NIVERSIDADES ESTRATÉGICAS Red de universidades para la ... · La primera Facultad de la...

Diagnóstico UNIMOL (Actividad 1.1) 1

UNIVERSIDADES ESTRATÉGICAS Red de universidades para la promoción de la planificación estratégica participativa

Socios

UCAT

Medellín, 15 de Abril de 2012 (Versiones anteriores: 28.03, 07 y 09.04.2012) Por Carlo Tassara

DIAGNÓSTICO SOBRE ORGANIZACIÓN INTERNA Y CAPACIDAD DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

Nombre IES: UNIMOL - Università degli Studi del Molise Nombre/s autor/es: Prof. Massimo Bagarani, Prof. Lorenzo Pace, Dott.ssa Silvia Reale, Dott.ssa Simona Zampino Fecha de envío a FUCN: 03.07.2012 Fecha de revisión: 02.08.2012

DIAGNÓSTICO SOBRE ORGANIZACIÓN INTERNA Y CAPACIDAD DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA.......................................... 2

1. CARACTERIZACIÓN DE LA IES ............................................................................................................................................... 2

1.1 Misión social ......................................................................................................................................................................... 2

1.2 Territorio de incidencia ......................................................................................................................................................... 3

1.3 Sistema de gobierno ............................................................................................................................................................. 5

1.4 Coordinación interinstitucional .............................................................................................................................................. 7

1.5 Aliados, interlocutores e internacionalización ....................................................................................................................... 7

2. ARTICULACIÓN ACADÉMICA Y OFERTA FORMATIVA................................................................................................................. 9

2.1 Articulación y recursos académicos.................................................................................................................................... 12

2.2 Oferta e impacto formativo ................................................................................................................................................. 14

3. ESTUDIOS Y CONSULTORÍAS REALIZADAS ............................................................................................................................ 17

3.1 Filosofía y metodología de trabajo ...................................................................................................................................... 17

3.2 Estudios .............................................................................................................................................................................. 17

3.3 Consultorías ........................................................................................................................................................................ 18

4. AUTOANÁLISIS ................................................................................................................................................................... 19

4.1 Lecciones aprendidas y Buenas prácticas.......................................................................................................................... 19

4.2 Análisis FODA .................................................................................................................................................................... 19

4.3 Sugerencias para los Cursos virtuales de alta formación ................................................................................................... 20

5. LÍNEA DE BASE................................................................................................................................................................... 20

BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................................................................ 22

ANEXO 1. PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL DE LA IES ............................................................................................................... 22

ANEXO 2. HOJAS DE VIDA DE LOS DOCENTES .......................................................................................................................... 22

ANEXO 3. …. ......................................................................................................................................................................... 23

Proyecto UNIVERSIDADES ESTRATÉGICAS – Red de universidades para la promoción de la planificación estratégica participativa


Diagnóstico sobre organización interna y capacidad de planificación estratégica

1. Caracterización de la IES

1.1 Misión social

La Universidad del Molise ha surgido en 1982 en respuesta a las necesidades vigentes y para promover el desarrollo terri-torial de la Región Molise y por la aspiración de la misma de ver iniciado y desarrollado un asentamiento universitario en la Región. Su nacimiento por tanto refleja la decisión del Ministerio para fortalecer la red de universidades italianas, pero sobre todo las regiones del Sur de Italia, que en esa fecha aparecen todavía poco desarrolladas o al menos caracteri-zadas por una substancial concentración de los procesos de desarrollo socioeconómico en unos pocos centros, histórica-mente grandes y congestionados.

En su misma historia la Universidad refleja la estrecha relación con el territorio por su colocación y por sector de interés. De hecho, las instalaciones de la Universidad se encuentran en toda la región de su dominio. En la capital regional, la ciudad de Campobasso, hay las oficinas administrativas, la biblioteca central, además de los Departamentos Jurídicos; de Agricul-tura, Medio Ambiente y de la Alimentación; de Economía, Gestión, Sociedad y las instituciones; Humanidades, Sociales y Educación; Medicina y Ciencias de la Salud. Otras instalaciones se encuentran en la otra capital de provincia (Isernia), con el Departamento de Ciencias Biológicas y de Territorio y en Termoli, ciudad costera, en las cuales las estructuras acadé-micas y de investigación tienen enfoque cuestiones de ingeniería (con la Facultad de Ingeniería hasta abril 2012, cfr. Sec-ción 1.3) y el turismo (con el Curso del Economía del Turismo).

La primera Facultad de la Universidad del Molise fue la de Agricultura teniendo especialmente en cuenta el entorno socio-económico en el que la nueva universidad iba a encajar. Las últimas Facultades, las de Medicina e Ingeniería, se diseñaron en consonancia con el distrito de salud en la ciudad de Campobasso y en respuesta al terremoto del 2002.

El Estatuto de la Universidad establece su misión: la Universidad elabora y difunde la cultura, la ciencia y la educación superior mediante la investigación y la enseñanza científica y la cooperación con instituciones italianas y extranjeras. Ade-más, relativamente a sus relaciones con el territorio, el Estatuto establece que la Universidad: - contribuye al crecimiento cultural, social y económico del Molise y de los territorios en los que opera, en el espíritu de coherencia con el modelo cultu-ral europeo;- contribuye al desarrollo de la competitividad de los sistemas territoriales favoreciendo, en particular, procesos de diseminación y transferencia de conocimientos científicos y de los productos de la investigación y de la innovación;- co-mo parte de los acuerdos de los programas, contribuye al fortalecimiento de las características de gobernabilidad de los sistemas políticos y socioeconómico a nivel local y al soporte de las políticas de desarrollo, aplicando el principio de cooperación y de subsidiariedad interinstitucional;- promueve la colaboración con el gobierno, en particular a nivel local y en temáticas coherentes con los objetivos de interés estratégico para la Universidad;- puede participar, y colaborar con orga-nizaciones, corporaciones, fundaciones, fideicomisos u otras entidades de derecho público o privado para la realización de acciones instrumentales a sus actividades de investigación y de enseñanza o de otra manera funcionales a la conse-cución de sus fines institucionales, siempre que la estrecha relación de instrumentalidad está ampliamente justificada y explicada.

La Universidad juega un papel estratégico en contexto cultural, social y económico en lo que opera y su acción produce efectos sobre las partes interesadas que actúan en la misma área en la cual la Universidad interactúa y promueve siner-gias estratégicas.

La Universidad tiene como objetivo fortalecer su relación con el territorio, favoreciendo los momentos de diálogo y la comu-nicación en los foros de toma de decisiones, con la difusión de los resultados de sus operaciones, mejorando las oportuni-dades de contacto entre las universidades y el territorio, mediante la provisión de sus recursos, culturales y económi-cos.

Las relaciones entre la Universidad con los actores involucrados en los procesos de desarrollo socioeconómico a nivel regional ha crecido de manera significativa en los últimos años. De facto, se observa un importante aumento de las actividades de investigación, desde la formación hasta la planificación de acciones de gobierno a nivel local implemen-tadas en colaboración con la Región Molise, las Provincias (i.e. Campobasso e Isernia), las Municipalidades (y, en particu-lar, las Municipalidades de Campobasso e Isernia), las Comunidades de las Montañas, los consorcios de salud, industriales y otras diferentes entidades regionales. En este marco, es evidente como la interacción voluntaria con las fuerzas sociales, los sindicatos y en general ad asociaciones civiles también ya excelente, tienda a mejorar significativamente. La misma consideración puede hacerse relativamente a las relaciones con el sistema de propiedad industrial, agrícola.



Sin embargo, se subraya como aunque las prácticas y el aprendizaje resultan ser herramientas útiles en el aspecto educativo, se necesita un mayor esfuerzo para el fortalecimiento de actividades de colaboración entre la Universidad y las entidades sociales, económicas y políticas para lo que pertenece a la investigación científica.

La experiencia adquirida en los últimos años en pasantías y aprendizajes es un capital que la Universidad debe ser capaz de explotar. La colocación en el mercado laboral (y por lo tanto el porcentaje de graduados que en uno o dos años después de la graduación encontró trabajo), es el parámetro principal de evaluación de la docencia y la investigación. En este contexto, la Universidad del Molise pone como objetivos estratégicos:

1. Mayor colaboración con los organismos gubernamentales locales en los proyectos de cooperación y desarrollo, con especial referencia al apoyo del sistema de producción local, en las actividades de análisis de las necesidades de for-mación y en los procesos de planificación de las actividades de investigación de posgrado y post-doctoral en áreas es-tratégicas.

2. Una específica atención a las actividades de formación dirigidas a la inclusión de los estudiantes en el mercado laboral, así como la activación de planes de estudio fuertemente orientados a las necesidades de las empresas y a la promo-ción de procesos de creación de empresas.

3. La creación de importantes sinergias con el tejido político e institucional para la promoción del territorio y el mejo-ramiento de los resultados de las actividades de investigación.

4. La rendición de cuentas de sus acciones sobre el territorio a través del instrumento del "presupuesto social" a los interlocutores sociales (stakeholders) que directamente o indirectamente resultan ser involucrados.

5. El fortalecimiento del sistema económico local a través de la implementación de procesos de transferencia de tecno-logías de investigación y la implementación de proyectos de desarrollo socio-económico a través de acuerdos formales de colaboración con las autoridades locales, la promoción de spin-offs, el número de miembros de la red de la ILO - In-dustrial Liaison Office (oficinas de enlace industrial).

1.2 Territorio de incidencia

Características sociales y económicas

El sistema económico regional muestra unas débiles tendencia de dinamismo basadas sobre un capital humano alta-mente calificado, que se caracteriza por tasas de escolaridad medio-alta, suportada significativamente por la presencia de la Universidad.

Estas oportunidades, que necesitan ser promovidas para el crecimiento y el desarrollo económico y social de la región, resultan sin embargo acompañadas por algunos aspectos de debilidad estructural, tales como: alta variabilidad de las va-riables económicas relevantes (PIB y niveles de productividad de la industria, por ejemplo), altas tasas de desempleo, bajo nivel de diversificación de los productos, escaso atractivo del sistema económico para la inversión de nuevas empresas, un balance negativo natural debido a la baja tasa de natalidad y, en consecuencia, alto riesgo de despoblación de las zonas afectadas por desventajas geográficas y de marginalidad económica y social. En este marco, la senilidad de la población también es probable que cause efectos adversos en el mercado de trabajo local, especialmente en las áreas más margina-les de la región.

El Molise, aunque ya incluido en la lista de las regiones del objetivo de competitividad regional y empleo en la progra-mación europea 2007/2013, aún muestra algunas de las características típicas de las zonas de Italia del Sur, caracteri-zadas por escasos niveles de desarrollo socioeconómico. En concreto, podemos observar que la composición sectorial de la economía regional no tiene sufriendo cambios significativos, lo que refleja esencialmente la tercerización de la economía nacional. El ritmo de crecimiento del PIB está casi alineado al nivel nacional, por el contrario, el valor del producto regional per cápita es aún muy inferior a la cifra nacional. La productividad laboral es muy baja y es muy inferior al nivel del Sur de Italia. La economía sigue dependiendo de los factores exógenos y tiene características similares a las regiones del Sur. Los indicadores relativos al mercado de trabajo local, mientras que muestran una posición mucho mejor para las regiones del sur, están muy desalineados con respecto a todas las regiones de competitividad.

Desde 2008, cuando la economía internacional ha experimentado la más profunda recesión de la posguerra en conso-nancia con las tendencias en otras áreas del país, el panorama económico de la región se ha deteriorado considerablemen-te con un fuerte descenso del PIB. La caída del valor de las actividades económicas ha afectado a todas las industrias y en particular, se han producido efectos marcados sobre la capacidad productiva, que ha sufrido una contracción particu-larmente grande y rápida, el volumen de las exportaciones, la capacidad de producción de valor adjunto de la industria de



la construcción y el mercado inmobiliario. Después de dos años de expansión, en el segundo semestre de 2008, el cre-cimiento del empleo se ha detenido con una disminución evidente de los empleados en la industria.

En resumen, la lectura de los marcos socioeconómicos devuelve la imagen de una región caracterizada por bajos niveles de competitividad territorial y capacidad atractiva que por lo tanto debe seguir haciendo esfuerzos significativos para pro-mover procesos de desarrollo endógeno y auto-sostenido, reducir su dependencia del exterior y aumentar su competi-tividad en el nacional e internacional. En particular, la presencia de una universidad equipada con una amplia gama de facultades representa sin duda uno de los puntos de fortaleza más importantes y un recurso significativo en el que puede basarse el sistema para promover el crecimiento y el desarrollo regional.

Algunos números:

En Molise el PIB per cápita es de 14.200 € (14 ° lugar de 20 regiones italianas), el consumo per cápita es de € 13.249 (14º lugar). La tasa de actividad (Población económicamente activa/Población de 15 años o más) es del 42,6%, la tasa de em-pleo (Población ocupada/PEA) es del 52,1% (Italia 57,6%) y la Tasa de Desempleo (Población desempleada/ PEA) es del 8,4% (Italia, 8,4%). Dado el bajo número de habitantes, el sistema económico de la región Molise resulta ser subdesa-rrollado en comparación con otras regiones de Italia (a pesar de tener un PIB per cápita superior a lo de otras regiones del Sur), por lo que el sector primario es el de las rentas económicas más importantes. La Figura 1 representa la composición del sistema de las empresas a nivel regional.

Figura 1. Empresas por sector económico (%)

Las industrias se agrupan en cuatro centros industriales: Campobasso, Termoli, Bojano y Venafro. El área industrial más grande y más importante se encuentra en Termoli, donde entre las diferentes industrias locali-zadas en la zona tienen que ser menciona-das: (a) la Fiat Powertrain, activa desde 1972 y dedicada a la producción de mo-tores y cajas de cambio. La Fiat ha afec-tado enormemente los procesos desarrollo económico y demográfico de la zona, y es considerada una de las más importantes fábricas del grupo Fiat para los volúmenes producidos; (b) la fábrica de azúcar del Molise que representa el único centro de producción de azúcar en el Sur de Italia.

En adjunta, se subraya como en toda la región se registre el significativo crecimiento del valor de la industria del turismo. De hecho, el entorno natural intacto y la ausencia de contaminación representan fuertes factores de atracción. Sin embargo, el desarrollo de las actividades económicas relativas a la capacidad de ofrecer servicios turísticos, como por ejemplo, aloja-miento en hotel, resulta ser no adecuado para el nivel requerido. En este sentido, el área de servicio más desarrollados es en el área costera da la ciudad de Termoli, en la cual se encuentra la zona del puerto y el cruce de la línea de ferrocarril del Adriático y de la autopista A14.

Características demográficas

La Región Molise cubre 4,437.68 kilómetros cuadrados, el 1,47% del territorio nacional. La población total es de 319,780 personas (19º lugar de las 20 regiones italianas) (0,6% del total de la población italiana), de los cuales 48,7% varones, 51,3% hembras y 2,5% extranjeros (ISTAT 2010). El territorio es prevalentemente montañoso y también tiene, por sus características físicas y morfológicas, uno de lo más grande riesgo sísmicos en Italia.

El patrón de asentamiento regional, a pesar de la superficie terrestre limitada, muestra una fuerte dispersión de la pobla-ción. Sólo cuatro de los 136 municipios del Molise superan una población de 10.000 habitantes y sólo la ciudad de Campobasso supera el umbral de 50.000 habitantes. La densidad de población es, pues, muy modesta y equivale a unos 72,1 habitantes por kilómetro cuadrado.

La edad media es de 43,9 años (8º lugar de las 20 regiones). En el 2010, 2.511 niños nacieron y murieron 3.496 personas con un saldo natural negativo de 958. La tasa de nacimientos es del 7,8‰ (18° lugar) y la tasa de mortalidad es del 10,8‰ (6º lugar).



En el 2010, residían en Molise 129,410 familias con un número de componentes promedio de 2,47 (la tasa de disminución constante desde 2002). El Molise se encuentra al lugar 6º de las 20 regiones italianas por número promedio de miembros de la familia, al 13° lugar por solteros, al 17° por número de divorciados y al 5° lugar por número de viudas o viudos.

La edad promedia es de 42,41 para los hombres y 45,40 para las mujeres (población: 43,95). El índice de envejecimiento (Índice = [Población > 65 años / población 0-14 años]) es 183,47 para los hombres y 267,19 para las hembras (población 223,90). Molise es al lugar número 8 de las 20 regiones para la edad media, 6º lugar por el índice de edad, a 16º lugar por % de los residentes con menos de 15 años, 8° lugar por % de los residentes mayores de 64 años.

En Molise 8.111 residentes son extranjeros (ISTAT 2009), lo que representa 2,54% de la población total. La tasa de creci-miento de los extranjeros es 111,6‰ (19º lugar de las 20 regiones). Las nacionalidades representadas son Rumania (35,29%), Marruecos (12,82%), Albania (9,88%), Polonia (7,04%), Ucrania (5,66%), India (3,28%), la República de China (2,93%), Macedonia (1,65%), Túnez (1,64%), etc.

1.3 Sistema de gobierno

La ley 240 del 30 diciembre de 2010 ha cambiado radicalmente la estructura organizativa de las universidades italianas. En cumplimiento de esa ley, la Universidad de Molise aprobó en el primer semestre del 2012 un nuevo estatuto, un regla-mento general, ha renovado los miembros de las juntas directivas de la universidad y se ha reorganizada en 6 departamen-tos mediante la eliminación de las facultades.

Los organismos centrales de gobierno de la Universidad son: el Rector, el Senado Académico, el Consejo de Administra-ción, la Junta de Auditores, el Equipo de Evaluación y el Director General.

El Rector es el representante legal de la Universidad, que supervisa todas sus actividades, proponiendo, coordinando y aplicando medidas. El Rector es electo entre los profesores de tiempo completo, tiene su cargo durante 6 años y no es renovable. El preside y coordina las actividades del Senado Académico y del Consejo de administración, a la vez que su-pervisa el funcionamiento de los servicios y organizaciones de la Universidad, aplicando medidas disciplinarias para estu-diantes o personal, estipulando acuerdos, contratos y convenciones. El Rector es elegido entre todos los catedráticos que trabajan a jornada completa por un electorado formado por los catedráticos fijos y temporales, los investigadores de los consejos de la Facultad, y los representantes de los estudiantes y personal técnico y administrativo de dichos consejos. El Rector se mantiene en su cargo durante seis años y no puede ser reelegido. Él/ella nombra a un vicerrector, que sustituye al Rector en el caso de que éste esté ausente o no pueda cumplir con sus obligaciones y un amplio equipo de delegados que colaboran con el Rector.

El Senado académico El Senado Académico es el órgano encargado de hacer frente a la programación y desarrollo de la enseñanza y la investigación de la Universidad. Con el Rector asegura los principios de autonomía y la libertad de enseñanza y en la investigación. El Senado Académico: (a) decide sobre las modificaciones de los estatutos, después de la aprobación del Consejo de Administración en mayoría absoluta; (b) formula propuestas y expresa opiniones vinculantes en materia de investigación, docencia y servicios estudiantiles, la creación, activación, modificación o supresión de los cursos, lugares, Departamentos, Centros y las estructuras de conexión; (c) hace propuestas y expresa sus opiniones en relación con el documento de planificación obligatoria de tres años de la Universidad; (d) identifica los criterios para la distri-bución de los recursos materiales y las relaciones financieras entre las instalaciones científicas y educativas; (e) identifica los criterios para la distribución del personal docente, la investigación temporal y personal técnico entre las instalaciones científicas y educativas; (f) identifica los criterios para la asignación de fondos para la investigación entre las distintas áreas de la ciencia y para la gestión continua de los Departamentos y Centros; (g) identifica los criterios para la asignación de fondos (j) La opinión tema vinculante sobre el presupuesto anual, y tres años en el balance; (h) promueve las formas de realización del derecho a estudiar en competencias propias de la Universidad.

El Consejo de Administración: de la Agencia de planificación, dirección y control de información financiera, administrativa y patrimonial. En particular, el Consejo de Administración: (a) tiene funciones de planificación estratégica; (b) aprueba la plani-ficación anual y de tres años financieros y de personal, teniendo en cuenta las propuestas, los criterios formulados y los consejos del Senado Académico; (c) garantiza la sostenibilidad financiera de las actividades; (d) decide la creación, funcio-namiento, modificación o supresión de los cursos, lugares, departamentos, centros y estructuras de conexión; (e) aprueba el Reglamento de Administración y Contabilidad; (f) aprueba el presupuesto anual y de tres años y sus variaciones, las cuentas finales y el documento de planificación de tres años; (g) decide el nombramiento del Director General y se pronunciará sobre la resolución de su relación de trabajo; (h) ejerce la potestad disciplinaria respecto de los profesores universitarios e investi-gadores bajo la ley; (i) aprueba la propuesta por el Departamento de llamar a los profesores temporalmente; (j) fija las cuo-



tas y aportaciones de estudiantes; (k) vela por la preservación de los activos inmobiliarios y de valores; (l) aprueba los con-tratos y acuerdos de conformidad con el Reglamento de Administración y Contabilidad; (ll aprueba la participación en em-presas e instituciones; (m) determina la plantilla orgánica y sus modificaciones; (n) actúa sobre la distribución de los recur-sos materiales y financieros; (o) autoriza el gasto según lo establecido en el Reglamento de Administración y Contabilidad; (p) nombra a los miembros del comité de evaluación y los miembros de la Junta de Auditores; (q) determina la remuneración adicional anual del Rector, Vicerrectores, Directores de Departamentos y Centros de Investigación; (r) determina la remune-ración de los miembros de la Junta de Auditores y la Equipo de Evaluación.

La Junta de Auditores se compone de tres miembros titulares y dos suplentes, de los cuales un miembro, en calidad de presidente, es elegido entre los jueces, abogados, administrativos y contables del Estado, uno real y un suplente, designa-dos por el Ministerio de Economía y Finanzas, uno real y un suplente elegido por el Ministerio de Educación de la Univer-sidad y los ejecutivos de investigación y funcionarios del Ministerio; la inscripción de por lo menos dos componentes en el Registro de Auditores. La Junta de Auditores proporciona información a la gestión de documentos, asegura la tenencia adecuada de los libros y registros, revisa el presupuesto y las cuentas finales y preparar los informes. Los miembros de la Junta de Auditores ocupará el cargo por cuatro años, el nombramiento podrá ser renovado una sola vez. No se puede dar esta tarea a los empleados de la Universidad.

La Universidad establece el Comité de evaluación que está compuesto por cinco miembros que tienen las siguien-tes funciones y responsabilidades: (a) Verificación de la calidad y la eficacia de la enseñanza, incluso sobre la base de los indicadores identificados por las comisiones conjuntas de profesores-alumnos; (b) Verificación de la investigación lleva-da a cabo por los Departamentos y la adecuación del currículo de ciencias o de uso profesional de los titulares de los con-tratos de enseñanza; (c) Evaluación de instalaciones y personal; (d) Los miembros del Comité de evaluación ejercerán su cargo durante tres años consecutivos y sólo se puede confirmar una vez.

El Director General es responsable de la gestión y organización de los servicios, los recursos, los equipos y el personal administrativo de la Universidad, y las tareas de ejecutivo general en virtud de la legislación vigente. El Director General es elegido entre personas de alta cualificación profesional y probada experiencia con funciones ejecutivas. El nombramiento deberá ser por contrato de trabajo de duración determinada de derecho privado, de no más de cuatro años, renovable.



1.4 Coordinación interinstitucional

Formalmente, no existe un órgano de coordinación institucional entre la Universidad y las instituciones locales de incidencia, sin embargo, siendo el área de influencia del Molise muy pequeña (300.000 habitantes) así como la universidad (318 profe-sores, 285 técnicos administrativos, y menos de 10.000 estudiantes), las relaciones con la región son constantes y muy estrecha y se basan en las relaciones directa del rector, el director general de los profesores y los funcionarios con los representantes de las instituciones locales. Sin embargo tal sistema necesita de coordinación, que se produce principalmen-te a través de acuerdos con la rectoría, que sigue siendo el centro que propone, y con el Senado Académico, decide en la Universidad de Molise.

Por otro lado, el Centro UNIMOL Management cubre el papel de coordinación interinstitucional entre la universidad y el territorio regional y sus instituciones de gobierno.

Diferentemente, por lo que se refiere a las relaciones entre la universidad y las empresas, ILO y el Parque Científico y Tec-nológico (entidad en la cual UNIMOL participa como socio) representan el punto de contacto con los actores importantes en los procesos de desarrollo económico a nivel local y en particular con las empresas.

En cuanto a cursos de formación finalizada, la Universidad, después de identificar los recursos necesarios, por el Consejo de Administración con la aprobación del Senado, puede establecer: (a) cursos de posgrado; (b) cursos de capacitación y formación profesional; (c) cursos de preparación de una educación pública y profesional a las carreras; (d) otras actividades de educación certificada. Usualmente el Centro UNIMOL Management es encargado de la organización y la administración de cursos de formación finalizada.

Estas actividades están reguladas por normas especiales y son asignados por el Senado Académico, por regla general, a la estructura de supervisión del proponente educativo-científico. La administración se atribuye a un centro de coste específico. Estas actividades también pueden llevarse a cabo en colaboración con otras entidades públicas o privadas, que operan a nivel local, nacional, europeo o internacional y pueden ser objeto de acuerdos específicos.

1.5 Aliados, interlocutores e internacionalización

La Universidad de Molise es miembro de varios consorcios y signatario de muchos memorando de entendimiento de los cuales, a continuación, se resumen sólo aquellos que se consideran relevantes para el proyecto.

La Universidad de Molise es miembro del Consejo Nacional de Universidades (CUN), un cuerpo elegido que representa el sistema universitario y emite opiniones y recomendaciones al Ministerio de las Universidades e Investigación, sobre los siguientes asuntos: (a) los objetivos del programa de la universidad; (b) los criterios para el uso de la cuota del saldo de los fondos de financiación de las universidades (FFO); (c) criterios generales para el tipo de estudios universitarios; (d) las nor-mas de enseñanza de cada universidad; (e) sectores científico-disciplinarios; (f) cualquier otro asunto que el Ministro de Universidades e Investigación considera que se refieren a la opinión de la CUN.

La Universidad de Molise es miembro del CRUI, la asociación de universidades italianas y no estatales fundada en 1963 como una asociación privada de Rectores, ha adquirido un papel institucional y de representación reconocido y una capaci-dad real para influir en el desarrollo de la educación superior a través de un intenso estudio y experimentación.

De particular importancia es la participación de la Universidad de Molise a la “Federación del sistema universitario molisano, lucano y de apulia“ que se formalizo con un Memorando de Entendimiento el 2 de septiembre 2010 entre la Universidad de Molise, la Universidad de Bari “Aldo Moro”, la Universidad de Salento, la Universidad de la Basilicata, el Politecnico de Bari y la Universidad de Foggia. La federación es el resultado pionero de un intenso trabajo institucional en respuesta a las reformas universitarias recientes que imponen medidas restrictivas particularmente pesadas para las universidades italia-nas. La federación debe ser visto en una óptica de integración y racionalización y es de considerable importancia, tanto desde el punto de vista económico y político cuanto cultural. La Federación ha adoptado un código de ética, una gestión económica, una organización que cumple con los criterios de eficiencia y eficacia, la racionalización y el intercambio de oferta de formación.

En octubre 2011 el Consorcio Geosat Molise fue fundado entre la Agencia Espacial Italiana (ASI), la región de Molise, la Universidad de Molise y Telespazio/e-Geos. El consorcio tiene como objetivo proporcionar un alto nivel de la ciencia y la tecnología en la industria geoespacial, que va a producir aplicaciones que desde el Molise entran en el mercado global na-cional e internacional. Esta es una de las primeras iniciativas en Italia, un seminario organizado por entidades públicas y privadas, de investigación y producción de datos geo-espaciales y servicios para los gobiernos, empresas y ciudadanos.



La universidad de Molise se unió a MedLivingLab, Mediterranean Living Lab for Territorial Innovation que promulga una estrategia Living Lab multi-nivel para el uso de plataformas TIC y servicios co-diseñados, coordinada y decidida impulsadas por la demanda. El énfasis principal está en proporcionar oportunidades para el desarrollo económico y la calidad de vida en el espacio Mediterráneo, con su rica variedad de zonas urbanas, rurales, costeras remotas y áreas insulares, incluido el acceso a un gobierno abierto y transparente y los servicios públicos. La visión final es de un Living Lab de abajo hacia arriba macro-regional como un ecosistema de innovación de utilización de las TIC y las tecnologías de Internet para futuros estilos de vida sostenibles y estilos de trabajo.

Universidad de Molise es uno de los 54 miembros del Consorcio Interuniversitario CINECA (Consorcio CINECA) que incluye también el Ministerio de Educación e Investigación. Hoy en día CINECA es el mayor centro de computación en Italia, uno de los más importantes en todo el mundo. Con más de cuatrocientos empleados, opera en el campo de la transferencia de tecnología a través de la informática de alto rendimiento científico, gestión y desarrollo de redes y servicios telemáticos, la implementación de sistemas de información complejas para el tratamiento de grandes cantidades de datos. Desarrollar aplicaciones y servicios avanzados de Tecnologías de la Información, actuando como enlace entre el mundo académico, el ámbito de la investigación pura y la industria y la administración pública.

La Universidad de Molise participa a DaBaCU, una base de datos que permite la recogida sistemática y en tiempo real de las iniciativas de las universidades italianas en el ámbito de la cooperación al desarrollo. Esta comunidad tiene como objeti-vo poner en marcha actividades concretas de colaboración que, a través del intercambio de datos sobre los diferentes proyectos, aprovecha el potencial de la Red y facilita la creación, el desarrollo y la agregación de nuevas ideas.

La Universidad de Molise participa a “S.F.I.D.E. - Sviluppo, formazione, ideazione di progetti per gli enti locali” que persigue promoción de procesos de crecimiento económico e identificación de estrategias innovadoras para todo el sistema de pro-ducción y para el desarrollo el desarrollo socioeconómico de la provincia de Isernia.

La Universidad de Molise y los alcaldes de 25 municipalidades situados entre el curso medio y bajo de los ríos Biferno y Trigno el 26 de junio 2012 firmaron un Memorando de Entendimiento relativo al estudio, protección y promoción del patrimonio local y las rutas de la identificación de desarrollo local centradas en la facilidad de uso y promoción del turismo.

Un consorcio formado en 2003 entre la Universidad de Molise, la Ciudad de Capracotta, la Comunidad Montana del Alto Molise, la provincia de Isernia y la región de Molise garantiza la promoción y la gestión del Jardín de Flora de Apeninos en Capracotta, un jardín botánico natural situado a 1525 metros sobre el nivel del mar, que se encuentra entre las más altas de Italia. El jardín es en el que se mantienen y protegen las especies de plantas de la flora autóctona de la zona centro-sur está involucrado en varios proyectos de investigación y conservación de la biodiversidad.

Memorandos de Entendimiento Internacional: Argentina (Universidad Nacional de San Juan, Universidad Nacional de Cór-doba, Universidad Católica de Córdoba, Universidad Nacional de Rosario), Bélgica (Vrije Universiteit Brussel), Brasil (Uni-versidade de Uberlandia, Universidade Federal do Paranà), Colombia (Universidad Externado de Colombia), Egipto (Ain Shams University), Etiopía (Ambo University College, Yeha Science and Technology Academy), Francia (Universitè de Franche Comtè, Centre Universitaire de Formation et de Recherche "Jean Francois Champollion", Institut d’Etude Politiques de Toulouse), Jordania (Department of Antiquities Amman, Hal Hussein Bin Talal University), Kenya (Utalii College), Méxi-co (Universidad Nacional Autonoma de Mexico), Polonia (Wysza Szkola Biznesu - National Louis University, Andrzej Frycz Modrzewski Krakow College, University of Life Sciences in Bydgoszcz), Rumania (Cluj Napoca University of Agricultural Sciences and Veterinary Medicine, Universitatea Valahia din Targoviste), Eslovaquia (Slovak University of Agriculture in Nitra), Slovenia (Univerza Na Primorskem), Suecia (Lund University), Suiza (VSL Swiss federal research Institute), EEUU (University of Florida).

Participación a organizaciones internacionales: H2CU - Honors center of Italian Universities - (Centro interuniversitario per la formazione internazionale) EUA - European Universities Association; IAU - International Association of Universities; IIE – Institute of International Education; UNIMED - Unione delle Università del Mediterraneo; United Nation World Tourism Orga-nization.

Otras participaciones: CURSA - Consorzio Universitario per la Ricerca Socioeconomica e per l’Ambiente; CISIA - Consorcio Interuniversitario para Sistemas de Acceso Integrado (CISIA).



Tabla 1. Participación en proyectos de cooperación internacional (incluido el Programa Alfa) desde 2008 en adelante

Título proyecto De/A

(años) Entidad/es

financiadora/s Otros participantes

1. Development of an Adaptive Management of the infestations from tsetse flies (Glossina spp.), as a vector of Trypanosomiasis in Ethiopia

2007/2010 Italian Ministry of Edu-cation, Research and University

-ICIPE (Kenya)

-BEA (Ethiopia)

-University of Milan (IT)

-Center for Analysis of Sustainable Agricul-tural Systems (USA)

2. Integrated pest management of rice for consumption

2006/2009 -Inst. de investigacao Cientifica Tropical -Saludaes -Sociedade Europeia De Arroz -Aparroz

-Inst. de Investigacao Cientifica Tropical (PT) -Instituto de Recerca y Tecnología Agroali-mentaria (ES) -Food Technology International Consultan-cy Ltd. (Israel) -Agricultural University of Athens (GR) -Biologische Bundesanstalt Fuer Land-Und Forstwirtschaft (DE) -Saludaes - Produtos Alimentares S.A. (PT) -Sociedade Europeia De Arroz (PT) -Aparroz - Agrupamento De Produtores De Arroz (PT)

3. Development of Trapping and Target Devi-ces for controlling vectors of Human African Trypanosomiasis

2010/2012 - WHO (Genève) - IAEA (Wien)

-University of Neuchatel -Tsetse and Trypanosomiasis Research Institute, Tanzania -Université de Lubumbashi, DR Congo -UMR IRD-CIRDES, Burkina Faso -Instituto Investigaçao Veterinaria, Angola -Institute National de Santé Public, Ivory Coast -Sudan University of Science and Techno-logy -Ministry of Livestock & Fisheries Develop-ment, Kenya

4. Project of sand extraction for the production of asphalt for roads.

2008/2009 ENI (Ente Nazionale Idrocarburi)

UNIMOL Academic Spinoff Forestlab Cen-tre

5. The role of African tropical forests on the Greenhouse Gases balance of the atmosp-here

2010/2013 European Commission University of Tuscia (IT)

6. Gestion participative des ressources fores-tières et promotion d’initiatives économiques éco-compatibles dans la Vallée du Logone.

2008/2012 European Commission CIRPS - Centro Interuniversitario di Ricerca Per lo Sviluppo sostenibile

2. Articulación académica y Oferta formativa

UNIMOL es una Universidad pública bastante joven si se considera que fue instituida en el 1982 con Ley n.590 de 14 de agosto de 1982, en el ámbito del plan cuatrienal de desarrollo universitario y de institución de nuevas universidades.

Desde su institución, UNIMOL instaura y consolida relaciones activas con las instituciones de gobierno y las organizaciones económicas y sociales a nivel nacional, pero sobretodo a nivel local y regional en un marco de colaboración interinstitucio-nal.

Los organismos centrales de gobierno de la Universidad son: el Rector, el Senado Académico, el Consejo de Administra-ción. Otros organismos importantes de la Universidad son: Junta de Auditores, Comité de evaluación, el Director General, el Consejo de los Estudiantes, Consejo del Personal Administrativo y Técnico.

Forman parte de la Universidad un total de 6 Departamentos y el Centro de Investigación para la Formación que organiza y coordina cursos de formación docentes para la escuela secundaria: Agricultura, Ambiente y Alimentación (Director: Prof.



Emanuele Marconi); Economía, Gestión, Sociedad e Instituciones (Director: Prof. Paolo De Vita); Derecho (Director: Prof. Gianmaria Palmieri); Ingeniería (Director: Prof. Donatella Cialdea); Medicina y Ciencias de la Salud (Director: Prof. Giovan-nangelo Oriani); Ciencias del Bienestar (Director: Prof. Maurizio Taglialatela); Biociencias y Territorio (Director. Prof. Marco Marchetti); Ciencias Humanas, Sociales y de la Formación (Director: Prof. Paolo Mauriello); Centro “G.A. Colozza” (Director: Prof. Alberto Barausse).

Los Departamentos organizan y coordinan las actividades tanto de la investigación como de la didáctica. Los Departamentos son las estructuras de aferencia de docentes, investigadores y del personal administrativo y técnico asignado.

La Universidad se articula en diferentes estructuras didácticas: (a) Cursos de Pregrado de Primer Nivel (Título de primer ciclo - 3 años); (b) Cursos de Pregrado de Segundo Nivel, i.e. Carreras de Pregrado de Especialidad (Título de segundo ciclo - 2 años); (c) Cursos de Pregrado Magistral (5 años); (d) Cursos de Posgrado, i.e. Escuelas de Especialización y Cur-sos de Maestria (Primer y Segundo Nivel); (e) Cursos de Doctorado.

UNIMOL y las actividades que la universidad implementa, sean estas típicamente didácticas o de investigación, juegan un papel muy importante en los procesos de desarrollo territorial de la región Molise.

En la estructura orgánica de UNIMOL, el Centro de Alta Formación para el Management Público y Privado (Centro UNIMOL Management) es responsable para el manejo y la coordinación de las relaciones entre la Universidad y el tejido socioeco-nómico de la región. El Centro activamente favorece la participación de la universidad a las actividades de interés y a las acciones de desarrollo en las cuales UNIMOL está involucrada como centro de alta formación e investigación científica. De facto, el objetivo principal de UNIMOL Management es la difusión de conocimientos, desarrollo y actualización de la cultura empresarial y de gestión de innovaciones económicas. En este enfoque general, el Centro, autónomamente así como en el cuadro de programas y proyectos específicos financiados por entidades públicas y privadas, organiza y coordina: (a) Cursos de Maestría y de Especialización nacional e internacionales de I y de II nivel; (b) Cursos de formación de posgra-do; (c) Cursos de formación y especialización profesional; (d) Proyectos de investigación científica y proyectos para la innovación tecnológica para el sector público y privado, actividades de consultoría para entidades públicas; (e) Otras dife-rentes actividades de formación y investigación.

En este marco, el ILO, oficina para el Placement, la innovación y la investigación juega un papel muy importante porqué opera para fomentar la colaboración y el intercambio entre la universidad y el sistema económico y productivo, favoreciendo la entrada en el mercado laboral de los graduados de la universidad y la difusión de conocimientos y competencias tecnoló-gicas desarrollados en el ámbito académico.

Para lo que pertenece la difusión y el fortalecimientos de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) desde el 2009 el Centro di Ateneo per la Didattica e la Ricerca in Informatica (CADRI): (a) organiza y coordina actividades de formación y certifica la adquisición de habilidades para estudiantes actuando como "Test Center" para la emisión de la Euro-pean Computer Driving Licence (ECDL) y otras certificaciones en el ámbito de las TIC. Las actividades de formación pueden ser dirigidas a estudiantes universitarios, personal académico y técnico-administrativo de la universidad, personal externo a la universidad; (b) promueve el desarrollo de relaciones incrementando las oportunidades de colaboración activa entre la universidad y otras entidades a nivel regional, nacional e internacional; (c) promueve la implementación de proyectos didác-ticos y de investigación en el campo de la informática.

El CADRI es responsables para el coordinamiento de las relaciones entre la universidad y las entidades a cargo de la emisión de certificaciones para las habilidades informáticas, e.g. Associazione Italiana per l’Informatica e il Calcolo Automa-tico (AICA). El CADRI está también encargado de la organización de actividades de enlace interinstitucional entre las diferentes unidades académicas y administrativas de la universidad, e.g. Departamentos, oficinas administrativas, profe-sores, estudiantes.

El último punto de análisis pertenece el Parque Científico y Tecnológico (PSTMol) Moliseinnovazione, al cual Unimol participa como entidad socia. El PST es una sociedad de capital público-privada dedicada a la creación de una red de con-tactos dentro de las universidades, centros de investigación, organismos públicos y asociaciones empresariales. Fue fundada en 1994, pero entró completamente en funcionamiento en 1999. Hoy en día Moliseinnovazione alberga empresas, institutos, laboratorios de servicios de investigación y perfeccionamiento de los gobiernos locales y regionales y empresas privadas para un total de 40 socios. En la sociedad está incluida la Universidad de Molise que representa el principal socio científico. El beneficio es mutuo, mientras que esta basa en la experiencia y el conocimiento científico de UNIMOL, el PST-Mol es el vínculo entre la academia y el mundo empresarial para el desarrollo de procesos de investigación aplicada para las empresas. La presencia en el consorcio de empresas con diferentes conocimientos y actividad principal, permite al PSTMol de aprovechar la capacidad y competencia para el desarrollo de proyectos de investigación en una amplia gama de



sectores. Su actividad se inició con tres proyectos de investigación y un proyecto de formación que, en breve, permitieron la acumulación de las bases estructurales, las cualidades científicas y tecnológicas y el semillero de los recursos humanos para afrontar con éxito el importante mundo de la investigación aplicada. Una característica distintiva del PSTMol es la ca-pacidad aislada con instituciones académicas y de investigación públicas o privadas para desarrollar proyectos de investiga-ción aplicada y transferencia de tecnología. Desde 2002, Moliseinnovazione tiene la certificación de calidad DNV (Det Norske Veritas) para desarrollar, coordinar y gestionar proyectos de investigación en los sectores agroalimentario y del medio ambiente para la optimización y prueba del producto y los procesos en la cadena de cereales, productos lácteos y la carne.

Hoy en día Moliseinnovazione es un buen punto de referencia nacional para las empresas del sector de la alimentación y la agricultura que necesitan un apoyo técnico para el diseño y construcción de proyectos industriales de investigación cientí-fica. El departamento agro-alimentario de Moliseinnovazione se compone de tres centros de innovación que trabajan en los siguientes ámbitos:

Cereales: el laboratorio está equipado para la innovación de productos y procesos y para la transferencia tecnológica. Se trabaja en el servicio de varias empresas que actúan a nivel local y nacional. El Centro es capaz de realizar, en la demanda, el análisis de la materia prima, productos intermedios y finales, se puede comprobar y configurar soluciones personalizadas para satisfacer necesidades específicas de investigación aplicada en cuanto a los cereales. El centro está bien equipado con máquinas y equipos para el análisis específico y la investigación en los sectores de productos de la molienda, la pasta, el pan y horno. Las actividades desarrolladas hasta el momento permiten la acumulación de un sonido de know-how para la innovación de productos y procesos en la tecnología de molienda de pastas dietéticas y funcionales, los productos de hoven con poco colesterol hecho con cebada, harinas enriquecidas, aceite de germen de trigo y germen sin grasa.

Leche: el Centro opera en el servicio de las empresas del territorio ofreciendo servicios como el análisis y la creación de tecnologías innovadoras y personalizadas, desarrollo de kits tecnológicos para satisfacer las necesidades específicas, for-mación de los jóvenes trabajadores. El centro está especializado en el suero de leche y tecnologías de hilatura para la eliminación de agua, por aumentar la vida útil de la mozzarella de vaca y la de búfala. Uno de los principales objeti-vos del Centro es fortalecer la colaboración existente con las industrias de productos lácteos que producen mozzarella de búfala, y desarrollar otras nuevas.

Carne: el objetivo principal de este centro es desarrollar una cadena de protocolo para la producción de productos típicos y la identificación de la raza genética, las condiciones óptimas de crianza, métodos para la transformación de los productos y condimentos que permiten aumentar el valor de los productos. El centro funciona en el servicio de varias compañías de producción y de la cría de la carne. Hay una atención especial a las razas autóctonas de cerdos italianos, pero también tienen avicultura, carne de vacuno, ovino y caprino. También en este caso es posible realizar servicios personalizados. El Centro es especializados en temas tales como: rescate y relanzamiento de la raza de cerdo autóctona Casertana con las tecnologías de la crianza eco-compatible y eco-sostenible, el análisis de materias primas con las tecnologías innovadoras de diagnostico genético de OGM para la detección y trazabilidad de la carne de bovino.

Otro sector en el cual opera Paquete Científico es: medio ambiente y energías renovables. En 2004 PSTMol aplicó para una patente sobre un generador de energía de las mareas por lo cual se están desarrollando dispositivos de aplicación.

La Gestión de Proyectos es otro punto de fuerza del PSTMol. En un mercado dinámico y competitivo como en el que nos encontramos, uno de los elementos clave que pueden hacer la diferencia, es la frecuencia de la puesta en marcha, la reali-zación concreta de proyectos innovadores y el tiempo de lanzamiento al mercado de nuevos productos y servicios. A fin de lograr esta ventaja competitiva, Moliseinnovazione trabaja por la mejora de los sistemas de gestión de los proyectos con la mejora continua de los modelos de planificación, seguimiento y rendimiento para controlar proyectos de manera eficiente y eficaz.

Además el PSTMol imparte cursos de alta formación profesional con la colaboración de los sujetos públicos y privados para la creación y la difusión de capacidades de innovación útiles para el desarrollo de la competitividad del sectores caracteriza-dos de importantes niveles de complejidad estructurales y económicas que necesitan de recursos humanos altamente califi-cados. PSTMol es también activo a nivel de internacionalización, en especial la atención se centra en el área balcá-nica, que desde hace algunos años, representan un área muy interesante para las empresas italianas para el desarro-llo de las relaciones económicas y comerciales. Moliseinnovazione, junto con Unioncamere Molise, en el Distrito de Brčko

crea una nueva empresa llamada MID (Innovación Molise y el Desarrollo) con el objetivo de establecer un puente entre Italia y Bosnia y Herzegovina, para poner a disposición la experiencia de las empresas italianas en materia de producciones, proyectos y educación.



Por otra parte, Moliseinnovazione ofrece apoyo a las patentes y promueve diversas actividades para dirigirse a empresas nacionales e internacionales: asistencia y apoyo para el proceso de mejora de la investigación técnica y científica, recauda-ción de fondos regionales, nacionales y europeos, asistencia y apoyo a la empresas incubadas en el PSTMol, trabajo en red, externalización de la contabilidad administrativa, servicios técnicos y logísticos, certificación de calidad.

PSTMol es un centro de excelencia con fuertes relaciones con la región de Molise con la cual creó MINA Scarl, un distrito tecnológico agroalimentario que pretende ser un motor del desarrollo económico local para aumentar el empleo de calidad, fomentar el desarrollo de empresas con una marcada tendencia innovadora y facilitar el establecimiento de un sistema regional de la innovación. MINA pretende de mejorar la colaboración público-privada en la promoción del sector agroalimen-tario mediante la creación de infraestructuras para la investigación conjuntas, concentradas o organizadas en varios polos; crear y apoyar las iniciativas que le permitan de seguir toda la cadena del innovación, desde la investigación indus-trial al desarrollo precompetitivo, desde la transferencia tecnológica hasta la difusión de los resultados obtenidos. La acción más característica de MINA se describe en la Sección 3.2, Estudio 1.

2.1 Articulación y recursos académicos

La Universidad, coherente con lo establecido en el Estatuto de la Universidad (promulgado con Decreto Rectoral n. 15 del 10.01.12, http://www.unimol.it/pls/unimolise/v3_s2ew_consultazione.mostra_pagina?id_pagina=50475) contribuye al creci-miento cultural, social y económico de la Región Molise en un marco de substancial coherencia con los principios de la UE.

De facto, todos los Departamentos presentados en la sección precedente operan activamente para el desarrollo de la com-petitividad de los sistemas territoriales fomentando la transferencia de habilidades y de los productos de la actividad de investigación científica. Además, de su papel económico, la Universidad y todos sus Departamentos operan para fortalecer la gobernanza territorial y fomentar políticas de desarrollo colaborativo entre las diferentes instituciones.

Sin embargo, es posible identificar en los siguientes Departamentos los más relevantes en el marco de las actividades y de los temas propios de la Acción: (a) Dep.to de Agricultura, Ambiente y Alimentación (Director: Prof. Emanuele Marconi); (b) Dep.to de Economía, Gestión, Sociedad e Instituciones (Director: Prof. Paolo De Vita); (c) Dep.to de Biociencias y Territorio (Director. Prof. Marco Marchetti); (d) Dep.to de Ciencias Humanas, Sociales y de la Formación (Director: Prof. Paolo Maurie-llo).

Tabla 2. Caracterización de las Unidades académicas por sectores temáticos

N° Unidad académica (¹) N° adscritos (²) Sectores temáticos de incidencia (³)

01 Dep.to de Agricultura, Ambiente y Alimentación 51 AC y 19 TA Componente Económico-empresarial: c.

02 Dep.to de Economía, Gestión, Sociedad e Instituciones 51 AC y 9 TA Componente Socio-político: a. y b.

Componente Económico-empresarial: c. y d.

03 Dep.to de Biociencias y Territorio 65 AC y 12 TA Componente Económico-empresarial: c.

Componente Técnico-científico (Horizontal): e.

04 Dep.to de Ciencias Humanas, Sociales y de la Formación 50 AC y 6 TA Componente Socio-político: a. y b.

(¹) Especificar el nombre de la Facultad, la Escuela o el Departamento. (²) Incluir únicamente los profesores y los investigadores de planta. (³) Indicar los sectores temáti-cos o “temas propios de la Acción” (según los códigos mencionados en el punto IV. de la Introducción a esta Guía: a. Planificación, formulación y ejecución de políticas públicas orientadas a la lucha en contra de la pobreza …; b. Utilización de enfoques y metodologías orientadas a consolidar la participación democrática de los actores locales …; c. …; d. …; e. …) en los cuales cada unidad académica realiza actividades formativas, estudios o servicios de asistencia técnica y consultoría.

Los docentes más calificados en los diferentes sectores temáticos de pertenencia del proyecto pueden ser principalmente identificados en los departamentos naturalmente orientados al estudio de los procesos de desarrollo económico y social, cuales son por ejemplo el Dep.to de Economía y el de Ciencias Sociales.

Diferentemente, los Departamentos 1 y 3 en la Tabla 2 (i.e. Dep.to de Biociencias y Territorio y Dep.to de Agricultura, Am-biente y Alimentación) no parecen inmediatamente conectables con la implementación de procesos de participación demo-crática a los mecanismos de planificación de políticas públicas y a la realización de sendas de desarrollo socialmente inclu-sivos de los grupos marginales.

Todavía, los Departamentos de las asignaturas científicas y sus docentes resultan ser estratégicos porqué son fuertemente y directamente funcionales al apoyo al desarrollo social, político y económico de la región, en particular si se conside-ran las características del territorio y del tejido social y económico de la región Molise.

http://www.unimol.it/pls/unimolise/v3_s2ew_consultazione.mostra_pagina?id_pagina=50475



De facto, en este marco es necesario subrayar como los profesores de las asignaturas de ciencias, tales como los relacio-nados con la agricultura y la silvicultura, cada uno por el tema de propia competencia, resultan ser diferentemente conecta-dos al territorio y a las instituciones locales por la planificación, la formulación y ejecución de políticas públicas.

Además, muchos de ellos también tienen relaciones estrechas y continuas con las empresas para las cuales producen diseños y aplicaciones para la mejora de productos y procesos productivos y, consecuentemente, para promover su desa-rrollo económico.

Tabla 3a. Docentes más calificados: Sector temático A Sector temático A. Planificación, formulación y ejecución de políticas públicas (sobre todo a nivel de gobiernos locales) orientadas a la lucha en contra

de la pobreza y la ampliación y consolidación de la cohesión social.

N° Nombre y Apellido/s Facultad/Departamento Años (*) Temas preferidos en el marco del Sector temático A

01 Massimo Bagarani Dep.to Economía, Gestión, Sociedad e Instituciones

10 Política Económica, Economía y desarrollo regional, Evaluación de políticas públicas.

02 Alberto Franco Pozzolo Dep.to de Economía, Ges-tión, Sociedad e Instituciones

10 Desarrollo económico, análisis de la pobreza, análisis del mercado laboral, análisis de las inversiones económicas internacionales, economía internacional, análisis del sistema bancario.

03 Alberto Tarozzi Dep.to de Economía, Ges-tión, Sociedad e Instituciones

7

Sociología de las relaciones internacionales; Sociología de los países en vía de desarrollo; Sociología de las relaciones étnicas; modelos y metodologías de evaluación de las políticas y de los servicios sociales.

04 Corrado Ievoli Dep.to de Agricultura, Am-biente y Alimentación

16 Economía agroalimentaria y agroindustrial y análisis del mercado de

los productos agrícolas.

(*) Anos de experiencia profesional en UNIMOL.

Tabla 3b. Docentes más calificados: Sector temático B Sector temático B. Utilización de enfoques y metodologías orientadas a consolidar la participación democrática de los actores locales en la formulación

de los planes de desarrollo a nivel local, municipal y regional.

N° Nombre y Apellido/s Facultad/Departamento Años (*) Temas preferidos en el marco del Sector temático B

01 Luciano De Bonis Dep.to de Biociencias y Territo-rio

8

Relaciones entre planificación institucional y metodologías de planificación participativa; planificación espacial; diseño del paisajís-tico-territorial; metodologías de planificación participativas y orienta-das al desarrollo local sostenible; integración entre evaluación y planificación medioambiental y territorial; site planning del me-dioambiente; relaciones entre planificación física y "ecología de la mente", espacio físico y planificación; colaboración y interacción social; imaginación y planificación

02 Elisa Novi Chiavarria Dep.to de Ciencias Humanas, Sociales y de la Formación

11 Historia moderna, paridad de género

03 Daniela Grignoli Dep.to de Economía, Ges-tión, Sociedad e Instituciones

11 Metodología de las ciencias sociales, metodología de la investiga-ción social, sociología general

04 Mario Massimo Petrone Dep.to de Biociencias y Territo-rio

11 Informática; E-learning; Parallel computing; Seguridad informática

05 Alberto Tarozzi Dep.to de Economía, Ges-tión, Sociedad e Instituciones

8

Sociología de las relaciones internacionales; Sociología de los países en vía de desarrollo; Sociología de las relaciones étnicas; modelos y metodologías de evaluación de las políticas y de los servicios sociales


Tabla 3c. Docentes más calificados: Sector temático C Sector temático C. Apoyo al desarrollo de las micro y pequeñas empresas a nivel local y regional.

N° Nombre y Apellido/s Facultad/Departamento Años (*) Temas preferidos en el marco del Sector temático C

01 Gilda Antonelli Dep.to de Economía, Ges-tión, Sociedad e Instituciones

7 Organización de las empresas, procesos de spin-off, desarrollo de las empresas

02 Buccione Concettina Dep.to de Economía, Ges-tión, Sociedad e Instituciones

6 Economía y management de las empresas

03 Paolo De Vita Dep.to de Economía, Ges-tión, Sociedad e Instituciones

21 Economía y técnica de las empresas, Organización de las empre-sas, Análisis de los sectores económicos industriales en particu-lar en el área del Sur de Italia, Procesos decisionales de empresa

04 Maria Bonaventura Forleo Dep.to de Economía, Ges-tión, Sociedad e Instituciones

18 Análisis de las interacciones entre agricultura y territorio; Escena-rios, productos y cadenas agroalimentarias; estructura y dinámica



de la industria pesquera; medioambiente y gastos públicos

05 Massimo Franco Dep.to de Economía, Ges-tión, Sociedad e Instituciones

10 Desarrollo de la organización de empresa, Análisis del sector industrial y de los servicios en particular en las areas del Sur de Italia

06 Michele Modina Dep.to de Economía, Ges-tión, Sociedad e Instituciones

8 Economía y gestión de empresa


Tabla 3d. Docentes más calificados: Sector temático D Sector temático D. Promoción de sinergias y círculos virtuosos entre el sector público y el sector privado en la planificación, formulación y ejecución de

actividades orientadas a la promoción del auto-empleo.

N° Nombre y Apellido/s Facultad/Departamento Años (*) Temas preferidos en el marco del Sector temático D

01 Gilda Antonelli Dep.to de Economía, Ges-tión, Sociedad e Instituciones

7 Organización de las empresas, procesos de spin-off, desarrollo de

las empresas

02 Buccione Concettina Dep.to de Economía, Ges-tión, Sociedad e Instituciones

6 Economía y management de las empresas

03 Massimo Bagarani Dep.to de Economía, Ges-tión, Sociedad e Instituciones

11 Política Económica, Economía y desarrollo regional, Evaluación de políticas públicas

04 Lorenzo Pace Dep.to de Economía, Ges-tión, Sociedad e Instituciones

6 Derecho de la Unión Europea, Derecho de la competición económica

05 Luca Refrigeri Dep.to de Ciencias Humanas, Sociales y de la Formación

6 Evaluación de los efectos de la educación, pedagogía, Lifelong Learning


Tabla 3e. Docentes más calificados: Sector temático E Sector temático E. Uso de las TIC y de otras tecnologías para la concretización de lo anterior (Sectores temático de A. a D.).

N° Nombre y Apellido/s Facultad/Departamento Años (*) Temas preferidos en el marco del Sector temático E

01 Filippo Bruni Dep.to de Ciencias Humanas, Sociales y de la Formación

7 Didáctica y multimedialidad; Didáctica, programación y evaluación de los resultados escolares

02 Mario Massimo Petrone Dep.to de Biociencias y Territo-rio

11 Informática; E-learning; Parallel computing; Seguridad informática


2.2 Oferta e impacto formativo

Desde el Año Académico 1999/2000 el ciclo de estudios en la universidad de Molise, en coherencia con el proceso de Bolonia, se divide en tres niveles: “Laurea” (3 años), “Laurea magistrale” (2 años), Doctorado (3 años) o Especialización (2-5 años). Hay también cursos de “Laurea Magistrale a Ciclo Unico” (5-6 años) como el de medicina o jurisprudencia. La universidad también ofrece formación avanzada y la profesionalización del primer o segundo nivel llamado “master”, que optan por el sistema de crédito mismo.

Tabla 4. Cursos principales

N° Nombre (¹) UA (²)

Tipo (³)

P/V (4)

HA (5)

AUE (6)

Actividades laborales posteriores de los participantes (7)

01 Ciencias y tecnología alimentaria (3 años) 01 Pre P 180 2011

Procesos de valorización de los productos alimenta-rios en sus características de calidad y en su nivel de valor económico y ético: industria alimentaria; entidades públicas y privadas en cargo del monito-reo y del control para la certificación de calidad y la valorización de los productos alimentarios.

02 Ciencias y tecnología agraria (3 años) 01 Pre P 180 2011

Solución de problemas que afectan los procesos productivos de las empresas agrícolas y la valoriza-ción de la producción local: gestión y dirección de empresas agrícolas; organización y gestión de siste-mas zootécnicos; gestión y programación de proce-sos productivos sostenibles en entidades públicas o privadas del sector agrícola; mercadeo de los produc-



tos agrícolas; soporte a la investigación para el mejoramiento del nivel de competitividad económica del sector agrícola.

03 Tecnologías forestal y del medio ambiente (3 años)

01 Pre P 180 2011

Enfrentar problemáticas relativas a la gestión y protección de los ecosistemas forestales y de zonas de montaña, con particular atención a las áreas protegidas: implementación de modalidades de gestión y procesos productivos sostenibles con un enfoque multidisciplinario útil en el conciliar economía, ética y derecho en los procesos de planificación territorial.

04 Ciencias y tecnología alimentaria (2 años) 01 Pos P 120 2011 Ver Curso 01.

05 Ciencias y tecnología agraria (2 años) 01 Pos P 120 2011 Ver Curso 02.

06 Tecnologías forestal y del medio ambiente (2 años)

01 y 03

Pos P 120 2011 Ver Curso 03.

07 Informática (3 años) 03 Pre P 180 2011

Expertos en TIC con competencias en la programa-

ción y gestión de sistemas informativos para el sector

público y el sector privado. El curso favorece procesos

de auto-empleo de los graduados para asistencia y

consultoría en la creación, organización y gestión de

sistemas informativos.

08 Economía Empresarial (3 años) 02 Pre P 180 2011

Expertos con competencias en disciplinas económico-

empresariales para diferentes áreas funcionales

(organización, marketing, control de gestión, etc.) y

ámbitos económicos (manufacturero, servicios, etc.):

09 Economía Empresarial y de la innovación (2 años)

02 Pos P 120 2011 Ver Curso 08.

10 Ciencias Políticas (3 años) 02 Pre P 180 2011 Periodistas, servicio diplomático, expertos en entida-des de la pública administración en contextos nacio-nales, europeos e internacionales.

11 Ciencias Políticas y de las Instituciones Euro-peas (2 años)

02 Pos P 120 2011 Ver Curso 10, con énfasis en el ámbito europeo, cubriendo funciones de alta responsabilidad en los sectores públicos y privados de referencia.

12 Maestría en Programación Comunitaria (Master de II nivel: 1 año) 02 Pos P 60 2011

Expertos en el proceso de preparación, desarrollo y promoción de proyectos y programas financiados por la UE. Los graduados pueden trabajar como expertos y consultores en el sector público y privado.

13 Políticas públicas y desarrollo del territorio (1 año) 02 Pos P 60 2008

Expertos en los procesos de programación de políti-cas públicas y de metodologías de evaluación de políticas y programas públicos. Los graduados pueden trabajar como expertos y consultores en el sector público y privado. En este marco, el Curso propone la participación de gerentes/funcionarios de entidades públicas de gobierno local (i.e. Municipalidades, Provincias y Región) al fin de mejorar la capacidad de operadores del sector público de programación, implementación y evaluación de políticas eficaces para el desarrollo territorial.

(¹) Nombre del Curso. (²) Indicar la Unidad académica que lo maneja, utilizando el mismo número progresivo incluido anteriormente en la Tabla 2. (³) Tipo de curso, según la siguiente tipología: Carrera de Pregrado (Pre); Carrera de Posgrado (Pos); Curso de Educación Continua abierto al público en general; (EC-P); Curso de Educación Continua diseñado específicamente para una Entidad comitente o contratante (EC-E). (4) Especificar si el curso es Presencial (P) o Virtual (V). (5) Número de Horas académicas (Una hora académica corresponde un crédito académico, o sea a una hora cátedra del profesor más dos horas de trabajo individual del estudiante). (6) Año en el cual empezó la última edición del curso. (7) Caracterizar brevemente las principales actividades laborales realizadas por los participantes al curso después del mismo (por ejemplo: en qué tipo de instituciones y organizaciones trabajan, con qué roles, etc.).

Curso 1

Título del curso (¹): Informática

Última edición realizada: 01.10.2011-30.09.2012 N° ediciones (²): 3

Número participantes (³): 258 Género participantes: Hombres: 219 / Mujeres: 39

Principales materias dicta-das:

Sistemas de elaboración de las informaciones, programación informática, sistemas operativos, ingenie-ría informática, informática jurídica, Tecnologías de desarrollo web.

Tipo participantes (4): Diplomados de escuela secundaria.

Resultados formativos Alto conocimiento de las TIC con competencias en la programación y gestión de sistemas informa-



logrados: tivos para el sector público y el sector privado.

Impactos sobre las necesi-dades del territorio de incidencia:

El sector público y el sector privado pueden beneficiar de competencias profesionales específicas para la utilización de las TIC para la promoción de procesos de desarrollo socioeconómico que sean eficien-tes y inclusivos.

(¹) Utilizar el mismo título incluido en la Tabla 4. (²) Número total de ediciones del curso realizados hasta la fecha. (³) Se refiere a la última edición realizada. (4) Hacer referencia al “Tipo de actores beneficiarios” especificados en el punto IV. de la Introducción (Gobiernos locales, ..., etc.).

Curso 2

Título del curso (¹): Economía empresarial

Última edición realizada: 01.10.2011-30.09.2012 N° ediciones (²): 4 (desde DM 16.03.2007)

Número participantes (³): 777 (2010/2011) Género participantes: Hombres: 441 / Mujeres: 336


Economía, Economía empresarial, Management, Economía industrial, Matemática financiera, Estadís-tica económica.

Tipo participantes (4): Diplomados de escuela secundaria.

Resultados formativos logrados:

Competencias técnicos en disciplinas económico-empresariales para diferentes áreas funcionales (or-ganización, marketing, control de gestión, etc.) y para diferentes ámbitos económicos (sector manufac-turero, de servicios, sector público, etc.).

Impactos sobre (…) el territorio de incidencia:

Desarrollo empresarial en el ámbito del área territorial de la región Molise, apoyo al tejido económico regional para la introducción de sistemas de gestión novedosos en el sector público y privado.


Curso 3

Título del curso (¹): Economía empresarial y de la innovación

Última edición realizada: 01.10.2011-30.09.2012 N° ediciones (²): 4 (desde DM 16.03.2007)

Número participantes (³): 146 (2010/2011) Género participantes: Hombres: 63 / Mujeres: 83


Economía industrial y de la innovación, finanzas corporativas, control de gestión, organización y mana-gement de los sistemas de distribución, sistemas de gestión y de certificación medioambiental.

Tipo participantes (4): Graduados de primer nivel.


Competencias en los procesos de creación y desarrollo de nuevas empresas y con competencias en la promoción de proyectos de innovación del modelo de gestión y organización en los sectores de la pro-ducción manufacturera y de los servicios.


Desarrollo empresarial en el ámbito del área territorial de la región Molise, apoyo al tejido económico regional para la introducción de sistemas de gestión novedosos en el sector público y privado.


Curso 4

Título del curso (¹): Maestría en Programación Comunitaria (Master de II nivel)

Última edición realizada: 2010-2011 N° ediciones (²):3 3

Número participantes (³): 20 Género participantes: Hombres: 4/ Mujeres: 16


Derecho comunitario y de instituciones europeas, políticas de la UE, herramientas de aplicación de las políticas de la UE y de los fondos estructurales.

Tipo participantes (4): Graduados de segundo nivel.


Competencias en el proceso de preparación, desarrollo y promoción de proyectos y programas financia-dos por la UE.


Curso 5

Título del curso (¹): Políticas públicas y gestión del territorio

Última edición realizada: 2007-2008 N° ediciones (²): 1

Número participantes (³): 40 Género participantes: Hombres: 14 / Mujeres: 26




Técnicas de evaluación de políticas públicas, técnicas de definición y cuantificación de la deman-da de desarrollo territorial, técnicas de diseño de programas y proyectos.

Tipo participantes (4): Graduados, gerentes/funcionarios de la administración pública.


Expertos en programación, implementación y evaluación de políticas públicas.


Aumento de las capacidades de las instituciones en la formulación e implementación de políticas públicas más coherente con las necesidades del territorio.


3. Estudios y consultorías realizadas

3.1 Filosofía y metodología de trabajo

Como subrayado en las secciones precedentes, UNIMOL tiene relaciones de colaboración activa y directa con las institucio-nes públicas de gobierno responsables de la implementación del las políticas de desarrollo y con entidades privadas que representan los actores principales de los procesos de crecimiento de la capacidad de producción y de innovación del sistema económico regional.

En este marco, como evidente en la descripción propuesta en los párrafos 3.2 y 3.3, los estudios y las consultorías realizadas por UNIMOL en el proceso de apoyo al desarrollo social y económico del territorio regional de incidencia, la Uni-versidad se caracteriza en sus relaciones como experto técnico-científico.

De facto, la filosofía y la metodología de trabajo reflejan esta condición y UNIMOL ofrece a los interlocutores interesados a sus competencias la posibilidad de utilizar expertos profesionales de elevada calidad para la mejora de los procesos de planificación política e implementación de las políticas de desarrollo.

En este marco, la realización de los estudios y de las consultorías se desarrolla en un clima de colaboración que permite de asegurar la coherencia de las acciones realizadas maximizando sus impacto en el soporte de los procesos de desarrollo.

3.2 Estudios

Estudio 1

Título del estudio: RE009 - Trasferimento Tecnológico (sensibilización, animación y transferencia de tecnología)

Período de ejecución: De Marzo 2007 a Noviembre 2009 N° investigadores involucrados: 15

Entidad comitente (*): Región Molise Programa Regional de Fondos Operativo 2000-2006

Resultados logrados:

(a) Más de 300 empresas del sector agroindustrial visitadas por los 15 expertos; (b) publicación sobre

los necesidades de las empresas del agroindustria; (c) más de 20 intervenciones de innovación realiza-

das; (d) orientación sobre las oportunidades de financiamiento del Programa Regional de Fondos Ope-rativo 2007-2013.

Impactos sobre las nece-sidades del territorio de incidencia:

Por un lado el resultado del proyecto fue la creación de una base de datos empresariales relevantes para la región de Molise para la planificación estratégica futura, las otras empresas eran conscientes de las oportunidades ofrecidas por PSTMol. El valor añadido de este proyecto radica en las relaciones directas de los expertos de PSTMol con las empresas que ayudaron a crear una red para la transferen-cia de conocimientos útiles, métodos y comportamientos.

(*) Entidad/es que comisionó/comisionaron, contrató/contrataron o propició/propiciaron la realización del estudio.

Estudio 2

Título del estudio: Plan Sistema Telemático: creación y erogación de servicios multicanales para el mejoramiento de las relaciones entre ciudadanos, empresas y Pública Administración.

Período de ejecución: De 12/2011 a 11/2014 N° investigadores involucrados: N.A.

Entidad comitente (*): Región Molise

Resultados logrados: Se planifica el estudio y el desarrollo de prototipos para la realización de la plataforma multicanal.


Creación de una plataforma multi-canal para la prestación de servicios.

(*) Entidad/es que comisionó/comisionaron, contrató/contrataron o propició/propiciaron la realización del estudio.



3.3 Consultorías

Consultoría 1

Título de la consultoría: Evaluación de los efectos de los financiamientos directos sobre el ingreso de los agricultores.

Período de ejecución: De 05/2011 a 08/2011 N° investigadores involucrados: 2 (UNIMOL)

Entidad comitente (*): Comisión, Europea, Dirección General Agricultura y desarrollo rural (AGRI); Consulenti per Gestione Aziendale S.r.l. (COGEA)

Descripción de las activi-dades realizadas:

Análisis de evaluación de políticas públicas.

Resultados logrados: Informe para la presentación de los resultados de evaluación de los efectos de los financiamientos directos sobre el ingreso de los agricultores (Título del informe “Evaluation of income effects of direct support”).

Impactos sobre las nece-sidades del territorio de incidencia.

Evaluación y verificación de los resultados de las políticas agrícolas europea y sus reformas; soporte a los procesos de mejoramiento de la eficacia de las políticas públicas implementadas.

(*) Entidad/es que comisionó/comisionaron, contrató/contrataron o propició/propiciaron la realización de la consultoría.

Consultoría 2

Título de la consultoría: Evaluación de las políticas energéticas de la Región Molise para las empresas


Entidad comitente (*): Región Molise Programa Regional de Fondos Operativo 2000-2006



Resultados logrados: Informe de evaluación de las políticas energéticas desarrollada por la Región Molise para fortale-cer el sistema económico-empresarial.

Impactos sobre (…) el territorio de incidencia.

Evaluación y verificación de los resultados de las políticas regionales; soporte a los procesos de mejoramiento de la eficacia de las políticas públicas implementadas.


Consultoría 3

Título de la consultoría: Evaluación del programa “Jóvenes en el trabajo” de la Región Molise





Resultados logrados: Informe de evaluación del programa “Jóvenes en el trabajo” desarrollado por la Región Molise para promover el acceso de los jóvenes al mercado laboral y a la actividad empresarial.


Evaluación y verificación de los resultados de las políticas regionales; apoyo a los procesos de mejo-ramiento de la eficacia de las políticas públicas implementadas.


Consultoría 4

Título de la consultoría: Plan Estratégico Territorial

Período de ejecución: De 2006 a 2007 N° investigadores involucrados: N.A.

Entidad comitente (*): Municipalidad de Campobasso


Análisis de políticas públicas, presentación de propuestas para el mejoramiento de las políticas públi-cas.

Resultados logrados: Definición de una estrategia de desarrollo social y económico del área metropolitana de Campobasso (21 municipalidades involucradas) en el marco de una red de colaboración entre los diferentes actores políticos, empresariales, y de la sociedad civil.


Fortalecimiento de las relaciones entre los diferentes actores de los procesos de desarrollo socio-económico; fortalecimiento de las relaciones de colaboración activa entre la universidad y las entida-des públicas responsables para la implementación de políticas a nivel local.




Consultoría 5

Título de la consultoría: Evaluación de las políticas regionales en el periodo 2000-2010

Período de ejecución: De 06/2011 a 09/2011 N° investigadores involucrados: 3




Resultados logrados: Informe de evaluación de las políticas desarrolladas por la Región Molise en el periodo 2000-2010.


Evaluación y verificación de los resultados de las políticas regionales; apoyo a los procesos de mejo-ramiento de la eficacia de las políticas públicas implementadas.


4. Autoanálisis

4.1 Lecciones aprendidas y Buenas prácticas

Entre las buenas prácticas de UNIMOL se reconocen las siguientes:

1. Parque Científico y Tecnológico Moliseinnovoa-zione que, como en las secciones 1.4 y 2 es el punto de contacto con los actores importantes en los procesos de desarrollo económico a nivel lo-cal y en particular con las empresas.

2. ILO – Industrial Liaison Office que, como en las secciones 1.4 y 2 es el punto de contacto con los actores importantes en los procesos de desarrollo económico a nivel local y en particular con las empresas.

3. Centro UNIMOL Management que, como en las secciones 1.4 y 2 es el punto de contacto con los actores públicos y privados importantes en los procesos de desarrollo económico a nivel local, nacional e internacional.

4. El Balance Social es una herramienta necesaria para la promoción, la evaluación y la mejora del impacto de la operación de la universidad en el territorio a nivel de sostenibilidad social, medio ambiental y económica.

4.2 Análisis FODA

Fortalezas Debilidades

1. Dotación de profesionales expertos en políticas públicas y procesos de desarrollo socioeconómico.

2. Relaciones directas entre todas las unidades, académi-cas y administrativas, de la Universidad.

3. Relaciones directas entre la universidad y las entida-des públicas responsable para la implementación de po-líticas a nivel local.

1. Limitados recursos económicos para el desarrollo de las actividades de investigación.

Oportunidades Amenazas

Figura 2 Estructura de las relaciones interinstitucionales de UNIMOL



1. Fuerte potencialidad de impacto sobre el territorio regio-nal.

2. Fuerte potencialidad de mejorar las relaciones entre la IES y las entidades públicas responsable para la imple-mentación de políticas a nivel local.

1. Reducción de los recursos económicos para el desarro-llo de las actividades de investigación.

4.3 Sugerencias para los Cursos virtuales de alta formación

Tabla 5. Sugerencias

N° Tema sugerido Propuestas formativas especificas

01 Curso de Políticas públicas para la cohesión social (min 12 – max 18 horas)

Contenidos: Descripción de las políticas de la UE para la cohesión económica y social, i.e. características, área de incidencia, objeti-vos, aplicaciones)

02 Curso de Metodología de construcción y evaluación de las políticas públicas (18 horas)

Contenidos: Principios y aplicaciones de Project/Programme Cycle Management

03 Curso de Políticas públicas regionales (min 6 – max 18 horas)

Contenidos: Descripción de las Políticas públicas regionales. En este marco se proponen lecciones de profundización de la configu-ración teórica de los sistemas de organización de UNIMOL para obtener resultados en términos de políticas territoriales.

04 Curso de Desarrollo de empresas (teoría: min 12 – max 18 horas, práctica: 24 horas)

Contenidos teoría: nacimiento, lugar, infraestructuras incubadoras de empresas. Contenidos práctica: leyes y reglamentos, los sistemas de crédito, los programas europeos de apoyo a las empresas, desarrollo y evolución

05 Curso sobre el Agenda Digital (min 12 – max 18 horas) Contenidos: el cloud computing, los datos abiertos, la web semán-tica y ontologías en apoyo al desarrollo empresarial, buenas prác-ticas y posibles aplicaciones.

5. Línea de base

1. PERIODO DE REFERENCIA

Enero 2010 – Diciembre 2011. Toda la información incluida en este apartado debe referirse únicamente a este periodo.

2. INDICADOR/ES RELATIVO/S AL OBJETIVO GENERAL

2.1 En el “Periodo de referencia” relativo al presente Cuestionario, ¿la IES o sus Entidades colaboradoras participaron y/o presentaron ponencias con análisis y propuestas en eventos o mesas (locales o nacionales) sobre los temas propios de la Acción?

Sí

2.2 Si la respuesta a la anterior pregunta fue positiva (si fue negativa borrar el punto 2.2), especificar a continuación los eventos o mesas respectivos (repetir la tabla a continuación según el número de Eventos).

Evento/Mesa 1

FECHA: 2010-2011 LUGAR: Región Molise/ Universidad del Molise TIPO: Local

TÍTULO/TEMA EVENTO:

Colaboración para la definición de las políticas de desarrollo socioeconómico para el periodo de programación 2014-2020. Las mesas de trabajo todavía no se realizaron en el ámbito de eventos formalmente organizados. Eventos formales y públicos con la participación de las interlocutores sociales serán organizados en el próximo futuro.

ORGANIZADORES: Región Molise/Universidad del Molise



PONENCIA PRESENTADA: Definición las políticas públicas de desarrollo (programa operativos regionales) para el periodo de programación 2014-2020

3. INDICADOR/ES RELATIVO/S AL OBJETIVO ESPECÍFICO

3.1 En el “Periodo de referencia” relativo al presente Cuestionario, ¿la IES presentó propuestas sobre los temas propios de la Acción a entidades (públicas o privadas) que operan en los territorios involucrados (o sea el territorio de incidencia de la IES)?

Sí

3.2 Si la respuesta a la anterior pregunta fue positiva (si fue negativa borrar el punto 3.2), especificar a continuación el contenido de las propuestas respectivas (repetir la tabla a continuación según el número de Propuestas).

Propuesta 1

FECHA: 2010-2011 LUGAR: Región Molise/ Universidad del Molise TIPO: Local

OBJETO DE LA PRO-

PUESTA: Fortalecimiento de las capacidades de la Región Molise de programar e implementar políticas de desarrollo eficaces y coherentes con el área social, económico y territorial de referencia.

ENTIDAD/ES A LA/S QUE

FUE PRESENTADA: Región Molise

CONTEXTO EN EL CUAL

FUE PRESENTADA: Mesas de trabajo para la definición de las políticas de desarrollo socioeconómico para el pe-riodo de programación 2014-2020.

3.3 En el “Periodo de referencia” relativo al presente Cuestionario, ¿la IES participó en la formulación y/o ejecución de al menos un plan de desarrollo local (o equivalente)?

No

4. INDICADORES RELATIVOS AL RESULTADO 1

4.1 En el “Periodo de referencia” relativo al presente Cuestionario, ¿la IES creó una Unidad de Coordinación Interinstitucio-nal interna [UCI] (ver Actividad 1.3 de la Acción)?

No

4.2 Si la respuesta a la anterior pregunta fue negativa, especificar a continuación si una unidad parecida ya existía o las razones por las cuales no se creó.

El Centro UNIMOL Management cubre de forma parcial el papel de coordinación interinstitucional entre la universi-dad y el territorio regional y sus instituciones de gobierno.


5.1 En el “Periodo de referencia” relativo al presente Cuestionario, ¿la IES firmó acuerdos de colaboración para la gestión del desarrollo económico local (u otros temas propios de la Acción) con actores (públicos o privados) presentes en el te-rritorio de incidencia de la IES?

Sí

5.2 Si la respuesta a la anterior pregunta fue positiva (si fue negativa borrar el punto 5.2), especificar a continuación el contenido de las propuestas respectivas (repetir la tabla a continuación según el número de Acuerdos).

Acuerdo 1

FECHA: 06.05.2010 LUGAR: Región Molise TIPO: Local

OBJETO DEL ACUERDO: Acuerdo de programa plurianual “Conocer para competir” para el periodo de programación



2007-2013 entre Región Molise y Universidad del Molise

ÁREA GEOGRÁFICA DE

INCIDENCIA: Región Molise

OTROS ACTORES INVO-

LUCRADOS: Región Molise

PAPEL DE LA IES EN EL

ACUERDO: Beneficiario de las intervenciones de apoyo al sistema universitario definidos de forma conjun-ta con la Región Molise.


6.1 En el “Periodo de referencia” relativo al presente Cuestionario, ¿hubo líderes pertenecientes a organizaciones de la sociedad civil (OSC), que anteriormente se formaron en la IES (tanto en carreras de pregrado o posgrado como en cur-sos de extensión ó educación continua) y que participaron activamente en procesos de desarrollo local de sus territo-rios?

Información no disponible: Al momento, no existe sistema de control para verificación.

Sí No

6.2 Si la respuesta a la anterior pregunta fue positiva (si fue negativa borrar el punto 6.2), especificar a continuación el tipo de participación que se dio por parte de los líderes (repetir la tabla a continuación según el número de Líderes).

Líder 1

NOMBRE LÍDER:

OSC A LA QUE PERTE-

NECE:

FORMACIÓN RECIBIDA EN

LA IES:

DESCRIPCIÓN DEL PRO-

CESO DE DESARROLLO

SOCIAL:

Bibliografía

Bilancio sociale de Universidad de Molise de 2011.

Piano Operativo Regionale Molise 2007-2013.

Plan Estratégico Territorial (Piano Strategico Territoriale) de la Municipalidad de Campobasso.

ISTAT, Italia in cifre, Marzo 2011.

ISTAT, Noi Italia, Febbraio 2012.

Anexo 1. Presentación institucional de la IES

Ayuda: Anexar uno o más archivos electrónicos con los documentos (plegables, folletos, etc.) de presentación institucional de la IES, con especial referencia a los temas propios de la Acción.

Anexo 2. Hojas de vida de los docentes

Ayuda: Anexar los archivos electrónicos (sin incluirlos en el texto) de las hojas de vida de los docentes mencionados en las tablas incluidas en el apartado 2 (punto 2.1) del presente Diagnóstico. Los nombres de los archivos electrónicos respectivos tendrán que ser atribuidos según el siguiente protocolo: [sigla IES](espacio)[apellido/s docente](espacio)[nombre docen-te].doc



Anexo 3. ….

Ayuda: Anexar los otros archivos electrónicos (sin incluirlos en el texto) que la IES considere útiles para complementar la información contenida en el presente Diagnóstico.

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