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PRINCIPIOS ORIENTADORES Y NORMAS DE CONVIVENCIA COLEGIO LA MAISONNETTE 2012
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PRINCIPIOS ORIENTADORES Y NORMAS DE CONVIVENCIA COLEGIO LA MAISONNETTE
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Índice
I.- Proyecto Educativo Colegio La Maisonnette
Misión 2
Principios educativos 2
Perfil de la alumna Maisonnette 6
II.- Normas de Convivencia
Participación Comunitaria 7
Definición de Convivencia escolar 8
Conductas esperadas 9
Fundamentos 10
Reconocimiento a conductas extraordinarias 12
Clasificación de faltas y procedimientos
Conducta 13
Responsabilidad 18
Presentación Personal 19
Puntualidad 21
Situaciones especiales 21
III.- Política y procedimientos de intervención en conductas de riesgo 24
IV.- Rol y Compromiso de la Familia
Deberes y Derechos de los Padres 25
Compromiso de pertenencia a la Comunidad Maisonnette 28
V.- Anexos
Anexo 1: Procedimiento de pruebas atrasadas 30
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I.- PROYECTO EDUCATIVO
Madame Gabriela Yáñez de Figueroa, fundadora del Colegio La Maisonnette en 1936, sustentó su proyecto educativo en “la convicción de que un niño crece más fuerte si está rodeado de amor; que la comprensión de su espíritu en formación es la base de su desarrollo y que cada uno debe ser estimulado hacia las habilidades de su propia personalidad, sin forzarlo a ser quien no es, ni a hacer lo que naturalmente no le resulta fácil hacer”. En consecuencia, su objetivo principal fue “crear un espacio para formar niños que desarrollaran todas las facetas de su personalidad en un ambiente de juego y felicidad”. Considerando lo anterior, nuestro propósito es que cada alumna encuentre en el Colegio la posibilidad de desarrollar plenamente sus potencialidades y encontrar su vocación en un ambiente afectivo, de alegría y comprensión. El Colegio La Maisonnette busca entregar a nuestro país mujeres íntegras, capaces de aportar a su desarrollo; mujeres con una personalidad sólida en lo moral dentro del sentido cristiano, orientadas por el amor a la vida en todas sus manifestaciones, capacitadas en lo intelectual, de pensamiento profundo y crítico y que con una mirada nueva y creadora, puedan insertarse en la sociedad con un protagonismo singular y solidario.
MISIÓN
Desde 1936 el Colegio La Maisonnette descubre y potencia las habilidades, destrezas y talentos de cada una de sus alumnas, entregando una educación integral de excelencia, que combina rigurosidad académica y aprendizaje de idiomas con formación artística, deportiva y valórica.
El Colegio La Maisonnette sigue fiel a sus principios fundacionales de colegio laico que busca entregar y enseñar valores, enraizados en una cultura de orientación católica, formando mujeres profundamente humanas, pluralistas, respetuosas de la diversidad, emprendedoras y comprometidas con la acción social.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS Los Principios Educativos que guían nuestra labor son: Cultura Humanista: Centrada en el desarrollo de todas las potencialidades del ser humano, lo cual
lleva implícita una adhesión a una cultura humanista, artística y científica. Educación Personalizada: Concebimos a las alumnas como seres humanos libres, protagonistas de su
crecimiento, capaces de adaptarse a las condiciones históricas, sociales, económicas y culturales que les corresponde vivir y capaces de interactuar con el medio natural y cultural en que están insertas, estableciendo relaciones armónicas, estables y profundas.
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Educación Integral: La educación es vista como un proceso de desarrollo integral que permite a las alumnas desarrollarse desde el punto de vista espiritual, moral, afectivo, social, físico e intelectual, logrando descubrir y desarrollar sus habilidades y destrezas y forjar un proyecto de realización personal. La función fundamental del Colegio es de proporcionar los medios para que dicho desarrollo se produzca.
El énfasis en el proceso de aprendizaje y en las habilidades y destrezas más que en los contenidos, hace que nuestra tarea consista en revisar constante y detalladamente el cómo, qué y por qué. Respecto al cómo, al ser las alumnas las protagonistas del proceso, nos interesa ayudarlas y estimularlas a descubrir el mundo por sí mismas, percibiéndolo a través de experiencias personales relevantes e integradoras. En cuanto al qué, concebimos a los contenidos como un medio para lograr el desarrollo integral, puesto que ellos son fundamentales sólo en la medida que conforman una experiencia relevante para la persona. Finalmente el por qué tiene relación con la realidad que les ha tocado vivir.
Son los requerimientos de los tiempos los que determinan qué es relevante y qué no lo es en la educación. En este sentido, dada la velocidad del flujo de información disponible actualmente, el extremado pragmatismo que caracteriza a nuestra sociedad y los cambios vertiginosos a que nos vemos enfrentados, nos interesa especialmente dotar a nuestras alumnas de la capacidad para adquirir y organizar nuevos conocimientos, para reflexionar sobre ellos y enfrentarlos con un pensamiento crítico y creativo que les permita forjar su proyecto personal e insertarse en el mundo con valores, seguridad y estabilidad.
Educación Liberadora: En estrecha relación con el desarrollo integral, pensamos que la educación es
un proceso que debe llevar a nuestras alumnas a tomar conciencia de la libertad propia de cada ser humano. Se busca que ellas sean capaces de tomar decisiones responsables en todas las facetas de su vida.
Multiplicidad de Opciones: En el marco del tipo de cultura que el Colegio propicia, se busca que las
alumnas logren trazar un camino verdaderamente personal, haciendo un buen uso de los elementos enriquecedores de la personalidad y de la percepción del mundo, así como de las opciones amplias y abiertas de que disponen, tanto a través del Colegio como del medio familiar y social en que se desenvuelven. Ahora bien, para que la multiplicidad de opciones sea una realidad se requiere de cuatro factores fundamentales: excelencia en la instrucción, desarrollo del espíritu crítico, desarrollo de la creatividad y un ambiente de adecuada convivencia solidaria.
Excelencia en la instrucción: Brindar a las alumnas la excelencia académica que les permita abrir
puertas al conocimiento y a las diferentes alternativas y opciones. Para lograr lo anterior el Colegio cuenta con un profesorado altamente preparado, programas modernos y constantemente evaluados. Está incorporado en nuestro currículum los programas de estudio del Bachillerato Internacional: Programa de la Escuela Primaria y Diploma, el que aporta una visión más amplia, donde la alumna, aprende a aprender, a través de la reflexión, la investigación, la interrelación entre las disciplinas y el intercambio cultural.
Desarrollo del espíritu crítico: Se pretende que las alumnas amplíen la cosmovisión del mundo
cuestionando permanentemente la realidad. Sólo con un pensamiento crítico, reflexivo, tolerante
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y respetuoso con los que no piensan igual, ellas lograrán comprender y amar las diversas manifestaciones de la vida comprendiendo en profundidad el mundo en que están insertas.
Desarrollo de la creatividad: Esta permitirá a las alumnas expresar sus propias ideas, descubrir que su
ser individual puede trascender en algo único y valioso para la sociedad y perder el miedo a hacer nuevos planteamientos, crear formas diferentes y respuestas personales, en un ambiente de libre expresión y respeto.
Ambiente de adecuada convivencia solidaria: El desarrollo integral y el principio de multiplicidad de
opciones sólo podrá desarrollarse efectivamente en un ambiente de adecuada convivencia solidaria, en el cual cada miembro de la comunidad educativa se encuentre atento a la presencia de los demás en el quehacer cotidiano, evidenciando una actitud permanente de acogida al otro, con sus virtudes y defectos.
Estos Principios se fundamentan en los grandes valores de la cultura universal y cristiana dentro de
la cual nuestro Proyecto Educativo enfatiza los siguientes:
Amor a la vida en todas sus manifestaciones: Toma de conciencia de si misma, de los otros y del entorno natural, lo que permite disfrutar de la vida y ser agradecida de Dios por ello. Ser responsable con los talentos recibidos, desarrollarlos y entregarlos al servicio de los demás.
Solidaridad: Desarrollo de la capacidad de dar y también de recibir y del compromiso a compartir con
los demás, capacidades, dones, tiempo, afectos y bienes, enfatizando este compromiso con los más pobres y necesitados, con los amigos y compañeras, con la familia y su entorno.
Esfuerzo y disciplina: Cultivo del hábito del esfuerzo, de la disciplina personal y del amor por el saber.
Consideración de cualquier situación de aprendizaje o de convivencia como un desafío y una oportunidad. Dignificación del trabajo como instrumento propio del ser humano para desarrollarse íntegramente.
Respeto: Disposición a asumir las potencialidades y limitaciones propias y de los otros; a reconocer y
considerar el valor del otro, siendo capaz de aceptar lo propio de cada una y valorar y cuidar el entorno natural y cultural que asegura el bien común.
Honestidad y veracidad: Mantención de la coherencia entre el sentir, decir y actuar; reconocimiento
de las propias dificultades y errores, con disposición a cambiar; desarrollo del espíritu crítico con ellas mismas y los demás, manifestando sus puntos de vista en forma oportuna y adecuada.
Responsabilidad: Perseverancia en los compromisos, deberes y proyectos, asumiendo las
consecuencias de sus actos y la obligación que les compete con ellas mismas como protagonistas de su propio desarrollo y con sus compañeras en el contexto del trabajo común.
Fortaleza: Desarrollo de la capacidad de asumir con entereza las adversidades de la vida y de expresar
y defender sus ideas, planteamientos y necesidades.
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Austeridad: Desarrollo de actitudes y conductas que apunten hacia una sencillez de vida, sin dejarse llevar por lo externo y material, viviendo sin artificio ni ostentaciones y centrando el interés en el “ser” y no en el “tener”.
Sentido de Familia: Valoración del verdadero sentido de la familia como una instancia para ser
acogido y acoger, para dar y recibir, para servir y ser servido y para sustentar actitudes, conductas, valores y principios, cualesquiera sean las contingencias de la vida familiar, en su rol de hermana, hija, futura esposa y madre.
Tolerancia: Respeto por la diversidad humana en todas sus manifestaciones, asumiendo una actitud
activa de no discriminación por condición social, conformación familiar, capacidad de aprendizaje y tendencia ideológica, política o religiosa.
El éxito del Proyecto, no depende sólo de la Dirección del Colegio, los profesores y los paradocentes que en él se desempeñan. Las acciones para llevar a cabo nuestro Proyecto deben ser comunitarias y, en nuestra comunidad, los padres y la familia, juegan un papel muy importante. Es muy necesario, por tanto, que cada uno apoye permanentemente el trabajo que el Colegio realiza en cuanto a la formación de sus hijas, comprometiéndose a mantener un contacto permanente a través de las entrevistas con sus profesoras, asistiendo a las reuniones de apoderados y participando en las actividades desarrolladas por el Centro de Padres y la Comunidad Maisonnette.
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PERFIL DE LA ALUMNA MAISONNETTE
El perfil de la alumna Maisonnette destaca los principales valores que nuestro colegio busca desarrollar en sus alumnas, los que se desarrollan en cada uno de los pilares que sustentan el Programa de Formación para la Vida: aprender a Ser, aprender a Convivir, aprender a Aprender y aprender a Hacer/Emprender.
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II.- NORMAS DE CONVIVENCIA
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Para un buen desarrollo de las Normas de Convivencia todos los actores educativos tienen una participación relevante. Por tanto, requerimos de la participación comunitaria en nuestras Normas de Convivencia. 1.- Valorar y respetar a cada persona de la Comunidad Maisonnette. 2.- Vivir la solidaridad, desarrollando la capacidad de dar y también de recibir, comprometiéndonos a compartir con los demás, capacidades, dones, afecto, tiempo y bienes. 3.- Demostrar tolerancia, siendo respetuosos por la diversidad humana en todas sus manifestaciones, capaces de asumir una actitud activa de no discriminación por razones de condición social, conformación familiar, capacidad de aprendizaje o tendencias ideológicas, políticas o religiosas. 4.- Saber ser honestos y veraces, siendo capaces de mantener la coherencia entre el sentir, decir y actuar; reconociendo nuestras propias dificultades y errores, con disposición a cambiar. 5.- Contribuir para que el ambiente del Colegio sea armónico en las relaciones interpersonales, manteniendo al interior de la Comunidad una comunicación y un diálogo fluido, adecuado, oportuno y veraz. 6.- Desarrollar actitudes y conductas que apunten hacia una sencillez de vida, sin dejarse llevar por lo externo y material, viviendo sin artificios ni ostentaciones. 7.- Ser un ejemplo en: el trato personal, la responsabilidad, la asistencia, la puntualidad y la presentación personal. 8.- Desarrollar el valor de la responsabilidad, el esfuerzo y la capacidad de perseverar en los compromisos, deberes y proyectos asumiendo las consecuencias de los actos y obligaciones que nos competen. 9.- Demostrar el compromiso con el espíritu del Colegio en todas y cada una de las actividades desarrolladas dentro y fuera de él. 10.- Asistir y participar en forma activa en todas las actividades relevantes para la Comunidad Maisonnette.
Existe un Comité de sana Convivencia Escolar integrado por Dirección, un representante de los profesores, un representante de los padres, un representante de las alumnas y un representante del Departamento de Psicología Educativa. El encargado de dicho Comité velará por el cumplimiento de las Normas de Convivencia que a continuación se detallan.
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DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Entenderemos como convivencia escolar lo definido por el Mineduc (2002) “el proceso de interrelación entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional que no se limita a la relación entre las personas, sino que incluye las formas de interacción de los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa, por lo que constituye una construcción colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores de la comunidad”.
En el proyecto educativo de nuestro Colegio no buscamos cualquier convivencia sino la que represente y nos configure al logro de nuestra misión institucional. Desde esta perspectiva, la convivencia debe ser entendida como un ambiente, un ámbito, un tipo de organización que explícita e implícitamente, en forma constante y permanente, promueva en los miembros de la comunidad, y en especial en las alumnas la práctica constante de los valores del proyecto educativo, en un clima de amor, respeto, responsabilidad y honestidad, logrando así la mutua comprensión, colaboración y apoyo entre alumnas, padres y profesores.
Las normas de convivencia proveerán el marco para el logro de la formación, tanto académica como valórica. A través de ellas, se pretende formar la conciencia moral y la personalidad de nuestras alumnas en función de una mejor convivencia y desarrollo personal.
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CONDUCTAS ESPERADAS DE NUESTRA COMUNIDAD MAISONNETTE
Responsabilidad Honestidad y
Veracidad Respeto y cortesía
Tolerancia Solidaridad
Ser puntual en la hora de entrada al Colegio y durante la jornada escolar.
Decir siempre la verdad y actuar conforme a ella.
Ser deferente en todo momento. Saludar, pedir por favor y dar las gracias.
Respetar las opiniones de los demás.
Ser capaz de compartir, acoger y participar.
Traer comunicaciones, circulares, justificativos y pruebas firmadas.
Ser honesta en trabajos, pruebas, tareas y trabajos en grupo.
Respetar las equivocaciones de sus compañeras.
Aceptar las diferencias individuales.
Estar dispuesto a ayudar a quien lo necesite.
Usar uniforme completo y ordenado en todo momento.
Saber reconocer errores propios, responsabilizándose por ellos.
Pedir la palabra en clase, no interrumpir su desarrollo de manera que dañe a otros.
Aprender a aceptar los fracasos y frustraciones superándolos con entereza.
Participar en las iniciativas de acción social emprendidas por el Colegio.
Trabajar durante las horas de clases en forma constante, ordenada y con los útiles requeridos.
Respetar y valorar la propiedad ajena, tanto material como intelectual.
Respetar los símbolos, valores patrios y ceremonias oficiales.
Respetar a los otros no emitiendo juicios dañinos o mal intencionados sobre otros.
Usar su capacidad de liderazgo en forma positiva y solidaria, orientada hacia los demás
Cuidar del aseo y orden de la sala de clases y de las dependencias del Colegio.
Ser leales, sinceras y honestas en sus amistades.
Respetar y cuidar bienes propios y ajenos.
Aceptar los límites, las exigencias y los desafíos de vivir en comunidad.
Colaborar en el trabajo de los auxiliares Y cualquier miembro de la comunidad.
Velar por su salud e integridad física y la de los demás.
Respetar la información del Libro de Clases.
Usar lenguaje y modales adecuados en todo momento.
Acoger y ayudar a las compañeras nuevas o a aquellas en situación de especial necesidad.
Recrearse en forma sana, alegre y reparadora.
Aspirar a forjar y actuar conforme a la justicia en las relaciones interpersonales.
No ser agresiva ni verbal ni físicamente.
Asistir regularmente al Colegio.
Respetar los turnos y el ingreso al comedor.
Asistir a las ceremonias oficiales del Colegio.
Respetar las normas de Convivencia del Colegio.
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FUNDAMENTOS Frente a la vulneración de una norma, los distintos estamentos de la comunidad escolar deben tener claro cuáles son los pasos a seguir, es decir, cuál es el procedimiento para evitar arbitrariedades en la aplicación de las normas de convivencia. Un procedimiento, entonces, no se reduce a la mera aplicación de una sanción, sino que se fundamenta en los siguientes criterios: 1. Discreción: Los procedimientos deben considerar siempre como fundamento el amor y la caridad, y la aplicación de las sanciones deben ser proporcionales a las faltas y respetuosas de la dignidad de las personas, nunca devaluarlas ni exponerlas a situaciones degradantes, ni perjudicar su proceso educativo. Buscando corregir con rigor y con afecto, de manera de lograr el crecimiento personal de las alumnas. Además los procedimientos, por respeto a las personas involucradas, deben ser tratados con discreción siendo informadas las autoridades que corresponden en cada caso particular. 2. Carácter formativo: Los procedimientos buscan que las alumnas tomen conciencia de las consecuencias de sus actos, se responsabilicen por ellos y desarrollen compromisos genuinos de reparación del daño a costa de su propio esfuerzo. Corresponden a una consecuencia lógica de la falta evitando sanciones que lejos de modificar la conducta por ser muy drásticas o desproporcionadas, puedan inducir a consecuencias perjudiciales para el crecimiento personal de la alumna. Por lo tanto, el procedimiento debe contemplar:
Privilegiar el diálogo: los procedimientos establecidos deben privilegiar el diálogo con y entre los implicados, ya que la conversación permite por un lado actuar con justicia, y por otro, provee una oportunidad de reflexión y aprendizaje para el alumnado y el resto de la comunidad. Por ello, las Normas de Convivencia deben establecer claramente a quien dirigirse para dialogar.
Esclarecer la responsabilidad: es decir, los involucrados no son considerados culpables, sino responsables y es el procedimiento de evaluación de faltas el que determinará los grados de responsabilidad de los involucrados.
3. Análisis del contexto, intereses y motivos: Antes de formarse un juicio en forma apresurada, es necesario conocer las versiones de la o las personas involucradas, considerando el contexto o circunstancias que rodearon la aparición de la falta (agravantes y atenuantes), ya que éstas podrían afectar de manera importante la conducta de una alumna, y permitirán al menos comprender la situación particular. Cuando las sanciones son aplicadas sin considerar el contexto, se cae en la rigidez y la arbitrariedad. Otro aspecto a considerar es la etapa del desarrollo, dado que existen grados de responsabilidad diferentes según la edad de las alumnas, según el rol que se cumple en la comunidad y según la jerarquía de los involucrados. A medida que las alumnas avanzan en el sistema educativo deberían contar con mayor grado de autonomía y confianza por parte de la comunidad escolar, lo que implica también una mayor responsabilidad de sus acciones.
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Reconocimiento a conductas extraordinarias que van más allá del cumplimiento del deber propio de
una alumna.
Reconocimiento verbal cotidiano a la alumna por el esfuerzo y progreso demostrado en el ámbito personal y académico.
Reconocimiento escrito en el Libro de Clases.
Tres reconocimientos positivos escritos, una papeleta de felicitaciones a la alumna.
Al finalizar cada año se destacará en cada curso:
a aquella alumna que se ha destacado en el área del comportamiento.
la excelencia académica (el promedio más alto de su curso sobre 6,5. Con promedios sobre 6 en el área del comportamiento. En el caso de no existir, se premiará el mejor promedio del curso).
la distinción académica (aquellas alumnas con promedio sobre 6,5). Con promedios sobre 6 en el área del comportamiento.
Al finalizar el año, se destacará una alumna por curso que encarne los valores en los que se sustenta nuestro proyecto educativo, quien recibirá el premio “Espíritu Maisonnette”. (Exceptuando 6º Básico y II Medio)
Al finalizar el año, se nominará una alumna de los 6ºs Básicos y una alumna en los II Medios, que reúna en sí misma los valores y actitudes que emanan de nuestro Proyecto Educativo, la que recibirá el premio “Madame Gabriela Yáñez de Figueroa".
Al finalizar IV Medio, una alumna que haya vivido a lo largo de su escolaridad, cultivando los valores y principios que sustentan nuestro Proyecto Educativo, recibirá el premio “Maisonnette”.
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CLASIFICACIÓN DE FALTAS PROCEDIMIENTOS Y REPARACIONES ÁREA DEL COMPORTAMIENTO
GRADUALIDAD DE LAS FALTAS Una falta es todo aquello que daña los valores que el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Colegio quiere entregar. De acuerdo a lo anterior se considera: Falta menos grave: aquellas actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, y que no involucren daño físico o psíquico a otros miembros de la comunidad. La repetición de una falta menos grave, se transforma en grave. Falta grave: aquellas actitudes y comportamientos que rompen la confianza entre los miembros de la comunidad escolar, e interrumpen el normal desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. La repetición de una falta grave, la transforma en gravísima. Falta gravísima: aquellas actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o psíquica de otro miembro de la comunidad escolar y del bien común; así como acciones deshonestas que impiden el normal desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
CONDUCTA
FALTAS MENOS GRAVES
PROCEDIMIENTO
Conductas que afecten negativamente cualquier actividad desarrollada dentro y fuera del Colegio, sala de clases, comedor, pasillos, escaleras, canchas.
No trabajar en clases.
Llegar atrasada a clases durante la jornada escolar.
Interrumpir la clase.
Comer en clase.
Entrar a lugares no permitidos.
Cualquier falta menos grave se convertirá en grave si ésta se reitera.
Al incurrir una alumna en una falta menos grave:
La persona que registra la falta deberá tener una conversación formativa con la alumna para que haya una toma de conciencia y así evitar la reiteración de la misma.
Esta situación deberá quedar registrada en el Libro de Clases y schoolnet correspondiente, y significará entre 0.5 y un 1 punto menos en su nota del área respectiva, decisión que tomará la Profesora Jefe, en conjunto, con la Inspectora del Ciclo.
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FALTAS GRAVES PROCEDIMIENTO
No asistir a las fiestas oficiales del Colegio, sin justificación.
Maltratar y destruir los bienes pertenecientes al Colegio o a sus miembros.
Ausentarse injustificadamente de clases u otras actividades estando presente en el Colegio.
Tener una actitud inadecuada en los actos solemnes del Colegio.
No cumplir con los compromisos adquiridos
Usar celular durante la jornada de clases.
Fumar, con uniforme, fuera del Colegio.
Cualquier falta grave se convertirá en gravísima si reincide en ella.
Al incurrir una alumna en una falta grave:
La persona que registra la falta, debe actuar formativamente, a través de una conversación con la alumna para que haya una toma de conciencia de la extrema seriedad de la situación e informar a la Profesora Jefe. La falta queda consignada e incidirá en la nota del área respectiva, significando entre dos y tres puntos menos en su nota, decisión que tomará la Profesora Jefe en conjunto con la Inspectora del Ciclo.
Seguidamente la Inspectora de Ciclo, la Coordinadora del Ciclo y/o la Profesora Jefe establecerán, en base a los antecedentes de la alumna, la reparación u otro procedimiento. Estos podrían ser: amonestación severa, castigo de viernes después de la jornada de clases, castigo de sábado, suspensión de clases y/o carta de advertencia. De ser necesario se citará al apoderado con Profesora Jefe, donde habrá un compromiso escrito de la alumna y el apoderado.
FALTAS GRAVÍSIMAS PROCEDIMIENTO
Agresión verbal, sicológica y/o física, evidente e intencionada, a cualquier miembro de la Comunidad.
Falsificación de justificativos, firmas, trabajos u otros.
Sustraer bienes ajenos.
Engañar o distorsionar la verdad.
Actuar con deshonestidad.
Salir del Colegio sin autorización.
Copiar en pruebas o prestarse para ello. La sola presencia del celular u otro recurso tecnológico supone copia.
Faltar al Colegio sin autorización de los padres.
Fumar en el Colegio o en alguna actividad
Al incurrir una alumna en una falta gravísima:
La persona que registra la falta, debe actuar formativamente, a través de una conversación con la alumna para que haya una toma de conciencia de la extrema seriedad de la situación e informar a la Profesora Jefe y la Directora de Ciclo. La falta queda consignada y la nota de conducta, responsabilidad o presentación personal es un 2.0, decisión que tomará la Profesora Jefe en conjunto con la Directora de Ciclo y la Inspectora del Ciclo.
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organizada por el Colegio o en que se lo represente.
No cumplir con los compromisos adquiridos que afecten a un equipo. ( Campeonato de Colores, deportes, talleres, teatro y otros)
Adulterar cualquier instrumento académico.
Poner, con premeditación, en peligro su seguridad personal y/o la de los demás.
Invadir espacios propios del Colegio o de sus funcionarios restringidos a las alumnas.
No cumplir con las normas del Colegio respecto a su comportamiento estando fuera del Colegio en su representación.
Faltar a las fiestas oficiales del Colegio; Fiestas Patrias, Día Nacional de Francia, Interescolar.
Ingerir alcohol o drogas en el Colegio o en alguna actividad organizada por el Colegio o en que se lo represente.
Entrar al Colegio o representarlo habiendo ingerido alcohol o consumido drogas
Mal uso de la informática e Internet entregando trabajos plagiados.
Mal uso del correo electrónico y/o redes sociales agrediendo o injuriando a cualquier miembro de la comunidad escolar.
Uso de lenguaje o conducta grosera, prepotente, irrespetuosa y/o displicente hacia cualquier miembro de la comunidad del Colegio.
La Directora de Ciclo, la Inspectora de Ciclo y/o la Profesora Jefe informarán al Consejo de Profesores del curso, si el carácter de la falta es atingente a la opinión de un Consejo, quienes en base a los antecedentes de la alumna determinarán la reparación.
Podrán determinarse otros procedimientos como: suspensión de clases, carta de advertencia, pre condicionalidad, condicionalidad o cancelación de matrícula. Se citará al apoderado con Profesora Jefe y/o Directora de Ciclo para informar de esta situación.
En el caso de ser necesaria la cancelación de matrícula, el Consejo de Profesores deberá sesionar con todos los profesores de la alumna involucrada, con carácter resolutivo y será una medida que se tomará una vez que se hayan recorrido todos los caminos. En esta situación, la Dirección del Colegio citará al apoderado para informar la medida tomada.
Una alumna con carta de pre condicionalidad que no manifieste un real cambio de actitud quedará con matrícula condicional, exponiéndose a una eventual cancelación de matrícula.
En los niveles de 1° Básico a IV medio, las faltas de conducta serán registradas directamente en el Libro de Clases y Schoolnet por el profesor de asignatura o quien consigne la falta.
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FALTAS PROCEDIMIENTO
1 a 4 faltas menos graves de conducta
Registro en el Libro de Clases.
5 faltas menos graves de conducta
Se mandará reporte al apoderado y la alumna deberá asistir a castigo el día viernes después de la jornada. La alumna que no se presente al castigo de día viernes, será suspendida de clases por 1 día realizando un trabajo que deberá ser presentado en el colegio al término de la jornada.
3 faltas menos graves de conducta posteriores al castigo
Carta de advertencia y 1 día de suspensión de clases con trabajo a entregar al término de la jornada.
3 faltas menos graves de conducta posteriores a la advertencia.
Pre condicionalidad y 2 días de suspensión de clases con trabajos a entregar al término de cada jornada.
3 faltas menos graves de conducta posteriores a la pre condicionalidad.
Condicionalidad y 3 días de suspensión de clases con trabajos a entregar al término de cada jornada.
3 faltas menos graves de conducta posteriores a la condicionalidad.
Cancelación de matrícula refrendada por el consejo de Profesores.
FALTAS GRAVES PROCEDIMIENTO
1 Falta grave de conducta Registro en el Libro de Clases y en Schoolnet.
2 faltas graves de conducta Se mandará reporte al apoderado y la alumna deberá asistir a castigo el día viernes después de la jornada. La alumna que no se presente al castigo de día viernes, será suspendida de clases por 1 día realizando un trabajo que deberá ser presentado en el colegio al término de la jornada.
1 falta grave de conducta posterior al castigo
Carta de advertencia y 1 día de suspensión de clases con trabajo a entregar al término de la jornada.
1 falta grave de conducta posterior a la advertencia.
Pre condicionalidad y 2 días de suspensión de clases con trabajos a entregar al término de cada jornada.
1 falta menos grave de conducta posterior a la pre condicionalidad.
Condicionalidad y 3 días de suspensión de clases con trabajos a entregar al término de cada jornada.
1 falta grave de conducta posterior a la condicionalidad.
Cancelación de matrícula refrendada por el consejo de Profesores.
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NOTA: Cada falta gravísima será analizada conforme a la situación conductual de la alumna que comete la falta y se informará a los padres las sanciones correspondientes. Casos particulares:
FALTAS PROCEDIMIENTO
3 faltas reiteradas de un mismo tipo.
Equivale a 1 falta grave y corresponde castigo de día viernes.
1 falta gravísima Carta de Advertencia y 1 día de suspensión de clases
Nota: Todas las salidas culturales, viajes fuera y dentro del país cuentan con su propio Reglamento de Disciplina.
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RESPONSABILIDAD De manera responsable, las alumnas deben presentarse con todos sus trabajos, materiales, equipos y útiles que requieran durante el día. Si, en forma excepcional, olvidara alguno de ellos en su casa, éstos se recibirán en portería hasta las 9:30 hrs. FALTAS DE RESPONSABILIDAD
Incumplimiento de los horarios establecidos: llegar tarde al Colegio en la mañana y llegar atrasada a clases durante la jornada escolar.
Asistir a clases sin los materiales necesarios, sean éstos útiles escolares o implementos de taller.
Incumplimiento de tareas, plazos o actividades requeridas por el profesor.
No justificar inasistencia al reintegrarse al Colegio.
Sin acuso de recibo: cartas, comunicaciones, citaciones, libretas de notas u otras.
No presentarse con su Agenda.
No cumplir con los plazos de Biblioteca. PROCEDIMIENTO En los niveles de 1° y 2° Básico, cada 3 faltas de responsabilidad en la planilla de registro, las profesoras jefes registrarán 1 falta en el Libro de Clases y en Schoolnet. En los niveles de 3° y 4° Básico, cada 2 faltas de responsabilidad en la planilla de registro, las profesoras jefes registrarán 1 falta en el Libro de Clases y en Schoolnet. En los niveles de 5° Básico a IV medio, las faltas de responsabilidad serán registradas directamente en el Libro de Clases y en Schoolnet por el profesor de asignatura.
FALTAS PROCEDIMIENTO
1 a 4 faltas de responsabilidad Se procederá a registrar las faltas de acuerdo a las especificaciones mencionadas anteriormente.
5 faltas de responsabilidad Se registra 1 anotación en conducta y la alumna deberá asistir a castigo el día viernes después de la jornada. La alumna que no se presente al castigo de día viernes, será suspendida de clases por 1 día realizando un trabajo que deberá ser presentado en el colegio al término de la jornada.
3 faltas de responsabilidad posteriores al castigo
Se realizará el procedimiento indicado para las faltas de conducta.
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PRESENTACIÓN PERSONAL
El uniforme es un símbolo que nos identifica dándonos un sentido de pertenencia, por tanto, debe usarse con sobriedad y femineidad.
No es permitido el uso de accesorios al uniforme, incluyendo maquillaje, pintura de uñas, aros en la cara, mechas de colores, pulseras, muñequeras u otros.
Se encarece que toda prenda del uniforme y del equipo de gimnasia se encuentre debidamente marcada. El uniforme oficial del Colegio es el siguiente:
Falda azul, de largo adecuado.
Polera blanca de manga larga y/o corta, de largo adecuado, de modo, que tape la falda.
Corbata oficial del Colegio (será exigido su uso correcto, sin accesorios).
Sweater con cuello en V rojo con orillas azules y logo casita (no chaleco).
Calcetín azul marino.
Zapato negro sin terraplenes. (no zapatillas de gimnasia).
De Pre kinder a Cuarto Medio usarán el nudo de la corbata del Colegio no más allá del segundo botón cerrado de la polera, debiendo verse la "casita" del Colegio.
El uniforme oficial de Jardín Infantil es un buzo cómodo y sobre éste el delantal escocés del
Colegio. En el período de invierno se podrá usar además:
Pantalón azul de uniforme, con la basta hecha.
Polar con cierre entero o parka azul marino de Colegio (no chalecos de lana azul)
Parka roja con logo del Colegio que vende el Centro de Padres.
Cuello rojo o azul. (no blanco)
Camiseta blanca (no beatle) debajo de la polera blanca de manga larga.
Media lisa azul marino con calcetín del mismo color. Las medias y los calcetines deben estar en buen estado.
Equipo de Educación Física:
Buzo rojo con logo blanco del Colegio. (polerón con cierre, no chaleco o sweater)
Polera roja con logo blanco, manga larga o corta.
Shorts o patas rojas.
Calcetines blancos.
Zapatillas de gimnasia.
Polar rojo con insignia.
NOTA: El polar rojo con insignia solo se permitirá durante este año. A partir del 2013 ya no será parte del uniforme.
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FALTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL Presentación personal incorrecta, de acuerdo a nuestras Normas de Convivencia. PROCEDIMIENTO El uniforme será revisado durante la primera hora de la mañana, si este se encuentra en mal estado o no es el que corresponde, será llamado el apoderado para que le traiga el correcto. El mismo procedimiento se realizará con el buzo de gimnasia.
Cuando una alumna presenta una falta en su presentación personal, se realizará la conversación formativa correspondiente dejando el registro en schoolnet.
Cada anotación de presentación personal en schoolnet, significa 0,5 puntos menos en su nota de presentación personal.
Por cada 5 anotaciones de presentación personal corresponde una anotación de conducta.
PUNTUALIDAD La puntualidad de las alumnas es una responsabilidad compartida con la familia. La falta de apoyo de los padres las perjudica directamente en su desempeño. La alumna debe llegar al Colegio antes de las 8:15 hrs. hora en que se inician las clases. En ese momento la alumna debe estar al interior de su sala con todos los materiales necesarios para comenzar a trabajar. FALTAS DE PUNTUALIDAD Las alumnas que lleguen al Colegio después de las 8:15 hrs. PROCEDIMIENTO
La alumna que llegue atrasada al Colegio será anotada en puntualidad y deberá dirigirse a la Inspectoría de su Ciclo.
Cada anotación en puntualidad significará 0,5 puntos menos en esta área.
Si una alumna junta 3 atrasos, deberá quedarse a castigo el día viernes de 15:30 a 17:00 hrs.
Los reiterados atrasos serán considerados faltas de conducta, y se regirán por el procedimiento de esta área.
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SITUACIONES ESPECIALES
INASISTENCIAS
a) Al Colegio Toda inasistencia debe ser justificada por el apoderado a través de la Agenda.
b) A pruebas Ver protocolo de evaluaciones atrasadas. Anexo 1
c) Permisos por viaje El Colegio autoriza los viajes familiares de las alumnas previa presentación de una carta de permiso. No obstante lo anterior, la alumna aparecerá ausente al colegio y deberá ponerse al día en contenidos y pruebas.
No se aceptarán Certificados Médicos más allá de tres días después de la reincorporación de la alumna a clases. SALIDAS FUERA DEL COLEGIO Toda salida durante la jornada deberá ser avisada por agenda con al menos 1 día de anticipación y será evaluada por la Inspectora del Ciclo. SALIDAS DE CLASES DURANTE LA JORNADA ESCOLAR Sólo podrán solicitar la salida de una alumna de la sala de clases, la Dirección, Directoras de Ciclo, Psicología Educativa y el Profesor Jefe. Al reingresar a clases la alumna debe hacerlo con un papel que indique con quién estuvo y a la hora que se retiró. ASISTENCIA A LAS FIESTAS OFICIALES DEL COLEGIO La asistencia a las fiestas oficiales del Colegio es obligatoria. El Campeonato de Colores es la principal fiesta oficial del Colegio y su participación en baile o atletismo es de carácter obligatorio. La Presentación de Talleres es la evaluación final de esta asignatura y la inasistencia a ella significará una nota 2.0 en conducta. USO DE LA AGENDA Las alumnas deben llevar consigo su Agenda ya que es el medio de comunicación entre el Colegio y el apoderado. Se solicita a los apoderados revisarla periódicamente y firmar en caso de comunicaciones. Se solicita a las alumnas que la Agenda sea usada con formalidad y respeto, reconociendo que es un material personal de cada alumna. No se aceptarán justificativos que no estén escritos en la Agenda. Toda autorización para una salida cultural debe ser autorizada en la sección respectiva de la Agenda. De no tenerla, la alumna no podrá salir del Colegio al evento cultural.
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INSTRUCCIONES PARA EL USO DE BIBLIOTECA Préstamos a clase: Deben ser devueltos durante la jornada. El no cumplimiento origina una multa de $200 por día de atraso. Se dejará constancia en la ficha de la alumna. Si la situación se repite en forma reiterada será considerada una falta de responsabilidad. Préstamos a Domicilio: Deben ser devueltos en la fecha asignada pudiendo renovarse por otro período de tiempo, si no hay solicitud de ese título por otras alumnas. Los atrasos en la devolución serán informados quincenalmente a la Inspectoría respectiva. Si la situación no se soluciona dentro de la semana en que fue informada, ésta será considerada como una falta de responsabilidad. La multa en el caso de los préstamos domiciliarios es de $ 200 por día de atraso. Lista de Espera: Habrá una lista de espera para las alumnas cuando necesiten solicitar un texto de lectura obligatoria, por lo que la devolución de éstos debe ser en la fecha asignada, para permitir el acceso a los libros de todas las alumnas. Será considerada una falta grave de responsabilidad la no devolución de estos libros. Libros Perdidos: Todo libro que la alumna extravíe deberá ser repuesto por otro idéntico o cancelar en Biblioteca el valor de éste. Se aconseja dar inmediato aviso de esta situación para no sumar además multas por concepto de atraso. En la Biblioteca no está permitido ingerir alimentos ni bebidas y se espera un comportamiento respetuoso y de silencio que permita a todos trabajar en un ambiente sereno y fructífero. USO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS El uso de celulares, i phone, I Pod, i pad, y cualquier aparato electrónico está estrictamente prohibido dentro del Colegio. La excepción a esta norma es para las alumnas de BI, quienes previa autorización de sus profesores, podrán usar calculadoras o computadores en esa asignatura. Protocolo de la Red Internet Se espera que todo usuario de Internet se adhiera a las reglas generales de etiqueta aceptadas para la red de Internet. Estas incluyen, pero no se limitan, a:
Ser cortés.
No abusar de mensajes a otros.
Uso de lenguaje apropiado. No usar lenguaje vulgar (garabatos) o cualquier otro tipo considerado inapropiado.
Actividades ilegales están estrictamente prohibidas.
No divulgar su dirección personal y número de teléfono, ni la de compañeras y pares.
Los administradores de sistemas tienen acceso a todos los usos aplicados a sistemas, incluso, el correo electrónico. El uso indebido y su uso en asuntos ilegales puede ser denunciado a las autoridades.
No utilizar la red de tal manera que interrumpa su uso por parte de otros usuarios.
Toda comunicación e información obtenida a través de esta vía electrónica deberá asumirse como propiedad privada.
El mal uso del correo electrónico que implique ofensas, divulgación de información privada, "hackeo", será considerado una falta gravísima, pudiendo llegar a la cancelación de matrícula.
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Los administradores de sistema (esto incluye profesores del Depto. de Computación y Administrador del Web) determinarán lo que se considera uso inapropiado y su decisión será concluyente. Además los administradores de sistemas podrán negar, revocar o suspender accesos de privilegios cuando se estime conveniente. La Dirección, la administración, personal docente y paradocente del Colegio podrán solicitar a los administradores de sistemas que rechacen, revoquen o suspendan el acceso de privilegio de un usuario en particular.
Nota: Cualquier situación que no se encuentre registrada en estas Normas de Convivencia será evaluada por el Comité de Sana Convivencia Escolar.
III.- Política y procedimientos de intervención en conductas de riesgo
El Colegio, en conjunto con las familias, se preocupa de la formación integral de sus alumnas previniendo situaciones que puedan interferir en su desarrollo; sin embargo, en ocasiones se generan circunstancias adversas ante las cuales es necesario adoptar medidas de acuerdo a la Política Institucional. Ante cualquiera de las situaciones descritas más abajo, existe un protocolo de acción a cargo de la Encargada de Convivencia Escolar. 1.- Violencia
a) Dentro del Colegio b) Fuera del colegio c) Intrafamiliar
2.- Abuso sexual 3.- Trastornos psicológicos o psiquiátricos 4.- Consumo de tabaco, alcohol, drogas. 5.- Embarazo adolescente.
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IV.- Rol y Compromiso de la Familia
DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES
Normas Convivencia Padres y Apoderados Colegio La Maisonnette
La finalidad de nuestro Proyecto Educativo es formar a las alumnas como persona integral, provista de valores, y contenidos culturales que le permitan desarrollarse plenamente con una actitud positiva, respetuosa e integradora. Sobre la premisa que la labor formadora es un trabajo cooperativo, el Colegio busca la participación y el compromiso del apoderado en acciones de apoyo que permitan el logro de estas finalidades. El Apoderado del Colegio La Maisonnette debe caracterizarse por su compromiso con esta acción formativa integral transformándose, en la práctica, en el primer educador. El apoderado del Colegio debe conocer y compartir el Proyecto Educativo del Colegio, la misión del Colegio y las Normas de Convivencia del Colegio.
DERECHOS DEL APODERADO
1. Exigir que sus hijas reciban una educación y formación sustentada en los valores éticos y morales insertos en el Proyecto Educativo.
2. Organizarse y participar como Delegado de Curso y miembro del Centro de Padres del Colegio. 3. Solicitar entrevistas en el Colegio, con un mínimo de 48 hrs. de anticipación, siguiendo el
conducto regular establecido: Profesor Jefe, Directora de Ciclo, Dirección. 4. Conocer clara y oportunamente el Manual de Convivencia Escolar. 5. Recibir oportunamente toda información referida a cambios de horarios, citaciones a
reuniones u otros y respecto de cualquier situación técnico-pedagógica y administrativa relacionada con la alumna.
6. Obtener una clave de acceso al sistema de Schoolnet, a través del cual se otorga toda información en el ámbito conductual y académico de las alumnas.
7. Participar en plenitud de derechos en las reuniones del Centro de Padres y Apoderados del Colegio y Asamblea de Padres, si cumple con los requisitos establecidos en los estatutos.
8. Solicitar documentos de la alumna tales como: Certificados de Estudios, Certificado de Matrícula, Certificado de Alumna Regular, u otros, con 48 hrs. de anticipación. Toda esta documentación será entregada solo al apoderado.
9. Retirar del Establecimiento personalmente a su hija cuando sea estrictamente necesario. Cualquier retiro fuera de horario debe ser realizado personalmente por el apoderado y teniendo siempre presente que las inasistencias reiteradas perjudican los procesos de aprendizaje y pueden incidir en su promoción, en el caso de no cumplir el 85% de asistencia exigido por la normativa Ministerial.
10. Manifestar sus inquietudes y consultas en las instancias correspondientes, con respeto y formalidad.
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DEBERES DEL APODERADO
1. Demostrar compromiso y participación, con la función educativa-formativa y apoyar las actividades del establecimiento, respetando la línea de trabajo y filosofía del Colegio.
2. Conocer y comprometerse a respetar la labor del Colegio y sus integrantes, absteniéndose de emitir juicios negativos que puedan desautorizar su acción educativa y el prestigio de éstos.
3. Exigir a su hija el estricto cumplimiento de las normas del colegio. 4. Matricular personalmente a su hija mediante firma de contrato de prestación de servicios
durante el período establecido e informado oportunamente (noviembre de cada año) cancelando el valor de la matrícula, monto que, una vez cancelado, no está sujeto a devolución en caso de retiro del alumno, y comunicando de inmediato nombre del apoderado académico y de cuentas. En caso de no respetar lo anterior, el colegio se reserva el derecho de ocupar la vacante.
Nota: en caso de solicitar cierre anticipado del año escolar de su hija ya sea por prescripción médica o cualquier otra causa justificada, el apoderado deberá cancelar la colegiatura anual.
5. Comunicar oportunamente y por escrito cualquier cambio de domicilio y/o teléfono. 6. Cumplir con los pagos de Bono de Incorporación, Matrícula y Escolaridad fijados por el Colegio
para el curso que corresponda. 7. Justificar responsablemente en la Agenda de la alumna, los atrasos, inasistencias o permisos
justificados. Firmar el conocimiento de tareas, pruebas, comunicaciones u otros que el profesor solicite.
8. Responsabilizarse de las inasistencias de su hija aceptando como objetivos logrados los contenidos tratados por el profesor durante la ausencia a clases.
9. Participar responsable y puntualmente en las actividades oficiales programadas por el Colegio: Reuniones Generales de Curso, Asamblea de Padres, Entrevistas Personales, Entrega Personalizada de Notas, Actos y Eventos y otros, justificando oportunamente su inasistencia en situaciones excepcionales.
10. Cumplir a cabalidad con determinaciones tomadas en conjunto con especialistas o docentes, ya sea en forma interna en el Colegio o con derivaciones externas sugeridas.
11. Conocer y respetar los criterios administrativos y metodológicos aplicados en los reglamentos evaluativos dispuestos por el Colegio en los procesos de aprendizaje – enseñanza.
12. Respetar su propia decisión en la libre opción de cursar la asignatura de Religión, evitando los retiros durante el proceso del año lectivo.
13. Preocuparse que la alumna desarrolle diariamente sus deberes escolares: tareas, repaso y profundización de las materias. Cerciorarse además, de que la alumna se presente puntualmente al inicio de la jornada, con sus materiales y útiles necesarios para el desarrollo de cada asignatura.
14. Fortalecer la responsabilidad y autonomía de la alumna, no trayendo al Colegio durante la jornada, materiales, útiles, trabajos u otros que hayan sido olvidados en la casa o en otro lugar.
15. Velar por la asistencia a Reforzamiento Educativo, Tutorías o Psicopedagogía cuando sea citada por el Colegio, ya que este apoyo ayuda a un mejor rendimiento escolar de la alumna.
16. Informarse periódicamente del Rendimiento Académico y Comportamiento Conductual de su hija, a través de Schoolnet.
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17. Respetar los horarios de salida de los alumnos, retirándolos puntualmente. El tiempo máximo de espera será de 15 minutos.
18. No permitir que el alumno traiga al colegio objetos de valor (celulares, reproductores de sonido, radios, cámaras de video, cámaras fotográficas, juegos electrónicos, etc.), dinero que exceda lo requerido para uso personal. El colegio no se hace responsable ante una eventual pérdida.
19. Preocuparse y velar por la correcta presentación de su hija. 20. Respetar los espacios asignados para la atención de apoderados, evitando ingresar a sectores
reservados a las alumnas y personal del Colegio, sin previa autorización. 21. Devolver o cancelar en su valor actual las especies o bienes dañados o desaparecidos, como
consecuencia de la actuación incorrecta de su hija, como asimismo los gastos por daños a las personas y a sus bienes.
22. El apoderado debe comprometerse a velar por la participación de la alumna en actividades y eventos obligatorios que el Colegio convoca, tales como: Campeonato de Colores, Interescolar de Atletismo, Jornadas de Formación, Encuentros madres –hijas y otros.
23. Firmar la toma de conocimiento de la condicionalidad de las alumnas nuevas y antiguas, por problemas conductuales u otros y cuyos antecedentes hayan sido estudiados por el Consejo de Profesores.
24. Si el Padre, Madre o Apoderado, tiene una conducta grosera, prepotente o violenta con cualquier funcionario o alumno del establecimiento, no importando el lugar o el momento, se aplicará el protocolo establecido por el Comité de Sana Convivencia Escolar.
Ante el incumplimiento reiterado de los deberes anteriormente mencionados de parte de los padres
y apoderados, el Colegio se reserva el derecho de poner término a la calidad de apoderado,
considerando que el Colegio por sí solo, sin el apoyo de la familia, no puede cumplir con el objetivo de
formar y educar.
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COMPROMISO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD COLEGIO LA MAISONNETTE Como padre me comprometo a respetar y cumplir los Principios y Normas de Convivencia del
Colegio comprendiendo que éstos son la expresión del buen espíritu de La Maisonnette. Firma del Padre Firma de la Madre
Como alumna me comprometo a
respetar y cumplir los Principios y Normas de Convivencia de mi Colegio comprendiendo que éstos son la expresión del buen espíritu de La Maisonnette.
Firma Alumna
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Nota: Recortar esta página y entregarla firmada a la Inspectora del Ciclo.
COMPROMISO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD COLEGIO LA MAISONNETTE Como padre me comprometo a respetar y cumplir los Principios y Normas de Convivencia del
Colegio comprendiendo que éstos son la expresión del buen espíritu de La Maisonnette. Firma del Padre Firma de la Madre
Como alumna me comprometo a
respetar y cumplir los Principios y Normas de Convivencia de mi Colegio comprendiendo que éstos son la expresión del buen espíritu de La Maisonnette.
Firma Alumna
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Anexo 1
Procedimiento de Evaluaciones Atrasadas
1º a 6º Básico
Las alumnas deben llegar con justificativo por su ausencia.
Si la alumna faltó menos de 3 días, se le aplicará la misma prueba que al resto del curso (siempre que no haya sido devuelta a las alumnas) la primera clase de la asignatura de la prueba. Esta prueba puede ser tomada en la oficina de Dirección de Ciclo o en Biblioteca.
Si la ausencia es por más de 3 días, ya sea por viaje o por enfermedad, Dirección de Ciclo le creará un calendario especial.
Si la alumna falta a la entrega de un trabajo:
Si el trabajo es individual, este debe ser enviado en un plazo no mayor a las 48 horas.
Si el trabajo es grupal, este deberá ser enviado el mismo día de la presentación.
7º – IV Medio
El apoderado debe presentarse en la portería del colegio durante la 1º hora del mismo día, justificando la ausencia de la alumna, firmando el “Cuaderno de Inasistencias a Evaluaciones”.
Si la alumna falta por menos de 3 días ya sea por enfermedad u otra causa, debe presentar un justificativo a la coordinadora de su ciclo. En este caso los contenidos de la prueba a la que faltó la alumna se recuperarán durante la evaluación siguiente, la que incluirá preguntas de desarrollo de la materia correspondiente a la evaluación que faltó y su ponderación será coeficiente dos, con escala del 60%. Estas pruebas se tomarán en la sala de clases o donde el Departamento lo estime conveniente si es necesario otorgar más tiempo.
Para los controles de lectura se aplicará la misma modalidad anterior. Estos se tomarán durante el control que se tomará para la evaluación del próximo libro, el que incluirá preguntas de desarrollo del libro al que faltó su evaluación y su ponderación será coeficiente dos.
Si la alumna falta a la entrega de un trabajo, a- Si el trabajo es individual, este debe ser enviado en un plazo no mayor a las 48 horas. b- Si el trabajo es grupal, la alumna deberá enviar su parte el mismo día de la presentación. C- Si la alumna no presenta un trabajo, después de las 48 horas, deberá entregar un trabajo en blanco, firmado y se calificará con nota mínima.
Si la alumna falta por viaje al extranjero, previa autorización, o por enfermedad prolongada que la obligue a ausentarse por tres días o más, debe acercarse a su coordinadora y acordar calendario especial antes de su viaje o al término de su enfermedad, para rendir las pruebas a su regreso o según lo acordado con coordinación académica. Esta prueba será diferente a la prueba original de la materia en cuestión y tendrá una escala del 60%. La alumna que se ausente por actividades culturales, deportivas u otras organizadas por el colegio, tendrá calendario especial de evaluaciones a acordar con Dirección de Ciclo.
En el caso de representaciones o dramatizaciones éstas deberán ser postergadas hasta que la alumna se reintegre al colegio.
En el caso de pruebas finales de Semestre o de Año, deberá rendir una nueva prueba.
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