New English in Use 4 Model de programació d’aula …€¦ · Web viewExplicar que trobaran...

Burlington Books

New English in Use ESO 4

Model de

Programació d’aula

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL .................................................................... 4

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ....................................................................... 5









Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

SB Student’s Book

WB Workbook

TM Teacher’s Manual

TAIOP Teacher’s All-in-One Pack

LB Language Builder

p. pàgina / pàgines

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

Les competències bàsiques de l’àmbit lingüístic (llengües estrangeres) són les que s’indiquen al Decret 187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, publicat al DOGC 6945 del 28.08.2015.

Competència 1 Obtenir informació i interpretar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

Competència 2 Planificar i produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa

Competència 3 Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs

Competència 4Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació i interpretar el contingut de textos escrits d’estructura clara de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

Competència 5 Interpretar els trets contextuals, discursius i lingüístics d’un text i reconèixer la seva tipologia per comprendre’l

Competència 6 Seleccionar i utilitzar eines de consulta per accedir a la comprensió de textos i per adquirir coneixement

Competència 7 Planificar textos escrits de tipologia diversa utilitzant els elements de la situació comunicativa

Competència 8 Produir textos escrits de diferents tipologies i formats aplicant estratègies de textualització

Competència 9 Revisar el text per millorar-lo segons el propòsit comunicatiu amb l’ajut de suports

Competència 10 Reproduir oralment, recitar i dramatitzar textos literaris adaptats o autèntics

Competència 11 Comprendre i valorar textos literaris adaptats o autèntics

3

NEW ENGLISH IN USE ESO 4 - TEMPORITZACIÓ

New English in Use ESO 4 – Model de Programació AnualMaterial utilitzat Objectius N. de

sessions SuggerimentsDiagnostic TestTAIOP, p. 2-4TAIOP CD, pista 2

Avaluar els coneixements previs dels alumnes pel que fa a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1

Vegeu la secció Evaluation of Students’ Language and Learning Competences a les pàgines xv-xvi del TM. Vegeu respostes. TAIOP, p. 108 ***

Revision WorksheetsTAIOP, p. 5-7 Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1* Es poden fer a classe o a casa.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 108-109 ***Getting StartedSB, p. 4-8

Orientar els/les alumnes en l’ús del seu llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 1 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de treball de l’alumne/a de forma

individual, per parelles i en grup.Unitats didàctiques 1-3SB, p. 9-44 Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada

unitat.Review 1SB, p. 45-48 Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-3. 1

Term Test 1 (2 nivells)TAIOP, p. 29-33TAIOP CD, pista 6

Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda al test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 115-116 ***

Unitats didàctiques 4-6SB, p. 49-84 Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada

unitat.

Review 2SB, p. 85-88 Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 4-6. 1


Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda al test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 123-124 ***

Unitats didàctiques 7-9SB, p. 89-126 Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada

unitat.

Review 3SB, p. 127-130 Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 7-9. 1


Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda al test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 130-132 ***

Final Exams 1-2TAIOP, p. 86-91TAIOP CD, pistes 15-16

Avaluar què s’ha après durant el curs. 1 Es poden fer servir com a exàmens de recuperació al juny o al setembre.Vegeu respostes. TAIOP, p. 132-133 ***

Key Competences Tests 1-3TAIOP, p. 92-106TAIOP CD, pistes 17-19

Pràctica de les competències clau integrades en l’aprenentatge de llengües. 3* Es poden fer en qualsevol moment del curs acadèmic.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 134-136 ***

* Opcional.** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.).*** El/La professor/a pot repartir les respostes dels exercicis del TAIOP que trobarà a www.burlingtonbooks.es (Test Factory and Other Editable Resources).Es poden utilitzar els Interactive Whiteboard Digital Materials en qualsevol moment com a complement dels llibres.

4

https://www.burlingtonbooks.com/Spain/Page.aspx?PageID=2350&zoneIndex=2&subMenuIndex=1


Lesson Plan Unit 1: Taking Risks

N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /

Suggeriments Temps Tasques per fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. Llegir els objectius de la unitat i els títols dels vídeos i de les presentacions de diapositives corresponents a aquesta unitat. SB, p. 9

1, 2, 3, 4, 5 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T9 4'

Vocabulary: Risks and dangers1. Escoltar les paraules i les expressions i repetir-les. Llegir les crítiques de tres clients i indicar-ne quina és la negativa. SB, p. 10; Class CD 1, pista 11

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari i expressions relacionades amb els riscos i perills i practicar la comprensió i l’expressió oral i la comprensió escrita.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T10Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83

6’

2. Escriure unes frases amb les paraules correctes. SB, p. 10

4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Contestar preguntes i comparar les respostes amb les del company/a. SB, p. 10

1, 2, 3, 4, 8 Practicar oralment el vocabulari de la unitat. 5’

Word PowerLlegir la informació del quadre i fer les tasques que es demanen. SB, p. 10

1, 2, 3, 4, 8 Aprendre i reflexionar sobre paraules que poden ser alhora substantius i verbs.

Explicar que trobaran el quadre Word Power al llarg del llibre per ampliar els continguts lèxics i lingüístics.

5’ Ex. 1-4WB, p. 8

ExtraFer l’activitat de reforç o ampliació. TM, T10

1, 2, 3, 4, 7, 8, 9 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.

El professor/a tria l’activitat més adient segons les capacitats dels alumnes.

7’

Grammar: Future tensesLlegir les explicacions gramaticals i els exemples del quadre. SB, p. 11

4, 6Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

IC Grammar AnimationVegeu suggeriments. TM, T11Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 96-97Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 145-146

6’

4-5. Copiar i completar frases amb l’afirmativa o negativa de will, be going to o el Present Simple. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 11; Class CD 1, pista 12

1, 4, 5, 8, 9 Practicar l’ús de will, be going to i el Present Simple i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

7’

6. Identificar la frase de l’exercici 4 en la qual poden utilitzar el Present Continuous. SB, p. 11

1, 2, 3Practicar l’ús del Present Continuous. 5’

7. Escriure preguntes amb unes paraules i amb will, be going to o el Present Simple i contestar-les. SB, p. 11

4, 8Practicar la formació de la interrogativa amb will, be going to o el Present Simple.

5’

* Explicar als alumnes que tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Extra Reading i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es. També disposen dels recursos IC Interactive Classroom (www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) i WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica, llenguatge funcional i vídeos, així com ajuda per realitzar les activitats Techno Option.

5

http://www.burlingtonbooks.es/WA

http://www.burlingtonbooks.es/IS




Lesson Plan Unit 1: Taking RisksN. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments Temps Tasques per

fer a casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes.

Les respostes de tots els exercicis del Workbook es troben a www.burlingtonbooks.es (Answer Keys, Workbook)

6’

8. Completar un correu electrònic amb will, be going to, el Present Continuous i el Present Simple i uns verbs entre parèntesis. SB, p. 11

4, 5, 8 Practicar l’ús de will, be going to, el Present Continuous i el Present Simple.

5’

Speaking: Talking about plans9. Per parelles, parlar d’unes activitats que es donen. SB, p. 11

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió: parlar de plans. 7’

Reacting to plansLlegir les expressions útils del quadre.SB, p. 11

4 Aprendre expressions útils per reaccionar davant els plans d’algú.

Explicar que trobaran aquests quadres amb expressions útils a la secció de Speaking al llarg del llibre. TM, T11Vegeu suggeriments. TM, T11

2’ Ex. 1-3 i English in UseWB, p. 9

Reading: A brochure1. Llegir i escoltar el fullet i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 12; Class CD 1, pista 13

1, 2, 3, 4, 5Practicar la comprensió oral i escrita i l’expressió oral.

Vegeu suggeriments. TM, T12 Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T12

10’

2. Indicar si unes frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 12

4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

3. Copiar i completar unes frases. SB, p. 12 4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

4. Identificar paraules o expressions al text per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 12

4, 8Practicar el vocabulari de la lectura. 5’ Ex. 1-2

WB, p. 11

IC Slideshow: Up for a ChallengeEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 12

1 Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la presentació audiovisual d’una diapositiva basada en continguts culturals.

5’

Did You Know?Llegir dades interessants sobre Jhonathan Florez. SB, p. 12

4 Practicar la comprensió escrita. Explicar que trobaran aquest quadre al llarg del llibre per conèixer dades interessants relacionades amb el tema de la lectura. TM, T12

5’

6





fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes casa.1, 2, 3, 4, 9

Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre els dubtes.

7’

Listening: A conversation about a festival5. Escoltar una conversa sobre esports de risc i copiar i completar un quadre. SB, p. 13; Class CD 1, pista 14

1, 8Obtenir informació específica d’un text oral.

Es pot copiar el quadre o repartir fotocòpies. TM, T166Vegeu transcripció. TM, T19Vegeu suggeriments. TM, T13

4’

6. Tornar a escoltar la conversa i contestar unes preguntes. SB, p. 13; Class CD 1, pista 14

1, 4, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu transcripció. TM, T19 6’

English in UseLlegir la informació del quadre. SB, p. 13

4 Aprendre i reflexionar sobre la diferència d’ús entre high i tall.

Explicar que trobaran aquest quadre al llarg del llibre per ampliar els continguts lèxics i lingüístics.

2’

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T13; Class CD 1, pista 13 1, 4, 8

Reforçar els coneixements dels alumnes. Es poden copiar els números o paraules a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, 171

4’

Grammar: Future ContinuousLlegir l’explicació gramatical i l’exemple del quadre. SB, p. 13

4, 6Introduir les estructures gramaticals que aprendran tot seguit.

IC Grammar AnimationRecordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 146

2’

7. Copiar i completar frases amb el Future Continuous. SB, p. 13

4, 8 Practicar l’ús del Future Continuous. 5’


4 Aprendre i reflexionar sobre l’ús del Future Continuous per saber els plans d’algú, especialment si es vol fer una petició.

2’

8. Copiar i completar frases amb el Future Continuous i relacionar preguntes amb les seves respostes. SB, p. 13

4, 8Practicar l’ús del Future Continuous. 5’

9. Completar un diàleg amb temps de futur. SB, p. 13

4, 8 Practicar l’ús dels temps de futur. 5’


1, 2, 3, 4, 8 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.


5’

Speaking: Comparing activities10. Per parelles, parlar sobre tres activitats a la mateixa hora. SB, p. 13

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral: comparar activitats.

Vegeu suggeriments. TM, T13 5’

Comparing future activitiesLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 13

4 Aprendre expressions útils per comparar activitats que es realitzaran en el futur.

3’ Ex. 1-4, English in UseWB, p. 10

7




fer a casa

4asessió


Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

6’

Vocabulary: Adjectives1. Escoltar i repetir uns adjectius descriptius, llegir unes descripcions de persones i contestar la pregunta. SB, p. 14, CD 1, pista 15

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre adjectius per descriure la personalitat i practicar la comprensió i expressió oral i la comprensió escrita.


5’

2. Llegir unes frases i relacionar-les amb l’adjectiu adient dels de l’exercici 1.SB, p. 14

4, 8Practicar el vocabulari de la secció. Ampliar la informació amb les dades que

es donen. TM, T154’

3. Triar la resposta correcta a unes frases. SB, p. 14

4, 8 Practicar el vocabulari de la secció. 4’

Word PowerLlegir la informació del quadre i fer la tasca que es demana. SB, p. 14

1, 2, 3, 4 Aprendre i reflexionar sobre els sufixos per fer adjectius -ous i -al.

2’

4. Fer una llista d’altres adjectius que recordin en anglès i després pensar en una persona per relacionar-la amb cadascun. SB, p. 14

8Repassar vocabulari après anteriorment.

Explicar que trobaran la icona de reciclatge al llarg del llibre per revisar vocabulari que ja havien après.

3’ Ex. 1-4WB, p. 12

IC Slideshow: Civil RightsEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 14


5’

ExtraFer l’activitat de reforç o ampliació.TM, T14

1, 2, 3, 4, 5, 8 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.


5’

Listening: An interview 5. Escoltar una entrevista i completar unes frases. SB, p. 14; Class CD 1, pista 16

1, 4, 8Obtenir informació específica d’un text oral.


6. Escoltar una segona entrevista i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 14; Class CD 1, pista 17



7. Tornar a escoltar les dues entrevistes i després contestar unes preguntes. SB, p. 14; Class CD 1, pista 18


10’ Ex. 3-4WB, p. 11

8




fer a casa

5asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

7’


Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T171

10’

Pronunciation: /I/, /e/, Sentence stress: will 8. Escoltar i repetir unes paraules. SB, p. 15; Class CD 1, pista 19

1, 2, 4 Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com fill i fell.

2’

9. Escoltar i repetir unes frases i identificar les formes fortes o dèbils de will. SB, p. 15; Class CD 1, pista 20

1, 2, 4, 6Diferenciar les formes dèbils i fortes de will.

Recordar als alumnes que es pot consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 161

5’

English in UseLlegir la informació del quadre. SB, p. 15 4

Aprendre i reflexionar sobre les formes fortes i dèbils de will a les oracions en anglès.

3’

Focus on Functional Language10. Relacionar diferents preguntes amb les respostes corresponents. SB, p. 15

4Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer entrevistes.

10’

Speaking: Interviewing11. Per parelles, fer una entrevista al company/a utilitzant les preguntes i les respostes de l’exercici 10 com a ajuda i esbrinar quantes coses han descobert del seu company/a. Conèixer com a mínim tres que no en sabien. SB, p. 15

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral: fer entrevistes. 15’

Expressing surpriseLlegir les expressions útils del quadre.SB, p. 15

4 Aprendre expressions útils per fer suposicions.

Vegeu suggeriments. TM, T15 3’ English in UseWB, p. 12

9




fer a casa

6asessió


5’

Writing: A report about a personGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut d’un informe sobre una persona. SB, p. 16

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels informes sobre persones i practicar la comprensió escrita.


1. Llegir un model d’informe i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 16

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels informes sobre persones i practicar la comprensió escrita.

Es pot demanar que copiïn el quadre o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T166

10’

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure informes descriptius de persones. SB, p. 16

4Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels temps de passat i futur i de les locucions i conjuncions causals i consecutives en els informes sobre persones.


2. Identificar en el model d’informe, frases amb temps de passat i futur i locucions i conjuncions causals i consecutives. SB, p. 16

4, 8Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

3. Relacionar A i B per fer frases. SB, p. 16 4 Practicar l’ús dels temps de passat i futur i de les locucions i conjuncions causals i consecutives.

5’

Writing Task: Write a report about a personCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre una persona a qui admirin i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure un informe sobre aquesta persona. SB, p. 16

4, 5, 6, 7, 8, 9Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan i fixar-se en els punts de Check Yourself per comprovar que han inclòs el contingut i el llenguatge presentats en aquesta secció. WB, p. 116Es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 112

20’ Ex. 1-4WB, p. 13

10




fer a casa

7asessió


4’

CLIL: Media1. Parlar sobre si els periodistes haurien d’anar a zones de guerra i argumentar la seva resposta. SB, p. 17

1, 2, 3 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral. 3’

2. Llegir i escoltar un text sobre els corresponsals de guerra i contestar les preguntes que es plantegen. SB, p. 17; Class CD 1, pista 21

1, 4, 5, 8 Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica. Vegeu suggeriments. TM, T17 7’

3. Copiar i completar frases. SB, p. 17 4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 5’

IC Culture Video: Extreme SportsMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 17

1, 2, 3

Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la comprensió audiovisual d’un vídeo cultural i practicar l’expressió oral.

8’

Everyday English: Giving Warnings1. Relacionar unes frases amb el senyal corresponent. SB, p. 18

4, 5Aprendre i reflexionar sobre el significat d’uns senyals.

Explicar als alumnes que la secció Everyday English els permet practicar la llengua en situacions reals.Vegeu suggeriments. TM, T18

4’

2. Triar l’expressió correcta per completar uns minidiàlegs que es donen i després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 18; Class CD 1, pista 22

1, 4, 8, 9Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar en situacions de perill i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

5’

3. Per parelles, practicar els minidiàlegs amb el seu company/a. SB, p. 18

1, 2, 3, 4 Practicar oralment les expressions apreses anteriorment.

4’

4. Per parelles, fer nous diàlegs a partir de les situacions que es donen amb les expressions de l’exercici 2. SB, p. 18

1, 2, 3, 4Practicar oralment les expressions apreses anteriorment.

5’

IC Communication Video: Look Out!Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 18

1, 2, 3

Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la comprensió audiovisual d’un vídeo comunicatiu i practicar l’expressió oral.

10’

11




fer a casa

8asessió

Everyday English: Safety Instructions1. Escoltar les instruccions que dóna un instructor de ràfting i contestar unes preguntes. SB, p. 19; Class CD 1, pista 23

1, 2, 3, 4, 5Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza per donar instruccions i practicar la comprensió i l’expressió oral.

Vegeu transcripció. TM, T19Vegeu suggeriments. TM, T19 5’

2. Llegir les instruccions de seguretat d’una botiga de lloguer de buguis i contestar una pregunta. SB, p. 19

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral. 4'

English in Use3. Per parelles, escriure instruccions per practicar una activitat esportiva. SB, p. 19

1, 2, 3, 7, 8, 9 Practicar la redacció d’instruccions. 5'

Extra Speaking: Discussing ActivitiesFer tasques de comprensió i expressió oral individualment, per parelles i en grup. TAIOP, p. 176-177; Class CD, pista 20

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar d’activitats. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 196

17’

Extra Reading: Fires in History1. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 132; Class CD 4, pista 1

1, 2, 3, 4, 5

Practicar la comprensió oral i escrita i l’expressió oral a través de textos culturals que tenen connexions amb altres matèries.


2. Decidir si unes frases són verdaderes o falses. SB, p. 132 4, 8 Obtenir informació específica d’un text

escrit. 3’

3. Relacionar els incendis del text amb unes causes que es donen. SB, p. 132 4 Obtenir informació específica d’un text

escrit. 3’

Extra Reading: Task Escriure un text breu sobre un dels pitjors incendis dels seu país. SB, p. 132

4, 6, 7, 8, 9 Practicar l’expressió escrita. 10' LB, p. 6-7

12




fer a casa

9asessió

Corregir els exercicis de la secció Language Builder. LB, p. 6-7 1, 2, 3, 4, 9 Repassar i consolidar el vocabulari de

la unitat.

Es poden repartir les respostes de la secció Language Builder (www.burlingtonbooks.es Answer Keys, Workbook).

10’

Language Summary: VocabularyLlegir els quadres de repàs de vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 20

4, 6 Repassar el vocabulari de la unitat.

Recordar als alumnes que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p. 83Vegeu suggeriments. TM, T20

8’

DictationEscoltar l’enregistrament i escriure el paràgraf. WB, p. 14; Class CD 5, pista 2

1, 8Repassar el vocabulari i la gramàtica de la unitat i practicar la comprensió oral.

Vegeu paràgraf. TM, T20 6'

Language Summary: GrammarLlegir els quadres sobre be going to, will, el Present Simple i el Present Continuous amb valor de futur i el Future Continuous, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 20

4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 96-97 8'

Language Summary: Functional LanguageLlegir els quadres de repàs de les expressions útils i el llenguatge funcional de la unitat. SB, p. 20

4, 6Comprovar que coneixen i entenen les expressions útils i el llenguatge funcional de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T20Recordar als alumnes que poden consultar l’Speaking Glossary i el Language Builder. WB, p. 89 i 91 i LB, p. 6

8'

Fer les activitats fotocopiables d’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, p. 138-139, 158

4, 5, 6, 7, 8, 9 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 168, 173

15’Check Your ProgressWB, p. 14-15



fer a casa

10asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. Després, completar l’apartat Self-Evaluation. WB, p. 14-15 i 130

1, 2, 3, 4, 9Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes. Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés.

La secció Self-Evaluation es pot fer a classe o a casa.

15’

Fer les activitats del Grammar Factory i el Culture Bank. www.burlingtonbooks.es 4, 5, 8

Practicar els continguts de la unitat de manera lúdica.

Aquestes activitats es poden fer a classe o a casa.

15’

Fer les activitats d’IC Interactive Classroom: Games, Extra Practice i Speaking Exam Practice. www.burlingtonbooks.es

1, 2, 3, 4, 5, 8 Repassar el vocabulari i la gramàtica de manera lúdica i practicar l’expressió oral.

25’

13







fer a casa

11asessió

Unit 1 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, p. 8-14; TAIOP CD, pista 3www.burlingtonbooks.es (Audio Material, Teacher’s All-in-One Pack)

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 Avaluar el progrés dels alumnes.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 109-111Es pot trobar el Test Factory Material and Other Editable Resources amb tot el material del TAIOP en format editable a www.burlingtonbooks.es

55’

14




Lesson Plan Unit 2: Kings and QueensN. de


fer a casa

1asessió


1, 2, 3, 4, 5

Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T21

5’

Vocabulary: Royalty1. Escoltar i repetir les paraules acolorides relacionades amb la reialesa i després fer el qüestionari. SB, p. 22; Class CD 1, pista 24

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8Aprendre vocabulari relacionat amb la reialesa, practicar la comprensió i l’expressió oral i la comprensió escrita i comprovar els seus coneixements sobre reis i reines.


10’

2. Relacionar les paraules acolorides del qüestionari que han fet amb unes definicions que es donen. SB, p. 22

4Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Contestar unes preguntes. SB, p. 22 1, 2, 3, 4 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

5’

IC Slideshow: British Royalty QuizEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 22


5’


4 Aprendre i reflexionar sobre les paraules crown i throne.

5’

Word Power Llegir la informació del quadre i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 22

1, 2, 3, 4 Aprendre i reflexionar sobre la diferència de significat entre kill, execute i assassinate.

10’ Ex. 1-4WB, p. 16

Fer l’activitat de reforç o ampliació.TM, T22 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9

Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.


10’


15








fer a casa

2asessió



4’

Grammar: Defining relative clauses; some / any / no compoundsLlegir les explicacions gramaticals i els exemples del quadre. SB, p. 23


IC Grammar AnimationVegeu suggeriments. TM, T23Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97-98Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 147

7’

4-5. Completar un text amb who, which, whose, when o where i escoltar un enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 23; Class CD 1, pista 25

1, 4, 8, 9 Practicar l’ús dels pronoms relatius i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

9’

6. Relacionar unes frases utilitzant pronoms relatius fent els canvis que calgui. SB, p. 23 4, 8

Practicar l’ús dels pronoms relatius. 8’

7. Copiar i completar frases amb els compostos de some, any i no. SB, p. 23

4, 8 Practicar l’ús dels compostos de some, any i no.

5’




10’

Speaking: Doing a trivia quiz8. Per parelles, fer dues preguntes al company/a que pugui contestar amb informació de les pàgines 22 i 23. SB, p. 23

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral: fer un joc de preguntes i respostes.


Giving FeedbackLlegir les expressions del quadre. SB, p. 23

4 Aprendre expressions útils per reaccionar davant les informacions del company/a.

Vegeu suggeriments. TM, T23 2’ Ex. 1-5, English in UseWB, p. 17

16





fer a casa

3asessió


5’

Reading: A TV review1. Llegir i escoltar una crítica d’una sèrie de televisió i uns comentaris d’espectadors i identificar la informació que s’hi esmenta. SB, p. 24; Class CD 1, pista 26

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita i l’expressió escrita.


2. Identificar la informació que es demana a la crítica. SB, p. 24


4’


5’

4. Contestar preguntes relacionades amb la crítica. SB, p. 24


4’

Did You Know?Llegir dades interessants sobre la sèrie Joc de trons. SB, p. 24

4 Practicar la comprensió escrita. 4’


4 Aprendre i reflexionar sobre l’ús de one another i each other.

2’

5. Identificar paraules o expressions en el text per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 25

4, 8 Practicar el vocabulari de la lectura. 5’ Ex. 1-2WB, p. 19

Listening: A discussion about a language6. Escoltar una conversa sobre la llengua Dothraki de Joc de trons i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 25; Class CD 1, pista 27

1, 2, 3 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T31 5’

7. Tornar a escoltar la conversa i corregir unes frases falses. SB, p. 25; Class CD 1, pista 27

1, 4, 8, 9 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T31 6’

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T25; Class CD 1, pista 27

1, 4, 8 Reforçar els coneixements dels alumnes. Es poden copiar les frases amb espais en blanc o repartir fotocòpies. TM, T171

6’

17




fer a casa

4asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre els dubtes.

4’

Grammar: Non-defining relative clausesLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 25


IC Grammar AnimationVegeu suggeriments. TM, T25Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 148

4’

8. Afegir paraules per fer oracions de relatiu explicatives. SB, p. 25

4, 8 Practicar l’ús de les oracions de relatiu explicatives.

5’

9. Unir frases per fer oracions de relatiu explicatives. SB, p. 25 4, 8

Practicar l’ús de les oracions de relatiu explicatives.

5’


4 Aprendre i reflexionar sobre la possibilitat d’ometre o no els pronoms relatius a les oracions de relatiu especificatives i explicatives.

4’

10. Escriure oracions de relatiu especificatives i explicatives sobre unes categories per manifestar els seus gustos i preferències. SB, p. 25

4, 8Practicar l’ús de les oracions de relatiu especificatives i explicatives.

5’

Speaking: Giving information 11. Comparar les respostes de l’exercici 10 amb les del company/a. SB, p. 25

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral: donar informació.


Vocabulary: Films and television1. Escoltar i repetir unes paraules i llegir una guia de televisió per contestar una pregunta. SB, p. 26; Class CD 1, pista 28

1, 2, 3, 4, 5Aprendre vocabulari relacionat amb les pel·lícules i la televisió i practicar la comprensió oral i escrita i l’expressió oral.


4’

2. Tornar a llegir la guia de televisió i contestar unes preguntes. SB, p. 26

1, 2, 3, 4, 5 Obtenir informació específica d’un text escrit.

4’

3. Relacionar les paraules i expressions d’A amb les seves definicions a B. SB, p. 26

4 Consolidar el vocabulari de la secció. 4’

4. Fer una llista de tipus de pel·lícules o programes de televisió que recordin. SB, p. 26

8 Repassar vocabulari après anteriorment.

Explicar que la icona de reciclatge sortirà al llarg del llibre per revisar vocabulari que ja havien après.

4’ Ex. 1-5WB, p. 20

IC Slideshow: EntertainmentEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 26


5’

18




fer a casa

5asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre els dubtes.

7’




5’

Listening: A film review5. Escoltar una crítica d’una pel·lícula i contestar les preguntes.SB, p. 26; Class CD 1, pista 29



6. Tornar a escoltar la crítica i completar frases. SB, p. 26; Class CD 1, pista 29



7. Contestar preguntes de comprensió sobre l’enregistrament. SB, p. 26

1, 2, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text oral.

5’ Ex. 3-4WB, p. 19

Word PowerLlegir la informació del quadre i fer la tasca que es proposa. SB, p. 26

1, 2, 3, 4, 6 Aprendre i reflexionar sobre les paraules polisèmiques amb diferent categoria gramatical.

3’


Reforçar els coneixements dels alumnes.

Es pot copiar l’exercici a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T171

5’

Pronunciation: /s/, /k/, /t∫/, Sentence stress: Prepositions8. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 27; Class CD 1, pista 30

1, 2, 4 Pronunciar correctament els sons consonàntics de paraules com sun, king i children.

2’

9. Escoltar i repetir unes frases i indicar si les preposicions estan accentuades. SB, p. 27; Class CD 1, pista 31

1, 2, 4, 6 Identificar l’accentuació de les preposicions en les oracions.


3’


4 Aprendre i reflexionar sobre l’accentuació de les preposicions dins les oracions.

2’


4Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de pel·lícules.

6’

Speaking: Talking about films11. Per parelles i per torns, parlar sobre una pel·lícula que hagin vist. SB, p. 27

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral: parlar de pel·lícules.

5’ English in UseWB, p. 20

19




fer a casa

6asessió


5’

Writing: A film reviewGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut d’una crítica cinematogràfica. SB, p. 28

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les crítiques cinematogràfiques i practicar la comprensió escrita.

4’

1. Llegir un model de crítica cinematogràfica i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 28

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les crítiques cinematogràfiques i practicar la comprensió escrita.


10’

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure crítiques cinematogràfiques. SB, p. 28

4 Aprendre i reflexionar sobre l’ús de les oracions de relatiu i les conjuncions i locucions adversatives.


2. Identificar oracions de relatiu i conjuncions i locucions adversatives en el model de crítica cinematogràfica. SB, p. 28


6’

3. Relacionar A i B per fer frases. SB, p. 28

4 Practicar l’ús de les conjuncions i locucions adversatives.

5’

Writing Task: Write a review of a filmCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre una pel·lícula i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure una crítica d’aquesta pel·lícula. SB, p. 28



20’ Ex. 1-4WB, p. 21

20




fer a casa

7asessió


4’

Culture1. Dir el nom de cantants britànics que coneguin. SB, p. 29


2. Llegir i escoltar un text sobre les condecoracions que han rebut diversos personatges famosos per part de la reina Isabel II d’Anglaterra i contestar la pregunta. SB, p. 29; Class CD 1, pista 32

1, 4, 5, 8 Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica.

Vegeu suggeriments. TM, T29Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T29

7’

3. Identificar l’artista que s’amaga en unes descripcions. SB, p. 29 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 4’

IC Culture Video: My MusicMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 29

1, 2, 3


7’

Everyday English: Meeting Friends1. Relacionar A i B per fer frases i després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes.SB, p. 30; Class CD 1; pista 33

1, 4, 8, 9Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar per quedar amb amics/igues i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

5’

2. Copiar i completar uns minidiàlegs amb les expressions de la columna B de l’exercici 1 i, després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 30; Class CD 1, pista 34

1, 4, 8, 9Practicar les expressions apreses anteriorment i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

9’

3. Per parelles, practicar els minidiàlegs amb el company/a. SB, p. 30


4’

4. Per parelles, fer nous diàlegs a partir de les situacions que es donen utilitzant el màxim nombre possible d’expressions dels exercicis 1 i 2. SB, p. 30


5’

IC Communication Video: Let’s MeetMirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 30

1, 2, 3


7’

21




fer a casa

8asessió

Everyday English: A Presentation1. Relacionar fotografies del palau de Buckingham amb les parts que representen. SB, p. 31

1, 2, 3, 4, 5 Aprendre i reflexionar sobre les presentacions. 3’

2. Escoltar una presentació sobre el palau de Buckingham i ordenar les parts de l’exercici anterior. SB, p. 31; Class CD 1, pista 35

1, 2, 3, 4, 5 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T32 4'

3. Tornar a escoltar la presentació i contestar les preguntes. SB, p. 31; Class CD 1, pista 35

1, 2, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T32 5’

English in Use4. Fer una presentació sobre un lloc que hagin visitat o que vulguin visitar. SB, p. 31

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. 5'

Extra Speaking: Talking about FilmsFer tasques de comprensió i expressió oral individualment, per parelles i en grup. TAIOP, p. 178-179; Class CD, pista 21

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar de pel·lícules. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 196-197

15’

Extra Reading: Royal Marriages1. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 133; Class CD 4, pista 2

1, 2, 3, 4, 5



2. Contestar preguntes. SB, p. 133 4, 8 Obtenir informació específica a partir d’un text escrit. 5’

Extra Reading: Task Dibuixar l’arbre genealògic d’una família reial i escriure un paràgraf amb dades interessants sobre aquesta família. SB, p. 133


22




fer a casa

9asessió


la unitat.


10’



Recordar als alumnes que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p. 83Vegeu suggeriments. TM, T32

8’



Vegeu el paràgraf. TM, T32 6'

Language Summary: GrammarLlegir els quadres sobre les oracions de relatiu especificatives i explicatives i els compostos de some, any i no, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 32





8'


4, 5, 6, 8 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.





fer a casa

10asessió




15’




15’



25’

23







fer a casa

11asessió




55’

24




Lesson Plan Unit 3: It’s a Mystery!N. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Mysteries1. Escoltar i repetir unes paraules acolorides i després llegir sobre alguns misteriosos esdeveniments. SB, p. 34; Class CD 1, pista 36

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari i expressions relacionades amb els misteris i practicar la comprensió i l’expressió oral i la comprensió escrita.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T34Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T34

6’

2. Identificar en el text paraules sinònimes a unes que es donen. SB, p. 34

4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit i practicar el vocabulari de la lectura.

4’

3. Reescriure unes frases amb les paraules correctes. SB, p. 34 4, 8

Practicar el vocabulari de la lectura. Llegir la informació del quadre Did You Know?. SB, p. 34

6’


4Aprendre i reflexionar sobre els phrasal verbs. 3’ Ex. 1-5

WB, p. 24

IC Slideshow: MonstersEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 34

1Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la presentació audiovisual d’una diapositiva basada en continguts culturals.

5’




5’

Grammar: Present Perfect Simple / Past SimpleLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 35



3’

4. Copiar i completar missatges amb el Present Perfect Simple d’uns verbs. SB, p. 35

4, 8 Practicar l’ús del Present Perfect Simple. 5’

5. Completar un text amb el Present Perfect Simple o el Past Simple d’uns verbs. SB, p. 35

4, 8 Practicar l’ús del Present Perfect Simple i del Past Simple.

5’

6. Copiar i completar preguntes amb el Present Perfect Simple o el Past simple i relacionar-les amb les respostes adients. SB, p. 35

4, 8 Practicar l’ús del Present Perfect Simple i del Past Simple.

6’


4 Aprendre i reflexionar sobre els usos del Present Perfect Simple i del Past Simple.

2’ Ex. 1-4WB, p. 25


25








fer a casa

2asessió


10’

Speaking: Discussing the news7. Interacció oral amb el company/a per parlar d’alguna notícia que hagin sentit o llegit utilitzant les expressions que es donen. SB, p. 35

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral: comentar les notícies.

6’

Reacting to newsLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 35

4 Aprendre expressions útils per mostrar les nostres reaccions després de sentir una notícia.





6’

Reading: An article1. Llegir el títol d’un article de revista i dir de què creuen que tracta i escoltar-lo per comprovar les seves respostes. SB, p. 36; Class CD 1, pista 37

1, 2, 3, 4, 5, 9Practicar la comprensió oral i escrita i l’expressió oral.


2. Ordenar frases segons la informació del text que han llegit. SB, p. 36

4, 8 Practicar la comprensió escrita. 4’


5’

Did You Know?Llegir dades interessants els efectes per al cos de ingesta excessiva de pastanagues. SB, p. 36

4 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T36 4’

4. Llegir les preguntes de l’últim paràgraf del text i contestar-les. SB, p. 36

4, 8 Practicar la comprensió i l’expressió escrita.

4’

5. Identificar en el text paraules o expressions per relacionar-les amb unes expressions que es donen. SB, p. 36

4, 8 Practicar el vocabulari de la lectura. 4’ Ex. 1-2WB, p. 27

26




fer a casa

3asessió



7’

Grammar: Past Perfect Simple / Past Simple / used toLlegir les explicacions gramaticals i els exemples del quadre. SB, p. 37


IC Grammar AnimationRecordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 99-100Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 149Vegeu suggeriments. TM, T37

3’

6. Relacionar A i B per fer frases amb el Past Perfect Simple i el Past Simple. SB, p. 37

4, 8 Practicar l’ús del Past Perfect Simple i del Past Simple.

5’

7-8. Completar un text amb el Present Perfect Simple o Past Simple d’uns verbs entre parèntesis. Després, escoltar un enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 37; Class CD 1, pista 38

4, 8 Practicar l’ús del Past Perfect Simple i del Past Simple i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T37

9’

9. Escriure preguntes amb les paraules que es donen i used to i contestar les preguntes que puguin amb la informació del text. SB, p. 37

4, 8 Practicar l’ús de l’estructura used to i la comprensió i expressió escrita.

6’

Listening: A mystery tour10. Escoltar una visita guiada sobre misteris per triar les respostes correctes. SB, p. 37; Class CD 1, pista 39

1, 4 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu suggeriments. TM, T37Vegeu transcripció. TM, T43

5’

11. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar frases. SB, p. 37; Class CD 1, pista 39






7’

Speaking: Telling a story12. Per parelles, inventar-se una història i explicar-la al company/a utilitzant les expressions que es donen. SB, p. 37

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: explicar una història.


27




fer a casa

4asessió


Recordar què s’ha après a sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

5’

Vocabulary: Natural and supernatural phenomena1. Escoltar i repetir les paraules acolorides d’unes descripcions, llegir les descripcions i fer la tasca que es demana. SB, p. 38; CD 1, pista 40

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb els fenòmens naturals i sobrenaturals i practicar la comprensió i expressió oral i la comprensió escrita.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T38Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83-84

5’


1, 2, 3, 4 Aprendre i reflexionar sobre els plural irregulars de les paraules.


2. Copiar i completar frases amb les paraules que es donen. SB, p. 38

1, 2, 3, 4 Practicar el vocabulari de la unitat. 6’

3. Copiar i corregir frases sense canviar les paraules en negreta. SB, p. 38

4, 8 Practicar el vocabulari de la secció. 6

4. Fer una llista d’altres adjectius que recordin en anglès i contestar la pregunta. SB, p. 38

8 Repassar vocabulari après anteriorment.

3’ Ex. 1-4WB, p. 28

IC Slideshow: Natural DisastersEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 38

1

Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la presentació audiovisual d’una diapositiva basada en continguts culturals.

5’




7’

Listening: School presentations 5. Escoltar una presentació del treball escolar d’un alumne i copiar i completar unes frases. SB, p. 38; Class CD 1, pista 41



6. Escoltar una presentació del treball escolar d’una altra alumna i completar un text. SB, p. 38; Class CD 1, pista 42



7. Contestar preguntes de comprensió sobre els enregistraments. SB, p. 38


4’ Ex. 3-4WB, p. 27

28




fer a casa

5asessió


10’

Fer l’activitat opcional de comprensió oral, si cal. TM, T38; Class CD 1, pistes 41-42 1, 4, 8, 9


Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, T171

10’

Pronunciation: /w/, /j/; /ɒ/, /əʊ/, /ɔː/8. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 39; Class CD 1, pista 43

1, 2, 4Pronunciar correctament sons de paraules com was i yet.

2’


4 Aprendre i reflexionar sobre la pronunciació del so /w/ quan és al mig o al final d’una paraula.

4’

9. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 39; Class CD 1, pista 44

1, 2, 4, 6 Pronunciar correctament sons de paraules com goat, lot i wore.


4’


4 Utilitzar les fórmules lingüístiques per parlar de fenònems estranys.

8’

Speaking: Talking about unusual phenomena11-12. Per parelles, parlar de fenòmens estranys per completar uns quadres, utilitzant les expressions que han après i tenint de suport les informacions d’unes fitxes. SB, p. 39

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de fenòmens estranys.


15’

EmpathisingLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 39

4 Aprendre expressions útils per mostrar empatia davant les informacions que es donen.

Vegeu suggeriments. TM, T39 2’ English in Use, WB, p. 28

29




fer a casa

6asessió


5’

Writing: A narrativeGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut d’un text narratiu. SB, p. 40

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos narratius i practicar la comprensió escrita.

4’

1. Llegir un model de text narratiu i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 40

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos narratius i practicar la comprensió escrita.


10’

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure textos narratius. SB, p. 40

4Aprendre i reflexionar sobre l’ús del Past Continuous, el Past Simple i el Past Perfect Simple i els connectors de seqüència en els textos narratius.

6’

2. Identificar en el model d’informe, frases amb el Past Continuous, el Past Perfect Simple i connectors de seqüència. SB, p. 40


5’

3. Completar un text amb connectors de seqüència. SB, p. 40

4 Practicar l’ús dels connectors de seqüència.

5’

Writing Task: Write a narrativeCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre una història inventada i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure un text narratiu sobre la història. SB, p. 40



20’ Ex. 1-4WB, p. 29

30




fer a casa

7asessió


4’

Culture1. Contestar la pregunta. SB, p. 41 1, 2, 3 Introduir el tema de la lectura

i practicar l’expressió oral. 3’

2. Llegir i escoltar un text sobre l’ús dels noms d’alguns personatges literaris en l’anglès actual i contestar les preguntes que es plantegen. SB, p. 41; Class CD 1, pista 45


3. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i corregir les falses. SB, p. 41 4, 8, 9 Practicar la comprensió escrita. 5’

IC Culture Video: Words Around the WorldMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 41

1, 2, 3


8’

Everyday English: UK and US English1. Relacionar vocabulari en anglès britànic amb el seu equivalent americà i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 42; Class CD 1, pista 46

1, 4, 8, 9Aprendre i reflexionar sobre les diferències lèxiques entre l’anglès britànic i l’anglès americà i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

Vegeu suggeriments. TM, T42

4’

2. Escoltar dos diàlegs i identificar a quin hi ha parlants britànics, i a quin, nord-americans. SB, p. 42; Class CD 1, pista 47

1, 2, 3, 4Identificar el vocabulari après anteriorment i practicar la comprensió oral.

5’

3. Per parelles, practicar els diàlegs amb el seu company/a. SB, p. 42

1, 2, 3, 4 Practicar oralment el vocabulari après anteriorment.

4’

4. Per parelles, practicar els diàlegs de l’exercici 2, canviant el vocabulari britànic per l’americà i viceversa. SB, p. 42

1, 2, 3, 4Practicar oralment el vocabulari après anteriorment.

5’

IC Communication Video: Words and MeaningsMirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 42

1, 2, 3


10’

31




fer a casa

8asessió

Everyday English: Online Posts1. Llegir unes supersticions i contestar la pregunta. SB, p. 43

1, 2, 3, 4Aprendre i reflexionar sobre les supersticions i practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

5’

2. Llegir els comentaris que hi ha a un tauler d’anuncis a Internet sobre diferents supersticions i contestar les preguntes. SB, p. 43

1, 2, 3, 4, 5

Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza per fer comentaris en línia i practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

4'

English in Use3. Escriure un comentari per al tauler d’anuncis a Internet de l’exercici 2 sobre una de les supersticions de l’exercici 1. SB, p. 43

7, 8, 9 Practicar la redacció de comentaris. 5'

Extra Speaking: Telling a StoryFer tasques de comprensió i expressió oral individualment, per parelles i en grup. TAIOP, p. 180-181; Class CD, pista 22

1, 2, 3, 4, 5, 8 Explicar una història. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 197

18’

Extra Reading: Natural Disasters1. Llegir i escoltar quatre textos i contestar la pregunta. SB, p. 134; Class CD 4, pista 3

1, 2, 3, 4, 5



2. Contestar preguntes de comprensió sobre el text. SB, p. 134 4, 8 Obtenir informació específica d’un text

escrit. 3’

Extra Reading: Task Escriure un paràgraf sobre una catàstrofe natural. SB, p. 134


32




fer a casa

9asessió


la unitat.


10’



Recordar als alumnes que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p. 83-84Vegeu suggeriments. TM, T44

8’




Language Summary: GrammarLlegir els quadres el Present Perfect Simple, el Past Perfect Simple, el Past Simple i used to, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 44





8'







fer a casa

10asessió




15’




15’



25’

33







fer a casa

11asessió




55’

34




Lesson Plan Unit 4: Living TogetherN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Social interaction1. Escoltar les paraules i expressions acolorides i repetir-les. Després, llegir i fer el qüestionari. SB, p. 50; Class CD 2, pista 1

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb la interacció social i practicar la comprensió oral i escrita i l’expressió oral.

IC Vocabulary PresentationEs pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84-85

8’

2. Relacionar les frases d’A amb les de B. SB, p. 50

4 Repassar vocabulari après anteriorment. 5’

IC Slideshow: First ImpressionsEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 50


5’

3. Contestar unes preguntes de manera que siguin verdaderes en el seu cas. SB, p. 50

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral i respassar vocabulari après anteriorment.

5’


4Aprendre i reflexionar sobre els idioms. 3’ Ex. 1-4

WB, p. 32

ExtraFer l’activitat de reforç o ampliació. TM, T50 1, 2, 3, 4, 8

Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.


6’

Grammar: First and Zero Conditional, Time ClausesLlegir les explicacions gramaticals i els exemples del quadre. SB, p. 51

4, 6, 8

Introduir les estructures gramaticals que aprendran tot seguit.


4’

4. Escriure frases en primer condicional amb les paraules que es donen i dir si hi estan d’acord. SB, p. 51

4, 8 Practicar l’ús del primer condicional. 5’

5. Copiar i completar frases amb el primer condicional i unes paraules que es donen. SB, p. 51

4, 8 Practicar l’ús del primer condicional i del condicional zero.

5’

6. Copiar i completar frases amb els verbs que es donen i contestar la pregunta. SB, p. 51

4, 8 Practicar l’ús de les oracions temporals. 5’


35








fer a casa

2asessió


4’

7. Copiar i completar un text amb els verbs entre parèntesis utilitzant el primer condicional, el condicional zero o oracions temporals. SB, p. 51

4, 8Practicar l’ús del primer condicional, el condicional zero i les oracions temporals.

7’

8. Escoltar un enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 51; Class CD 2, pista 2

1, 9Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

3’

9. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant el primer condicional, el condicional zero o les oracions temporals. SB, p. 51

4, 8Practicar l’ús del primer condicional, el condicional zero i les oracions temporals.

6’

Speaking: Comparing behaviour10. Per parelles, fer i contestar les preguntes de l’exercici 9. SB, p. 51

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral: comparar maneres de comportar-se.


Reading: An infographic1. Llegir i escoltar una infografia sobre les formigues i contestar la pregunta. SB, p. 52; Class CD 2, pista 3

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita i l’expressió oral.


10’

2. Trobar informacions en el text. SB, p. 524, 8

Obtenir informació específica d’un text escrit.


3. Copiar i completar frases. SB, p. 52 4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

6’

4. Identificar paraules o expressions en el text per relacionar-les amb unes expressions que es donen. SB, p. 52

4, 8Practicar el vocabulari de la lectura. 4’

Did You Know?Llegir dades interessants sobre el pes que poden suportar les formigues. SB, p. 52

4 Practicar la comprensió escrita. 3’ Ex. 1-2WB, p. 35

36




fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

6’

IC Slideshow: Animal CommunicationEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 52


5’

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió escrita. TM, T52

4, 5, 6, 7, 8, 9 Practicar l’expressió i comprensió escrita.


Listening: A quiz5. Escoltar quatre descripcions d’animals i relacionar cadascuna amb l’animal que es dóna. SB, p. 53; Class CD 2, pista 4

1, 2, 3, 4Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T59 5’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar frases. SB, p. 53; Class CD 2, pista 4




Reforçar els coneixements dels alumnes.


4’

Grammar: Second and Third ConditionalLlegir les explicacions gramaticals i els exemples del quadre. SB, p. 53

4, 6 Introduir les estructures gramaticals que aprendran tot seguit.


4’

7. Relacionar A i B per fer frases i després, copiar i completar-les amb el segon condicional i els verbs entre parèntesis. SB, p. 53

4, 8 Practicar l’ús del segon condicional. 5’

8-9. Copiar i completar frases utilitzant el tercer condicional i els verbs entre parèntesis i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 53; Class CD 2, pista 5

1, 4, 8, 9 Practicar l’ús del tercer condicional i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

8’


4 Aprendre i reflexionar sobre l’ús d’altres modals en el resultat de les oracions condicionals.

3’

10. Copiar i completar frases utilitzant les oracions condicionals i temporals. SB, p. 53

4, 8 Practicar l’ús de les oracions condicionals i temporals.

5’ Ex. 1-3WB, p. 34

37




fer a casa

4asessió


4’

ExtraFer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T53


El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes. 6’

Speaking: Expressing regret11. Per parelles, parlar de dues coses de les quals es penedeixen utilitzant les expressions que es donen i el tercer condicional. SB, p. 53

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: expressar penediment.

5’

Showing regretLlegir les expressions del quadre. SB, p. 53

4 Aprendre expressions útils per mostrar penediment.

Vegeu suggeriments. TM, T53 2’ English in Use,WB, p. 34

Vocabulary: City life1. Escoltar i repetir unes paraules acolorides i després llegir els comentaris de tres persones sobre les seves ciutats i contestar les preguntes. SB, p. 54; Class CD 2, pista 6

1, 2, 3, 4, 6Aprendre vocabulari relacionat amb la vida a la ciutat i practicar la comprensió oral i escrita i l’expressió oral.

IC Vocabulary PresentationRecordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. SB, p. 84-85

7’

2. Relacionar paraules acolorides de l’exercici 1 amb unes definicions. SB, p. 54


3. Indicar si unes frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 54

4, 8, 9 Practicar el vocabulari de la secció. 5’

4. Copiar i completar unes frases amb unes paraules que es donen. SB, p. 54


ExtraEs pot fer l’activitat de reforç o ampliació. TM, T54



10’

5. Fer una llista de paraules relacionades amb les ciutats. SB, p. 54 8

Repassar vocabulari après anteriorment. 4’

Word Power Llegir la informació del quadre i fer la tasca que es demana. SB, p. 54

1, 2, 3, 4Aprendre i reflexionar sobre les famílies de paraules.

Vegeu suggeriments. TM, T54 3’ Ex. 1-4WB, p. 36

38




fer a casa

5asessió


6’

Listening: A radio programme6. Escoltar un programa de ràdio i completar unes frases amb uns noms. SB, p. 54; Class CD 2, pista 7



7. Tornar a escoltar l’enregistrament i triar l’opció correcta. SB, p. 54; Class CD 2, pista 7

1, 4Obtenir informació específica d’un text oral.



1, 2, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text oral i practicar l’expressió oral.

4’ Ex. 3-4WB, p. 35

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T54; Class CD 2, pista 7 1, 2, 3, 4



5’

Pronunciation: /dʒ/, /g/, Silent letters9. Escoltar i repetir paraules. SB, p. 55; Class CD 2, pista 8

1, 2, 4 Pronunciar correctament els sons consonàntics de paraules com giraffe i green.


10. Escoltar i repetir paraules i parar atenció a les lletres mudes acolorides. SB, p. 55; Class CD 2, pista 9

1, 2, 4, 6 Identificar correctament les lletres mudes en anglès.


2’


1, 2, 4, 10, 11 Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels embarbussaments practicant l’expressió oral.


Focus on Functional Language11. Relacionar diferents situacions amb les seves continuacions lògiques. SB, p. 55

4 Utilitzar les fórmules lingüístiques per parlar de problemes i les seves solucions.

8’

Speaking: Talking about problems and solutions12. Per parelles, parlar d’un problema i la seva possible solució utilitzant les expressions que es donen. SB, p. 55

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar de problemes i les seves solucions.

10’

Expressing hopeLlegir les expressions del quadre. SB, p. 55

4 Aprendre expressions útils per expressar esperança.


39




fer a casa

6asessió


5’

Writing: A formal e-mail about a problemGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut d’un correu electrònic formal en què s’explica un problema. SB, p. 56

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels correus electrònics formals i practicar la comprensió escrita.

4’

1. Llegir un model de correu electrònic i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 56

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels correus electrònics formals i practicar la comprensió escrita.


10’

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure correus electrònics formals en què s’explica un problema. SB, p. 56

4Aprendre i reflexionar sobre l’ús de les oracions condicionals i el llenguatge formal per escriure correus electrònics formals sobre un problema.


2. Identificar en el model d’informe, oracions condicionals i exemples de llenguatge formal. SB, p. 56


5’

3. Contestar quines de les expressions que es donen, farien servir per escriure un correu formal. SB, p. 56

1, 2, 3, 4 Practicar l’ús del llenguatge formal. 5’

Writing Task: Write a formal e-mail to your mayor about a problemCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre un problema i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure un correu electrònic formal al seu alcade/essa. SB, p. 56



20’ Ex. 1-3WB, p. 37

40




fer a casa

7asessió


3’

CLIL: Social Studies1. Parlar sobre l’assetjament escolar. SB, p. 57


2. Llegir i escoltar un text sobre sobre algunes organitzacions que lluiten contra l’assetjament escolar i contestar la pregunta. SB, p. 57; Class CD 2, pista 10


3. Triar les respostes correctes. SB, p. 57 4 Practicar la comprensió escrita. 4’

IC Culture Video: Green VolunteersMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 57

1, 2, 3


8’

Everyday English: Interviewing1. Escoltar i repetir les preguntes d’un/a orientador/a en una entrevista sobre feines de voluntariat i relacionar-les amb les respostes de dos alumnes. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 58; Class CD 2, pista 11

1, 2, 4, 8, 9Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar per fer una entrevista i autocorregir-se practicant l’expressió oral.


2. Per parelles, practicar les entrevistes amb el seu company/a. SB, p. 58


5’

3-4. Per parelles, fer nous diàlegs a partir de la situació que es dóna amb les expressions de l’exercici 1 i després, intercanviar-se els papers per fer un nou diàleg. SB, p. 58


8’

IC Communication Video: Can We Help?Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 58

1, 2, 3


8’

41




fer a casa

8asessió

Everyday English: A Questionnaire1. Llegir uns anuncis de feines de voluntariat i contestar les preguntes. SB, p. 59

1, 2, 3, 4, 5

Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza en els anuncis de feina i practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

5’

2. Escoltar un diàleg entre dos nois i contestar la pregunta. SB, p. 59; Class CD 2, pista 12

1, 2, 3, 4, 5 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu transcripció. TM, T593'

English in Use3. Copiar i completar un qüestionari amb sobre feines de voluntariat amb informació personal. SB, p. 59

4, 8 Practicar el vocabulari relacionat amb les feines de voluntariat.

Es pot demanar que copiïn el qüestionari o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T167 7'

Extra Speaking: Talking about Social IssuesFer tasques de comprensió i expressió oral individualment i per parelles. TAIOP, p. 182-183; Class CD, pista 23

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar de temes socials. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 197-198

17’

Extra Reading: Popular Dishes in London1. Llegir i escoltar els textos i contestar la pregunta. SB, p. 135; Class CD 4, pista 4

1, 2, 3, 4, 5



2. Contestar preguntes. SB, p. 135 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 3’

Extra Reading: Task Escriure la recepta i les instruccions per fer un dels seus plats preferits. SB, p. 135

4, 7, 8, 9 Practicar l’expressió escrita. 10' LB, p. 12-13

42




fer a casa

9asessió


la unitat.


10’




8’




Language Summary: GrammarLlegir els quadres sobre les oracions condicionals i temporals, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 60




Vegeu suggeriments. TM, T60Recordar als alumnes que poden consultar l’Speaking Glossary i el Language Builder. WB, p. 90-91 i LB, p. 12

8'







fer a casa

10asessió




15’




15’



25’

43







fer a casa

11asessió




55’

44




Lesson Plan Unit 5: Made for YouN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Marketing1. Escoltar i repetir les paraules i expressions acolorides i després llegir uns comentaris relacionats amb tècniques de màrqueting i contestar la pregunta.SB, p. 62; Class CD 2, pista 13

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb el màrqueting i practicar la comprensió oral i escrita i l’expressió oral.

IC Vocabulary PresentationComentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85

7’

2. Identificar paraules o expressions en els comentaris de l’exercici 1 per relacionar-les amb unes definicions. SB, p. 62

4, 8Practicar el vocabulari de la secció. 5’

3. Triar dues respostes correctes. SB, p. 62 4, 8 Practicar el vocabulari de la secció. 4’

4. Contestar unes preguntes de manera que siguin verdaderes en el seu cas. SB, p. 62

4, 8 Practicar oralment el vocabulari de la secció.

5’


Aprendre i reflexionar sobre l’ús de les paraules ad i advert als Estats Units i al Regne Unit.

3’ Ex. 1-5WB, p. 40




8’

Grammar: The PassiveLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 63

4, 6

Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.


4’

5. Completar un text amb el Present Simple Passive d’uns verbs entre parèntesis. SB, p. 63

4, 8 Practicar l’ús del Present Simple Passive. 6’

6-7. Copiar i completar frases amb el Past Simple Passive i relacionar uns esdeveniments amb unes dates que es donen. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 63; Class CD 2, pista 14

1, 4, 8, 9 Practicar l’ús del Past Simple Passive i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

8’


45








fer a casa

2asessió


Les respostes de tots els exercicis del Workbook es troben a www.burlingtonbooks.es (Answer Keys, Workbook).

5'

8. Escriure preguntes amb el Present Simple Passive o el Past Simple Passive. SB, p. 63

4, 8 Practicar l’ús del Present Simple Passive i el Past Simple Passive.

5’




Speaking: Describing a product9. Interacció oral amb el company/a per descriure productes que han vist en un anunci amb l’objectiu que l’interlocutor/a esbrini quins són. SB, p. 63

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: descriure un producte.


Responding to guessesLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 63

4 Aprendre expressions útils per comunicar si han esbrinat o no de quin producte es tracta.


Reading: A web page1. Llegir i escoltar una pàgina web amb informació per als consumidors i contestar la pregunta. SB, p. 64; Class CD 2, pista 15

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita i l’expressió oral.



6’

Did You Know?Llegir dades interessants sobre els hàbits de consum dels joves. SB, p. 64

4Practicar la comprensió escrita.



4, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre les famílies de paraules.


4’

3. Trobar informacions en el text. SB, p. 64 4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

4’

4. Identificar paraules o expressions en el text per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 65

4, 8 Practicar el vocabulari de la lectura. Vegeu suggeriments. TM, T65 5’ Ex. 1-2WB, p. 43

46





fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes. 7'

IC Slideshow: AdvertisingEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 64


5’

Listening: A news report5. Escoltar una notícia sobre el Singles’ Day i identificar informacions de l’enregistrament. SB, p. 65; Class CD 2, pista 16



6. Tornar a escoltar la notícia i completar frases. SB, p. 65; Class CD 2, pista 16




1, 4, 8 Reforçar els coneixements dels alumnes. Es poden copiar els números a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T171

6’

Grammar: Future Simple PassiveLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 65

4, 6 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

IC Grammar AnimationRecordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 101-102Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 152

2’

7. Escriure frases amb el Future Simple Passive. SB, p. 65

4, 8 Practicar l’ús del Future Simple Passive. 6’

8. Reescriure frases amb la veu passiva. SB, p. 65

4, 8 Practicar l’ús de la veu passiva. 7’

9. Completar un text amb el Present Simple Passive, el Past Simple Passive o el Future Simple Passive. SB, p. 65

4, 8 Practicar l’ús del Present Simple Passive, el Past Simple Passive i el Future Simple Passive.

6’

Speaking: Talking about the future10. Interacció oral amb el company/a per parlar sobre com es faran les compres en el futur utilitzant les idees que es donen. SB, p. 65

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: parlar del futur. Vegeu suggeriments. TM, T65 5’ Ex. 1-4, English in UseWB, p. 42

47


48




fer a casa

4asessió


Vocabulary: Shopping1. Escoltar les paraules i les expressions i repetir-les. Llegir quatre anuncis de productes i contestar la pregunta. SB, p. 66; Class CD 2, pista 17

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari i expressions relacionades amb les compres i practicar la comprensió i l’expressió oral i la comprensió escrita.

IC Vocabulary PresentationEs pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85

5’

2. Identificar paraules en el text amb un significat determinat. SB, p. 66

1, 2, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text escrit i practicar el vocabulari de la secció.

4’

3. Copiar i completar frases amb les paraules i expressions de l’exercici 1. SB, p. 66


4. Posar exemples de tres articles amb les característiques que es donen. SB, p. 66

1, 2, 3, 4 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

4’

5. Identificar en el text noms de professions i fer una llista amb altres noms de professions que recordin. SB, p. 66

1, 2, 3, 8 Practicar el vocabulari de la lectura i repassar vocabulari après anteriorment.

4’




Word PowerLlegir la informació del quadre i contestar la pregunta. SB, p. 66

1, 2, 3, 4 Aprendre i reflexionar sobre les collocations. Vegeu suggeriments. TM, T66

3’ Ex. 1-4WB, p. 44

Listening: A conversation in a shop6. Escoltar una conversa i contestar preguntes. SB, p. 66; Class CD 2, pista 18



7. Tornar a escoltar la conversa i corregir unes frases. SB, p. 66; Class CD 2, pista 18





3’ Ex. 3-4WB, p. 43



fer a casa

5asessió



1, 2, 3, 4 Reforçar els coneixements dels alumnes. Es poden copiar els números a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T172

7’

Pronunciation: /tʃ/, /ʃ/, /dʒ/, Noun / Verb syllable stress9. Escoltar i repetir unes paraules.

1, 2, 4 Pronunciar correctament els sons consonàntics de paraules com dangerous, shirt i watch.

3’

49


SB, p. 67; Class CD 2, pista 1910. Escoltar i repetir unes paraules i identificar si són substantius o verbs. SB, p. 67; Class CD 2, pista 20

1, 2, 3, 4, 6 Identificar la síl·laba tònica de paraules que poden ser alhora substantius i verbs.


3’


4 Aprendre i reflexionar sobre l’accentuació de les paraules que poden ser alhora substantius i verbs.

4’

Focus on Functional Language11. Completar un diàleg amb les expressions que es donen. SB, p. 67

4, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per prendre decisions.

8’

Speaking: Making a decision12. Per parelles, simular converses entre un dependent/a i un client/a en una botiga utilitzant les expressions que han après. SB, p. 67

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral: prendre decisions.

12’

Responding to thanksLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 67

4 Aprendre expressions útils per interactuar amb algú que ens ha donat les gràcies.


IC Slideshow: Money Around the WorldEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 67


5’

50




fer a casa

6asessió


5’

Writing: An opinion essayGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut d’un article d’opinió. SB, p. 68

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels articles d’opinió i practicar la comprensió escrita.


1. Llegir un model d’article d’opinió i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 68

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels articles d’opinió i practicar la comprensió escrita.


10’

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure articles d’opinió. SB, p. 68

4Aprendre i reflexionar sobre l’ús de la veu passiva i les expressions per donar opinions en els articles d’opinió.


2. Identificar en el model d’informe, oracions en veu passiva i expressions per donar opinions. SB, p. 68


5’

3. Copiar i completar frases amb unes expressions i relacionar opinions i fets o exemples. SB, p. 68

4, 8 Practicar l’ús de les expressions per donar opinions.

5’

Writing Task: Write an opinion essayCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre les compres per Internet i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure un article d’opinió. SB, p. 68



20’ Ex. 1-3WB, p. 45

51




fer a casa

7asessió


5’

CLIL: Economics1. Parlar dels dibuixos de les monedes i bitllets dels seu país. SB, p. 69

1, 2, 3, 4 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral. 4’

2. Llegir i escoltar un text sobre l’evolució de les formes de pagament al llarg de la història i contestar la pregunta. SB, p. 69; Class CD 2, pista 21



IC Culture Video: Buying and SellingMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 69

1, 2, 3


8’

Everyday English: Buying and Selling1. Relacionar frases amb les seves respostes i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 70; Class CD 2, pista 22

1, 4, 8, 9Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es vol vendre o comprar un producte i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

Vegeu suggeriments. TM, T70

6’

2. Per parelles, fer diàlegs a partir de les situacions que es donen amb les expressions de l’exercici 1. SB, p. 70


6’

IC Communication Video: How Much Does It Cost?Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 70

1, 2, 3


10’

52




fer a casa

8asessió

Everyday English: Messaging1. Llegir uns missatges de text en els quals s’anuncien diversos productes i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 71

1, 2, 3, 4, 5

Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza en els anuncis que s’envien per missatge de text i practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

5’

2. Llegir diverses abreviatures utilitzades en els missatges de text i relacionar-les amb el seu significat. SB, p. 71

1, 2, 3, 4 Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure missatges de text. 4'

English in Use3. Redactar un missatge de text en el qual s’anuncia un producte i per parelles, intentar esbrinar de quin producte es tracta. SB, p. 71

1, 2, 3, 7, 8, 9 Practicar la redacció de missatges de text en què s’anuncien productes. 5'

Extra Speaking: Getting InformationFer tasques de comprensió i expressió oral individualment i per parelles. TAIOP, p. 184-185; Class CD, pista 24

1, 2, 3, 4, 5, 8 Obtenir informació. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 198-199

17’

Extra Reading: Black Friday1. Llegir i escoltar el text i contestar les preguntes. SB, p. 136; Class CD 4, pista 5

1, 2, 3, 4, 5Practicar la comprensió oral i escrita i l’expressió oral a través de textos culturals que tenen connexions amb altres matèries.


2. Trobar informacions en el text. SB, p. 136 4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 3’

Extra Reading: TaskEscriure un paràgraf sobre els seus hàbits de compra. SB, p. 136


53




fer a casa

9asessió


la unitat.


10’


4, 6 Repassar el vocabulari de la unitat.Recordar als alumnes que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p. 85Vegeu suggeriments. TM, T72

8’




Language Summary: GrammarLlegir els quadres sobre el Present Simple Passive, el Past Simple Passive i el Future Simple Passive, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 72





8'







fer a casa

10asessió




15’




15’



25’

54







fer a casa

11asessió




55’

55




Lesson Plan Unit 6: Saving Our PlanetN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Environment1. Escoltar unes paraules i expressions acolorides i repetir-les. Després llegir uns comentaris i contestar les preguntes. SB, p. 74; Class CD 2, pista 23

1, 2, 3, 4, 5

Aprendre vocabulari i expressions relacionades amb el medi ambient i practicar la comprensió i l’expressió oral i la comprensió escrita.

IC Vocabulary PresentationEs pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85-86Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T74

6’

2. Identificar en el text paraules o expressions per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 74


3. Copiar i corregir unes frases sense canviar les paraules en negreta. SB, p. 74


4. Posar exemples d’unes descripcions que es donen. SB, p. 74


5. Fer una llista d’altres paraules relacionades amb el medi ambient que recordin i després, indicar quines són positives i quines negatives. SB, p. 74

1, 2, 3, 8Repassar vocabulari après anteriorment i practicar l’expressió oral.

4’


1, 2, 3, 4, 8 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes. El professor/a tria l’activitat més adient segons les capacitats dels alumnes.

4’


1, 2, 3, 4Aprendre i reflexionar sobre els usos dels prefixos i els sufixos.

3’ Ex. 1-4WB, p. 48

IC Slideshow: Endangered Wildlife Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 74

1Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la presentació audiovisual d’una diapositiva basada en continguts culturals.

5’

Grammar: Reported speechLlegir les explicacions gramaticals i els exemples del quadre. SB, p. 75



5’

6. Llegir uns comentaris i escriure’ls en estil indirecte. SB, p. 75 4, 8

Practicar l’ús de les afirmacions en estil indirecte.5’

7. Observar una enquesta i copiar i completar unes frases. SB, p. 75

4, 8 Practicar l’ús de les preguntes en estil indirecte. 7’


56








fer a casa

2asessió



5’

8. Copiar i completar frases en estil indirecte sobre l’enquesta de l’exercici 7. SB, p. 75 4, 8

Practicar l’ús de les afirmacions en estil indirecte.

5’


4 Aprendre i reflexionar sobre l’omissió de la conjunció that en converses informals i després dels verbs say, tell i think.

2’

9. Copiar i completar frases en estil indirecte. SB, p. 75

4, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. Vegeu suggeriments. TM, T75 6’

10. Llegir uns extractes de trucades i escriure’ls en estil indirecte. SB, p. 75

4, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. 7’




4’

Speaking: Reporting what people said11. Per parelles, explicar al company/a alguna cosa que li han dit, demanat o suggerit els seus pares, un amic/iga o un professor/a. SB, p. 75

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral: explicar allò que ha dit algú.


Reading: A special interest report1. Llegir i escoltar un informe sobre les accions d’un adolescent per netejar els oceans i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 76; Class CD 2, pista 24

1, 4, 8

Practicar la comprensió oral i escrita. Vegeu suggeriments. TM, T76 10’

2. Copiar i completar unes frases. SB, p. 76 4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, T76 5’

3. Contestar preguntes de comprensió sobre el text. SB, p. 76

4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 4’


Aprendre i reflexionar sobre l’ús de les les partícules about, approximately i around per expressar quantitats no exactes.


57



Lesson Plan Unit 6: Saving Our Planet

N. de sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /

Suggeriments TempsTasques

perfer a casa

3asessió


Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

5’

4. Indicar a què fan referència uns nombres en el text. SB, p. 76


4’

Did You Know?Llegir dades interessants sobre les xerrades TED. SB, p. 76

4 Practicar la comprensió escrita. Ampliar la informació amb dades que es donen. TM, T76Vegeu suggeriments. TM, T76

4’

5. Identificar en el text paraules i expressions per relacionar unes definicions que es donen. SB, p. 76

4, 8Practicar el vocabulari de la lectura. 4’ Ex. 1-2

WB, p. 51

Listening: A radio interview6. Escoltar una entrevista radiofònica sobre Islàndia i contestar les preguntes. SB, p. 77; Class CD 2, pista 25



7. Tornar a escoltar l’entrevista i completar frases. SB, p. 77; CD 2, pista 25



Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T77; Class CD 2, pista 25 1, 4, 8 Reforçar els coneixements dels alumnes. Es poden copiar les preguntes a la pissarra o

repartir fotocòpies. TM, T172 5’

Grammar: Reporting verbsLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 77

4, 6Reflexionar sobre els usos dels reporting verbs.

IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T77Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 103-104Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 154

4’

8. Relacionar uns reporting verbs amb les seves definicions. SB, p. 77

4 Practicar els usos dels reporting verbs. 5’

9. Triar el reporting verb correcte a unes frases i després escriure frases en estil indirecte. SB, p. 77

4, 8Practicar l’ús dels reporting verbs i l’estil indirecte.

6’

10-11. Reescriure unes frases en estil indirecte amb els reporting verbs que es donen. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 77; Class CD 2, pista 26

1, 4, 8, 9Practicar l’ús dels reporting verbs i l’estil indirecte i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

7’ Ex. 1-3WB, p. 50

58




fer a casa

4asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

4’

Speaking: Reporting a conversation12. Per parelles, explicar converses que han tingut altres persones a partir d’unes situacions que es donen. SB, p. 77

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral: explicar converses que han tingut altres persones.

6’

SequencingLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 77

4 Aprendre expressions útils per mostrar la seqüència d’uns fets.


Vocabulary: Recycling1. Escoltar paraules i repetir-les. Després, llegir un fullet i contestar les preguntes. SB, p. 78; Class CD 2, pista 27

1, 2, 3, 4, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb el reciclatge i practicar la comprensió oral i escrita i l’expressió oral.

IC Vocabulary PresentationEs pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 85-86

4’

2. Relacionar unes descripcions amb el vocabulari actiu de l’exercici 1. SB, p. 78

4, 8 Obtenir informació d’un text i practicar el vocabulari de la secció.

4’

3. Copiar i completar frases amb el vocabulari actiu de l’exercici 1. SB, p. 78



4 Aprendre i reflexionar sobre les diferències d’ús de la paraula can en l’anglès britànic i l’anglès americà.

2’

4. Trobar exemples d’aliments que es venen en els recipients que es donen. SB, p. 78

4, 8 Practicar el vocabulari de la secció. 3’ Ex. 1-4WB, p. 52

IC Slideshow: Think GreenEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 78


5’




7’

Listening: A survey5. Escoltar una enquesta sobre reciclatge i indicar si unes frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 78; Class CD 2, pista 28

1, 4, 8, 9Obtenir informació específica d’un text oral.


6. Tornar a escoltar l’enquesta i completar unes frases. SB, p. 78; Class CD 2, pista 28





3’ Ex. 3-4WB, p. 51

59




fer a casa

5asessió


8’

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T78 1, 4, 8

Reforçar els coneixements dels alumnes. Es poden copiar les paraules a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T172

6’

Pronunciation /θ/, /ð/, /u/, /u:/8. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 79; Class CD 2, pista 29

1, 2, 4 Pronunciar correctament els sons consonàntics de paraules com think i other.

3’


1, 2, 4, 10, 11 Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels embarbussaments

5’

9. Escoltar i repetir dos grups de paraules i identificar quines tenen un so diferent a les del grup. SB, p. 79; Class CD 2, pista 30

1, 2, 4, 6Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com goose i should.


3’

Focus on Functional Language10. Relacionar A i B per fer frases. SB, p. 79

4 Utilitzar les fórmules lingüístiques per fer enquestes.

8’

Did You Know?Llegir dades interessants sobre el reciclatge a Suïssa. SB, p. 79


Speaking: Conducting a survey11. Realitzar una enquesta relacionada amb el reciclatge a cinc companys/es de classe i anotar les seves respostes. SB, p. 79

1, 2, 3, 4, 8 Practicar l’expressió oral: fer una enquesta.

8’

Assessing our actionsLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 79

4 Aprendre expressions útils per avaluar les nostres accions.


12. Triar una de les preguntes de l’enquesta i exposar-ne els resultats davant la classe. SB, p. 79

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral. 7’ English in Use,WB, p. 52

60




fer a casa

6asessió


5’

Writing: A travel postGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut d’un apunt sobre un viatge. SB, p. 80

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels apunts sobre viatges i practicar la comprensió escrita.


1. Llegir un model d’apunt sobre un viatge i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 80

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels apunts sobre viatges i practicar la comprensió escrita.


10’

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure apunts sobre viatges. SB, p. 80

4Aprendre i reflexionar sobre l’ús de l’estil indirecte i les conjuncions i locucions copulatives en els apunts sobre viatges.


2. Identificar en el model d’apunt, frases en estil indirecte i conjuncions i locucions copulatives. SB, p. 80


5’

3. Copiar i completar frases amb les conjuncions i locucions copulatives que es donen. SB, p. 80

4 Practicar l’ús de les locucions i conjuncions copulatives.

5’

Writing Task: Write a travel postCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre un lloc que hagin visitat i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure un apunt del viatge. SB, p. 80



20’ Ex. 1-3WB, p. 53

61




fer a casa

7asessió


5’

CLIL: Environment1. Contestar què saben sobre les illes Galápagos. SB, p. 81


2. Llegir i escoltar un text sobre les illes Galápagos i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 81; Class CD 2, pista 31

1, 4, 5, 8 Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica.


7’

3. Contestar preguntes de comprensió sobre el text. SB, p. 81 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

IC Culture Video: Home or Hotel?Mirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 81

1, 2, 3


8’

Everyday English: Checking in at a hotel1. Escoltar frases i indicar si les diu el/la recepcionista d’un hotel o un client/a. SB, p. 82; Class CD 2, pista 32

1, 2, 3, 4Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar per fer l’entrada en un hotel i practicar la comprensió oral.

Vegeu suggeriments. TM, T824’

2. Completar un diàleg amb les expressions de l’exercici 1 i després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 82; Class CD 2, pista 33

1, 4, 8, 9Practicar les expressions apreses anteriorment i autocorregir-se practicant la comprensió oral

5’

3. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 2 amb el seu company/a. SB, p. 82


4’

4. Per parelles, fer nous diàlegs a partir de les situacions que es donen amb les expressions dels exercicis 1 i 2. SB, p. 82


5’

IC Communication Video: Home or Away?Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 82

1, 2, 3


9’

62




fer a casa

8asessió

Everyday English: Adverts1. Llegir uns anuncis de vacances en un lloc web d’ecoturisme i contestar una pregunta. SB, p. 83

1, 2, 3, 4, 5Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza per fer anuncis i practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.


2. Llegir un comentari d’un blog i contestar una pregunta. SB, p. 83 1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió escrita i

l’expressió oral. 4'

English in Use3. Redactar un anunci sobre ecoturisme per al lloc web de l’exercici 1. SB, p. 83

4, 7, 8, 9 Practicar la redacció d’anuncis d’ecoturisme. 7'

Extra Speaking: Reporting What People SaidFer tasques de comprensió i expressió oral individualment i per parelles. TAIOP, p. 186-187; Class CD, pista 25

1, 2, 3, 4, 5, 8 Explicar allò que han dit altres persones. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 199

15’

Extra Reading: Renewable Energy1. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 137; Class CD 4, pista 6

1, 2, 3, 4, 5




escrit. 5’

Did You Know?Llegir dades interessants sobre l’energia eòlica. SB, p. 137


Extra Reading: Task Escriure un paràgraf sobre una altra font d’energia renovable. SB, p. 137


63




fer a casa

9asessió


la unitat.


10’




8’




Language Summary: GrammarLlegir els quadres sobre l’estil indirecte, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 84





8'







fer a casa

10asessió




15’




15’



25’

64







fer a casa

11asessió




55’

65




Lesson Plan Unit 7: Be Healthy!N. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Parts of the body1. Escoltar les paraules acolorides i repetir-les. Després llegir unes dades i contestar la pregunta. SB, p. 90; Class CD 3, pista 1

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb les parts del cos i practicar la comprensió i l’expressió oral i la comprensió escrita.

IC Vocabulary PresentationComentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 86-87

5’

2. Relacionar les paraules d’A i B per fer frases. SB, p. 90 4

Practicar el vocabulari de la unitat 4’

3. Copiar i completar frases amb les parts del cos de l’exercici 1. SB, p. 90 4, 8

Practicar el vocabulari après anteriorment. 5’

4. Fer una llista amb altres noms de parts del cos que recordin i contestar les preguntes. SB, p. 90

1, 2, 3, 8Repassar vocabulari après anteriorment i practicar l’expressió oral.

4’


1, 2, 3, 4 Aprendre i reflexionar sobre els idioms relacionats amb les parts del cos.

4’ Ex. 1-3WB, p. 56


1, 2, 3, 4 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.


5’

Listening: A discussion about health5. Escoltar una conversa a la ràdio sobre tres esportistes i contestar les preguntes. SB, p. 90; Class CD 3, pista 2

1, 2, 3, 4Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T99


6’

6. Tornar a escoltar la conversa i completar el text. SB, p. 90; Class CD 3, pista 2


IC Slideshow: Exercise is Good For YouEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 90


5’


Reforçar els coneixements dels alumnes. Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T172

5’


66








fer a casa

2asessió



5’

Grammar: ModalsLlegir les explicacions gramaticals i els exemples del quadre. SB, p. 91 4, 6



5’

7. Copiar i completar unes frases amb may, may not, might o might not i uns verbs que es donen. SB, p. 91

4, 8 Practicar l’ús de may i might en afirmativa, negativa i interrogativa.

5’

8. Llegir unes situacions que es donen i copiar i completar unes frases. SB, p. 91 4, 8

Practicar l’ús de may i might en afirmativa i negativa.

5’


4 Aprendre i reflexionar sobre l’ús del verb allow.


9. Copiar i completar unes frases amb can, can’t, could o couldn’t. SB, p. 91 4, 8

Practicar l’ús de can i could en afirmativa i negativa.

5’

10. Copiar i completar frases amb la forma correcta de be able to. SB, p. 91 4, 8

Practicar l’ús de be able to. 5’

11-12. Triar la resposta correcta i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 91; Class CD 3, pista 3

1, 4, 8, 9Practicar l’ús dels modals may, might, can, could i be able to i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

7’


4, 8 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.


5’

Speaking: Speculating13. Per parelles, parlar sobre unes situacions que es donen i indicar quina pot ser la causa del problema. SB, p. 91

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral: fer especulacions.


67




fer a casa

3asessió



5’

Reading: An online article1. Llegir el títol i el primer paràgraf d’un article en línia i dir de què creuen que tracta. SB, p. 92

1, 2, 3, 4Deduir el contingut d’un text mitjançant el títol i el primer paràgraf.


2. Llegir i escoltar l’article en línia i comprovar la seva resposta de l’exercici 1 i després, copiar i completar unes frases. SB, p. 92; Class CD 3, pista 4

1, 4, 8, 9Practicar la comprensió oral i escrita. Vegeu suggeriments. TM, T92


10’

3. Contestar preguntes sobre l’article. SB, p. 92


5’

4. Identificar en el text paraules o expressions per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 92



Aprendre i reflexionar sobre l’ús de did en oracions afirmatives per mostrar èmfasi.


Did You Know?Llegir dades interessants sobre la capacitat d’aprendre i oblidar llengües després de patir un estat de coma. SB, p. 92

4 Practicar la comprensió escrita. 4’ Ex. 1-2WB, p. 59

Grammar: ModalsLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 93 4, 6



5’

5. Observar unes il·lustracions i escriure frases amb les paraules que es donen i la forma correcta de need to. SB, p. 93

4, 5, 8 Practicar l’ús de need to en afirmativa i negativa.

5’


4 Aprendre i reflexionar sobre l’ús de needn’t en el llenguatge formal.


6. Copiar i completar frases amb els modals que es donen. SB, p. 93 4, 8

Practicar l’ús de should i need to en afirmativa i negativa, have to en afirmativa i mustn’t.

5’

68




fer a casa

4asessió



4’

7. Reescriure frases amb els verbs modals. SB, p. 93

4, 8 Practicar l’ús dels verbs modals. 5’

8. Triar les respostes correctes. SB, p. 93 4, 8 Practicar l’ús dels verbs modals i la comprensió escrita.

6’

Speaking: Talking about health 9. Per parelles, parlar de problemes de salut i donar consells per solucionar-los utilitzant la informació que es dóna. SB, p. 93

1, 2, 3, 4Pràctica de l’expressió oral: parlar sobre salut.

5’

Showing concernLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 93

4 Aprendre expressions útils per expressar preocupació.


Vocabulary: Health problems1. Escoltar paraules i repetir-les. Després, llegir una pàgina de preguntes més freqüents sobre problemes de salut i contestar la pregunta.SB, p. 94; Class CD 3, pista 5

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb els problemes de salut i practicar la comprensió oral i escrita i l’expressió oral.

IC Vocabulary PresentationComentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 86-87

5’


Aprendre i reflexionar sobre les diferències lèxiques entre l’anglès britànic i l’anglès americà.

4’

2. Col·locar les paraules en negreta d’unes frases a les frases correctes. SB, p. 94 4, 8

Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Relacionar les frases d’A amb les de B. SB, p. 94

4 Practicar el vocabulari de la unitat. 4’

4. Contestar preguntes amb paraules de l’exercici 1. SB, p. 94

1, 2, 3, 4 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

4’ Ex. 1-4WB, p. 60

IC Slideshow: First AidEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 94


5’



El professor/a tria l’activitat que considera més adient. TM, T94

5’

69




fer a casa

5asessió



5’

Listening: A discussion about health problems5. Escoltar una conversa i contestar les preguntes. SB, p. 94; Class CD 3, pista 6



6. Escoltar una altra conversa, indicar si unes frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 94; Class CD 3, pista 7

1, 2, 3, 4, 8, 9 Obtenir informació específica d’un text oral.


7. Contestar preguntes de comprensió sobre l’enregistrament. SB, p. 94 1, 2, 3, 4

Obtenir informació específica d’un text oral.

4’ Ex. 3-4WB, p. 59

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T94; Class CD 3, pistes 6-7

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral. Es poden copiar els començaments de frase a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T172

10’

Pronunciation: /i:/, /aI/, Sentence stress: Modals8. Escoltar i repetir paraules.SB, p. 95; Class CD 3, pista 8

1, 2, 4Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com feed i mine.

2’

9. Escoltar i repetir unes frases i contestar la pregunta. SB, p. 95; Class CD 3, pista 9 1, 2, 4, 6

Identificar els patrons d’accentuació dels modals a les oracions.


3’


Aprendre i reflexionar sobre l’accentuació dels modals a les oracions.

2’

Focus on Functional Language10. Observar unes fotografies i després relacionar-les amb unes frases. SB, p. 95

4, 5 Utilitzar fórmules lingüístiques per parlar de fotografies que mostren persones amb problemes de salut.

6’

Speaking: Talking about pictures11. Per parelles, descriure fotografies que mostren persones amb diferents problemes de salut i fer especulacions sobre allò que ha passat. SB, p. 95

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral: parlar sobre fotografies.

10’

Agreeing / DisagreeingLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 95

4 Aprendre expressions útils per mostrar acord i desacord.


70




fer a casa

6asessió


6’

Writing: An informal e-mail Getting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut d’un correu electrònic informal. SB, p. 96

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels correus electrònics informals i practicar la comprensió escrita.

4’

1. Llegir un model de correu electrònic informal i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 96

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels correus electrònics informals i practicar la comprensió escrita.


10’

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure correus electrònics informals. SB, p. 96

4Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels verbs modals i les expressions i fórmules de salutació i comiat en els correus electrònics informals.


2. Identificar en el model de correu electrònic, frases amb verbs modals i exemples de fórmules de salutació i comiat. SB, p. 96


5’

3. Copiar i completar un quadre amb les expressions que es donen. SB, p. 96

4, 8 Practicar l’ús de les expressions i fórmules de salutació i comiat informals.


6’

Writing Task: Write an e-mail to a friendCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre una notícia que vulguin explicar al seu amic/iga i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure un correu electrònic informal. SB, p. 96



20’ Ex. 1-4WB, p. 61

71




fer a casa

7asessió


4’

CLIL: Technology1. Contestar preguntes sobre fòbies. SB, p. 97

1, 2, 3 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T97 3’

2. Llegir i escoltar un text sobre una aplicació que ajuda a superar les fòbies i contestar una pregunta. SB, p. 97; Class CD 3, pista 10

1, 4, 5, 8 Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica. 10’

3. Decidir si unes frases són verdaderes o falses segons la informació del text. SB, p. 97

4, 8Obtenir informació específica d’un text escrit. 5’

IC Culture Video: Alternative MedicineMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 97

1, 2, 3


8’

Everyday English: Going to the Doctor1. Escoltar i repetir frases i identificar si les diu un metge o un/a pacient. SB, p. 98; Class CD 3, pista 11

4, 5Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar en la consulta del metge i practicar la comprensió oral.


2. Completar diàlegs amb les expressions de l’exercici 1 i després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 98; Class CD 3, pista 12


5’

3. Per parelles, practicar els diàlegs de l’exercici 2 amb el seu company/a. SB, p. 98

1, 2, 3, 4 Practicar oralment les expressions apreses anteriorment. Vegeu suggeriments. TM, T98 4’



5’

IC Communication Video: I Don’t Feel WellMirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 98

1, 2, 3


7’

72




fer a casa

8asessió

Everyday English: An E-mail1. Llegir un correu electrònic i contestar les preguntes. SB, p. 99

4, 5, 8

Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza en els correus electrònics formals, practicar la comprensió escrita i obtenir informació específica.

5’

2. Identificar quines de les preguntes que es donen, es contesten al correu electrònic de l’exercici 1. SB, p. 99

1, 2, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text escrit. 4'

English in Use3. Escriure un correu electrònic en què es demana informació. SB, p. 99

1, 2, 3, 7, 8, 9 Practicar la redacció de correus electrònics. 5'

Extra Speaking: Talking about HealthFer tasques de comprensió i expressió oral individualment i per parelles. TAIOP, p. 188-189; Class CD, pista 26

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar sobre salut. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 199-200

15’

Extra Reading: Animal Therapy1. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 138; Class CD 4, pista 7

1, 2, 3, 4, 5



2. Decidir si unes frases són verdaderes o falses. SB, p. 138 4, 8 Obtenir informació específica d’un text

escrit. 5’

Did You Know?Llegir dades interesants sobre els beneficis de la natació amb dofins. SB, p. 138


Extra Reading: TaskEscriure un paràgraf sobre les teràpies amb cavalls. SB, p. 138


73




fer a casa

9asessió


la unitat.


10’




8’




Language Summary: GrammarLlegir els quadres sobre els verbs modals, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 100





8'







fer a casa

10asessió




15’




15’



25’

74







fer a casa

11asessió




55’

75




Lesson Plan Unit 8: Making SenseN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: The senses1. Escoltar paraules acolorides i repetir-les. Després llegir uns anuncis i indicar què tenen en comú. SB, p. 102; Class CD 3, pista 13

1, 2, 3, 4, 5, 6

Aprendre vocabulari relacionat amb els sentits i practicar la comprensió i l’expressió oral i la comprensió escrita.


6’

2. Trobar en els anuncis les informacions que es demanen. SB, p. 102



1, 4, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre les expressions amb la paraula sight.

4’

Si cal, fer l’activitat opcional d’ampliació de vocabulari. TM, T102

4, 6, 8 Aprendre el significat d’expressions amb la paraula sight.

5’

3. Copiar i completar unes frases amb les paraules acolorides de l’Exercici 1. SB, p. 102 4, 8

Practicar el vocabulari après anteriorment. 5’ Ex. 1-4WB, p. 64




5’

Grammar: Gerunds and infinitivesLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 103 4, 6



5’

4-5. Triar les respostes correctes per completar un text. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 103; Class CD 3, pista 14

1, 4, 8, 9 Practicar l’ús dels gerundis i infinitius i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

7’

IC Slideshow: Different LanguagesEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 103


5’


4 Aprendre i reflexionar sobre els verbs que poden anar acompanyats d’infinitiu i de gerundi.



76








fer a casa

2asessió



4’

6. Copiar i completar frases amb els verbs que es donen i el gerundi i l’infinitiu. SB, p. 103

4, 8 Practicar l’ús del gerundi i l’infinitiu. 5’

7. Copiar i completar les segones frases utilitzant el gerundi o l’infinitiu. SB, p. 103 4, 8

Practicar l’ús del gerundi i l’infinitiu. 5’

8. Escriure preguntes amb unes paraules i el gerundi o l’infinitiu. SB, p. 103 4, 8

Practicar l’ús del gerundi i l’infinitiu. 5’

Speaking: Talking about senses9. Per parelles, fer i contestar les preguntes de l’exercici 8. SB, p. 103

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral: parlar sobre els sentits.

5’

Asking for clarificationLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 103

4 Aprendre i reflexionar sobre les expressions útils per demanar aclariments durant la conversa.


Reading: A blog entry1. Llegir el títol de l’apunt d’un blog i la primera frase de cada paràgraf i contestar la pregunta. SB, p. 104

1, 4, 8Reflexionar sobre els continguts del text a partir del títol i la primera frase de cada paràgraf.


2. Llegir i escoltar l’apunt del blog i comprovar les respostes de l’exercici 1. SB, p. 104; Class CD 3, pista 15

1, 4, 9Practicar la comprensió oral i escrita. Ampliar dades amb la informació que es

dóna. TM, T1049’

3. Indicar si unes frases són verdaderes o falses o no s’esmenten en el text. SB, p. 104 4, 8

Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’


4’



4’

6. Identificar en el text paraules o expressions en el text per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 104

4, 8Practicar el vocabulari de la lectura. Llegir la informació del quadre Did You

Know?. SB, p. 1044’ Ex. 1-2

WB, p. 67

77




fer a casa

3asessió



5’

IC Slideshow: Paralympic SportspeopleEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 104


5’

Listening: A discussion about an experiment7. Escoltar una conversa sobre un experiment i contestar les preguntes.SB, p. 105; Class CD 3, pista 16



8. Tornar a escoltar la conversa i completar frases. SB, p. 105; Class CD 3, pista 16 1, 4, 8

Obtenir informació específica d’un text oral.



1, 4, 8 Reforçar els coneixements dels alumnes. Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T172

6’

Grammar: Gerunds and infinitivesLlegir l’explicació gramatical i els exemples del quadre. SB, p. 105 4, 6, 8

Introduir els continguts gramaticals que aprendran tot seguit.

IC Grammar AnimationVegeu suggeriments. TM, T105Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 107Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 156-157

5’

9. Relacionar A i B i després escriure frases amb les paraules de B i el gerundi o l’infinitiu. SB, p. 105

4, 8 Practicar l’ús dels verbs que poden anar davant de gerundi i infinitiu.

5’

10. Completar un text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis i el gerundi o l’infinitiu. SB, p. 105

4, 8Practicar l’ús gerundis i infinitius. 7’

Speaking: Talking about yourself11. Per parelles, parlar d’ells/es mateixos/es utilitzant les idees que es donen. SB, p. 105

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral: parlar d’un mateix

6’

ReactingLlegir les expressions útils del quadre. SB, p. 105

4 Aprendre expressions útils per reaccionar davant les informacions que dóna l’interlocutor/a.


78




fer a casa

4asessió


6’

Vocabulary: Descriptive adjectives1. Escoltar uns adjectius i repetir-los. Trobar tres parells d’antònims. Després, llegir unes experiències i contestar la pregunta. SB, p. 106; Class CD 3, pista 17

1, 2, 3, 4, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb els adjectius descriptius i practicar la comprensió i l’expressió oral i la comprensió escrita.


7’

2. Relacionar uns adjectius amb el que descriuen. SB, p. 106

4 Practicar el vocabulari de la unitat. 4’

3. Copiar i completar unes frases amb paraules de l’exercici 1. SB, p. 106


4. Fer una llista d’altres adjectius relacionats amb els sentits que recordin. SB, p. 106

8 Repassar vocabulari après anteriorment. 4’


4, 8Aprendre i reflexionar sobre els homòfons (paraules que s’escriuen de manera diferent però es pronuncien igual).

5’ Ex. 1-4WB, p. 68




5’

Listening: A dialogue about an experience5. Escoltar un diàleg sobre una experiència i indicar si unes frases són verdaderes o falses. SB, p. 106; Class CD 3, pista 18

1, 4Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T111 7’

6. Tornar a escoltar el diàleg i completar frases. SB, p. 106; Class CD 3, pista 18



1, 2, 3, 4 Obtenir informació específica d’un text oral. 4’ Ex. 3-4WB, p. 67

79




fer a casa

5asessió


7’

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T106; Class CD 3, pista 18 1, 2, 3, 4


Es poden copiar les preguntes a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T172

8’

Pronunciation: /ʌ/, /æ/, /uː/, Sentence stress: Adverbs of degree8. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 107; Class CD 3, pista 19

1, 2, 4Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com fun, cat i loose.

3’


4 Aprendre i reflexionar sobre l’accentuació dels adverbis d’intensitat a les oracions.


9. Escoltar i repetir unes frases i contestar la pregunta. SB, p. 107; Class CD 3, pista 20 1, 2, 4, 6

Identificar els patrons d’accentuació dels adverbis d’intensitat a les oracions.


3’

Focus on Functional Language10. Completar un diàleg amb les expressions que es donen. SB, p. 107

4, 8Utilitzar les expressions que s’utilitzen per parlar d’una experiència.

10’

Speaking: Discussing an experience11. Copiar un quadre i per parelles parlar d’una experiència i contestar les preguntes del company/a per tal que pugui omplir el quadre. SB, p. 107

1, 2, 3, 4 ,8 Practicar l’expressió oral: parlar d’experiències.

Es pot demanar que copiïn el quadre a la seva llibreta o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T168

10’

12. Intercanviar-se els papers de l’exercici 11. SB, p. 107

1, 2, 3, 4 ,8 Practicar l’expressió oral: parlar d’experiències.

Es pot demanar que copiïn el quadre a la seva llibreta o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T168

10’ English in UseWB, p. 68

80




fer a casa

6asessió


5’

Writing: A description of an experienceGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut d’una descripció sobre una experiència. SB, p. 108

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les descripcions sobre experiències i practicar la comprensió escrita.

4’

1. Llegir un model de descripció sobre una experiència i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 108

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les descripcions sobre experiències i practicar la comprensió escrita.


10’

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure descripcions sobre experiències. SB, p. 108

4Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels adjectius i adverbis en les descripcions sobre experiències.

6’

2. Identificar en el model de descripció, adjectius i adverbis i identificar a quines paraules fan referència. SB, p. 108

4, 8Obtenir informació específica d’un text escrit i practicar el vocabulari de la unitat.

5’

3. Afegir adjectius i adverbis a unes frases. SB, p. 108

4, 8 Practicar l’ús dels adjectius i adverbis. 5’

Writing Task: Write a description of an experienceCopiar i completar el quadre de l’exercici 1 amb dades sobre una experiència que hagin tingut i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure una descripció sobre aquesta experiència. SB, p. 108



20’ Ex. 1-4WB, p. 69

81




fer a casa

7asessió


5’

Culture1. Parlar sobre els festivals que se celebren a la seva ciutat. SB, p. 109


2. Llegir i escoltar un text sobre la multiculturalitat a la ciutat de Londres i contestar les preguntes. SB, p. 109; Class CD 3, pista 21



escrit. 5’

IC Culture Video: Travel in LondonMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 109

1, 2, 3


8’

Everyday English: Giving Directions1. Relacionar preguntes i respostes i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 110; Class CD 3, pista 22

1, 4, 5, 9Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es demanen i es donen indicacions en el metro i autocorregir-se practicant la comprensió oral.


4’

2. Completar un diàleg amb les preguntes de l’exercici 1 i després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 110; Class CD 3, pista 23


5’

3. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 2 amb el seu company/a. SB, p. 110


4’



5’

IC Communication Video: Going UndergroundMirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 110

1, 2, 3


8’

82




fer a casa

8asessió

Everyday English: A Web Page1. Llegir una pàgina web sobre museus i contestar les preguntes. SB, p. 111

1, 2, 3, 4, 5Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza en les pàgines web i practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

7’

2. Llegir els comentaris d’alguns visitants a aquests museus i contestar les preguntes. SB, p. 111

1, 2, 3, 4, 5 Practicar la comprensió esrita i l’expressió oral. 4'

English in Use3. Per parelles, escriure un anunci sobre un museu per a un lloc web i comentaris dels seus assistents. SB, p. 111

4, 7, 8, 9 Practicar la redacció d’anuncis i comentaris. 5'

Extra Speaking: Talking about ExperiencesFer tasques de comprensió i expressió oral individualment i per parelles. TAIOP, p. 190-191; Class CD, pista 27

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar d’experiències. El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 200

15’

Extra Reading: Talking Sense1. Llegir i escoltar tres textos relacionats amb els sentits i contestar la pregunta. SB, p. 139; Class CD 4, pista 8

1, 2, 3, 4, 5Practicar la comprensió oral i escrita i l’expressió oral a través de textos culturals que tenen connexions amb altres matèries.


2. Contestar preguntes de comprensió sobre els textos. SB, p. 139 4, 8 Obtenir informació específica d’un text

escrit. 5’

Did You Know?Llegir dades interessants sobre els receptors del gust. SB, p. 139


Extra Reading: Task Escriure un paràgraf sobre els seus gustos o olors preferits. SB, p. 139


83




fer a casa

9asessió


la unitat.


10’


4, 6 Repassar el vocabulari de la unitat.Recordar als alumnes que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p. 87Vegeu suggeriments. TM, T112

8’




Language Summary: GrammarLlegir els quadres sobre els gerundis i els infinitius i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 112





8'







fer a casa

10asessió




15’




15’



25’

84







fer a casa

11asessió




55’

85




Lesson Plan Unit 9: Bridge to the FutureN. de


fer a casa

1asessió



ReadingLlegir l’explicació sobre els continguts de la secció. SB, p. 114

4 Repassar i reflexionar sobre les estratègies de lectura que han après al llarg del llibre.


Predicting Content1. Llegir el títol i el primer paràgraf d’un article i dir de què creuen que tracta.SB, p. 114

1, 2, 3, 4, 5

Repassar estratègies de lectura apreses anteriorment i practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T114

3’

Reading for the Main Idea2. Llegir la primera frase dels paràgrafs 2-5 i contestar la pregunta. SB, p. 114

1, 3, 4, 5, 6Repassar estratègies de lectura apreses anteriorment i practicar l’expressió oral.

4’

Scanning3. Trobar en el text unes xifres i indicar a què fan referència. SB, p. 114

2, 4Repassar estratègies de lectura apreses anteriorment i obtenir informació específica d’un text escrit.

4’

Reading for Specific Information4. Llegir i escoltar l’article i triar la resposta correcta. SB, p. 114; Class CD 3, pista 24

1, 4Repassar estratègies de lectura apreses anteriorment i practicar la comprensió oral i escrita.




6’

IC Slideshow: LaughterEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 115


5’


4’

Words from the Text7. Identificar en el text paraules o expressions per relacionar-les amb unes definicions que es donen. SB, p. 115

4, 8 Repassar estratègies de lectura apreses anteriorment i el vocabulari de la lectura. Vegeu suggeriments. TM, T115

5’

8. Triar la millor explicació d’unes frases que es donen. SB, p. 115

4 Practicar el vocabulari de la lectura. 4’

9. Contestar una pregunta relacionada amb la temàtica del text. SB, p. 115

1, 2, 3, 4 Pràctica de l’expressió oral. 3’ Ex. 1-5WB, p. 77-78


86








fer a casa

2asessió


Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

5’

VocabularyLlegir l’explicació sobre els continguts que han après al llarg del curs i relacionar els continguts lèxics amb la seva definició i el seu exemple. SB, p. 116

4 Repassar i reflexionar sobre el vocabulari i les tècniques de formació de paraules que han après al llarg del llibre.


7’

Prefixes1. Observar unes paraules i indicar el significat dels prefixos en negreta. SB, p. 116

1, 2, 3, 4 Aprendre i reflexionar sobre el significat dels prefixos un-, im-, in- i dis- i practicar l’expressió oral.

4’

2. Copiar i completar frases amb les paraules de l’exercici 1. SB, p. 116

4, 8 Practicar el vocabulari après anteriorment.

6’

Suffixes3. Indicar quines de les paraules que es donen són substantius i quines, adjectius. SB, p. 116

1, 2, 3, 4Aprendre i reflexionar sobre els sufixos -ment, -ous, -er / -or, -tion, -ate, -ness, -less, -able, -ed, -ty i -al i practicar l’expressió oral.

5’

4. A partir de les paraules de l’exercici 3, fer dues llistes de paraules, una amb sufixos per fer substantius i una altra amb sufixos per fer adjectius. SB, p. 116

8Practicar el vocabulari après anteriorment.

4’

Word Families5. Copiar i completar un quadre utilitzant el diccionari com a ajuda. SB, p. 116

4, 6, 8Reflexionar sobre les famílies de paraules.


6’

6. Copiar i completar frases amb les paraules entre parèntesis. SB, p. 116

4, 8 Practicar el vocabulari après anteriorment.

5’

Collocations7. Completar mapes lèxics per fer collocations amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 117

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre les collocations amb take, get i make.

Es pot demanar que copiïn els mapes lèxics o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T169

7’

8. Copiar i completar frases amb la forma correcta de les collocations de l’exercici 7. SB, p. 117

4, 8 Repassar el vocabulari après anteriorment.

6’ Ex. 1-7WB, p. 72-73

87




fer a casa

3asessió


7’

Phrasal Verbs with look and give9. Llegir frases i relacionar els phrasal verbs en negreta amb el seu significat. SB, p. 117

4 Aprendre i reflexionar sobre els phrasal verbs amb look i give.

5’

Putting it together10. Completar un text amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 117

4, 8 Practicar el vocabulari de la secció. 5’ Ex. 8-9WB, p. 73

GrammarLlegir l’explicació sobre els continguts gramaticals que han après al llarg del curs i relacionar-los amb l’exemple adient. SB, p. 118

4 Repassar i reflexionar sobre els continguts gramaticals que han après al llarg del llibre.

Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 107Els alumnes que necessitin reforç poden fer els exercicis de la secció Grammar Charts and Basics. SB, p. 157-158

7’

Verb Tenses1. Completar un text amb el Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous o Present Perfect Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 118

4, 8 Repassar els usos del Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous i Present Perfect Simple.


7’

2. Completar minidiàlegs amb el Present Perfect Simple, Past Perfect Simple, will, be going to o Future Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 118

4, 8 Repassar els usos del Present Perfect Simple, Past Perfect Simple, will, be going to i Future Continuous.

7’

Modals3. Triar els modals correctes per completar el text. SB, p. 119

4, 8 Repassar els usos dels verbs modals. 5’

Relative Clauses4. Unir frases per fer oracions de relatiu especificatives i explicatives. SB, p. 119

4, 8 Repassar els usos de les oracions de relatiu.

6’

Conditionals and Time Clauses5. Copiar i completar frases amb els verbs entre parèntesis. SB, p. 119

4, 8 Repassar els usos de les oracions condicionals i temporals.

6’ Ex. 1-6WB, p. 74-75

88




fer a casa

4asessió


7’

The Passive6. Escriure frases amb la veu passiva. SB, p. 119

4, 8 Repassar els usos de la veu passiva. 6’

Reported Speech7. Copiar i completar frases en estil indirecte. SB, p. 119

4, 8 Repassar els usos de l’estil indirecte. 6’

Putting it together8. Reescriure frases amb les paraules entre parèntesis. SB, p. 119

4, 8 Repasar els continguts gramaticals de la secció.

7’ Ex. 7-11WB, p. 75-76

Focus on Functional Language1. Llegir informació sobre les expressions que han après durant el curs. Després copiar un quadre i completar-lo amb les expressions que es donen. SB, p. 120

4, 8 Repassar el llenguatge funcional que han vist al llarg del llibre.


5’

Listening2. Escoltar un enregistrament sobre tres alumnes de diferents parts del món que parlen dels seus estudis i contestar les preguntes. SB, p. 120; Class CD 3, pista 25


Vegeu suggeriments i transcripció. TM, T120 7’

3. Tornar a escoltar l’enregistrament i decidir si unes frases són verdaderes o falses. SB, p. 120; Class CD 3, pista 25





5’ Ex. 6-7WB, p. 78


Reforçar els coneixements dels alumnes. Es poden copiar els començaments de frase a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T172

6’

89




fer a casa

5asessió


10’

Speaking5. Mirar unes fotografies, per parelles, triar-ne una i fer i contestar unes preguntes que es donen. SB, p. 121

1, 2, 3, 4, 5 Repassar els coneixements lèxics i gramaticals mitjançant l’expressió oral.

4’

6. Per parelles, explicar al company/a per què volen fer dues activitats o feines. SB, p. 121

1, 2, 3, 4 Repassar els coneixements lèxics i gramaticals mitjançant l’expressió oral.

4’

IC Slideshow: The Best Job in the WorldEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 121


5’

7. Per parelles, mostrar si estan d’acord o no amb unes afirmacions que es donen. SB, p. 121


5’

8. Per parelles, fer simulacions de converses entre pares i fills. SB, p. 121


7’ Ex. 9WB, p. 78

WritingLlegir l’explicació sobre la tipologia de textos i les estratègies d’escriptura que han vist al llarg del llibre. SB, p. 122

4 Reflexionar sobre els tipus de textos i les estratègies d’escriptura que han vist al llarg del llibre.

Es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 112

3’

Word Order1. Ordenar paraules per fer frases. SB, p. 122

4, 8 Repassar estratègies d’escriptura apreses anteriorment.

4’

Adjectives and Adverbs2. Copiar frases i afegir-hi un adjectiu o un adverbi. SB, p. 122


4’

Connectors3. Triar el connector o conjunció adient. SB, p. 122


4’

4. Completar un text amb els connectors o conjuncions adients. SB, p. 122


5’

90




fer a casa

6asessió


5’

Checking Your Writing5. Trobar deu errades en un text. SB, p. 122

4, 8, 9 Repassar i consolidar estratègies d’escriptura apreses anteriorment.

5’

Writing: A formal e-mail of applicationGetting Ready to WriteLlegir informació útil sobre el contingut d’un correu electrònic formal. SB, p. 123

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels correus electrònics formals i practicar la comprensió escrita.


6. Llegir un model de correu electrònic formal i copiar i completar un quadre amb la informació del model. SB, p. 123

4, 5, 8 Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels correus electrònics formals i practicar la comprensió escrita.


8’

7. Llegir un anunci i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 123 1, 2, 3, 4

Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

5’

Llegir informació útil sobre el llenguatge que s’utilitza per escriure correus electrònics formals. SB, p. 123

4Aprendre i reflexionar sobre l’ús de llenguatge formal i educat i l’expressió de comiat Yours sincerely en els correus electrònics formals.


8. Copiar i completar frases amb les expressions que es donen. SB, p. 123

4, 8 Practicar l’ús del llenguatge formal i educat i l’expressió de comiat Yours sincerely.

5’

Writing Task: Write a formal e-mail of applicationCopiar i completar el quadre de l’exercici 6 amb dades sobre una feina i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure un correu electrònic de sol·licitud de feina. SB, p. 123



20’ Ex. 1-5WB, p. 79

91




fer a casa

7asessió


5’

Everyday English: Planning Your Future1. Crear tants diàlegs com puguin a partir d’uns quadres que es donen i després, practicar-los amb el company/a. SB, p. 124

1, 2, 3, 4Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es parla del futur acadèmic o laboral i practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.


2. Per parelles, fer nous diàlegs a partir de les situacions que es donen amb les expressions de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 124


9’

Everyday English: An Online CV1. Relacionar dades personals amb uns camps d’un curriculum vitae. SB, p. 125

4Aprendre i reflexionar sobre les dades que s’inclouen en un currículum en format electrònic.


2. Relacionar categories d’informació amb les seves respostes. SB, p. 125

4 Aprendre i reflexionar sobre les dades que s’inclouen en un currículum en format electrònic.

3’

3. Copiar un curriculum vitae en format electrònic i completar-lo amb les dades dels exercicis 1 i 2 i la seva imaginació. SB, p. 125

4, 8 Practicar la compleció de currículums en format electrònic.

Es pot demanar que copiïn el currículum o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T169

7’

English in Use4. Copiar i completar un currículum en format electrònic amb les seves dades. SB, p. 125

4, 8Practicar la redacció de currículums en format electrònic.

Es pot demanar que copiïn el currículum o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T170

10’

IC Communication Video: Looking AheadMirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 125

1, 2, 3


8’



fer a casa

8asessió

CLIL: Social Studies1. Parlar de les seves aficions i interessos i els seus plans per al futur. SB, p. 126


2. Llegir i escoltar un text amb consells per prendre decisions sobre el seu futur acadèmic i professional i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 126; Class CD 3, pista 26



IC Culture Video: Choosing a JobMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 126

1, 2, 3 Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la comprensió audiovisual d’un vídeo cultural i practicar l’expressió oral.

10’

92


Extra Reading: Little Touches Mean a Lot1. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 140; Class CD 4, pista 9

1, 2, 3, 4, 5



2. Contestar preguntes de comprensió sobre el text. SB, p. 140 4, 8 Obtenir informació específica de textos

escrits. 3’

Extra Reading: Task Escriure un paràgraf sobre les diferències que hi ha en tres cultures diferents pel que fa al contacte físic. SB, p. 140

4, 6, 7, 8, 9 Practicar l’expressió escrita. 10'

93




fer a casa

9asessió

Test Yourself!Fer el qüestionari cultural. SB, p. 141

4 Practicar els coneixements culturals de la secció.

10’

Extra Speaking: Discussing Personal Details and Expressing OpinionsFer tasques de comprensió i expressió oral individualment i per parelles. TAIOP, p. 192-193; Class CD, pista 28

1, 2, 3, 4, 8 Parlar d’informació personal i expressar opinions.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 200-201

19’


1, 8 Repassar el vocabulari i la gramàtica de la unitat i practicar la comprensió oral. Vegeu el paràgraf. TM, T126 6'




20’



fer a casa

10asessió




25’



30’

94






fer a casa

11asessió




55’

95



New English in Use 4 Model de programació d’aula …€¦ · Web viewExplicar que trobaran...

Documents

Transcript of New English in Use 4 Model de programació d’aula …€¦ · Web viewExplicar que trobaran...