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Bichos y más bichosLOS ANIMALES INVERTEBRADOS

El proyecto Bichos y más bichos es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:

TEXTOJuan Ignacio Medina CrespoAna Piqueres Fernández

ILUSTRACIÓNEduardo Rodríguez Marín inMediaStudio Comunicación, S. L.

EDICIÓNAna Piqueres Fernández

EDICIÓN EJECUTIVAJuan Ignacio Medina Crespo

DIRECCIÓN DEL PROYECTOAntonio Brandi Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero

NIVEL II

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Bichos y más bichosLombrices, orugas, avispas, hormigas, babosas, pero también medusas, mariposas, calamares, cigalas, estrellas de mar y muchos otros forman el fascinante mundo de los bichos.

En este proyecto descubrirás multitud de ellos: terrestres y acuáticos, grandes y pequeños, beneficiosos y perjudiciales, conocidos por ti y desconocidos.

Si eres de las personas a las que les encantan los bichos, enhorabuena, porque con este proyecto conocerás algunos nuevos y aprenderás muchas cosas sobre ellos.

Y si no te gustan, esperemos que cambies de opinión al ver qué variados e interesantes pueden ser. ¡Dales una oportunidad a los bichos!


Etapas del proyecto

1

PUNTO DE PARTIDA

Evento inicial:

Lluvia de preguntas

9

¿Qué sabemos sobre los animales?

14

¿Qué vamos a hacer?

13

¿Qué necesitamos saber?

15

¿Cómo vamos a organizarnos?

16

A lo largo de este proyecto tendrás la oportunidad de vivir una gran aventura que contará con tres etapas distintas.

1El punto de partida marca el comienzo del viaje. Te ayudará a saber a dónde vas a llegar y qué vas a necesitar durante el camino.

2Las tareas de investigación te invitan a convertirte en un detective dispuesto a buscar, seleccionar y organizar la información.

3Finalizamos el proyecto es la última etapa del viaje. En ella aplicarás lo que has aprendido para realizar con éxito el reto final que te proponemos.


2

TAREAS DE INVESTIGACIÓN

3

FINALIZAMOS EL PROYECTO

¿Hay estrellas en el mar?

39

¿Hay bichos con armadura?

43

¿Cuántos insectos existen?

49

¿Te gustan los gusanos?

31

¿Cuántos grupos de invertebrados hay?

25

¿Cómo viven los animales?

19

Valoración personal

71

¿Qué hemos aprendido?

69

Trabajo final: Concurso

¿Qué bicho soy?

65

¿Sabes qué es una esponja?

27

¿Comemos moluscos?

33

¿Son vertebrados o invertebrados?

23

¿Por qué pican las medusas?

29


1

PUNTO DE PARTIDA


1 2

3 4

5 6

7 8


9

Demostrad que sois unos campeones del reino animal resolviendo el crucigrama. Escribid los nombres de los animales de las fotografías con ayuda de las siguientes pistas:

1. Este feroz cazador parece que está rezando por la posición de sus patas delanteras. De ahí su nombre.

2. Quizá no llegue a saltar los montes, pero sin duda es un gran saltarín.3. Esta gran araña es una experta cazadora.4. Este bicho tan molesto fabrica nidos de papel donde pone sus huevos.5. Este animal produce dolorosas picaduras con sus tentáculos.6. Su coraza y sus pinzas delanteras le dan un aspecto feroz.7. Bajo su bonito aspecto se esconde un temible cazador de mejillones,

almejas y otros animales.8. Pocas presas escapan de sus ocho tentáculos llenos de ventosas.

LLUVIA DE PREGUNTAS

6 8

4

1

2

5 7

3


10

Ya sabéis cómo se llaman los animales de las fotografías. ¿Sabéis también cómo viven? Contestad las preguntas.

Algunos de los animales de las fotografías son carnívoros. Di el nombre de dos de ellos.

¿Y hay algún herbívoro? Anota su nombre.

¿Cuáles de los animales de las fotografías viven en la tierra?

¿Cuáles viven en el agua?

¿Crees que algunos de los animales de las fotografías ponen huevos? Escribe cuáles.

¿Tiene alguno de ellos utilidad para las personas? Indica qué animal es y cuál es su utilidad.

¿Y es alguno perjudicial? Di cuál es y por qué.

Los animales se clasifican en dos grandes grupos. ¿A qué grupo de animales pertenecen los de las fotografías y, en general, todos los que se suelen llamar bichos?


11

Es la hora de las adivinanzas. ¡A ver si sois capaces de resolver estas adivinanzas de bichos!

Escribid vosotros otra adivinanza de bichos que conozcáis o que os inventéis. Luego, preguntádsela al resto de la clase, para que la adivinen.

Una fila muy larga de señoritas

que al agujero llevan su comidita.

Llevo mi casa al hombro,

camino con una pata

y voy dejando mi huella

con un hilito de plata.

En alto vive, en alto mora, en alto teje la tejedora.

De flor en flor voy volando y mi dulce tesoro me acaban quitando.

Redonda y coloradita soy y, con mis lunares negros, ¡qué guapa estoy!

Todo el día estoy cavando

sin notar ni aire ni sol.

Cuando llueve yo me asomo

y me agarra el pescador.


12

No a todo el mundo le gustan los bichos, hay a quienes les dan miedo o les producen un poco de asco. Y a ti, ¿te gustan los bichos? Contesta y explica tus razones.

Escribe algo divertido o interesante que te haya ocurrido o que te hayan contado relacionado con algún bicho. Además, haz un dibujo de ese bicho para ilustrarlo.

Cuando termines, cámbialo con tu compañero o compañera para compartir la experiencia.

Mi relato:


13

En este proyecto aprenderás muchas cosas nuevas sobre el mundo de los invertebrados, ¡esos grandes desconocidos!

Tu trabajo final será...

¿QUÉ VAMOS A HACER?

Para ello, construirás el juego para el concurso con fotos de distintos invertebrados y, junto con tus compañeros y compañeras, transformaréis vuestra clase en un plató de televisión.

Antes del concurso, deberás prepararte y conocer a fondo el mundo de los bichos para poder participar y responder a las preguntas.

A lo largo de tu investigación descubrirás un montón de bichos que no sabías que existían y aprenderás por qué son importantes para nosotros.

Recuerda que cuanto más investigues sobre este mundo de los animales invertebrados, más lejos llegarás en el concurso.

PARTICIPAR EN EL CONCURSO TELEVISIVO ¿QUÉ BICHO SOY?


14

¿QUÉ SABEMOS?

¿Cómo es el esqueleto de estos dos animales? Coméntalo con tu compañero o compañera y anota las respuestas.

¿Sabes cómo se reproduce cada uno de estos animales? Une cada animal con su modo de reproducción.

Elefante

Rana

Mariposa

Hormiga

Ovíparo

Vivíparo

¿A qué grupo pertenecen estos dos animales?


15

¿QUÉ NECESITAMOS SABER?

Conocer cómo viven los

animales y cuáles son sus funciones

vitales.

Reconocer las principales características de los animales invertebrados.Diferenciar

entre animales vertebrados e invertebrados.

Identificar diversos animales

invertebrados y clasificar cada uno en su grupo correspondiente.

Conocer las partes del

cuerpo de los insectos

y montar maquetas.

Averiguar cómo cuidar

y respetar a los animales

invertebrados.

Valorar la importancia de los invertebrados en nuestra vida.

Observar a los animales

en la naturaleza con instrumentos

adecuados y recoger

información.

¿Qué otras cosas queremos saber?

Descubrir los diferentes grupos

de invertebrados: esponjas, medusas, gusanos, moluscos,

equinodermos y artrópodos.


16

¿CÓMO VAMOS A ORGANIZARNOS?

NOMBRE DE MI EQUIPO:

MIEMBRO FUNCIÓN

Para realizar las tareas de investigación es necesario organizar equipos de trabajo.

Deberéis escoger un nombre para vuestro equipo y decidir qué funciones realizará cada miembro.

Aquí tenéis algunas ideas:

A lo largo del proyecto, podéis intercambiar los papeles entre vosotros.

También será necesario acordar con vuestro profesor o profesora el tiempo del que disponéis para la realización del proyecto.

Tendrás que planificar con tu equipo vuestro calendario de trabajo.

COORDINADORSe encargará de repartir el trabajo

SUPERVISORControlará el tiempo

SECRETARIOTomará nota de las decisiones del grupo

PORTAVOZPresentará los trabajos del equipo

CALENDARIO DE TRABAJO

SEMANAS TAREAS

Semana 1

Semana 2


2

TAREAS DE INVESTIGACIÓN

ES0000000067169 843698 Proyectos_62153.indd 17 23/02/2017 11:38:09

Escribe ejemplos de animales invertebrados en cada caso.

Los animales invertebrados son muy diferentes entre sí. Su principal característica es que no poseen huesos ni columna vertebral. ¿Sabríais decir cómo se reproducen la mayoría de ellos?

Mira el vídeo del calamar gigante en tu espacio web y responde a estas preguntas.

¿Qué es una leyenda?

¿Cómo clasificarías al calamar gigante? ¿Por qué?

Los invertebrados tienen mucha importancia en nuestra vida. Escribid tres ejemplos en cada caso.

¿CUÁNTOS GRUPOS DE INVERTEBRADOS HAY?

T

A R E A

Vuelan Nadan Se arrastran No se mueven

Perjudiciales para el ser humanoBeneficiosos para el ser humano

19


Demuestra qué sabes sobre los invertebrados. ¿A qué grupo de invertebrados corresponden las siguientes fotografías? Si fallas en alguno, no te preocupes. ¡Al terminar este proyecto los reconocerás todos!

1 Esponjas 2 Medusas 3 Gusanos

4 Moluscos 5 Equinodermos 6 Artrópodos

Vais a hacer un mural con los grupos de animales invertebrados para decorar el plató para el concurso. Lo iréis completando según avancéis con las tareas. Dividid el papel con líneas siguiendo las instrucciones de vuestro profesor o profesora.

REFLEXIONO SOBRE MI TRABAJO

He colaborado con mi compañero a la hora de proponer ejemplos de animales invertebrados.

He identificado la importancia que tienen los animales invertebrados para las personas.

He relacionado cada imagen con su grupo correspondiente de invertebrados.

He ayudado a mi compañero en las tareas de pareja.

¿Qué has aprendido en esta tarea?

A VECESNUNCA SIEMPRE


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