8/15/2019 Niños Inteligentes.docx

http://slidepdf.com/reader/full/ninos-inteligentesdocx 1/3

Todos somos Creativos

Sin embargo es posibleestablecer niveles decreatividad, siendo estacualidad-habilidad desarrollable.

• Aspectos positivos: 

El criterio debería ser el dominio de la asignatura, no la duración de losestudios como ahora, si no se encuentran estimulados intelectualmente sepuede inhibir su desarrollointelectual, emocional y social, sitodo un grupo social da un salto lainadaptación sería menor, permitiráa los alumnos más responsabilidad,

permite la graduación antes y lallegada al mundo profesional y es elrecurso administrativo más fácil y elmás usado.

• Aspectos negativos: 

Es un método simplista, no tienen en cuenta los problemas emocionales ysociales, los programas suelen ser de alumnos mayores!, no sonindividuali"ados, saltarse partes del programa puede provocar futurosproblemas, no suelen emplear el mismo nivel en todas las asignaturas,puede provocar recha"o de padresy profesores, el profesor deberíaaprovechar al má#imo lasposibilidades del currículo ordinarioy el salto serviría para los talentosacadémicos, no para otros tipos detalento.

04

Los niños con altas capacidades poseen habilidadessuperiores y demandan una educación específcapara desarrollar su personalidad. Si se les orienta,pueden llegar a ser una gran riqueza para lasociedad pero, si no, pueden !racasar e, incluso,tener problemas a!ecti"os y de adaptación conrepercusión negati"a en su comportamientopersonal y social.

iños

inteligentes

  El libro trata de $uitarnos el miedo  de tener

hi%o  alumno

  superdotado

 

Superdotado Definición del término

0#

&uncionamiento intelectual asociado a una mayor madure" en los procesos de información y manifestadodurante la etapa de desarrollo, hasta los '( a)os.

Tienen la capacidad intelectual superior a la media, unalto grado de dedicación a las tareas y altos niveles decreatividad.

8/15/2019 Niños Inteligentes.docx

http://slidepdf.com/reader/full/ninos-inteligentesdocx 2/3

Características:

Psicológicamente:  *ecesitan ense)an"a individuali"ada.  +cceso a recursos adicionales.

  portunidad de compartir sus intereses y habilidades.  Estímulos para ser creativos.  Tomar riesgos para e#presar su ego.  tili"ar sus habilidades para resolver problemas.

  *ecesitan un sentimiento general de é#ito.  n ambiente intelectual dinámico.  &le#ibilidad en su horario.  lanifi$ue y evalué sus propias actividades.  /educir la presión de factores e#ternos.  0ue no se le obligue a traba%ar constantemente.

Socialmente:

*ecesitan sentir $ue son aceptados, confiar en susprofesores, padres y compa)eros y entender lo $uesocialmente se espera de ellos y el efecto de sucomportamiento en los demás, compartir sus ideas,preocupaciones y dudas, una atmósfera de respeto ycompresión en clases, asistir a traba%os en grupo conotros compa)eros e intercambiar conocimientos y $uesus profesores mantengan buenas relaciones sociales.

12

El denominado efecto Pigmalión sepuede dar en ni)os de altascapacidades cuando limitan apropósito su nivel de traba%o y seesfuer"an en dar una impresión detener menor capacidad $ue la $uetienen3 esto vivido de formarepetitiva puede ocasionar un

deterioro de su traba%o intelectual yfracaso escolar.

 + los psicólogos ocupados en tratar con estos ni)os les gusta recordar el casodel propio +lbert Einstein, pasó un verdadero calvario en la etapa académica, élmismo reconoció $ue había estado a punto de abandonar la física, por unaparte era e#cepcionalmente talentoso, por otra lo podríamos caracteri"arlocomo distraído, so)ador, desorgani"ado, vergon"oso y solitario.

Estilos de pensamiento4

• /econocer pensamiento legislativo4 le gusta crear cosas nuevas, planifica

sus acciones, e#presa sus propias ideas, formula sus tareas, le gustan lassituaciones donde puede utili"ar sus ideas, piensa en cómo llevar a caboproyectos iniciados, le encanta crear su propia historia y proponen hacer tareas diferentes a las $ue les proponen.

• /econocer pensamiento e%ecutivo4 le gustan situaciones donde sabe

perfectamente lo $ue tiene $ue hacer, sigue con gusto las normasestablecidas, le agrada seguir las pautas marcadas por otros, reali"a aldetalle lo $ue está prescrito, en un traba%o literario le gusta seguir lasorientaciones del profesor y la interpretación del autor.

• /econocer pensamiento %udicial4

evaluar el estilo del autor en un traba%o literario, prefiere en%uiciar y criticar las acciones de los persona%es literarios, le gusta controlar la reali"ación deactividades, disfruta en%uiciando las tareas $ue han reali"ado otros, se sientemotivado ante tareas donde puede valorar diferentes puntos de vista deotros y se muestra atento a las opiniones de los demás con el fin de aportar las suyas y valorar todas.

0$

5laro sentido 

 + veces aprende aleer sin a uda

5oleccionistas&uerte memoria

 +mplioersistente6ndependiente

7es divierten losue os com licados

reocupación por losproblemas del mundo

Son muyautocríticos

8otadosara el arte

9aduro parasu edad

:acen cosasines eradas

Se anali"an aellos mismos

pinan en contrade lo tradicional

6nician susro ias

9antienen el interésor el conocimiento

5reativos oimaginativos

8/15/2019 Niños Inteligentes.docx

http://slidepdf.com/reader/full/ninos-inteligentesdocx 3/3