDADES FORMATIVASTrabajo tutelado 30 Horas 1.2 Créditos ECTSTrabajo autónomo 120 Horas 4.8 Créditos ECTSTOTAL 150 Horas 6 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Trabajo individual o en grupo sobre un tema enmarcado en alguna de las líneas propuestas por los diferentesdepartamentos . Dicho trabajo será tutorizado por un profesor de la titulación.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

Presentación del trabajo escrita y oral frente a una comisión evaluadora.

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

No hay contenidos específicos predeterminados para esta materia. Las líneas propuestas por los departamentosfijarán dichos contenidos.

OBSERVACIONES:

No hay ninguna observación.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:HACIENDA PÚBLICA YFISCALIDAD Créditos ECTS 24

Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 2 curso Segundo Semestre / 3 curso Primer Semestre / 3 curso Segundo Semestre / 4 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACompromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas)Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevosconocimientos y actitudes)Adaptación a entornos dinámicos Dicha competencia se concreta en: - Identificación y comprensión de los procesos de cambio einnovación. Análisis de sus implicaciones. - Previsión, adaptación y propuestas de alternativas ante los cambios económicos, sociales,tecnológicos, etc.Elaboración, análisis e interpretación de la información económica Dicha competencia se concreta en: - Obtención, tratamiento yanálisis de datos conducentes a la presentación de información económica, tanto interna como externa, de las entidades públicas yprivadas. - Capacidad para interpretar un informe económico de una entidad económica. - Saber interpretar correctamente los gráficos,los índices económicos y sus representaciones derivadas, y emitir informes tanto escritos como orales. - Capacidad para interpretar,analizar y realizar operaciones financieras y de inversión.Toma de decisiones Dicha competencia se concreta en: - Capacidad para identificar los elementos esenciales de un problema dedecisión, es decir, los agentes, las acciones disponibles, la información de que disponen los agentes, así como de los resultados oconsecuencias de las distintas acciones potenciales. Capacidad para identificar los puntos de incertidumbre, tomar hipótesis y deducirresultados manteniendo un criterio crítico hacia los mismos. - Capacidad de razonar estratégicamente asumiendo hipótesis sobre elcomportamiento de los demás, analizar equilibrios, conocer las técnicas de búsqueda y las hipótesis en que se basan dichosequilibrios. - Toma de decisiones económico-empresariales efectiva: a) Conocimiento de los conceptos básicos de economía yempresa para el análisis de las decisiones; b) Utilización de herramientas cuantitativas o cualitativas apropiadas; c) Identificación,formulación y resolución de problemas con diferentes grados de complejidad.Fundamentación y aplicación del marco regulador económico y social y sus efectos Dicha competencia se concreta en: -Conocimiento, interpretación y aplicación de los diferentes mecanismos reguladores (disposiciones normativas y actuaciones de losreguladores). - Conocimiento de su incidencia sobre la realidad económico-social. - Saber consultar con el lenguaje adecuado a unexperto de otros ámbitos y entender y aplicar lo que éste le pueda transmitir.Capacidad crítica de análisis de teorías y modelos económicos Dicha competencia se concreta en: - Análisis crítico y valoración delcomportamiento económico de los individuos y de la toma de decisiones de los mismos. - Análisis del comportamiento agregado deuna economía y de sus implicaciones. - Contrastatación empírica de la adecuación de los modelos teóricos a un ámbito económicodeterminado.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Interpretar las principales fuentes estadísticas sobre la actividad del sector público, emplear el presupuesto públicocomo fuente documental y ser capaz de interpretar la información que contiene.

- Identificar las virtudes o los defectos de un programa de gasto público en términos de los efectos probables sobre laequidad o la eficiencia, o de la eficacia de su diseño.

- Juzgar el grado de equidad y eficiencia de una propuesta impositiva concreta. Medir la progresividad e identificar lospotenciales fenómenos de traslación impositiva.

- Conocer e identificar las características, los efectos y los problemas económicos que, en un sector público complejocon gobierno central, autonómica y local, plantean el gasto y los ingresos públicos.

- Identificar los conceptos y requisitos básicos que ha de cumplir la tributación subcentral.

- Valorar los efectos de las subvenciones y de los fondos de nivelación.

- Analizar y valorar las características y los efectos de los componentes de los actuales modelos de financiación delas administraciones territoriales en España.

- Reconocer los elementos fundamentales de la estructura de cualquier impuesto: hecho imponible, sujeto pasivo,base imponible, base liquidable, tipo impositivo, cuota y deuda tributaria.

- Conocer las diferentes alternativas de figuras impositivas que gravan las tres medidas de la capacidad de pago eidentificar la estructura impositiva de cada una de ellas.

- Conocer y aplicar los criterios técnicos adecuados para valorar el impacto económico de cualquier impuesto.

- Comprender el funcionamiento y la financiación de la Seguridad Social española.

- Conocer e identificar los conceptos jurídicos del ordenamiento tributario español que aparecen en todas las figuras

tributarias, así como los principios básicos de su funcionamiento.

- Conocer el funcionamiento y las particularidades normativas de cada uno de los impuestos que componen elsistema fiscal español.

- Realizar liquidaciones de dichos impuestos con un nivel de dificultad media o elemental, mediante la aplicación de la normativa.ASIGNATURAS ORIENTATIVASHACIENDA PÚBLICA 6 Créditos ECTSHACIENDA AUTONÓMICA Y LOCAL 6 Créditos ECTSSISTEMA FISCAL I 6 Créditos ECTSSISTEMA FISCAL II 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos previos

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 180 Horas 7.2 Créditos ECTSPrácticas de problemas 100 Horas 4 Créditos ECTSTrabajo tutelado 120 Horas 4.8 Créditos ECTSTrabajo autónomo 200 Horas 8 Créditos ECTSTOTAL 600 Horas 24 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

La distribución aproximada del total de horas será la siguiente: - 180 horas de clases presenciales teóricas en las que se explicará la teoría, se darán ejemplos y se resolverán problemas.- 60 horas de clases presenciales prácticas en las que los alumnos resolverán problemas tutorizados.- 150 horas de estudio por parte del alumno de la teoría y preparación de las pruebas.- 30 horas para la realización de las pruebas.- 180 horas de resolución de problemas y/o de actividades En las clases presenciales teóricas el profesor explicará el contenido teórico de las asignaturas, dará ejemplosilustrativos y resolverá problemas que ayuden a consolidar los diferentes conceptos introducidos. En las clases presenciales prácticas los alumnos resolverán, individualmente o en grupos reducidos, problemasbajo la tutorización del profesor, que potenciará la discusión y argumentación de las soluciones. La resoluciónpodrá ser expuesta por los alumnos, o bien entregada al profesor para su corrección.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El procedimiento de evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de:

- Pruebas parciales- Prueba final- Entrega de problemas propuestos por el profesor, realizados en grupo o individualmente.

- Entrega de problemas resueltos en las clases presenciales prácticas

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

- El sector público y el presupuesto- Funciones de la hacienda pública- Mecanismos de toma de decisiones- Gasto público: equidad y eficiencia- Ingresos públicos: teoría general- Ingresos públicos: teoría especial

- La imposición sobre la renta- La imposición sobre la riqueza- La imposición sobre el consumo- Teoría del federalismo fiscal- La hacienda autonómica en España- La hacienda local en España- El ordenamiento tributario español- Impuesto español sobre la renta de las personas físicas- Impuesto español sobre sociedades- Impuesto español sobre la renta de no residentes- Impuesto español sobre el patrimonio- Impuesto español sobre sucesiones y donaciones- Impuesto español sobre Transmisiones Patrimoniales y Actos Jurídicos Documentados- Impuesto español sobre el Valor Añadido- Impuestos especiales en España

- Los recursos de la Seguridad Social en España

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a realizar.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:ECONOMETRÍA Créditos ECTS 18Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 2 curso Segundo Semestre / 3 curso Primer Semestre / 3 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACompromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas)Utilización de las TIC en el desempeño profesional - Conocimiento y aplicación de las herramientas de tecnologías de la informacióny de las comunicaciones en el desempeño profesional.Elaboración, análisis e interpretación de la información económica Dicha competencia se concreta en: - Obtención, tratamiento yanálisis de datos conducentes a la presentación de información económica, tanto interna como externa, de las entidades públicas yprivadas. - Capacidad para interpretar un informe económico de una entidad económica. - Saber interpretar correctamente los gráficos,los índices económicos y sus representaciones derivadas, y emitir informes tanto escritos como orales. - Capacidad para interpretar,analizar y realizar operaciones financieras y de inversión.Capacidad crítica de análisis de teorías y modelos económicos Dicha competencia se concreta en: - Análisis crítico y valoración delcomportamiento económico de los individuos y de la toma de decisiones de los mismos. - Análisis del comportamiento agregado deuna economía y de sus implicaciones. - Contrastatación empírica de la adecuación de los modelos teóricos a un ámbito económicodeterminado.Conocimiento y apreciación de la naturaleza, fuentes y usos de la información económica, así como de los recursos informáticosapropiados para su tratamiento y análisis Dicha competencia se concreta en: - Los graduados deben poseer los conocimientosespecíficos y la habilidad de seleccionar y aplicar los métodos tanto cualitativos como cuantitativos apropiados para estructurar yanalizar las bases de datos socio-económicas. - Capacidad para aplicar los diferentes métodos y modelos econométricos a las bases dedatos. Así como conceptualizar y relacionar dichas bases de datos.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Conocer la utilidad de la Econometría así como los límites en la aplicabilidad de la misma- Conocer las partes de un modelo de regresión y las hipótesis básicas del mismo- Calcular la estimación de un modelo por diversos métodos de estimación: MínimosCuadrados Ordinarios, Máxima Verosimilitud, Variables Instrumentales, MínimosCuadrados Generalizados- Interpretar los parámetros estimados de un modelo así como la significación de losmismos- Saber valorar la bondad del ajuste de un modelo econométrico- Contrastar restricciones lineales en un modelo de regresión- Conocer y saber aplicar los diferentes procedimientos de validación de un modelo, esdecir, la batería de pruebas a hacer antes de utilizar el modelo con el objetivo para el quese ha diseñado- Saber seleccionar entre modelos alternativos- Conocer cómo modificar un modelo en caso de incumplimiento de las hipótesis básicas- Dominar los instrumentos básicos de modelización de procesos estocásticos lineales deseries temporales (metodología Box-Jenkins)- Saber trabajar econométricamente con relaciones no contemporáneas entre variableseconómicas- Conocer los conceptos asociados a la teoría de la cointegración- Saber interpretar críticamente los resultados del trabajo econométrico

ASIGNATURAS ORIENTATIVASECONOMETRÍA I 6 Créditos ECTSECONOMETRÍA II 6 Créditos ECTSECONOMETRÍA III 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

Sería recomendable que los alumnos hubieran cursado asignaturas de matemáticas y deEstadística, ya que para la correcta comprensión y asimilación de los contenidos de Econometríase requieren conocimientos que se reciben en dichas materias.

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 90 Horas 3.6 Créditos ECTSPrácticas de ordenador 45 Horas 1.8 Créditos ECTS

Prácticas de problemas 15 Horas 0.6 Créditos ECTSTrabajo tutelado 150 Horas 6 Créditos ECTSTrabajo autónomo 150 Horas 6 Créditos ECTSTOTAL 450 Horas 18 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

En cada asignatura, la distribución aproximada del total de horas será la siguiente:- 20% de clases presenciales teóricas en las que se explicará la teoría, se darán ejemplosy se resolverán dudas y cuestiones. Se desarrollarán de manera presencial en el aula ycon el profesorado. Para facilitar esta actividad se pondrán a disposición de los alumnos elmaterial que el profesorado utilizará para desarrollar cada uno de los temas. En concreto,en las clases presenciales teóricas el profesor explicará el contenido teórico de lasasignaturas, dará ejemplos ilustrativos y resolverá algunos problemas básicos que ayudena consolidar los diferentes conceptos introducidos.- 3% de clases presenciales prácticas en las que los alumnos resolverán problemastutorizados. En estas clases presenciales prácticas los alumnos resolverán,individualmente o en grupos reducidos, problemas bajo la tutorización del profesor, quepotenciará la discusión y argumentación de las soluciones. La resolución podrá serexpuesta por los alumnos, o bien entregada al profesor para su corrección.- 10% de prácticas de ordenador. Estas actividades se desarrollarán de manera presencialcon el profesor. En las clases prácticas de ordenador se utilizará software apropiado quepermita estimar los modelos y contrastar el cumplimiento de las diferentes hipótesisbásicas que se han expuesto en las clases teóricas. Con ello se pretende que el alumnosepa utilizar de forma autónoma un paquete informático para llevar a cabo la estimación yvalidación de un modelo de regresión.- 33% de estudio por parte del alumno tanto de la teoría como de los aspectos prácticos dela materia.- 33% de trabajo tutelado. Los alumnos habrán de entregar un conjunto de prácticas a lolargo del transcurso de la materia, de forma que puedan ser evaluadas por el profesor. Laejecución de dichas pruebas será tutorizada por el mismo.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El procedimiento de evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de:- Pruebas parciales- Prueba final- Entrega de problemas propuestos por el profesor, realizados en grupo oindividualmente, así como entrega de diversas prácticas que los alumnos tienenque realizar con paquetes informáticos econométricos.- Entrega de problemas resueltos en las clases presenciales prácticas, así comola presentación de alguno de ellos en las clases.

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

- Objetivos de la modelización: relación, parámetros y variables.- Fases de la investigación econométrica- Hipótesis y formulación del modelo de regresión lineal múltiple- Estimación por Mínimos Cuadrados Ordinarios y Máxima Verosimilitud- Análisis de los residuos- Medidas de la bondad del ajuste de un modelo econométrico. Evaluación del modelo- Contrastación de restricciones lineales en un modelo de regresión- La permanencia estructural: el contraste de Chow- Errores de especificación de las variables: omisión de variables relevantes e inclusión devariables irrelevantes- Errores en la forma funcional: el contraste Reset- Presencia de perturbaciones no esféricas: heteroscedasticidad y autocorrelación.Definición, contrastación y métodos de estimación alternativos.- No normalidad de las perturbaciones

- Multicolinealidad: definición, detección y soluciones- Variables exógenas cualitativas: especificación y utilización- Métodos de selección de modelos alternativos- Introducción al análisis de series temporales: procesos estocásticos, funciones deautocorrelación simple y parcial- Modelización de procesos estocásticos lineales de series temporales (metodología Box-Jenkins): modelos autorregresivos, medias móviles y procesos no estacionarios- Peculiaridades de la modelización con datos temporales: retardos en el comportamientoeconómico y justificación de los modelos dinámicos- Tipología de modelos dinámicos y análisis de multiplicadores- Estimación con variable endógena retardada- No estacionariedad e integrabilidad: definiciones y contrastes de raíces unitarias- Especificación dinámica mediante relaciones de cointegración.- Modelos de corrección de los errores

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a realizar.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:TEORÍA ECONÓMICA:MICROECONOMÍA Créditos ECTS 18

Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 2 curso Segundo Semestre / 3 curso Primer Semestre / 3 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIATrabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equiposinterdisciplinares y en equipos multiculturales)Adaptación a entornos dinámicos Dicha competencia se concreta en: - Identificación y comprensión de los procesos de cambio einnovación. Análisis de sus implicaciones. - Previsión, adaptación y propuestas de alternativas ante los cambios económicos, sociales,tecnológicos, etc.Gestión y asignación de recursos, tanto en el ámbito privado como público Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento yaplicación de los principios teóricos de la economía. - Eficiencia en los procesos de asignación de recursos, bienes y servicios enorganizaciones públicas y privadas. - Conocimiento de las diversas tipologías de recursos y posibles enfoques de la gestión yasignación eficiente de los mismos.Conocimiento y apreciación de la naturaleza, fuentes y usos de la información económica, así como de los recursos informáticosapropiados para su tratamiento y análisis Dicha competencia se concreta en: - Los graduados deben poseer los conocimientosespecíficos y la habilidad de seleccionar y aplicar los métodos tanto cualitativos como cuantitativos apropiados para estructurar yanalizar las bases de datos socio-económicas. - Capacidad para aplicar los diferentes métodos y modelos econométricos a las bases dedatos. Así como conceptualizar y relacionar dichas bases de datos.Análisis de las organizaciones y de su entorno Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento de la dimensión interna de lasorganizaciones: naturaleza, objetivos, estructuras, gobierno, operaciones. - Conocimiento de los comportamientos individuales ycolectivos de los agentes, culturas organizativas y su influencia en el entorno de la organización. El entorno incluye factores decarácter: económico, ambiental, ético, legal, político, histórico, sociológico y tecnológico y su impacto a nivel local, nacional einternacional.Capacidad crítica de análisis de teorías y modelos económicos Dicha competencia se concreta en: - Análisis crítico y valoración delcomportamiento económico de los individuos y de la toma de decisiones de los mismos. - Análisis del comportamiento agregado deuna economía y de sus implicaciones. - Contrastatación empírica de la adecuación de los modelos teóricos a un ámbito económicodeterminado.Toma de decisiones Dicha competencia se concreta en: - Capacidad para identificar los elementos esenciales de un problema dedecisión, es decir, los agentes, las acciones disponibles, la información de que disponen los agentes, así como de los resultados oconsecuencias de las distintas acciones potenciales. Capacidad para identificar los puntos de incertidumbre, tomar hipótesis y deducirresultados manteniendo un criterio crítico hacia los mismos. - Capacidad de razonar estratégicamente asumiendo hipótesis sobre elcomportamiento de los demás, analizar equilibrios, conocer las técnicas de búsqueda y las hipótesis en que se basan dichosequilibrios. - Toma de decisiones económico-empresariales efectiva: a) Conocimiento de los conceptos básicos de economía yempresa para el análisis de las decisiones; b) Utilización de herramientas cuantitativas o cualitativas apropiadas; c) Identificación,formulación y resolución de problemas con diferentes grados de complejidad.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Conocimiento del concepto de preferencias de un consumidor y sus propiedades.- Conocimiento de los resultados de representación de preferencias mediante funciones de utilidad y propiedades

de estas.- Conocimiento y manipulación algebraica de las restricciones presupuestarias del consumidor.- Conocimiento del problema de decisión del consumidor, y obtención, cálculo e interpretación de las

condiciones de primer orden. - Calcular, mediante ejemplos, funciones de demanda del consumidor y conocer las propiedades de estas

funciones.- Conocer el problema dual del consumidor (minimización del gasto) y calcular, mediante ejemplos, funciones de

demanda compensada, conociendo las propiedades de estas.- Conocer los resultados básicos de la teoría de la dualidad del consumo. La ecuación de Slustky y el análisis de

los cambios en la función de demanda cuando cambian los precios: los efectos sustitución y los efectos renta.- Conocer la representación de la tecnología de una unidad de producción mediante conjuntos de posibilidades

de producción y funciones de producción.- Conocer y calcular mediante ejemplo las propiedades de las funciones de producción: rendimientos a escala,

productividad de inputs, homogeneidad, etc.- Conocer el problema de la empresa de minimización de costes y saber interpretar las condiciones de primer

orden del problema de la empresa. Calcular mediante ejemplos las funciones de coste de una empresa yconocer las propiedades de estas.

- Calcular mediante ejemplos las funciones de demanda condicionada de inputs de la empresa y suspropiedades.

- Conocer el problema de la empresa de maximización del beneficio y saber interpretar las condiciones de primer orden. Saber calcular, mediante ejemplos, las funciones de demanda de inputs y oferta de producto y saber analizar las propiedades de estas. - Conocer el concepto de equilibrio de Walras, tanto en economías de intercambio como

en economías de producción. Conocer la Ley de Walras y saber calcular, mediante ejemplos, equilibrios de Walras en economías de producción y utilizando la caja de Edgeworth en economías de intercambio.- Conocer los dos teoremas fundamentales de la economía del bienestar y comprobar, mediante ejemplos analíticos, que dichos teoremas se cumplen en economías de intercambio utilizando la Caja de Edgeworth. - Conocer los fallos del mercado que dan lugar al incumplimiento del primer teorema de la economía del bienestar.- Conocer el concepto de bien público y analizar y calcular el equilibrio de Lindhal en economías con bienes públicos. - Conocer el concepto de externalidades y analizar y calcular los equilibrios competitivos en economías con externalidades. Analizar los equilibrios competitivos con impuestos de Pigou, internalización de las externalidades y creación de mercados para la externalidad.- Conocer el concepto de monopolio y los modelos más representativos del monopolista.- Conocer y saber analizar los modelos más significativos del oligopolio: duopolio, competencia monopolística,

modelos de Cournot y Bertrand.- Conocimiento de los elementos básicos de elección de un agente bajo condiciones de incertidumbre: espacio

de loterías, utilidad esperada, función de utilidad cardinal.- Conocimiento de las medidas de aversión al riesgo y sus aplicaciones mediante ejemplos y análisis de la

estática comparativa bajo incertidumbre.- Conocimiento de los elementos básicos de la teoría de los seguros y análisis de la demanda de seguros con

información simétrica. Reparto de riesgos.- Conocimiento de los elementos básicos de la teoría de los seguros con información asimétrica: selección

adversa, riesgo moral y señalización.- Conocimiento de los elementos fundamentales de la teoría de la agencia y de la teoría de contratos. Analizar

los contratos óptimos.- Conocimiento de los modelos económicos del agente y el principal bajo hipótesis de riesgo moral, selección

adversa.ASIGNATURAS ORIENTATIVASMICROECONOMÍA II 6 Créditos ECTSMICROECONOMÍA III 6 Créditos ECTSMICROECONOMÍA IV 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

Sería recomendable haber cursado la asignatura de Microeconomía

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 135 Horas 5.4 Créditos ECTSPrácticas de problemas 68 Horas 2.72 Créditos ECTSTrabajo tutelado 67 Horas 2.68 Créditos ECTSTrabajo autónomo 180 Horas 7.2 Créditos ECTSTOTAL 450 Horas 18 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

En cada asignatura, la distribución aproximada del total de horas será la siguiente: - 30% de clases presenciales teóricas en las que se explicará la teoría, se darán ejemplos.- 15% de clases presenciales prácticas en las que los alumnos resolverán problemas.- 40% estudio por parte del alumno de la teoría y preparación de problemas y de las pruebas.- 5% para la realización de las pruebas.- 10% Trabajo tutelado y de resolución de dudas por parte de los alumnos. En las clases presenciales teóricas el profesor explicará el contenido teórico de las asignaturas, dará ejemplosilustrativos y resolverá problemas que ayuden a consolidar los diferentes conceptos introducidos. En las clases presenciales prácticas los alumnos resolverán, individualmente o en grupos reducidos, problemasbajo la tutorización del profesor, que potenciará la discusión y argumentación de las soluciones. La resoluciónpodrá ser expuesta por los alumnos, o bien entregada al profesor para su corrección.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El procedimiento de evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de:

- Pruebas parciales- Prueba final- Entrega de problemas propuestos por el profesor, realizados en grupo o individualmente- Entrega de problemas resueltos en las clases presenciales prácticas

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

IntroducciónLa teoría básica del consumidor ( preferencia, utilidad, restricción presupuestaria y funciones de demanda,propiedades de las funciones de demanda, elasticidades )La dualidad en la teoría del consumidor ( función de gasto, función indirecta de utilidad, la identidad de Roy y laecuación de Slusky )Otros aspectos de la teoría del consumidor ( preferencia revelada, la oferta de trabajo del consumidor, consumo ytiempo libre, economías dométicas)Análisis de la Producción (la función de producción, variaciones de la escala, variaciones en las proporciones de losfactores, multiproducto)Analisis del coste de producción ( minimización del coste a medio y largo plazo, minimización del coste con variasplantas, funciones de coste con varios productos) La oferta y los objetivos de la empresa ( la maximización del beneficio a corto y largo plazo, funciones de beneficio ysus propiedades, la oferta de producto y la demanda de inputs por parte de la empresa )

Equilibrio General ( equilibrio walrasiano de una economía competitiva, existencia de equilibrio, unicidad del equilibrio,estabilidad del equilibrio, el modelo de intercambio en el diagrama de Edgeworth, equilibrio de intercambio y núcleo )La economía del bienestar ( La eficiencia de Pareto, funciones de bienestar,Los dos teoremas fundamentales del bienestar, teorema de imposibilidad de Arrow)Fallos del Mercado ( las externalidades, los bienes públicos, el modelo del Lindhal, los impuestos de Pigou, el teoremade Coase )Teoría de mercados competitivos ( el equilibrio a corto y largo plazo, estabildad del equilibrio)El monopolio ( determinación de precios y cantidades en el modelo monopolista, analisis de bienestar, discriminaciónde precios )El Oligopolio (el oligopolio de Cournot y sus propiedades, el Oligopolio de Bertran y sus propiedades, competenciamonopolística)Elección bajo incertidumbre ( formalización de la incertidumbre, elección bajo incertidumbre, la función de utilidad bajoincetidumbre, aversión al riesgo y sus medidas)

Seguros, reparto y agrupación de riesgos ( la decisión de contratar un seguro, mercados de seguros incompletos,reparto de riesgos, agrupación y diversificación de riesgos, información asimétrica en mercados de seguros: riesgomoral, selección adversa , señalización)

Teoría de la agencia, teoría de contratos y la empresa ( Teoría de la agecia y separación entre la propiedad y elcontrol, el modelo del agente y el principal con riesgo moral y selección adversa)

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a realizar.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:TEORÍA ECONÓMICA:MACROECONOMÍA Créditos ECTS 24

Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 2 curso Segundo Semestre / 3 curso Primer Semestre / 3 curso Segundo Semestre / 4 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIATrabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equiposinterdisciplinares y en equipos multiculturales)Adaptación a entornos dinámicos Dicha competencia se concreta en: - Identificación y comprensión de los procesos de cambio einnovación. Análisis de sus implicaciones. - Previsión, adaptación y propuestas de alternativas ante los cambios económicos, sociales,tecnológicos, etc.Conocimiento y apreciación de la naturaleza, fuentes y usos de la información económica, así como de los recursos informáticosapropiados para su tratamiento y análisis Dicha competencia se concreta en: - Los graduados deben poseer los conocimientosespecíficos y la habilidad de seleccionar y aplicar los métodos tanto cualitativos como cuantitativos apropiados para estructurar yanalizar las bases de datos socio-económicas. - Capacidad para aplicar los diferentes métodos y modelos econométricos a las bases dedatos. Así como conceptualizar y relacionar dichas bases de datos.Análisis de las organizaciones y de su entorno Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento de la dimensión interna de lasorganizaciones: naturaleza, objetivos, estructuras, gobierno, operaciones. - Conocimiento de los comportamientos individuales ycolectivos de los agentes, culturas organizativas y su influencia en el entorno de la organización. El entorno incluye factores decarácter: económico, ambiental, ético, legal, político, histórico, sociológico y tecnológico y su impacto a nivel local, nacional einternacional.Gestión y asignación de recursos, tanto en el ámbito privado como público Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento yaplicación de los principios teóricos de la economía. - Eficiencia en los procesos de asignación de recursos, bienes y servicios enorganizaciones públicas y privadas. - Conocimiento de las diversas tipologías de recursos y posibles enfoques de la gestión yasignación eficiente de los mismos.Capacidad crítica de análisis de teorías y modelos económicos Dicha competencia se concreta en: - Análisis crítico y valoración delcomportamiento económico de los individuos y de la toma de decisiones de los mismos. - Análisis del comportamiento agregado deuna economía y de sus implicaciones. - Contrastatación empírica de la adecuación de los modelos teóricos a un ámbito económicodeterminado.Toma de decisiones Dicha competencia se concreta en: - Capacidad para identificar los elementos esenciales de un problema dedecisión, es decir, los agentes, las acciones disponibles, la información de que disponen los agentes, así como de los resultados oconsecuencias de las distintas acciones potenciales. Capacidad para identificar los puntos de incertidumbre, tomar hipótesis y deducirresultados manteniendo un criterio crítico hacia los mismos. - Capacidad de razonar estratégicamente asumiendo hipótesis sobre elcomportamiento de los demás, analizar equilibrios, conocer las técnicas de búsqueda y las hipótesis en que se basan dichosequilibrios. - Toma de decisiones económico-empresariales efectiva: a) Conocimiento de los conceptos básicos de economía yempresa para el análisis de las decisiones; b) Utilización de herramientas cuantitativas o cualitativas apropiadas; c) Identificación,formulación y resolución de problemas con diferentes grados de complejidad.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Conocer y calcular las macromagnitudes básicas de la Contabilidad Nacional de un país.- Distinguir entre las cuestiones que se plantean en una economía a corto y largo plazo.- Conocer y manipular el modelo de largo plazo de una economía ( modelo clásico) de determinación de la renta

y el empleo.- Conocer, calcular y representar gráficamente el equilibrio del modelo de largo plazo.- Analizar (analítica y gráficamente) las distintas políticas económicas en el modelo de largo plazo de la

economía mediante el método de la estática comparativa.- Conocer y manipular el modelo de corto plazo de una economía (modelos IS-LM y de Oferta y Demanda

Agregada) de determinación de la renta y el empleo en una economía.- Conocer y calcular el equilibrio del modelo de corto plazo.- Analizar (analítica y gráficamente) las distintas políticas económicas en el corto plazo de una economía

mediante el método de la estática comparativa.- Conocer el concepto de ciclo económico y las distintas teorías explicativas del mismo.- Conocer los fundamentos microeconómicos las distintas teorías sobre el consumo y la inversión.- Conocer las distintas teorías modernas sobre el desempleo.- Conocer las distintas teorías y modelos sobre la demanda de dinero.- Conocer los mecanismos y teorías que caracterizan la creación de dinero ( oferta- monetaria)- Conocimiento y manipulación analítica y gráficamente, mediante ejemplos, del modelo básico de crecimiento

económico (Modelo de Solow) y análisis y estática comparativa de los equilibrios estacionarios. - Conocimiento y manipulación analítica y gráficamente, mediante ejemplos, del modelo de Ramsey y análisis y

estatica comparativa del equilibrio estacionario.- Conocimiento y manipulación analítica y gráficamente mediante ejemplos del modelo de generaciones de

Diamond y análisis y estática comparativa del equilibrio estacionario.- Saber analizar las políticas económicas en los modelos dinámicos de Ramsey y Diamond respectivamente.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASMACROECONOMÍA I 6 Créditos ECTSMACROECONOMÍA II 6 Créditos ECTS

MACROECONOMÍA III 6 Créditos ECTSMACROECONOMÍA IV 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos previos

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 180 Horas 7.2 Créditos ECTSPrácticas de problemas 90 Horas 3.6 Créditos ECTSTrabajo tutelado 90 Horas 3.6 Créditos ECTSTrabajo autónomo 240 Horas 9.6 Créditos ECTSTOTAL 600 Horas 24 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

En cada asignatura, la distribución aproximada del total de horas será la siguiente: - 30% de clases presenciales teóricas en las que se explicará la teoría, se darán ejemplos.- 15% de clases presenciales prácticas en las que los alumnos resolverán problemas.- 40% estudio por parte del alumno de la teoría y preparación de problemas y de las pruebas.- 5% para la realización de las pruebas.- 10% Trabajo tutelado y de resolución de dudas por parte de los alumnos. En las clases presenciales teóricas el profesor explicará el contenido teórico de las asignaturas, dará ejemplosilustrativos y resolverá problemas que ayuden a consolidar los diferentes conceptos introducidos. En las clases presenciales prácticas los alumnos resolverán, individualmente o en grupos reducidos, problemasbajo la tutorización del profesor, que potenciará la discusión y argumentación de las soluciones. La resoluciónpodrá ser expuesta por los alumnos, o bien entregada al profesor para su corrección.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El procedimiento de evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de:

- Pruebas parciales- Prueba final- Entrega de problemas propuestos por el profesor, realizados en grupo o individualmente.- Entrega de problemas resueltos en las clases presenciales prácticas

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

LA ECONOMÍA EN EL LARGO PLAZOUn modelo básico del largo plazo. La economía clásicaEl mercado de trabajo y el desempleoCrecimiento económicoLa demanda de dineroLa oferta de dinero La economía abierta

LA ECONOMÍA EN EL CORTO PLAZO

Las fluctuaciones económicasLa demanda agregada en una economía cerradaLa demanda agregada en una economía abierta

La oferta agregadaEl modelo de oferta y demanda agregadasLos límites de las políticas económicas de demandaFUNDAMENTOS MICROECONÓMICOS DE LA MACROEOCONOMÍALa función de consumo

La función de inversión

MODELOS DEL CORTO PLAZO SIN FUNDAMENTOS MICROECONÓMICOS

Los modelos clásico y keynesianoModelos de la economía monetaria y abierta Expectativas y política económica

MODELOS MACROECONÓMICOS CON AGENTES MAXIMIZADORES

Crecimiento económico óptimo. El modelo de horizonte infinitoFluctuaciones económicas. El modelo de ciclo realEl modelo de generaciones solapadas

POLÍTICA ECONÓMICA EN MODELOS CON AGENTES MAXIMIZADORESPolítica fiscal en modelos con agentes maximizadoresPolítica monetaria en modelos con agentes maximizadores

DESEMPLEOTeorías modernas del desempleo

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a realizar.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:HISTORIA ECONÓMICAAVANZADA Créditos ECTS 12

Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 2 curso Primer Semestre / 4 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y en una terceralengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)Elaboración, análisis e interpretación de la información económica Dicha competencia se concreta en: - Obtención, tratamiento yanálisis de datos conducentes a la presentación de información económica, tanto interna como externa, de las entidades públicas yprivadas. - Capacidad para interpretar un informe económico de una entidad económica. - Saber interpretar correctamente los gráficos,los índices económicos y sus representaciones derivadas, y emitir informes tanto escritos como orales. - Capacidad para interpretar,analizar y realizar operaciones financieras y de inversión.Apreciación de la historia y el desarrollo de las ideas económicas así como de las realidades económicas actuales en diferentesámbitos territoriales Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento de las diferentes doctrinas económicas que han utilizado yutilizan los economistas así como comprender las bases analíticas de cada una de ellas. - Conocimiento y comprensión de los hechoseconómicos relevantes con perspectiva histórica de manera que sepa explicar los procesos que han conducido a la realidad actual. -Conocimiento y análisis de la realidad económica actual catalana, española y mundial.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Adquirir los conocimientos factuales y la capacidad interpretativa necesarios para entender la evolucióneconómica de nuestro pasado reciente, y el cambio simultáneo de las ideas y políticas económicas de cadaperíodo. Este hábito de pensamiento histórico introduce al estudiante en el tipo de problemas y razonamientospropios de un o una economista situándolos en su contexto social, científico, institucional, tecnológico yambiental (funcionamiento de los mercados, comportamiento de los agentes económicos, distribución de larenta, cambio técnico, pautas y dinámicas del crecimiento demográfico y económico, papel de las políticaspúblicas, etc.).

- Entender los hechos económicos del pasado planteando al alumnado situaciones reales donde todos aquelloselementos interactúan y cambian simultáneamente, junto a las ideas o escuelas del pensamiento económico quesurgieron y se desarrollaron de forma coetánea, complementa la formación adquirida en otras materias en lasque predomina el proceso inverso consistente en abstraer de la realidad modelos teóricos generalmenteestáticos o dirigidos a pensar en el corto plazo.

- Comprender el mundo actual a través de sus orígenes, y de las trayectorias históricas que han generado lasdiferencias, desigualdades y contrastes de la economía global de nuestro tiempo, para actuar en élcomprendiendo las fuerzas motoras de su transformación y la procedencia de las ideas económicas o laspolíticas públicas hoy predominantes.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASHISTORIA ECONÓMICA DE ESPAÑA 6 Créditos ECTSHISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos previos

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 90 Horas 3.6 Créditos ECTSTeórico-práctica 46 Horas 1.84 Créditos ECTSTrabajo tutelado 44 Horas 1.76 Créditos ECTSTrabajo autónomo 120 Horas 4.8 Créditos ECTSTOTAL 300 Horas 12 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

En cada asignatura, la distribución aproximada del total de horas será la siguiente: - 30% de clases presenciales teóricas en las que se explicará la teoría y se darán ejemplos.- 15% de clases presenciales prácticas en las que los alumnos resolverán problemas tutorizados y/o se realizaránprácticas de ordenador.- 40% estudio por parte del alumno de la teoría y preparación de las pruebas.

- 5% para la realización de las pruebas.- 10% de tutorías personalizadas En las clases presenciales teóricas el profesor explicará el contenido teórico de las asignaturas, dará ejemplosilustrativos y resolverá problemas que ayuden a consolidar los diferentes conceptos introducidos. En las clases presenciales prácticas los alumnos resolverán, individualmente o en grupos reducidos, problemasbajo la tutorización del profesor, que potenciará la discusión y argumentación de las soluciones. La resoluciónpodrá ser expuesta por los alumnos, o bien entregada al profesor para su corrección. En las clases prácticas de ordenador se utilizará software apropiado que permita visualizar alguno de losconceptos introducidos en las clases teóricas, que ayude a resolver problemas y que permita al alumno suutilización autónoma como herramienta de aprendizaje de conceptos teóricos.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El procedimiento de evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de:

- Pruebas parciales- Prueba final- Entrega de problemas o ejercicios resueltos en las clases presenciales prácticas- Entrega de problemas propuestos por el profesor, realizados en grupo o individualmente.

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

- Rasgos de la economía española en el largo plazo (1820-2006): población, PIB y grado de apertura- La crisis del Antiguo Régimen en España: estructuras regionales, quiebra de la hacienda pública y

desintegración del Imperio colonial.- La revolución liberal y el desarrollo del capitalismo en España (1820-1890): reforma agraria, ferrocarriles,

política comercial, hacienda pública, sistema monetario y mercado de capitales, pautas sectoriales y regionalesde crecimiento, sector exterior.

- Cambio estructural y conflictividad en España (1891-1935): coyunturas económicas, opciones políticas ydinámica del sector exterior, la salida a la crisis agraria, inicios de la segunda revolución tecnológica en laindustria.

- Hundimiento y recuperación económica durante el franquismo (1939-1974): autarquía y divergencia, lareorientación de los años cincuenta, plan de estabilización y consolidación de la economía industrial.

- Crisis económica, apertura exterior e integración europea en España (1975-2006): crisis económica y transiciónpolítica, reformas estructurales e integración en la UE, la crisis de 1992 y el camino hacia la unión monetaria, laEspaña del euro.

- Principales visiones de la historia del pensamiento económico: ideas, pensamiento y análisis económico.- El pensamiento económico escolástico y las políticas mercantilistas.- Los primeros esfuerzos sistemáticos: la aritmética política de William Petty, el comercio y la moneda en Richard

Cantillon y David Hume.- Ilustración, fisiocracia y liberalismo económico: del Tableau Economique a Adam Smith- La escuela liberal clásica: Thomas Malthus, David Ricardo, Jean-Baptiste Say, J. Ch. L Simonde de Sismondi,

John Stuart Mill. La réplica de Karl Marx, y la tradición marxista.- Génesis y desarrollo de la ruptura marginalista: Antoine-Augustin Cournot, Jules Dupuit, Johann Heinrich Von

Thünen, Hermann Heinrich Gossen, W. Sanley Jevons, Carl Menger y Léon Walras.- La escuela neoclásica: Eugen von Böhm-Bawerk, Irving Fisher, Knut Wicksell, Wilfredo Pareto. Alfred Marshall y

la economía marshalliana.- La Methodenstreit, la escuela histórica alemana y el institucionalismo norteamericano: Thorstein Veblen- El impacto intelectual de la Gran Depresión: la gran revisión John Maynard Keynes; Joseph Alois Schumpeter:

teoria e historia.- Tras la Segunda Guerra mundial: la síntesis neoclásica, la nueva economía keynesiana y la teoría del

crecimiento económico a largo plazo.- Respuestas al keynesianismo: el monetarismo de Milton Friedman, la escuela de las expectativas racionales y

la nueva economía clásica. Las teorías endógenas del crecimiento económico.- Alternativas a la corriente principal: visiones postkeynesianas, neoricardianas, nomarxistas, neoinstitucionalistas

o ecológicas. El necesario pluralismo del pensamiento económico actual.OBSERVACIONES:

No hay observaciones a realizar.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:DERECHO Créditos ECTS 6Tipo: Formación básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 1 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACompromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas)Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y en una terceralengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)Fundamentación y aplicación del marco regulador económico y social y sus efectos Dicha competencia se concreta en: -Conocimiento, interpretación y aplicación de los diferentes mecanismos reguladores (disposiciones normativas y actuaciones de losreguladores). - Conocimiento de su incidencia sobre la realidad económico-social. - Saber consultar con el lenguaje adecuado a unexperto de otros ámbitos y entender y aplicar lo que éste le pueda transmitir.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Adquirir un lenguaje jurídico correcto del derecho privado.- Distinguir entre distintas disciplinas jurídicas.- Comprender el sentido de la norma jurídica y su ordenación a través del sistema jerarquizado, distinguiendo los

diversos niveles.- Tener una visión sintética del derecho privado- Hallar los artículos de las Leyes, que se refieran a un caso práctico, para dar una opinión fundamentada sobre

dicho caso.- Interpretar el articulado de las disposiciones normativas, así como tener práctica en relacionar distintas

disposiciones normativas que conforman nuestro Derecho Positivo.- Saber redactar contratos siguiendo un modelo previo e interpretar las cláusulas de los mismos.- Conocer y explicar los fundamentos del Derecho Mercantil, empresa, empresario y la actividad empresarial.- Dar una opinión, con fundamentos jurídicos, que explique las diferencias entre ejercer el comercio como

Empresario Individual (responsabilidad ilimitada) o bien mediante una sociedad mercantil unipersonal (limitandosu responsabilidad).

- Utilizar la documentación necesaria para constituir una sociedad mercantil, así como analizar diferentesredacciones de la escritura fundacional.

- Distinguir cuál de las distintas sociedades mercantiles interesa constituir para cada supuesto que se puedaplantear.

- Saber cumplimentar una Letra de Cambio, un cheque y un pagaré.- Saber argumentar jurídicamente las diferencias entre Concurso Voluntario de Acreedores y Concurso

Necesario de Acreedores.ASIGNATURAS ORIENTATIVASINTRODUCCIÓN AL DERECHO 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos prévios.

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 40 Horas 1.6 Créditos ECTSPrácticas de problemas 15 Horas 0.6 Créditos ECTSTrabajo tutelado 35 Horas 1.4 Créditos ECTSTrabajo autónomo 60 Horas 2.4 Créditos ECTSTOTAL 150 Horas 6 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

En las clases presenciales teóricas el profesor explicará el contenido teórico de las asignaturas, dará ejemplosilustrativos y resolverá problemas que ayuden a consolidar los diferentes conceptos introducidos. En las clases presenciales prácticas los alumnos resolverán, individualmente o en grupos reducidos, problemasbajo la tutorización del profesor, que potenciará la discusión y argumentación de las soluciones. La resoluciónpodrá ser expuesta por los alumnos, o bien entregada al profesor para su corrección.

Las actividades formativas señaladas anteriormente guardan relación con las competencias indicadas puesto quese llevan a cabo prácticas tanto de forma individual como en grupo, lectura y discusión de textos recomendados ypresentación escrita y oral de algunos trabajos.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El procedimiento de evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de:

· Pruebas objetivas escritas o sistemas alternativos de evaluación.· Presentación de las actividades obligatorias establecidas en el Plan Docente.

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

- Concepto y fuentes de Derecho Privado.- Introducción al Derecho de obligaciones y a la teoría general del contrato- Concepto y estatuto jurídico del empresario individual.- Derecho de sociedades.- Introducción al Derecho cambiario y al Derecho concursal.

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a la materia

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:ECONOMÍA ESPAÑOLA EINTERNACIONAL Créditos ECTS 12

Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 3 curso Primer Semestre / 3 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y en una terceralengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equiposinterdisciplinares y en equipos multiculturales)Gestión y asignación de recursos, tanto en el ámbito privado como público Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento yaplicación de los principios teóricos de la economía. - Eficiencia en los procesos de asignación de recursos, bienes y servicios enorganizaciones públicas y privadas. - Conocimiento de las diversas tipologías de recursos y posibles enfoques de la gestión yasignación eficiente de los mismos.Identificación y comprensión de las instituciones económicas y su funcionamiento Dicha competencia se concreta en: - Conocimientode mercados, gobiernos y su interacción. - Identificación de las diferentes aproximaciones a la estructura, tipología y funcionamientode los mercados. - Análisis y valoración del papel del sector público en la economía. - Conocer, analizar y valorar la incidencia depolíticas económicas.Fundamentación y aplicación del marco regulador económico y social y sus efectos Dicha competencia se concreta en: -Conocimiento, interpretación y aplicación de los diferentes mecanismos reguladores (disposiciones normativas y actuaciones de losreguladores). - Conocimiento de su incidencia sobre la realidad económico-social. - Saber consultar con el lenguaje adecuado a unexperto de otros ámbitos y entender y aplicar lo que éste le pueda transmitir.Actuación en entornos globalizados Dicha competencia se concreta en: - Análisis de los mercados y las organizacionesinternacionales. - Valoración de la importancia y las consecuencias del desarrollo de las áreas funcionales y de las estrategias deinternacionalización de las organizaciones. - Identificación y valoración de las acciones públicas y privadas encaminadas a facilitar laincorporación de las entidades en un entorno globalizado. - Comprensión de las implicaciones de las políticas gubernamentalestendentes a facilitar la competitividad y la internacionalización de las empresas.Apreciación de la historia y el desarrollo de las ideas económicas así como de las realidades económicas actuales en diferentesámbitos territoriales Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento de las diferentes doctrinas económicas que han utilizado yutilizan los economistas así como comprender las bases analíticas de cada una de ellas. - Conocimiento y comprensión de los hechoseconómicos relevantes con perspectiva histórica de manera que sepa explicar los procesos que han conducido a la realidad actual. -Conocimiento y análisis de la realidad económica actual catalana, española y mundial.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Comprender los procesos de internacionalización de las relaciones económicas en sus diferentes aspectos tanto

institucionales como regulatorios, y su impacto en el quehacer nacional y empresarial.- Analizar críticamente los problemas de la realidad internacional.- Analizar la red de instituciones económicas internaiconales mundiales y regionale screada después de la

SegundaGuerra Mundial.

- Identificar tanto los aspectos estáticos como dinámicos de las principales instituciones económicasinternacionales.

- Relacionar los problemas actuales de las relaciones económicas internacionales con el papel que tienen estasinstituciones

- Realizar un diagnóstico claro de la situación económica de una economía en un momento del tiempo einterpretar un informe de coyuntura

- Comprender y sintetizar un informe económico de un organismo público (Banco de España, BCE, Ministerio de Economía, OCDE).

- Descomponer el crecimiento económico español en sus elementos explicativos e interpretar los resultados, tantoagregados como regionales.

- Calcular índices de especialización y de competitividad tanto macroeconómicos como sectoriales e interpretareconómicamente sus resultados.

- Calcular relaciones básicas del mercado de trabajo e interpretar económicamente los resultados, compararloscon los correspondientes a otras economías y obtener conclusiones.

- Calcular indicadores de eficiencia de las entidades bancarias, hacer la comparativa y extraer conclusiones.

- Calcular índices de especialización productiva y comercial por sectores y ramas.

- Calcular productividad, costes y márgenes por ramas industriales y de servicios. Interpretar los resultados.Evaluar la situación de los diferentes sectores y ramas en relación a otras economías. .

ASIGNATURAS ORIENTATIVASORGANIZACIÓN ECONÓMICA INTERNACIONAL 6 Créditos ECTSECONOMÍA ESPAÑOLA 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos previos

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 90 Horas 3.6 Créditos ECTSTeórico-práctica 50 Horas 2 Créditos ECTSTrabajo tutelado 60 Horas 2.4 Créditos ECTSTrabajo autónomo 100 Horas 4 Créditos ECTSTOTAL 300 Horas 12 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

En cada asignatura, la distribución aproximada del total de horas será la siguiente: - 30% de clases presenciales teóricas en las que se explicará la teoría, se darán ejemplos.- 15% de clases presenciales prácticas en las que los alumnos resolverán problemas.- 40% estudio por parte del alumno de la teoría y preparación de problemas y de las pruebas.- 5% para la realización de las pruebas.- 10% Trabajo tutelado y de resolución de dudas por parte de los alumnos. En las clases presenciales teóricas el profesor explicará el contenido teórico de las asignaturas, dará ejemplosilustrativos y resolverá problemas que ayuden a consolidar los diferentes conceptos introducidos.

En las clases presenciales prácticas los alumnos resolverán, individualmente o en grupos reducidos, problemas bajo latutorización del profesor, que potenciará la discusión y argumentación de las soluciones. La resolución podrá serexpuesta por los alumnos, o bien entregada al profesor para su corrección.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El procedimiento de evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de:- Pruebas parciales- Prueba final- Entrega de problemas propuestos por el profesor, realizados en grupo o individualmente- Entrega de problemas resueltos en las clases presenciales prácticas

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

- Las relaciones económicas internacionales y el estudio de la Organización Económica Internacional.- La Cooperación para el Desarrollo, especial atención a la ayuda al desarrollo.- La Organización de las Naciones Unidas como institución económica; la Organización Mundial del Comercio; el

Fondo Monetario Internacional: el sistema monetario internacional y el sistema financiero internacional.- El Grupo del Banco Mundial y su contribución a la financiación multilateral al desarrollo económico.- Las crisis de deuda externa y las crisis financieras internacionales. Gestación y mecanismos institucionales de

solución.

- Las empresas multinacionales y las organizaciones no gubernamentales como actores internacionales.- La integración económica regional: la OCDE; la integración económica europea; la integración económica en

otras áreas: América, Asia y África.- La globalización y su impacto sobre la Organización Económica Internacional.- Comportamiento reciente y situación actual de la economía española- La economía española: Crecimiento económico y convergencia real- Las relaciones con el exterior de la economía española- Mercados de factores productivos: Mercado de trabajo y Sistema financiero- Actividades productivas: especialización, eficiencia y competitividad sectorial

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a realizar.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:EMPRESA Créditos ECTS 18Tipo: Formación básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 1 curso Segundo Semestre / 2 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevosconocimientos y actitudes)Adaptación a entornos dinámicos Dicha competencia se concreta en: - Identificación y comprensión de los procesos de cambio einnovación. Análisis de sus implicaciones. - Previsión, adaptación y propuestas de alternativas ante los cambios económicos, sociales,tecnológicos, etc.Elaboración, análisis e interpretación de la información económica Dicha competencia se concreta en: - Obtención, tratamiento yanálisis de datos conducentes a la presentación de información económica, tanto interna como externa, de las entidades públicas yprivadas. - Capacidad para interpretar un informe económico de una entidad económica. - Saber interpretar correctamente los gráficos,los índices económicos y sus representaciones derivadas, y emitir informes tanto escritos como orales. - Capacidad para interpretar,analizar y realizar operaciones financieras y de inversión.Toma de decisiones Dicha competencia se concreta en: - Capacidad para identificar los elementos esenciales de un problema dedecisión, es decir, los agentes, las acciones disponibles, la información de que disponen los agentes, así como de los resultados oconsecuencias de las distintas acciones potenciales. Capacidad para identificar los puntos de incertidumbre, tomar hipótesis y deducirresultados manteniendo un criterio crítico hacia los mismos. - Capacidad de razonar estratégicamente asumiendo hipótesis sobre elcomportamiento de los demás, analizar equilibrios, conocer las técnicas de búsqueda y las hipótesis en que se basan dichosequilibrios. - Toma de decisiones económico-empresariales efectiva: a) Conocimiento de los conceptos básicos de economía yempresa para el análisis de las decisiones; b) Utilización de herramientas cuantitativas o cualitativas apropiadas; c) Identificación,formulación y resolución de problemas con diferentes grados de complejidad.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Distinguir los conceptos básicos e introductorios relacionados con la naturaleza de la empresa y sus finalidades, y describirlosen casos concretos. Comprender el contenido básico de las actividades propias de la administración y dirección de empresas. Registrar y clasificar las transacciones económicas más frecuentes que se generan en la empresa en sus funciones decompra-venta o de prestación de servicios. Elaborar el contenido de la información externa que deben presentar las empresas al final de un ejercicio económico a travésdel balance de situación y de la cuenta de pérdidas y ganancias. Tomar decisiones elementales sobre la dimensión empresarial (costes, estructura organizativa e inversión). Resolver problemas básicos relacionados con la dimensión de la empresa y la planificación: identificación y aplicación detipos de costes, punto de equilibrio, técnica pert y decisiones básicas de inversión. Comprender y las características y alcance de las principales funciones administrativas: planificación, organización, liderazgoy control. Conocer y aplicar los conceptos básicos e introductorios relacionados con las estructuras organizativas básicas y las áreasfuncionales.Identificar las actividades básicas de las áreas de marketing, operaciones, finanzas y recursos humanos.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASFUNDAMENTOS DE ECONOMÍA DE LA EMPRESA 6 Créditos ECTSECONOMÍA DE LA EMPRESA: ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN 6 Créditos ECTSCONTABILIDAD 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos prévios.

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 50 Horas 2 Créditos ECTSTeórico-práctica 50 Horas 2 Créditos ECTSPrácticas de problemas 50 Horas 2 Créditos ECTSTrabajo tutelado 150 Horas 6 Créditos ECTSTrabajo autónomo 150 Horas 6 Créditos ECTSTOTAL 450 Horas 18 Créditos ECTS

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

En las clases presenciales teóricas el profesor explicará el contenido teórico de las asignaturas, dará ejemplosilustrativos y resolverá problemas que ayuden a consolidar los diferentes conceptos introducidos. En las clases presenciales prácticas los alumnos resolverán, individualmente o en grupos reducidos, problemasbajo la tutorización del profesor, que potenciará la discusión y argumentación de las soluciones. La resoluciónpodrá ser expuesta por los alumnos, o bien entregada al profesor para su corrección.

Las actividades formativas señaladas anteriormente guardan relación con las competencias indicadas puesto que sellevan a cabo prácticas, ejercicios y análisis de casos tanto de forma individual como en grupo así como con la lecturay discusión de textos recomendados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:El procedimiento de evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de:

- Pruebas parciales- Prueba final- Entrega de problemas propuestos por el profesor, realizados en grupo o individualmente.- Entrega de problemas resueltos en las clases presenciales prácticas

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

La empresa, naturaleza y finalidades. La empresa y el empresario.Aspectos constitutivos. El proceso de creación de la empresa. La dimensión y la localizaciónEl sistema de producción. Organización de la actividad productiva.La actividad comercial de la empresa. Introducción al área comercial.Financiación e inversión en la empresa. Introducción a las decisiones de inversión y la estructura financiera de la empresa. Introducción al sistema de información contable.Metodología y regulación contable.El patrimonio Empresarial.Los gastos y los ingresos.Los estados financieros anuales. Introducción a la dirección y administración de la empresa. El proceso de dirección. La empresa y su entorno.Los instrumentos de la dirección y las funciones administrativas. Planificación, organización, liderazgo y control. Los recursoshumanos en la organizaciónLa toma de decisiones en la empresa. Instrumentos de apoyo a la toma de decisiones.

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a la materia.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:ESTADÍSTICA Créditos ECTS 12Tipo: Formación básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 1 curso Segundo Semestre / 2 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACompromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas)Utilización de las TIC en el desempeño profesional - Conocimiento y aplicación de las herramientas de tecnologías de la informacióny de las comunicaciones en el desempeño profesional.Conocimiento y apreciación de la naturaleza, fuentes y usos de la información económica, así como de los recursos informáticosapropiados para su tratamiento y análisis Dicha competencia se concreta en: - Los graduados deben poseer los conocimientosespecíficos y la habilidad de seleccionar y aplicar los métodos tanto cualitativos como cuantitativos apropiados para estructurar yanalizar las bases de datos socio-económicas. - Capacidad para aplicar los diferentes métodos y modelos econométricos a las bases dedatos. Así como conceptualizar y relacionar dichas bases de datos.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Conocer las posibilidades (y limitaciones) del análisis estadístico.- Saber reconocer los distintos tipos de datos y las técnicas más adecuadas para su

análisis - Elaborar e interpretar adecuadamente de tablas y gráficos como herramientas para sintetizar un volumen elevado de información. - Calcular e interpretar adecuadamente los diferentes estadísticos resumen de un conjunto de datos tanto a nivel unidimensional como multidimensional - Utilizar las técnicas de estadística teórica para valorar la posibilidad de ocurrencia (probabilidad) de un determinado fenómeno aleatorio - Ser capaz de extrapolar de manera correcta los resultados obtenidos a partir de una muestra para el conjunto de la población - Conocer los distintos tipos de muestreo y saber determinar el tamaño de una muestra. - Estimar el valor de parámetros desconocidos a partir de la técnica más adecuada. - Realizar contrastes de hipótesis sobre variables aleatorias y sobre teoría de muestras orientados a la toma de decisiones. - Conocer y saber aplicar el método de mínimos cuadrados ordinarios para estimar un modelo de regresión lineal simple e interpretar los resultados que se derivan del mismo.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASESTADÍSTICA ECONÓMICA I EMPRESARIAL I 6 Créditos ECTSESTADÍSTICA ECONÓMICA I EMPRESARIAL II 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos prévios.

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 60 Horas 2.4 Créditos ECTSPrácticas de ordenador 10 Horas 0.4 Créditos ECTSPrácticas de problemas 30 Horas 1.2 Créditos ECTSTrabajo tutelado 50 Horas 2 Créditos ECTSTrabajo autónomo 150 Horas 6 Créditos ECTSTOTAL 300 Horas 12 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

En las clases presenciales teóricas el profesor explicará el contenido teórico de lasasignaturas, dará ejemplos ilustrativos y resolverá problemas que ayuden a consolidar losdiferentes conceptos introducidos.En las clases presenciales prácticas los alumnos resolverán, individualmente o en gruposreducidos, problemas bajo la tutorización del profesor, que potenciará la discusión yargumentación de las soluciones. La resolución podrá ser expuesta por los alumnos, obien entregada al profesor para su corrección.

En las clases prácticas de ordenador se utilizará software apropiado que permita visualizaralguno de los conceptos introducidos en las clases teóricas, que ayude a resolverproblemas y que permita al alumno su utilización autónoma como herramienta deaprendizaje de conceptos teóricos. Las competencias mencionadas se adquirirán en la resolución de problemas, a nivel individual,en grupo y tutorizados.SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El procedimiento de evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de:- Pruebas parciales- Prueba final- Entrega de problemas propuestos por el profesor, realizados en grupo o individualmente.- Entrega de problemas resueltos en las clases presenciales prácticasBREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

- Objeto de la estadística.- Nivel observacional de una variable: datos, tipología, errores de medida y obtención de datos.

- Descripción numérica y representación gráfica de datos cuantitativos unidimensionales. - Datos cuantitativos bidimensionales: tabulación, representación gráfica y asociación lineal. - Introducción a la teoría de la probabilidad. - Variable aleatoria discreta y continua. - Distribuciones muestrales y teoría de muestras. - Estimación puntual y estimación por intervalo. - Contrastes de hipótesis paramétricas. - Contrastes de hipótesis no paramétricas. - Modelo de regresión lineal simple.OBSERVACIONES:

No hay observaciones a la materia.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:HISTORIA Créditos ECTS 6Tipo: Formación básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 1 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)Adaptación a entornos dinámicos Dicha competencia se concreta en: - Identificación y comprensión de los procesos de cambio einnovación. Análisis de sus implicaciones. - Previsión, adaptación y propuestas de alternativas ante los cambios económicos, sociales,tecnológicos, etc.Elaboración, análisis e interpretación de la información económica Dicha competencia se concreta en: - Obtención, tratamiento yanálisis de datos conducentes a la presentación de información económica, tanto interna como externa, de las entidades públicas yprivadas. - Capacidad para interpretar un informe económico de una entidad económica. - Saber interpretar correctamente los gráficos,los índices económicos y sus representaciones derivadas, y emitir informes tanto escritos como orales. - Capacidad para interpretar,analizar y realizar operaciones financieras y de inversión.Apreciación de la historia y el desarrollo de las ideas económicas así como de las realidades económicas actuales en diferentesámbitos territoriales Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento de las diferentes doctrinas económicas que han utilizado yutilizan los economistas así como comprender las bases analíticas de cada una de ellas. - Conocimiento y comprensión de los hechoseconómicos relevantes con perspectiva histórica de manera que sepa explicar los procesos que han conducido a la realidad actual. -Conocimiento y análisis de la realidad económica actual catalana, española y mundial.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Comprender que el crecimiento es un concepto dinámico e histórico.Aplicar el razonamiento lógico para deducir consecuencias de las políticas aplicadas.Utilizar correctamente el lenguaje y el razonamiento propio del economista en situaciones complejas y cambiantes.Identificar y analizar los factores presentes en la evolución de los mercados, de las políticas y las institucioneseconómicas.Identificar y analizar los factores históricos en el análisis de las empresas y las instituciones económicas.Analizar las tendencias a largo plazo, así como las principales transformaciones de las economías modernas.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASHISTORIA ECONÓMICA MUNDIAL 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos previos.

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 40 Horas 1.6 Créditos ECTSTeórico-práctica 15 Horas 0.6 Créditos ECTSTrabajo tutelado 35 Horas 1.4 Créditos ECTSTrabajo autónomo 60 Horas 2.4 Créditos ECTSTOTAL 150 Horas 6 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

· Clases teóricas o con técnicas específicas alternativas.· Varias metodologías participativas realizadas por el alumnado en el aula y o / fuera de ella.

En las clases presenciales teóricas el profesor explicará el contenido teórico de las asignaturas, dará ejemplosilustrativos y resolverá problemas que ayuden a consolidar los diferentes conceptos introducidos. En las clases presenciales prácticas los alumnos resolverán, individualmente o en grupos reducidos, problemasbajo la tutorización del profesor, que potenciará la discusión y argumentación de las soluciones. La resoluciónpodrá ser expuesta por los alumnos, o bien entregada al profesor para su corrección. Relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Las actividades formativas señaladas anteriormente guardan relación con las competencias indicadas puesto quese llevan a cabo prácticas tanto de forma individual como en grupo, lectura y discusión de textos recomendados ypresentación escrita y oral de algunos trabajos.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El procedimiento de evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de:

· Pruebas objetivas escritas o sistemas alternativos de evaluación.· Presentación de las actividades obligatorias establecidas en el Plan Docente.

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

- Los orígenes del crecimiento económico moderno. Cambio institucional, liberalismo y capitalismo.- Los factores del crecimiento económico: demografía, tecnología y empresa. La nueva economía internacional y

el patrón oro.- La Primera Guerra Mundial y la Gran Depresión. Las causas de la crisis y las políticas de recuperación.- La época dorada del capitalismo. El sistema de Bretton Woods y la expansión de la economía internacional. La

experiencia soviética.- Fin de la expansión, liberalización y desregulación.

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a la materia.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:MATEMÁTICAS Créditos ECTS 12Tipo: Formación básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 1 curso Primer Semestre / 1 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)Utilización de las TIC en el desempeño profesional - Conocimiento y aplicación de las herramientas de tecnologías de la informacióny de las comunicaciones en el desempeño profesional.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Manipular desigualdades.- Reconocer las gráficas de las funciones elementales y sus principales propiedades.- Identificar dominio y recorrido de algunas funciones definidas a partir de las funciones elementales.- Conocer y aplicar criterios para el cálculo de límites.- Calcular derivadas aplicando las reglas de derivación. Saber calcular la ecuación de la recta tangente a la

gráfica de una función- Calcular el polinomio de Taylor en un punto para una función de una variable.- Representar gráficamente funciones de variable real.- Conocer las técnicas básicas de integración, el cálculo de primitivas y obtener áreas de regiones planas.- Calcular límites de funciones de varias variables.- Hallar las derivadas parciales, aplicar las reglas de derivación y utilizarlas para calcular el vector gradiente de

una función escalar. Hallar el plano tangente en un punto.- Calcular la matriz Jacobiana de una función vectorial en un punto y la matriz Hessiana.- Calcular el polinomio de Taylor de funciones de varias variables. Aplicar las condiciones necesarias y

suficientes para hallar los óptimos libres de funciones sencillas.- Resolver un problema sencillo de optimización con restricciones de igualdad.- Identificar el significado de los multiplicadores de Lagrange, y su interpretación económica.- Utilizar criterios de convergencia de integrales impropias de funciones no negativas.- Conocer el concepto de integral dependiente de un parámetro y algunos ejemplos.- Conocer la noción de integración múltiple y las técnicas básicas de iteración de integrales con los cambios de

variables más habituales.- Calcular series y sucesiones.- Adquirir habilidad en el cálculo matricial- Resolver sistemas de ecuaciones lineales y saber interpretar resultados.- Adquirir habilidad en el manejo de vectores, bases y subespacios vectoriales.- Calcular determinantes y conocer sus propiedades básicas.- Calcular productos escalares de vectores y encontrar bases ortonormales. Saber calcular proyecciones de

subespacios.- Diagonalizar una matriz simétrica. Hallar los valores y vectores propios.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASMATEMÁTICAS I 6 Créditos ECTSMATEMÁTICAS II 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos prévios.

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 80 Horas 3.2 Créditos ECTSPrácticas de ordenador 10 Horas 0.4 Créditos ECTSPrácticas de problemas 10 Horas 0.4 Créditos ECTSTrabajo tutelado 75 Horas 3 Créditos ECTSTrabajo autónomo 125 Horas 5 Créditos ECTSTOTAL 300 Horas 12 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

En las clases teórico-prácticas el profesor explicará el contenido teórico de las asignaturas, dará ejemplosilustrativos y resolverá problemas que ayuden a consolidar los diferentes conceptos introducidos.

En las clases de prácticas de problemas, los alumnos resolverán, individualmente o en grupos reducidos,problemas bajo la tutorización del profesor, que potenciará la discusión y argumentación de las soluciones. Laresolución podrá ser expuesta por los alumnos, o bien entregada al profesor para su corrección. En las clases presenciales prácticas de ordenador se utilizará software apropiado que permita visualizar alguno delos conceptos introducidos en las clases teóricas, que ayude a resolver problemas y que permita al alumno suutilización autónoma como herramienta de aprendizaje de conceptos teóricos.

Las actividades formativas señaladas anteriormente guardan relación con las competencias, puesto que sellevaran a cabo problemas prácticos y se discutirá la situación correspondiente en el mundo de la economía y dela empresa.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

La evaluación será continuada durante todo el período lectivo, y el procedimiento de evaluación de laadquisición de competencias se realizará a través de:

- Pruebas parciales- Prueba final- Entrega adecuada de problemas y solución de casos propuestos por el profesor, realizados en grupo

o individualmente.- Entrega de problemas y casos resueltos en las clases presenciales prácticas

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

- Números reales y operaciones con números. Propiedades algebraicas y de orden. Valor absoluto. Conjuntos yoperaciones de conjuntos. Desigualdades.

- Funciones: dominio, recorrido, gráfica. Función inversa. Gráficas de funciones elementales: funciones lineales,cuadráticas, funciones trigonométricas, exponencial y logaritmo.

- Cálculo de límites. Límites laterales, en el infinito y límites infinitos. Interpretación intuitiva de la continuidad.- Series y sucesiones.- Cálculo de derivadas. Derivadas de funciones elementales. Reglas de derivación. Regla de la cadena.

Derivadas de orden superior. Fórmula de Taylor. Representación gráfica de funciones.- Cálculo de integrales. Integral definida. Regla de Barrow. Primitivas de funciones elementales. Cambio de

variables y método de integración por partes. Áreas de regiones planas.- Topología básica en dos variables: conjuntos abiertos, cerrados y convexos. Funciones de varias variables.- Límites, continuidad.- Derivadas parciales, vector gradiente y matriz jacobiana.- Regla de la cadena.- Derivadas de orden superior. Fórmula de Taylor. Extremos locales.- Optimización de funciones restringidas por ecuaciones (Método de Lagrange).- Condiciones para la existencia de óptimos.- Integración impropia. Métodos de convergencia de integrales de funciones no negativas.- Matrices. Operaciones con matrices, rango, cálculo de la matriz inversa.- Sistemas de ecuaciones lineales.- Vectores. Espacios vectoriales. Dependencia lineal, bases, dimensión.- Productos escalares. Norma. Bases ortonormales. Proyecciones ortogonales.- Determinantes. Cálculo de determinantes- Valores y vectores propios. Diagonalización de matrices.- Formas bilineales y cuadráticas.- Matrices ortogonales.

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a la materia.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:SOCIOLOGÍA Créditos ECTS 6Tipo: Formación básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 1 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIATrabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equiposinterdisciplinares y en equipos multiculturales)Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y en una terceralengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)Actuación en entornos globalizados Dicha competencia se concreta en: - Análisis de los mercados y las organizacionesinternacionales. - Valoración de la importancia y las consecuencias del desarrollo de las áreas funcionales y de las estrategias deinternacionalización de las organizaciones. - Identificación y valoración de las acciones públicas y privadas encaminadas a facilitar laincorporación de las entidades en un entorno globalizado. - Comprensión de las implicaciones de las políticas gubernamentalestendentes a facilitar la competitividad y la internacionalización de las empresas.Análisis de las organizaciones y de su entorno Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento de la dimensión interna de lasorganizaciones: naturaleza, objetivos, estructuras, gobierno, operaciones. - Conocimiento de los comportamientos individuales ycolectivos de los agentes, culturas organizativas y su influencia en el entorno de la organización. El entorno incluye factores decarácter: económico, ambiental, ético, legal, político, histórico, sociológico y tecnológico y su impacto a nivel local, nacional einternacional.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Definir y relacionar los conceptos sociológicos claves para el análisis de la sociedad y de losprocesos sociales básicos.

- Aplicar la perspectiva sociológica a la evolución de la sociedad- Describir las relaciones existentes entre la estructura social y los procesos de conflicto y cambio social.- Identificar y analizar los elementos y flujos que configuran la estructura de la empresa, así como los agentes y sus culturas organizativas.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASSOCIOLOGÍA 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos prévios.

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 40 Horas 1.6 Créditos ECTSTeórico-práctica 15 Horas 0.6 Créditos ECTSTrabajo tutelado 35 Horas 1.4 Créditos ECTSTrabajo autónomo 60 Horas 2.4 Créditos ECTSTOTAL 150 Horas 6 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

· Clases teóricas o con técnicas específicas alternativas.· Varias metodologías participativas realizadas por el alumnado en el aula y/ o fuera de ella.

En las clases presenciales teóricas el profesor explicará el contenido teórico de las asignaturas, dará ejemplosilustrativos y resolverá problemas que ayuden a consolidar los diferentes conceptos introducidos. En las clases presenciales prácticas los alumnos resolverán, individualmente o en grupos reducidos, problemasbajo la tutorización del profesor, que potenciará la discusión y argumentación de las soluciones. La resoluciónpodrá ser expuesta por los alumnos, o bien entregada al profesor para su corrección.

Las actividades formativas señaladas anteriormente guardan relación con las competencias indicadas puesto quese llevan a cabo prácticas tanto de forma individual como en grupo, lectura y discusión de textos recomendados ypresentación escrita y oral de algunos trabajos.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El procedimiento de evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de:

· Pruebas objetivas escritas o sistemas alternativos de evaluación.· Presentación de las actividades obligatorias establecidas en el Plan Docente.

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:- Conceptos fundamentales de Sociología.- Estructura social y de clase en las sociedades avanzadas.- Conflicto y cambio social.- Conceptos básicos de sociología política.- Economía, Cultura y Sociedad.- Sociología económica y sistemas socioproductivos.- Pensamiento económico sobre la empresa.- La empresa como organización e institución social.

Los agentes de las relaciones laboralesOBSERVACIONES:

No hay observaciones a la materia.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:ECONOMÍA Y SOCIEDAD Créditos ECTS 18Tipo: Optativas Carácter: OptativaDuración y ubicación temporal: 4 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACompromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas)Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y en una terceralengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)Actuación en entornos globalizados Dicha competencia se concreta en: - Análisis de los mercados y las organizacionesinternacionales. - Valoración de la importancia y las consecuencias del desarrollo de las áreas funcionales y de las estrategias deinternacionalización de las organizaciones. - Identificación y valoración de las acciones públicas y privadas encaminadas a facilitar laincorporación de las entidades en un entorno globalizado. - Comprensión de las implicaciones de las políticas gubernamentalestendentes a facilitar la competitividad y la internacionalización de las empresas.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Identificar los obstáculos con los que se han enfrentado los procesos económicos a largo plazo en cada una lasgrandes etapas de la economía internacional del siglo XX.

1.

Evaluar el grado de éxito de las estrategias adoptadas por las economías más relevantes del mundo para mejorarsus niveles de bienestar a largo plazo, superando sus barreras al desarrollo.

2.

Aplicar en dicha evaluación los principios del análisis económico en general, y de las teorías del crecimiento en particular, adiversos entornos ambientales y a marcos institucionales distintos y cambiantes, mediante el empleo de los métodos propios dela historia económica comparada.

3.

Conocer el marco político y jurídico de la economía (Española) para que el alumno alcance la formación necesariasobre contexto político y constitucional en una perspectiva comparada.

4.

5. Reconocimiento de las afinidades y las diferencias entre las entrategias de argumentación de las ciencias sociales y lasnaturales

6. Calibración de la naturaleza y el vigor de los cimientos de las teorías (fundamentales e instrumentales) que los estudiantes hanaprendido,

7. Reconstrucción de la anatomía de los conocimientos que el estudiante acostumbra a percibir deslabazados8. Conocimiento de las principales nociones de la teoría del método científico9. Instrumentos que permitan al estudiante reflexionar crítica y autocríticamente respecto a las materias estudiadas en la carrera,

desde el horizonte de lo que es una teoría científica madura10. Constatación de que las ciencias sociales son tan solo una provincia de un vasto proyecto cultural que llamamos "ciencia", una

provincia estrechamente relacionada con las otras: ningún aspirante a científico social puede ignorar los resultados de las cienciasnaturales

11. Obtención de instrumentos para poder leer con sensibilidad metodológica las diversas estrategias de argumentación de laeconomía, desde las empleadas en los artículos académicos hasta las comunes en la prensa económica

12. Capacidad para exponer con claridad las propias ideas13. Sensibilidad para detectar las falacias más extendidas en la teoría social

ASIGNATURAS ORIENTATIVASANÁLISIS POLÍTICO Y SISTEMA POLÍTICO ESPAÑOL 6 Créditos ECTSMETODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES 6 Créditos ECTSHISTORIA ECONÓMICA DEL SIGLO XX 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos prévios.

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 135 Horas 5.4 Créditos ECTSTeórico-práctica 68 Horas 2.72 Créditos ECTSTrabajo tutelado 67 Horas 2.68 Créditos ECTSTrabajo autónomo 180 Horas 7.2 Créditos ECTSTOTAL 450 Horas 18 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

En las clases presenciales teóricas el profesor explicará el contenido teórico de las asignaturas, dará ejemplos

ilustrativos y resolverá problemas que ayuden a consolidar los diferentes conceptos introducidos. En las clases presenciales prácticas los alumnos resolverán, individualmente o en grupos reducidos, problemasbajo la tutorización del profesor, que potenciará la discusión y argumentación de las soluciones, siempre a partirde la lectura crítica de los textos propuestos como marco teórico o estudios de caso. La resolución podrá serexpuesta por los alumnos, o bien entregada al profesor para su corrección.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

Las competencias antes mencionadas se adquirirán tanto con el seguimiento y la participación activa en las clasescomo en la resolución de problemas y ejercicios en las clases prácticas, hechas de forma individual o en grupo, ymediante tutorías.

El procedimiento de evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de:

- Pruebas parciales- Exposición y debate de lecturas de referencia sobre modelos explicativos básicos, o interpretación de

diversas trayectorias en estudios de caso- Prueba final- Entrega de problemas o ejercicios resueltos en las clases presenciales prácticas- Entrega de problemas propuestos por el profesor, realizados en grupo o individualmente.

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

( Historia Económica del Siglo XX ) - 1) La transformación de la economía mundial en el siglo XX

1.1. Inestabilidad y estrategias de ajuste en la primera posguerra, 1914-29.

1.2. Causas de la Gran Depresión, 1929-39: un debate abierto.

1.3. La Segunda Guerra Mundial y el éxito de la reconstrucción, 1939-53.

1.4. Las dos décadas doradas, 1953-73.

1.5. La estanflación, 1973-85.

1.6. Desregulación y globalización, 1985-2000

- 2) Pautas de desarrollo a largo plazo:

2.1. Los milagros del Extremo Oriente: de la industrialización japonesa al “boom” de China.

2.2. Ni sustitución de importaciones ni crecimiento hacia afuera: el fracaso de Argentina.

2.3. La superación del colonialismo: la experiencia de la India.

2.4. Explosión demográfica y atraso en el mundo árabe: Egipto.

2.5. La persistente divergencia del África subsahariana.

2.6. Fracaso del comunismo y pautas de transición en Europa oriental.

(Análisis Político y Sistema Político Español)

- Conceptos básicos de la ciencia política y su relación con la economía.

- La formación y evolución del estado moderno.

- El sistema político mundial y el Estado. Tipos de Estados. Las democracias.

- El sistema político y constitucional Español.

- El estado social y democrático de derecho: el modelo económico y social de la Constitución de 1978.

- El sistema de gobierno de la monarquía parlamentaria.

- El estado de las Autonomías

- El autogobierno de Cataluña.

- El proceso de construcción política Europea: La unión Europea.

( Metodología de las Ciencias Sociales)

- Conceptos básicos de la metodología de la ciencia- Modelos explicativos de las ciencias sociales- La economía en su relación con las otras ciencias- Las argumentaciones económicas- Polémicas metodológicas de la economía contemporánea

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a la materia.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:ECONOMÍA Y TERRITORIO Créditos ECTS 30Tipo: Optativas Carácter: OptativaDuración y ubicación temporal: 4 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIATrabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equiposinterdisciplinares y en equipos multiculturales)Sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad de manifestarvisiones integradas y sistemáticas)Adaptación a entornos dinámicos Dicha competencia se concreta en: - Identificación y comprensión de los procesos de cambio einnovación. Análisis de sus implicaciones. - Previsión, adaptación y propuestas de alternativas ante los cambios económicos, sociales,tecnológicos, etc.Gestión y asignación de recursos, tanto en el ámbito privado como público Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento yaplicación de los principios teóricos de la economía. - Eficiencia en los procesos de asignación de recursos, bienes y servicios enorganizaciones públicas y privadas. - Conocimiento de las diversas tipologías de recursos y posibles enfoques de la gestión yasignación eficiente de los mismos.Análisis de las organizaciones y de su entorno Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento de la dimensión interna de lasorganizaciones: naturaleza, objetivos, estructuras, gobierno, operaciones. - Conocimiento de los comportamientos individuales ycolectivos de los agentes, culturas organizativas y su influencia en el entorno de la organización. El entorno incluye factores decarácter: económico, ambiental, ético, legal, político, histórico, sociológico y tecnológico y su impacto a nivel local, nacional einternacional.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Conocer las medidas del grado de crecimiento económico y de la localización espacial de la actividad,que permitan hacer una valoración de estos dos procesos de manera aislada y de su interconexión

- Desarrollar capacidad para valorar el impacto de los factores que determinan tanto el crecimiento comola localización de la actividad

- Conseguir criterios para valorar las políticas para incentivar el crecimiento y la localización de laactividad en un territorio

- Conocer las principales teorías sobre el crecimiento y desarrollo y su contexto en la estructura ydinámica de las relaciones internacionales, adquiriendo capacidad crítica para analizar los puntos fuertesy débiles de los diversos paradigmas sobre el desarrollo en los que se sustentan.

- Conocer sincréticamente sobre las valoraciones en torno a los diversos obstáculos y factores dedesarrollo, desde una perspectiva demográfica, sectorial, medioambiental, etc.

- Habituarse al acceso, manejo e interpretación de estadísticas e informes de las instituciones yorganismos económicos y sociales internacionales (Grupo BM, FMI, PNUD, UNCTAD, FNUAP, etc.)y, derivadamente, capacidad para elaborar infomes y diagnósticos sobre estudios de casos.

- Comprender las interdependencias y cambios en las reglas del juego que supone la globalizacion y sus efectoseconómicos y sociales

- Interpretar y analizar los cambios que se vayan produciendo en el entorno internacional

- Comprender los mecanismos e interrelaciones básicos en el comercio y las finanzas internacionales

- Conocer las hipótesis y modelos teóricos más relevantes en el análisis económico en el territorio- Desarrollar capacidad para valorar la incidencia de los factores que determinan los procesos de interés

habitual en el ámbito de la economía regional y urbana- Alcanzar criterios para valorar las medidas de política económica en el entorno de la economía regional y

urbana- Analizar el crecimiento económico catalán en las últimas décadas y el papel de sus determinantes, así

como el proceso de convergencia con la economía europea y entre las regiones españolas- Conocer la balanza de pagos catalana, las tendencias básicas del mercado de trabajo, las relaciones entre

los sectores de la economía catalana y la localización de la actividad económica- Identificar las características más relevantes del sector público catalán, con una atención especial al

análisis de los cambios en la composición del gasto, en la estructura de ingresos y el saldo resultante yen el modelo de financiación

ASIGNATURAS ORIENTATIVASECONOMÍA REGIONAL Y URBANA 6 Créditos ECTSCRECIMIENTO ECONÓMICO Y LOCALIZACIÓN DE LA ACTIVIDADECONÓMICA 6 Créditos ECTS

ECONOMÍA DE CATALUÑA 6 Créditos ECTSECONOMÍA INTERNACIONAL 6 Créditos ECTSECONOMÍA DEL DESARROLLO 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos previos

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 225 Horas 9 Créditos ECTSTeórico-práctica 125 Horas 5 Créditos ECTSTrabajo tutelado 150 Horas 6 Créditos ECTSTrabajo autónomo 250 Horas 10 Créditos ECTSTOTAL 750 Horas 30 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

La distribución aproximada del total de horas será la siguiente: - 225 horas de clases presenciales teóricas en las que se explicará la teoría, se darán ejemplos y se resolverán problemas.-75 horas de clases presenciales prácticas en las que los alumnos resolverán problemas tutorizados.- 187,5 horas de estudio por parte del alumno de la teoría y preparación de las pruebas.- 37,5 horas para la realización de las pruebas.- 225 horas de resolución de problemas y/o de actividades En las clases presenciales teóricas el profesor explicará el contenido teórico de las asignaturas, dará ejemplosilustrativos y resolverá problemas que ayuden a consolidar los diferentes conceptos introducidos.

En las clases presenciales prácticas los alumnos resolverán, individualmente o en grupos reducidos, problemas bajo latutorización del profesor, que potenciará la discusión y argumentación de las soluciones. La resolución podrá serexpuesta por los alumnos, o bien entregada al profesor para su corrección.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

Las competencias mencionadas se adquirirán (y evaluarán) mediante la comprensión y discusión fundamentadade los contenidos teóricos expuestos por el profesor en las clases presenciales teóricas, así como de las lecturaspropuestas por el profesor, en la elaboración de ensayos de reflexión a nivel individual, la puesta en común y/odebates en grupo y la realización de trabajos sobre temas específicos o estudios de caso.

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

- Definición y visión panorámica del crecimiento económico- El papel de la acumulación de factores y de la productividad- Implicaciones del crecimiento económico: bienestar, desigualdad, y convergencia.- Localización de la actividad económica: de las teorías tradicionales a las nuevas visiones- Análisis empírico de la localización de la actividad- La Economía del Desarrollo en el marco de la Ciencia Económica: La dimensión empírica de las

desigualdades en el sistema económico mundial.- Las Teorías del crecimiento y del desarrollo: del paradigma del etapismo y la modernización al

paradigma del desarrollo humano y sostenible.- Factores y obstáculos en el proceso de desarrollo: población, agricultura, recursos naturales, modelos

energéticos, industrialización y terciarización.- El desarrollo en el contexto sistémico mundial: los flujos comerciales y financieros internacionales y el

desarrollo.- Los ejes transversales del desarrollo: instituciones, género, sostenibilidad... La agenda internaiconal: los

objteivos del desarrollo del milenio- - Comercio internacional: análisis e implicaciones- Políticas comerciales y procesos de integración comercial- Tipos de cambio y regíemenes cambiarios. Interdependencias en la economoía

internacional- Sistema financiero internacional y procesos de integración monetaria- Internacionalización y crecimiento- La importancia del territorio en el análisis económico- La distribución espacial de la actividad en regiones y ciudades- Especialización regional y comercio- Mercados de trabajo regional e interregionales- Crecimiento de las regiones y las ciudades- La economía catalana: una perspectiva histórica- Mercado de trabajo y distribución de la renta- Relaciones con el exterior de la economía catalana- Continuidad y tejido industrial. Relaciones entre ramas industriales - La actividad del sector público autonómico y local y la localización de la actividad económica

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a realizar.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:ECONOMÍASSECTORIALES Créditos ECTS 24

Tipo: Optativas Carácter: OptativaDuración y ubicación temporal: 4 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIATrabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equiposinterdisciplinares y en equipos multiculturales)Sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad de manifestarvisiones integradas y sistemáticas)Adaptación a entornos dinámicos Dicha competencia se concreta en: - Identificación y comprensión de los procesos de cambio einnovación. Análisis de sus implicaciones. - Previsión, adaptación y propuestas de alternativas ante los cambios económicos, sociales,tecnológicos, etc.Gestión y asignación de recursos, tanto en el ámbito privado como público Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento yaplicación de los principios teóricos de la economía. - Eficiencia en los procesos de asignación de recursos, bienes y servicios enorganizaciones públicas y privadas. - Conocimiento de las diversas tipologías de recursos y posibles enfoques de la gestión yasignación eficiente de los mismos.Conocimiento y apreciación de la naturaleza, fuentes y usos de la información económica, así como de los recursos informáticosapropiados para su tratamiento y análisis Dicha competencia se concreta en: - Los graduados deben poseer los conocimientosespecíficos y la habilidad de seleccionar y aplicar los métodos tanto cualitativos como cuantitativos apropiados para estructurar yanalizar las bases de datos socio-económicas. - Capacidad para aplicar los diferentes métodos y modelos econométricos a las bases dedatos. Así como conceptualizar y relacionar dichas bases de datos.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Comprender los fundamentos de las teorías y de las políticas económicas sobre los mercados de trabajo

- Demostrar capacidad de analizar la problemática de los mercados de trabajo en España, la Unión Europea y elconjunto de países desarrollados, y también sobre las políticas de ocupación aplicadas por los gobiernos

- Realizar análisis y resúmenes sintéticos y/o estudios específicos en forma de informe sobre una problemáticalaboral concreta.

-A partir del marco teórico correspondiente, comprender el funcionamiento de los mercados, especialmente losno competitivos.

-Conocer los instrumentos adecuados para corregir los fallos del mercado.

-Evaluar las políticas industriales y tecnológicas

-Comprender, aplicar e interpretar los conceptos económicos básicos aplicados al medio ambiente

-Conocer los distintos enfoques de la economía ecológica y la economía ambiental

-Conocer y comprender los principales instrumentos económicos de política ambiental

-Comprender y saber aplicar el enfoque económico la gestión pública

-Analizar los fundamentos económicos de la gestión pública

-Aplicar el presupuesto y las nuevas técnicas presupuestarias como instrumento dela gestión pública

ASIGNATURAS ORIENTATIVASECONOMÍA LABORAL 6 Créditos ECTSECONOMÍA DE LOS RECURSOS NATURALES Y DEL MEDIO AMBIENTE 6 Créditos ECTSECONOMÍA Y POLÍTICA INDUSTRIAL Y TECNOLÓGICA 6 Créditos ECTSGESTIÓN PÚBLICA 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos previos

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 180 Horas 7.2 Créditos ECTSTeórico-práctica 90 Horas 3.6 Créditos ECTSTrabajo tutelado 90 Horas 3.6 Créditos ECTSTrabajo autónomo 240 Horas 9.6 Créditos ECTSTOTAL 600 Horas 24 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

La distribución aproximada del total de horas será la siguiente:

- 30% de clases presenciales teóricas en las que el profesor explicará la teoría, proporcionando los instrumentosconceptuales y analíticos para abordar el estudio y alcanzar los conocimientos teóricos específicos de cadatema.

- 10% de clases presenciales teorico-prácticas en las que los estudiantes realizarán diferentes actividades en elaula, tales como puestas en común, exposición y/o debates en grupo sobre temas y lecturas de diferente índole(artículos de periódico, de revistas o capítulos de libros) propuestos por el profesor con anterioridad.

- 25% estudio por parte del estudiante de la teroría y preparación de las pruebas

- 5% para la realización de las pruebas

- 30 % actividads de discusión, debate y otras actividades

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

Las competencias mencionadas se adquirirán (y evaluarán) mediante la comprensión y discusión fundamentadade los contenidos teóricos expuestos por el profesor en las clases presenciales teóricas, así como de las lecturaspropuestas por el profesor, en la elaboración de ensayos de reflexión a nivel individual, la puesta en común y/odebates en grupo y la realización de trabajos -individuales o en grupo- sobre temas específicos o estudios decaso.

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

-La economía del trabajo: concepto, contenidos y escuelas

-La especificidad de la relación laboral y su relación con el ámbito económico, social , político y de laorganixzación de la empresa

-El mercado del trabajo, sus indicadores y las diferentes teorías

-La foramción de los salarios según las diferentes escuelas e incidencia delas políticas salariales sobre ladistribución factorial de la renta

-Políticas macroeconómicas y microeconómicas de ocupación y mercados de trabajo: el caso del mercado detrabajo en España y estudio comparativo con los países de la OCDE y la política laboral de la ComisiónEuropea.

-Análisis teórico de la industria y los mecados

-Estrategias competitivas

-Estructura de mercado e innovación

-Fundamentos de la política industrial. Políticas de privatización, regulación y competencia

-Política de innovación tecnológica

-Industria y geografía

-La economía como sistema abierto, las relaciones entre naturaleza y sistema económico y las magnitudesmacroeconómicas.

-Los costes privados y los impactos medioambientales

-Diferentes instrumentos de política ambiental. Valoración de impactos ambientales y criterios de decisiónsocial.

-Explotación de recursos naturales renovables y no renovables

-Sostenibilidad, desarollo económico y problemas ecológicos globales

-La contabilidad pública como herramienta de información para la toma de decisiones

-Indicadores de gestión pública

-La calidad en la prestación de los servicios públicos

-Medidas de eficiencia productiva y asignativa

-La gestión pública a través de casos

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a realizar.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:ECONOMÍA FINANCIERA YTEORÍA DE LA DECISIÓN Créditos ECTS 18

Tipo: Optativas Carácter: OptativaDuración y ubicación temporal: 4 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)Elaboración, análisis e interpretación de la información económica Dicha competencia se concreta en: - Obtención, tratamiento yanálisis de datos conducentes a la presentación de información económica, tanto interna como externa, de las entidades públicas yprivadas. - Capacidad para interpretar un informe económico de una entidad económica. - Saber interpretar correctamente los gráficos,los índices económicos y sus representaciones derivadas, y emitir informes tanto escritos como orales. - Capacidad para interpretar,analizar y realizar operaciones financieras y de inversión.Capacidad crítica de análisis de teorías y modelos económicos Dicha competencia se concreta en: - Análisis crítico y valoración delcomportamiento económico de los individuos y de la toma de decisiones de los mismos. - Análisis del comportamiento agregado deuna economía y de sus implicaciones. - Contrastatación empírica de la adecuación de los modelos teóricos a un ámbito económicodeterminado.Toma de decisiones Dicha competencia se concreta en: - Capacidad para identificar los elementos esenciales de un problema dedecisión, es decir, los agentes, las acciones disponibles, la información de que disponen los agentes, así como de los resultados oconsecuencias de las distintas acciones potenciales. Capacidad para identificar los puntos de incertidumbre, tomar hipótesis y deducirresultados manteniendo un criterio crítico hacia los mismos. - Capacidad de razonar estratégicamente asumiendo hipótesis sobre elcomportamiento de los demás, analizar equilibrios, conocer las técnicas de búsqueda y las hipótesis en que se basan dichosequilibrios. - Toma de decisiones económico-empresariales efectiva: a) Conocimiento de los conceptos básicos de economía yempresa para el análisis de las decisiones; b) Utilización de herramientas cuantitativas o cualitativas apropiadas; c) Identificación,formulación y resolución de problemas con diferentes grados de complejidad.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Saber registrar los hechos contables que se originan en la empresa.- Valorar y clasificar contablemente operaciones.- Utilizar por escrito y oralmente la terminología de forma adecuada.

- Saber formalizar una operación financiera e identificar sus elementos y los pactos que la rigen en el mercado.- Clasificar y valorar los diferentes tipos de rentas financieras- Analizar las operaciones de préstamo, las emisiones de títulos de renta fija y las operaciones de inversión.

- Saber formalizar situaciones de interacción como juegos no cooperativos o cooperativos, identificando losjugadores, la información y las estrategias disponibles y los posibles resultados

- Deducir el comportamiento previsible de los agentes a partir del concepto de Equilibrio.- Analizar los modelos de Teoría Económica y Teoría de Subastas desde la óptica de Teoría de Juegos

ASIGNATURAS ORIENTATIVASCONTABILIDAD FINANCIERA 6 Créditos ECTSMATEMÁTICAS DE LAS OPERACIONES FINANCIERAS E INVERSIÓN 6 Créditos ECTSTEORÍA DE JUEGOS Y APLICACIONES ECONÓMICAS 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos prévios.

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 138 Horas 5.52 Créditos ECTSPrácticas de ordenador 12 Horas 0.48 Créditos ECTSTrabajo tutelado 150 Horas 6 Créditos ECTSTrabajo autónomo 150 Horas 6 Créditos ECTSTOTAL 450 Horas 18 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

En las clases presenciales teórico-prácticas el profesor explicará el contenido teórico de las asignaturas, daráejemplos ilustrativos y resolverá problemas que ayuden a consolidar los diferentes conceptos introducidos. En las clases presenciales prácticas de ordenador se utilizará software apropiado que permita visualizar alguno delos conceptos introducidos en las clases teóricas, que ayude a resolver problemas y que permita al alumno suutilización autónoma como herramienta de aprendizaje de conceptos teóricos. Relación con las competencias que debe adquirir el estudiante La competencia mencionada se adquirirá en la resolución de problemas, a nivel individual, en grupo y tutorizados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El procedimiento de evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de:

- Pruebas parciales- Entrega de problemas propuestos por el profesor, realizados en grupo o individualmente.- Entrega de problemas resueltos en las clases presenciales prácticas.

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

Contabilidad Financiera- Marco conceptual- Normas de registro y valoraciones contables- Contabilidad de la estructura económica y financiera de la empresa- El resultado del ejercicio- Cuentas anuales

Matemática de las Operaciones Financieras e Inversión- Introducción a la matemática financiera:

Regímenes financieros. Rentas financieras.

- Operaciones de financiación e inversión: Préstamos. Emisiones de títulos de renta fija. Operaciones de inversión.Teoría de Juegos y Aplicaciones Económicas

- Juegos estáticos con información completa. Concepto de equilibrio. Juegos de mercado- Juegos dinámicos con información completa. El equilibrio perfecto en subjuegos.- Juegos estáticos con información incompleta. Subastas.

Juegos cooperativos.

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a la materia.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:PRÁCTICAS Créditos ECTS 6Tipo: Optativas Carácter: OptativaDuración y ubicación temporal: 4 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACompromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas)Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equiposinterdisciplinares y en equipos multiculturales)Capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar e integrar nuevosconocimientos y actitudes)Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y en una terceralengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)Adaptación a entornos dinámicos Dicha competencia se concreta en: - Identificación y comprensión de los procesos de cambio einnovación. Análisis de sus implicaciones. - Previsión, adaptación y propuestas de alternativas ante los cambios económicos, sociales,tecnológicos, etc.Utilización de las TIC en el desempeño profesional - Conocimiento y aplicación de las herramientas de tecnologías de la informacióny de las comunicaciones en el desempeño profesional.Análisis de las organizaciones y de su entorno Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento de la dimensión interna de lasorganizaciones: naturaleza, objetivos, estructuras, gobierno, operaciones. - Conocimiento de los comportamientos individuales ycolectivos de los agentes, culturas organizativas y su influencia en el entorno de la organización. El entorno incluye factores decarácter: económico, ambiental, ético, legal, político, histórico, sociológico y tecnológico y su impacto a nivel local, nacional einternacional.Actuación en entornos globalizados Dicha competencia se concreta en: - Análisis de los mercados y las organizacionesinternacionales. - Valoración de la importancia y las consecuencias del desarrollo de las áreas funcionales y de las estrategias deinternacionalización de las organizaciones. - Identificación y valoración de las acciones públicas y privadas encaminadas a facilitar laincorporación de las entidades en un entorno globalizado. - Comprensión de las implicaciones de las políticas gubernamentalestendentes a facilitar la competitividad y la internacionalización de las empresas.Toma de decisiones Dicha competencia se concreta en: - Capacidad para identificar los elementos esenciales de un problema dedecisión, es decir, los agentes, las acciones disponibles, la información de que disponen los agentes, así como de los resultados oconsecuencias de las distintas acciones potenciales. Capacidad para identificar los puntos de incertidumbre, tomar hipótesis y deducirresultados manteniendo un criterio crítico hacia los mismos. - Capacidad de razonar estratégicamente asumiendo hipótesis sobre elcomportamiento de los demás, analizar equilibrios, conocer las técnicas de búsqueda y las hipótesis en que se basan dichosequilibrios. - Toma de decisiones económico-empresariales efectiva: a) Conocimiento de los conceptos básicos de economía yempresa para el análisis de las decisiones; b) Utilización de herramientas cuantitativas o cualitativas apropiadas; c) Identificación,formulación y resolución de problemas con diferentes grados de complejidad.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Iniciar los estudiantes en la pràctica laboral de las salidas profesionales de los graduados en Economía.- Preparar a los nuevos profesionales procedentes de este grado para que, o bien se integren en equipos de

trabajo ya creados en empresas o instituciones de cualquier sector de actividad.- Poner en práctica los conocimientos teóricos adquiridos durante el grado, en un entorno laboral.- Capacitar al estudiante para inserirse en un grupo de trabajo ya establecido.- Analizar a tomar decisiones por su cuenta en un contexto real y en un entorno incierto.- Aprender a trabajar en equipo, así como a comunicar, argumentar, negociar e interactuar con otras personas, y

tomar decisiones en situaciones con mayor o menor grado de información, estimulando actitudes que permitanorientar la actividad profesional, el espíritu crítico, la capacidad creativa y proactiva.

- Dotar a los estudiantes de una visión más generalista de la economía, integrando y relacionando otrasasignaturas del grado con sus salidas profesionales.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASPRÁCTICAS EXTERNAS 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No se han fijado requisitos prévios

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 3 Horas 0.12 Créditos ECTSPrácticas externas 137 Horas 5.48 Créditos ECTSTrabajo autónomo 10 Horas 0.4 Créditos ECTSTOTAL 150 Horas 6 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Se trata de una materia totalmente práctica. Al finalizar la misma los estudiantes tendrán que presentar un informe sobrelas actividades que han desarrollado.

Los estudiantes contarán con la tutorización del profesor de la Facultad y de un responsable por parte de la institución,designado por la misma, que hará las funciones del tutor durante el tiempo de la práctica.

Los estudiantes, de acuerdo con la Facultad y la institución, seguirán un plan de actividades elaborado conanterioridad al inicio de la práctica.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

Las prácticas deberán incluir la redacción por parte del estudiante de una memoria final. Ésta, junto con un informe deltutor de la institución, será la base para la evaluación de las prácticas. Dicha evaluación se realizará por parte deltutor académico.

Tanto la estructura de la memoria a realizar por el estudiante como la del informe del tutor de la institución, seacordarán previamente con el tutor académico al inicio de las prácticas.

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

Los contenidos de las prácticas se fijarán en cada caso en función del sector de actividad o del departamento dela institución en que desarrolle su actividad. En cualquier caso, el plan de actividades garantizará siempre que elestudiante adquiera las competencias vinculadas a esta materia.

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a realizar.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:ECONOMÍA Créditos ECTS 24Tipo: Formación básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 1 curso Primer Semestre / 1 curso Segundo Semestre / 2 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)Sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad de manifestarvisiones integradas y sistemáticas)Análisis de las organizaciones y de su entorno Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento de la dimensión interna de lasorganizaciones: naturaleza, objetivos, estructuras, gobierno, operaciones. - Conocimiento de los comportamientos individuales ycolectivos de los agentes, culturas organizativas y su influencia en el entorno de la organización. El entorno incluye factores decarácter: económico, ambiental, ético, legal, político, histórico, sociológico y tecnológico y su impacto a nivel local, nacional einternacional.Capacidad crítica de análisis de teorías y modelos económicos Dicha competencia se concreta en: - Análisis crítico y valoración delcomportamiento económico de los individuos y de la toma de decisiones de los mismos. - Análisis del comportamiento agregado deuna economía y de sus implicaciones. - Contrastatación empírica de la adecuación de los modelos teóricos a un ámbito económicodeterminado.Gestión y asignación de recursos, tanto en el ámbito privado como público Dicha competencia se concreta en: - Conocimiento yaplicación de los principios teóricos de la economía. - Eficiencia en los procesos de asignación de recursos, bienes y servicios enorganizaciones públicas y privadas. - Conocimiento de las diversas tipologías de recursos y posibles enfoques de la gestión yasignación eficiente de los mismos.Identificación y comprensión de las instituciones económicas y su funcionamiento Dicha competencia se concreta en: - Conocimientode mercados, gobiernos y su interacción. - Identificación de las diferentes aproximaciones a la estructura, tipología y funcionamientode los mercados. - Análisis y valoración del papel del sector público en la economía. - Conocer, analizar y valorar la incidencia depolíticas económicas.RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

- Analizar los conceptos básicos del funcionamiento de la economía.- Explicar las relaciones entre los principales aspectos de la macroeconomía: producción y renta, precios, oferta ydemanda de dinero, oferta y demanda agregadas.- Interpretar conceptos básicos de microeconomía.- Resumir los instrumentos y modelos utilizados para entender cómo toman las decisiones los agentes:consumidores (demanda) y empresas (oferta).- Describir algunos de los problemas de la economía tanto en el ámbito privado como público.- Discutir las condiciones bajo las cuales puede intervenir el sector público en la economía.- Resolver problemas básicos de microeconomía y macroeconomía, así como cuestiones de intervención públicaderivadas de los diferentes fallos de mercado.-Conocer la interacción entre los mercados y los gobiernos.-Juzgar si diferentes programas o intervenciones públicas se justifican desde el punto de vista económico.-Conocer las fuentes estadísticas internacionales de las organizaciones e instituciones más significativas y uso depáginas web para la obtención de datos nacionales y regionales.- Analizar los principales problemas y retos de la actual economía mundial y de la agenda internacional paraabordarlos: las asimetrías demográficas; los problemas medioambientales; la reconversión energética; la nuevadivisión internacional del trabajo industrial; pobreza, desigualdad y hambre; etc.- Analizar cualitativa y cuantitativamente los flujos comerciales (bienes y servicios) y financieros (inversión directa yen cartera) transfronterizos como marcos de funcionamiento de la economía global.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASECONOMÍA DEL SECTOR PÚBLICO 6 Créditos ECTSMICROECONOMÍA I 6 Créditos ECTSINTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA 6 Créditos ECTSENTORNO ECONÓMICO 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay requisitos prévios.

ACTIVIDADES FORMATIVASTeoría 180 Horas 7.2 Créditos ECTSPrácticas de problemas 40 Horas 1.6 Créditos ECTSTrabajo tutelado 180 Horas 7.2 Créditos ECTSTrabajo autónomo 200 Horas 8 Créditos ECTSTOTAL 600 Horas 24 Créditos ECTS

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

La docencia se desarrolla combinando clases presenciales magistrales en las que el profesor explicará el contenidoteórico de las diferentes asignaturas, dando ejemplos, proponiendo en su caso modelos explicativos e introduciendo losconceptos necesarios. En las clases prácticas presenciales se realizaran ejercicios y casos además de analizar conjuntos de datos y resolverproblemas de aplicación en la economía y en las empresas.

Las actividades formativas señaladas anteriormente guardan relación con las competencias indicadas puesto que sellevan a cabo prácticas tanto de forma individual como en grupo así como con la lectura y discusión de textosrecomendados. SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El procedimiento de evaluación de la adquisición de competencias se realizará a través de:

- Pruebas parciales- Prueba final- Entrega de problemas propuestos por el profesor, realizados en grupo o individualmente.- Entrega de problemas resueltos en las clases presenciales prácticas

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

- La oferta y la Demanda.- Los agentes.

- Los mercados y la competencia.

- Macroeconomía: renta nacional, gasto, dinero y economías abiertas.- Producción, ahorro, inversión.- El sistema monetario.- Teoría del consumidor.- Teoría de la empresa.- Nociones de equilibrio general y bienestar.- Áreas de la economía mundial: economías desarrolladas, economías emergentes y el tercer mundo.- La base productiva mundial.- Comercio y finanzas internacionales: Instituciones y regulación- Mercados, Gobiernos y Políticas.- Las políticas relacionadas con la mejora de la eficiencia. Defensa de la competencia y regulación de los

mercados.- Las políticas relacionadas con la mejora de la equidad. Igualdad de oportunidades, políticas de género.

OBSERVACIONES:

No hay observaciones a la materia.

• Personal disponible

La licenciatura de Economia de la Universidad de Barcelona, está adscrita desde su creación a la Facultad de Ciencias Económicas yEmpresariales de la Universitat de Barcelona. En su docencia partcipan departamentos de la propia Facultad y de otras Facultades,principalmente de la Facultad de Derecho. Los departamentos son:Econometria, Estadística i Economia Esp. (Fac. CC. Económicas y Empresariales)Matemàtica Econòmica, Financera i Actuarial (Fac. CC. Económicas y Empresariales)Teoria Econòmica (Fac. CC. Económicas y Empresariales)Economia i Organització d'Empreses (Fac. CC. Económicas y Empresariales)Història i Institucions Econòmiques (Fac. CC. Económicas y Empresariales)Política Econòmica i Estructura Econòmica Mundial (Fac. CC. Económicas y Empresariales)Comptabilitat (Fac. CC. Económicas y Empresariales)Teoria Sociològica, Filosofía del Dret i Metodologia de les CC.SS. (Fac. CC. Económicas y Empresariales)Economia Política i Hisenda Pública (Fac. CC. Económicas y Empresariales)Dret Civil (Facultat de Dret)Dret Administratiu i Processal (Facultat de Dret)Dret Mercantil, Dret del Treball i de la Seguretat Social (Facultat de Dret)Dret Constituacional i Ciència Política (Facultat de Dret)Dret i Economia Internacionals (Facultat de Dret)Ecologia (Facultat de Biologia)

Los recursos docentes necesarios para impartir esta titulación son de estos departamentos y garantizan completamente todas lasactividades de la propuesta.

Según los estatutos de la Universitat de Barcelona el Consejo de Estudios es el responsable de la organización anual de lasenseñanzas que les correspondan y hacen el control y seguimiento de la docencia.

Los departamentos son los órganos encargados de coordinar la docencia de una o diversas áreas de conocimiento en una enseñanza omás, de acuerdo con la programación docente que anualmente programan los diferentes Consejos de Estudio. Como puede observarse en el cuadro de personal académico, el conjunto nuclear para la impartición de las diferentes materias espersonal docente e investigador a tiempo completo. La experiencia docente e investigadora queda justificada por el número dequinquenios y sexenios del personal docente e investigador que impartirá el título.

Además es muy importante destacar que un buen número de profesores (indicado en las tablas) que impartirán la titulación hanobtenido la evaluación positiva de su actividad docente a partir de las diferentes convocatorias de la agencia de calidad del SistemaUniversitario de Cataluña (AQU), equivalente al programa Docentia que está impulsando últimamente ANECA. Esta solicitud paraser evaluado la realiza el profesor de forma voluntaria según el manual elaborado por la universidad y certificado por AQU (a finalesde este año 2008, la Universidad deberá someter el manual a una acreditación para cinco años). El personal docente ha sido calculado en función de la titulación previa que se extingue.

6 PERSONAL ACADÉMICO

6.1 Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto

Personal disponible

CATEGORIA TIEMPOCOMPLETO

TIEMPOPARCIAL TOTAL

Catedráticos 24 0 24Titulares 67 0 67Catedráticos EU 2 0 2Titulares EU Doctores 15 0 15Titulares EU No Doctores 6 0 6

• Personal de administración y servicios

El estatuto de la Universitat de Barcelona indica que los centros tienen un administrador o administradora que según necesidadesorganizativas pueden serlo de más de un centro.

La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, centro donde estará adscrito el futuro grado en Economia, comparte estasenseñanzas con otras licenciaturas (futuros grados), y diversos màsteres oficiales. Además se ha iniciado la fusión con la EscuelaUniversitaria de Estudios Empresariales.

Dispone de una administradora de Centro que es el responsable de la gestión general del edificio y de:• Coordinar y dirigir las unidades administrativas y de gestión dirigidas al estudiante y personal académico.• Coordinar la gestión de procesos de apoyo a la investigación, económicos, de espacios y de mantenimiento del centro.• Llevar a cabo la gestión de espacios y de reparaciones, hacer el control del estado de las instalaciones en cuanto a mantenimiento,limpieza y vigilancia.• Gestionar contratas específicas con empresas concesionarias y hacer el seguimiento.

Por otra parte la facultad dispone de una Secretaría de estudiantes y docencia cuyas funciones son:• Dar apoyo administrativo a los órganos de gobierno del centro y enseñanzas adscritas

Contratados Doctores 0 0 0Ayudantes 2 0 2Ayudantes No Doctores 0 6 6Asociados 0 7 7AsociadosNo Doctores 0 22 22Catedráticos CAT 0 0 0Agregados 4 0 4Lectores 8 0 8Colaboradores Doctores 8 0 8Colaboradores No Doctores 1 0 1TOTAL 137 35 172

Número de trienios del personal académicoTotal profesorado con un trienio 3Total profesorado con 2 y 3 trienios 19Total profesorado con 4 y 5 trienios 40Total profesorado con más de 5 trienios 73

Número de quinquenios del personal académicoTotal profesorado con un quinquenio 8Total profesorado con 2 y 3 quinquenios 47Total profesorado con 4 y 5 quinquenios 36Total profesorado con más de 5 quinquenios 25

Número de sexenios del personal académicoTotal profesorado con un sexenio 22Total profesorado con 2 y 3 sexenios 27Total profesorado con 4 y 5 sexenios 1Total profesorado con más de 5 sexenios 0

Profesorado con evaluación positiva de su actividad docente 92

6.2 Personal de soporte disponible

Personal de administración y servicios

• Informar y atender a los estudiantes.• Dar apoyo en la elaboración y modificación de los planes de estudios y en su gestión• Llevar a cabo los procesos de gestión académica: programación y oferta académica, captación y acogida de estudiantes, accesos,matrícula, reconocimientos de créditos, becas, títulos, premios extraordinarios, …• Encargarse de la gestión de los pràcticums y de las tesis.• Gestionar los expedientes de las enseñanzas adscritas.• Dar apoyo administrativo a las prácticas de laboratorio del centro.• Encargarse de la logística de las aulas.• Proponer convenios y gestionar los programas de movilidad.• Favorecer la inserción laboral (bolsa de trabajo), gestionar los convenios en prácticas y los de cooperación educativa.• Mantener el contenido académico de la web del centro.

El personal de administración y servicios corresponde solamente al personal de la Universidad de Barcelona, y debería ser calculadoen proporción al peso de la titulación en el conjunto de la Facultad. La universidad coordinadora es la que dispone del personal deapoyo correspondiente.

En la actualidad, y para el desarrollo de este título de grado no se considera necesaria la contratación de más profesorado

Cabe señalar que la Universitat de Barcelona lleva a cabo desde el año 2006, de acuerdo con los responsables del Gobierno de laGeneralitat, un plan de estabilidad presupuestaria lo que supone el cumplimiento y aplicación de los principios, prudencia y rigorpresupuestario en todos los ámbitos de actuación para administrar eficientemente los recursos.

La puesta en marcha de los nuevos estudios de Grado y anteriormente los de Máster hace necesario tener en cuenta todo este plan deestabilidad y, por lo tanto, tener que adaptarse a él por lo que se refiere a la previsión de profesorado y de personal de administracióny servicios.

En relación al personal de administración y servicios, y en línea con el compromiso de estabilidad presupuestaria, el administrador/ade centro dispone de una plantilla estable susceptible de adecuarse a nuevas necesidades de acuerdo con la gerencia de launiversidad

NORMATIVA DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA

La Universitat de Barcelona tiene aprobado por su Consejo de Gobierno el Plan de Igualdad de oportunidades entre mujeres yhombres (sesión de 17 de diciembre de 2007). Este Plan de igualdad, en su formulación, presenta tres características: En primer lugar, es ambicioso, porque quiere llegar a la práctica totalidad de las actividades de la Universidad por incorporar laperspectiva de género, o dicho de otra manera, incluir la presencia de las mujeres en las diferentes tareas universitarias. En segundo lugar, es prudente, porque quiere obtener el consenso de la comunidad y hay varias cuestiones que empiezan a debatirseahora y en relación con las cuales el primer paso es obtener la máxima información y ordenar las opiniones y perspectivas queconfluyen antes de formular propuestas concretas. En tercer lugar, quiere ser un plan próximo a los miembros de la comunidad. Toda la comunidad universitaria debe sentirseinvolucrada ante la situación existente y la voluntad de superarla, y las acciones propuestas deben contribuir de manera real a

Funcionarios Laborales fijos Laborales eventuales

Secretaria centro y consejos de estudios 23 0 0Departamentos 15 0 0Servicios Generales Centro 19 13 8

Previsión del profesorado y otros recursos humanos necesarios

Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la nodiscriminación de personas con discapacidad.

conseguir este objetivo. http://www.ub.edu/genere/pla_igualtat_2008.html Las acciones, para el bienio 2008−2009, están agrupadas en los bloques siguientes: · Visualización de la situación Presentación de todas las estadísticas de la Universitat de Barcelona desagregadas por género · Implicación de los miembros de la comunidad universitaria Elaboración de una encuesta sobre las prioridades de las mujeres de la comunidad universitariaMantenimiento de un espacio permanente en la WEB de la Universidad · Docencia Introducción de la perspectiva de géneroImpartición de cursos o sesiones en todas las actividades de difusión y extensión universitariaVisibilización de las salidas profesionales de las estudiantes en las enseñanzas que son claramente minoritariasConcenciación al alumnado de secundaria de los Grados en que tradicionalmente hay una presencia marcadamente superior de unsexo · Investigación Promoción de los estudios de género en los diferentes ámbitos del conocimiento · Incremento de doctoras honoris causa · Lenguaje no sexista · Normativas de la Universitat de Barcelona Análisis y revisión de las normativas internas de la Universidad Reforma del Estatuto de la Universitat de BarcelonaIntroducción progresiva de les análisis de impacto de género · Presencia equilibrada de hombres y mujeres en los órganos de gobierno y en las comisiones · Cooperación al desarrollo · Acciones de fomento Incremento del número de mujeres entre los invitados y expertos en los actos que se organizan en la Universidad.Guía de expertas de la Universitat de Barcelona.Institucionalización de los actos del día Internacional de la mujer.Creación de una línea de publicaciones sobre cuestiones de género. · Relaciones externas Desarrollo de una red de cooperación con otros organismos especializadosOrganización de encuentros con profesionales en políticas de género · Violencia de género · Conciliación de la vida laboral y familiar · Organización Creación de la Unidad de la Igualdad de la Universitat de BarcelonaTodas estas acciones vienen desglosadas en el plan mencionado PERSONAL CON DISCAPACIDAD Por lo que respecta a las personas discapacitadas, la Universitat de Barcelona respeta el porcentaje que la normativa vigenteestablece en todo lo que se refiere a la reserva de plazas para personas con discapacidad, y dispone de una infraestructura para suatención.

La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y la Escuela Universitária de Estudios Emrpesariales, disponen en su conjuntode un total de 82 aulas dedicadas a la docencia de las cuales 31 tienen una capacidad de menos de 50 personas, 21 de entre 50 y 100personas y 30 de más de 100 personas.

Todas las aulas de docencia están equipadas con ordenador, conexión a internet, micrófono, amplificador y retroproyector paratransparencias. La mayor parte dispone de cañon de videoproyección. Se dispone, también, de algunos videoproyectores móviles.

Debido a su estructura, 10 de las aulas destinadas a la docencia se pueden dedicar también para la realización de seminarios y/oreuniones, 9 de ellas tienen capacidad de menos de 50 asistentes y 1 de ellas tiene capacidad para 60.

Además también dispone de 3 salas de actos de una capacidad de más de 200 personas, 6 salas para reuniones y/o seminarios, de lascuales 5 tienen capacidad de menos de 50 personas y 1 de más de 60, y una sala para la presentación de tesis doctorales con unacapacidad de 70 personas aproximadamente.

Todas las salas para reuniones, seminarios, actos y otras actividades académicas están equipadas con ordenador, conexión a internet,micrófono, amplificador, retroproyector, videoproyector, video y dvd.

También disponen de 17 aulas de informática con capacidad de menos de 50 usuarios. Estas aulas disponen de ordenadores yconexión a internet.

Por las características de las enseñanzas, no disponemos de laboratorios, pero si de salas para investigadores, el Espacio deInvestigación en Economia con despachos, aulas y salas de reuniones, aulas de informática y otros espacios ya mencionados en otrosapartados relacionados con los recursos materiales del centro.

Por lo que corresponde a la Universidad de Barcelona, las bibliotecas disponen de aulas con ordenadores, salas de trabajo de usocolectivo, zona wifi, centros de autoaprendizaje, buzón de devolución de libros, puntos de conexión a internet, escáner, impresora enred y reproductores y grabadores de CD y DVD.Biblioteca de Económicas

Temática: Economía, Empresa y Sociología.Monografías: 43.353 vol.Revistas: 3.436 títulos

Equipamiento: tiene una superficie de 2.348 m2, 5.650 metros lineales de estanterías de libre acceso, de los cuales 1.605 metroslineales son de biblioteca, una hemeroteca de 4.045 metros lineales, 466 puntos de lectura, 1 lector de microfichas, 1lector/reproductor de microfichas, 2 fotocopiadoras de autoservicio (una en función de impresora), 13 ordenadores para la consulta y1 espacio para el investigador con 8 ordenadores y 4 conexiones para portátiles.

Biblioteca de Diagonal Nord. Primer Nivell

Temática: Ciencias económicas, sociales y jurídicasMonografías: 5470 vol.Revistes: 340 títulosEquipamiento: tiene una superficie de 1.970 m2 , 1.182 metros lineales de estanterías de libre acceso, 333 metros lineales deestanterías de almacén, 499 puntos de lectura, 25 ordenadores para la consulta, 1 aula de informática con 21 ordenadores, 1 aula deautoaprendizaje de lenguas y 1 fotocopiadora de autoservicio (también impresora en red).Biblioteca de Empresariales

7 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

Número de aulas, capacidad y equipamientos

Número de laboratorios disponibles, su capacidad y equipamientos

Número de plazas en la biblioteca y equipamientos

Temática: Empresa y disciplinas relacionadas como economía, marketing, finanzas, comercio, contabilidad, matemáticas, etc.Monografías: 17.228 vol.Revistas: 502 títulosVídeos: 146 títulosEquipamiento: tiene una superficie de 1.400 m2, 899,17 metros lineales de estanterías de libre acceso, 43,20 m de estanterías dealmacén, 355 puntos de lectura, 1 reproductor de vídeo, 1 fotocopiadora-impresora, 10 ordenadores para consulta, 1 aula deinformática con 21 ordenadores y 4 salas de trabajo.

Se dispone de un servicio de restauración (bar/restaurante), un servicio de publicaciones y fotocopias, un servicio de librería(cooperativa del economista), de dos bibliotecas, de una unidad de Servicios Lingüísticos, de una unidad de la Escuela de IdiomasModernos (EIM), de una unidad técnica de informática y de dos oficinas bancarias.

Disponemos de rampas de acceso y barandillas para discapacitados en todas las entradas del centro, de rampas en escaleras queacceden a aulas, de ascensores con botonera adaptada para subir a la Aula Magna (sala de actos) del centro y para subir a todas lasplantas del edificio, de lavabos adaptados para discapacitados, de aulas y pupitres adaptados y también ofrecemos aparcamiento paradiscapacitados cercano a las rampas de las entradas del centro.

Desde la administración de centro, a partir de las necesidades detectadas en cada momento por los órganos responsables del centro yde los departamentos, se lleva a cabo la gestión de espacios y de reparaciones, se hace el control del estado de las instalaciones encuanto a mantenimiento, limpieza y vigilancia y se gestionan contratas específicas con empresas concesionarias de las que se hace elseguimiento.

Por lo tanto, el equipo decanal y la administración de centro garantizan las distintas actuaciones relacionadas con la gestión deespacios y de infraestructuras a todos los niveles, con las correspondientes previsiones de inversión que, de manera consensuada, senegocian y se priorizan en la relación con el rectorado y la gerencia, respectivamente.

El mejor aval que justifica la adecuación de los medios materiales, los equipamientos y las infraestructuras es la experienciademostrada durante años en la impartición de titulaciones en el seno de este centro y de esta universidad.

El hecho de partir de unos recursos y de unas infraestructuras consolidadas hacen posible que las distintas campañas tanto deactualización como de nuevas adquisiciones no sean imprescindibles sino que se pueden enmarcar en el marco de convocatoriaspúblicas y de priorizaciones que la propia UB efectúa en la gestión de su presupuesto general.

Otros servicios que proporciona el centro

Servicios para discapacitados (accesos ...)

Mecanismos para realizar y garantizar la revisión y mantenimiento

Justificación de la adecuación de los medios materiales que demuestren una adecuadadotación de equipamientos y infrastructuras

7.2 Previsión de adquisición de recursos materiales y servicios necesarios

A partir de las definiciones sobre tasa de graduación, abandono y eficiencia, dadas en el protocolo deverificación, se adjuntan los datos de los tres cursos anteriores correspondientes a la licenciatura de Economía.

En primer lugar cabe señalar que, en función de la definición utiliizada para la tasa de abandono los resultadospueden diferir de manera significativa respecto a los recogidos en el cuadro anterior.

En cualquier caso, para intentar reducir la tasa de abandono se prevé realizar y potenciar en su caso lassiguientes acciones:

* evaluación continuada con el objetivo que el estudiante realice un proceso de aprendizaje constante a lolargo del curso académico;

* acción tutorial con el objetivo de realizar un seguimiento del aprendizaje y del rendimiento del estudiante,motivándolo en su dedicación, oriéntandole en el diseño de su currículum; etc.

* incentivar al profesorado a participar en actividades destinadas a difundir entre los estudiantes de secundarialos estudios de Economía, transmitiéndoles aquellos aspectos que, en el futuro, pueden incidir en la decisiónde abandonar o no los estudios: salidas profesionales, actitudes, aptitudes, itnierario curricular de bachilleratomás adecuado, etc.

La UB dentro del marco del sistema interno de aseguramiento de la garantía de calidad de las titulaciones, tal como se indica en elpunto 9, tiene establecido en su programa AUDIT-UB el proceso de análisis y evaluación de los resultados de aprendizaje a travésde tres acciones generales:

a) Resultados de aprendizaje

La Agencia para la Calidad de la UB, se encarga de recoger toda la información para facilitar el proceso del análisis de los datossobre los resultados obtenidos en cada centro respecto a sus diferentes titulaciones. Anualmente se envían al decano/director, comomínimo los datos sobre rendimiento académico, abandono, graduación y eficiencia para que las haga llegar a los jefes de estudioscorrespondientes para su posterior análisis.

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1 Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación

Datos históricos de los últimos tres cursos académicos

INDICADOR 2004-2005 2005-2006 2006-2007

Graduación 25 % 18 % 13 %Abandono 24 % 25 % 31 %Eficiencia 72 % 70 % 68 %

Justificación

8.2 Progreso y resultados del aprendizaje

También en el momento de diseñar un nuevo plan de estudios, el centro hace una estimación de todos los datos históricos que tiene,justificando dicha estimación a partir del perfil de ingreso recomendado, el tipo de estudiantes que acceden, los objetivos planteados,el grado de dedicación de los estudiantes en la carrera y otros elementos de contexto que consideren apropiados. Estas estimacionesse envían a la Agencia para la Calidad de la UB.

Anualmente, el Consejo de Estudios hace un seguimiento para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes.También revisa las estimaciones de los indicadores de rendimiento académico, tasa de abandono y de graduación y define lasacciones derivadas del seguimiento que se remiten al decanato/dirección del centro.

b) Resultados de la inserción laboral

AQU Catalunya en colaboración con los Consejos Sociales de las siete universidades públicas catalanas gestiona, con unaperiodicidad de 3 años, las encuestas de inserción laboral de los graduados del sistema universitario catalán. Una vez realizada laencuesta, AQU Catalunya remite los ficheros a la Universidad con dichos datos.

La Agencia para la Calidad de la UB, a su vez, remite estos datos al decano/director del centro.

El decanato/dirección del centro analiza los datos y elabora un informe “resumen” para conocer las vías por las que se hace latransición de los graduados al mundo laboral y para conocer el grado de satisfacción de los graduados con la formación recibida enla universidad. Dicho informe se debate en la Junta de Centro.

c) Resultados de satisfacción de los diferentes miembros de la comunidad universitaria del centro

La Agencia para la Calidad de la UB, remite al decano/director, jefe de estudios, coordinadores de máster y directores dedepartamento los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la acción docente del profesorado.

Los directores de departamento informan de los resultados en el consejo de departamento. Los jefes de estudio/coordinadores demáster solicitan a los jefes de departamento que elaboren un informe sobre la acción docente del profesorado, como también, lasacciones que se llevaran a cabo para mejorarla.

El jefe de estudios/coordinador de máster, con los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la acción docente delprofesorado, y los informes elaborados por los directores de departamento elaboran un documento de síntesis que presenta al consejode estudios/comisión de coordinación de máster para analizarlo.

La administración del centro gestiona las encuestas de satisfacción de los usuarios respecto a los recursos y servicios del centro yelabora un informe de los resultados de satisfacción de los usuarios respecto a los recursos y servicios del centro junto con lapropuesta de mejora. El informe se debate en la Junta de centro.

La memoria de seguimiento está elaborada por cada consejo de estudios de grados, y tiene que ser presentada para discusión yposterior aprobación al centro. Ésta tendrá que incluir las siguientes acciones específicas que vienen condicionadas por lapeculiaridad de cada titulación:

En el caso del trabajo de fin de carrera cada titulación tendrá que disponer de los resultados de la evaluación del comitéexterno, que puede estar compuesto por miembros del consejo asesor o personas propuestas por el mismo, que evaluaran lacalidad de los mismos y su adecuación a las necesidades del sistema productivo y de innovación. Prácticas externas, la UB dispone de una normativa para regular el proceso de prácticas externas y analizar su calidad, dondelos tutores de prácticas en la empresa i/o institución y el tutor interno, mediante un protocolo establecido evaluará la situacióndel estudiante y los progresos obtenidos, así como en función de los puntos débiles destacados se propondrán mejoras en elprograma. Este feed-back también se extiende, al análisis de las encuestas realizadas y a la opinión expresada en las encuestasque mediaran la satisfacción del estudiante en las prácticas realizadas. Los consejos asesores de cada centro tienen entre sus funciones la de asesorar al centro sobre las competencias necesarias delos titulados que contratan y los resultados obtenidos en el mercado de trabajo, de acuerdo a sus experiencias de contratación.

Por último, está previsto en los próximos años desarrollar un programa de seguimiento específico de grupos de control endeterminadas titulaciones que permita en un periodo de cinco años, poder evaluar las competencias, habilidades y destrezasadquiridas por el estudiante. La progresión salarial y profesional del estudiante integrante de dicho grupo de control, será elmejor indicador para llevarlo a cabo.

La Universitat de Barcelona (UB) tiene una larga tradición en el desarrollo de herramientas comunes para garantizar la calidadinterna.

Desde el año 1996 las universidades españolas, entre ellas la Univesitat de Barcelona, han evaluado la calidad de sus titulacionesincorporando mejoras en las mismas, a través del Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades, del II Plan deCalidad de las Universidades y del Programa de Evaluación Institucional de la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari deCatalunya, AQU Catalunya(programa similar al de ANECA). Por otra parte, desde el año 2005, las propuestas de los programas oficiales de posgrado también han sido objeto deevaluación (AQU) para verificar la valía de los diseños presentados antes de que se impartan dichos títulos.Además de las titulaciones, la Universidad desde finales de los noventa, ha ido evaluando la calidad de sus servicios apoyándose enenfoques centrados en la gestión de la calidad o en la excelencia organizacional. Asimismo, desde el año 2003 se vienen desarrollando procesos que tratan de garantizar la calidad del profesorado , mediante laevaluación de sus méritos docentes e investigadores en colaboración con AQU Catalunya. La construcción y el desarrollo del marco interno de calidad en la Universitat de Barcelona es un proceso que resulta de laintroducción gradual y sistemática de una cultura de la calidad en la institución, lo que permite plantear de manera consistente elconjunto de actuaciones, de procesos y de servicios que configuran la actividad universitaria. El programa AUDIT en la Universitat de Barcelona. La Universitat de Barcelona, se presentó a la convocatoria 2007 del programa AUDIT, desarrollado de forma conjunta por lasAgencias ANECA, AQU Catalunya, y ACSUG, para impulsar el diseño de los sistemas de garantía de la calidad de la formaciónuniversitaria en tres centros piloto: Facultades de Biblioteconomía y Documentación, Psicología y Química.El diseño ha sido certificado favorablemente por la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQUCatalunya). En la Universitat de Barcelona (UB), el diseño y desarrollo del sistema de aseguramiento interno de la calidad de la formaciónuniversitaria es uno de los elementos esenciales de su política y objetivos de calidad para asegurar la calidad de los programasformativos que se imparten en sus 20 centros. Así, en la reflexión sobre el diseño del sistema se ha tomado en consideración laimportancia de los procesos que intervienen en la formación universitaria y la necesidad de adoptar una posición proactiva (comoactúa el centro en el camino hacia la mejora y/o como aborda los cambios necesarios en sus prácticas de actuación habituales).Es por esto que la Universidad, mediante la Agencia para la Calidad de la Universidad ha diseñando el sistema de aseguramientointerno de calidad para que sus centros universitarios dispongan de herramientas para garantizar que el trabajo realizado alcanzaunos estándares de calidad. Para la definición y desarrollo del modelo se ha tomado en consideración las Directrices para la elaboración de títulos universitariosde grado y máster establecidos por el Ministerio de Educación y Ciencia, así como los Criterios y directrices para la garantía decalidad en el Espacio Europeo de Educación Superior promovidos por ENQA.En el modelo diseñado, se define el marco general y estrategia de calidad docente de la UB, las responsabilidades en materia decalidad, así como los procesos de garantía de calidad que se llevan a cabo, que son generales a nivel de universidad, y se adaptan a larealidad de cada centro y de cada enseñanza. El diseño del Sistema Interno de Garantía de Calidad (SIGC) recoge los elementos siguientes:

La elaboración de la política y los objetivos de calidad en los centros.La planificación estratégica, como herramienta fundamental para el despliegue de la política y los objetivos de calidad en elcentro.Una organización/gestión de las actividades del centro basada en procesos, que defina su actividad diaria.

Para ello se ha elaborado:

Un catálogo de los principales procesos relacionados con cada una de las directrices AUDIT.La descripción de estos procesos así como la sistemática para su seguimiento a través del procedimientos Generales (PGQ) yespecíficos (PEQ) de Calidad.

Una tabla de indicadores. En el diseño presentado se apuntan las líneas generales en base a las cuales la Agencia para laCalidad de la UB define la manera para establecer los indicadores para cada uno de los procesos a nivel de centro.

9 SISTEMA DE GARANTIA DE CALIDAD DEL TÍTULO

El sistema de garantía interna de calidad de la formación universitaria de la Universitat deBarcelona

La revisión del sistema. Se define el mecanismo previsto para implementar las posibles mejoras en los centros en lo quetambién se establece un plan de seguimiento de acciones correctivas y de mejora. Además de esta revisión interna por parte delos centros, el diseño también plantea una revisión externa por parte de la Agencia para la Calidad de la UB.La introducción de la rendición de cuentas a los principales grupos de interés con la elaboración de la Memoria anual dela Calidad del centro y la Memoria anual de la Calidad de la universidad que reflejen el resultado del análisis sistemática porla mejora de los procesos.

Como se desprende del informe final de evaluación del diseño del sistema de garantía interna de calidad por parte de la Comisión deevaluación de AQU Catalunya.

El diseño del SGIC evidencia un carácter sistemático, exhaustivo y estructurado especialmente en los aspectos relativos ala puesta en marcha del SGIC: definición de órganos y mecanismos de toma de decisiones.Se valora satisfactoriamente el marco general planteado por la UB en el que se apoya el diseño y el futuro desarrollo delmodelo de aseguramiento de la Calidad.” (Extracto del informe final elaborado por la comisión de evaluación de AQU Catalunya)

El sistema de garantía interna de calidad de la formación universitaria en los centros de la UB. Al diseñar el sistema de garantía interna de calidad de la formación universitaria de la UB se partió de la premisa que dado el grannúmero y la diversidad de centros que la componen era necesaria una cierta homogeneización en los sistemas. Además, la particularestructura organizativa de la UB en la que las competencias en temas académico-docentes se comparten entre los órganos degobierno centrales y los centros hacía aún más necesario diseñar un modelo que diese respuesta a esta alta transversalidad sin olvidarlas responsabilidades, que estatutariamente tienen los centros. Para dar cumplimiento a cada uno de los apartados del punto SISTEMAS DE GARANTIA DE CALIDAD incluido en el Anexo delRD 1393/2007 y para todos los centros de la Universidad se ha tomado la información que se describe en el documento “Diseño desistemas de garantía interna de calidad de la formación universitaria de la Universitat de Barcelona” enmarcado en el programaAUDIT (certificado favorablemente por la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya,AQU Catalunya) queincluye un catálogo de procedimientos generales i específicos de calidad que los centros de la universidad, deberán abordaratendiendo a las diferentes particularidades de cada uno de ellos.

A nivel de centro:

La responsabilidad del proceso de seguimiento y garantía de la calidad del nuevo título recae en el decanato/dirección de centro que,de acuerdo con el Estatuto, son los responsables de dirigir la gestión académica, administrativa y presupuestaria del centro ymantener informada periódicamente a la Junta de centro que es el órgano responsable de elaborar los planes de estudio de lastitulaciones que tenga adscritos el centro, proponiendo su aprobación y, si es necesario, la modificación.

El decanato/dirección de centro son los responsables de establecer como se revisa el desarrollo del programa formativo (objetivos,competencias, planificación, recursos humanos i materiales, etc.) a partir de los diversos procedimientos específicos (PEQ) deCalidad aprobados. El Consejo de estudios tiene como función supervisar el funcionamiento de las titulaciones adscritas al centro y la actividad delprofesorado que imparte la docencia, además de garantizar el progreso académico de los estudiantes y su aprendizaje para queconsigan los objetivos formativos definidos en el plan de estudios. Referente a la atención del alumno, tiene la responsabilidad deaprobar y aplicar los programas de tutoría y seguimiento de los estudiantes de sus titulaciones. En último lugar, debe garantizar lacalidad de la docencia, los servicios y la atención al alumnado.Los coordinadores de prácticas y movilidad de cada una de las titulaciones del centro son los que deben velar por la calidad de lasprácticas externas y los programas de movilidad. A nivel de Universidad: Como se ha indicado anteriormente, en el primer estándar de las directrices para la garantía de calidad en el Espacio Europeo deEducación Superior promovidos por ENQA, se indica que las instituciones tienen que tener una política y procedimientos para elaseguramiento de la calidad. En este sentido, la UB se ha comprometido, creando su propia Agencia de calidad, en desarrollar unacultura que reconozca la importancia de la calidad y de su garantía. La Agencia para la Calidad de la UB tiene como objetivo principal apoyar a los órganos de gobierno, centros, institutos,departamentos, unidades administrativas y otros entes de la misma Universidad, en todos los procesos de planificación y evaluaciónpara la toma de decisiones de su actividad, prepararla para las acreditaciones a las cuales ésta tiene que estar sometida por diferentesorganismos (nacionales e internacionales) y crear mecanismos de evaluación, calidad y sistemas de información en todos los ámbitosde actuación de la UB. La Agencia cuenta con un Consejo de Dirección, presidido por el Rector, como máximo responsable de la la garantía interna de la

9.1 Responsables del sistema de garantia del plan de estudios

calidad. Están representados, el equipo de gobierno de la Universidad, cada una de las facultades y centros y los principales agentesque integran el Grupo UB.

El Consejo de Dirección ha creado un Consejo de Calidad, con un número reducido de miembros, donde están representados, elpropio consejo de Dirección además de expertos en temas de calidad (PDI y PAS), externos y estudiantes.

Mejora de la calidad de la enseñanza La UB ha apostado desde sus inicios de manera decidida por la calidad y la mejora continua como ejes vertebradores de su estrategiay característica común de todas sus actividades. Por ello, a inicios de 2006, el Vicerrectorado de Política Académica y ConvergenciaEuropea inició una acción de difusión y de explicación a todos los centros del proceso de implantación de l'EEES en la UB,estableciendo unas líneas de actuación para crear el marco interno de calidad de la Universidad (documento aprobado por Consejode Gobierno), ha organizado sus procesos para la calidad de sus enseñanzas de acuerdo con el ciclo de mejora continua (ProgramaAUDIT certificado por AQU Catalunya).y por último la Universidad ha establecido su Política y Objetivos de Calidad (aprobado porel Consejo de dirección de la Agencia de Calidad de la Universdad). Planes de mejora y Contratos programa Además de introducir mecanismos de evaluación de la calidad, el sistema de garantía de calidad de la UB prevé la incorporación delos resultados de la evaluación en el desarrollo cotidiano de les actividades, con el fin de garantizar la mejora continua. En esta línea,la UB ha impulsado la implantación de los planes de mejora de las titulaciones y ha puesto en marcha los mecanismos que permitenincorporar los resultados de la gestión de la calidad en los procesos de toma de decisiones. Hasta el momento actual se hanimplantado numerosos planes de mejora de titulaciones y algunos están en fase de implantación. El diseño del plan de mejora de latitulación es responsabilidad de una comisión creada para tal fin donde están representados profesores, alumnos, PAS y cargosacadémicos como mínimo. La implantación y seguimiento de los planes de mejora es responsabilidad de la Dirección del centro ydel Vicerectorado de Política Académica y Convergencia Europea. Por otra parte la Universidad ha diseñado sus procesos de evaluación y mejora procurando encajarlos de forma efectiva en el sistemade planificación estratégica de las actividades y en el proceso de toma de decisiones. Se han habilitado mecanismos, como loscontratos programa de los centros, que lo hacen posible. Hasta hace poco se realizaba exclusivamente la evaluación institucional externa (AQU Catalunya, ANECA) de la calidad de lastitulaciones, que se complementaban con encuestas de valoración de la actividad docente. La UB, apostó en el 2006 porcomplementar estas evaluaciones externas con las evaluaciones internas de todas las titulaciones de manera periódica y regular. Elprimer paso de este proceso fue el contrato - programa con los centros 2007-2009, con el objetivo de impulsar la creación de unmarco interno de calidad a los centros, el desarrollo de los planes formativos de los centros y el establecimiento del proyectoinstitucional de política docente. La calidad en una titulación implica analizar los resultados según los objetivos marcados en el diseño del plan de estudios, laplanificación y el desarrollo docente, los sistemas de admisión de los estudiantes, la orientación y la tutorització, como también elprofesorado, las infraestructuras y los servicios. El sistema de garantía de calidad de los programas formativos de la UB ( ProgramaAUDIT) incorpora procesos de evaluación de la calidad de la enseñanza, que permiten determinar si las actividades anteriormentecitadas se desarrollan según lo previsto en los procesos de planificación y comprobar si se consiguen los objetivos marcados y sesatisfacen las necesidades de los usuarios y de la sociedad. De una forma más concreta, el procedimiento para asegurar la calidad de las enseñanzas de la UB se recoge en los ProcedimientosEspecíficos diseñados (PEQ) de Calidad del programa AUDIT (la Universitat de Barcelona ha optado para plantear un programaAUDIT a nivel institucional, y ha certificado para los tres centros piloto un mismo documento, habiendo empezado su desarrollo encada uno de los centros), dónde se garantiza que para cada uno de estos procesos se han definido las responsabilidades, el desarrollodel proceso, de la difusión de la información y la revisión para la mejora. La forma en que esta información se utiliza en la mejoradel plan de estudios es elaborando planes de mejora, proyectos de innovación y mejora docente, etc. Y si se cree necesario, llegandoa revisar el programa formativo del plan de estudios de la titulación correspondiente.Como se desprende del PEQ relacionado con la organización de la actividad docente, el consejo de estudios es el encargado deorganizar la actividad docente, teniendo en cuenta las normativas académico-docentes (Normativas académicas y docentes aprobadaspor el Consejo de Gobierno de la UB: planes docentes, evaluación continuada, acción tutorial, normas reguladoras de la evaluación yaprendizajes, permanencia, reconocimiento académico...) aprobadas por el Consejo de Gobierno y las propias del centro.Todas las normativas están al alcance del estudiante y están publicadas en la web de la UB. Realización de la actividad docenteLos departamentos organizan e imparten la docencia asignada en el marco de la programación de las enseñanzas realizada por losconsejos de estudios. Para llevarla a cabo tiene en cuenta las normativas académico-docentes aprobadas por el Consejo de Gobierno.Para el seguimiento y mejora, el decanato/dirección de centro son los responsable de establecer cómo se revisa el desarrollo delprograma formativo (objetivos, competencias, planificación, recursos humanos y materiales…) a partir de la aplicación de losprocesos diseñados (PEQ).

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado

Seguimiento de los objetivos del programa formativoEl consejo de estudios es el órgano que vela por la coherencia y la interrelación de las materias de cada enseñanza en el marco de losplanes de estudios y para que la docencia se adapte al plan docente de la asignatura. Para ello, elabora un informe sobre elcumplimiento del apartado 5º "planificación de la enseñanza" (incluido en el punto 5 del anexo I del RD 1393/2007) y aprobado porel Consejo de Universidades. Este informe, con las acciones de mejora, se envía a la junta de centro para su aprobación.Posteriormente, el decano/director lo envía a la Agencia para la Calidad de la UB que hace una síntesis global que se debate en elConsejo de Calidad, se incorpora a la Memoria anual de la calidad de la Universidad. Seguimiento de los procesos del programa formativoCon respecto al seguimiento de otros aspectos, relacionados con el programa formativo (mecanismos de información y orientación alos estudiantes, los criterios de admisión y selección, etc.), están definidos y recogidos en los otros procedimientos de calidad (PGCy PEQ). Recogida y análisis de información sobre los resultados de aprendizaje Por lo que se refiere a la recogida y análisis de información sobre los resultados de aprendizaje, mediante los ProcedimientosEspecíficos diseñados de gestión y análisis de resultados (PEQ) de Calidad del programa AUDIT se establecen cómo el centrodefine, revisa, actualiza, mejora y aplica los procedimientos relacionados con recogida, medición, análisis y explotación de los datosde los resultados del aprendizaje, de la inserción laboral y de la satisfacción de los diferentes miembros de la comunidaduniversitaria del centro. Así mismo el PEQ garantiza que se han definido las responsabilidades, el desarrollo del proceso, de la difusión de la información yla revisión para la mejora del proceso de análisis de los resultados obtenidos. Resultados de aprendizajeLa Agencia para la Calidad de la UB recoge toda la información que facilite la elaboración de datos sobre los resultados obtenidosen cada enseñanza. Anualmente se envían al decano/director, como mínimo, los datos de rendimiento académico, de abandono,graduación y de eficiencia para que los haga llegar a los jefes de estudios correspondientes para su análisis. También a la hora de diseñar un nuevo plan de estudios, el centro hace una estimación basándose en todos los datos históricos quetiene, justificando dicha estimación a partir del perfil de ingreso recomendado, el tipo de estudiantes que acceden al plan de estudios,los objetivos planteados, el grado de dedicación de los estudiantes a la carrera y otros elementos del contexto que se considerenapropiados. Estas estimaciones se envían a la Agencia para la Calidad de la UB. Anualmente, el consejo de estudios hace un seguimiento para valorar el progreso y los resultados de los aprendizajes de losestudiantes. También revisa las estimaciones hechas de los indicadores de rendimiento académico, tasa de abandono y de graduacióny define las acciones derivadas de su seguimiento que se envían al decanato/dirección de centro. Resultados de inserción laboralAQU Cataluña en colaboración con los Consejos Sociales de las siete universidades públicas catalanas gestiona, con unaperiodicidad de 3 años, las encuestas de inserción laboral de los graduados del sistema universitario catalán. Una vez realizada laencuesta, AQU Cataluña envía los ficheros a la Universidad con sus datos correspondientes. La Agencia para la Calidad de la UB, envía al decano/director los datos del centro. El decanato/dirección de centro analiza los datos y elabora un informe resumen para conocer por qué vías se hace la transición de losgraduados al mundo laboral y para saber el grado de satisfacción de los graduados con la formación recibida en la universidad. Elinforme se debate en la junta de centro.

Resultados de satisfacción de los diferentes miembros de la comunidad universitaria del centro

La Agencia para la Calidad de la UB envía al decano/director, jefe de estudios, y directores de departamentos los resultados de laencuesta de opinión de los estudiantes sobre la acción docente de su profesorado.Los directores de departamentos informan de los resultados en el consejo de departamento. Los jefes de estudios piden a los jefes dedepartamentos que elaboren un informe sobre la acción docente del profesorado así como las acciones que se emprenderán paramejorarla.El jefe de estudios, con los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la acción docente del profesorado y con losinformes elaborados por los directores de departamento, elabora un documento de síntesis que presenta al consejo de estudios parasu análisis.Para el seguimiento y mejora, sobre la base de los análisis realizados el decanato/dirección de centro realiza un informe en el que serecoge el plan de actuación y mejora sobre los resultados y las propuestas de mejoras correspondientes. Se aprueba por la junta decentro.Asimismo, a partir del informe, el decanato/dirección de centro diseña los planes de actuación y mejora plurianuales (contratosprograma, planes estratégicos, etc.) del centro. Concreción del mecanismo previsto para implementar las posibles mejoras al centros

1.- Realizar la Revisión de todo el Sistema de Gestión por parte del Decanato/Dirección de centro de todo el sistema de procesos

diseñado. Esta tarea implica la revisión de todos los resultados de los indicadores y su comparación con los objetivos establecidos.Partiendo del análisis de estos resultados los responsables del centro establecidos en el diversos procesos tendrán que realizar elcorrespondiente informe de evaluación de resultados, indicando las razones que han llevado a la no consecución de objetivos y loscambios que tendrían que realizarse en los procesos para su mejora.

2.- La evidencia formal de la Revisión de todo el Sistema de Gestión por parte del Decanato/Dirección de centro es la memoriaacadémica de centro. Ésta consta de los resultados obtenidos en su tabla de indicadores y de los informes de evaluación, si procede,del procesos, las decisiones pertinentes en formato de acciones correctivas o de mejora (ver cuadro adjunto), para adecuar el rumbodel Centro a aquello planificado en su planificación estratégica o realizar las correcciones necesarias en función de nuevasinformaciones que afectan a la vida del centro.Plan de seguimiento de las acciones correctivas y de mejora al centro: Acciones correctivas:

Acción Responsable Caledario

Acciones de mejora:

Acción Responsable Caledario

3.- Redacción del Plan de Acciones correctivas, preventivas y de mejora que se tendrían que realizar en el curso siguiente comoconsecuencia de la revisión realizada por parte del Decanato/Dirección de centro. 4.- Exposición en la Junta de Centro de las razones por las que tenemos que implantar nuevas acciones en el próximo curso yratificación por parte de la Junta de las mismas.Por último, la Universidad dispone de un recurso adicional para la coordinación entre los profesores del departamento, el Plan deDedicación, a través del cual el departamento planifica, gestiona, y obtiene información sobre los resultados de las actividades de suprofesorado, ya sean actividades de docencia, de investigación o de gestión. En este caso, la recogida de información sobre el plande dedicación y su análisis es responsabilidad del director de departamento, que anualmente lo evalúa y elabora un informe que hacellegar al Vicerrectorado de PDI, que a su vez informa al Consejo de Dirección de la Universidad y al Consejo de Gobierno. Tanto eldirector de departamento como el equipo de gobierno de la Universidad utilizan la información sobre el pacto de dedicación paramejorar el proceso de planificación de las actividades del profesorado. Mejora de la calidad del profesorado El proceso de evaluación del profesorado de la UB está definido y documentado en el Modelo de evaluación del personal docente einvestigador, certificado por AQU Cataluña (2003 y 2007), y en la Normativa de evaluación del profesorado lector y colaborador. El proceso de evaluación se basa en la política institucional de calidad del profesorado y tiene como finalidad principal conocer laconsideración que merece la calidad académica del profesorado de la Universidad y contribuir a la mejora continua de la calidaddocente. En este sentido, el proceso de evaluación docente permite identificar las áreas de mejora y orientar la política y lasactividades formativas de la institución, enmarcadas en el plan de formación del personal docente e investigador. La evaluación del profesorado se basa en el autoinforme del profesor, las encuestas de valoración de la actividad docente realizadasa los alumnos y el informe del director de departamento.

La Comisión de Evaluación de la Docencia de la UB (CADUB) es la responsable de emitir los juicios evaluativos finales sobre cadaexpediente de evaluación.

La evaluación docente tiene entre sus objetivos principales poder conocer la opinión del alumnado sobre la calidad académica delprofesorado y de las diferentes titulaciones impartidas en la universidad; también debe permitir elaborar los informes preceptivosde los profesores/as que participen en concursos de acceso a plazas de profesorado permanente y servir de base para la concesión delcomplemento específico por méritos docentes y del complemento autonómico de docencia. De este modo, el alumnado de laUniversidad participa de la evaluación de la actividad docente del profesorado a partir de un cuestionario de opinión. El cuestionariotiene dos bloques. El primero hace referencia a la evaluación del profesor/a de la asignatura, y el segundo recoge ítems relacionadoscon la evaluación del desarrollo de la propia asignatura. También se dispone de un espacio en blanco para que el alumno dérespuesta abierta. Estas encuestas incluyen un apartado de sugerencias y propuestas de mejora o quejas en el caso de que losestudiantes o los responsables de movilidad lo consideren necesario.

Este cuestionario se considera uno de los factores más importantes y relevantes del proceso de evaluación del colectivo docente einvestigador, juntamente con el autoinforme de la persona interesada y los informes de los directores/as de departamento. Elcuestionario es el reflejo de la opinión de los usuarios del servicio público que presta nuestra Universidad.

Los resultados de la evaluación docente se tienen en cuenta en los procesos de selección y de promoción del profesorado. Por unlado, la evaluación positiva de la actividad docente del profesorado y la correspondiente certificación de actividad docente,

constituyen uno de los requisitos y/o méritos a considerar en los concursos de acceso. Y por otro lado, la concesión de los tramos dedocencia de la Universidad y de los complementos retributivos autonómicos se basa en los resultados de la evaluación del profesor.

Los procesos de acceso y promoción del profesorado están regulados por ley y normativa interna y documentados.

Según el Estatuto de la UB, los concursos para seleccionar profesorado de los cuerpos docentes universitarios se rigen por la LeyOrgánica de Universidades, el Estatuto de la Universidad y las normativas en vigor (Normativa de profesorado, Normativa deconcursos para la contratación de profesorado y la Normativa de concursos de acceso a las plazas de profesorado funcionario de loscuerpos docentes universitarios). El Consejo de Gobierno debe aprobar la convocatoria de los concursos par proveer las plazasvacantes o las de nueva creación.

Prácticas externas

El procedimiento para asegurar la calidad de las prácticas externas de la UB se recoge en la Normativa reguladora de prácticasexternas de la Universitat de Barcelona (aprobada por Consejo de Gobierno el 06/07/2004) y en fase de adaptación a los nuevosestudios, donde se definen, entre otras, las siguientes competencias y funciones:

La comisión académica de Facultad o de Escuela, o el consejo de estudios de cada enseñanza, en aquellas Facultades oEscuelas que no tengan comisión académica, serán los competentes para establecer los requisitos, la selección de los/de lasestudiantes, el seguimiento y la evaluación de las prácticas en empresas o instituciones, así como los competentes paraestablecer los mecanismos que considere oportunos para garantizar su calidad formativa y la buena gestión académica ydocente. Por extensión, los centros de la Universitat de Barcelona, o aquellas estructuras específicas que se puedan generarinternamente, habrán de velar para garantizar que las condiciones en que se desarrollen las prácticas no comportenactividades abusivas ni contrarias al carácter formativo que tienen éstas prácticas.Para facilitar el desarrollo de sus funciones en materia de prácticas, las comisiones académicas o, en su caso, los consejos deestudios, pueden establecer subcomisiones. En todo caso, la comisión académica, o el consejo de estudios designará, comomínimo, un miembro del profesorado como responsable de las prácticas para cada enseñanza oficial con aquéllascompetencias que designó la comisión académica o el consejo de estudios correspondiente.Cada empresa o institución tendrá que designar una persona responsable que supervisará el desarrollo de las prácticas,establecerá contacto con el profesorado responsable de las prácticas en la Universidad y velará por la correcta ejecución delrespectivo convenio.

Asimismo, mediante los Procedimientos Específicos diseñados de gestión de las prácticas externas (PEQ) de Calidad del programaAUDIT se garantiza que para cada uno de estos procesos se han definido las responsabilidades, el desarrollo del proceso, la difusiónde la información y la revisión para la mejora. En cuanto al buen funcionamiento y control de la calidad de las prácticas externas y el practicum, la Universitat de Barcelona realizala recogida de información de forma anual a través de encuestas a los estudiantes que han realizado estancias en prácticas y a lasempresas o instituciones que los han acogido. En estas encuestas se analiza su grado de satisfacción sobre diversos aspectos de lasprácticas y el proceso de aprendizaje vinculado. Estas encuestas incluyen un apartado de sugerencias y propuestas de mejora oquejas. Además, por supuesto, se atienden todas aquellas quejas o sugerencias particulares que los estudiantes, las empresas o lostutores de prácticas hagan llegar al centro, o a cualquier otra instancia de la Universidad. En todo caso, el objetivo de estas encuestases la realización de los estudios y análisis necesarios que permitan la mejora continua del proceso de prácticas. Programas de movilidad El procedimiento para asegurar la calidad de los programas de movilidad de la UB se recoge en la Normativa de movilidadinternacional de estudiantes de la Universitat de Barcelona (aprobada por Consejo de Gobiernohttp://www.ub.edu/uri/Documents/normativa.pdf) donde se definen, entre otras, las siguientes competencias y funciones:

Los equipos decanales o directores de los centros de la UB son responsables de la gestión de los programas de movilidadinternacional de los centros de la UB.Cada centro de la UB tiene un responsable de movilidad internacional, que debe ser el vicedecano o la vicedegana, o bien elvicedirector o la vicedirectora de relaciones internacionales del centro y, si no hay, la persona que designe el decano o ladecana, o bien el director o la directora del centro, y se tiene que incorporar al equipo decanal en aquello que afecte a lastareas que le corresponden.El responsable de movilidad internacional del centro ha de coordinarse con la secretaria de estudiantes y docencia y con laoficina encargada de la movilidad internacional de la UB (OMPI), entre otras.

Asimismo, mediante los Procedimientos Específicos diseñados de gestión de la movilidad nacional y internacional (PEQ) de Calidad

9.3 Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas demovilidad

del programa AUDIT se garantiza que para cada uno de estos procesos se han definido las responsabilidades, el desarrollo delproceso, la difusión de la información y la revisión para la mejora. La Secretaria de estudiantes y docencia da apoyo a los centros en la gestión académica y administrativa ligada a la movilidad(generación de actas, certificados, etc). Para realizar el seguimiento y garantizar el buen funcionamiento de los programas de movilidad (Erasmus y Sicue-Séneca), laUniversidad realiza la recogida de información de forma anual, a través de encuestas a los estudiantes que han realizado estancias enlas universidades nacionales o extranjeras que los han acogido. En estas encuestas se analiza su grado de satisfacción sobre diversosaspectos del proceso de aprendizaje vinculado a la movilidad. Estas encuestas incluyen un apartado de sugerencias y propuestas demejora o quejas en el caso de que los estudiantes o los responsables de movilidad lo consideren necesario. El resultado de las encuestas es analizado por el responsable de movilidad del centro, con el objetivo de realizar estudios y análisisque permitan la mejora continua del proceso de movilidad. La información para la toma de decisiones sobre el proceso de movilidadde los alumnos se transmite al equipo decanal y a la oficina encargada de la movilidad internacional de la UB.

La UB dispone de procesos institucionales de recogida de información sobre los resultados de inserción laboral de los titulados ysobre la satisfacción con la formación recibida.

En primer lugar, la Universidad colabora con la “Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya” (AQU Catalunya)en la realización de encuestas periódicas que permiten realizar un seguimiento continuado de la inserción laboral de los tituladosuniversitarios de las universidades catalanas. La periodicidad de las encuestas es cada tres años. El objetivo de este proceso esconocer por que vías se hace la transición de los graduados al mundo laboral y determinar el grado de satisfacción de los graduadoscon la formación recibida en la Universidad. Hasta el momento se han realizado ya tres ediciones de este estudio, que constituye unafuente esencial de información para la Universidad.

A partir del estudio general sobre el Sistema Universitario de Cataluña (SUC), y de los datos concretos referidos a la UB, laUniversidad elabora un informe específico que se difunde ampliamente entre los responsables académicos, la comunidaduniversitaria y el entorno empresarial y social.

Los responsables del análisis de la información sobre la inserción laboral y la satisfacción con la formación recibida son eldecanato/dirección de centro y el equipo de gobierno de la universidad, cada uno en su nivel de responsabilidad (titulaciones yUniversidad). Esta información se utiliza para la mejora del plan de estudios a través de diferentes procesos ya establecidos: planesde mejora, contratos programa, revisión del plan de estudios, revisión del mapa de titulaciones, etc. Asimismo, el decanato/dirección de centro, una vez analizados los datos elabora un informe resumen, que se debate en Junta decentro para conocer por qué vías se hace la transición de sus graduados al mundo del trabajo y para saber el grado de satisfacción desus graduados con la formación recibida en la universidad.

La Universidad han implantado procesos de medida y análisis de la satisfacción de los distintos colectivos universitarios:estudiantes, profesorado, PAS, titulados, etc.

Satisfacción con la docencia: Encuestas de valoración de la actividad docente que se realizan anualmente al final de cadacuatrimestre. En el cuestionario se evalúa al profesor/a y el desarrollo de la asignatura.

Satisfacción con los servicios: Encuestas puntuales de valoración de los servicios universitarios, encuesta de satisfacción de losusuarios del Centro de Recursos para el aprendizaje y la Investigación (CRAI) que integra los servicios de biblioteca y apoyo a ladocencia.Asimismo, la administración de centro gestiona las encuestas de satisfacción de los usuarios respeto a los recursos y servicios delcentro. Esta elabora un informe, que se presenta en Junta de centro con el objetivo de incorporar dichos resultados en los procesos detoma de decisiones y de revisión y mejora de las titulaciones y los servicios del centro.

Satisfacción con la formación recibida por parte de alumnos: Encuestas a los recién titulados en el momento de recoger el título yencuestas a los titulados cuatro años después de su graduación, en colaboración con AQU Catalunya y el Consejo Social de la UB.

Además una de las actuaciones a llevar a cabo por la Agencia de Calidad de la UB para el curos 2008-2009 en colaboración con

9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfaccióncon la formación recibida.

9.5 Procedimientos para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados(estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a lassugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de la extinción del título

todos los centros y definidas en el sistema de garantía de la calidad de las enseñanzas de la universidad son la potenciación de losprocesos de medida y análisis de la satisfacción del personal de administración y servicios, del personal docente y los empleadores.

Mediante el Procedimiento Específico diseñado de análisis de resultados (PEQ) de Calidad del programa AUDIT se garantiza quepara cada uno de estos procesos se han definido las responsabilidades, su desarrollo, la difusión de la información y la revisión parala mejora.

Atención a las sugerencias y reclamaciones.

La Universidad y el centro cuentan también con mecanismos para recoger, tratar y analizar las sugerencias, quejas y opiniones de losdiferentes agentes de interés de la titulación, así como para incorporar esta información en la toma de decisiones para la mejora de lacalidad del programa formativo, los servicios, las instalaciones, etc.

Todo el procedimiento de gestión de quejas, reclamaciones y sugerencias se establece en un protocolo de actuación elaborado por laadministración de centro y aprobado por la junta de centro.

Los elementos básicos del protocolo de actuación: Todas las quejas, reclamaciones y sugerencias son gestionadas por la Secretaría de estudiantes y docencia.

La Secretaría de estudiantes y docencia, las canaliza de acuerdo con lo que se indica en los apartados siguientes:

1.- Peticiones de carácter acadèmico-docente:

En función del tema, canalización posible a decanato, consejo de estudios, o dirección de departamento. Los responsablesde cada una de las instancias citadas (decano, jefe de estudios, director de departamento) determinan qué persona de suámbito es la encargada de gestionar la respuesta a las peticiones en función del tipo de temas planteados (p.e. traslado deexpedientes – vicedecanato de Asuntos Académicos / Incidencias de Pràcticum- vicedecanato de Relaciones Externas, etc.).Estas designaciones forman parte también del protocolo de actuación.

2. Peticiones de carácter económico-administrativo:

Canalización a la unidad de gestión responsable. La relación de unidades y las correspondientes áreas de actuación quedanreflejadas en el protocolo citado anteriormente.

Si el centro no tiene asignadas competencias para responder a las quejas o reclamaciones recibidas, la secretaría de estudiantes ydocencia las envía, para su conocimiento y trámite, a los órganos competentes.

Se avisa al solicitante del envío de su petición al órgano correspondiente.

Además, el rector dispone de un buzón donde cualquier miembro de la comunidad universitaria o de otras personas pueden realizarquejas o sugerencias. El administrador del buzón reenvía las cuestiones a los órganos competentes para que le den curso. Éstos danuna respuesta que reenvían al rectorado para su información.

Asimismo, la Universitat de Barcelona recoge en su estatuto, la figura del Defensor de la Comunidad Universitaria (Síndic deGreuges) con el encargo de velar por los derechos y las libertades del personal de administración y servicios, del personal docente einvestigador, y del alumnado, y tiene las funciones de recibir las quejas y observaciones que se le formulen sobre el funcionamientode la Universidad y de presentar, con carácter no vinculante, ante los órganos competentes, propuestas de resolución de los asuntosque hayan sido sometidos a su consideración.

Criterios específicos en el caso de extinción del título

La falta de atractivo de la titulación que se traduzca en una baja demanda sostenida durante más de dos cursos académicos será elprincipal indicador a tener en cuenta para plantear una interrupción provisional o definitiva de su impartición. De cualquier modo, yantes de llegar a este extremo, se aplicarán los mecanismos descritos en los puntos anteriores sobre el análisis de satisfacción parapoder anticipar y solventar esta situación.

Los estatutos de la Universitat de Barcelona incluyen el proceso a seguir para la extinción de un título En caso de producirse la extinción, esta se producirá gradualmente, curso a curso, y se garantizará el derecho del alumno a finalizarlos estudios por él iniciados en condiciones de rendimiento académico normal, para pasar a estudiar individualmente los casos enque este rendimiento no lo sea.

2009

Previamente a la implantación del nuevo título, cada centro aprobará el calendario de extinción de todas las asignaturas del plan deestudios que se ha venido impartiendo así como la tabla de reconocimiento entre las asignaturas del plan preexistente y las de lanueva titulación que le sustituye. Esta información se hará pública a través de los medios usuales de difusión a los estudiantes. La tabla de reconocimiento entre el estudio preexistente y la nueva titulación de grado que la sustituye se hará tomando comoreferencia los contenidos, competencias y habilidades que se han desarrollado en el plan de estudios cursado y los que estánprevistos en el nuevo plan de estudios de grado. En la tabla de reconocimiento se relacionarán las asignaturas con los créditos de cada una de ellas en el actual plan de estudios y suequivalencia, cuando así corresponda, en el nuevo plan de estudios. La tabla de reconocimiento podrà contemplar otras medidas complementarias que impidan que los estudiantes resulten perjudicadospor el cambio.

Licenciado en Economía

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 Cronograma de implantación de la titulación

Curso de inicio de la titulación

Calendario de implantación

10.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de losestudios existentes al nuevo

10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

Enseñanza que se extingue

Calendario de extinción

En la definición del proceso de implantación de la nueva titulación y del proceso de extinción del plan de estudios anterior se hatenido en cuenta en todo momento que los estudiantes que, como consecuencia de la extinción de las asignaturas, no puedancontinuar en el plan de estudios de primer y segundo ciclo que iniciaron, dispongan del título de grado implantado suficientementepara poder continuar y obtener la titulación correspondiente. Asimismo, los estudiantes conocerán, desde el inicio de la extinción de su titulación el curso en que dejarán de tener docencia y elcurso en que ya no se admitirá matrícula por su definitiva extinción, de todas las asignaturas que se estén impartiendo en el plan deestudios el año en que se implante el nuevo título de grado y comience la extinción de su titulación.

El proceso de implantación del grado en Economía se realizará "curso a curso" y, de la misma manera, seextinguirá la Licenciatura en Economía.

Información adicional en relación al calendario de implantación y/o de extinción