Neurocampus punto de partida para la transformación académica

Presentación de experiencias15-17 de diciembre de 2014, Ciudad de México

Neurocampus: punto de partidapara la transformación

académica

Mtra. Daniela Pérez Michel

Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía

México DF

Innovación académica en salud


INTRODUCCIÓN


Introducción. Punto de partida

Sociedad del Conocimiento

Conocimiento

Manejo y uso de la

información

Habilidades y Destrezas

Pensamiento crítico


Contexto en el que se desarrolló

• Clases presenciales e inasistencia

• Frustración en el aprovechamiento

• Tradición vs. Realidad actual

• Interés por proyectotecnológico

Foto: Tulane Public Relations (Classes Med-13 Uploaded by AlbertHerring) CC-BY-2.0

http://creativecommons.org/licenses/by/2.0


Innovación incorporada en la experiencia presentada

Desarrollo de infraestructura

Recursos y repositorios digitales

Plataforma en líneaDifusión formativa en

neurociencias

Proyecto educativo


DESARROLLO


Resultados de la implantación• Plataforma basada en Moodle

– 6 cursos en línea

– 3 cursos mixtos

– 8 cursos como repositorios

• Gestión de recursos y bibliografía

• Personalización del seguimiento a residentes Neurología

• Sistematización de procesos formativos– Evaluaciones semestrales

– Evaluación competencias clínicas

– Evaluación de calidad de cada curso

http://neurocampus.cuaed.unam.mx

Inicio: Noviembre 2013

http://neurocampus.cuaed.unam.mx/


Incidentes críticos (positivos) y acciones tomadas

Tiempo

• Se duplicó el tiempo dedicado por residente al curso

• Establecer equilibrio razonable entre contenido teórico y práctico en la distribución académica

Contenido

• Reestructuración de contenidos ofrecidos en las clases

• Análisis y apoyo desde Enseñanza para mejorar el diseño curricular de la oferta

Evaluación

• Evaluación de calidad de cada curso

• Integración de la evaluación en el rediseño


Incidentes críticos (negativos) y acciones tomadas

Habilidades Digitales

• Habilidades digitales para uso de herramientas menores a las esperadas

• Creación de tutoriales específicos

Profesores

• Falta de motivación y presencia por parte de los profesores

• Compensación desde Enseñanza (presencia en línea, respuesta a estudiantes, apoyo en gestión del curso)

Lógica burocrática

• Carencia de incentivos y búsqueda de resultados

• Vincular la creación de cursos a otras instituciones


CONCLUSIÓN


Beneficios o ventajasCrear un repositorio común de contenidos digitales especializados

Integración

Clarificar confusiones o problemas en diseño curricular

Pedagogía

Involucrar activamente en el proceso de aprendizaje

Inicios de transformación pedagógica


Áreas de oportunidad

• Expectativas sobre la temporalidad

• Elección fina del hilo conductor del cambioTransición

• Cambio de paradigma

• Compromiso y animación al cambio

Cultura educativa

• Considerar un proyecto institucional no solamente de EnseñanzaColaboración


Plan de mejora

Corto plazo

• Vinculación con áreas no médicas

• Creación de equipo de trabajo interdisciplinario

• Cursos mixtos con asesoría pedagógica específica

Mediano Plazo

• Vincular cursos de Educación Continua más breves

• Esfuerzo con universidades y alumnos de pregrado

Largo Plazo

• Integrar a residentes en el diseño original de cursos

• Contar con profesores integrados en dinámica educativa actual

• Vincular postgrados en línea


Conclusiones generales

El proyecto requiere mayor trabajo fuera de línea en cultura educativa y organizacionalque tecnológico

El alto nivel educativo de los participantes no está relacionado con un alto dominio de habilidades tecnológicas

La vigencia del proyecto depende de vinculación colaborativa


CAPITALIZACIÓN


Cómo se puede transferir y mejorar

• Diagnosticar adecuadamente las habilidadesdigitales de los participantes

• Clarificar las necesidades del proyecto

• Generar un método de apropiación vinculantepara la institución

• Fomentar espacios presenciales de retroalimentación (que posteriormentemigren a la plataforma)


Datos de contacto

Dr. Nicasio Arriada Mendicoa

Director de Enseñanza

Dr. Pablo León Ortiz

Subdirector de Enseñanza

Mtra. Daniela Pérez Michel

Jefe de Pregrado y Capacitación

[email protected]

Tel. 5606 3822 ext. 3000 / 3003

mailto:[email protected]


Derechos de autor

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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/mx/

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