Nº 27 junio de 2009

Periódico Escolar Nº 27 Junio 2009 C.P. “Ramón Menéndez Pidal” C/ Saavedra, 69 33208 Gijón (Asturias) Tfno. y Fax 985 389 332 [email protected] web.educastur.princast.es/cp/ramonmen

Con motivo de la Semana Cultural en nuestro colegio, el día 20 de mayo, El Concejal de Educación del Ayuntamiento de Gijón, Jus-to Villabrille , nos hizo una visita. Fue recibido por la directora, Carolina Díaz, y ya en el mismo hall tomó contacto con los personajes que este curso fueron protagonis-tas especiales de nuestras actividades. En la Biblioteca , donde estaban expues-tos los trabajos de los alumnos, junto a la Ex-posición de libros y diferentes materiales rela-cionados con Tintín fue espectador privilegiado de una escena con los principales personajes del popular comic.

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La Escuelona Junio 2009

EDITORIAL

Ya estamos en junio y el

curso 2008/2009 llega a su fin. Los meses

precedentes han estado repletos de activi-

dad, al igual que todos los cursos, pero

este que estamos a punto de finalizar ha

tenido una serie de novedades que lo han

hecho diferente. Unas relativas a la parte organizativa, las que podríamos llamar oficiales

( los objetivos colectivos del Centro, la Evaluación de Diagnóstico al alumnado de 4º, el fa-

llido seguimiento de la actividad profesional). Otras, las más nuestras, las que afectan a

nuestro funcionamiento como colectivo, las que hacen que la maquinaria educativa se ponga

en marcha todos los días, las que nos desarrollan como un organismo vivo y en continua

evolución; esas son en esencia las más importantes.

Entre todos hemos conseguido una mayor implicación de las familias en la educación

de su prole a través de Los Espacios de Participación, el AMPA ha incrementado el número

de actividades extraescolares que se ofertan, sobre todo a los más pequeños y el programa de

Apertura de Centros a la Comunidad permite que el colegio esté en funcionamiento más de

12 horas diarias, con lo que se favorece de forma efectiva la conciliación entre la vida labo-

ral y familiar.

No ha sido este un curso exento de problemas y dificultades, son precisamente estos

los que nos hacen, o deberían hacernos, reflexionar para poder llevar a cabo las acciones ne-

cesarias encaminadas a mejorar nuestro trabajo, ya sea desde el punto de vista profesional o

familiar. El enriquecimiento de cualquier organización viene dado por la variedad de ideas y

puntos de vista diferentes, dentro del marco de la convivencia, y con un objetivo común: La

Educación.

SUMARIO Páginas Editorial 2 Semana cultural 3 y 4 Complementarias 5 y 6 Con todo el cariño 7 English corner 8 Padres 9 Los más pequeños 10, 11 y 12

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SEMANA CULTURAL

REPRESENTACIÓN TEATRAL Cinco niños de 6º representaron en la biblioteca y en las distintas au-las una escena de una de la aventuras de Tintín. El Capitán Haddock, Los detectives Hernández y Fernández, el profe-sor Tornasol y, por supuesto Milú deleitaron con su gracia y buen hacer a todo el personal.

El concejal observa atentamente la escena.

Tintín, los detectives, el profesor, el capitán y Milú.

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SEMANA CULTURAL

LA LECTURA “Si tú lees, ellos leen" fue el lema elegido hace unos años por el Ministerio de Cultura en una de sus campañas para promover la lectura entre niños y jóvenes.

El eslogan incidía claramente en el papel fundamental que tiene la familia en el fomento de esta práctica; es indudable que constituye un factor importante a la hora de inculcar en el niño el hábito lector. A una edad muy temprana los niños tienden a imitar muchas de los comportamien-tos y acciones que hacen sus padres. Por ello es más fácil que en una familia donde se lee habi-tualmente los hijos tiendan a interesarse por la lectura.

Además de estas circunstancias, existen otros factores que contribuyen a fomentar y despertar in-quietudes lectoras en los niños. En cualquier caso, ha de tenerse presente que la lectura es una herramienta fundamental en el desarrollo de la personalidad y de la socialización, y que de la habilidad de leer dependerá en gran medida la formación del niño. Desde bebés se puede despertar en nuestros hijos el amor por la literatura. Cada etapa de desarrollo atiende a unos estímulos diferentes, por ello, las estrategias de acercamiento a la lectura tendrán que ser diferentes en cada momento.

Hay que tener en cuenta que

La lectura mejora el rendimiento académico de los niños y niñas.

Ayuda a adquirir una mayor agilidad mental y una mayor concentración.

Recordar que los libros son un buen regalo y un buen pre-mio para los niños y jóvenes.

Se debe crear el clima adecuado para fomentar el hábito lector.

No debemos olvidar que los hijos aprenden más con el ejemplo que por imposición.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

EXPOSICIÓN EL CANTO DE LAS BALLENAS Hace no mucho tiempo recuerdo que me hice completamente invisible y por error me colé en el cuarto de una niña llamada Lilí. También pude leer su pensamiento y pude ver que, horas antes, su abuela le había dicho cosas maravillosas sobre las ballenas: que cantaban, que eran como mágicas... De repente Lilí se despertó al oir un rui-do al otro lado de la colina y pensó que eran ballenas. Salió de casa rápidamente y se puso de rodillas sobre una roca. Efectivamente, eran las ballenas cantan-do, entonces se frotó los ojos y el mar quedó en calma. Estaba a punto de marcharse cuando oyó su nombre desde muy lejos del mar. De-cidió marcharse con la esperanza de que las ballenas pronunciaran su nombre. Al fin oyó que la llamaban ¡Lilí! ¡Lilí! Como le había dicho su abuela. FIN Carmen Acebal Gutiérrez 4ºA

TÍTERES El día 11de junio, los

alumnos de 6º hemos ido a ver una obra de títeres. Trataba de un príncipe al que le gustaba una niña llamada Irene. El príncipe se hizo pasar por ven-dedor de uvas y por cada raci-mo, la niña le tuvo que dar un beso.

Irene, al sospechar, reconoció al príncipe y se en-fadó con él. Éste enfermó de tristeza porque Irene ya no le quería. Fueron muchos curan-deros, pero ninguno pudo curarlo; pero un día, llegó un mago y lo consiguió curar e Irene le volvió a querer.

María Pasarón Fernández 6º

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

VISITA A LA MINA Hoy día 27 de mayo los cursos 5º y 6º fuimos al museo de la minería en El Entrego Al llegar la profesora fue pasando las entradas mientras llegábamos.Después esperamos un poco y un señor nos dio unas normas y nos bajó a la mina a 600 metros bajo tierra. Según avanzábamos nos fue explicando y enseñando los diferentes tipos de materia-les y maquinaria que se usan para sostener la estructura de la mina y que materiales y méto-dos se utilizan para extraer el carbón de la misma. Luego subimos al museo y vimos utensilios, animales y enfermedades de la minería y de la época. A continuación regresamos al autobús que nos llevó a un merendero.Allí comimos y ju-gamos.Al final regresamos a casa. ¡ Estuvo genial! Santi 6ºB

LA GRANJA ESCUELA Susana Ceñal El cuatro de mayo de 2009 hemos ido los alumnos de 6º a la Granja escuela. Me acuerdo perfec-tamente de lo que hicimos cada día. Hicimos muchas cosas: tiro con arco, montar a caballo, telares, paseo en barca y muchas co-sas más; allí conocí a unos profesores muy buenos que me cayeron muy bien: Tachi, Chicho, San-dra, Estrella,Tere, Belén Y Fabi, esos eran los monitores. Me lo pasé super-bien, lo que más me gusto fue montar a caballo y cepillarlos. Este viaje ha sido una experiencia inolvidable . Tengo fotos de recuerdo y todo guardado en mi mente ¡ no lo olvidaré nunca!, ya que todos vinimos llorando de vuelta a Gijón, porque no nos queríamos ir de allí. La Granja Ría del Eo, lleva su nombre por el primer caballo que tuvo la granja y que se llamaba así.

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CON TODO EL CARIÑO

ANTIGUOS ALUMNOS

El jueves día 7 de mayo recibimos la visita de Mª Nieves C. García, antigua alumno de este colegio, que junto con su hermana Laura recibió clases en esta an-tigua Escuela de El Llano entre 1935 y 1940. Nos cuenta que en esta fotografía

tenía poco más de seis años (es la niña de la iz-quierda) y se encontraba con su hermana Laura Viña García y la profesora Dª Mª Teresa Gutiérrez Armador, de la misma época de Dª Esperanza. A pesar de haber estado poco más de un año, debido a que se cerró el colegio a causa de la guerra, recuerda con cariño su paso por este colegio. Con una gran ilusión estuvo recorriendo algu-nas de las dependencias del Colegio que, aun-que ha cambiado con el paso del tiempo toda-vía guarda parte de la estructura de antaño.

ADIÓS AL COLEGIO

Hola, soy un alumno de 6º de primaria y tras nueve años en el colegio (para la mayoría de nosotros), llega la hora de la despedida para comenzar una nueva etapa en el Instituro, donde cursaremos los estudios de la E.S.O.

Quiero despedirme de nuestras profesoras, recordando el gran trabajo que han hecho con nosotros: en Infantil nos enseñaron la difícil tarea recomenzar a leer; en 1º y 2º de primaria ya aprendimos a sumar y restar. En el segundo ciclo ya sabíamos multipli-car y dividir. Nuestras actuales tutoras en 5º y 6º nos enseñaron a ser más humanos con los demás.

Por último, dar las gracias a todos los profesores que se han esforzado en ayudar-nos a ser mejores y desear que nuestra época en el instituto sea tan feliz como la que hemos pasado en el colegio Ramón Menéndez Pidal.

Gracias y mucha suerte para todos.

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ENGLISH CORNER

VISITA VISITA VISITA VISITA

DE DE DE DE

PROPROPROPRO----

FESORESFESORESFESORESFESORES

EU EU EU EU----

ROPEOSROPEOSROPEOSROPEOS

Quince profesores de once países europeos ( Alemania, Austria, Bélgica, Eslovenia, Finlandia, Francia, Gran Bretaña, Irlanda, Italia, Polonia y Turquía ) visitaron nuestro colegio el día 5 de mayo para conoce la política educative que nuestra Comunidad lleva a cabo en material de enseñanza y aprendizaje de lenguas. Nuestro colegio fue uno de los seleccionados en el Principado de Asturias por el buen de-sarrollo de programas de innovación de lenguas extranjeras.

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PADRES AGRADECIMIENTO A LA ESCUELONA

Ahora que otro curso escolar está finalizando, siempre pensamos en lo rápido que pasa el curso, y en lo rápido que nuestros hijos e hijas crecen. Supongo que como todos los padres y madres yo todavía recuerdo el momento de dejarlos por primera vez en la escuela, la angustia al verlos entrar tan pequeñinos en un centro tan grande. Pero si grande es el centro grandes son sus profesionales. Desde el primer momento supieron hacer que los niños vinieran al colegio con gusto, que es lo mejor que puede hacer una MAESTRA/O con mayúsculas como las que mis hijos tuvieron en infantil y como l@s que después fueron teniendo en primaria. Profesionales que saben entender a los niños y a los padres aunque esto último no sea su misión. Saben, y esto creo que es muy importante, cuales son las cualidades y los defectos de sus alumn@s y ello ayuda a que saquen lo mejor de cada un@ de ell@s, siendo afectuos@s pero firmes, haciendo que l@s niñ@s respeten la disci-plina y normas que en todo lugar deben existir y mucho más en aquellos compartidos por muchas perso-nas. Siempre l@s encontramos abiert@s al diálogo ante los problemas que podamos observar en nuestr@s hij@s. Tanto las tutoras y tutores como el resto de profesorado de asignaturas alternativas hacen que yo “envidie” estos tiempos de colegio y no los que a mi me tocaron, en los que el dialogo no existía y la dis-criminación estaba a la orden del día. Los lugares los hacen las personas y este centro esta ocupado por buenas personas, pues si bueno es el equipo docente y directivo el personal no docente no le queda a la zaga: administrativa, conserje y limpia-doras... personas amables y colaboradoras que hacen que este sea un lugar agradable. No puedo dejar de reconocer la tarea del personal del comedor que aunque no sea personal del centro cumplen una tarea importante para los padres y madres que precisan su servicio. Con todo esto lo que quiero es agradecer algo que muchas veces nos pasa desapercibido: la tarea de tod@s l@s profesionales que pasan al cabo del día tantas horas con nuestr@s hij@s como nosotr@s mism@s y que hacen que “LA ESCUELONA” sea una verdadera segunda casa para l@s escolares. Podrá decirse que es su obligación pero yo creo que también hay muchas formas de cumplirla, podrían limitarse a enseñar, pero además educan, por lo que padres, madres y colegio estamos en el mismo barco: el de querer hacer de nuestros hijos e hijas personas de conocimientos pero ante todo buenas personas. GRACIAS.

ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN

Esta es una de las actividades más novedosa de las realizadas durante el curso, consistieron en una serie de

charlas para padres, madres y familias en general, en las que se trataron distintos aspectos relacionados con la educa-

ción de los niños y niñas de las distintas edades que abarca la Educación Infantil y Primaria. Lo realmente nuevo fue,

primero la forma de plantear la actividad, pues fueron las propias familias quienes eligieron los temas de los que que-

rían tratar y en segundo lugar la forma de realización de las charlas, que fue eminentemente participativa, no era sólo

una mera transmisión de datos, sino que quienes asistieron pudieron plantear sus dudas y su experiencia para así enri-

quecer la actividad.

Los títulos que se eligieron este año fueron los siguientes:

Vaqueros y princesas (Diferencias de género en la elección de juguetes para niños y niñas).

La familia: Todo un mundo. (Se analizan los distintos tipos de familias y las características de cada uno).

¿Podemos ayudar a prevenir la violencia que rodea a nuestros hijos e hijas? (Educativamente tanto proble-

ma plantea ser la víctima, como el verdugo)

Mi cuerpo, mi vida y mi salud. ( Una aproximación a la Educación para la salud en el seno de la familia).

Una de fantasmas. (Los miedos más frecuentes de los niños y niñas y la forma que tenemos los padres de en-

frentarnos a ellos).

Premios y castigos. (Orientaciones para aplicarlos de forma equitativa y justa).

El próximo curso tenemos intención de seguir con esta actividad y en su momento se analizarán y elegirán los

temas que, a petición de las familias, se consideren más oportunos o necesarios.

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LOS MÁS PEQUEÑOS

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LOS MÁS PEQUEÑOS

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YA CASI EN PRIMERO

Nº 27 junio de 2009

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