NIVEL I · 2011. 11. 19. · C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES 3 1º INTRODUCCIÓN. Ya...
57
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES 1 CUADERNILLO DE TRABAJO NIVEL I ÁMBITO DE COMUNICACIÓN. MÓDULO III BLOQUE 5: “CUENTOS, FÁBULAS, LEYENDAS Y REFRANES” Había una vez… “una vez” Que a fuerza de ser contada Se repitió tantas veces Que se convirtió en realidad.
Transcript of NIVEL I · 2011. 11. 19. · C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES 3 1º INTRODUCCIÓN. Ya...
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
1
CUADERNILLO DE TRABAJO
NIVEL I
ÁMBITO DE
COMUNICACIÓN.
MÓDULO III
BLOQUE 5:
“CUENTOS, FÁBULAS, LEYENDAS Y
REFRANES”
Había una vez… “una vez”
Que a fuerza de ser contada
Se repitió tantas veces
Que se convirtió en realidad.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
2
Nombre:_____________________________________________________
BLOQUE 7 : “CUENTOS, FÁBULAS, LEYENDAS
Y REFRANES”
Indice
Introducción
Al docente
Objetivos
Contenidos
Criterios de evaluación
Desarrolo de los contenidos y objetivos:
Narración
Comprensión
Comunicación
Gramática
Vocabulario
Ortografia
Literatura
Composición
Aprender a Aprender
Evaluación
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
3
1º INTRODUCCIÓN.
Ya estamos situados al final del nivel I del Ámbito de
comunicación, nuestro camino ha sido largo y complicado, pero
ya situados aquí podemos decir, que lo que nos queda por andar
es un paseo de lo más interesante, en este bloque disfrutaremos de
distintos relatos:Leyendas, cuentos fabulas, practicando lecturas y
profundizando en nuestra comprensión lectora, que es la base
sobre la que podemos cimentar nuestros posteriores
conocimientos.
Este cuadernillo nos facilitará dicho camino, además nos aportará
el placer por la lectura y de nuestras propias producciones
escritas.
2º AL DOCENTE.
¿QUÉ PRETENDEMOS CON ESTE CUADERNILLO?
Este cuadernillo, tiene como fin el ayudar al desarrollo de proceso
de enseñanza-aprendizaje, sobretodo a ti docente. Encontrarás la
secuenciación de los objetivos en relación con los contenidos y
las actividades, pertenecientes a este bloque. Las actividades
propuestas son fáciles y manejables para su consecución, no
obstante no es un cuadernillo inflexible, sino que tu mismo
puedes añadir y desarrollar otras actividades que te sean útiles
para la consecución de los objetivos establecidos para este bloque.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
4
BLOQUE 5:
CUENTOS, FÁBULAS, LEYENDAS Y REFRANES
Objetivos.
1. Identificar los elementos mínimos necesarios para que exista la
comunicación y conocer las características de cada uno de ellos
en la interacción comunicativa.
2. Manejar el diccionario correcta y ágilmente.
3. Realizar breves resúmenes o síntesis de informaciones
mediante textos escritos.
4. Identificar las partes fundamentales de la oración simple.
5. Dominar signos de puntuación básicos.
6. Fomentar el hábito de la lectura y su disfrute.
7. Elaborar una composición escrita propia, creativa, de forma
ordenada y coherente.
Contenidos.
1. Elementos que intervienen en la comunicación oral: emisor-
mensaje-receptor.
2. Lectura comprensiva en voz alta de textos cortos con
velocidad, fluidez y tono adecuados.
3. El resumen.
4. Uso del diccionario.
5. Grupo sujeto y grupo predicado.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
5
6. Signos de puntuación básicos.
7. Reglas de ortografía.
8. La prosa: cuento, fábula, leyenda y refranes.
Evaluación
1. Reconocer los elementos mínimos de la comunicación oral y
escrita.
2. Definir correctamente palabras de uso cotidiano.
3. Responder a preguntas de comprensión lectora, relativas a la
información dada de forma directa en el texto, así como inferida.
4. Redactar pequeños resúmenes
5. Utilizar el diccionario de forma ágil, reconociendo entre las
distintas definiciones aquella que corresponde a la acepción
buscada, según el sentido de la palabra en su contexto.
6. Separar el grupo sujeto y el grupo predicado en oraciones
simples sencillas.
7. Utilizar en los escritos y reconocer en la lectura, los signos de
puntuación básicos así como aplicar reglas de ortografía básicas.
8. Mostrar interés por la lectura y ser capaz de producir textos
sencillos creativos de tipo narrativo.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
6
NARRACIÓN
Los tres diamantes negros
Cuentan que sintiendo el rey Muley-Hassem
que su fin estaba próximo, hizo llamar a su hijo el príncipe Abul
Haxig a su retiro del castillo de Mondújar. Recibiéndolo en su
lecho de muerte le contó la historia de cómo un rico labrador
llamado Al Hamar llegó a ser rey de Granada. Fiel practicante de
su fe, Al Hamar desesperado ante el avance cristiano oraba un día
a Alá suplicando algún medio para detenerlos. Escuchó entonces
una fuerte voz, a la vez que se le aparecía un espectro que,
entregándole tres diamantes negros de inigualable belleza, le hizo
prometer que en la hora de su muerte los legaría a su sucesor,
repitiéndose esto de generación en generación.
Sólo de este modo la bandera del Islam ondearía para
siempre en esa tierra. Acabada su historia, Muley-Hassem contó a
su hijo cómo a causa de la inestabilidad que se respiraba en el
reino y ante la amenaza de una posible guerra, había escondido
los diamantes en una profunda gruta, en lo más alto de Sierra
Nevada y dándole un pergamino con las indicaciones para hallarla
expiró. Tuvo Abul Haxig, sin embargo, la desgracia de caer en
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
7
una emboscada, perdiendo el pergamino en la batalla y la vida
pocos días después en brazos de su hijo Abú Allah, no sin antes
transmitirle el legado del abuelo. Así pues, el sucesor comenzó a
registrar la Sierra, siendo imposible encontrar la gruta sin el
pergamino. De este modo, el invierno vino sobre él, muriendo
bajo sus heladas nieves. Se dice que el mismo día de su muerte,
Granada cayó en manos cristianas y que nadie pudo encontrar
jamás los diamantes, que aún continúan ocultos en las
profundidades de Sierra Nevada.
COMPRENSIÓN
1. ¿Quienes son los
protagonistas de esta leyenda?
________________________
________________________
________________________
________________________
2. ¿Quién era Al Hamar?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. ¿En que lugares transcurre la historia?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
8
4. ¿Donde estaban escondidos los diamantes?
__________________________________________________
__________________________________________________
5. ¿Que le ocurrió a Abul Haxig?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
6. ¿Por qué Abú Allah no encontró los diamantes?
_________________________________________________
_______________________________________________
7. ¿Que consecuencia tuvo el que no se encontraran los
diamantes_________________________________________
_________________________________________________
8. ¿Cuál es tu opinión sobre esta
leyenda?__________________________________________
_________________________________________________
9. ¿Conoces alguna leyenda sobre tu localidad? Nómbrala y
coméntala con tus compañer@s.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
9
10. Completa el esquema
Acontecimiento Inicial
Problema
Acción
Final
11. Cambia el final de la leyenda.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
10
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
COMUNICACIÓN
Lee el siguiente texto
No solo se habla con palabras
Las personas podemos comunicarnos,
decir lo que pensamos y lo que sentimos, sin utilizar Las
palabras. Un violinista utiliza la música para transmitir al
publico lo que siente; un pintor muestra a través de sus
cuadros su forma de ver el mundo; los bailarines emplean su
cuerpo para expresar emociones... También tú, cuando haces
un dibujo para alguien, cuando bailas, cuando lloras 0 te
ríes, te estas expresando y te estas comunicando, aunque no
uses palabras.
SABIAS QUE…
La comunicación es el proceso por el cual los
individuos de una sociedad transmiten
información, ideas, sentimientos, saludos, etc. En
todo acto de comunicación son necesarios los si-
guientes elementos:
El emisor: es el que enuncia el mensaje.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
11
El receptor: es el que recibe el mensaje.
El mensaje: es la información que se
transmite.
Nos comunicamos cuando hablamos con los demás ,
cuando leemos un libro (emisor , el escritor, oímos la
radio, vemos e interpretamos una señal de tráfico.
AHORA TÚ
Escribe posibles emisores y receptores
de los siguientes mensajes:
Ejemplo
Primero tomare macarrones, y después, trucha al horno.
Emisor: Cliente Receptor: Camarero
¡Rápido! ¡Pasa la pelota!
Emisor:______________ Receptor:_____________
A ver ¿Dónde te duele?
Emisor:______________ Receptor:_____________
Miraré si hay la talla que usted quiere
Emisor:______________ Receptor:_____________
Quiero dos docenas de pasteles.
Emisor: ______________ Receptor:_____________
María: “¿puedes ayudarme Susana?”
Emisor:______________ Receptor:_____________
La maestra dijo: “ Marta has hecho el ejercicio muy bien
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
12
Emisor:______________ Receptor:_____________
¿Tiene el nuevo libro de Antonio Gala?
Emisor:______________ Receptor:_____________
Señala los elementos de comunicación en las siguientes
situaciones.
a) José Luís se levanta y da los buenos días a su madre.
b) José Luís conecta la agenda electrónica que le comunica que
tiene examen de inglés.
c) José Luís va a la habitación de su hermana María y le dice: "Ya
son las diez".
d) María llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente.
e) Juan va a la panadería y pide tres Barras de pan
f) En un bar Ana pide un refresco.
EMISOR RECEPTOR MENSAJE
a José Luís Su madre Buenos días
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
13
GRAMÁTICA
SABIAS QUE…
1 EL SUJETO
El sujeto de una oración corresponde a la persona animal o cosa
que realiza la acción del verbo.
Juan habla. En este ejemplo, el sujeto es Juan, pues es
quien habla, es decir, el que realiza la acción de hablar.
Son muy rápidos esos galgos .En este ejemplo, el sujeto es
esos galgos.
1.1 Identificación del sujeto de una oración
Para identificar el sujeto de una oración preguntaremos
¿quién? o ¿quiénes? al verbo de la oración. La respuesta que
obtengamos, será el sujeto.
Las muchachas bailan muy bien. Para identificar el sujeto
haré la siguiente pregunta: ¿Quiénes bailan muy bien?
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
14
Respuesta, y por lo tanto sujeto: las muchachas.
A) Identifica el sujeto de estas oraciones.
Ejemplo
Doña Rosa madruga bastante.
Sujeto
Preguntamos al verbo ¿Quién madruga? Doña Rosa
AHORA TÚ
La muchacha tiene una tosecilla ligera.
Sujeto
Carlos ya no es ningún niño.
Él compra la harina a los comerciantes de trigo.
Ana consiguió el trofeo para el colegio el año pasado.
El profesor de física aprobó a los alumnos menos
cualificados.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
15
Está bastante enfermo Mariano.
Aquéllos se saludan efusivamente
Yo quiero lo mejor para mis queridos hijos.
Matilde está en Miami.
Gloria es alta y delgada
Coloca un sujeto a las siguientes oraciones incompletas:
Muley-Hassem escondió los diamantes
___________________va a la escuela todos los días
__________________estuvimos en la fiesta.
__________________nos atendió muy bien en el restaurante.
__________________de María la quieren mucho.
2 EL PREDICADO DE UNA ORACIÓN
El predicado de una oración es todo lo que se dice del sujeto.
Podríamos decir que todo lo que no es sujeto, es el predicado.
Luís pescó una trucha enorme en el río Guadalquivir
Todo lo que se dice de Luís, que es el sujeto, es el
predicado.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
16
A) Distingue los sujetos y predicados de las oraciones
siguientes.
Ejemplo
Las barcas salen mañana del puerto.
Sujeto Predicado
AHORA TÚ
Luisa estaba convencida de ganar.
Aquella majestuosa figura es una catedral gótica
Siempre cantan los músicos las mismas canciones en este
lugar.
Aquéllos se saludan efusivamente
Muley-Hassem hizo llamar a su hijo el príncipe Abul
Coloca un predicado a las siguientes oraciones incompletas:
La Alpujarra es una comarca de Andalucía
Mis hijos____________________________________________
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
17
Juan y Mercedes______________________________________
La modista___________________________________________
Órgiva______________________________________________
El mercado__________________________________________
VOCABULARIO
SABIAS QUE…
El Diccionario
Los diccionarios son obras de consulta que recogen las palabras
de una lengua y su definición.
En los diccionarios las palabras se ordenan alfabéticamente;
por eso, para manejar un diccionario debemos dominar el orden
alfabético.
El alfabeto del español consta en principio de 29 letras, de las
que dos, la ch y la ll, son dígrafos, es decir, letras dobles:
a, b ,c ,ch ,d ,e, f, g, h ,i, j, k, l ,ll , m, n , ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
18
Las palabras guía
Para facilitar la localización de la palabra que buscamos, en la
parte superior de cada página del diccionario se insertan una o dos
palabras que reciben el nombre de palabras guía.
Cuando hay una sola palabra guía por página, la palabra
de la página de la izquierda corresponde a la primera
palabra que se define en esa página y la de la página de la
derecha corresponde a la última palabra que se define en
ella.
Cuando en cada página aparecen dos palabras guía, esas
palabras corresponden a la primera y la última que se
definen en esa página.
AHORA TÚ
Indica cuales de las siguientes palabras se encontraran
definidas en estas dos paginas de un diccionario:
Ejemplo
Pescuezo: No porque la u es posterior a la a de pescado
lamina: No porque no empieza por p
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
19
Pesca___________________________________________
Pesquisa______________________________________
Perturbar______________________________________
Pésimo_________________________________________
Pésame_________________________________________
Pesebre_________________________________________
Pensativo_______________________________________
Pesquería_______________________________________
Consulta en el diccionario las siguientes palabras de la
lectura y escribe la definición que se da de ellas:
Espectro_________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Legar___________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Transeúnte_______________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Emboscada______________________________________
_________________________________________________
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
20
_________________________________________________
Expirar__________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Sucesor_________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
ORTOGRAFÍA
Lee el siguiente texto exagerando un poco las pausas que,
marcan las comas, los puntos y coma y los
puntos.
-No lo sé, abuela. Cuando me dicen algo,
no quiero aceptarlo porque sí; me gusta
meditar en ello. Tal vez tengan razón y sea
soberbio y petulante.
-No, si reflexionas con humildad; no, si investigas con
cuidado; no, si respetas a los que son más sabios que tu;
no, si utilizas rectamente tu inteligencia como os enseñaba
a ti y a tus hermanos cuando jugabais aquí en la torre.
María Isabel Molina, EI herrero de la luna llena.
Ed. Alfaguara.
SABIAS QUE…
La coma (,) es un signo ortográfico que indica una
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
21
pausa breve al hablar.
Se escribe coma:
Para separar las palabras de una enumeración,
excepto si van unidas por y, e, o, ni.
Ejemplo: Eran altos, buenos, honrados y listos.
Cuando se interrumpe el sentido de una oración y
se intercalan palabras o frases.
Ejemplo: Se retraso el autobús y, claro, llego tarde.
Para separar del resto de la oración el nombre de
la persona a la que nos dirigimos.
Ejemplo: Esteban, apaga el ordenador.
Antes y después de expresiones como: por ejemplo,
por ultimo, es decir ...
Ejemplo: Vinieron todos, es decir, ocuparon todos los
asientos.
AHORA TÚ
Completa
La coma (,) es un signo ortográfico que
indica______________________________al hablar.
Se escribe coma:
Para ___________ las palabras de una
enumeración,
Cuando _____________ el sentido de una
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
22
oración y se ____________palabras o frases.
Para __________del resto de la oración el
______________________a la que nos dirigimos.
_____________________de expresiones como:
_______________________________
Explica el significado de estas dos oraciones y señala la
diferencia entre una y otra:
Susana explica el juego.
__________________________________________________
Susana, explica el juego
__________________________________________________
Lee estas oraciones y escribe las comas necesarias:
- Isabel déjame el diccionario un momento.
- Para la fiesta de disfraces tenemos sombreros boinas
bombines gorras chisteras...
- Luís el mejor jugador será nuestro portero.
- Es muy generoso es decir siempre esta dispuesto a ayudar.
- Salimos de casa hicimos la compra y llegamos a tiempo
- Practico fútbol, baloncesto tenis y natación.
- Éstos hacen crucigramas ésos leen y aquél ve la tele.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
23
SABIAS QUE…
El punto y coma (;) representa una pausa mayor que
la coma y menor que el punto.
Se escribe punto y coma:
Para separar oraciones cuyos significados tienen
relación.
Ejemplo: Esta muy contento; ha superado todas las
pruebas.
Para separar, en una oración, distintas partes cuando
ya hay alguna coma.
Ejemplo: La leona, vigilante, cuidaba de su
cachorro; presentía el peligro.
AHORA TÚ
Completa
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
24
El punto y coma (;) representa__________________
__________________________________________
Se escribe punto y coma:
Para _______________________cuyos significados
tienen relación.
Para ___________, en una oración, distintas
____________cuando ya hay alguna ___________
Escribe punto y coma donde sea necesario:
- El Guadalquivir pasa por Sevilla es un rió navegable.
- Este verano iremos a la playa el año pasado fuimos a la montaña.
- Hemos ganado el torneo somos los mejores.
- Permanecían internos en el colegio hasta el viernes los fines de
semana los pasaban en sus casas.
- Es un alumno estudioso_ está atento y toma apuntes.
- Es una esforzada madre_ cuida a su marido y a sus hijos.
- Si te esfuerzas, aprobarás el examen_ no lo dudes.
Lee estas oraciones y añade, a cada una, otra separada por punto
y coma:
- Le han invitado a una boda; dice que no irá
- ____________________________; a medio día comimos en un
restaurante.
- A mi hermana no le gusta montar en avión;
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
25
______________________________________________________
- Su madre es rubia; ______________________________________
- De segundo plato tomare merluza; _________________________
______________________________________________________
SABIAS QUE…
El punto
Los textos se componen de oraciones. Las oraciones
terminan con un signo de puntuación. Casi siempre un
punto. También pueden terminar en un signo de
interrogación o de admiración.
El punto se usa:
Para señalar el final de una oración: punto y segui-
do.
Para señalar el final de un párrafo punto y aparte.
Para señalar el final de un escrito punto final.
Al empezar un escrito y después de punto se escribe letra
mayúscula, que también debe llevar tilde si lo exigen las
normas de acentuación.
Compruébalo leyendo este texto.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
26
AHORA TÚ
Rodea con un círculo rojo los signos de puntuación del texto
anterior
Valdeleón estaba solo habitado por fantasmas. Habían
ocupado todos los rincones del pueblo: casas deshabitadas,
cuevas, la iglesia, la escuela...
Por la noche salían de sus escondites. ¿Dónde crees que
iban? Pues a asustar a los vecinos de otros pueblos. Los
paisanos conocían su existencia desde hacia muchos años.
Nunca les habían visto. ¡Estaban tan asustados!
Solo Iván, un joven muy valiente, salio en su busca. Una
noche se los encontró de frente y les pregunto:¿ Dónde vais,
fantasmones?
Los fantasmas sorprendidos le gritaron: ¡UUUUUUU!
¡Vaya! ¿Solo sabéis hacer eso?
Une con flechas
Punto y seguido Final de un párrafo
Punto y aparte Final de un escrito
Punto y final Final de una oración
Lee estas oraciones y escribe los puntos
necesarios:
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
27
- Mi hermano estudia Juan trabaja y yo escribo.
- No te preocupes Todo se arreglará.
- Mis amigos prepararon la visita a Toledo
- Compraron comida abundante.
- Estoy solo Aquí no hay nadie.
Copia escribiendo puntos donde sea necesario. No olvides
empezar la siguiente oración con mayúscula.
Los seres humanos empezaron a utilizar hornos
en tiempos prehistóricos ya en aquella época la utilidad de
los hornos era muy variada los hornos usaban ,por ejemplo,
para cocinar alimentos la cocción de productos elaborados
con harina.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Dictado
Lee en voz alta e1 texto siguiente antes de realizar el
dictado y presta atención a las pausas que debes hacer.
Su sombrero era una amplia ruina, con una ancha media
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
28
luna que caía a en su borde; su chaqueta, cuando llevaba
una, colgaba casi hasta los talones y tenia los botones
traseros muy abajo; solo un tirante sostenía el pantalón; el
fondo de este colgaba hacia abajo y no contenía nada; las
perneras, a franjas, se arrastraban en el polvo, cuando no
estaban remangadas.
Mark Twain, Las aventuras de Tom Sawyer.
Dictado
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
29
LITERATURA
SABIAS QUE…
La narración literaria
Muchas obras literarias cuentan hechos ficticios que
ocurren a personajes también imaginarios, inventados por el
autor. Tienen, por tanto, carácter narrativo.
Las obras literarias narrativas pueden clasificarse en
distintas modalidades: cuentos, leyendas, mitos, fabulas,
novelas...
El cuento. Características
El cuento es una modalidad narrativa que se
distingue, entre otros rasgos, por su brevedad. La
extensión reducida del cuento explica otras características
peculiares de este género narrativo, aplicables sobre todo al
cuento tradicional:
Los personajes suelen ser bastante esquemáticos. Muchas
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
30
veces, no son mas que la encarnación de una virtud o de
un vicio: el valiente, el hada bondadosa, el malvado, el
envidioso ... Con frecuencia, no se especifica siquiera su
nombre y los conocemos solo por el oficio o cargo que
desempeñan o por alguna otra cualidad: el rey, la princesa,
la madrastra, el mago ...
La acción y la manera como esta se presenta suelen ser
sencillas. En los cuentos, la historia tiene normalmente un
desarrollo lineal: los hechos se narran según el orden
cronológico en el que supuestamente ocurrieron.
El marco de la narración es muy breve y se expresa con
frecuencia, especialmente en los cuentos tradicionales, con
formulas como estas: «Érase una vez ... », «En un lejano
pais… »
Cuento
La Princesa y el guisante
Había una vez un príncipe que quería
casarse con una bella princesa. Pero
quería que fuese una princesa de
verdad. ¡Había muchas princesas
falsas!
Un día se marchó a dar la vuelta al
mundo para buscar una princesa con
la que casarse pero a todas las
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
31
princesas que encontraba les veía algún defecto. Había muchas
princesas pero nunca podía asegurarse que fueran de verdad, a
todas les faltaba alguna gracia real.
Finalmente cansado y desilusionado volvió a su casa muy triste
porque no había encontrado a la princesa de sus sueños.
Una noche se desató una fuerte tormenta con muchísimos truenos
y relámpagos. El rey mandó cerrar todas las puertas y ventanas
del castillo y toda la familia real se reunió alrededor de la
chimenea. Al príncipe le gustaba mucho oír las historias que
contaba su padre.
De pronto se oyeron unos golpes en la puerta del castillo. El
príncipe bajó a abrir y se encontró a una jovencita guapísima que
dijo ser una princesa que iba de viaje hacia otro reino y que,
debido a la tormenta, había perdido a su comitiva. La pobre chica
estaba mojada y muy cansada y dijo que quería irse a dormir. La
reina, que era muy lista, quiso averiguar si era una princesa de
verdad y sin decirle nada a nadie se fue al cuarto donde dormiría
la chica y puso tres guisantes debajo del colchón. Después colocó
veinte colchones más, uno encima del otro, y además veinte
edredones. En esta cama pasó la noche la princesa
Por la mañana temprano cuando se levantó la chica lo primero
que le preguntó la reina fue qué tal había dormido y su respuesta
fue:
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
32
- ¡Oh, muy mal, muy mal! Había algo debajo del colchón que se
me clavaba en la espalda y no me ha dejado dormir en toda la
noche. ¡Tengo el cuerpo lleno de moratones!
La reina sonrió. El príncipe también sonrió. ¡Por fin había
encontrado una princesa de verdad! Estaba claro que sólo una
verdadera princesa podía tener la piel tan delicada para notar tres
pequeños guisantes debajo de veinte colchones y veinte
edredones.
El príncipe y la princesa se casaron y fueron muy felices. Los tres
guisantes fueron expuestos en el museo del castillo para que todo
el mundo pudiera verlos. Y colorín, colorado este cuento se ha
acabado.
Hans Christian Andersen.
AHORA TÚ
1. Completa
El cuento es una modalidad __________que se distingue,
entre otros rasgos, por _______________
Reflexiona sobre el cuento
2. ¿Cómo son los personajes de los cuentos?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
33
3. ¿Dónde se sitúa el cuento de “La princesa y el guisante”?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
4. ¿Conocemos los nombres de los personajes?______
________________________________________________
______________________________________________
5. ¿Crees que el personaje del príncipe representa algún vicio o
virtud?
________________________________________________
Si tu respuesta es positiva, ¿cuál?
________________________________________________
________________________________________________
6. ¿Cómo llegaron el príncipe y la reina a la conclusión de que
la joven era una verdadera princesa?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
7. ¿Se cuenta la historia de forma ordenada y tal como
ocurrió?
__________________________________________________
__________________________________________________
8. ¿Conoces otros cuentos tradicionales? Nombra cuatro.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
34
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
9. ¿Como suelen empezar y acabar los cuentos tradicionales?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
SABIAS QUE…
La leyenda. Características
Las leyendas son relatos en los
que se narra un suceso extraordinario, generalmente
ficticio, que se presenta como real. La leyenda se sitúa de
este modo entre el relato histórico, que trata de
acontecimientos reales, y los puros relatos de ficción, como los
cuentos y las novelas.
La leyenda suele nacer para explicar o justificar la existencia
de un determinado fenómeno. La forma extraña de un
accidente del terreno, la razón de ser de una institución social,
los orígenes y destino de un personaje destacado pueden
convertirse en el objeto de un relato legendario. La historia se
presenta entonces situada en un tiempo y un lugar precisos. He
aquí, como ejemplo, el comienzo de una leyenda:
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
35
Ocurrió en Sevilla, por los
años en que reinaba el rey
«justiciero» don Pedro I de
Castilla. En una noche oscura,
uno de los más retorcidos
callejones de la ciudad sirvió
de trágico escenario a un
turbio suceso. Dos caballeros
cruzaron sus aceros y, tras
breve lucha, uno de ellos cayo
con el pecho atravesado.
Entre la sangre que tenía sus
labios, escapaba la vida, alma
se lamentaba en su postrera
angustia:
-Dios me valga! ¡Muerto soy!
Leyenda andaluza.
Aunque las leyendas presentan los hechos como reales, es
frecuente que en ellas aparezcan elementos fantásticos: seres
sobrenaturales, acciones portentosas, objetos revestidos de
poderes mágicos... La presencia de estos elementos suscita en
el receptor una sensación de asombro y admiración, que
contribuye a reforzar el prestigio del relato legendario.
A menudo, las leyendas surgen como relatos orales que se
difunden a lo largo del tiempo entre los miembros de una
comunidad.
AHORA TÚ
Completa
Las leyendas son relatos en los que se narra un
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
36
suceso, _________________generalmente ficticio, que
se presenta como _________________
Al principio del cuadernillo hemos podido leer la
leyenda “Los tres diamantes”. Reflexiona sobre ella y contesta
a las siguientes preguntas, no debes contestar solo si o no, sino
que debes razonar tus respuestas.
1. ¿Los lugares que describe la leyenda, son reales?
__________________________________________________
__________________________________________________
2. ¿Crees que esos personajes podrían ser reales?
__________________________________________________
__________________________________________________
La leyenda está situada históricamente en la época
en que Granada era un reino musulmán pero el avance de
cristiano era imparable y los reyes de Granada veían próximo
su fin.
3. ¿Que valor tienen los diamantes en esta leyenda?
__________________________________________________
__________________________________________________
4. ¿Que consecuencias tiene, según la leyenda, la pérdida
de los diamantes? ___________________________________
__________________________________________________
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
37
__________________________________________________
5. Escribe alguna leyenda de tu localidad
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
SABIAS QUE…
La fábula.Características
Una Fábula es una narración
protagonizada por animales que hablan y
se comportan como personas.
La fabula suele tener una intención
didáctica de carácter moral y universal
formulada, la mayor parte de las veces al
final.
Hay fabulistas muy famosos como Iriarte, Esopo y
Samaniego.
El Hombre y La Culebra
Un hombre, pasando por un monte, encontró una culebra
que ciertos pastores habían atado al tronco de un árbol, y,
compadeciéndose de ella, la soltó y calentó.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
38
Recobrada su fuerza y libertad, la culebra se volvió contra el
hombre y se enroscó fuertemente en su
cuello.
El hombre, sorprendido, le dijo:
- ¿Qué haces? ¿Por qué me pagas tan mal?
Y ella respondió:
- No hago sino obedecer las leyes de mi instinto.
Entretanto pasó una raposa, a la que los litigantes eligieron por
juez de la contienda.
- Mal podría juzgar - exclamó la zorra -, lo que mis ojos no vieron
desde el comienzo. Hay que reconstruir los hechos.
Entonces el hombre ató a la serpiente, y la zorra, después de
comprobar lo sucedido, pronunció su fallo.
- Ahora tú - dirigiéndose al hombre, le dijo -: no te dejes llevar
por corazonadas, y tú - añadió, dirigiéndose a la serpiente -, si
puedes escapar, vete.
Atajar al principio el mal, procura;
si llega a echar raíz, tarde se cura.
AHORA TÚ
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
39
1. Completa
Una Fábula es una narración protagonizada por_________
que hablan y se comportan como personas.
La fabula suele tener una intención _____________de carácter
____________
2. Escribe el nombre de tres famosos fabulistas
_____________________________________________________
3. ¿Quiénes son los protagonistas de la fabula?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. Escribe al lado de cada personaje algunas palabras que creas
que expliquen como son los personajes
El hombre________________________________________
La serpiente______________________________________
La zorra__________________________________________
4. Copia la moraleja final
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
5. ¿ Que crees que significa esta moraleja?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
6. ¿Crees que esta moraleja resume la fabula?
_____________________________________________________
7. Resume con tus palabras la fabula.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
40
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
SABIAS QUE…
Los refranes constituyen un gran
tesoro de la cultura tradicional. Son
frases, breves y sentenciosas y tratan
de encierran buena parte de la
sabiduría popular.
No hay refrán que no sea verdadero.
Donde hay patrón, no manda marinero.
Quien tiene boca, se equivoca.
Para algunos, los refranes son verdades taxativas e
irrefutables, que pueden aplicarse oportunamente tanto para un
roto como para un descosido.
Para otros, sin embargo, los refranes son cosas de tiempos
pasados; sostienen que están desfasados y que no son aplicables a
las situaciones que hoy nos toca resolver.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
41
¿Qué opinas tú de los refranes?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
AHORA TÚ
1. Aquí hay unos refranes a los que se le han cambiado
algunas palabras. Corrígelos
A río revuelto, peces mareados.
___________________________________________________
Cada oveja con su borrego.
__________________________________________________
Cría cuervos y tendrás más.
__________________________________________________
El que mucho abarca, mucho tiene
__________________________________________________
La suerte de las feas a las guapas nos tiene sin cuidado
__________________________________________________
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
42
Piensa mal y te envenenarás.
__________________________________________________
Cuando el río suena es que no estamos sordos
__________________________________________________
2. Explica los siguientes refranes.
Del dicho al hecho hay mucho trecho.
__________________________________________________
__________________________________________________
Dios los cría y ellos se juntan.
__________________________________________________
__________________________________________________
Es de bien nacido ser agradecido.
__________________________________________________
__________________________________________________
Nunca te acostarás sin saber una cosa más.
__________________________________________________
__________________________________________________
Más sabe el diablo por viejo que por diablo.
__________________________________________________
__________________________________________________
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
43
3. Escribe algunos refranes que tú suelas usar.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
COMPOSICIÓN Escribir un cuento o leyenda
Érase una vez un lugar llamado el "País
Sincuentojamás”. Sus habitantes nunca
habían escuchado un cuento y, por lo tanto,
no sabían narrarlo. Así transcurrieron años y
años. Un buen día... apareció un viajero llamado Blablablá.
Aquellas personas, poco acostumbradas a ver a gente extraña, se
acercaron a él asombrados. Blablablá era un gran observador y no
tardó mucho en darse cuenta de que algo extraño ocurría. Los
niños querían saber cosas sobre él. Le preguntaron de dónde venía
y el viajero, que era un gran narrador, les contó una hermosa
historia.
Por primera vez pudieron sentir que su
imaginación volaba más allá de las fronteras
de su país. Blablablá trasladó sus mentes a
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
44
un lugar y tiempo nuevos. Les hizo descubrir personajes que
nunca habían imaginado. En fin, se dieron cuenta de que existían
otros lugares donde la gente era capaz de contar historias. Esto
provocó un gran revuelo.
Los niños querían escuchar más historias, pero Blablablá no podía
quedarse eternamente con ellos. Sin embargo, decidió ofrecerles
un regalo: la Fórmula mágica para narrar historias.
Hecho esto, Blablablá había cumplido su función, por lo que
decidió volver a coger su mochila y
emprender un nuevo viaje en busca de
otras historias. A partir de entonces,
los habitantes decidieron cambiar el
nombre de su país, porque ya no tenía
sentido llamarse así.
¿Qué nombre crees que escogieron?
SABIAS QUE…
Cuando haces una narración, estas contando una historia que
les sucede a unos personajes.
Para que tu cuento o leyenda quede bien, conviene que empieces
explicando DÓNDE y CUÁNDO empieza la historia y CÓMO
son los personajes principales.
AHORA TÚ
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
45
Vas a escribir un cuento o leyenda. Debes prestar especial
atención al comienzo ya que deben contener el dónde, cuándo, y
quién.
Sigue el siguiente esquema
PLANIFICACIÓN
Piensa que clase de narración vas a hacer: leyenda popular,
cuento inventado, cuento popular…Piensa también de que
va a tratar.
Haz un esquema previo
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
46
REDACCIÓN
Redacta el marco de tu historia. Debes presentar el lugar, el
tiempo y el protagonista.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
En que lugar
___________
___________
Qué titulo va
a tener
___________
___________
___________
____
En que tiempo
va a suceder
___________
___________
Qué
personajes
van a aparece
___________
___________
___________
___________r
De que va a
tratar
___________
___________
___________
_______
Mi cuento
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
47
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
CORRECCIÓN
Completa el cuento y corrígelo.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Debes comprobar que no tienes faltas de ortografía.
PRESENTACIÓN
Pasa a limpio tu historia, dejando los márgenes adecuados.
Puedes hacer un dibujo para acompañarlo.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
48
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________________________
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
49
APRENDER A APRENDER
EI resumen
El resumen es un texto breve en el que se condensa la
información esencial de un texto más amplio. Para elaborar
un resumen, hay que llevar a cabo tres tipos de operaciones:
Suprimir la información auxiliar 0 poco relevante
(ejemplos, explicaciones accesorias, etc.).
Elaborar una idea que condense la información contenida
en varias.
Relacionar mediante conectores las ideas que van a formar
parte del resumen.
Ejemplo
Riesgos para la vegetación andaluza
La vegetación andaluza esta expuesta a una serie de riesgos, que
ponen en peligro su supervivencia. Entre ellos pueden
destacarse, por una parte, las sequías, en la actualidad agravadas
por la acción humana, y, por otra, las repoblaciones con especies
inadecuadas, que alteran los bosques autóctonos, provocan el
empobrecimiento de los suelos y originan graves problemas de
erosión. A estos factores hay que sumar la urbanización
incontrolada, que deteriora el paisaje.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
50
Veamos un resumen del texto Riesgos para la vegetaci6n
andaluza:
La vegetación andaluza se ve amenazada por distintos
riesgos, entre los que destacan las sequías, las repoblaciones
con especies inadecuadas y la urbanización incontrolada.
AHORA TÚ
Subraya la información mas relevante y siguiendo las
indicaciones que hemos dado, elabora un resumen del
siguiente texto.
Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en
las zonas templadas cercanas a los océanos, pero hay zonas donde
apenas llueve: son zonas áridas. No siempre llueve de la misma
forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de agua y
tampoco llueve igual todos los años: a veces pasan varios meses
sin llover, es la sequía. Otras veces llueve tanto que los ríos se
desbordan y provocan inundaciones
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
51
Vamos a terminar este cuadernillo con un cuento de autor. Espero
que te guste.
¿COMO CRECER?
Un rey fue hasta su jardín y descubrió que sus árboles, arbustos y
flores se estaban muriendo.
El Roble le dijo que se moría porque no podía ser tan alto como el
Pino.
Volviéndose al Pino, lo halló caído porque no podía dar uvas
como la Vid. Y la Vid se moría porque no podía florecer como la
Rosa.
La Rosa lloraba porque no podía ser alta y sólida como el Roble.
Entonces encontró una planta, una fresa, floreciendo y más fresca
que nunca. El rey preguntó: ¿Cómo es que creces saludable en
medio de este jardín mustio y sombrío?
No lo sé. Quizás sea porque siempre supuse que cuando me
plantaste, querías fresas. Si hubieras querido un Roble o una Rosa
, los habrías plantado. En aquel momento me dije: "Intentaré ser
Fresa de la mejor manera que pueda".
Ahora es tu turno. Estás aquí para contribuir con tu fragancia.
Simplemente mírate a vos mismo. No hay posibilidad de que seas
otra persona.
Puedes disfrutarlo y florecer regado con tu propio amor por vos, o
podes marchitarte en tu propia condena... Jorge Bucay
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
52
EVALUACION.
BLOQUE 5. AMBITO DE COMUNICACIÓN
Nombre______________________________________________
Fecha _______________________________________________
1. Subraya el sujeto y predicado de las siguientes frases.
El profesor explicó la lección.
Ana corrió hacia su casa.
Ella ha desayunado cereales con miel.
Colón descubrió América.
2. Puntúa el siguiente texto:
El curso se ha acabado bien
¿Qué haremos durante las vacaciones? Probablemente iremos a la
playa daremos algunos paseos por el campo nos bañaremos en la
piscina
Creo que me lo pasaré bien sin embargo echaré mucho de menos
a mis compañeras de clase.
3. Busca en el diccionario las siguientes palabras:
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
53
Vanidoso
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Lúgubre
_____________________________________________________
_____________________________________________________
4.Lee el siguiente texto
La Abeja y La Paloma
Cierto día muy caluroso, una paloma se detuvo a descansar sobre
la rama de un árbol, al lado del cual discurría un límpido
arroyuelo.
De repente, una abejita se acercó a beber, pero la pobrecita estuvo
a punto de perecer arrastrada por la corriente. Al verla en tal
aprieto la paloma, voló hacia ella y la sacó con el pico.
Más tarde, un cazador divisó a la paloma y se dispuso a darle
muerte. En aquel mismo instante acudió presurosa la abeja y, para
salvar a su bienhechora, clavó su aguijón en la mano del hombre.
El dolor hizo que el cazador sacudiese el brazo y fallara el tiro,
con lo que se salvó la linda y blanca palomita.
Haz a los otros lo que quisieras
que ellos también hiciesen por ti.
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
54
¿Qué tipo de texto crees que es?
_____________________________________________________
¿Porqué?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Explica el significado del texto.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
5. Resume el siguiente texto
El descubrimiento de América que supuso el mayor
ensanchamiento de las fronteras oceánicas de Europa, la aventura
descubridora más importante en la historia de la humanidad, cuya
figura más distinguida y esencial fue la de Cristóbal Colón, y que
sobre todo destacó por hacer posible lo que recientemente se ha
dado en llamar el encuentro de dos mundos. Larga y costosa, nada
casual, estuvo motivada por una serie de factores sociales,
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
55
económicos, religiosos y técnicos; y se apoyó en impulsos
políticos y científicos.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
6. ¿ Qué es la comunicación?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
7. ¿ Qué tres elementos son necesarios en la comunicación?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
8. ¿Qué son las leyendas?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
9. ¿Cuáles son las principales características de las los
cuentos?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
56
AUTOEVALUACIÓN
1. Tu nivel de conocimiento sobre las cuestiones tratadas en este
cuadernillo antes de comenzarlo era:
Bajo Adecuado Medio Elevado
2. Tu nivel de conocimiento sobre las cuestiones tratadas en este
cuadernillo al finalizarlo es:
Bajo Adecuado Medio Elevado
3. Las tareas planteadas en este cuadernillo te han resultado:
Complicadas Fáciles
4. La información recibida para realizar las tareas te ha parecido:
Sencilla Complicada
5. Las tareas planteadas te han resultado:
Interesantes Adecuadas para los contenidos
Aburridas
6. Los conocimientos y habilidades adquiridas en este bloque ¿te
han modificado algunas conductas diarias? Especifica cuáles.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
C.E.PER. “ALPUJARRA” Y SUS SECCIONES
57
7. Señala tres aportaciones fundamentales que el desarrollo de
este cuadernillo ha aportado a tus conocimientos generales
sobre los conceptos tratados.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
8. El lenguaje que hemos utilizado en este cuadernillo:
Ha sido:
Fácil Complicado
Lo has entendido con facilidad:
SI NO
9. Cita tres aspectos que te hayan parecido interesantes:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
10. ¿Te han servido de utilidad los conocimientos de este
cuadernillo? Cita tres aspectos que destacarías de este
cuadernillo por su interés para la vida diaria.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
