Neuroplasticidad
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NEUROPLASTICIDAD Y EDUCACIÓN “UN NUEVO PARADIGMA” Integrantes: María Francisca Barrera, Claudina Huarachi, Susana Pradenas. Prof. José Manuel Medina
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NEUROPLASTICIDAD Y EDUCACIÓN
“UN NUEVO PARADIGMA”
Integrantes:María Francisca Barrera, Claudina Huarachi, Susana Pradenas.
Prof. José Manuel Medina
Hace algunos años atrás se
creía que….
• El cerebro era estático e
inmutable
• Nacíamos con un número
determinado de neuronas.
• Las neuronas mueren con el
paso del tiempo.
• Nuestros genes heredados
condicionaban nuestra
inteligencia.
Actualmente….
El cerebro es extraordinariamente
plástico, pudiéndose adaptar su
actividad y cambiar su estructura
de forma significativa a lo largo de
la vida.
El Cerebro, un órgano plástico
Neurona
Sinapsis
Redes Hebbianas Nuestro cerebro, es una extensared neuronal que tiene lacapacidad de moldearse paraincorporar los nuevosconocimientos, adquiridos en lasexperiencias vividas
Plasticidad significa maleabilidad y cambio
Neuroplasticidad
Puede definirse como el potencial para el
cambio, la facultad de modificar nuestra
conducta y adaptarnos a las demandas
de un contexto particular (Gollin, 1981)
Experimento de Eleonor Maguire
Experimento de Thomas Elbert
Evidencias de la Neuroplasticidad
Estudios del Científico Álvaro Pascual Leone
“Experimento de la Venda”
EXISTEN 2 TIPOS DE NEUROPLASTICIDAD
• POSITIVA: CREAR Y AMPLIAR LAS REDES NEURONALES. (UNIR Y AUMENTAR
LAS CONEXIONES ENTRE NEURONAS).
• NEGATIVA: DESARMAR Y DEBILITAR UNA RED. (DESUNIR Y DEBILITAR LAS
CONEXIONES ENTRE NEURONAS)
Dos tipos de Aprendizaje: Implícito y explicito
LPF (LOBULOS PREFRONTALES)
• Son la parte del cerebro humano mas evolucionada ytiene la función de coordinar las actividades cognitivaso intelectuales del individuo.
• Las funciones ejecutivas de los LPF, son aquellas queorientan la conducta hacia un fin u objetivo.(atención, memoria de trabajo, entre otras)
• Se cree que es lo último que se desarrolla en elcerebro a los 21 años aproximadamente.
EN TODO PROCESO DE APRENDIZAJE SE DEBE CONSIDERAR QUE:
RECORDAMOS CON FACILIDAD:
Lo que tiene sentido para nosotros.
Lo que capta nuestra atención
Lo vinculado a conocimientos anteriores.
Lo que comprendemos fácilmente
Lo que nos impresiona.
OLVIDAMOS CON FACILIDAD:
Lo que no es significativo para nosotros.
No capta nuestra atención.
No esta vinculado a conocimientos
previos.
No se comprende fácilmente.
No nos impresiona.
“Los educadores deben conocer a sus estudiantes, para ayudarlos a revelar el sentido de lo que aprenden y de como vincular este aprendizaje a sus vidas.”
NEUROPLASTICIDAD Y ATENCIÓNConsiderando que la atención constituye uno de los factores críticos en el proceso de aprendizaje. Se realizaron dos estudios con monos llamados “disco giratorio” y “vibraciones”, con lo cual concluyeron lo siguiente:
1. Demostraron la plasticidad del córtex cerebral de los monos.
2. Mostraron que los mapas sensoriales y motores de la corteza cerebral, pueden modificarse con la experiencia.
3. Al no existir la atención selectiva en la tarea, no se da la activación neuronal.
MÚSICA, LENGUAJE, NEUROPLASTICIDAD
EXPERIMENTO PUBLICADO EN LA REVISTA: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY (2014)
La neuroplasticidad sumado al entrenamiento adecuado,
mejora en las habilidades lingüísticas:
• Comprensión del lenguaje
• Memoria
• Lectura
Los autores concluyen que la experiencia activa y significativa con la música y
sus elementos (ritmo, melodía y armonía) facilita y promueve la comunicación,
y el aprendizaje y estimula cambios en la organización cerebral.
DOPAMINA Y PLASTICIDAD
La neuroplasticidad se daba en el córtex auditivo al estimular el circuito de gratificación de ladopamina, es decir, el aprendizaje de la tarea sonora estaba ligado a la activación de un circuito en elque interviene un neurotransmisor que afecta al aprendizaje.
La dopamina es un
neurotransmisor con
importantes implicaciones
educativas porque
interviene en procesos de
gratificación y motivación
que son fundamentales en
el aprendizaje
Se ha demostrado
que el pensamiento
positivo está
asociado al córtex
pre frontal del
hemisferio
izquierdo.
CONCLUSIÓN
La neurociencia ha demostrado la influencia de
los factores ambientales, sobre la estructura y
función del cerebro.
Nuestro perfil emocional puede modificarse como
consecuencia de experiencias casuales o de
experiencias conscientes.
En el contexto educativo la plasticidad implica
que todos podemos mejorar.
