Niños Pequeños y la Tecnología de Asistencia (TA).

Niños Pequeños y la Tecnología de Asistencia (TA)

El uso de esta Presentación

• La información contenida en esta presentación es correcta y está actualizada a noviembre de 2011. Usted puede copiar y distribuir el contenido de este Power Point sin el consentimiento previo. Por supuesto, le agradecemos la atribución al Centro Familiar de Tecnología y Discapacidades, bajo Departamento de Educación de los Estados Unidos #H327F080003.

Identificación de Productos

Productos incluidos en este informativo sólo deben ser usados como ejemplos. Productos

específicos no están respaldados o aprobados por el Centro Familiar de Tecnología y

Discapacidad (FCTD) ni el Departamento de Educación de los Estados Unidos. Hay un gama

de aparatos útiles que están disponibles además de los que están descritos aquí.

¿Qué es la Tecnología de Asistencia(TA)?

Aparatos Servicios

". . . cualquier artículo, pieza de equipo o sistema, ya sea comprado,

modificado o adaptado, que se utiliza para aumentar, mantener o

mejorar las capacidades funcionales de los estudiantes con

discapacidades. "

". . . cualquier servicio que ayude directamente a un

individuo con una discapacidad en la selección, adquisición o

uso de la tecnología de asistencia ".

AT Continuum

Modificaciones Simples sin Tecnología

Baja-tecnología

Media-tecnología

Alta-tecnología

Sin-tecnología

Dispositivos Mecánicos Relativamente Complicados

Herramientas de bajo costo Menos Sofisticados

Computadoras y Dispositivos

Muy Avanzados

Categorías de TA para niños pequeños

• Juguetes Adaptados y de diseños universales

• Herramientas de comunicación

• Equipo de acceso• Ayudas para la vida diaria • Asistencia para la

Educación• Ayudas para la movilidad• Ayudas sensoriales

Ejemplos de Ayudas para la Vida Diaria y para la Movilidad

Ayudas para la vida diaria • Utensilio de manga• Taza entrenadora• Aparato pediátrico para alcanzar objetos

Ayudas para la movilidad y de ambulación•Sillas de ruedas automáticas y manuales•Aparatos ortopédico de pierna•Caminador de Plataforma

Apoyo para Sentarse y Posicionarse

Al prepararse para jugar, asegúrese de que los niños tengan el apoyo físico necesario para que todos sus esfuerzos se centren en las interacciones recreacionales.


• Apoyo motriz y de posición son los elementos que estabilizan una posición, es decir, sentado o de pie, y permiten que un alumno pueda trabajar independientemente en una actividad de aprendizaje.

• Un terapeuta ocupacional o físico puede proporcionar información valiosa acerca de como sentarse y el posicionamiento.

Ejemplos de apoyos incluyen:• Asegurar que los asientos y mesas están de la

altura correcta• Modificaciones a los asientos o escritorios• Asientos alternativos• Aparatos adaptados para pararse o sentarse• Silla de ruedas hecha a la medida


Ayuda Sensorial

• Hacer simples adaptaciones de baja tecnología a los materiales sensoriales y buscar herramientas que satisfagan las necesidades individuales de los niños por medio de:

- Aumento de la atención - Eliminación de las distracciones - Mejorar el enfoque

• Dispositivo que proporciona la información sensorial para ayudar al estudiante a asistir a clase

• La ayuda puede haber aumentado o disminuido las sensaciones del sabor, tacto, visión, acompañada con ejemplos

Ejemplos de Ayuda Sensorial

(Disco Sit)

Comunicación es Poder!

La capacidad de tomar decisiones es un método poderoso de

comunicación!

- Alivia la frustración- Proporciona una forma

para expresarse

Comunicación

• A veces un niño nace con la habilidad de hablar poco o no puede hablar.

• Estos niños necesitan una manera de comunicar sus deseos, preferencias y necesidades.

• Las herramientas para la comunicación proporcionan una forma para que estos niños interactúen en su ambiente.

Herramientas para la Comunicación

• Las herramientas pueden ser tan simples como un símbolo de un gesto o de papel o tan complejo como un sistema electrónico con una voz digitalizada.

• Frecuentemente más de una herramienta o estrategia se utiliza para crear un ambiente rico en lenguaje.

• A veces los padres y los maestros tienen miedo de que si su hijo utiliza un dispositivo alternativo para comunicarse, nunca desarrollará una forma de comunicarse verbalmente.

• Las investigaciones realizadas han demostrado que el uso de herramientas de comunicación aumentativas no le hará daño, y mas frecuentemente, le ayudará, al desarrollo de la comunicación normal.


Comunicación e Interacción Social

• Los niños pequeños se benefician del uso de símbolos de comunicación y dispositivos de comunicación.

• Asegúrese de que los niños tienen los apoyos de comunicación necesarios para compartir con sus compañeros de juego.

• Considere cómo el niño va a comunicar sus deseos y necesidades durante el juego.


• Símbolos de imágenes :- Pueden ser organizados como

conjuntos de símbolos- Se pueden utilizar para crear

tableros simples de actividades- Refuerzan las habilidades básicas

de alfabetización• Dispositivos de Salida de Voz:

- Hay opciones de que oscilan entre tecnología-media a tecnología-alta.

- Permiten que un niño tenga “voz”

BIGMack by AbleNet

Boardmaker Symbolsby Mayer-Johnson

Tableros de Comunicación de Tecnologia-Baja

• No son caros• Fácil de Usar• Requieren de poco

mantenimiento• Son portátiles• Son duraderos• Son flexibles

Opciones de Tecnologia-Baja

Cómo puede usar los símbolos/imágenes para la comunicación…..

• Hacer tarjetas de comunicación• Crear calendarios• Diseñar itinerarios • Mejorar el IEP y los informes de progreso• Crear hojas de cálculo, tarjetas de memoria y tarjetas de

símbolos• Y mucho, mucho más. . .

Ejemplos de herramientas o dispositivos de símbolos

• “Boardmaker”• “TheraSimplicity”• “Pogo Boards”• “Mrs. Riley”• “Symbol Mate”• “Picture This”

Selección de Juguetes

• Seleccione los materiales apropiados para el desarrollo y plan de estudios

• Trabaje con el equipo del niño para desarrollar estrategias y retos de dirección

• Busque juguetes que emplean cualidades de "Diseño Universal"

Diseño Universal para el Aprendizaje

Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL): El diseño de productos que sean utilizable para todas personas sin necesidad de adaptación.

Los juguetes que son universalmente diseñado pueden tener una o más de las siguientes características :•Sonido•Color•Textura•Manipuladores

Asistencias para la Educación

• Software de Causa y Efecto• Software de Alfabetización temprana Ayudas para la Escritura • Sellos• Aparatos para sostener lápices• Tablero inclinado

Stamping Sticks by Discount School Supply

Early Learning 1 by Marblesoft

Adaptactiones para Acceso a la Computadora

• Los niños neurotípicos en general, tienen acceso a la computadora a través de un ratón (mouse).

• Cuando un niño no puede acceder a la computadora a través de un ratón (mouse), una forma alternativa es necesaria, tal como un interruptor.

• Usando un interruptor es una forma de que el usuario tome el control de la computadora.

• Un interruptor, en general, requiere de menos destreza manual que un ratón (mouse).

Adaptactiones de Accesso a la Computadora

Consideraciones paraInterruptores:• Estilo y Tipo de letra• Tamaño• Colocación• El interfaz

Adaptactiones de Accesso a la Computadora

Alternativas de ratón (mouse)• Pantalla Táctil• Trackball / Joystick• Dispositivos de

Señalización

Adaptaciones de Acceso al la Computadora

Teclados Alternativos• Diferentes configuraciones

de teclas• Tamaños variables• Programables• Teclados táctiles

Cuando se utiliza de forma apropiada, la tecnología puede…

• Proveer apoyo para la independencia

• Absorber todos los estilos de aprendizaje

• Reducir distracciones• Desarrollar las habilidades sociales• Promover aprendizaje activo

¿Cómo la TA apoya a la inclusión?

• Comunicarse: Por medio de aparatos y métodos aumentados y de comunicación alternativa.

• Participar: Por medio de tiempo de juego inclusivo

• Aprender: Por medio de un currículo y materiales adaptados.

La tecnología puede servir de puente a los estudiantes para Comunicarse, Participar y Aprender junto con sus

compañeros.

¿Que es el IEP/IFSP?

• Programa de Educación Individualizado (IEP)Individualized Education Program (IEP)

• Plan Individualizado de Servicios para la Familia (IFSP)Individualized Family Service Plan (IFSP)

¿Cuál es el proceso para la selección de TA para los niños pequeños?

• Los equipos de IFSP (para niños de 0-3) y los equipos del IEP (para los niños 4-21) examinarán y seleccionarán la tecnología de asistencia adecuada para cada niño con una discapacidad.

¿Cuál es el proceso para la selección de TA para los niños pequeños?

• Los equipos de ISFP y IEP:– Consideran si la TA es necesaria para ayudar en el

desarrollo educativo del estudiante– Identifican los aparatos y servicios y cualquier

entrenamiento necesario para el niño, la familia, la escuela, los terapeutas, y personal de apoyo

• Los distritos escolares pueden tener sus propios procesos de examen y formularios/papeles

Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA)

• IDEA es la ley federal de educación especial que se encarga de los resultados educativos para los estudiantes con necesidades especiales.

• IDEA requiere que las escuelas lleven un récord de los progresos educacionales de los niños con discapacidades identificadas.

• IDEA requiere que la tecnología de asistencia tiene que ser considerada para todos los estudiantes con discapacidades. Esto no quiere decir que debe ser proporcionada, sino que un proceso de análisis significativo debe llevarse a cabo.

¿Qué es la “Consideración?"

• “Consideración” no se define por la ley. Por lo general, es parte del proceso de elaboración anual del IEP o IFSP de un niño .

• Los miembros del equipo IEP/IFSP consideran si la tecnología de asistencia y los servicios relacionados son necesarios para que el estudiante alcance las metas educativas y de desarrollo identificados en el plan.

Documentando la TA en el plan de IFSP/IEP

Secciones del IFSP/IEP con mayor probabilidad de incluir la tecnología de asistencia son:

•Educación especial y servicios relacionados

•Nivel de rendimiento / fortaleza

•Las metas anuales y objetivos

•Metas y objetivos de transición

•La evaluación completa

•Las adaptaciones y modificaciones

Cómo Pagar por la TA, Evaluaciónes y Dispositivos

• Las escuelas están obligadas a proporcionar aparatos de TA, incluyendo la evaluación, capacitación y evaluación, si el dispositivo está incluido en el IEP / IFSP del niño. En este caso la escuela es la propietaria del dispositivo, incluso si se ha personalizado para el niño.

• Si un dispositivo de TA es pagado por los padres o con su plan de seguro, la familia es la propietaria del dispositivo. Medicaid sólo pagará por los dispositivos que han sido documentados como "equipo médico duradero."

• Los grupos comunitarios de servicios, como los Clubes de Leones o Elks, pueden ofrecer financiamiento parcial o total.

Recursos

Recursos Adicionales

• ABLEDATA - www.abledata.com

• Assistivetech.net - www.assistivetech.net

• Center for Early Literacy Learning - www.earlyliteracylearning.org

• Family Center on Technology and Disability (FCTD) – www.fctd.info

Recursos Adicionales

• Infinitec - www.infinitec.org

• National Assistive Technology Technology Assistance Partnership (NATTAP) - http://resnaprojects.org/nattap/scripts/nattapcontacts.pl

• PACER Center - www.pacer.org

• Tots-n-Tech – http://tnt.asu.edu

Family Center on Technology and Disability1875 Connecticut Avenue, NWWashington, DC 20009-5721

phone: (202) 884-8217fax: (202) 884-8441

email: [email protected]

Niños Pequeños y la Tecnología de Asistencia (TA).

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