1

CICLO ESCOLAR

NOMBRE

DESARROLLO INTEGRAL CON EXCELENCIA TOTAL A.C.

2

FORMACION ACADÉMICA

LENGUA MATERNA ESPAÑOL

AMBITOS Prácticas sociales del lenguaje. Aprendizajes esperados NIVEL DE LOGRO

ESTUDIO Intercambio de experiencias de lectura. Comparte su opinión acerca de textos leídos por el maestro.

Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.

Explora textos informativos y analiza su función y contenidos.

Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes.

Elabora resúmenes en las que se describen procesos naturales.

Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.

Presenta una exposición sobre algunas características relevantes del lugar en donde vive.

Intercambio escrito de nuevos conocimientos. Escribe textos en los que se describen lugares.

LITERATURA Lectura de narraciones de diversos subgéneros. Lee narraciones de la tradición literaria infantil.

Escritura y recreación de narraciones. Recopila narraciones tradicionales de la región para compartirlas en un formato delibro álbum.

Lectura y escucha de poemas y canciones. Entona y comparte canciones infantiles.

Creaciones y juegos con el lenguaje poético. Practica y crea trabalenguas y juegos de palabras (sopas de letras, trabalenguas, basta, calambures, jitanfáforas y paranomasias).

Lectura, escritura y escenificaciones de obras teatrales.

Lee obras de teatro infantil.

PARTICIPACION

SOCIAL

Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar servicios.

Reconoce documentos oficiales que se relacionan con su identidad.

Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia.

Sigue un instructivo sencillo para elaborar un juguete.

Análisis de los medios de comunicación. Explora las secciones del periódico y elige entre la información dada por los textos periodísticos, una noticia relevante.

Participación y difusión de información en la comunidad escolar.

Elabora avisos para difundir algún producto o servicio entre la comunidad escolar.

Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural.

Explora el vocabulario de varias generaciones en la localidad.

3

MATEMÁTICAS

EJES TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS NIVEL DE LOGRO

NU

ME

RO

AL

GE

BR

A Y

VA

RIA

CIO

N

Número. comunica, lee, escribe y ordena números naturales de hasta cinco cifras

Usa fracciones con denominados hasta 12 para expresar relaciones parte-todo, medidas y resultados de repartos.

Adición y sustracción

Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta de cinco cifras.

Calcula mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas de números múltiplos de 100 hasta de cuatro cifras.

Resuelve problemas de suma y resta de fracciones con el mismo denominador (hasta doceavos).

multiplicación y división

Resuelve problemas de multiplicación con números naturales cuyo producto sea de cinco cifras. Usa el algoritmo convencional para multiplicar.

Resuelve problemas de división con números naturales y cociente natural (sin algoritmo).

Calcula mentalmente, de manera aproximada y exacta, multiplicaciones de un número de dos cifras por una de una cifra, y divisiones con divisor de una cifra.

FO

RM

A E

SP

AC

IO Y

ME

DID

A. Ubicación

espacial. Representa y describe oralmente o por escrito trayectos para ir de un lugar a otro en su entorno cercano (aula, casa, escuela) o en su comunidad.

Figuras y cuerpos geométricos.

Construye y analiza figuras geométricas, en particular triángulos y cuadriláteros, a partir de comparar lados, ángulos, paralelismo, perpendiculares y simetría.

magnitudes y

medidas

Estima, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades con unidades convencionales, medios y cuartos así como decímetro, centímetro, milímetro, mililitro y gramo.

Compara y ordena la duración de diferentes sucesos usando unidades convencionales de tiempo, incluyendo media hora, cuarto de hora y minuto. Lee el tiempo en relojes de manecillas y digitales.

Estima, compara y ordena superficies de manera directa con unidades no convencionales y convencionales.

AN

AL

IS

IS D

E

DA

TO

S Estadística

Recolecta, registra y lee datos en tablas, lee pictogramas sencillos y gráficos de barras.

Toma decisiones con base en el uso y la interpretación de la moda de un conjunto de datos.

4

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA,

EJES TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS NIVEL DE LOGRO

MA

TE

RIA

EN

ER

GIA

E IN

TE

RA

CC

ION

ES

.

PROPIEDADES Cuantifica las propiedades de masa y longitud de los

materiales con base en el uso de instrumentos de

medición. Reconoce de qué materiales están hechos algunos objetos de su entorno.

INTERACCIONES Experimenta y reconoce cambios de estado de

agregación de la materia

NATURALEZA MACRO, MICRO Y SUBMICRO.

Infiere que hay objetos y seres vivos muy pequeños que

no se pueden ver y objetos tan grandes que no se pueden dimensionar con los sentidos.

FUERZAS Experimenta y describe que las fuerzas producen movimientos y deformaciones.

ENERGIA Identifica al Sol como fuente de luz y calor indispensable para los seres vivos.

SIS

TE

MA

S

SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO Y SALUD.

Reconoce que el sostén y movimiento de su cuerpo se

deben a la función del sistema locomotor y practica acciones para cuidarlo. Reconoce medidas para prevenir

el abuso sexual, como el autocuidado y manifestar rechazo ante conductas que pongan en riesgo su integridad.

ECOSISTEMAS Identifica el aire, agua y suelo como recursos

indispensables para los seres vivos.

SISTEMA SOLAR. Describe el aparente movimiento del Sol con relación a

los puntos cardinales.

DIV

ER

SID

AD

,

CO

NT

INU

IDA

D Y

CA

MB

IO

BIODIVERSIDAD Describe las principales semejanzas y diferencias entre

plantas y animales.

TIEMPO Y CAMBIO Diferencia entre tiempos largos y cortos e identifica que pueden estimarse de diferentes maneras.

CONTINUIDAD Y CICLOS Describe y representa el ciclo del agua.

5

HISTORIAS, PAISAJES Y CONVIVENCIA EN MI LOCALIDAD

EJES TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS NIVEL DE LOGRO

¡CO

MO

SO

MO

S.

Reconoce rasgos culturales comunes que comparte con otros al

¿Qué describir como es y cómo son las personas del lugar donde vive.

COMPARTIMOS? Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive, los cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones en las que participa. Compara las características delas personas del lugar donde vive con las otras personas. Reconoce características de la vida cotidiana del lugar donde vive y

¿Cómo VIVEN como este ha cambiado con el tiempo.

LAS PERSONAS Identifica cambios y permanencias en las actividades laborales de las

Y COMO VIVIAN personas de su localidad.

ANTES? Identifica transformaciones en las comunicaciones y transportes de la

localidad y cómo influyen en las condiciones de vida.

¿D

ÓN

DE

VIV

IOS

¿COMO ES EL Ubica el lugar donde vive con el uso de referencias geográficas.

LUGAR QUE Reconoce las características físicas del lugar donde vive

HABITAMOS? Relaciona las actividades y las formas de vida de las personas con las características físicas del entorno.

¿Cómo HA Identifica cambios en el lugar donde vive debido a las actividades de

CAMBIADO EL las personas

LUGAR EN Reconoce el impacto de las actividades humanas en el

DONDE medioambiente

VIVIMOS? Distingue los principales riesgos en el lugar donde vive y las medidas para prevenirlos

¿C

OM

O N

OS

OR

GA

NIZ

AM

OS

?

¿COMO SE Reconoce que tomar decisiones colectivas implica construir acuerdos

ORGANIZAN Y y resolver conflictos mediante el diálogo

PARTICIPAN Identifica la forma en que las personas se organizan y se han

LAS organizado para mejorar sus condiciones de vida.

PERSONAS? Propone y participa en acciones para el cuidado del medioambiente.

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LENGUA extranjera

AMBIENTES SOCIALES DE APRENDIZAJE

Actividad comunicativa

Practica social del lenguaje APRENDIZAJES ESPERADOS

Fam

iliar y c

om

unitario

Intercambios asociados apropósitos específicos.

Comparte expectativas en un diálogo. Escucha expresiones vinculadas con expectativas. Comprende el contenido de un diálogo. Participa en intercambios orales.

Intercambios asociados a medios de comunicación.

Interpreta mensajes en anuncios y avisos de espacios públicos.

Explora anuncios y avisos de espacios públicos. Comprende mensajes de anuncios y avisos. Escribe enunciados para un anuncio o mensaje.

Intercambios asociados a información de uno mismo y de otros.

Comprende y comparte expresiones para obtener lo que se necesita.

Escucha diálogos en los que se utilizan expresiones para obtener lo que se quiere. Comprende y expresa deseos o necesidades. Intercambia expresiones para obtener lo que se necesita. Escribe un recado para obtener lo que se necesita.

Intercambios asociados al entorno.

Describe actividades realizadas en una celebración o fiesta.

Escucha breves descripciones de actividades de una celebración o fiesta co n apoyo de imágenes. Comprende descripciones de actividades. Describe actividades a partir de imágenes

Lúdic

o y

lite

rario

Expresión literaria. Entona canciones. Escucha letras de canciones. Identifica partes en la escritura de canciones.

Participa en la entonación de canciones.

Expresión lúdica. Escucha historias para ordenarlas. Explora secuencias ilustradas de una fábula en desorden. Escucha la fábula correspondiente a una secuencia ilustrada. Ordena secuencias ilustradas de una fábula.

Comprensión del yo y del otro.

Lee cuentos breves para compartir apreciaciones sobre expresiones culturales

Explora cuentos breves. Interpreta el contenido de un cuento. Graba un audio cuento.

Académ

ico y

de

form

ació

n.

Interpretación y seguimiento de instrucciones.

Sigue y produce los pasos de un

instructivo para elaborar un objeto.

Explora instrucciones para elaborar un objeto (sonaja, tambor, etcétera).

Comprende instructivos ilustrados. Participa en la escritura de un instructivo.

Búsqueda y selección

de información.

Reconoce y plantea preguntas para buscar información sobre un tema concreto.

Explora ilustraciones sobre temas de ciencias.

Escucha y comprende preguntas.

Participa en la escritura de preguntas para buscar y obtener información. Formula preguntas

Tratamiento de la

información.

Localiza e incluye información en un

gráfico.

Explora monografías ilustradas de instrumentos musicales. Lee y comprende información a partir de la lectura en voz alta de monografías ilustradas. Participa en el diseño y la escritura de información en un gráfico sobre instrumentos musicales.

7

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ARTES NIVEL DE LOGRO

EJES TEMAS

PR

AC

TIC

A

AR

TIS

TIC

A

Proyecto artístico

Utiliza técnicas plásticas o visuales para presentar un tema en la muestra artística ante público. Como resultado de un acuerdo colectivo sobre sus características y posibilidades de expresión

Presentación Exhibe ante publico una muestra artística para presentar su trabajo colectivo en el que incorporo elementos básicos de las artes de manera intencional

Reflexión Explica sentimientos, emociones y situaciones que experimento durante la preparación y en la muestra artística.

EL

EM

EN

TO

S

BA

SIC

OS

DE

LA

S A

RT

ES

Cuerpo – espacio- tiempo

Distinguen posibilidades expresivas del cuerpo, el espacio y el tiempo, a partir de la expiración activa de sus cualidades en las artes visuales.

Movimiento- sonido

Reconoce las posibilidades expresivas del movimiento y el sonido como resultado de la exploración activa de sus cualidades.

Forma-color Clasifica formas simples compuestas, estilizadas y colores cálidos y fríos como resultado de la experimentación activa de sus cualidades.

AP

RE

CIA

CI

ON

ES

TE

TIC

A

Y

CR

EA

TIV

ID

AD

sensibilidad y Percepción estética

Describe las sensaciones y emociones que le provoca la exploración activa de diversas manifestaciones plásticas y visuales, e identifica las que le gustan y las que le disgustan.

Imaginación y creatividad

Crea una instalación artística sencilla en la que utiliza de manera original algunos elementos básicos de las artes.

AR

TE

S Y

EN

TO

RN

OS

Diversidad cultural y artística.

Describe diferencias y semejanzas de alguna pintura, un mural, una escultura y un edificio representativos de México y el mundo, y las considera evidencia de la diversidad cultural.

Patrimonio y derechos culturales

Disfruta de manifestaciones artísticas variadas, dentro y fuera de la escuela, así como de monumentos, zonas arqueológicas o museos para ejercer su derecho al acceso a la cultura.

8

EDUCACION FISICA

EJE Componentes pedagógico - didácticos.

Aprendizajes esperados. NIVEL DE LOGRO

CO

MP

ON

EN

TE

MO

TR

IZ

Desarrollo de la motricidad Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las condiciones que se presentan.

Distingue las posibilidades y límites de sus habilidades motrices al reconocer los elementos básicos de los juegos, con la intención de ajustar el control de sí.

Integración de la

corporeidad

Adapta sus acciones ante tareas y estímulos externos que implican cuantificar el tiempo de sus movimientos en el espacio, con el propósito de valorar lo que es capaz de hacer y canalizar el gusto por la actividad física.

Emplea recursos expresivos en diferentes tareas motrices, con la finalidad de establecer códigos de comunicación, interpretarlos y promover la interacción con sus compañeros.

Creatividad en la acción motriz

Toma decisiones respecto a cómo ubicarse y actuar en distintos juegos, individuales y colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.

Establece acuerdos con sus compañeros al identificar y aceptar las reglas de juego, para favorecer la participación, la interacción motriz y el dialogo.

9

EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALE S

HABILIADADES ASOCIADAS A LAS DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES.

INDICADORES DE LOGRO. NIVEL DE LOGRO

AUTOCONOCIMIENT O

Atención. Identifica las sensaciones corporales asociadas a las emociones aflictivas y aplica estrategias para regresar a la calma y enfocarse.

Conciencia de las propiedades emocionales.

Identifica como se manifiestan diferentes emociones en el cuerpo, la voz, la capacidad de pensar con claridad y la conducta, analiza sus causas y consecuencias.

Autoestima. Reconoce y parecía sus fortalezas, capacidad de aprender y superar retos.

Apreciación y gratitud. Reconoce y aprecia las oportunidades y aspectos positivos que existen en su vida.

Bienestar. Reconoce cuando las emociones ayudan a aprender y a estar bien, y cuando dañan las relaciones y dificultan el aprendizaje.

AUTORREGULACIÓ N

Meta cognición. Escucha a sus compañeros para enriquecer los propios procedimientos para resolver un problema.

Expresión de las emociones. Identifica como el pensamiento puede modificar el comportamiento que genera una emoción.

Regulación de las emociones. Evalúa la pertinencia de experimentar las distintas formas de expresión emocional en diversos contextos.

Autogeneración de emociones para el bienestar.

Emplea técnicas de atención y regulación de impulsos para regresar a un estado de bienestar ante una situación aflictiva.

Perseverancia. Identifica que se puede aprender del error y la dificultad, y lo vive con optimismo.

AUTONOMÍA Iniciativa personal. Genera productos originales de tipo científico, artístico o lúdico utilizando sus conocimientos y habilidades.

Identificación de necesidades y búsqueda de soluciones.

Contribuye a proponer soluciones a través de normas sociales y de convivencia.

Liderazgo y apertura lleva a cabo acciones cotidianas en colaboración con otros que demuestran respeto a las normas de convivencia

Toma de decisiones y compromisos Toma decisiones en distintos escenarios considerando las consecuencias para sí mismo y los demás.

Autoeficacia Reconoce que su capacidad de agencia depende de la práctica y el compromiso con el aprendizaje.

EMPATÍA Bienestar y trato digno hacia otras personas.

Es capaz de pedir, recibir y ofrecer ayuda, y de explicar las emociones que surgen al apoyar y ser apoyado.

Toma de perspectivas en situaciones de desacuerdo o conflicto.

Explica sus ideas y escucha con atención los puntos de vista de los demás en situaciones de desacuerdo o conflicto.

Reconocimiento de prejuicios asociados a la diversidad.

Compara las semejanzas y diferencias propias y de otros; física, de personalidad, edad, género, gustos, ideas, costumbres, lugares de procedencia, situación socioeconómica.

Sensibilidad hacia personas y grupos que sufren exclusión o discriminación.

Identifica grupos de personas que han sido susceptibles de discriminación y maltrato y analiza las consecuencias de este hecho.

Cuidado de otros seres vivos y de la naturaleza.

Identifica, junto con sus compañeros, acciones de respeto, cuidado y consideración hacia animales, plantas y medioambiente.

COLABORACION comunicación asertiva Toma el uso de la palabra respetando los turnos de participación y tiempos de espera en un ambiente y colaboración.

Responsabilidad Reconoce y asume las consecuencias de sus errores y contribuciones al trabajar en equipo.

Inclusión. Promueve que todos los integrantes de un equipo quedan incluidos para definir y asignar las tareas en un trabajo colaborativo.

Resolución de conflictos. Reflexiona acerca de actitudes y comportamientos que conllevan a una situación conciliadora conflictiva.

Interdependencia. Corresponde de manera solidaria a la ayuda y aportaciones que recibe de los demás.

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AUTONOMIA CURRICULAR

AMBITOS objetivos Nombre de los temas presentados y/o acciones realizadas NIVEL DE LOGRO

AMPLIAR LA FORMACION ACADEMICA

Profundizar en los aprendizajes de los campos de formación académica.

Estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio. Elaboración de proyectos. Nivelación académica. Técnicas y Herramientas para la exposición oral y escrita. Sociedad de debates y argumentación. Sociedad de debates sobre dilemas éticos. Solución de problemas y retos cognitivos. Taller de cálculo mental y otras destrezas matemáticas. Talleres de lectura y biblioteca. Taller de escritura creativa. Taller de lectura y discusión de libros informativos. Taller de exploración y cuidado del medio ambiente. Huerto escolar. OTROS.

POTENCIAR EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Ofrecer a los estudiantes espacios para ampliar sus conocimientos y experiencias en relación con las artes, ampliar su creatividad, mejorar el conocimiento que tienen de si y de los demás, posibilitar formas de convivencias e interacción basadas en principios éticos, así como participar en juegos motores y actividades físicas de iniciación deportiva y deporte educativo.

La creatividad en el arte. Lectura de imágenes. Taller de artes visuales. Taller de pintura. Estilos de vida saludables. Deportes extra clases. natación Nutrición y gastronomía para conservarse sano y con un peso adecuado. Taller de cocina. convivencia escolar Autoestima y habilidades sociales. Autoconocimiento y asertividad. Manejo de emociones y resolución de conflictos. Liderazgo.

OTROS.

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NUEVOS CONTENIDOS RELEVANTES

Sumar temas de gran interés para los estudiantes que no se tratan en las asignaturas y áreas del currículo obligatorio y que son susceptibles de aprender fuera de la escuela.

Reciclaje y elaboración de papel. Derechos de los niños. Adaptación y mitigación dante cambio climático. Problemas emergentes (epidemias, nuevas enfermedades, conflictos entre países, etc.) Equidad de género y educación sexual. Filosofía para niños. OTROS.

CONOCIMIENTOS REGIONALES.

Lograr la identidad estatal, regional y local de los alumnos, y se reconozcan como ciudadanos responsables y conscientes de sus acciones. Ampliar sus saberes acerca de su cultura y sus tradiciones locales.

Artesanías locales. Tradiciones y costumbres de la localidad. Artesanías locales. Flora y fauna locales.

Historia y geografía de la localidad. sitios y lugares históricos Cultivo de hortalizas y plantas medicinales en la localidad. educación ambiental Árbol genealógico. Origen de los nombres y apellidos. Tradiciones culinarias. Fiestas y tradiciones (locales, estatales o regionales.) Sitios y lugares históricos. OTROS.

PROYECTOS DE IMPACTO SOCIAL

Fortalezca vínculos con la comunidad a la que pertenece. Tome acuerdos dentro de la comunidad escolar con respecto al cuidado de la salud, el medioambiente, recursos locales y renovables, la cultura y sociedad.

Cero basura

Desayunos escolares

Huerto

taller de cocina

Programa de Actitudes y valores para la sana convivencia.

PAVSC

Taller de padres y madres.

Padres y madres educadores

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PARTICIPANTES DE LA EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

NOMBRE AREA No. Final Asignado

FIRMA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO,

HISTORIA. PAISAJES Y CONVIVENCIA DE MI LOCALIDAD.

EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

CIENCIAS NATURALES INGLES

ARTE

EDUCACION FISICA

LENGUAEXTRANJERA FRANCES

AUTONOMIA CURRICULAR

SIGLAS A UTILIZAR N.I. NO INICIADO

E.P. EN PROCESO

L. LOGRADO

S. SUPERADO.