Presentacin de PowerPoint

Diagnostico Neuropsicologico.introduccin.Se realizaran las siguientes pruebas, en la cual se evaluara las funciones psicolgicas y los procesos intencionales, as mismo se aplicaron varias pruebas, aplicando las siguientes pruebas Trail Marking Test, Test de Toulose Pirn, Figura compleja de Rey, Evaliacion Cognitiva Montreal-Moca.Datos Generales

Inicio de sesin27 de marzo del 2015Nombre: No aplicaEdad20 aosSexoMasculinoFecha de Nacimiento10 de junio del 1995Lugar de NacimientoTijuana Baja CaliforniaEscolaridadPreparatoria truncamotivo de consultaSe presenta dificultades en el establecimiento de la relacin entre la atencin y retencin inmediata de la informacin verbal.Problemas de concentracin y atencion.Problemas amnsicos.

Descripcin General del Caso Mujer de 44 aos,Tcnicas de evaluacinPruebas neuropsicologas aplicadas.Figura compleja de rey.Montreal cognitive assessment (Test de moca).Test de ToulouseTrail Marking TestTest de percepcin de diferencias (caras).

Resultados obtenidos.Figura compleja de reySe realizo la prueba de la figura compleja de rey, en la cual se encontr una falta de organicidad, mostrando rasgos de impulsividad y falta de atencin en la cual se omiten y/o aade elementos, se muestra una falta de motivacin a la persona, as mismo debido a sus dificultades en la organizacin y planificacin.Montreal cognitive assessment (Moca)Se realizo la prueba de evaluacin cognitiva Montreal, en la cual sali con una puntuacin por debajo de lo normal, teniendo dificultad en el rea de atencin, ya que se muestra dificultad a la hora de darle las instrucciones, ya que se podra indicar una falta de inters y/o de impulsividad, ya que se denota fallas en la memoria funcional.Trail Making TestEste test evala memoria de trabajo (funciones ejecutivas) y destrezas visuomotoras. Es sensible a dao frontal.

TEST DE TOULOUSE.Fase muestra una falta alta de atencin selectiva de la capacidad para concentrar la atencin en un estmulo determinado, inhibiendo la atencin de otros estmulos no relevantes, as mismo se muestra una Falta de atencin dividida o de una correcta distribucin de los recursos atencionales entre diferentes tareas y Falta de atencin sostenida o de perseverancia para concentrar la atencin en un solo aspecto durante un tiempo prolongado, as mismo se muestra compulsivo al momento de hacer la prueba.

DiagnosticoPodemos sealar, que se presenta dificultades en el establecimiento de la relacin entre la atencin y retencin inmediata de la informacin verbal.Realizando un procedimiento muy lento de la informacin, en la cual hay demoracion en la respuesta, no mejora la calidad de la misma (compromiso a nivel de lbulo temporal y parietal).

Presenta dificultad de series con significado verbal explicito, esto denota las fallas en su memoria funcional; se muestra rendimientos muy descendidos en su capacidad de nombrar series de objetos de su misma categora a partir de una palabra introductora.

Se observa labidad atencional y problema amnsicos, especialmente en la memoria verbal, dificultad para realizar una correcta seleccin de datos, estas alteraciones deben estar afectando en su desempeo lingstico en el rea de comprensin lectora, produccin de textos, comprensin de situaciones a la problemtica.

En el lenguaje aparecen mas afectadas en este nivel, las funciones que se relacionan a razonamiento y la solucin de problemas, evidenciando una falla en las estrategias meta cognitivas necesarias para la comprensin de una sucesin de eventos.Se presentan tics motores y vocales, dificultad en la perspectiva, aparicin de detalles no relevantes y perdida de la situacin global, dficit en el control inhibitorio del comportamiento (lbulo frontal).

TratamientoSe recomienda un tratamiento multimodal interdisciplinario, con estimulacin neurocognitivo que aborde el desarrollo de sus potencialidades intelectuales, emocionales y trabaje sobre las funciones psicolgicas superiores alteradas en la espacial del lenguaje, atencin, memoria funcional, praxia y se lleve un control de un neuropsicologo, donde se muestra una baja tolerancia acadmica en cuanto a las exigencias en el rea de lenguaje y matemticas, donde se realizara un tratamiento de abordaje multimodal, construyendo las herramientas de adaptacin curricular metodolgica que tienen como eje primordial del trabajo coordinado con la familia y maestros, para general estrategias que apunten a la mejora en la calidad de vida y adquisicin del aprendizaje.