“Universidad San Pedro”

SISTEMA NERVIOSO III

INTEGRANTES:o ACOSTA GONZALES Ana Karinao ACUÑA SANCHES Karolino FELIPA CRUZ Tatianao VENEGAS DIAZ Yanet

Corteza cerebral

• La corteza o córtex cerebral es el manto de tejido nervioso que cubre la superficie de los hemisferios cerebrales.

• Es aquí donde ocurre la percepción, la imaginación, el pensamiento, el juicio y la decisión. 

• Se distinguen tres tipos básicos de corteza:

1. ISOCORTEZA O NEOCORTEZA: Encargado de los procesos de raciocinio. 2. PALEOCORTEZA: Comprende el cerebro olfatorio.

 3. ARQUICORTEZA: Parte instintiva, la parte del cerebro que se encarga de la supervivencia, las reacciones automáticas y los procesos fisiológicos.

• Se pueden distinguir áreas más modernas y con capacidad de procesar la Información que se dividen en cuatro: 

1. LÓBULO TEMPORAL. 2. LÓBULO FRONTAL. 3. LÓBULO PARIETAL. 4. LÓBULO OCCIPITAL.

LOBULO TEMPORAL

El lóbulo temporal contiene neuronas que captan cualidades sonoras en la corteza auditiva primaria. También contiene neuronas relacionadas con la comprensión del lenguaje, memoria y aprendizaje.

Corteza auditiva primaria

Corteza auditiva secundaria

LOBULO FRONTAL

El lóbulo frontal contiene principalmente la corteza motora primaria, en la cual se encuentran las neuronas que controlan los músculos del cuerpo. Está organizada en función de las partes del cuerpo.

LOBULO PARIETAL

El lóbulo parietal aloja a la corteza somatosensorial primaria, compuesta por neuronas relacionadas con el tacto.

LOBULO OCCIPITAL

El lóbulo occipital contiene la corteza visual primaria, localizada en la parte posterior, procesa la información visual que llega de la retina.

El elemento funcional de la corteza es una fina capa de neuronas.La mayor parte de estas células son de tres tipos:• Células de los granos.• Fusiformes•  Piramidales

• Todas las áreas de la cortezaposeen amplias conexionesque se conectan con variasestructuras especialmente eltálamo.•  La lesión de ambas causaefectos mucho mas graves. Prácticamente puedenconsiderarse como una solaestructura denominadasistema talamocortical.• Casi todas las vías receptorasdirigidas a la cortezaatraviesan el tálamo.

Áreas de Asociación• Estas áreas reciben y analizan simultáneamenteseñales motoras ysensitivas.• Las mas importantes son:

Parietooccipitotemporal

Límbica Prefrontal

Área de asociación ParietooccipitotemporalSe encuentra en relación con: Anteriormente con la corteza somatosensitiva. Posteriormente corteza visual.Lateralmente corteza auditiva. Posee sub áreas funcionales que son: • Análisis coordenadas espaciales• Comprensión del lenguaje• Procesamiento del lenguaje visual• Nominación de objetos

Área de asociación PrefrontalSe relaciona con la cortezamotora. Recibe señales del área deasociaciónParietooccipitotemporal,especialmente lascoordenadas espaciales delcuerpo. Resulta fundamental en losprocesos de pensamiento.

Área de BrocaRegión especializada de la cortezafrontal.Dota de la capacidad de formarpalabras.Relacionada con el área deWernicke.

Área de asociación Límbica

Se ocupa del comportamientoemociones y la motivación. Parte del sistema límbico.

Área para el reconocimiento de caras

• Prosopagnosia, alteración cerebral.•  Se relaciona con la corteza visual, ycon el sistema límbico.

Área de WernickeEsta especialmente desarrollada en ellado dominante del cerebro.Ocupa el lugar mas importante entretodas las zonas de la corteza. Una lesión no permite organizar lospensamientos.Circunvoluciónangular.En una lesión en esta zona sepuede identificar el sonido peroqueda bloqueada el área visual.Causa dislexia.

Hemisferio Dominante

 95% de las personas tienendominio del hemisferioizquierdo.Si hay lesión en la infanciase cambia de dominio.Al nacer el hemisferioizquierdo es mas grande.El lado dominante recibeinformación del otrohemisferio a través delcuerpo calloso.

Papel del lenguaje en el funcionamiento del área de WERNICKECuando leemos un libro noacumulamos imágenes sinoque guardamos laspalabras.El área de Wernicke seencuentra asociada con lacorteza auditiva.Al crecer se relacionatambién con lacircunvolución angular,debido al uso de laescritura.

Funciones intelectuales superioresSe decía que era el lugar donde se asienta el intelecto superior.Antes de la aparición de los fármacos para los trastornos psiquiátricos se realizaba una lobotomía Prefrontal y aparecían los siguientes cambios:• Ya no se resolvían problemas• No hacían tareas sucesivas• No se podían realizar labores simultaneas• Disminuía la agresividad.• Respuestas sociales inadecuadas.• No podían tener una serie larga de pensamientos• Acciones sin sentido

Memoria operativaEs la capacidad de seguir el hilo demuchos fragmentos de información a lavez, y permitir su evocación.Las áreas prefrontales están divididasen segmentos para diferentes tipos dememoria temporal.Al combinarse estos fragmentos surgenlas capacidades de:1. Pronosticar2.  Planificar el futuro33. Retrasar las acciones4. Plantear las consecuencias de las acciones5. Correlacionar la información6. Controlar nuestras acciones con las leyes

Comunicación: recepción y emisión del mensaje La comunicación presentados facetas:1. El aspecto sensitivo en la que participan los 

oídos y los ojos, la destrucción de estas áreas puede causar: afasia receptora auditiva y afasia receptora visual.

2. 2. El aspecto motor que abarca la vocalización y su control, tiene dos etapas: la formación de las ideas, el control de la vocalización. Perdida del área de Broca produce afasia motora: Capacidad de decidir lo que quiere expresar, pero incapaz de emitir palabras.

Los pasos de la comunicación son los siguientes:1. Recepción de las señales2. Interpretación de las señales en el área de Wernicke3. Determinación de las ideas a pronunciarse4. Transmisión de las señales al área de broca5.  Formación de las palabras6.  Transmisión a la corteza motora

Función del cuerpo calloso y la comisura anteriorProporciona una gran cantidadde conexiones nerviosas queunen las áreas corticales deambos hemisferios.En los lóbulos temporales,sobre todo la amígdala , estasse interconectan por lacomisura anterior.

Pensamientos, Conciencia y Memoria

Cada pensamiento estimulavarias regiones del cerebrocomo: corteza, tálamo,sistema límbico, formaciónreticular del tronco delencéfalo. La teoría holística, actúatodas la zonas y dotan decualidades a lospensamientos.

Memoria: funciones de facilitación y la inhibición sináptica

Los recuerdos se almacenan enel cerebro al variar lasensibilidad básica de latransmisión sináptica de lasneuronas como consecuencia dela actividad previa.Las vías nuevas o facilitadas sellaman huellas de memoria.

Memoria positiva y negativa: sensibilización o habituaciónEl cerebro tiene la capacidad de ignorar informaciónirrelevante, por la inhibición de las vías sinápticas, esto se denomina habituación.Frente a información dolorosa o placentera se potencia su almacenamiento, que obedece a la facilitación de las vías sinápticas, esto se denomina sensibilización.

CLASIFICACION DE LA MEMORIA

Memoria a corto plazo

Memoria a medio plazo

Memoria a largo plazo

Memoriaoperativa

Memoriadeclarativa o

procedimental

Memoria a corto plazo Existen dos teorías en torno a sufuncionamiento y evocación:•  Actividad nerviosa continua en torno auna huella de memoria dentro de uncircuito de neuronas reverberantes.• Segregación continua de sustanciasneurotransmisoras mientras dure elrecuerdo.

Memoria a mediano plazo Dura muchos minutos o inclusosemanas a no ser que se activensuficientes huellas de memoria ypasen a ser de largo plazo.Pueden obedecer a cambiosfísicos, químicos o ambos en losterminales presinápticos o lamembrana postsináptica.

La memoria basada en los cambios químicos

Cuando el terminal sensitivose estimula sin la activacióndel terminal facilitador,ocurre la habituación.Cuando se estimulan elterminal sensitivo y elfacilitador la fluidez de latransmisión aumenta y sealmacena por mayor tiempo.

Memoria a largo plazo No tiene tiempo definido.Se da solamente por cambiosestructurales en la sinapsis,los cuales son:1. Aumento de los puntos para laliberación de vesículas consustancias neurotransmisoras.2. Aumento de la cantidad devesículas transmisorasliberadas.3. Aumento del numero detransmisores presinápticos.4. Variaciones de las espinasdendríticas.

Cantidad de neuronas con el aprendizaje

Varían de acuerdo al uso.Queda determinado por elfactor de crecimientonervioso.Rige el principio de “usar otirar”

CONSOLIDACION DE LA MEMORIA

Paso de corto plazo a medio y largo plazo.Proceso de repetición.Proceso de codificación