Normas Trabajo Aplicación (Modificación 2017)

Universidad Nacional Experimentalde los Llanos Occidentales

“Ezequiel Zamora”UNELLEZ

SECRETARIA EJECUTIVA DE INVESTIGACION Programa Ciencias SocialesPág. 1 / 57

NORMATIVA TRABAJO DE APLICACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO ADSCRITOS AL

PROGRAMA CIENCIAS SOCIALES UNELLEZ / VIPI

(Proyecto en Aprobación)

San Carlos, Junio de 2016




Compiladores Responsables

Anais Balza 10.329.930Luis Guerrero 16.110.356Antonio Flores 11.962.937Reynaldo Mujica 16.425.858Carmen Pinto 4.101.093Xiomara Liberto 13.970.051José Antonio Arteaga 10.327.706Danny Orasma 11.964.355Irma Guerra 8.667.666Loreines González 19.888.438

Proyecto de Investigación:

Propuesta de Normativa de Trabajo de Aplicación para los estudiantes de

pregrado adscritos al Programa Ciencias Sociales Unellez /VIPI

Código de Proyecto: 307116103




NORMATIVA TRABAJO DE APLICACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO ADSCRITOS AL PROGRAMA

CIENCIAS SOCIALES UNELLEZ/VIPI

Artículo 1: La presente normativa regirá las actividades académicas que se desarrollan a través de los subproyectos Seminario Trabajo de Aplicación perteneciente al VII Semestre, además del subproyectos Trabajo de Aplicación, que se ubica en el VIII semestre para las carreras de Administración y Contaduría Pública.Artículo 2: A través de la Normativa se ha de considerar que las actividades de investigación se rijan por un proceso ordenado, sistemático y lógico, a fin de permitir una línea unificada de criterios de forma y de fondo en los estudios que se desarrollan.

TÍTULO I CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO DE APLICACIÓNDe la Sección I Generalidades

Artículo 3: Los subproyectos Seminario Trabajo de Aplicación y Trabajo de Aplicación, por su naturaleza se clasifican como Subproyectos Especiales, de acuerdo con lo previsto en los artículos 34 y 43 del Reglamento de los Alumnos, los mismos se regirán por las presentes normas.Artículo 4: Se entiende por Seminario Trabajo de Aplicación, el momento en el cual el estudiante logra concientizar sus conocimientos teóricos-prácticos, adquiridos a través de la carrera a fin de desarrollar su carácter investigativo en pro de describir o dar soluciones a problemáticas presentes en las instituciones o empresas en la cual se relacione profesionalmente.

Parágrafo Primero: Dicho subproyecto finalizara con la entrega de los primeros tres (03) capítulos que correspondan a su proyecto de investigación; el cual debe estar orientado a la aplicación de conocimientos propios del ejercicio de la profesión y que represente un aporte para la solución de problemas o situaciones específicas en instituciones públicas o privadas o en entes de la sociedad organizada.Parágrafo Segundo: Los estudiantes han de enmarcar sus investigaciones en áreas relacionadas con su carrera, evitar estudios que consideren la automatización de sistemas, sistematización computarizada de áreas de trabajos. Parágrafo Tercero: El proyecto a desarrollar deberá enmarcarse dentro de las líneas de investigación del Programa Ciencias Sociales de las cuales tenemos: 1) sociedad




y comunidad, 2) Gerencia Empresarial y Social, 3) Sistemas Contables, Administrativos y de Información, 4) Economía y Finanzas, 5) Planificación, 6) Desarrollo Sustentable, 7) Epistemología, Teoría y Métodos en las Ciencias, 8) Globalización y sus Dimensiones, 9) Recursos Humanos y Financieros, 10) Economía y Procesos Geo-históricos, 11) Turismo, 12) Gerencia Pública, 13) Pequeña y Mediana Empresa, 14) Organización Social de la Producción, 15) Cadenas Agro productivas, 16) Gestión del Conocimiento.Parágrafo Cuarto: El Trabajo debe ser inédito, innovador, sistemático, organizado y por ende que genere un aporte a las ciencias administrativas o contables, dónde se refleje la utilización de los conocimientos teóricos-prácticos y metodológicos por parte de los estudiantes.

Artículo 5: La elección del tema por parte del estudiante, el título, la descripción del problema y los objetivos deberá ser sometido a la consideración a través de una junta consultora (02 docentes del área metodología y 01 representante comisión asesora) al inicio del subproyecto, en el cual se revisaran si las temáticas están acordes a las líneas de investigación. A tal efecto, los estudiantes deberán ajustarse a:

a) Las áreas y líneas de investigación y extensión del Programa Ciencias Sociales de la UNELLEZ/VIPI.

b) Las líneas de investigación y extensión relacionadas con los objetivos y contenidos de los proyectos y subproyectos de la respectiva carrera.

Articulo 6 En la etapa del subproyecto Seminario Trabajo de Aplicación, el equipo de investigadores promovidos por los estudiantes deberá presentar al profesor de aula y ante un jurado revisor, el proyecto preliminar del Trabajo de Aplicación, elaborado durante el semestre, el cual deberá contener los tres primeros capítulos de su investigación.Artículo 7: El número de participantes para conformar el equipo de trabajo será de un (01) estudiantes hasta un máximo de tres (03). Los mismos, han de mantenerse para el desarrollo de su investigación en el subproyecto Seminario Trabajo de Aplicación del VII Semestre y Trabajo de Aplicación en el VIII semestre.

Parágrafo Primero: En los casos donde el equipo no pueda continuar el trabajo en unidad, ha de presentar una carta de solicitud de disolución de equipo debidamente justificada en el cual se exponen las atenuantes que les impiden continuar.Parágrafo Segundo: Se ha de hacer entrega de la solicitud de disolución de equipo el día de la presentación ante el jurado evaluador, al finalizar el VII semestre. A fin de darle respuesta ante su situación, quedando establecida en el acta evaluativa del proyecto.

Artículo 8: Por trabajo de Aplicación se entiende el proceso académico de aprendizaje orientado a la integración y aplicación de conocimientos adquiridos a lo largo de su formación profesional y consiste en ejecutar la investigación y comunicar los resultados obtenidos en un estudio sistematizado de un problema específico inherente a su carrera,




planificado en el subproyecto Seminario Trabajo de Aplicación y aprobado a principio del VIII semestre por la Comisión Asesora del Programa.Artículo 9: Los estudiantes deberán cumplir con los siguientes requisitos administrativos para cursar el subproyecto Trabajo de Aplicación:

a) Inscribir el subproyecto Trabajo de Aplicación en el VIII semestre, ante el Programa ARSE en los lapsos señalados para tal fin.

b) Haber aprobado el subproyecto Seminario Trabajo de Aplicación.

De la Sección II Actividades Formales por el Estudiante

Artículo 10: Es responsabilidad del estudiante:a) Cumplir con lo establecido en la presente normativa.b) Presentar los informes de avance del Trabajo de Aplicación que solicite el Profesor

del Subproyecto Seminario Trabajo de Aplicación o el Profesor del Subproyecto Trabajo de Aplicación, de acuerdo al cronograma de actividades establecido por el Programa Ciencias Sociales para tal fin.

c) Cumplir con la entrega formal del Trabajo de Aplicación, según las presentes normas.

d) Presentar oral y públicamente ante el Jurado Evaluador el Informe Final del Trabajo de Aplicación.

e) Reportar al Profesor del Subproyecto (Seminario Trabajo de Aplicación o Trabajo de Aplicación) cualquier dificultad que limite el cumplimiento del proceso de la investigación.

f) Los estudiantes han de entregar cinco (05) formatos del Acta de Evaluación del Jurado (Ver anexo), durante la presentación final del Trabajo de Aplicación.

Artículo 11: Los estudiantes de Trabajo de Aplicación deberán presentar al profesor del Subproyecto el informe final de su Trabajo, en la antepenúltima semana del semestre académico respectivo.Artículo 12: Una vez aprobado el informe final, el docente del Subproyecto autorizará la distribución del Trabajo al jurado evaluador, mediante correo electrónico hasta la presentación final con el estudiante.

De la Sección III Los Deberes Formales del Tutor o Tutora

Artículo 13: Es responsabilidad del profesor del subproyecto Seminario Trabajo de Aplicación y Trabajo de Aplicación la programación, coordinación, supervisión y evaluación de las actividades. A tal efecto, se abrirán tantas secciones como sea necesario y




se asignará como profesor del subproyecto docentes ordinario o contratado, ambos a dedicación exclusiva, tiempo completo o convencional, con experiencia en investigación, quienes coordinaran los trabajos agrupados en función del área general de conocimiento. Estos profesores como responsables del subproyecto están en la obligación de orientar a los estudiantes en la primera y segunda etapa del trabajo, y en la elección del tutor, manteniéndose en contacto con éstos, durante todas las etapas.

Parágrafo Primero: La asistencia y participación de los estudiantes en todas las actividades es obligatoria.Parágrafo Segundo: Se asignarán un máximo de siete (07) Trabajo de Aplicación por cada profesor en el subproyecto Trabajo de Aplicación.

De la Sección IV Evaluación del Trabajo de Grado

Artículo 14: La ejecución consiste en la puesta en marcha del Proyecto, el cual culmina con la presentación del informe escrito del Trabajo de Aplicación.Artículo 15: La evaluación del Subproyecto Seminario Trabajo de Aplicación (VII Semestre) estará a cargo del Profesor designado por el Jefe del Subprograma respectivo.Artículo 16: La evaluación del Subproyecto Trabajo de Aplicación (VIII semestre), estará a cargo del Profesor designado por el Jefe del Subprograma respectivo y el jurado evaluador, éste último estará integrado por el Tutor y dos (2) profesores designados por la Comisión Asesora del Programa Ciencias Sociales. Artículo 17: La calificación definitiva del Subproyecto Trabajo de Aplicación, se hará de la siguiente manera:

a) El Profesor del Subproyecto evaluará el 40% de la calificación final, la cual será acumulativa.

b) El jurado evaluará el 60% restante, distribuido de la siguiente manera: 20% corresponde al informe final, 20% al desempeño del bachiller en la presentación oral y la calidad de las respuestas que emita a las preguntas del jurado y20% Uso de recurso y láminas de presentación.

Parágrafo Uno: Aquellos estudiantes que no alcancen la nota mínima aprobatoria de dos (2) puntos en el 40% no podrán presentar oral ni públicamente el Trabajo de Aplicación y deberán cursarlo nuevamente solo en forma regular, de acuerdo con lo pautado en el Artículo 43 del Reglamento vigente de los alumnos.Parágrafo Dos: Una vez presentado el Trabajo oral y públicamente, los estudiantes que no alcancen la nota mínima aprobatoria de tres (3) puntos en el Subproyecto Trabajo de aplicación, deberán cursarlo nuevamente solo en forma regular, de acuerdo con lo pautado en el Artículo 43 del Reglamento vigente de los alumnos. Los estudiantes podrán repetir el Subproyecto con la misma temática y cambiar de tutor.




Artículo 18: En la presentación oral y pública del Trabajo de Aplicación el estudiante hará un resumen oral de su contenido durante no menos de 20 minutos ni más de 30 minutos. Posteriormente, responderá a las preguntas que hagan los miembros del jurado y defenderá sus opiniones en un lapso de 5 minutos máximo.Artículo 19: El Jurado evaluador calificará el Trabajo de Aplicación de acuerdo con la Escala de Evaluación de la UNELLEZ. El resultado de esta evaluación es inapelable.Artículo 20: Los resultados de la evaluación del Subproyecto Trabajo de Aplicación, serán formalizados en Actas de Evaluación que el Programa de Ciencias Sociales llevará a tal efecto y dónde se reflejará la nota definitiva del mismo. Esta acta será suscrita por todos los miembros del jurado.Artículo 21: Los resultados de la evaluación del Subproyecto Trabajo de Aplicación, se asentará en Acta elaborada para tal fin, donde se reflejará la nota definitiva del mismo. Esta acta será certificada por todos los miembros del jurado. Si algún miembro del jurado no está de acuerdo con la aprobación, podrá dejar constancia motivada en la secciones de observaciones.Artículo 22: El Trabajo de Aplicación, dependiendo de su calidad y de la opinión de la totalidad del jurado, podrá ser otorgado mención honorífica, en este caso se indicará, en la sección de observaciones del acta y deberá elaborarse un anexo donde se haga una exposición razonada delos argumentos y méritos para otorgar esta mención, con base en las consideraciones siguientes:

a. Que se demuestre originalidad, relevancia, profundidad y rigurosidad académica en la metodología aplicada en el proceso de investigación.

b. Que se pueda justificar y demostrar el aporte efectivo del Trabajo de Aplicación a la solución de problemas del entorno o a la generación de conocimiento en el área del mismo.

c. Que se pueda demostrar los requisitos de razonamiento, exposición sistemática y claridad metodológica necesarios para considerar el trabajo como “Meritorio”.

Artículo 23: Una vez aprobado el Trabajo de Aplicación el estudiante contará con ochos días continuos para entregar al Profesor del Subproyecto Trabajo de Aplicación, un (1) ejemplar definitivo, impreso y empastado color vinotinto (ver anexo), según las especificaciones que se señalan en las Normas de Trabajo de Aplicación y dos versión en CD una para su divulgación y otra para entregar al Programa Ciencias Sociales.

Parágrafo Uno: La versión definitiva del Trabajo de Aplicación debe contener el acta de veredicto del jurado debidamente firmado por éstos y sellado por el Subprograma respectivo.Parágrafo Dos: El CD se presentará de acuerdo con las siguientes especificaciones: Solo lectura PDF, el trabajo se presentará completo en un solo archivo denominado “Trabajo de Aplicación” y debe tener un índice (tipo e-book) con los enlaces a los diferentes partes del texto, lo cual facilitará la consulta por parte de los usuarios




interesados. El estuche de los CD debe presentarse en plástico duro y ambos deben estar rotulados con los datos de la portada del Trabajo de Aplicación (impreso).Parágrafo Tres: El estudiante que no entregue el Trabajo impreso (empastado) y en versión Electrónica (CD) en el lapso previsto, será sancionado con un 30% sobre su nota final.

De la Sección V Presentación Final del Trabajo de Aplicación

Artículo 24: El Proyecto de Trabajo de Aplicación se estructurará de la siguiente manera: Paginas Preliminares: esta se enumeran en números romanos y consta de los siguientes aspectos: Portada, Contraportada, Acta del Jurado Evaluador, Carta de Aprobación del Tutor, Dedicatoria (Opcional), Agradecimiento (Opcional), Índice General, Lista de Cuadros, Lista de Gráficos, Resumen, Introducción.CAPÍTULO I: EL PROBLEMA

Planteamiento del ProblemaObjetivos de la Investigación

Objetivo GeneralObjetivos Específicos

Justificación de la InvestigaciónAlcances y Limitaciones (Opcional las Limitaciones)

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICOAntecedentes de la InvestigaciónBases TeóricasBases Legales

Definición de Términos Básicos (Opcional)Operacionalización de las Variables (Tabla de Variables)

CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICOParadigma de la InvestigaciónDiseño y Tipo de la InvestigaciónPoblación y Muestra

PoblaciónMuestra

Técnica e Instrumento de Recolección de DatosTécnica de Recolección de DatosInstrumento de Recolección de Datos

Validez y ConfiabilidadValidezConfiabilidad




Técnica y Análisis de la InformaciónAspectos Administrativos – (Solo Aplica para el Proyecto Cap.1 al 3)

Presupuesto y Cronograma de Actividades CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y CONCLUSIÓN

Presentación y Análisis de los ResultadosConclusiones de la Investigación

CAPÍTULO V: LA PROPUESTAPresentaciónFundamentación (Aquí se pueden incluir todos los datos de la organización en estudio)Objetivos de la Propuesta

Objetivo GeneralObjetivos Específicos

Factibilidad de la PropuestaFactibilidad TécnicaFactibilidad OperativaFactibilidad Económica (Incluye Análisis Costo-Beneficio)

EstructuraCronograma de Ejecución y ControlConclusiones FinalesReferencias

AnexosParágrafo primero: El Proyecto del Trabajo de Aplicación no debe excederse de 40 páginas.Parágrafo segundo: El trabajo de aplicación no debe de excederse de 70 páginas. Solo en caso de que se trate de investigaciones de tipo proyectiva que ameriten el desarrollo de propuestas.Artículo 25. Se pueden considerar bajo el enfoque cualitativo, los Trabajos de Aplicación, que tiendan a utilizar una orientación interpretativa y naturalista de su objeto de estudio. El investigador estudia los fenómenos en su contexto natural y reconstruye la realidad tal y como la observan los actores de un grupo social previamente definidos. Dentro de este enfoque se encuentran: Historias de Vida, Etnografía, Fenomenología, Hermenéutica, Teoría Fundada e Investigación Acción-Participativa, entre otros.

Parágrafo Único: Para el desarrollo de investigaciones en la modalidad cualitativa el estudiante ha de ubicar dentro de la Universidad, un Tutor especialista en el área que le permita guiar el proceso de investigación que se desea realizar.




De la Sección VI Disposiciones Finales

Artículo 26: Los casos dudosos o no previstos en esta normativa serán resueltos por la Comisión Asesora del Programa Ciencias Sociales.Artículo 27: La presente normativa tendrá un periodo de prueba para su aplicación de seis meses (06), previa resolución en Comisión Asesora para realizar la evaluación y ajuste que se considere necesario para su acreditación final.Artículo 28: La presente normativa una vez entrada en vigencia, mediante resolución del Consejo Académico de la Universidad, tendrá un proceso de actualización para su mejora cada tres (03) años.




GUIA DE TRABAJO DE APLICACIÓN BAJO LA ESTRUCTURA CUANTITATIVA

I. DESARROLLO DE LA ESTRUCTURASelección del Tema / Titulo de la Investigación

Considerando que el Trabajo de Aplicación es una experiencia, en la cual, el

estudiante se ve inmerso por la búsqueda constante promoviendo la investigación efectiva,

en donde cada paso, es un avance que consolida su estructura definitiva de los objetivos

propuestos. Lo importante, de la investigación primeramente es definir el tema; este paso

puede iniciarse en cualquier momento y de diversas fuentes, se inicia con las ideas que se

deseen plasmar, puedes surgir de una observación empírica, por los procesos que se

evidencian en el trabajo, por las dificultades del día, etc. Palella y Martins (2012), nos

estables que “un buen punto de partida para identificar el tema es nuestra práctica

profesional diaria. El trabajo cotidiano permite identificar la variabilidad tanto en los

procedimientos, métodos y técnicas utilizadas como en los propios conocimientos” (p. 47).

La mayoría de las ideas de investigación son muy vagas en un inicio y requieren

analizarse cuidadosamente, para que sean transformadas en planteamientos serios, para ser

tomados en una estructura de estudio formativo. Es necesario conocer los antecedentes, del

área seleccionada a fin de evitar duplicidad de la información y así obtener información de

primera mano para soportar la investigación. Por lo tanto, Palella y Martins (2012), nos dan

un indicativo claro para esta fase:

Una vez seleccionado el tema, se presenta un título, tentativo, que sea lo suficientemente claro, indicativo de lo que será el contenido de la investigación. Es necesario particularizarlo, debilitarlo y, finalmente, formularlo.En esta etapa del proceso, el investigador debe preguntarse: ¿Es de interés el tema? ¿Existe información a la que puedo acceder? ¿Dónde? ¿Qué resultados puedo obtener al concluir la investigación? Por esto, para definir el tema y el título preliminar del estudio, el investigador debe documentarse bien.Se sugiere que el título incluya: El tema central a investigar o unidad de medición (variables), el lugar donde se desarrollará la investigación y el tiempo estimado para su realización (p. 47)




Siguiendo la línea de acción de Balestrini (2006) “El título de la investigación Debe

presentar realmente lo que se desea investigar. Tener relación estrecha con el objetivo

general de la investigación. Debe ser preciso y breve. Debe tener especial cuidado con el

lenguaje empleado en la redacción del título de la investigación”. Para los proyectos de

investigación de pregrado el título, debe contener como máximo 20 palabras.

Ej. Proceso de Enseñanza Aprendizaje de las Escuelas Básicas, en Instituciones Públicas Dependientes de la Alcaldía Mayor Metropolitana.

Paginas Preliminares

Dentro de la estructura de todo proyecto de investigación se tienen a disposición las

páginas preliminares, las cuales señala: el título de la investigación, la identificación de la

casa de estudio así como el autor o autores del estudio, los datos del tutor y el lugar donde

se desarrolla la investigación.

i. Portada.ii. Contraportada

iii. Acta del Jurado Evaluador Firmada y Selladaiv. Constancia Aprobación Tutorv. Agradecimiento

vi. Dedicatoriavii. Índice

viii. ResumenDichas páginas deberán ser enumeradas en números romano en minúsculas, siendo

paginado en la parte superior derecha.

Introducción

Para el desarrollo de una introducción de calidad, es importante señalar la idea

central del estudio fundamentadas con un fuente fiable que permita atraer a revisión el

contenido de la investigación, además, describir el contenido de cada capítulo que integran

el proyecto investigativo.

La introducción a nivel de numeración se inicia con la página 1, sin embargo esta no

debe reflejarse en la página. El tamaño del título ha de ser de tamaño 14 y contenido 12.




CAPÍTULO IEL PROBLEMA

Planteamiento del ProblemaLa Elección de un Problema Merece que el Investigador haga serias Indagaciones:

1. ¿Se trata de un problema original? 2. ¿El problema es relevante? 3. Aunque sea “interesante”, ¿es adecuado para mí?4. ¿Tengo hoy posibilidades reales para ejecutar tal estudio? 5. ¿Poseo los recursos financieros para la realización de esta investigación? 6. ¿Tendré tiempo suficiente para investigar tal cuestión?

En función a su redacción deberá considerar:

1. Sé Conciso. Si hay algo que debes tener en mente al escribir los planteamientos de

problema, es esto. Un planteamiento de problema no debe ser más largo que lo necesario

para lograr su fin de exponer el problema y la solución al lector. El planteamiento de

problema debe abordar solamente los puntos esenciales del problema y la solución. En

general, mantén el planteamiento lo más corto posible sin sacrificar su carácter informativo.

Un planteamiento de problema no es un documento en donde puedas agregar tu

opinión personal o tu "toque", ya que esto anula el propósito práctico del

planteamiento. Tal vez tengas o no tengas la oportunidad de explayarte en el cuerpo

del documento (dependiendo de la seriedad del tema y de la audiencia).

2. Escribe para tu Audiencia. Al hacer un planteamiento de problema, es importante

recordar que escribes para alguien más, no para ti. Cada tipo de audiencia tendrá un

conjunto de conocimientos diferentes, razones diferentes para la lectura y actitudes

diferentes hacia el problema, así que intenta tener en cuenta la audiencia a la que te diriges

cuando lo escribas. Tu objetivo debe ser que el planteamiento de problema sea lo más claro

y fácil de entender para tu audiencia, lo que quiere decir que tal vez necesites cambiar el

tono, el estilo y la dicción de una audiencia a otra. A medida que haces progresos en la

escritura, trata de hacerte preguntas como:

o "¿Para quién escribo específicamente?".




o "¿Por qué me dirijo a esta audiencia?".

o "¿Esta audiencia conoce todos los términos y conceptos que conozco yo?".

o "¿Esta audiencia comparte la misma actitud que yo hacia el problema?".

o ¿Por qué le importa el problema a mi audiencia?".

3. No Utilices Argot sin Definirlo Como se anotó anteriormente, debes escribir el

planteamiento de problema de manera que sea lo más fácil posible de entender para tu

audiencia. Esto significa que, a menos que escribas para una audiencia técnica que

probablemente tenga el conocimiento de la terminología del campo del que escribes,

tendrás que evitar el uso de argot técnico complejo y asegurarte de definir cualquiera que

uses. Nunca asumas que tu audiencia tiene el mismo conocimiento técnico que tú o te

arriesgarás a confundir a los lectores apenas encuentren términos e información con la que

no se familiarizan.

4. Cíñete a un Problema Concreto y Definido Un buen planteamiento de problema no

consiste en extensos y complejos pasajes de escritura. En lugar de eso, se centran en un

problema que se identifique fácilmente y su solución. Por lo general, los temas definidos

son más fáciles de escribir convincentemente que los largos y vagos. Por tanto, siempre que

sea posible, deberás mantener la extensión (y, por tanto, el cuerpo del documento) de tu

planteamiento bien centrado. Si esto hace el planteamiento del problema (o el cuerpo del

documento) corto, se puede considerar un aspecto positivo (excepto en situaciones

académicas en donde tienes un límite mínimo de páginas para tus asignaciones).

5. Recuerda las Cinco Preguntas que Debes Hacerte. Los planteamientos de problema

deben contener la mayor información posible en la menor cantidad de palabras, pero no

debe ahondar en detalles minuciosos. Si tienes dudas sobre qué incluir en un planteamiento

de problema, es una buena idea tratar de responder las cinco preguntas (quién, qué, dónde,

cuándo y por qué), además de cómo. Responder las cinco preguntas le dará a tu lector un

buen nivel básico de conocimiento para entender el problema y la solución sin tener que

pasar por niveles de detalles innecesarios.

Por ejemplo, si escribes un planteamiento de problema para proponer el desarrollo

de un nuevo edificio para el concejo local de la ciudad, puedes exponer las cinco

pregunta explicando a quién beneficiará el desarrollo, qué requerirá el desarrollo, en




dónde se localizará el desarrollo, cuándo empezará la construcción y por qué, en

última instancia, el desarrollo es una buena idea para la ciudad.

6. Usa una Voz Formal El planteamiento de problema se usa casi siempre para propuestas

y proyectos serios. A causa de esto, tendrás que usar un estilo de escritura solemne y formal

(el mismo que usaste para el cuerpo del documento) para el planteamiento de problema.

Mantén tu escritura clara, simple y directa. No trates de agradar al lector usando un estilo

casual y amistoso. No uses el humor o las bromas. No incluyas digresiones o anécdotas

inútiles. No uses jergas o coloquialismos. Un buen planteamiento reconoce su objetivo y no

pierde el tiempo o la tinta con contenido innecesario.

Solo en textos académicos de humanidades podrás incluir contenido "divertido".

Aquí, ocasionalmente, es posible encontrar planteamientos de problemas que

empiecen con una cita o un epígrafe. Sin embargo, incluso en estos casos, la cita

tiene que tener una relación con el problema que se discute y el resto del

planteamiento debe escribirse con una voz formal.

7. Siempre Corrige los Errores Esto es una obligación para todas las formas de escritos

serios. No existen los borradores preliminares que se hayan salvado de los ojos acuciosos

de un buen corrector. Cuando termines tu planteamiento léelo rápidamente. ¿Te parece que

el ritmo es apropiado? ¿Presenta las ideas coherentemente? ¿Parece estar organizado

lógicamente? Si no, haz los cambios necesarios ahora. Cuando estés finalmente satisfecho

con la estructura del planteamiento, vuelve a revisar la ortografía, la gramática y los errores

de formato.

Nunca te arrepentirás de volver a leer tu planteamiento de problema antes de

entregarlo. Pues, por naturaleza, el planteamiento es usualmente la primera parte de

una propuesta o un informe que alguien leerá, cualquier error aquí será

especialmente embarazoso para ti e incluso se reflejará en todo el documento.

Formulación del Problema (Interrogantes): de acuerdo con Escobar y otros (2013), “son

planteadas por el investigador tantas interrogantes sean necesarias para su investigación”

(En línea). Las interrogantes deben reflejarse en los objetivos de la investigación se sugiere

trabajar con 3 o 4 interrogantes de igual manera, deben relacionarse con los objetivos tanto

el general como los específicos y se redactan en el último párrafo del planteamiento del




problema.

HERRAMIENTAS DE APOYO PARA VISUALIZACIÓN DEL PROBLEMA:Cuadro de Sintomatología del Problema

A través de esta herramienta se puede apreciar la parte micro del planteamiento del

problema, de esta manera el estudiante en sus primeros paso puede plasmar su apreciación

del problema a tratar.

SÍNTOMAS

CAUSAS

CONSECUENCIAS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Fuente: Ferreira, María (2015) Universidad de Carabobo.

¿Para qué investigar? Objetivos o propósitos del estudio

1. Buscamos aquí responder a lo que se pretende con la investigación, qué metas

queremos alcanzar al término del estudio.

2. Es fundamental que estos objetivos sean alcanzables.

3. Generalmente se formula un objetivo general, de dimensiones más amplias,

articulándolo con otros objetivos más específicos.

¿Por qué investigar? Justificación de la elección del problema o temáticaTrata de la relevancia, del ¿por qué tal investigación debe ser realizada? ¿Cuáles

motivos la justifican? ¿Cómo contribuirá la realización de tal investigación para la

comprensión, intervención o solución del problema?

La forma de justificar una investigación que produce mayor impacto es aquella la

cual articula la relevancia intelectual y práctica del problema investigado con la experiencia

que posea el investigador.




CAPITULO IIMARCO TEORICO

Comprende los aspectos conceptuales que sustentan la investigación, atendiendo a las

revisiones de diversas fuentes efectuadas por el grupo investigador. En este capítulo se

fundamenta la investigación, puesto que se ofrece al lector una referencia general del tema

objeto de estudio de la investigación, a través de una explicación detallada que facilitará la

comprensión del mismo. Según Hernández, Fernández y Baptista (2010), las funciones

principales del marco teórico se centran en: “orientar el estudio, prevenir errores, ampliar el

horizonte, establecer la necesidad de la investigación, inspirar nuevos estudios y proveer un

marco de referencia.” (p.51). Por lo tanto, para orientar el estudio se debe consultar

literatura que permita recopilar y sistematizar la información a fin de brindarle soporte

conceptual al trabajo.

Antecedentes de la investigaciónSon todas aquellas investigaciones previas que se han realizado y publicado, las cuales

deben estar relacionadas con el tema en estudio, que le permiten al grupo investigador

sustentar, argumentar y clarificar el problema de su investigación. Los antecedentes se

establecen a nivel internacional, nacional y regional. Para la elaboración de estos, se deben

considerar los siguientes elementos:

Contexto asociado a la problemática en estudio. Apellido del autor. Año. Título. Objetivo de la investigación. Metodología (Tipo de la investigación y Diseño de la investigación) Conclusiones.

Bases TeóricasSe derivan de los temas presentes en los objetivos específicos, deben incluirse las teorías

referentes al tema objeto de estudio para el sustento de la investigación. Además, se deben

seleccionar correctamente los aspectos a considerar en las Bases Teóricas, puesto que




constituyen el soporte principal en el cual se cimentará el análisis de los resultados

arrojados en la investigación.

Para el desarrollo de la las bases teóricas, en este apartado deberá tener estrecha

relación con el título de la investigación, en la cual se declaran las variables del proceso de

investigación. Se inicia el basamento teórico, a través de una teoría, que de acuerdo al

objeto de investigación se ha de plasmar. Continúa con fundamentar la primera variable y

sigues con la segunda variable.

Ej.

Título: Plan Estratégico de Auditoría Interna para el Área de Efectivo de la Empresa “Festejos c.a.”, municipio Ezequiel Zamora estado Cojedes.

1. Teoría que aplica para el proyecto de investigación.2. Subtítulo: Uso de Planes Estratégicos.3. Subtítulo: Auditoria Interna.4. Subtítulo: Procedimientos en el área Efectivo.

En la medida que se realiza la sistematización de contenido, se va conectando cada subtitulo hasta abarcar el contexto que plantea el Titulo de la investigación. Recordar que lo que se busca, es disminuir el material teórico innecesario que resta calidad al estudio; para ello, concentramos toda la información fundamentada por los autores, a través de las diferentes áreas que abarca el proyecto, por medio de subtítulos y de esta manera sintetizamos la mejor información al proceso de sistematización.

Bases LegalesSe refiere a la normativa jurídica que sustenta el estudio, se toman los preceptos legales

según el siguiente orden:

A nivel internacional relativo a su tema de investigación. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Leyes o Normas Generales. Reglamentos. Ordenanzas municipales. Resoluciones. Decretos.

Definición de Términos

Se consideran los términos más importantes que se manipularán dentro de la investigación. Según Tamayo (2009), la definición de términos básicos “Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que




hay entre ellos.” (p. 150). Es decir, se realizan con la finalidad de dar a conocer al lector el significado fiel y preciso de algunas palabras ambiguas, expresiones o variables involucradas en el problema formulado.

Operacionalización de las variables

Las variables según la normativa de la Universidad Santa María (2005), “son

propiedades de estudio cuya variación puede ser medida” (En línea). En las normas de

elaboración, presentación y evaluación de los trabajos de grado, representan los elementos,

factores o términos que pueden asumir diferentes valores cada vez que pueden ser

examinados, o que reflejan distintas manifestaciones según sea el contexto en que se

presentan.

Mediante el proceso de Operacionalización de las Variables, estas propiedades del

objeto de estudio que no son cuantificables directamente, son llevadas a expresiones más

concretas y directamente medibles. Ello se logra a través de la derivación de la variable en:

· Las dimensiones de la variable.- Son las diversas facetas en que puede ser

examinada la característica o propiedad del objeto de estudio.

· Indicadores de la Variable.- Son aquellas cualidades o propiedades del objeto que

pueden ser directamente observadas y cuantificadas en la práctica.

Es muy importante tener en cuenta que las variables deben ser definidas en dos

formas: conceptual y operacionalmente.

Pasos en el proceso de Operacionalización de una variable:

· Establecer el objetivo de tomar la variable.

· Indicar la variable a medir.

· Conceptuar la variable, llamada también definición conceptual.

· Establecer las dimensiones de las variables o variables contenidas en la definición

conceptual.

· Encontrar los indicadores de esas dimensiones (definición operacional).

· Indicar los ítems relacionados en el instrumento.




Operacionalización de las Variables (cuadro)

Objetivo General_______________________________________________________

ObjetivosEspecíficos Variables Definición

Conceptual Dimensiones Indicadores Ítems

Fuente (aquí va el apellido del o los investigadores y el año)




CAPITULO IIIMARCO METODOLOGICO

El marco metodológico, es el punto en el cual se presentan los elementos claves

para hacer efectivas las distintas etapas del proceso investigativo, se especifican los

métodos y técnicas empleadas para la realización del estudio y marca la línea a seguir para

lograr los resultados dentro del estudio.

De acuerdo, con la metodología a utilizar a través del proceso de investigación que

se está desarrollando, se presentan a continuación un esquema que servirá de guía para

ubicarnos en el marco metodológico a seguir para el proceso de investigación:

Diseños, Tipos y Niveles de Investigación

AUTOR DISEÑO TIPO NIVEL

Palella y Martins (2006)

No Experimental De Campo

- Exploratorio- Descriptivo- Explicativo- Evolutivo- Proyectivo- Correlacional- Longitudinal- Transversal

Experimental

Preexperimento - Estudio de casos con una sola medición.- Pretest-postest con un solo grupo

Cuasiexperimental- Postest únicamente con dos grupos- Pretest-postest con dos grupos- Diseño de series cronológicas - Diseño con tratamientos múltiples

Bibliográfico Documental- Histórico- Puede incluir los niveles: Exploratorios,

Descriptivo, Explicativo y Evaluativo Hernández, Fernández y

Baptista (2003) (2004)

(2005)

ExperimentalPreexperimento

- Estudio de casos con una sola medición.- Diseño de preprueba-postprueba con un solo

grupo

Cuasiexperimental - Diseño con postprueba únicamente y grupos intactos

- Diseño con preprueba-postprueba y grupos intactos (grupo control)

- Diseño de series cronológicas y grupos intactos

- Diseño de cuatro grupos de salomón y grupos intactos

- Diseño con tratamientos múltiples y grupos




intactos- Diseño factorial y grupos intactos

Experimentos “Puros”

- Diseño con postprueba únicamente y grupo control

- Diseño con preprueba-postprueba y grupos control

- Diseño de cuatro grupos de salomón- Diseño de series cronológicas múltiples- Diseño de series cronológicas con

repeticiones del estimulo- Diseño con tratamientos múltiples- Diseño factorial

No Experimentales

Transeccional- Exploratorio- Descriptiva- Correlacional/Causal

Longitudinal- De Tendencia- De Evolución de grupos- Panel

Tamayo y Tamayo (2009)

De Campo

- Experimental- Cuasi-

Experimental- Ex Post Facto

Bibliográfico BibliográficoFuente: Guerrero (2016)

Población y Muestra

Población

De acuerdo con Hurtado (2007), define la población como “un conjunto de

elementos, seres o eventos, concordantes entre sí en cuanto a una serie de

características, de los cuales se desea obtener alguna información” (p, 152)

Esto nos indica, que una población no necesariamente es representativa del

universo simplemente es un subconjunto de él, delimitado por criterios específicos.

En tal sentido, por población se puede precisar como el "(…) conjunto finito o

infinito de elementos con características comunes, para los cuales serán extensivas

las conclusiones de la investigación. Esta queda limitada por el problema y por los

objetivos del estudio". (Arias, 2012. p. 80). Es decir, se utilizará un conjunto de

personas con características comunes que serán objeto de estudio.

Es infinita cuando no es posible especificar o registrar cuanto y quienes los

conforman; mientras se define la finita cuando la población cuyos integrantes son

conocida y puede ser identificados y listados por el investigador en su totalidad.




Muestra

Según, Arias (ob. cit), “la muestra es un subconjunto representativo y finito

que se extrae de la población accesible” (p, 81). Para seleccionar la muestra se

utiliza una técnica o procedimiento denominado muestreo. Existen dos tipos básicos

de muestreo: Probabilístico o Aleatorio y No Probabilístico. Siguiendo a Arias (ob,

cit) se puedes describir los siguientes elementos para aplicar la mejor técnica de

muestreo según el estudio que se realiza:

Muestreo Probabilístico o Aleatorio: es un proceso en el que se conoce la probabilidad que tiene cada elemento de integrar la muestra. Este procedimiento se clasifica en:

Muestreo al azar simple: procedimiento en el cual todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad, conocida previamente, es distinta de cero 0) y de uno (1).

Muestreo al azar sistemático: se basa en la selección de un elemento en función de una constante K. De esta manera se escoge un elemento cada k veces.

Muestreo estratificado: consiste en dividir la población en subconjuntos cuyos elementos posean características comunes, es decir, estratos homogéneos en su interior. Posteriormente se hace la escogencia al azar en cada estrato.

Muestreo por conglomerados: parte de la división del universo en unidades menores denominadas conglomerados. Más tarde se determinan los que serán objeto de investigación o donde se realizará la selección.

Muestreo no probabilístico: es un procedimiento de selección en el que se desconoce la probabilidad que tienen los elementos de la población para integrar la muestra. Éste se clasifica en:

Muestreo casual o accidental: es un procedimiento que permite elegir arbitrariamente los elementos sin un juicio o criterio preestablecido.

Muestreo intencional u opinático: en este caso los elementos son escogidos con base en criterios o juicios preestablecidos por el investigador.

Muestreo por cuotas: se basa en la elección de los elementos en función de ciertas características de la población, de modo tal que se conformen grupos o cuotas correspondientes con cada




característica, procurando respetar las proporciones en que se encuentran en la población. (p, 83-86)

Técnica e Instrumento de Recolección de Datos

La recolección de datos es un momento importante en el desarrollo de una

investigación. Debemos considerar que un dato constituye una unidad de información sobre

una determinada característica que queremos estudiar.

Considerando lo planteado por Arias (Ob, cit) “se entenderá por técnica de

investigación, el procedimiento o forma particular de obtener datos o información” (p, 67).

Observemos la siguiente relación:

DISEÑO TECNICA INSTRUMENTO

Diseño de la Investigación Documental

Análisis Documental FichaComputadoras y sus unidades de almacenaje

Análisis de Contenido

Cuadro de registro y clasificación de las categorías.

Diseño de la Investigación de

Campo

Observación

Estructurada Lista de CotejoEscala de estimación

No EstructuradaDiario de CampoCámaras: Fotográficas y de Videos

Encuesta Oral

Guía de Encuesta (Tarjeta)GrabadorCámara de Video

Escrita Cuestionario

Entrevista

EstructuradaGuía de Entrevista, Grabador / Cámara de Video

No EstructuradaLibretas de Notas, Grabador / Cámara de Video

Fuente: Arias (2012)

Por lo tanto, Arias (ob, cit) “un instrumento de recolección de datos es cualquier

recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o

almacenar información” (p, 68).




Validez y Confiabilidad

Validez

En esta etapa del proceso de investigación se busca desarrollar un grado de

confrontación con los datos que se pretenden obtener, a fin de tener la certeza de que su

utilización permitirán estar ajustados a las exigencias que el estudio amerita. Por lo tanto

siguiendo a Balestrini (2006), nos señala lo siguiente:

Una vez que se han definido y diseñado los instrumentos y procedimientos de recolección de los datos, atendiendo al tipo de estudio de que se trate, antes de aplicarlos de manera definitiva en la muestra seleccionada, es conveniente someterlos a prueba, con el propósito de establecer la validez de estos en relación al problema investigado Esta prueba previa de los instrumentos y procedimientos de recolección de los datos, denominada prueba piloto, estudio piloto, pre test, test preliminar o investigación de ensayo, debe ser introducida en el marco del proceso de toda investigación, en la medida, que permite someterlos a ciertos correctivos, refinarlos y validarlos. (p. 166)

A fin de cumplir con esta estrategia, la prueba piloto donde se validarán los instrumentos y procedimientos de recolección de datos, puede efectuarse de varias maneras, entre algunas de estas, se destacan: 1). El test preliminar; realizado en una muestra pequeña con características idénticas y en una situación similar a la de población donde se definirá la muestra definitiva de la investigación planteada. 2). La que jueces o se efectúa con testigos. Es decir con personas de gran experiencia en investigación o largo tiempo de servicio y conocedores del área inherente al problema estudiado. (p. 167)

Para dar claridad a este aspecto de validez, podemos citar a Hernández, Fernández y

Batista (2010), para ellos, se mantiene la Validez de Contenido, la Validez de Criterio, la

Validez de Constructo. Sin embargo, existe otro tipo de validez que algunos autores los

señalan como Validez de Expertos o face validity, “la cual se refiere al grado en que

aparentemente un instrumento de medición mide la variable en cuestión, de acuerdo con

“voces calificadas” (p. 204).

En ese mismo orden de ideas Palella y Martins (2012), la validez vendría a ser la

ausencia de sesgos, es decir la relación entre lo que se mide y lo que se quiere medir. Para

ello, establecen lo siguiente en función de la Validez de Expertos:




En la mayoría de los casos se recomienda determinar la validez mediante la técnica del juicio de experto, que consiste en entregarle a tres, cinco o siete expertos (siempre números impares) en la materia objeto de estudio y en metodología y /o instrucción de instrumentos un ejemplar del (los) instrumento (s) con su respectiva matriz de respuesta acompañada de los objetivos de la investigación, el sistema de variables y una serie de criterios para calificar las preguntas. Los expertos revisan el contenido, la redacción y la pertinencia de cada reactivo, y hacen recomendaciones para que el investigador efectúe las debidas correcciones, en los casos que lo consideren necesario (p. 161).

Confiabilidad

Tomando en consideración a Hernández, Fernández y Batista (2010), “la

confiabilidad se calcula y evalúa para todo el instrumento de medición utilizado, o bien, si

se administraron varios instrumentos, se determina para cada uno de ellos” (p. 300). Lo

cual nos a entender que de acuerdo al tipo de investigación que se esté desarrollando se

empleara un proceso de medición de confiabilidad adaptado a su situación. Aunado a ello,

se debe mantener una escala que oscila entre 0 y 1, a lo cual dichos autores nos resaltan:

“un coeficiente de cero significa nula confiabilidad y uno representa un máximo de

confiabilidad. Cuanto más se acerque el coeficiente a cero (0), mayor error habrá en la

medición” (p. 301).

Método Técnica Propósito

Test / retest Coeficiente r Correlación de Pearson

Consistencia en el tiempo de los Puntajes.

Formas equivalentes Coeficiente r Correlación de Pearson

Coeficiente de Equivalencia, variación de tiempo de puntajes

División por MitadesPearson / Speraman – Brown.Rulon Guttman

Homogeneidad de los ítems al medir el constructo.

Análisis de homogeneidad de los Ítems

KR2021

Coeficiente de fiabilidad como consistencia interna para ítems Dicotómicos. (KR2021)

Alfa de CronbachHomogeneidad de los ítemes con escala tipo Likert




Fuente: Palella y Martins (2012)

A su vez Hernández, Fernández y Batista (ob, cit), comentan que “para estimar la

confiabilidad de su instrumento lo debe aplicar a su muestra y sobre la base de los

resultados calcular tal coeficiente” (p. 208). Por ello es requisito que el instrumento de

medición demuestre ser confiable y válido.

Técnica y Análisis de la Información

Estableciendo los criterios que Balestrini (2006), al considerar:

Al culminar la fase de recolección de la información, los datos, han de ser sometidos a un proceso de elaboración técnica, que permite recontarlos y resumirlos; antes de introducir el análisis diferenciado a partir de procedimientos estadísticos; y posibilitar la interpretación y el logro de conclusiones a través de los resultados obtenidos (p. 169).

Durante esta atapa, se realiza una descripción sobre la técnica que empleara para el

análisis de los resultados, detallando el procedimiento a seguir para el tratamiento de los

datos obtenidos en el proceso de aplicación del instrumento.

Aspectos Administrativos (Solo en la presentación para Seminario Trabajo de Aplicación)

Según Arias (2012), señala que éstos “…comprenden un breve capítulo en el cual

se expresan los recursos y el tiempo necesario para el desarrollo o ejecución de la

investigación” (p. 112). Es necesaria la organización por parte del investigador a fin de

definir los recursos materiales que utilizara durante el proceso de estudio, adicionando su

valor por el tiempo utilizado, siendo descrito en una Grafica de Gantt, como elemento para

visualizar las actividades que se estarán ejecutando.

Se deben considerar los siguientes Recursos: 1) Humanos, 2) Técnicos - Materiales

y 3) Financieros.

Ejemplo de Tabulador Presupuesto a seguir:




PRESUPUESTO APROXIMADO (hasta diciembre 2016)

SERVICIOS COSTO (Bs.)

Internet 4.200,00

Fotocopias 2.500,00

Impresiones 18.000,00

Viáticos (transporte y alimentos) 12.500,00

TOTAL…………………………………….. 37.200,00

Fuente: Guerrero (2016)

BIENES COSTO (Bs.)

Equipos de oficina 15.000,00

Materiales de oficina 5.800,00

Libros de Texto 5.500,00

Equipo audiovisual 13.000,00

TOTAL……………………………………. 39.300,00


RECURSOS MATERIALES TOTALES (Bs.)

Servicio 37.200,00

Bienes 39.300,00

Presupuesto Total………………………….. 76.500,00


Cronograma de Actividades (Tabla)

Se puede aplicar los siguientes esquemas de tabulación, de acuerdo al estudio de

investigación que se desarrolla:

Diagrama de Gantt

Pert CPM




Ejemplo a seguir para el Cronograma de Actividades:

ETAPAS DEL PROYECTO

PERÍODO 2016 PERÍODO 2017

ENER

O/F

EBR

EBR

O

MA

RZO

/AB

RIL

MAY

O/J

UN

IO

JULI

O/A

GO

STO

SEPT

IEM

BR

E/O

CTU

BR

E

NO

VIE

MB

RE/

D

ICIE

MB

RE

ENER

O/F

EBR

EBR

O

MA

RZO

/AB

RIL

MAY

O/J

UN

IO

JULI

O/A

GO

STO

SEPT

IEM

BR

E/O

CTU

BR

E

NO

VIE

MB

RE/

DIC

IEM

BR

E

Búsqueda y selección del área de estudio Encuentro con Tutor para la escogencia y selección del tema Revisión bibliográfica Descripción del Objeto de Estudio, Objetivos y Justificación Asesoría con el tutor

Marco de referencias teóricas - Epistemología del estudio Metodología de la Investigación

Cronograma de actividades Entrega del Proyecto Capítulos I, II y III Validez del instrumento Recolección de los datos Análisis de los datos Entrega del informe final Presentación y Defensa del Trabajo de Aplicación Fuente: Guerrero (2016)




CAPÍTULO IVRESULTADOS Y CONCLUSIÓN

Presentación y Análisis de los Resultados

Una vez recopilados los datos por los instrumentos diseñados para este fin es

necesario procesarlos, es decir, elaborarlos matemáticamente, puesto que la cuantificación

del mismo y su tratamiento estadístico permiten llegar a conclusiones. Hurtado (2007),

señala éste constituye, “un proceso que involucra la clasificación, codificación, y

procesamiento de la información obtenida a través de la recopilación de información, para

dar respuesta a los propósitos de la investigación” (En línea). En otras palabras, los

resultados se desarrollan mediante tablas, con datos que representan las frecuencias y los

porcentajes, así como la descripción, explicación e interpretación de los resultados, para así

evidenciar el desarrollo de la propuesta.

Tabulación en la escala de Lickert:Control, Revisión, Aplicación, Reposición de Stock…?

Nº

S % CS % AV % RV % N % Total Personas Encuestadas

Total PorcentajeÍtem

11 5 17% 0 0% 0 0% 5 17% 0 0% 10 33,33%12 2 7% 2 7% 2 7% 2 7% 2 7% 10 33,33%13 2 7% 2 7% 2 7% 2 7% 2 7% 10 33,33% 9 30% 4 13% 4 13% 9 30% 0 13% 30 100,00%

Fuente: Flores (2016)

Presentación para preguntas Dicotómica (Si-No)Control, Revisión, Aplicación, Reposición de Stock…?

NºSI % N

O % S/R % Total Personas

EncuestadasTotal

PorcentajeÍtem11 3 33% 7 78% 0 0% 10 111,11%12 1 11% 9 100% 0 0% 10 111,11%




13 2 22% 8 89% 0 0% 10 111,11% 6 67% 24 267% 0 0,00% 30 333,33%

Fuente: Flores (2016)En esta fase de la investigación, se tomarán en cuenta aspectos de gran relevancia

para el desarrollo de la misma, como: el uso de sinónimos, la elocuencia del discurso

hablado, la influencia que tienen los marcadores discursivos, las dificultades interpretativas

y el uso de conectores en la redacción. De igual forma, aquellos que comprenden la

incorporación de algunos lineamientos generales para el análisis e interpretación de los

datos, como son: la codificación, tabulación de los datos, así como el análisis estadístico y

descriptivo de cada respuesta suministrada por quienes conforman la muestra en cada uno

de los ítems del instrumento aplicado. Por ello, de la información obtenida dependerá que

pueda dársele respuesta o no a las preguntas o interrogantes formuladas en la investigación.

Se deben considerar los siguientes pasos a seguir:

1. Breve introducción sobre el instrumento aplicado. 2. Presentación de los resultados generales en cuadros de frecuencia-porcentaje. 3. Análisis de cada ítem y su aporte propio a la investigación. 4. Se cierra con un párrafo que de paso a la propuesta si la misma aplica.

Conclusiones de la Investigación

En este se exponen los resultados obtenidos producto del análisis realizado por el

grupo investigador referente al tema en estudio, tomando en consideración las preguntas o

interrogantes diseñadas y los datos analizados o procesados. Debe corresponderse con lo

expuesto en los Capítulos del informe final, en función de los objetivos, reflejar los

principales aportes de la investigación; En ningún momento podrán redactarse como

resúmenes o breves recuentos (se hizo esto, se hizo lo otro...). Es decir, Constituyen juicios

críticos o una síntesis teórica generalizada, que refleja los principales aportes de la

investigación. Surgen de los objetivos específicos trazados en el planteamiento del

problema y que se miden a través de la Operacionalización de la variable.

Recomendaciones (Opcional)




De acuerdo a la naturaleza de la investigación se tomara en consideración el

esquema para las conclusiones y recomendaciones como capitulo independiente. En la

estructura de Proyecto Factible que se plantea para el área de pre-grado, se establecerá

como se indicó al inicio de la presente normativa.

Las recomendaciones, cumplen la función de proveer sugerencias partiendo de los

resultados obtenidos por el grupo investigador, en este sentido, las mismas están destinadas

a proponer: ideas para futuras investigaciones relacionadas con el tema abordado, con las

acciones emprendidas por el Grupo Investigador para disminuir la problemática.

Se derivan de las conclusiones.

Se deben utilizar palabras de enlace como: se recomienda, se sugiere...

Constituyen lo que el investigador propone a la ciencia o a la práctica en Educación

para continuar con su investigación. Puede señalarse explícitamente en alguna

recomendación aquellos aspectos que podrían investigarse en otros trabajos.




CAPÍTULO V LA PROPUESTA

Presentación

En este apartado se realiza una introducción de lo que es la propuesta como tal,

exponiendo de manera resumida las partes que la conforman o integran, ya sean secciones,

fases, etapas, capítulos, partes, etc. Además, se debe explicar desde la portada que lleva

hasta el índice o tabla de Contenido, porque en otras palabras es la promoción de la misma

para dársela a conocer a otros investigadores o lectores interesados en el tema.

Fundamentación (Aquí se pueden incluir todos los datos de la organización en estudio)

Se fundamenta a partir de los aspectos o elementos favorables con los cuales la

institución u empresa posee, que sirvan de apoyo para que se construya la propuesta. Se ha

de identificar adecuadamente el área, señalar el potencial y las formas de financiamiento a

los cuales, se pudiere causar para fortalecer la puesta en marcha de la propuesta.

Objetivos de la Propuesta

Objetivo General: refleja el objetivo propio de la propuesta, la cual permitirá medir

la línea de acción a desarrollar, para dar solución a la problemática planteada y que

de acuerdo al proceso de investigación desarrollado, se establece como la mejor

opción.

Objetivos Específicos: marcan la ruta a seguir para que se materialice la propuesta,

considera los paso que el investigador debe plantearse, para que la propuesta se

construya de manera óptima.

Factibilidad de la Propuesta

Factibilidad Técnica: permite visualizar los aspectos técnicos, que en su mayor

parte hace énfasis a los equipos tecnológicos que se requieren para soportar la




propuesta. Así como la apropiación de conocimientos a través de nuevas prácticas o

técnicas para realizar un procedimiento.

Factibilidad Operativa: se enmarca en los aspectos operativos de la organización,

soportada en su personal, las personas involucradas en desarrollar la propuesta y las

diferentes fases de implantación que se deberá ejercer para que la misma, funcione

de manera adecuada. Además se han de señalar los controles de organización previo,

durante la fase de implantación, así como posterior a su puesta en marcha.

Factibilidad Económica (Incluye Análisis Costo-Beneficio): se señalan las líneas

económicas-financieras que debe soportar la propuesta. Indicar si los medios se

obtienen por vía interna o externa a la institución o empresa. En el caso de que sea

por factores crediticios señala su cuadro de amortización del crédito.

Para indicar el Costo-Beneficio se ha de implementar el siguiente cuadro:

Tabla de Costo-Beneficio

Costo de InversiónMES / AÑO (Depende de la Propuesta)

1 2 3 4 5 ….nInversión FijaSe considera: Local, Maquinaria, equipos, mobiliario, transporte, etc.Inversión VariableSe considera: artículos escritorio, accesorios, servicios básicos, entre otros.Capital TrabajoSe considera: Talento Humano, materia prima, Servicios, Otros Rubros (Crédito externo)Sub-Total Sistema Actual

Inversión Fija

Inversión Variable

Capital Trabajo

Sub-Total Sistema Propuesto




Beneficio Obtener Bs.Beneficio Obtener %

Para el beneficio en Bs. Se aplica (total sistema actual – total sistema propuesto); y

para el beneficio en % se aplica (total sistema Actual / total sistema Propuesto). En la

medida que se reduzcan los costos de inversión en el área, se obtendrán mejores beneficios

de compensación por el trabajo que se desarrolla.

Tomando en consideración el tipo de propuesta, se ha de manejar el costo de

inversión, a través del establecimiento de un presupuesto de la propuesta, el cual se

analizara contra los beneficios intrínsecos a lograr a corto, mediano y largo plazo. Por ej.

Los planes de formación al personal.

Estructura

Se ha de considerar que la estructura de la propuesta, ha de reflejar en los trabajos

de pre-grado un proceso de iniciación dada la amplitud del estudio y otros casos se pueden

presentar el producto terminado. Se parte desde los objetivos específicos de la propuesta,

los cuales marcan la ruta seguir para el establecimiento de la estructura que se pretende

construir de la propuesta.

La estructura a presentar puede seguir una serie de fases de desarrollo como guía puede ser:

Fase I, en la cual se describen los recursos previos con los cuales cuenta la organización para el desarrollo de la propuesta, entre lo que tenemos, el recurso humano, tecnológico, de materiales y financiamiento.

Fase II, refiere las líneas de acción que se describen para la propuesta. Se señalan las áreas críticas de mejora, se elaboran o actualizan formatos, se plantean nuevos mecanismos para realizar las actividades, entre otros.

Fase III, prescribe la etapa de seguimiento y control que todo proceso nuevo se debe ejercer para un funcionamiento óptimo. Se ha de señalar el periodo de prueba para realizar los ajustes necesarios e indicar los instrumentos de evaluación a seguir. En otros casos, permite la capacitación, entrenamiento o inducción del personal.

Es importante señalar que los formatos, diagramas de procesos, flujogramas, se

agreguen en los anexos para su visualización.




Cronograma de Ejecución y Control

El cronograma de ejecución y control se ha de enmarcar en las fases de

implantación, que deberán señalar los aspectos antes, durante y después. A fin de que se

detalle los momentos en los cuales se harán los cambios internos en la organización, se ha

de desarrollar un plan de acción para dar cavidad a esta etapa. Para ello se pueden apoyar

en las Gráficas de Gantt o Pert. Para describir las etapas del cronograma de ejecución.

Conclusiones Finales

Permite considerar los aspectos generales a los cuales espera llegar la propuesta, así

como las recomendaciones a la organización para que esta se desarrolle de la mejor manera

y permita dar los resultados para la cual fue creada.




CONTEXTO DE ESTILO Y FORMA EN LOS TRABAJOS ESPECIAL DE GRADO A NIVEL DE PRE-GRADO

Organización y Presentación del Trabajo de aplicación

Páginas Preliminares

• Portada (Ver Anexo A) • Contra portada (Ver Anexo B) • Acta de Defensa (Ver Anexo C) • Aprobación del Tutor (Ver Anexo D) • Página de Agradecimiento (opcional, máximo una página por cada trabajo)• Página de Dedicatoria (opcional, máximo una página por cada trabajo) • Índice General • Lista de Tablas y Figuras • Resumen (Ver Anexo E)

Cuerpo del Trabajo

• Introducción • Capítulos

Partes Finales

• Referencias Consultadas • Anexos

La Versión final del Trabajo

Una vez finalizada y aprobada la defensa, se deben corregir los aspectos señalados, si

él es caso, luego enviar por correo al tutor y jurados para que estos indiquen si están

conformes con el trabajo final, seguidamente, imprimir y encuadernar en espiral, con tapas

vinotinto o transparente, para ser entregado en el área de biblioteca junto con la copia de la

portada, que el encargado de biblioteca debe firmar y sellar, y por último, entregar la copia

recibida al profesor-tutor de la materia para poder cargar la nota definitiva.




El Resumen

Debe ser preciso, breve, coherente y específico. Mencionar el objetivo general, la

metodología utilizada, los resultados relevantes, las conclusiones, y la propuesta. No debe

exceder las 300 palabras. Seguidamente debe señalar las palabras clave, asi como la línea

de investigación en la cual está inserta, que serán entre 3 y 5 palabras máximos. Ver el

Anexo E.

Lineamientos Generales para Trabajo de Aplicación (Trabajo de Aplicación)

Tipo de Papel

Papel tamaño carta, bond blanco, base 20.

Redacción del Texto

La redacción se debe realizar en tercera persona, utilizar las reglas de gramática. Si

desea resaltar sus ideas, utilizar: el autor, autora, o los autores. Usar lenguaje formal. En

ningún caso pueden existir párrafos o información copiada de otro autor sin hacer mención

a la fuente respectiva, ya que sería considerado plagio o copia, dando pie a medidas

disciplinarias que inician con reprobar la materia trabajo de aplicación. Si son más de un

autor, se debe colocar en la portada por orden alfabético iniciando con el primer Apellido,

una coma, y el primer Nombre; ejemplo: Flores, Antonio; González, Loreines; Orasma,

Danny. En las tablas y figuras elaboradas por los autores del trabajo de aplicación se debe

colocar: Flores, González, Orasma (AÑO).

Extensión del Trabajo de Aplicación Final

En caso de la extensión final del Trabajo de Aplicación, debe mantener un promedio

de setenta (70) páginas, incluyendo las páginas preliminares y los anexos.

Presentación

No deben existir adornos o rayas sobre las hojas. El color a utilizar en todo el

desarrollo del texto del trabajo de aplicación, es el negro. Todas las palabras, incluidas las

MAYÚSCULAS, deben ser acentuadas correctamente. Se mostrará en color, solo las

figuras que así lo ameriten. Todo Capítulo debe iniciar en una nueva página. Los distintos

subtítulos que conforman un capítulo, se presentan de forma consecutiva, sin dejar más de

doble espacio y medio, entre cada subtítulo respectivo, salvo en los casos que un subtítulo




quede al final de la página, el cual, debe bajar otro espacio y medio, para iniciar en una

nueva página. Ningún Título o subtítulo lleva dos puntos al final.

Márgenes

Izquierdo 4 cm; derecho, superior e inferior 3 cm.

Tipo y Tamaño de la letra

Arial, o Times New Roman. Se debe usar el mismo tipo de letra en todo el trabajo.

Tamaño: 12 puntos. Excepciones: las Tablas y Figuras pueden usar Máximo 12 Mínimo 10

puntos. Títulos de Primer Orden, en tamaño 14, ejemplo: Los Capítulos y sus nombres.

Espacio Interlineado

Todo el trabajo será presentado a espacio y medio (1,5 líneas). En el caso de las citas

textuales mayores de 40 palabras, títulos de varias líneas, resumen y las referencias

consultadas, deben ser a un solo espacio (sencillo). Se dejara doble espacio y medio, solo

para iniciar otro subtítulo (revisar el aspecto: Presentación).

Paginación

Las páginas preliminares deben enumerarse en números romanos con letras

minúsculas (i, ii, iii, iv…). La portada, contraportada, autorización del tutor, y el acta de

aprobación, se cuentan como páginas preliminares pero no van enumeradas en ningún caso.

Se debe comenzar a colocar la numeración en la dedicatoria, que debería ser el número v.

Son páginas preliminares: La portada, contraportada, autorización del tutor, el acta de

aprobación, dedicatoria, agradecimiento, índice general, índice de tablas, índice de figuras,

y la página resumen, se enumeran en la parte superior derecha. El cuerpo del trabajo inicia

con la Introducción, que es la página uno (1) en arábigos, la misma se cuenta pero no se

debe enumera. Desde la página dos (2) en adelante todo va enumerado, en la parte superior

derecha.

Los Títulos y Subtítulos

No deben exceder de veinte (20) palabras. Los títulos de primer orden se colocan en

mayúsculas, negrita, centrado, tamaño 14. Los de segundo orden, centrados, en negrita, tipo

oración, subrayado, tamaño 12. Títulos de tercer orden, van en negrita, alineados la

izquierda, tipo oración, tamaño 12. Títulos de cuarto orden, sin negrita, subrayado, cursiva,




tipo oración, tamaño 12. El resto de los subtítulos van sin negrita, cursiva, tipo oración,

tamaño 12. Ejemplo:

CAPÍTULO II (Primer orden)

MARCO TEÓRICO (Primer orden)

Antecedentes de la Investigación (Segundo orden)

Bases Teóricas (Segundo orden)

Principios de Administración (Tercer orden)

Planificación (Cuarto orden)

Planificación Estratégica (Quinto orden)

Sangría

Dejar sangría de un centímetro con la ayuda de la regla del procesador de texto

utilizado, únicamente, en la primera línea de cada párrafo desde el margen izquierdo. Las

otras líneas se escriben respetando en inicio del margen izquierdo. Los párrafos deben tener

una extensión mínima de cinco líneas y máxima de doce líneas.

Sangría Francesa

Se utiliza para las citas textuales mayores de 40 palabras, de la manera

siguiente: iniciar en un nuevo párrafo dejando un centímetro de sangría del lado

izquierdo, del lado derecho se debe disminuir un centímetro, luego a partir de la

segunda línea de la cita y hasta el final, se debe añadir un centímetro solo del lado

izquierdo para continuar en dos centímetros hasta el final de la cita textual larga.

Ejemplo: Flores (2016), afirma que:

La gerencia actual aún posee gran cantidad de elementos positivistas heredados de la modernidad, un realismo de estructura piramidal, con interés netamente a la utilidad de los dueños de la empresa, sin embargo, se van dando pequeños pasos hacia un estilo gerencial de naturaleza idealista con enfoque postmoderno, que espero para un futuro no lejano, sea el estilo gerencial emergente que prevalezca en todas las organizaciones tanto públicas, privadas, como mixtas del Estado Venezolano. (p. 217)

Citas




Son los autores de textos, artículos científicos, investigaciones para el grado similar o

superior, entre otros, que son mencionados en el cuerpo del trabajo, para apoyar y sustentar

la investigación durante su desarrollo. El hecho de indicar la fuente de la información,

aparte de dar veracidad a la investigación, permite al lector localizarla en la lista de las

referencias que se coloca al final del trabajo final.

Se consideran los siguientes tipos de citas:

Cita Textual

Cuando se transcribe un texto literalmente. Si la cita tiene menos de 40

palabras, ésta se coloca entre comillas a continuación del párrafo que se está

desarrollando. Ejemplo: …sobre este aspecto, Scheel (2010), asegura que: “Todos los

procesos estratégicos, operativos y de soporte de la empresa se ven influidos por las

TICs” (p. 266), y esto generará un beneficio…

Si la cita tiene 40 o más palabras (cita larga), ésta se escribe en una nueva línea,

como una nueva división (ver Sangría Francesa).

Cita Contextual

Cuando se resume con palabras del investigador o investigadores, una parte

específica de un documento o del contenido del mismo. Ejemplo: ofrecer un producto

o servicio especializado, y disminuir los costos que sean exagerados e innecesarios,

que justifiquen el ajuste a favor del cliente del precio ofertado, traerán como resultado

una estandarización efectiva en la gestión, Cleri (2007).

Cita de Cita

Cuando se hace referencia a citas mencionadas por otros autores. Ejemplo:

Davenport y Prusak (1999) citado por Pablos, et al (2008), establecen que: “el

conocimiento es una mezcla de experiencia, valores, información y savoire faire que

sirve como marco para la incorporación de nuevas experiencias e información, y es

útil para la acción” (p. 43).

Se recomienda consultar el Manual de estilo de publicaciones de la American

Psychological Association (APA) más actualizado, el cual proporciona instrucciones

acerca de la elaboración de citas. Cuando una cita ya ha sido mencionada con

anterioridad en el cuerpo del trabajo de aplicación, cada vez que deba utilizarse el




mismo autor o autores en lo sucesivo, se debe colocar en lugar del año el texto, la

frase: ob. cit., que quiere decir obra citada. Ejemplo, según lo establecido por Flores

(ob. cit.), la gerencia es “dirigir a las personas en torno a la consecución de objetivos

organizaciones, dando uso adecuado a los recursos humanos, financieras,

tecnológicos, y materiales” (p. 102).

Anexos

Se ordenan alfabéticamente, en mayúscula. Ejemplo: Anexo A, Anexo B, entre otros.

Comience cada apéndice en página separada e identifíquelos con letras mayúsculas en el

orden en que se mencionan en el texto.

Siglas

Se usan cuando los nombres son largos y aparecen con frecuencia en el texto. Se

indican la primera vez que aparecen. Se escribe primero el nombre completo y luego las

siglas, en letras mayúsculas y dentro de un paréntesis, en lo sucesivo se deben utilizar solo

las siglas sin paréntesis. Ejemplo: el estudio se realizará en la Universidad Nacional

Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” (UNELLEZ). Por lo tanto, el

jefe del área administrativa de la UNELLEZ permitió al acceso para iniciar el proceso de

investigación.

Lista de Tablas y Figuras

La lista de tablas y figuras indica las tablas y diferentes figuras (gráficos, dibujos,

mapas, fotos, etc.) que soportan la información que se señala en el texto del trabajo. Se

deben seguir las siguientes normas generales para la elaboración de las tablas y figuras:

- Coloque las ilustraciones lo más cerca posible del texto con el cual están

relacionadas.

- Haga referencia a las tablas y figuras en el texto antes de que el lector las encuentre.

- En lo posible, limite las ilustraciones a una página.

- Si la tabla se presenta horizontalmente y ocupa toda la página, el número y el título

deben quedar iniciando y a la izquierda.

- En el texto, se remite a las tablas y figuras por sus números, por ejemplo: la Tabla 2.

- Los formatos deben ser consistentes dentro del reporte y acatar los márgenes

fijados.




Tablas

Las tablas contienen datos cuantitativos recolectados y los resultados de la

investigación; en ciertas ocasiones, también incluyen datos cualitativos. Esta forma de

presentación permite que el investigador incluya una gran cantidad de datos en un

espacio reducido. Se presentan en columnas para facilitar las comparaciones (Ver

Ejemplo)

Tabla 8

Título de la tabla XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

NºSI % NO %

Total Personas

Encuestadas

Total PorcentajeÍtem

11 0 0% 10 33% 10 33,33%12 2 7% 8 27% 10 33,33%13 2 7% 8 27% 10 33,33% 4 13% 26 87% 30 100,00%

Fuente: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Los elementos básicos de una tabla son:

- Las tablas se numeran con arábigos siguiendo el orden en que se van incluyendo

en el texto sin considerar el número de los capítulos y de las páginas; por

ejemplo, Tabla 1, Tabla 2.

- A cada tabla se le designa un título breve, claro y explicativo de acuerdo a lo

que representa. Se escribe en la parte superior de la tabla, debajo de la

numeración de la misma.

- El cuerpo de la tabla, en general, contiene datos cuantitativos clasificados y

ordenados, sin embargo, a veces se incluye información para mostrar

comparaciones cualitativas.




- La tabla puede tener uno o varios subtítulos, dependiendo de los datos utilizados

y de su organización.

- Toda tabla reproducida o adaptada se debe acompañar de la información donde

se identifique al autor del documento. Ejemplo: Fuente: Flores (2016)

Figuras

Las figuras son ilustraciones tales como gráficos, diagramas, fotografías y

demás material representativo utilizado para darle claridad e importancia a la

investigación. Véase el ejemplo.

Figura 4. XXXXXXXXXXFuente: XXXXXX

Los elementos básicos de una figura son:

- Las figuras se numeran con arábigos siguiendo el orden en que se van

incluyendo en el texto sin considerar el número de los capítulos y de las páginas;

por ejemplo, Figura 1, Figura 2.

- A cada figura se le designa un título breve, claro y explicativo de acuerdo a lo

que se ilustra. Se escribe en la parte inferior de la figura, al lado de la

numeración de la misma.

- Toda figura reproducida o adaptada se debe acompañar dela información donde

se identifique al autor del documento. Ejemplo: Fuente: Flores (2016).

En esta área se desarrolla el estilo de redacción y ortografía a seguir para los trabajos de

aplicación desde la portada hasta los anexos finales.

Referencias Consultadas

La lista de referencias corresponde, exclusivamente a las fuentes consultadas y

mencionadas en el cuerpo del trabajo de aplicación. Se debe presentar en orden alfabético

señalando el autor y la fecha, así como el título y datos de la referencia citada. El objetivo




de las referencias es que los lectores, cuyas investigaciones sean similares al trabajo ya

elaborado, puedan ubicar y utilizar las referencias allí mencionadas. Entre las referencias

más utilizadas, se encuentran los libros impresos y electrónicos, publicaciones periódicas,

publicaciones no periódicas, artículos publicados en revistas especializadas, trabajos

especiales de grado, además de diversa cantidad de fuentes electrónicas, con información

confiable y segura. A modo de orientación se señalará, al menos, un ejemplo de cada uno.

1. Artículo publicado en revistas con volumen y número Firth, D.J., Jones, R.M., McFadyen, L.M., Cook, B.G. and Whalley, R.D.B. 2002.

Selection of pasture species for groundcover suited to shade in mature macadamia orchards in subtropical Australia. Tropical Grasslands 36(1): 1-12.

2. Artículo publicado en revistas con volumen Añez Q., M.E., Sergent A., E. y Leal P., F. 2001. Efecto de reguladores de crecimiento

sobre la densidad estomática, densidad de tricomas y relación floema/xilema en mango (Mangifera indica L.) ´Haden`. Revista Unellez de Ciencia y Tecnología 19: 221-227.

3. Artículo publicado en revistas con número Lara-López, M. del S. y González-Romero, A. 2002. Alimentación de la iguana verde

(Iguana iguana) (Squamata: Iguanidae) en La Mancha, Veracruz, México. Acta Zoológica Mexicana (nueva serie) Nº 85: 139-152.

4. Resumen publicado en Revistas Especializadas Murgueitio, E.R. 2002. Participatory research on integrated silvopastoral systems:

experience of CIPAV in Colombia (Abstract). Grasslands and ForageAbstracts 72(5): 1491.

5. Información aparecida en artículo por publicarRebe, Z. 2003. Aislamiento geográfico y reproducción. J. Wildl. Manage. Próximo.

6. Resumen publicado en Congresos, Seminarios, Jornadas, Talleres (Con editores)Mendoza, M., Parra, D. y Suárez, Y. 2000. Relación de los hábitos con la litiasis renal.

In Mago T., G., Castejón, M. y Vilaín, L., eds. IV Congreso de Ciencia y Tecnología del Estado Portuguesa. CONICIT, FONAIAP, IUTEG, UPEL, ULA, UCV-FAGRO, UNELLEZ, Acarigua. p, 167.

7. Información aparecida en libro con un solo autor Tejos M., R. 2002. Pastos Nativos de Sabanas Inundables: Caracterización y Manejo.

Litografía Megagraf, Barquisimeto, Venezuela. Pp. 89-100. 8. Información encontrada en un libro con autor institucional

FAO and UNESCO 1990. Soil map of the world. Rev. leyend. Soil Bull. 60. FAO, Roma. 119 pp.




9. Libros de dos o más volúmenes con páginas no continuadas entre volúmenesParrington, V. 1980. Main currents in american thought. Little & Brown Co., Boston.

Vol. 2. 350 pp.10. Información aparecida en libro con editores (eds)

Tejos M., R., García, W., Zambrano A., C., Mancilla, L.E. y Valbuena, N.J., eds. 2002. VIII Seminario Manejo y Utilización de Pastos y Forrajes en Sistemas de Producción Animal. Universidad Ezequiel Zamora, Barinas. Pp. 37-49.

11. Información aparecida en un capítulo de un libro (In) con editores (eds) Peck, D.C. 2002. Desafíos y perspectivas para el maneo integrado de la candelilla

(Homoptera: Cercopidae) en pastos tropicales. In Tejos M., R., García, W., Zambrano A., C., Mancilla, L.E. y Valbuena, N.J., eds. VIII Seminario Manejo y Utilización de Pastos y Forrajes en Sistemas de Producción Animal. Universidad Ezequiel Zamora, Barinas. Pp. 37-49.

12. Publicación multigrafiada sin fecha (s/f)CIDIAT s/f. Formulación del plan de manejo de la cuenca alta del Río Uribante-

Caparo. Centro Interamericano de Aguas y Tierras, Mérida. 52 pp. Mimeo.13. Publicación multigrafiada sin lugar de edición (s/l)

Schargel, R. 1997. Génesis, clasificación y levantamiento del suelo. Programa de Recursos Naturales, UNELLEZ, s/l. 18 pp. Mimeo.

14. Tesis Correa-Viana, M. 2000. Movimientos, actividad y uso del hábitat de venados liberados

en la finca El Jaibero. Tesis Doctoral. UCV, Maracay. 107 pp. Nota: se transcriben fielmente los datos indicados en la portada de latesis consultada.

15. Publicaciones de universidadesBarreto, L. y Marvez, P. 1987. La demanda de agua en Guanare. Universidad Ezequiel

Zamora, Programa de Recursos Naturales, Guanare. Boletín Técnico Nº 13. Pp. 12-38.

16. Publicaciones de estaciones experimentalesZérega, L. 1996. Características de algunos fertilizantes no tradicionales en Venezuela.

FONAIAP, Estación Experimental Trujillo. Publicación Nº 53. Trujillo (Venezuela). Pp. 42-44.

17. Información publicada en periódicos, diarios o semanarios (con autor)Gómez Grillo, E. 2002. Un ministerio de estado penitenciario. El Nacional. Caracas,

junio 25. P. A-8. 18. Información publicada en periódicos, diarios o semanarios (sin autor)

El Nacional 1996. Un elefante blanco llamado Uribante-Caparo. El Nacional. Caracas, diciembre 11. P. E-12.

19. Trabajos de ascenso Rodríguez M., A. 2006. Desafíos de la educación superior agrícola venezolana del




siglo XXI. Trabajo Ascenso. Universidad Ezequiel Zamora, Guanare. 181 pp.20. Mapas

Venezuela 1977. Mesa Bolívar; Hoja 5839-I-NO. Dirección Cartografía Nacional, MOP, Caracas. Esc. 1:25.000.

21. Información localizada en Internet La información puede encontrarse en libros, revistas o documentos. Zem, M.F. 2000. Sociología de plantas: el estudio de las comunidades de plantas [libro

en línea]. En http://www.plant.com [Consulta: febrero 12, 2002]. Bisbal, F.J. 2001. Estudio preliminar de los vertebrados del refugio laguna de Boca de

Caño, Península de Paraguaná, estado Falcón, Venezuela. [Revista en línea]. En http://www.unellez.edu.ve/articulos/fauna/art-1.html. [Consulta: julio 29, 2002].

Pérez, N. 2002. Historias de éxito; Maní forrajero en Río Grande del Sur-Brasil. [Documento En línea]. En: http://www.pasturasdeamerica.com/relatos/relatos. html [Consulta: junio 27, 2002].

22. Información en disketes y discos compactos En disketesYovet, 2002. Población de caimanes en el río Capanaparo [Datos en disquete].

Disponible: UNELLEZ, Guanare, Postgrado Manejo de Fauna Silvestre. Disco compacto (DC)Ojasti, S. 1993. Utilización de la fauna silvestre en América Latina: situación y

perspectivas para un manejo sostenido. [Libro en DC]. Disponible: Cuadernos Técnicos FAO.

Cordero, G. 1999. Éxito de los nidos artificiales para iguanas. [Revista en DC]. Disponible: MammaSociety. Vol. 4/Artículo 93 A.

23. Citas de fuentes legales Venezuela 1995. Decreto Nº 633: Calidad del aire y control de la contaminación

atmosférica. Gaceta Oficial de la República de Venezuela Nº 4898 (Extraordinaria). Caracas, mayo 19.

Venezuela 1970. Ley de Universidades. Gaceta Oficial de la República de Venezuela Nº 1429 (Extraordinaria). Caracas, septiembre 8.

Se recomienda consultar para la correcta reseña de referencias el texto de la APA,

según la última versión actualizada, ya que estos esquemas se basan en sus normas en

http://www.apastyle.org/elecref.html.




REFERENCIA CONSULTADAS

Arias F (2012). El Proyecto de Investigación. Caracas. Episteme.

Balestrini M. (2006) Como se Elabora el Proyecto Investigación. Caracas. BL Consultores Asociados.

Cómo escribir un planteamiento de problema. Disponible: http://es.wikihow.com/escribir-un-planteamiento-de-problema. [Consulta: 2015, julio 31]

Cleri, C. 2007. El Libro de las PYMES. 1era Edición. Ediciones Granica, S.A. Montevideo, Uruguay.

Díaz y otros (2011). Normas para la Elaboración y Presentación del Trabajo de Aplicación. Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”, Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social. Programa Ciencias Sociales. Barinas.

Escobar y Otros (2013), Manual de trabajo de grado para la carrera de educación en todas sus menciones del programa académico Santa Bárbara. Caracas. Unellez

Hernández, Fernández y Baptista (2014). Metodología de la Investigación. México: McGRAW-HILL

Hurtado (2007), El Proyecto de Investigación. Caracas: Ediciones Gavilán, c.a.Palella y Martins (2012). Metodología de la Investigación. Caracas. FedupelFlores, A. 2016. Teoría Vinculada a la Gestión de las Tecnologías de Información y

Comunicaciones en las Pequeñas y Medianas Empresas del Estado Venezolano. Tesis Doctoral. Universidad Fermín Toro, Cabudare - Lara.

Pablos, C.; López, J.; Romo, S.; Salgado, S.; Montero, A; Nájera, J. 2008. Dirección y gestión de los sistemas de información en la empresa, una visión integradora. ESIC Editorial. 2da Edición. Madrid, España.

Scheel, C. 2010. Las TICs: un nuevo modelo de negocios: inserción de las empresas en las economías de red. Editorial Tillas. México.

UNELLEZ 2009. Normativa para la Elaboración de los Trabajos Técnicos de Grado, Trabajos Especiales de Grado, Trabajos de Grado y Trabajos de Grado y Tesis Doctorales. Resolución N° CD 2009/195.

Tamayo y Tamayo (2009), El Proceso de la Investigación Científica. México: Grupo Norioega editores




ANEXO AMODELO DE LA PORTADA




ANEXO BCONTRA PORTADA




ANEXO CACTA DEFENSA




ANEXO DACTA APROBACION TUTOR




ANEXO ERESUMEN




ANEXO FACTA VALIDACION EXPERTOS




UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALDE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”

NÚCLEO SAN CARLOSLICENCIATURA EN CONTADURÍA PÚBLICA

FORMATO DE VALIDACIÓN DE EXPERTOS

Nombre y Apellido:________________________C.I.:____________Firma:____________

Profesión:_____________________ Nivel Académico: __________________________

Lugar de Trabajo:________________________ Fecha:_________________________

Nombre del Instrumento:__________________________________________________

ITEM REDACCION RELACION CON OBJETIVOS # CLARA CONFUSA TENDENCIOSA SI NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Observaciones:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANEXO G




ANEXO HMODELO CARTA VALIDACION




ANEXO I

Normas Trabajo Aplicación (Modificación 2017)

Education

Transcript of Normas Trabajo Aplicación (Modificación 2017)