Nº 19 de La Revista del Colegio

LA REVISTA DEL COLEGIO

EN ESTE NÚMERO

Nº 19. Diciembre de 2011 C.E.I.P. VALDEOLEA—Mataporquera

NOTICIAS DEL COLEGIO

RUMANÍA

RINCÓN CULINARIO

ENGLISH CORNER

PASATIEMPOS

NAVIDADES EN EL MUNDO

ALTAMIRA

LOS CÁNTABROS

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• El taller de la Revista ..................... 2 • Salida por Valdeolea. .................... 3 • El cuento de Julián ........................ 6 • Cooperativa San Sebastián

Consumo responsable .................... 9 • La visita de Mario Picazo ............ 10 • La visita de los perros .................. 12 • Concierto de violín

Ara Malikian ............................... 13 • School to School .......................... 14 • Manifiesto en contra de

la violencia de género .................. 15 • Críos en el C.R.I.E. ...................... 17 • Mi experiencia en el

I.E.S. Montesclaros ..................... 18 • Altamira: el descubrimiento ........ 19 • Castro cántabro prerromano ........ 20 • Las Guerras Cántabras ................. 22 • Rumanía ....................................... 23 • Navidades en el mundo ............... 24 • Bizcocho de yogur

con chocolate ............................... 26 • Pasatiempos ................................. 28 • English Corner ............................. 29

Recuerda que si quieres tener LA REVISTA DEL COLEGIO a todo color, sólo tienes que entrar en la página blog de La Revista del Colegio: http://larevistadelcole.blogspot.com o en la web del cole: http://centros3.pntic.mec.es/cp.valdeolea En el blog de la revista también podrás tener acceso a los números anteriores.

Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar

Curso nuevo, Revista Nueva, o bueno, al menos en parte. Sigue siendo La Revista del Colegio, elaborada por los alumnos del centro y con variedad de artículos que esperamos os gusten, pero a la vez es diferente.

En esta edición sí que hay alguna novedad, ya que al Taller de la Revista se ha incorporado una antigua alumna del centro, Sheila, que ya había sido periodista en nuestra publicación, y que seguro que nos va a ayudar mucho.

Aquí os presentamos como ha quedado actualmente nuestro taller (falta Sheila, que estaba en el IES cuando hicimos la foto, en la próxima edición podréis conocerla).

Esperamos que este trimestre os guste la revista y que disfrutéis, tanto de nuestros trabajos, como de los del resto de los compañeros del centro.

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Realizado por los alumnos de Educación Infantil

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Realizado por los alumnos de Educación Infantil

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Realizado por los alumnos de 1er Ciclo de Primaria

Fuimos a la Cooperativa San

Sebastián porque nos iban a enseñar a comprar las cosas que realmente necesitábamos comprar.

Había un muñeco marroquí que nos contaba muchas cosas y era muy gracioso porque hablaba muy raro.

Se llamaba Yamal y tenía una

túnica que era dorada y con estrellitas negras y como puntitos naranjas.

Nos enseñó muchas cosas, nos dijo que… no había que comprar las cosas que no nos hacen falta.

Si íbamos a comprar lejía no podemos comprar juguetes,

porque si no, gastamos más dinero y hay que ahorrar.

¡Y si no ahorramos no tenemos dinero!

¡No hay que comprar las cosas que no te hacen falta!

Y tampoco juguetes porque ya falta poco para Navidad, para Papá Noel y para los Reyes Magos.

Y ya nos lo traerán ellos. Y había otra marioneta muy

grande que hablaba en otro idioma y cantaba una canción.

Fue entretenido, nos lo

pasamos bien.

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El 21 de octubre vino a visitar nuestro colegio Mario Picazo, al que conocemos como el Hombre del Tiempo de Tele 5, aunque en realidad hace muchas más cosas. Nos estuvo hablando sobre el tiempo, su profesión y sobre una serie que está haciendo ahora y que trata de climas extremos.

Al día siguiente, el sábado 22, volvió al gimnasio del cole, esta vez para dar una charla para todo el mundo. Ese día, tres periodistas del Taller de la Revista Escolar le hicimos la entrevista que podéis leer a continuación.

– ¿Qué te gusta más el calor o el frío?

Me gusta más el frio.

– ¿Cuándo empezaste a trabajar en la

televisión?

Hace 16 años, en el año 95

– ¿Cómo decidiste estudiar la

meteorología?

Lo decidí a los 13 años. Tenía una profesora en el cole que me enseñó cosas sobre la meteorología y me aficioné.

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– ¿Si no hubieses trabajado en la tele, que

otro trabajo te hubiera gustado?

Me hubiera gustado ser cantante de rock.

– El trabajo en la tele te lleva mucho

tiempo. ¿Qué es lo que más echas de

menos?

Sí, me lleva mucho tiempo, lo que más echo de menos son las vacaciones.

– ¿Cómo sabéis que tiempo va hacer?

Porque tenemos unos ordenadores que calculan muy rápido sobre los mapas y luego los meteorólogos lo interpretan.

– ¿La previsión de tiempo, con cuantos

días de previsión lo podéis saber?

Lo podemos saber 5 días antes.

– ¿Qué diferencia hay entre un anticiclón y

una borrasca?

En un anticiclón el tiempo es muy estable y en una borrasca el tiempo está más inestable y con lluvias. No voy a decir que sea buen tiempo y mal tiempo, porque eso depende de lo que espere cada persona, puedes decir que va a hacer buen tiempo y alguien está pensando “Ojalá lloviera”.

– ¿Si la pantalla donde sale el tiempo es de

color pistacho, como sabéis dónde

señaláis?

Porque tenemos un monitor delante nuestro donde nos vemos.

– ¿Te gustaría venir a Mataporquera?

¿Qué te parece su clima?

Ya estoy aquí, pero sí me gustaría venir más veces a Mataporquera. El clima no le conozco mucho pero como en invierno es frío y a mí me gusta el frío, imagino que me gustaría.

– ¿Si un día das el tiempo y es de sol y de

repente cambia y se pone a llover, la

gente se enfada contigo?

Intentamos que no pase, pero cuando nos equivocamos se enfadan un poco. Imagina que has hecho planes porque hemos hecho una predicción y no se cumple. Eso molesta. Intentamos no equivocarnos y tampoco es que nos tiren tomates, pero sí se enfadan un poco.

Al terminar la entrevista nos firmó un autógrafo:

La visita de Mario nos gustó muchos. Fue muy simpático y aprendimos muchas cosas. Quizás alguno de nosotros también seamos meteorólogo en el futuro.

Si queréis saber más cosas sobre el tiempo que va a hacer o ver a Mario pasando mucho frío, podéis visitar su web: http://www.atmosferica.com/.

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Realizado por los alumnos de 2º Ciclo de Primaria

El 28 de octubre vinieron dos

chicas, Beatriz y Sara, y nos reunieron a los alumn@s del segundo y tercer ciclo del colegio en el gimnasio.

Nos dieron una charla sobre el cuidado de los perros, nos contaron que sí tenemos un perro hay que cuidarlo (paseándolo, aseándolo, dándolo cariño….) nos explicaron que un perro no es un juguete es un ser vivo igual que nosotros. Hablamos de los perros que tenemos en nuestras casas y de cómo los cuidamos. Después nos pusieron un video de una niña a la que su padre la compro un perro y a los pocos días lo abandonaron.

Al terminar la charla salimos al patio y las chicas nos enseñaron

cuatro perros que habían traído, dos eran galgos y se llamaban Jarol y Tous. Y los otros dos eran un pitbull y el otro era un cruce de varias razas, llamados Jacha y Maya. Isabel nos contó que a Jarol la habían disparado y tenía el cuerpo lleno de perdigones y tenía la cadera rota por tres sitios. A Maya nos dijo Sara que le tenían que poner un bozal porque pertenece a una de las razas que se consideran peligrosas.

Para terminar les paseamos, jugamos con ellos tirándoles una pelota y les peinamos. Tous se hizo caca y con unas bolsas que nos dieron Isabel y Sara, Izan y Noemí lo recogieron. ¡¡¡Nos encantó y lo pasamos genial!!!

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El día 4 de noviembre, fuimos a Santander, al Palacio de Festivales, a ver un concierto de las cuatro estaciones de Vivaldi.

Nos encantó porque había un músico que no paraba de dar saltos mientras tocaba el violín.

¡Parecía que estaba loco! Se paseó por las escaleras para

que le viéramos más de cerca y era muy simpático, tenía el pelo largo rizado y alborotado.

Estaba acompañado de otros

cuatro músicos, y sobre las cuatro

estaciones nos contó que… a Vivaldi le gustaba mucho la primavera porque disfrutaba con el canto de los pájaro, pero el verano no le gustaba nada porque no soportaba el calor, ni las moscas. También le gustaba el otoño porque recogían las uvas y hacían fiestas. Y sobre el invierno nos contó que no le gustaba nada porque hacía mucho frío y en aquella época no había calefacción.

Estuvimos haciendo la lluvia con los dedos, primero llovía gotita a gotita, (un dedo) luego iba en aumento (dos dedos, tres, cuatro) hasta que llegaba el chaparrón (cinco dedos).

¡Volvimos a casa contentos después de haber asistido al concierto!

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El día 24 de noviembre vino a visitarnos Eva, enviada por la Fundación Vicente Ferrer. Nuestro cole colabora en un proyecto con un colegio de la India. Eva nos contó cómo es el entorno donde está la escuela Pottipadu School situada en el pueblo Guntakal de la India.

La Fundación colabora construyendo escuelas para que los niños puedan ir al colegio. También ha construido casas para que la gente pueda tener una vida más digna.

Eva nos contó sobre las costumbres de estos pueblos, su forma de vida, sus creencias, su forma de vestir, sus lenguas…

Eva nos puso un vídeo para explicarnos lo que era un rangoli. Es

una especie de mosaico que hacen en el suelo con una pasta hecha de arroz y luego pintan con tintes. Lo dibujan a la entrada de sus casas para que les visite la diosa de la fortuna.

Nos llamó mucho la atención la rapidez y facilidad que tienen para hacerlo.

Esperamos que Eva vuelva pronto para que nos cuente más cosas sobre la India.

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Realizado por los alumnos de 2º Ciclo de Primaria

Antes del 25 de noviembre estuvimos trabajando en clase varias cosas: estuvimos leyendo noticias sobre la violencia de género, en plástica hicimos portavelas y lazos para la gente que vendría al acto. Félix puso unos pocos carteles por Mataporquera: en los bares, en la calle… para los que quisieran venir.

El 25 de noviembre, DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO, los miembros del C.E.I.P Valdeolea nos reunimos en el patio para mostrar nuestro rechazo a esta violencia. Había familiares, amigos y más gente apoyándonos.

Félix expuso lo que íbamos a hacer mientras nosotros repartíamos lazos a la gente. Extendimos un lazo grande de papel de 25 metros de largo y colocamos 61 velas encima en homenaje y recuerdo a las mujeres asesinadas en el año 2011. Después los alumnos de tercer ciclo y los profesores leyeron un manifiesto en

contra de la violencia de género. A continuación todos los presentes guardamos un minuto de silencio en memoria de las víctimas de la violencia del género.

Para terminar se pusieron unos rotuladores para que todos los presentes pudiesen expresar sus sentimientos, ideas, deseos… para poder conseguir acabar con la violencia de género. Después los profesores se llevaron el lazo para ponerle en el gimnasio.

A continuación podéis leer el manifiesto que elaboraron y leyeron los alumnos de 3er Ciclo de Primaria.

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MANIFIESTO CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

La Violencia de Género es un fenómeno que se extiende por todo el mundo. Así lo ha puesto de manifiesto el Informe Mundial sobre la Violencia y la Salud de la OMS . Según dicho informe, más un 80% de las mujeres han sido agredidas físicamente por una pareja masculina en algún momento de su vida; si a estas agresiones físicas unimos las psicológicas, el número de víctimas se elevaría de forma brutal.

Hoy, Día Internacional contra la Violencia de Género, la Comunidad Educativa del CEIP Valdeolea, a la vez que reafirmamos nuestro compromiso de trabajar por una educación y un trato igualitario y no sexista, queremos incidir en la modificación de los valores sociales que amparan estas conductas violentas y, poniéndoles un CERO EN TOLERANCIA, con contundencia y claridad queremos mostrar nuestra repulsa mediante el siguiente:

MANIFIESTO

1.Que el CEIP “Valdeolea” está en contra de cualquier tipo de violencia, física o verbal, entre las personas de igual o distinto sexo.

2. Que el diálogo es la mejor herramienta para construir el camino hacia la Igualdad.

3. Que ser tolerantes significa escuchar, comprender y respetar ideas distintas a las nuestras.

4. Que una buena convivencia supone NO TOLERAR conductas y situaciones que supongan violencia de género.

5. Todos y todas, hombres y mujeres, niños y niñas, tenemos los mismos derechos y las mismas obligaciones.

6. Ninguna persona es dueña de nadie ni esclava de nadie.

7. Todos y todas somos iguales, no se debe permitir que nadie maltrate a las mujeres, por el hecho de serlo.

8. Es intolerable cerrar los ojos ante los casos de violencia de género en casa, en la escuela o en la calle.

9. Nos solidarizamos con las mujeres que sufren este tipo de maltrato, todos y todas deberíamos poner los medios necesarios para evitar que sucedieran estas desagradables acciones.

10. Que todos los miembros de esta Comunidad Educativa, alumnado, profesorado, personal laboral y AMPA, hacemos frente contra la desigualdad y trabajamos todos los días del año para acabar con la violencia en nuestro entorno.

PORQUE EN NUESTRO “COLE” NOS PLANTAMOS ANTE EL MALTRATO Y A QUIENES LO PRACTICAN TOLERANCIA CERO.

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El día 28 de noviembre la clase de tercer ciclo nos fuimos al CRIE de Viérnoles. Estuvimos conviviendo durante cinco días con los colegios Virgen de la Velilla de Polientes y Pedro del Hoyo de Colindres.

En el CRIE hemos hecho muchos amigos, hemos compartido muchas experiencias,

Hemos aprendido a hacer muchas cosas y sobre todo hemos aprendido a ser más independientes y más responsables.

Durante la semana hemos hecho diferentes actividades: Actividades nocturnas (fiesta- velada, cine, juegos en el polideportivo y la visita de Bakary, un chico de Mali que vino a España hace tres años en patera), talleres( taller de orientación, taller de álbumes ilustrados, de publicidad, de cocina en inglés, taller de escritura, taller de teatro en inglés) salidas (Maruca, y Santillana del Mar) fuimos a la piscina. Todos los días teníamos tiempo libre para poder utilizar la sala de juegos, el club o la biblioteca.

¡¡NOS LO PASAMOS MUY BIEN!!

Aquí os contamos nuestros mejores momentos.

• Mi momento especial ha sido cuando pusieron la canción de “On the floor”. Lara Bodero.

• Mi momento especial ha sido cuando me disfracé en la fiesta velada. Marcos Fernández.

• Mi momento especial ha sido cuando marqué un gol el lunes en los juegos. Gabriel Vallejo.

• Mi momento especial ha sido cuando bailamos en la fiesta del CRIE. Marina Sainz.

• Mi momento especial ha sido cuando comimos pollo asado en el comedor. Dima Alex Daniel.

• Mi momento especial ha sido cuando fuimos a jugar a la piscina con las colchonetas. Adrián López.

• Mi momento especial ha sido cuando bailamos “Nosa” en la fiesta. Izan Calderón.

• Mi momento especial ha sido cuando jugamos en la piscina con las colchonetas. Eva Calvo.

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Mi experiencia en el instituto ha sido muy chula, empiezas a imaginarte cuantas amigas harás, lo que harás.

Antes de empezar las clases tienes que hacer la presentación: Primero tienes que ir al salón de actos, irán diciendo la clase y el tutor/a (depende en que clase estés) te levantas y sigues al tutor que te indica donde está tu clase. En la clase te nombrarán y te darán el carné de autobús (sale a las 8:00 de la parada en el cope y sale de la parada del instituto a las 2:45) el tutor/a te explicará más o menos como funciona y cuando acaba te vas fuera sales del centro y vas por Reinosa luego vuelves al insti para coger el autobús.

Los primeros días los profesores son buenos contigo, se presentan no te mandan tarea, pero cuando ya llevas unos días ya

te mandan tarea. Todo lo que tienes que hacer es llevar el material, portarte bien y trabajar para aprobar. Además te pueden poner negativos y si tienes unos cuantos ya no puedes hacer el examen. Si haces alguna travesura y depende de cómo sea de grave te mandan para casa unos cuantos días.

En los estudios hay los bilingüe y los no bilingües y tienes que esforzarte mucho, si estudias apruebas, en casi la mayoría de asignaturas para aprobar tienes que llevar el material, portarte bien y trabajar. Es casi lo mismo que en el colegio.

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Hace 15.000 años en una cueva al abrigo de la colina de Altamira, vivieron pequeños grupos de hombres prehistóricos a lo largo de muchas generaciones. Utilizaban, normal mente la entrada para sus labores cotidianas.

En las paredes de las galerías más profundas y principalmente en una de las salas, pintaron animales para favorecer la caza a través de rituales mágicos religiosos.

Un día, por causas desconocidas, la entrada de la cueva se derrumbó y la familia de Altamira tuvo que cambiar de vivienda, dejaron este tesoro artístico de la prehistoria enterrado miles de años.

A finales del siglo XIX, en una finca cercana se abrió una cantera. Las explosiones abrieron de nuevo la entrada a la cueva. Al poco tiempo, la cantera se cerró cuando ya faltaba muy poco para que las explosiones destruyeran las pinturas.

Muchas de las fincas próximas a Altamira eran propiedad de don Marcelino Sanz de Sautuola. Muy aficionado a los temas científicos, además de haber estudiado derecho, le apasionaban las ciencias naturales y la prehistoria.

En 1876, Sautuola se da cuenta de la ocupación de la cueva por hombres prehistóricos al encontrar diferentes fósiles a la entrada de la cueva.

En 1878 visita la Exposición Universal de París y animado por una colección de objetos prehistóricos allí expuestos, realiza una segunda visita a la cueva al año siguiente; pero esta vez le acompaña su hija María.

Su padre, como siempre, busca fósiles en la entrada de la cueva, que es donde vivían los hombres prehistóricos. María, aburrida de observarle, le pide permiso para dar un paseo por las galerías.

El paisaje de una cueva es, para quien lo ve por vez primera, una fantástica aventura. Las formas caprichosas de las rocas modeladas por las corrientes de agua subterráneas. Las estalactitas y estalagmitas proyectan sus sombras alargadas sobre las paredes cubiertas de lodo.

María va a ser la primera persona que verá las pinturas, las cuales han permanecido ocultas en la oscuridad desde hace 15000 años. Durante unos minutos observaba boquiabierta aquellas manadas de bisontes, que confunde con bueyes. Entusiasmada y asustada le comunica el descubrimiento a su padre:

¡En ese techo hay bueyes pintados! Don Marcelino ya había descubierto otras

pinturas en las paredes de la entrada, durante sus primeras visitas, pero sin darles importancia.

Aquel artístico techo de la sala de los polícromos empezó a despertar nuevas interrogantes en la mente del científico.

Las manadas de bisontes, ciervos y caballos parecían moverse al reflejo de las luces sobre los bultos de las rocas.

Sautuola escribe un libro titulado “Breves apuntes sobre algunos objetos prehistóricos de la provincia de Santander” y expone su idea de que las pinturas habrían sido hechas por hombres del paleolítico superior.

A pesar de que Sautuola envía restos, dibujos y escritos a científicos franceses y del Museo Antropológico de Madrid, son muy pocos los apoyos que recibe y muchas las críticas. Hay que tener en cuenta que Altamira fue pionera del arte rupestre descubierto hasta entonces. Don Marcelino muere en 1888 sin ver reconocido su esfuerzo. En los años siguientes aparecen en Francia otras pinturas que demostraron la razón de Sautuola.

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Un castro es un poblado fortificado por lo general prerromano aunque existen ejemplos posteriores que perduraron hasta la edad media, existen en Europa y propios de la edad de bronce y la de hierro. Antiguas investigaciones los asociaron a la de la cultura céltica, pero en la actualidad se ponen en duda dichos resultados. Se encuentran con frecuencia en la Península Ibérica, en particular en los noroestes con la cultura castreña y en la meseta con la cultura de las cogotas.

CASTROS DE LA CULTURA CASTREÑA

El castro es un poblado fortificado que se empezó a habitar desde el siglo VI a.c., carente de calles que formen ángulos rectos y llenos de construcciones de plantas más recientes de mampostería. El techo era de ramaje y barro y después de varas largas.

Fundamentalmente eran estancias únicas. Se sitúan en lugares protegidos naturalmente.

Los poblados castreños acostumbran a erigirse en colinas despejadas, promontorios rocosos o peninsulares que se adentran en el mar, lo que facilita la visibilidad, la defensa y el dominio del contorno. El

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lugar del asentamiento viene dado también en función de los recursos naturales explotados por los moradores. Los castros con un recinto superior, la croa, y una serie de terrazas dispuesta hacia abajo donde se sitúan las construcciones.

Cada uno de estas secciones puede estar limitada por murallas, parapetos o fosos. A veces ay una especie de añadidos, los antecastros, que también se rodean de murallas pero no albergan viviendas, por lo que se supone que estaban destinados animales o huertos.

Castros de interior

Constituyen el tipo más frecuente y característico. Están situados en colinas o elevaciones prominentes,

pero raras veces en cumbres altas. Tienen planta circular u ovalada y cuentan con una o varias murallas. Un ejemplo es el castro de Coaña.

Castros de montaña

Situados en zonas montañosas altas, se localizan en las laderas y tienen forma oval, con fosos artificiales por el lado superior y murallas o terraplenes hacia el valle. Datan de época romana y están vinculados a explotaciones mineras. Dos ejemplos son los de Vilar en la Sierra de Caurel y Xegunde en Fonsagrada Lugo.

Castros costeros

Son de planta variada, aunque suelen ser redondos u ovalados, adaptándose al terreno. Las defensas naturales del lado del mar se ven complementada con murallas y fosos hacia el interior. Son muy abundantes y un ejemplo son los de Baroña espacio de la sierra de Barbanza.

FUENTES:

• Wikipedia.org

• www.Ayto-Valdecaballeros.es

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Las guerras cántabras en Los Corrales de Buelna:

La primera edición de esta fiesta fue en el año 2001. En ella se pretende recuperar y revalorizar con actos lúdicos-culturales la Historia de Cantabria, recordando uno de los grandes episodios de nuestra configuración y origen como pueblo: el conocido como Guerras Cántabras “Bellvum Cantabricum” que en los años 29 a 19 a.C. enfrentó a las tribus asentadas en el territorio de Cantabria con las legiones romanas de Octavio Augusto.

Las Guerras Cántabras tuvieron tres causas principales:

• Causas políticas o de seguridad: Roma quería tener dominio en la costa cantábrica, para facilitar el control de sus límites y para establecer escalas en la navegación de cabotaje.

• Causas económicas: Cesar Augusto y sus soldados fueron a Asturias por que tenían explotaciones auríferas de oro y hierro y quería hacerse con ello.

• Causas de prestigio personal: Augusto tenía el máximo mando, tenía de cónsul, príncipe, emperador, general del ejército, augusto… Nadie había alcanzado tanto poder, y una manera de defenderlo era luchando con otros pueblos.

Durante los días que duran las fiestas, se producen entre otras las siguientes representaciones: desembarco de las tropas Aquitania de las tropas en Santander, Declaración de guerra a Roma, Circo

Romano, Boda Cántabra, Entierro Cántabro y la apertura y cierre del templo de Jano.

El motivo que ha impulsado a la organización de este evento, es el hecho de que el valle de Buelna fue sin duda, lugar entre otros, de la presencia romana:

• Campamento de Tarriba en San Felices, de Buelna,

• la Calzada de Fresneda en Los Corrales de Buelna que formaba parte de la vía de acceso desde Segisamo (Sasamón) hasta Portus Blendium (Suances),

• y por otra parte los vestigios prerromanos del monte Dobra,

• y posiblemente las termas descubiertas no hace mucho en el Balneario de Las Caldas de Besaya.

A esto habría que añadir los descubrimiento arqueológicos en el cercano valle de Iguña (Miliario y monedas en Pedredo), así como los castros de Cueto del Agua, Alto del Cueto, Espina del Gallego y los campamentos cercanos de Cildá y El Cantón.

Fuentes

• HERRÁN CEBALLOS, J.: Cántabros un

pueblo indómito. Ed. Anaya 2000

• http://www.portalcantabria.es/fiesta/gue

rrascantabras.php

• http://www.guerrascantabras.net/scripts

/index.php

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Rumania o Rumanía (en rumano: Romania /ro.mɨ'ni.a/) es un país situado en el sureste de Centroeuropa, miembro de la OTAN desde el 29 de marzo de 2004 y de la Unión Europea desde el 1 de enero de 2007.

Es el séptimo país de la Unión Europea según la población y el noveno según la superficie. Limita con Ucrania y Moldavia al noreste, Hungría y Serbia al oeste y Bulgaria al sur. Rumania también tiene una pequeña franja de costa en el Mar Negro.

La capital de Rumania, centro cultural

y económico de todo el país, fue fundada hace más de quinientos años y el punto de partida más adecuado para una vuelta a Rumanía. En los años 30 Bucarest era llamado también El pequeño Paris por sus avenidas de árboles.

Está situada en sureste de Europa, Rumania es montañosa en el norte y está dominada en el sur por la extensa llanura danubiana. La desembocadura del Danubio del Mar Negro forma un delat que supone una reserva para innumerables especies de aves

autóctonas migratorias. Transilvania es desde lejos una de las más románticas provincias de Rumania. Su nombre mismo da lugar a imágenes de las cimas de las montañas alzándose el cielo encima de los valles, del bosque y de los ríos cristalinos, imágenes de iglesitas de madera con techos altos, imágenes de castillos legendarios memorias de una historia agitada. Pero aquí puede descubrir muchos mas lugares interesantes: estaciones para el deporte invernal y el tratamiento de vías para las excursiones y el Parque Nacional Retezat, ciudades medievales, fascinantes museos de arte y hoteles de cualidades excepcionales.

Rumania Información General

Ubicación: Europa del Este. Superficie: 238.391 km². Población: 22,2 millones (estimación oficial ONU, 2005). Capital: Bucarest. Población: 2 millones (2005). Moneda : LEU (1 € = 40 LEII) FUENTES

• Wikipedia • Turismo de Rumanía

Así es como se anda en Rumania por el monte.

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La navidad en Italia

Todo empieza el día 24 de diciembre. Con la “Vigilia di Natale” que significa Nochebuena. El menú se preparara durante muchos días antes, puede ser muy variado. En estos dos días se intercambian los regalos mayores.

La noche vieja al igual que en España se celebra en las discotecas, en las salas de fiestas, fiestas en casa… antes de salir de fiesta se cena siempre se cenan lentejas que es el símbolo del dinero. El paso de Nochevieja a año nuevo se realiza contando atrás desde el 10 hasta el 0 y al final se brinda con cava: o sea nada de uvas.

Tras el 1 de enero llega el último día de las fiestas de navidad el 6 de enero que en Italia se llama “Befana” es de origen romano, se trata de una bruja buena que reparte los regalos durante el 5 de enero.

Durante estos días en las reuniones que hacen suelen jugar a las cartas o a juegos de mesa.

Navidad en Rusia:

La fiesta principal en Rusia es la noche del 31 de diciembre al 1 de enero. También en los últimos años se celebra “la navidad católica” por la noche del 24 al 25 de diciembre, otra fiesta es “la navidad ortodoxa” que se celebra del 6 al 7 de enero, al final, la noche del 12 al 13 de

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enero se celebra la fiesta de “El viejo año nuevo” o sea “el año nuevo”.

La figura central de la fiesta es Ded Moroz (Papa Noel) que se traduce como Papa Frio.

Los niños tienen vacaciones del 28 de diciembre al 10 de enero. Es la temporada de algunas fiestas públicas llamadas “Yolca” (Abeto). Son espectáculos, conciertos… en los que todo gira alrededor de un abeto.

En las ciudades se preparan pistas de patinaje. La principal la organizan en La Plaza Roja.

Las mesas de la cena del 31 de diciembre están cargadas de ensaladas, carne, caviar, mucho vodka, champán, mucha fruta, dulces.(Las familias siguen comiendo otras dos semanas comiendo lo que han preparado para una cena).

A las 24h todo el mundo brinda al compás de la campanada del principal reloj del país.

Navidades en Polonia:

Para los polacos Noche Buena es la hora para reuniones familiares. Además es una noche de magia, se dice que algunos animales pueden hablar como las personas humanas y que algunas personas pueden predecir el futuro.

A la noche buena pertenecen las oblatas de Navidad que son largas, angulosas obleas hornadas, casi siempre con imágenes estampadas. Durante el día del 24 se ayuna, y durante la noche la familia se reúne para la cena, tradicionalmente cuando la primera estrella aparece en el cielo.

Primero se lee la historia de navidad, y después se reza, después se parten las obleas y se desean “Feliz Navidad”.

La cena tradicional se compone de 12 platos, uno por cada mes del año, no se sirve carne.

FUENTES:

• http://sedl org/doc-es/publicaciones/glosas/tres/italia.html

• http://www.asfaru.org/pagines/navidadenrusia.htm

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Realizado por los alumnos del Taller de Chúpate los dedos

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Encuentra en la sopa de letras 9 palabras relacionadas con la Navidad:

• BELÉN

• REGALOS

• SANTA CLAUS

• TURRÓN

• REYES MAGOS

• MAZAPANES

• ÁRBOL

• NOCHE BUENA

• NOCHE VIEJA

SOLUCIÓN

R B A M P Y O N N S E E Z A V T J O O A Y L G Z D U K C C N E É N A Q R H H H T S N M P L R G E E A M H T A B O J B V C A R S N O N S U I L G J D E T W Ñ E E A O E V S R F I N J U S A R B O L M A A S

R B M N N S

E E A T O O A

Y L G Z U C C N

E É A R H H T

S N P L R E E A

M A O B V C

A N N S U I L

G E E E A

O S N J U

S A R B O L A A S

¡No hagas trampas! Es más divertido si

buscas las palabras sin mirar la solución.

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Is an annual commemoration of the birth of Jesus Christ, celebrated generally on December 25 as a religious and cultural holiday by billions of people around the world, date Christmas as 25 of December.

Decoration:

The practice of putting up special decorations at Christmas has a long history. In the 15th century, it was recorded that in London it was the custom at Christmas for every house.

Foot:

A special Christmas family meal is traditionally an important part of the holiday's celebration, and the food that is served varies greatly from country to country.

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Oatmeal Raisin biscuits

INGREDIENTS

1 cup butter 1 ½ cups flour 1 teaspoon baking soda 3 cups oatmeal ½ cup sliced almonds

1 cup brown sugar 1 teaspoon salt 2 large eggs 1 ½cups raisins

PREPARATION METHOD

1. Pre-heat oven to 350 degrees. Prepare waxed paper.

2. In a large mixing bowl, mix butter and sugar.

3. Beat in eggs. 4. Mix flour, salt and baking soda in a

bowl. Add to first mixture and mix well.

5. Stir raisins, almonds and oats. 6. Spoon out dough onto waxed paper, leaving 2 inches between each

biscuit. 7. Bake until golden brown, 10-12 minutes. 8. Cool 1 minute on waxed paper. Then remove them.

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Pancakes

INGREDIENTS

• 110g plain flour • pinch of salt • 2 eggs • 200ml of milk mixed with 75ml of water • 50g butter

PREPARATION METHOD:

1. Mix the flour and salt into a mixing bowl. 2. Make a well and break the eggs into it. 3. Whisk the eggs incorporating bits of flour. 4. Add the milk and water and whisk. 5. Melt the 50g of butter. 6. Spoon 2 tablespoons of butter into the batter and whisk. 7. Lubricate the pan using kitchen paper. 8. Spoon the batter into a ladle and pour into the pan. 9. Toss the pancake. 10. Sprinkle each pancake with caster sugar and roll them up.

Nº 19 de La Revista del Colegio

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