NIVEL III

La AmazoniaLA PROTECCIÓN DEL MEDIOAMBIENTE

El proyecto La Amazonia es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:

TEXTOMercedes Rodríguez-Piñero

ILUSTRACIÓNJulio Antonio Blasco

EDICIÓNVicente Camacho

DIRECCIÓN DEL PROYECTOMaite López-Sáez

La Amazonia, un gran tesoro¿Sabías que la selva amazónica es el mayor bosque tropical del mundo? Se extiende por siete países de Sudamérica y su nombre se debe al río Amazonas, la mayor cuenca hidrográfica de la Tierra.

En la Amazonia podemos encontrar una enorme diversidad animal y vegetal. Además, en esta zona habitan numerosas tribus indígenas desde hace miles de años.

¿Quieres descubrir los secretos de la Amazonia? Te invitamos a que conozcas mejor este tesoro natural y a que comprendas por qué su conservación es tan importante para el ser humano y para nuestro planeta.

Etapas del proyecto

Evento inicial:

Un incendio gigantesco

9

1

PUNTO DE PARTIDA

¿Qué vamos a hacer?

13

¿Qué sabemos sobre

los bosques?

14

¿Qué necesitamos saber?

15

¿Cómo vamos a organizarnos?

16

A lo largo de este proyecto tendrás la oportunidad de vivir una gran aventura que constará de tres etapas distintas:

El punto de partida marca el comienzo de la aventura. Te ayudará a saber adónde vas a llegar y qué vas a necesitar durante el camino.

2

Las tareas de investigación te invitan a convertirte en detective para buscar, seleccionar y organizar la información.

3Finalizamos el proyecto es la última etapa del viaje. En ella aplicarás lo que has aprendido para realizar con éxito el reto final que te proponemos.

1

2

TAREAS DE INVESTIGACIÓN

3

FINALIZAMOS EL PROYECTO

La magia de las plantas

59

La cocina de la selva

63

Un lugar lleno de vida

29

Navegamos por el gran río

25

Un bosque habitado por personas

35

Los guardianes de la selva

41

La Amazonia, fuente de recursos

47

La Amazonia, un bosque sostenible

53

Valoración personal

71

¿Qué he aprendido?

69

Trabajo final: Una campaña en defensa de los bosques

67 Viajamos al mayor bosque

tropical del planeta

19

7

1

PUNTO DE PARTIDA

9

Un enorme incendio asoló la Amazonia en el verano del año 2019. Esta catástrofe natural fue noticia en todo el mundo.

UN INCENDIO GIGANTESCO

El día 23 de agosto, a las tres de la tarde, anocheció en São Paulo. La ciudad, situada al sureste de Brasil, está a casi 3.000 kilómetros de la Amazonia. Sin embargo, hasta allí llegó el humo producido por los incendios que asolan este bosque. El fuego, que avanzaba desde hace días –alcanzando incluso la triple frontera entre Brasil, Bolivia y Paraguay–, y las condiciones atmosféricas fueron los causantes de la oscuridad que se cernió sobre São Paulo. Inmensas áreas de

24 de agosto, Lemer Rodríguez

la Amazonia ardían en llamas y el fuerte humo, transportado por el viento, cubrió por completo el cielo de la ciudad. Este oscurecimiento se debió a la presencia de partículas de hollín en el aire y la entrada de un frente frío. Ese aire frío, más pesado, creó una especie de burbuja que atrapó temporalmente las partículas y las hizo más visibles, lo que produjo el cielo plomizo que sorprendió a los habitantes de la ciudad.

Anochece a las tres de la tarde en São PauloBrasil sufre la mayor oleada de incendios de los últimos cinco años. Los fuegos y el mal tiempo dejaron a oscuras la ciudad durante horas.

Reflexionad sobre la noticia y, en una hoja aparte, escribid un resumen respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Qué ocurrió? ¿Cuándo sucedió? ¿Dónde ocurrió?

¿Cómo ocurrió? ¿Cuáles fueron las causas? ¿Qué medidas creéis que se adoptaron?

São Paulo

BRASIL

BOLIVIA

PARAGUAY

Amazonia

10

Observad las imágenes e investigad.

¿Qué consecuencias tiene un incendio para un bosque?

¿Cómo afecta a los animales que viven en esos lugares?

¿Cómo se pueden prevenir los incendios en la naturaleza?

¿Qué se puede hacer para recuperar un bosque después de un incendio?

11

El fotógrafo Sebastião Salgado y su mujer, Lélia Wanick, han llevado a cabo un proyecto llamado Instituto Terra. Durante veinte años han repoblado grandes extensiones de terreno en Brasil y, con el tiempo, han resurgido ríos y los animales han vuelto a su hábitat.

¿Qué opináis del proyecto Instituto Terra?

¿Estáis de acuerdo con la siguiente frase de Sebastião Salgado? ¿Por qué?

Leed y comentad entre vosotros.

¿Qué lugar puede incendiarse más fácilmente? ¿Por qué?

«Si creemos en algo y trabajamos con constancia y determinación, podemos conseguir lo que nos propongamos».

A B

En las explotaciones madereras se plantan

los árboles muy cerca unos de otros. Además, siempre es el mismo tipo de árbol, lo que empobrece el suelo.

En los bosques naturales hay distintos tipos de

árboles y arbustos que mantienen el suelo fresco y húmedo.

12

La Agenda 21La Agenda o Programa 21 fue un plan de acción, propuesto por la Organización de las Naciones Unidas (ONU), que afectaba a todos los territorios donde la actividad humana influye en el medioambiente. Su objetivo era promover el desarrollo sostenible, es decir, que los seres humanos adoptemos prácticas y técnicas que mejoren nuestras condiciones de vida, pero respetando la naturaleza que nos rodea.

El lema del programa, «Piensa globalmente, actúa localmente», perseguía que, para conservar el planeta, tanto los gobiernos como los ciudadanos y ciudadanas adoptásemos compromisos encaminados a proteger nuestro mundo.

La Agenda 21 fue aprobada en la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medioambiente y el Desarrollo que tuvo lugar en Río de Janeiro (Brasil) en 1992. El documento fue apoyado por los representantes de 178 países miembros de la ONU.

Leed el siguiente texto y responded a las preguntas.

Comentad qué acciones concretas se realizan en vuestra localidad para preservar el medioambiente. Después, escribid individualmente una propuesta específica.

¿Qué es la Agenda 21? ¿Qué organismo la promovió? ¿Por qué creéis que fue necesario promover un acuerdo mundial como el de la Agenda 21?

¿Por qué es importante que los gobiernos y la ciudadanía cumplamos las propuestas que se establecieron en aquel momento?

13

En este proyecto vamos a descubrir el mayor bosque tropical de la Tierra. Nos adentraremos en él y conoceremos su fauna, su flora, sus ríos… Así, tomaremos conciencia de la importancia de proteger esta valiosa riqueza natural.

Vuestro trabajo final será...

¿QUÉ VAMOS A HACER?

Para conseguirlo, investigaréis sobre la Amazonia con el fin de conocer los animales y las plantas que viven en esta selva, y de entender cómo funcionan los ecosistemas que la forman.

También tomaréis contacto con los habitantes de la Amazonia para descubrir sus formas de vida y su cultura.

Para convertiros en auténticos guardianes y guardianas de los bosques tendréis que ser unos buenos investigadores y analizar con mucha atención todos los datos que obtengáis.

DESARROLLAR UNA CAMPAÑA EN DEFENSA DE LOS BOSQUES

14

¿Qué tipos de bosques conoces? Escribe una enumeración. Después, ponla en común con tu clase.

¿QUÉ SABEMOS SOBRE LOS BOSQUES?

¿Qué seres vivos crees que habitan estos bosques?

¿Qué similitudes y diferencias hay entre los bosques anteriores?

Semejanzas: Diferencias:

BOSQUE TROPICAL BOSQUE MEDITERRÁNEO

15

¿QUÉ NECESITAMOS SABER?

¿QUÉ OTRAS COSAS QUEREMOS SABER?

Conocer los animales y las plantas que viven en la Amazonia y las relaciones que establecen entre

ellos.

Descubrir la historia de los

grupos de indígenas que pueblan la

Amazonia.

Comprender qué es un ecosistema y conocer los distintos

tipos que hay en la Amazonia.

Entender la importancia del bosque amazónico para la vida de la comunidad local y también para

nuestro planeta.

Analizar el impacto que tiene la actividad humana en los ecosistemas

del bosque amazónico.

Investigar cuáles son las acciones que

podemos realizar para proteger los bosques.

Reconocer las riquezas que

la selva amazónica aporta a las

personas.

Descubrir a las personas que

viven en la Amazonia y sus formas de vida

adaptadas a la naturaleza.

16

¿CÓMO VAMOS A ORGANIZARNOS?

Para realizar las tareas de investigación es necesario organizar equipos de trabajo.

Deberéis escoger un nombre para vuestro equipo y decidir qué funciones realizará cada miembro.

NOMBRE DE MI EQUIPO:

MIEMBRO FUNCIÓN

A lo largo del proyecto podéis intercambiar los papeles entre vosotros.

También será necesario acordar con vuestro profesor o profesora de cuánto tiempo disponéis para la realización del proyecto.

Tendrás que planificar con tu equipo vuestro calendario de trabajo.

CALENDARIO DE TRABAJO

SEMANAS TAREAS

Semana 1

Semana 2

COORDINADOR O COORDINADORA

Se encargará de repartir el trabajo.

SUPERVISOR O SUPERVISORAControlará el tiempo.

SECRETARIO O SECRETARIATomará nota de las decisiones del grupo.

PORTAVOZPresentará los trabajos del equipo.

2

TAREAS DE INVESTIGACIÓN

VIAJAMOS AL MAYOR BOSQUE TROPICAL DEL PLANETA

T

A R E A

Imagina que conoces a alguien que nunca ha ido a un bosque y no sabe cómo es. Explícaselo con tus palabras.

Buscad información sobre los distintos tipos de bosques que hay en la Tierra, escoged tres y escribid al menos dos características de cada uno de ellos.

¿Qué tipo de bosque hay en cada lugar? Comentad.

En equipo, poned en común lo que habéis escrito. Después, escribe en una hoja una definición completa de este término acompañada de un dibujo y archívala en tu carpeta.

AMAZONIA (BRASIL) DOÑANA (ESPAÑA)

Bosque

19

¿Sabéis cómo se organiza la naturaleza desde el nivel más simple al más complejo? Averiguad qué representa cada nivel y relacionad.

Conjunto de individuos de una misma especie que pueden reproducirse entre sí.

INDIVIDUO

BIOSFERA

BIOMA

ECOSISTEMA

COMUNIDAD

POBLACIÓNSer vivo formado por un conjunto de células agrupadas entre sí que realizan diferentes funciones.

Conjunto de poblaciones que comparten un mismo espacio e interactúan entre sí.

Área geográfica condicionada por el clima, caracterizada por su vegetación y los animales que predominan.

Sistema natural formado por un conjunto de seres vivos que interactúan entre sí y con su medioambiente físico y químico.

Es el nivel más amplio de organización. Contiene todas las regiones de la corteza terrestre, las aguas y la atmósfera.

Si cada uno de vosotros sois un individuo, ¿qué otros seres vivos forman parte de vuestra población? ¿Y de vuestra comunidad?

20

¿En qué país nace el río Amazonas?

¿En qué océano desemboca?

¿Por qué países se extiende la cuenca del Amazonas?

NAVEGAMOS POR EL GRAN RÍO

T

A R E A

Recuerda las partes de un río y escribe los números en su lugar.

desembocadura1

nacimiento2

meandro4

afluente5

curso medio3

¿Sabías que el Amazonas es el río más largo del mundo? Observa su recorrido y su cuenca hidrográfica en el mapa de Sudamérica.

¿Qué relación creéis que hay entre este río y la diversidad de animales y plantas de los bosques de su entorno? Comenta con tu equipo.

VENEZUELA

GUYANASURINAME

GUAYANA FRANCESACOLOMBIA

EC

UA

DO

R

océano pacífico

océano atlántico

PERÚBOLIVIA

PARAGUAY

ARGENTINA

URUGUAY

CH

ILE

BRASIL

25

Cuando confluyen afluentes con diferentes tipos de aguas se originan imágenes fascinantes.

¿Recordáis qué es la Pororoca del río Amazonas?

¿De dónde procede la palabra pororoca? ¿Qué significa?

¿Cómo son las aguas de estos ríos?

¿Por qué creéis que no están mezcladas entre sí?

El río Amazonas recibe diferentes tipos de aguas de sus afluentes. Investigad sobre ellas.

AGUAS CLARAS AGUAS BLANCAS AGUAS NEGRAS

EL RÍO AMAZONAS

RÍO NEGRO

RÍO AMAZONAS

26

NAVEGAMOS POR EL GRAN RÍO

Desde que los europeos llegaron al Amazonas hasta el día de hoy, este río ha sido muy explorado. Investigad y situad en la línea del tiempo los momentos más importantes de la historia del Amazonas.

¿De dónde crees que procede el nombre del Amazonas? Inventa y escribe un relato sobre su origen. Después, comparte la historia con tu equipo.

Comparad el relato que escribisteis con la historia real del nombre del río Amazonas. ¿Hay alguna coincidencia?

La disciplina que estudia el origen de las palabras y la evolución de su forma y significado se llama etimología.

Descubrimiento del verdadero nacimiento del Amazonas.A

Primer puente en el sistema fluvial del Amazonas.C Primer mapa de América en el

que aparece el río Amazonas.D

Primera expedición europea que recorre todo el río Amazonas.B

1562

1996

1542

2010 27