No imprimir” - Cormun
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“No imprimir” Historia, Geografía y Cs. Sociales Semana 11: 08 al 12 de junio de 2020. Material de apoyo al estudiante. Profesora: Maritza Oyarce Curso: 3° año básico. OA N° 3 Habilidades: Pensamiento crítico. Pensamiento temporal y espacial.
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“No imprimir”
Historia, Geografía y Cs. Sociales
Semana 11: 08 al 12 de junio de 2020.
Material de apoyo al estudiante.
Profesora: Maritza OyarceCurso: 3° año básico.
OA N° 3 Habilidades: Pensamiento
crítico. Pensamiento temporal y espacial.
¡Bienvenidos!
Queridos Estudiantes: Espero estén muy bien en sus casas junto a sus
seres queridos.
Recuerden que en la vida hay momentos que son especiales por sí
solos, pero compartirlos con las personas importantes se convierten
en momentos inolvidables.
Gracias por estar aquí hoy.
Clase Número 11
Para observar y realizar las
actividades de ésta clase
necesitas un teléfono, tablet
o computadora. Además,
debes tener tu cuaderno de
asignatura, tu texto escolar,
lápiz mina y goma.
¡Iniciemos la clase!
¿Dé que crees que se tratará la clase de hoy?
Observemos las imagen:
Objetivo de la clase:
Explicar cómo griegosy romanos satisfacíanlas necesidadesbásicas, paracomprender lasdiferencias culturalesen la antigüedad, através de trabajocolaborativo.
Escribe en cuaderno de la asignatura.
Escribe en cuaderno de la asignatura.
Como cubrieron sus necesidades griegos y romanos
Los seres humanos llegamos a
tener necesidades las cuales
debemos satisfacer, para ello
hacemos uso de los recursos
naturales, los que
transformamos para hacerlos
bienes.
Entre las necesidades básicas
que se necesita satisfacer
como individuo y sociedad
encontraremos la alimentación,
Griegos RomanosAgricultura:Se basaba en el cultivo de cereales como
trigo y cebada, la vid para la elaboración
del vino y el olivo, también leguminosas.
Agricultura:Los cultivos principales eran los cereales
(sobre todo el trigo) y las leguminosas, la
vid, y el olivo, como árboles frutales
destaca la higuera.
Ganadería:Se criaban cabras, ovejas, cerdos, bueyes y
caballos. Siendo el cerdo el de mayor
consumo.
Ganadería:Si bien la ganadería no se fue una
actividad de creciente desarrollo, los
animales eran utilizados como tracción
(vacas y bueyes) y de carga (caballos,
mulas).
Los productos de mayor consumo eran
aves, vacuno y cerdo.
Pesca:Se encontraban anchoas, sardinas y
atunes.
Pesca:Las especies más apreciadas, eran el atún
y mariscos.
Alimentación.
Escribe en cuaderno de la asignatura.
Griegos Romanos
Los hombres llevan una túnica simple, que
podía ser larga o corta. Se sujetaba a los
hombros con un nudo o alfiler. Un
cinturón de lo mantenía sujeto en la
cintura. Por encima llevaban un manto
corto y grueso, la clámide, o un manto de
lana, el himation. El que podía ser usado
como capucha.
“Las mujeres iban vestidas con unos
peplos. Para sujetar este vestido de lana,
utilizaban alfileres. Al igual que los
hombres, llevaban un himation sobre los
hombros o colocado sobre los brazos.
Los romanos llevaban una túnica corta,
encima, se ponían diferentes elementos en
función del rango social.
Los ciudadanos se envolvían en una tela
larga y blanca (la toga).
La mujer, sobre la túnica llevaba un
amplio vestido (stola), sujeto por un
cinturón y unos broches. Para salir se
envolvían en la palla, que podía echarse
sobre la cabeza.
Las telas más usadas eran el lino de
algodón, o tejidas en casa”.
Vestimenta.
Escribe en cuaderno de la asignatura.
Lectura Individual
de contenidos
.
Página 98 Texto
Escolar
Lectura Individual
de contenidos
.
Página 99 Texto
Escolar
1.-¿Qué productos y actividades hacían griegos yromanos para resolver sus necesidades de
alimentación?
2.- ¿Qué diferencias observas entre cómo sealimentaban en la antigüedad y la alimentaciónque consumes diariamente?
3.- Modela un alimento que consumían griegoso romanos a elección que aparezca en su texto,página 98, utilizando plastilina, masa, greda, etc.Luego comente con un miembro de su familia¿por qué lo escogió?
Después de leer la información, responda lassiguientes preguntas en tu cuaderno deasignatura. No olvides copiar las preguntas enel cuaderno y responderlas correctamente.Puedes ayudarte de tu texto escolar.
¿Por qué nuestro entorno
cultural se enriquece con
elementos que
heredamos del pasado?
¡Cerremos la clase!
