No me VALORES Y FUNCIONES DE LOS PRONOMBRES ÁTONOS · largo de estos días. Si no entendéis algo,...
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Buenos días. Os envío el trabajo para esta semana. Primero aparecen unos apuntes sobre pronombres átonos que debéis estudiar a lo largo de estos días. Si no entendéis algo, no os preocupéis, que ya resolveremos las dudas poco a poco. Después, unos ejercicios sobre signos de puntuación que tenéis que resolver. No me los tenéis que enviar. La semana que viene os mando yo el solucionario y os calificáis vosotros. VALORES Y FUNCIONES DE LOS PRONOMBRES ÁTONOS Los pronombres personales átonos nos dan bastante la lata cuando analizamos sintácticamente una oración pues, dependiendo del valor que tengan, pueden desempeñar hasta tres funciones sintácticas diferentes: C.D., C.I. o N. del PRED. Durante este curso solo vamos a estudiar cinco posibilidades. Aunque al principio os resulta complicado (y más ahora que trabajamos a distancia), trataremos de que la explicación os resulte lo más sencilla posible. Lo primero que vamos a hacer es recordar cuáles son los pronombres átonos. Como veis, os los divido en dos grupos: - Grupo A: lo-la-los-las /le-les - Grupo B: me-te-se-nos-os Los del grupo A son muy fáciles de analizar: -lo- la- los- las: siempre funcionan como C.D. - le- les: funcionan como C. I. Ejemplos: Ayer la vi por la mañana C.C. C.D. N. C.C ______________________________________ PRED. Les di una buena noticia C.I. N. C.D. _____________________________________ PRED. Los del grupo B pueden desempeñar tres funciones diferentes dependiendo del valor que tengan: 1. Valor reflexivo. Las oraciones reflexivas son aquellas en las que el sujeto realiza y recibe la acción. Siempre se construyen con pronombre y este desempeña las funciones de C.D o C.I. Él se mira su herida / Ella se ducha varias veces al día
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Buenosdías.Osenvíoeltrabajoparaestasemana.
Primero aparecen unos apuntes sobre pronombres átonos que debéis estudiar a lolargodeestosdías. Sinoentendéisalgo,noospreocupéis,queya resolveremos lasdudaspocoapoco.
Después,unosejerciciossobresignosdepuntuaciónquetenéisqueresolver.Nomelostenéisqueenviar.Lasemanaquevieneosmandoyoelsolucionarioyoscalificáisvosotros.
VALORESYFUNCIONESDELOSPRONOMBRESÁTONOS Los pronombres personales átonos nos dan bastante la lata cuando analizamossintácticamente una oración pues, dependiendo del valor que tengan, puedendesempeñar hasta tres funciones sintácticas diferentes: C.D., C.I. o N. del PRED.Duranteestecursosolovamosaestudiarcincoposibilidades.Aunquealprincipioos resultacomplicado (ymásahoraque trabajamosadistancia),trataremosdequelaexplicaciónosresultelomássencillaposible.Loprimeroquevamosahaceres recordarcuálesson lospronombresátonos.Comoveis,oslosdividoendosgrupos:
- GrupoA:lo-la-los-las/le-les- GrupoB:me-te-se-nos-os
LosdelgrupoAsonmuyfácilesdeanalizar:-lo-la-los-las:siemprefuncionancomoC.D.-le-les:funcionancomoC.I.Ejemplos:AyerlaviporlamañanaC.C.C.D.N.C.C______________________________________PRED.LesdiunabuenanoticiaC.I.N.C.D._____________________________________PRED.LosdelgrupoBpuedendesempeñartresfuncionesdiferentesdependiendodelvalorquetengan:
1. Valorreflexivo.Lasoracionesreflexivassonaquellasenlasqueelsujetorealizayrecibelaacción.SiempreseconstruyenconpronombreyestedesempeñalasfuncionesdeC.DoC.I.
Élsemirasuherida/Ellaseduchavariasvecesaldía
C.I.C.D.C.D.Comonormageneral,sien laoraciónyahayunC.D. (comoenelcasode laprimeraoración), el pronombre desempeña la función de C.I. , si no lo hay, (como en lasegundaoración)eselpronombreelquedesempeñalafuncióndeC.D.
2. Valorrecíproco.Lasoracionesrecíprocassonaquellasenlasquelosmiembrosdelsujetointercambianunaacción.SiempreseconstruyenconpronombreyelSuj. tiene que ser plural o múltiple para poder intercambiar la acción (seescriben uno al otro, se abrazan uno al otro…). Los pronombres funcionancomoC.D.oC.I.
Ellosseescribencartas/NosotrosnosreunimostodoslosañosC.I.C.D.C.D.Al igual que ocurre en las oraciones reflexivas, si en la oración ya hay un C.D. , elpronombre desempeña la función de C.I. , si no lo hay, es el pronombre el quedesempeñalafuncióndeC.D.
3. Valor impersonal refleja. Ya estudiamos este año dos tipos de oracionesimpersonales: las de verbos referidos a fenómenos atmosféricos ( Hoy lloviótodoeldía)ylasquellevanlosverbosbaber,hacer,seren3ªdesingular(Hacedosañosquevino).Vamosaporeltercertipo:lasimpersonalesreflejas.Estassonoracionesqueseconstruyen SIEMPRE con el pronombre SEmás un verbo en 3ª de singular yausenciadeSuj..HayquefijarsebienenquelaoraciónnotengaelSuj.omitido.En estas oraciones el pronombre funciona como N. del PRED. junto con elverbo.
SeestudiabiendesdecasaN.PRED.Siosfijáisbien,esaoraciónnotienenielsujetoexplícitoniestáomitido,simplementehayunaindeterminacióndeSUJ.
4. Valor de pasiva refleja. Estas oraciones se construyen SIEMPRE con elpronombreSEmáselverboen3ªdesg.opluralmásunSUJ.paciente.
SevendenpizzasadomicilioN.delPREDSUJ.LadificultaddeestasoracionesesqueelSUJ.solemosconfundirloconunC.D.(estolessuelepasaralosquereconocenlasfuncionesatravésdepreguntas).Perofijaosbien,“pizzas”eselSUJ.porquealcambiarlodenúmero,cambiaelverbotambién.Sevendepizza/Sevendenpizzas
EJERCICIOSDEPUNTUACIÓN
1.Indicadóndesedaunusoincorrectodelosdospuntos:
a)Despuésdemuchopensarlo,ledije:”Notequierovermás”.
b)Debemoshablardealgomuyimportante:¿cuándotendremosunniño?
c)Latravesíafuellevadaacabopor:Andrés,MiguelyAlejandro.
d)Apenashaentrenado:nollegarámuylejosenelmaratón.
2.ElenunciadoEstoytancansadoquenotengoniganasdesalirnideleernidehacernadadenada:
a) Está mal puntuado porque siempre hay que separar con comas losmiembroscoordinadosporlaconjuncióncopulativani.
b) Está bien puntuado porque nunca hay que separar con comas losmiembroscoordinadosporlaconjuncióncopulativani.
c) La coma es optativa, porque aunque por regla general no se escribecoma entre los miembros coordinados por las conjunciones copulativasdiscontinuasni…niytanto…tantocomo,esfrecuentelaescrituradecomaentretodoselloscuandosequieredarunusoexpresivo.
d)Ningunadelasrespuestasanterioresescorrecta.
3.¿Quéenunciadoestámalpuntuado?:
a)Limpialacasaunavezalmes.¡Vayapulcritud!
b)Alguiensabiodijo:“Nobastacondarsecuenta,sinoquehayquesaberactuar”.
c)Noséquésignificadotienelapalabraconspicuo.
d)Unrefrándice“AquienmadrugaDiosleayuda”yotro“Nopormuchomadrugaramanecemástemprano”,¿quéteparece?
4.ElenunciadoSieteportres,veintiuno:
a)Estábienpuntuado.
b)Estámalpuntuado,yaquedebemossustituirlacomapordospuntos.
c)Seríamáscorrectosipusiéramoselsigno=.
d)Estámalpuntuado,peroporrazonesdiferentesalasenunciadas.
5.Señalaelenunciadobienpuntuado:
a)Mispadres,ymihermanasevandepaseotodoslosdomingos.
b)Elena,eslaúnicaquehacesiempretodaslastareas.
c)Aunquetengamospocarelación,nostenemosmuchorespeto.
d)Pero,¿túnoestabasdeviaje?
6.ElenunciadoAlaentregadediplomasacudierontodoslosestudiantes,quienes junto con sus padres y familiares, disfrutaron de una jornadafestiva:
a) Está mal puntuado porque debe ponerse una coma después dequienes.
b)Estábienpuntuadoporquenofaltanisobraningunacoma.
c) Aunquelonormalhubierasidoponerunacomadetrásdequienes,eneste caso no es necesaria, ya que hemos marcado el inciso conanterioridad.
d)Trasestudiantes,deberíamoshaberescritopuntoycoma.
7.ElenunciadoJuan,eseljefe:
a) Está bien puntuado porque la coma estámarcando una pausa en lalenguahablada.
b) Estábienpuntuadoporqueentresujetoypredicadosepuedecolocarunacoma.
c) En esta oración, la presencia de la coma nos indica que Juan es unvocativo.
d)Inclusotratándosedeunvocativo,deberíamossuprimirlacoma.
8.¿Cuáldelossiguientesenunciadosestábienpuntuado?:
a)Trajotodoslosalimentos,peroseolvidódelabebida.
b)Eslento:peroseguro.
c)Estámuy,peroquemuyenamorada.
d)Estábienperoquemuybien.
9.LaoraciónQuesalgasporlasnoches,mepreocupa:
a)Estábienpuntuada.
b)Aunquesintácticamenteesincorrectoescribircomaentreelverboylaoraciónsubordinadasustantiva,enestecasoesadmisibleporquelacomaestámarcandounapausanecesariaeneldiscursooral.
c)Lacomaesincorrecta.
d)Enestecaso,lacomaesnecesariaparanoproducirambigüedades.
10. La oraciónQuienes hayanparticipado en el sorteodel lote de libros,recibiránunobsequioquepodránrecogerenlatienda:
a)Estábienpuntuada.
b) Estámalpuntuada:faltaunacomadetrásdeobsequio,puestoqueseintroduceunaoraciónderelativoexplicativa.
c) Estámalpuntuada:elsegmentoenelsorteodel lotede librosdebeirentrecomas.
d)Estámalpuntuada,peroporrazonesdistintasdelasanteriores.
11.¿Cuáldeestasoracionesestábienpuntuada?:
a) Se celebró la gala, en el transcurso de la cual, todos los asistentesfueronfelicitadosporsucontribuciónalevento.
b)Acontinuación,miróasunuevojefe,elcual,sesintióintimidado.
c) Durante el rodaje de la película, el cual fue bastante accidentado,surgiólaamistadentrelosdosactores.
d) EnlacafeteríaseencontróconLaura,a lacual,habíahechopromesadenovermás.
12.¿Estábienpuntuada laoraciónLoquemegustadeviajaren trenesquemientrasdescansasvasviendoelpaisaje?:
a)No;elsegmentodeviajarentrendeberíairentrecomas.
b)No;habríaqueponerdospuntosenlugardecomatraslapalabratren.
c)Sí;esadmisiblenoponerentrecomaselsegmentomientrasdescansas.
d) No;obligatoriamente,el segmentomientrasdescansashade irentrecomas.
13. LasoracionesHe idoa verla varias veces,peronohaqueridohablarconmigoyHeidoaverlavariasveces,sinembargo,nohaqueridohablarconmigo:
a)Estábienpuntuadalaprimera,peronolasegunda.
b)Laprimeraestámalpuntuada;lasegunda,encambio,estábien.
c)Lasdosestánmalpuntuadas.
d)Lasdosestánbienpuntuadas.
14.Marcaelenunciadoqueconsideresfalso:
a)Seescribeelsignodedospuntostraslasfórmulasdesaludoencartasydocumentos:QueridaMercedes:/Esperoquehayastenidobuenviaje...
b) Es obligatorio el uso de la coma en las reduplicaciones enfáticas oexpresivasdeunapalabra:Megustaelcafé,café.
c)Enladatacióndecartasydocumentos,seescribecomaentreellugarylafecha:Valencia,21dejuliode2010.
d)Seseparanmediantecomaelnombredeunacolecciónyelnúmerodelvolumencorrespondiente:ColecciónÁnforayDelfín,16.
15. Señala la opción en la que el signo de punto y coma está bienutilizado:
a)Sivienesmástarde;nopodremosiralcine.
b) Presentó dentro del plazo reglamentario toda la documentaciónnecesaria;sinembargo,lehandichoquetienepocasposibilidades.
c) Tiene pocas posibilidades; aunque ha presentado toda ladocumentacióndentrodelplazolegal.
d)Aunquetengomuchotrabajo;procuraréir.
16.¿Quéenunciadoestábienpuntuado?:
a)Ayermecompré:unlibrodeJavierCercas,undiscodeJoaquínSabina,unalibretadepapelrecicladoyunaplumaestilográfica.
b)Misfavoritasson:Ana,BárbarayMercedes.
c)Megustan,sobretodo,dosautores:IanMcEwanyJulianBarnes.
d) Lapelículaestádirigidapor:CarlosSaura,VíctorEricey JuanAntonioBardem.
17.ElenunciadoAllocalnosepuedeaccederconobjetosmetálicos,talescomo:tijeras,cuchillos,navajas,sacacorchos,etc.:
a)Estábienpuntuado.
b)Estámalpuntuado,yaquedebensustituirselosdospuntosporpuntoycoma.
c)Estámalpuntuado,yaquedebeprescindirsedelacoma.
d)Estámalpuntuado,puestoquesobranlosdospuntos.
18.¿Cuáldelassiguientesoracionesestábienpuntuada?:
a)Abriólosojosypensó,«Tendréquellevármeladeaquí».
b)Ellosdicenque:sivasaentrar,tendrásquedejarlamochilaaquí.
c)«Vasatenerquequedarte»:dijomiamigo.
d)Rodolfonoesunapersona:esmigato.
19.ElenunciadoTodavíanoha llegado.Esmás:nocreoquevengaestatarde:
a)Estámalpuntuadoporquenosedebeusarelsignode losdospuntosdetrásdeunconector.
b)Estábienpuntuado,perolaoraciónquesiguealconectordiscursivoyalosdospuntosdebeiniciarseconmayúscula.
c)Estábienpuntuado,aunquetambiénseríaadmisibleunacomaenlugardelosdospuntos.
d)Ningunadelasanterioresrespuestasescorrecta.
20.¿Quéenunciadoestábienpuntuado?:
a)EstimadoJavier,
Teescribopararecordarteelencuentroquetendrálugar...
b)EstimadoJavier.
Teescribopararecordarteelencuentroquetendrálugar...
c)EstimadoJavier:
Teescribopararecordarteelencuentroquetendrálugar...
d)EstimadoJavier:
teescribopararecordarteelencuentroquetendrálugar...
21.ElusodeloscorchetesenElescritorafirmó:«Novoyacumpliralgunasdelasnormasortográficasreciénaprobadas[yellopeseaseracadémico]porquenoestoydeacuerdoconlosúltimoscambios»:
a)Señalaunaaclaracióndelescritorcuyacitasereproduce.
b)Indicaqueelcomentarionopertenecealautordelacita.
c)Loscorchetessepuedensustituirporunparéntesis.
d)Indicaqueelpasajeencerradoentreellossepuedesuprimir.
22.Elsignodelaraya:
a)Tienelasmismasfuncionesqueelguion(-).
b)Tienelasmismasfuncionesqueelguionbajo(_).
c)Esunsignoexclusivamentetipográfico.
d)Puedeemplearsecomosignosimpleocomosignodoble.
23.Señalalaopciónincorrecta:
a)Lascomillasseutilizanparaenmarcarcitastextuales.
b) Los extranjerismos pueden ir entre comillas y, en textos impresos,tambiénenletracursiva.
c)Seescribenentrecomillaslosnombrespropiosylassiglasyacrónimosdeotraslenguas.
d)Losusosmetalingüísticostambiénseescribenentrecomillas.
24. En el enunciado Mi amigo, Marcial, siempre juega al tenis losmiércoles:
a)Elnombrepropioconstituyeunaaposiciónespecificativa.
b) Al tratarse de una aposición especificativa, el nombre propio debeescribirseentrecomas.
c) Alescribirseentrecomas,elnombrepropioconstituyeunaaposiciónexplicativa,por loquesededucequelapersonaquehablasolotieneunamigo.
d)Ningunadelasanterioresrespuestasescorrecta.
25.Señalalaopcióncorrecta:
a) Se escribe punto tras los títulos y subtítulos de libros, artículos,capítulos,etc.,cuandoaparecenaisladosysonelúnicotextodelrenglón.
b)Loseslóganespublicitariosdebenllevarpuntofinal,aunqueaparezcanaisladosyseanelúnicotextoensulínea.
c) Lostextosqueaparecenbajo ilustracioneso fotografíasdentrodeunlibro o publicación periódica no suelen cerrarse con punto cuandoconstituyenetiquetasquedescribenelcontenidodedichasimágenes.
d) En los índices que aparecen en las obras para facilitar el acceso a lainformación,debeescribirseobligatoriamentepuntoalfinaldecadalínea.
26.Señalalaopciónerrónea:
a) El usodel punto y comadependedel contexto, concretamentede lalongitudycomplejidaddelassecuenciasqueseseparanydelapresenciadeotrossignos.
b) Como regla general, se escribe minúscula tras los dos puntos queanuncianunaenumeración.
c) Sinembargo, seescribemayúsculacuando losdospuntosestablecenrelacionessemánticasdediversotipoentrelasunidadesqueseparan.
d) En las obras teatrales, se utilizan los paréntesis para encerrar lasacotacionesdelautorolosapartesdelospersonajes.
27.Enelsiguientetextosehanempleadocomasenlugardepuntos(quesería la puntuación correcta). Intenta detectar de qué comas se trata ysustitúyalasporelpuntoyseguidocorrespondiente.
Lascosaspodíanhabersucedidodecualquierotramaneray,sinembargo,sucedieron así, Daniel, el Mochuelo, desde el fondo de sus once años,lamentabaelcursode losacontecimientos,aunque loacataracomounarealidadinevitableyfatal,despuésdetodo,quesupadreaspiraraahacerdeélalgomásqueunqueseroeraunhechoquehonrabaasupadre,peroporloqueaélafectaba...
Supadreentendíaqueestoeraprogresar;Daniel,elMochuelo,nolosabíaexactamente,elqueélestudiaseelBachilleratoenlaciudadpodíaser,alalarga,efectivamente,unprogreso,Ramón,elhijodelboticario,estudiabaya para abogado en la ciudad, y cuando les visitaba, durante lasvacaciones,veníaempingorotadocomounpavorealylesmirabaatodosporencimadelhombro;inclusoalsalirdemisalosdomingosyfiestasdeguardar,sepermitíacorregirlaspalabrasquedonJosé,elcura,queeraungran santo, pronunciara desde el púlpito, si esto era progresar, elmarcharsealaciudadainiciarelBachillerato,constituía,sinduda,labasedeesteprogreso.
28.Transformael siguiente texto, redactadoenestilo indirecto, enestilodirecto.Paraello,tendrásqueintroducirnumerososcambios,entreellosdeberásutilizartambiénnuevossignosdepuntuación.
Estebanescuchóconlabocapasmadayluego,trasunlaboriososilencio,preguntó qué había que hacer para llegar a ser rico y ser un caballero.«Puesnolosémuybien»,dijoManuel,peroaunasíexplicóquelaforma
másrápidaeraganaren la loteríaoacertar laquiniela.«Quémás»,dijoEsteban.YManuelabordóentonceselmundodelasfinanzas,yhablódecorretajes, créditos, compraventa, divisas, exportaciones, mayoristas,monopolios,fondosyvalores.YEsteban:«Más»,reclamó.YManuelhablóde robos, contrabando, secuestros, estraperlo, usuras, fraudes, estafas,falsificaciones...
29.Enelsiguientetextosehanempleadocomasenlugardepuntos(quesería la puntuación correcta). Intenta detectar de qué comas se trata ysustitúyelasporelpuntoyseguidocorrespondiente.
AnthonyWhitelandsgarrapateóunnúmerodeteléfonoenunahojadesucuaderno de notas y pidió a la telefonista del Ritz que estableciera lacomunicación,tuvoquerepetirvariasveceslapetición,porquefarfullabaeninglésyenespañolalmismotiempoydeunmodoentrecortado,habíaentradoenelhotelconelpropósitodehacerlallamada,perotambiénenbuscade laprotecciónqueparecíabrindarleel lujoserenoe impersonaldel establecimiento, allí se sentía momentáneamente fuera del mundoreal, para tranquilizar el ánimo y poner en orden las ideas, fue al bar ypidióunwhisky,despuésdetomárselosintióapaciguarseeltorbellinoquele agitaba, pero no vio conmás claridad el camino que debía seguir enaquellas circunstancias sin precedentes, el segundo whisky tampocodisipó lasdudas,pero lereafirmóen lanecesidaddeasumirel riesgo, latelefonista, habituada a las excentricidades de algunas de laspersonalidades que componían la selecta clientela del hotel, marcó elnúmero, esperó un rato y finalmente le señaló una cabina, Anthony seencerróenella,descolgóelauricularyaloírlavozcansinadelasecretariadijo:
—Quiero hablar con el señor Parker. Mi nombre es...(EduardoMendoza,Riñadegatos,Barcelona,Booket,99)
30.Leeconcuidadolassiguientesoracionessimples:
1. Elestudianteaprobóelexamen.2. Elestudiantepreparóadecuadamentetodoslostemas.
Combinándolas se puede formar una oración compleja:El estudiante, comopreparóadecuadamente todos los temas, aprobóelexamen.
Combinaenunasolaoraciónlossiguientesgruposdeoracionessimples:
•Elcirujanonocreyóconvenienterealizarlaoperación.
•Elcirujanoeraunmédicodeexperiencia.
•Laexperienciaeramucha.
•Elcirujanoobservabalossignosdelpaciente.
•Lossignoseranvitales.
•Laoperacióneradelosriñones.
