“Normas Legales de la Educación Argentina

2013”

Integrantes del grupo:

María Salinas

Claudia Sosa

Marcela Medina

Silvana Toscano

Análisis de:• Ley Nacional de Educación 26206

• Ley Provincial de Educación 13688

• Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires- Decreto 2299/11

La Educación en la Legislación Nacional. El proceso de conformación del Sistema Escolar Argentino desde la Normativa Legal

Pirámide Jerárquica de Normas Legales de la Educación Argentina

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL( LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL --LEY N° 26.206/06 )

TITULO II

EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

CAPÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO 15.- El Sistema Educativo Nacional tendrá una estructura unificada en todo el país que asegure su ordenamiento y cohesión, la organización y articulación de los niveles y modalidades de la educación y la validez nacional de los títulos y certificados que se expidan.

ARTÍCULO 17.- La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cuatro

(4) niveles –la Educación Inicial, la Educación Primaria, la Educación Secundaria y la Educación Superior-, y ocho (8) modalidades. Constituyen modalidades del Sistema Educativo Nacional aquellas opciones organizativas y/o

curriculares de la educación común, dentro de uno o más niveles educativos, que procuran dar respuesta a requerimientos específicos de formación y atender particularidades de carácter permanente o temporal, personales y/o contextuales, con el propósito de garantizar la igualdad en el derecho a la educación y cumplir con las exigencias legales, técnicas y pedagógicas de los diferentes niveles educativos.

Son modalidades:

la Educación Técnico Profesional, la Educación Artística, la Educación Especial, la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, la Educación Rural, la Educación Intercultural Bilingüe, la Educación en Contextos de Privación de Libertad y la Educación Domiciliaria y Hospitalaria.

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO BONAERENSE(LEY DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES--LEY 13688/07)

TÍTULO II

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL

CAPÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO 19.- El Sistema Educativo Provincial tendrá una estructura unificada en todo el territorio de la Provincia considerando las especificidades del mismo, que asegure su ordenamiento y cohesión, la organización y articulación de los Niveles y Modalidades de la educación y la validez nacional de los títulos y certificados que se expidan. Las actividades pedagógicas realizadas en los establecimientos de todos los Niveles y Modalidades estarán a cargo de personal docente titulado, conforme lo establece la normativa vigente.

ARTÍCULO 21.- La estructura del Sistema Educativo Provincial comprende cuatro (4) Niveles -la Educación Inicial, la Educación Primaria, la Educación Secundaria y la Educación Superior- dentro de los términos fijados por la Ley de Educación Nacional, en los Ámbitos Rurales continentales y de islas, Urbanos, de Contextos de Encierro, Virtuales, Domiciliarios y Hospitalarios. De acuerdo con los términos del artículo 17º de la ley 26206 de Educación Nacional, la Provincia define como Modalidades a: la Educación Técnico-Profesional; la Educación Artística; la Educación Especial; la Educación Permanente de Jóvenes, Adultos, Adultos Mayores y Formación Profesional; la Educación Intercultural, la Educación Física; la Educación Ambiental y a Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. Los responsables de los Niveles y Modalidades conformarán un equipo pedagógico coordinado por la Subsecretaría de Educación.

La educación y el conocimientoson un bien público y un derechopersonal y social, garantizado porel estado

Definición de educación: Ley de educación nacional 26.206.Art.2

Responsables de la Educación: Ley de Educación Nacional 26.206 Art. 4

Son el estado Nacional, las provincias y la ciudad autónoma de Buenos Aires. Su responsabilidad es de otorgar una educación integral y permanente para todos sus habitantes de la Nación los cuales avalaran igualdad, gratuidad y equidad en las cuales participen las organizaciones sociales y las familias.

Fines y objetivos de la educación:Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires .Art. 16

Garantizar y conceder igualdad de oportunidades regionalmente en la provincia proporcionando recursos a las instituciones en todo ámbito nivel y modalidad. Conferir inclusión a los más desfavorecidos.

Obligatoriedad gratuidad:Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aire. Art.5

Otorgar y garantizar una educación integral inclusiva a todos sus habitantes. Con la participación de la comunidad educativa.

Participación de la comunidad educativa: Reglamento Gral. De instituciones educativas de la Provincia de Buenos Aires. Art.4, 5,6

La comunidad educativa deberán compartir el derecho y las obligaciones lo cual tendrán que interactuar unos con otros.Compartiendo proyectos y cooperación que garanticen derechos y obligaciones de las constituciones Nacional y Provincial a los fines de las instituciones.Los educadores deben implementar derecho social en la educación dando valor a la cultura institucional democrática. Implementando, respeto hacia el prójimo sin importar su nivel económico y cultural.

Concepto de institución educativa: ley de Educación Nacional . Cap. 5

La institución educativa es la encargada de los procesos enseñanza aprendizaje los cuales son el objetivo de esta ley en la comunidad educativa sus actores son: directiva, docentes, padres, madres, y /o tutores, ex alumnos, personal administrativo y auxiliares, profesionales. Los cuales son los que garantizan integrar a la educación y otras organizaciones que se vinculan a la institución.

Derechos y Obligaciones de los diferentes Actores Institucionales. Ley de Educación Nacional 26.206

Derechos de los docentes: Artículo 67.

Desempeñarse en cualquier jurisdicción, mediante presentación de acreditación. Capacitarse y actualizarse en forma gratuita a lo largo de su carrera .

Al mantenimiento de su estabilidad en el cargo, salario digno. A beneficios de seguridad social, jubilación, seguro y obra social. Acceso a programas de salud laboral y prevención de enfermedades.

Obligaciones:

Respetar y hacer respetar los principios constitucionales. Cumplir con los lineamientos de la política educativa de la Nación, capacitarse y actualizarse en forma permanente. Ejercer el cargo en forma responsable. Proteger los derechos de los niños/ adolescentes. Respetar la libertad de conciencia, intimidad de la comunidad educativa.

Derechos y obligaciones de los alumnos:Art 125, 126 y 127 Los alumnos tienen los mismos derechos y deberes, diferenciándose por la edad, o leyes especiales. Ser protegidos de cualquier tipo de agresión, a una educación integral, obligatoria, la que les va a garantizar la igualdad de oportunidades. Asistir a clase, estudiar, participar y colaborar en las actividades para desarrollar sus capacidades y posibilidades.

Deberes y derechos de los padres o tutores: artículos 128 y 129

Ser reconocidos como agentes naturales y primarios de la educación. Participar en actividades en el proyecto educativo, elegir la institución que responda a su interés. Hacer cumplir a sus hijos la educación obligatoria, asegurando su asistencia a la institución. Apoyar su evolución. Respetar y hacer respetar las normas de convivencia.

“Equipos de trabajo de la Institución” Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires, Decreto 2299/11.

Artículos 43, 46 y 47:Lo constituyen el equipo docente, el equipo administrativo o auxiliar de la educación; la articulación y la orientación del personal a su cargo para la mejor ejecución del currículo vigente en el marco del Proyecto Institucional. Compartir las responsabilidades en la planificación; supervisar, organizar, coordinar y evaluar el proyecto institucional, establecer vínculos con el entorno socio-comunitario. La prioridad del interés y participación del alumno en la toma de decisiones.

DIRECTOR

Artículo 51.

Sus tareas están enmarcadas en las previsiones de los artículos 38 al 42 y los artículos 47 y 48 del presente reglamento, comprende la responsabilidad de conducir los procesos de implementación del diseño curricular respectivo y del Proyecto Institucional Lo pedagógico como actos educativos en el marco del artículo 30. *Lo administrativo, la tarea institucional. *Lo socio-comunitario, la relación de la institución con el contexto.

SECRETARIO Artículo 60 y 61 . Las tareas del Secretario, enmarcadas en las previsiones

de los artículos 38 al 42 y los artículos 47 y 48 del presente reglamento, son: Actuar, en el ámbito de su competencia, con el fin de promover el derecho a la educación en los términos establecidos por la Ley N° 13.688 y los diseños curriculares vigentes. Observar y comunicar al director toda situación de relevancia institucional, relacionada con su función, proponer las innovaciones.

BIBLIOTECARIO Artículo 76, 78 y 80 Tiene a su cargo la organización técnico pedagógica del

material bibliográfico, cartográfico, informático. Además le corresponde: La elaboración e implementación articulada del Plan Institucional de Biblioteca, en el marco del Proyecto Institucional, la formación de lectores autónomos

PRECEPTOR

Artículo 74.

Son sus tareas específicas, además de las establecidas en los artículos 38 al 41 del presente reglamento, las siguientes: Promover, el derecho a la educación en los términos establecidos por la Ley Nº 13.688 y los diseños curriculares vigentes. Participar en la construcción del proyecto institucional. Intervenir de los acuerdos de convivencia, con el resto del equipo docente. Favorecer la participación de los alumnos, el ejercicio de sus derechos, la reflexión, y la búsqueda colectiva y organizada de soluciones.

CARGOS TÉCNICO DOCENTES DE BASE Artículo 82 y 83. Profesionales, cargos: Médico, Psicólogo y Fonoaudiólogo

de la Modalidad Especial, van a realizar intervenciones y derivaciones para garantizar la permanencia o egreso de los alumnos. Planificar, organizar y preparar su tarea en coordinación con el equipo docente. Presentar por escrito sus planificaciones, a fin de facilitar su conocimiento y evaluación

EQUIPO DE TRABAJO ADMINISTRATIVO administrativos o auxiliares de la educación; artículo 85:

Su función es cuidar y limpiar el establecimiento, sus instalaciones y dependencias, garantizar la higiene y la seguridad del espacio educativo; la elaboración de los alimentos.

Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires.

Marco General del Trabajo Docente y Tarea Docente. Título II, Capítulo 2.

Artículo 36.- Este Reglamento distingue entre marco general de trabajo y actividades

específicas (tareas), respectivamente.

Artículo 37.- El marco general de trabajo de todo el personal docente responde a los siguientes

fines: . Cumplir con el cuidado integral de los alumnos, conforme con las prescripciones

legales vigentes. Mejorar las prácticas pedagógicas en forma constante

.

Artículo 38.- Las tareas docentes constituyen la materialización del marco general de trabajo

docente; son irrenunciables y se concretan en cada uno de los cargos implicando, entre otras,

las siguientes:

El cuidado: asegurar la protección integral de todos y cada uno de los alumnos, según

el cargo y/o carga horaria específicos y las obligaciones comunes, en el contexto de

las condiciones pedagógicas, de seguridad, higiene y edilicias del establecimiento;

Los saberes: ejecutar el diseño curricular vigente o la tarea de apoyo correspondiente

La acreditación de saberes: evaluar en forma sistemática los procesos y resultados de la tarea educativa.

El trabajo en equipo: planificar, preparar y dictar clases evaluando su tarea de enseñanza en coordinación con el equipo docente.

Las reuniones institucionales: concurrir a las de personal y otras que se convoquen por autoridad competente y/o por la Dirección del Establecimiento, conforme a la normativa vigente.

Los horarios y turnos: cumplirlos puntualmente conforme al cargo y/o carga horaria respectiva,

previendo los recaudos necesarios para el cumplimiento de las obligaciones

Artículo 39.- La obligación de cuidado de alumnos/as comprende todos los tiempos y momentos en que se concreta el acto educativo definido en este reglamento. Se inicia con la entrada del o de los alumnos al establecimiento y finaliza cuando el último de ellos se retira o es retirado por el padre o responsable según particularidades del Nivel, Modalidad, alumno y/o turno y horario establecido por la Institución educativa, en el marco del Proyecto Institucional.

Artículo 40.- La obligación de cuidado se

aplica con arreglo a las siguientes prescripciones:

1. Comprende el seguimiento técnico pedagógico y administrativo que contribuye a asegurar

el aprendizaje de saberes significativos, la retención de la matrícula, la atención de las

situaciones de discontinuidad de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Responsabiliza indelegablemente al docente designado a cargo de esos alumnos y/o tareas

de apoyo, en el momento en que se concrete el acto educativo.

Comprende los desplazamientos en los espacios comunes y el ingreso y egreso de los alumnos al aula como así también el cuidado de los espacios y tiempos comunes, todo ello con arreglo a los acuerdos institucionales.

Prohíbe que el personal docente a cargo de los alumnos deje a estos al cuidado de alumnos que cursan el diseño curricular de la Formación Docente.

Artículo 41.- En su desempeño los docentes no deberán: Violar las disposiciones legales y reglamentarias

vigentes.

Promover actitudes discriminatorias.

Hacer uso en beneficio particular, de sus familiares, allegados o personas ajenas a su función docente de los bienes, instalaciones y servicios de la institución.

Vender insumos escolares de cualquier tipo, por si o por terceros, durante el ejercicio de su función docente o promocionar determinados materiales didácticos

Facilitar el ingreso de personas ajenas a la Institución, salvo razones fundadas.

Exhibir, difundir, consumir o permitir el consumo de tabaco, estupefacientes, alcohol y/u otras sustancias prohibidas dentro del Establecimiento.

Promover, permitir o realizar suscripciones de rifas, beneficios o colectas salvo las

organizadas por la Institución, autorizadas por la autoridad institucional y la supervisión.

Dictar lecciones particulares pagas a alumnos de la Institución.

Agredir física, psicológicamente y/o mediante calumnias o injurias a los alumnos u

otros miembros de la Institución.

Descalificar mediante agravio la persona y/o la actuación de cualquier miembro de la

comunidad educativa.

La consideración de las diferencias para la inclusión educativa.

CARACTERISTICAS Y OBJETIVOS DEL NIVEL SECUNDARIOLEY DE EDUCACIÓN NACIONAL LEY N° 26.206/06

TITULO II EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONALCAPÍTULO IV EDUCACIÓN SECUNDARIA

ARTÍCULO 29.- La Educación Secundaria es obligatoria y constituye una unidad pedagógica y organizativa destinada a los/as adolescentes y jóvenes que hayan cumplido con el nivel de Educación Primaria. ARTÍCULO 30.- La Educación Secundaria en todas sus modalidades y orientaciones tiene la finalidad de habilitar a los/las adolescentes y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de estudios. .

Son sus objetivos:

a) Brindar una formación ética que permita a los/as estudiantes desempeñarse

como sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones, que practican el

pluralismo, la cooperación y la solidaridad, que respetan los derechos humanos,

rechazan todo tipo de discriminación, se preparan para el ejercicio de la

ciudadanía democrática y preservan el patrimonio natural y cultural.

b) Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el conocimiento

como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno

social, económico, ambiental y cultural, y de situarse como participantes activos/as

en un mundo en permanente cambio.

c) Desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio,

aprendizaje e investigación, de trabajo individual y en equipo, de esfuerzo,

iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias para el acceso al mundo

laboral, los estudios superiores y la educación a lo largo de toda la vida.

d) Desarrollar las competencias lingüísticas, orales y escritas de la lengua española y comprender y expresarse en una lengua extranjera. e) Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a través de las distintas áreas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales

problemas, contenidos y métodos. f) Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensión y utilización inteligente y crítica de los nuevos lenguajes producidos en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación. g) Vincular a los/as

estudiantes con el mundo del trabajo, la producción, la ciencia y la tecnología. h) Desarrollar procesos de orientación vocacional a fin de permitir una

adecuada elección profesional y ocupacional de los/as estudiantes. i) Estimular la creación artística, la libre expresión, el placer estético y la comprensión de las distintas manifestaciones de la cultura. j) Promover la formación corporal y motriz a través de una educación física

acorde con los requerimientos del proceso de desarrollo integral de los

adolescentes

CARACTERISTICAS Y OBJETIVOS DEL NIVEL SECUNDARIO(LEY DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES-- LEY 13688/07)

TÍTULO II ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL CAPÍTULO V EDUCACIÓN SECUNDARIA ARTÍCULO 28.- El Nivel de Educación Secundaria es obligatorio, de

seis años de duración y constituye una unidad pedagógica y organizativa comprendida por una formación de carácter común y otra orientada, de carácter diversificado, que responde a diferentes áreas del conocimiento, del mundo social y del trabajo. Este Nivel está destinado a los adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores que hayan cumplido con el Nivel de Educación Primaria. El Nivel de Educación Secundaria define sus diseños curriculares, en articulación con los diferentes Niveles y Modalidades conforme lo establece la presente Ley. En el caso del Nivel Secundario de la modalidad Educación Permanente para Jóvenes, Adultos, Adultos Mayores y Formación Profesional, tendrá una duración y un desarrollo curricular equivalente a todo el Nivel