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ÍNDICE

A) Introducción. Pag. 01

B) Objetivos Generales y C) Planificación de Actuaciones. Pag. 09

D) Líneas prioritarias para la Formación didáctica, pedagógica y científica. Pag. 16

E) Concreción anual de aspectos organizativos. Pag. 20

F) Programa de Actividades Extracurriculares. Pag. 24

G) Presupuesto del Centro. Pag. 35

H) Plan de Evaluación. Pag. 39

A) INTRODUCCIÓNConclusiones de la Memoria del curso anterior y aspectos relevantes que se van a

desarrollar en este curso.

1. OBJETIVOS DESARROLLADOS

B1. LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

B1.1: Trabajar de manera interdisciplinar en torno al proyecto de la "Representación de la obra

teatral".

Conclusiones: Se debe debatir abiertamente en Claustro sobre la necesidad y conveniencia

desde el punto de vista pedagógico de plantear el Teatro como una actividad de Centro, o

circunscribir éste a actuaciones puntuales propias de materias del Bachillerato de Artes

Escénicas, Música y Danza.

B1.2: Desarrollo de currículos de los Ciclos LOE de nueva implantación.

Desarrollar los currículos de los Ciclos de la Familia Profesional de Comunicación Gráfica y

Audiovisual y concretar las programaciones de cada uno de ellos para el primer curso de su

implantación.

Conclusiones: Hay que fomentar a través de los departamentos y con la incorporación de

nuevas herramientas la cooperación interdisciplinar en el desarrollo de las programaciones de

módulos.

B1.3: Definir las tareas y competencias específicas que debe alcanzar el alumnado de los

Ciclos Formativos al terminar sus estudios.

Esta información será prioritaria para enfocar los procesos de Enseñanza y Aprendizaje de

cada Ciclo.

Conclusiones: En la medida de lo posible se deben definir dichas tareas programándolas

desde su inicio como una función prioritaria de los departamentos.

B1.4: Coordinar los módulos de los distintos Ciclos para que los contenidos estén ínter-

relacionados, evitar duplicidades y se articulen en base a Proyectos comunes que respondan a

las competencias profesionales.

Definir un modelo de trabajo en base a Proyectos consensuados por cada equipo docente que

responda a las necesidades reales de adquisición de competencias y aprendizaje de

contenidos y tareas profesionales acordes a la realidad del titulo.

Conclusiones: En la medida de lo posible se deben definir dichas tareas con carácter

prioritario programándolas desde su inicio como una función a desarrollar por los

departamentos.

B1.5: Adecuar los criterios de calificación de las programaciones de Ciclos Formativos al

sistema de indicadores de competencia en base a las exigencias de las normas: RD 596/2007

y NOFC.

Desarrollar y adecuar, a través de las programaciones de aula, el sistema de evaluación y

calificación por indicadores.

Conclusiones: Hay que definir como tarea prioritaria en los departamentos con implantación

de Ciclos LOE, mejorar la planificación y desarrollar un calendario de actuaciones coordinado.

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B2. LA ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA.

B2.1: Actualizar el PEC y las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento,

adecuando los protocolos a la Orden vigente de Funcionamiento de las escuelas de Arte y a los

acuerdos aprobados en Claustro y Consejo Escolar.

Desarrollo de protocolos para el uso interno de la Biblioteca; control de los fondos, catalogación

y posible gestión informática.

Conclusiones: S debe abrir la participación a los distintos colectivos de una forma más ágil

mediante el uso de plataformas de comunicación digital, así como agilizar los procesos,

especialmente de seguimiento para optimizar la elaboración y aprobación de normas.

B2.2: Optimizar los sistemas de comunicación interna entre los distintos estamentos del Centro

y adecuarlos a las nuevas tecnologías para facilitar el acceso a la información, normativa, etc.

homogeneizando formatos y recursos TIC.

Conclusiones: Se piensa en planificar cursos específicos de formación para que todo el

profesorado conozca y asuma el nuevo sistema.

B3. LA PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR.

B3.1: Actualizar el protocolo de comunicación a las familias mediante la plataforma

Papás/Delphos.

En Ciclos formativos realizar un seguimiento del absentismo y establecer comunicaciones

periódicas que diagnostiquen cada situación para establecer medidas efectivas.

Conclusiones: A propuesta del departamento de Interiores y por acuerdo establecido en la

CCP, establecer un sistema de control desde el Equipo Directivo y en colaboración con los

tutores para diagnosticar el correcto uso y aplicación del protocolo sobre absentismo en Ciclos

Formativos, comprobando y tomando medidas sobre el profesorado que lo incumpla.

B4. LAS ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E

INSTITUCIONES.

B4.1: Mantener y fortalecer la relación establecida con diferentes entidades e instituciones del

entorno y en especial las siguientes:

La Universidad de Castilla-La Mancha, en particular, con el objetivo de favorecer experiencias

docentes y expositivas conjuntas, que beneficien al alumnado de ambas instituciones

educativas.

Establecer colaboraciones y desarrollar proyectos conjuntos con otros centros de educativos.

Mantener y potenciar la excelente colaboración que disfrutamos con nuestro entorno artístico y

museístico más cercano (Fundación Antonio Pérez y Fundación Antonio Saura “Casa Zavala”,

Museo de Arte Abstracto) para la realización de proyectos expositivos y actividades didácticas

conjuntas.

Intensificar los contactos con Asociaciones Profesionales de Diseñadores y Colegios

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Oficiales entre otros, para elaborar actividades didácticas conjuntas y de relación con el

entorno profesional.

Establecer contactos, relaciones y convenios con los sectores culturales, educativos, sociales y

económicos que manifiesten sensibilidad por nuestras enseñanzas.

Conclusiones: Se deben designar responsables con horas de dedicación complementaria

para el fomento y coordinación de proyectos conjuntos.

B4.2: Ampliar y consolidar la relación con empresas de nuestro entorno ligadas a las familias

profesionales implantadas en la Escuela, con el fin de conocer las necesidades formativas que

las empresas demandan de nuestros futuros titulados de Ciclos Formativos de Grado Medio y

Superior. Promover la firma de convenios de colaboración con asociaciones profesionales y

colegios oficiales ligados a nuestras enseñanzas, con el fin de promover el intercambio de

experiencias y proyectos.

Conclusiones: Desde el propio departamento de Formación en Centros de Trabajo, se ha

propuesto desarrollar un protocolo integrado por documentos que facilite el contacto,

información y presentación de nuestro Centro a las diferentes empresas. Este protocolo

facilitaría mucho la actividad de los tutores de FCT y fortalecería la imagen de nuestra escuela.

B4.3: Potenciar las relaciones con el Ayuntamiento a través de su representante en el Consejo

Escolar y promover la realización de Proyectos conjuntos..

Mantener y potenciar el grado de colaboración que disfrutamos con la sección de Cultura de la

Diputación Provincial de Cuenca y promover la firma de acuerdos.

Trabajar junto al resto de Escuelas de Arte de Castilla-La Mancha y la Consejería de Educación

para definir y consolidar nuestras enseñanzas.

Conclusiones: Hay que desarrollar acciones efectivas hacia la sensibilización de nuestro

Servicio Periférico para que favorezca la participación de nuestro Centro en Foros conjuntos de

trabajo Regional y Nacional como son las reuniones entre escuelas de arte de la Región y a

nivel Nacional a través de la CEA.

B4.4: Favorecer y colaborar con la Administración Educativa Regional en la elaboración de los

nuevos currículos de las enseñanzas artísticas profesionales de acuerdo con el marco

legislativo creado por la LOE.

Trabajar, estableciendo los canales de comunicación necesarios, para que la Administración

educativa regional conozca las demandas, necesidades y propuestas de colaboración de

nuestro centro.

Cooperar con nuestro Servicio Periférico de Educación, Cultura y Deporte y mantener unas

relaciones fluidas y cordiales con el Servicio de Inspección.

Conclusiones: Se deben elaborar y elevar propuestas concretas a la Administración para la

mejora de nuestros estudios como la efectuada desde la materia de Artes Escénicas para el

desarrollo de una asignatura optativa que de continuidad a la modalidad en segundo curso.

B5. LOS PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES.

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B5.1: Fomentar el contacto con centros, empresas e instituciones de la UE dentro del

Programa de Internacionalización de la Enseñanza que permitan establecer convenios y

marcos de colaboración en futuros proyectos.

Conclusiones: Se debe lograr una mayor implicación y colaboración desde los distintos

departamentos y especialmente los de Ciclos Formativos.

Ampliar el marco de colaboración europea para que profesorado del Centro pueda realizar

programas formativos y de especialización en empresas de la UE.

B5.2: Desarrollar herramientas eficientes que faciliten la información, desarrollo y difusión de

los Programas Educativos Europeos desarrollados en nuestro Centro.

Desarrollo de protocolo informativo y de gestión a través de la página Web del Centro.

Establecer unos contenidos claros de responsabilidad, calendario anual de acciones en la

gestión, procedimientos informativos al alumnado, convocatorias y criterios para selección y

adjudicación de becas.

Conclusiones: Se intentará programar las distintas acciones y calendario de un modo directo

e interactivo a través de una plataforma digital.

B5.3: Participación en el Proyecto educativo: “Música en las Aulas”

Trabajo en colaboración con otros centros educativos de la ciudad y coordinado desde el IES

Santiago Grisolía.

Conclusiones: Hay que mejorar los procesos de información interna, para que el resto de

compañeros y alumnos conozcan el trabajo que se realiza y fomentar así su participación e

integración.

B5.4: Participación en el Comenius Regio: “La Ciudad es un libro” El proyecto consiste en el

estudio, investigación, conocimiento, interpretación e intervención sobre diferentes aspectos de

las dos ciudades participantes: Cuenca (España) y Cerreto Sanita (Italia). El trabajo se centrará

en tres elementos significativos del patrimonio histórico artístico compartido por ambas

ciudades: la catedral, la tradición cerámica, y el río que las circunda y su entorno.

Conclusiones: Desde la experiencia adquirida en el desarrollo de materiales y a propuesta de

la coordinadora que ha dirigido el Programa en nuestro Centro se ha presentado para su

aprobación en Claustro y Consejo Escolar un nuevo proyecto dentro de la convocatoria

recogida en la Orden de 19/05/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la

que se aprueban las bases reguladoras para la selección de proyectos de excelencia en

buenas prácticas educativas que impulsen los centros docentes y para premiar la excelencia y

el especial esfuerzo del profesorado de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha a lo

largo de su vida profesional, y se convocan los correspondientes al curso académico 2013-

2014. [2014/7081]

Se plantea como propuesta facilitar de un modo más accesible la información para fomentar la

implicación de los colectivos de profesorado y alumnado.

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B6. LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

La Escuela no presta ningún servicio complementario.

B7. OTROS OBJETIVOS PROPUESTOS POR EL CENTRO.

B7.1: Gestionar de manera eficaz LA PÁGINA WEB del centro.

Conclusiones: Hay que contar en la planificación inicial para el próximo curso con el suficiente

hueco y dedicación horaria de al menos dos responsables. En principio y al margen de la

coordinación y supervisión general por parte de la Dirección, se ha estipulado que el Secretario

y el Jefe de estudios Adjunto lleven sendas partes, la Administrativa y de información general y

la de Coordinación de la información al profesorado.

Debe concretarse además un modelo eficiente para documentar las actividades y noticias, así

como valorar la gestión de las mismas en nuestra Web.

2. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y

CIENTÍFICA.

Para la realización del análisis y evaluación de las actividades formativas debía registrarse toda

la información del claustro. Para ello se ha establecido un sistema de recopilación de las

diferentes actividades a través de un cuestionario para rellenar en red.

Tras informar en la CCP de la necesidad de responder a este cuestionario, para que los Jefes

de Departamento lo transmitan a los miembros del claustro y varios correos electrónicos. La

respuesta ha sido de la mitad del claustro, por lo que las referencias y conclusiones que se

extraen son relativas a este porcentaje.

Conclusiones: La primera parte de las propuestas de mejora a realizar, se analizaran en

función de la entidad que los realiza:

CRFP: En cuanto a los talleres, cursos, escuelas, etc., se demanda desde el centro una oferta

de formación específica para el profesorado del Cuerpo de Artes Plásticas y Diseño, realizando

al comienzo de curso una consulta al profesorado implicado para poder proponer actividades

de formación, independientemente de que el colectivo no sea demasiado extenso.

Curso presencial o jornadas profesionales: Facilitar los trámites en cuanto a la petición de días

por formación, ya que en algunos casos, la información no llega con la suficiente antelación

como para pedir los días.

3. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

Conclusiones:

Subrayar la carencia de espacios que, una vez consolidados los estudios que se imparten,

tiene la Escuela. Hay aulas y talleres (Diseño gráfico, Tic 2, Fotografía, etc.) cuya ocupación es

de más del 80%, esto quiere decir que los equipos informáticos están siendo explotados más

de 10 horas diarias, lo que supone un desgaste muy importante y más teniendo en cuenta que

la operatividad de los mismos se ha quedado obsoleta en la mayoría de aulas.

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En ciertas enseñanzas y de un modo específico es urgente la adquisición de nuevos equipos y

de software profesional. Sin estos recursos mínimos resulta imposible cubrir los contenidos y

alcanzar los objetivos mínimos establecidos en los currículos de algunos ciclos

4. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS.

• Proyecto interdisciplinar de Artes Escénicas: Taller de teatro.

• Colaboración con la asociación de enfermos de Alzheimer.

• Actividades de final de trimestre 18-19 de diciembre de 2013: Estas actividades

deberían repetirse y, si es posible, ampliarse en próximos cursos.

• Actividades en torno a los derechos humanos.

• Jornada de Puertas Abiertas: 22 de febrero

• Jornada de convivencia.

• Viaje cultural fin de estudios. 2º de Bachillerato.

• Exposición de trabajos del alumnado de ciclos formativos

• Exposición de trabajos de Bachillerato.

Se recogen a continuación las actividades extracurriculares y de promoción organizadas que

no se habían incluido en el plan de promoción

• II Semana Técnica de Fotografía y Diseño Gráfico

• Taller de Prevención en violencia de género

• Taller de Poesía

• Visita a la facultad de Bellas Artes

• Taller de colaboración con la asociación de discapacitados CADI-EL CRISOL

5.- EL RENDIMIENTO ESCOLAR

Respecto al rendimiento escolar, continuamos constatando a través de la evaluación inicial que

en 1º de bachillerato un importantísimo porcentaje de alumnos llegan con muy serias

dificultades en competencia lingüística principalmente e igualmente observamos que cerca del

50% de los alumnos de 2º de Bachillerato realizan la PAEG superándola con una nota media

superior a la de nuestra comunidad. Existe un importante porcentaje de alumnos que deben

repetir curso.

También observamos el aumento en alumnos de ciclos así como sus niveles muy

heterogéneos, existiendo un elevado porcentaje que procede del mundo laboral y posee

estudios superiores, no obstante se producen muchos abandonos y el resto posee un

elevadísimo nº de asignaturas suspensas.

6. LA EJECUCIÓN DEL PRESUPUESTO.

Obras y equipamiento.

Quedan pendiente todavía los siguientes proyectos:

• Carpintería: Colocación de doble ventana en toda la Escuela.

• Cambio del techo de plástico en el aula de Diseño de Interiores.

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• Escalera de emergencia y puertas anti-pánico en el aula de grabado.

• Reparación del aire caliente de las tres plantas. Se ha realizado presupuesto.

En las memorias realizadas en los años anteriores siempre se ha destacado la necesidad del

incremento de la dotación para gastos de funcionamiento. Teniendo en cuenta las

características de mantenimiento, energéticas, etc. de nuestro edificio y su amplio horario de

apertura (que duplica y casi triplica el de otros muchos centros) es necesaria una asignación

económica mayor que debe hacerse en función de nuestras necesidades básicas específicas y

no en función del número de matrícula. No contemplar esta realidad nos coloca en clara

desventaja y en una situación de discriminación con respecto otros centros educativos de

nuestra región.

Las dotaciones de que dispone el centro son muy antiguas y en algunos casos obsoletas.

Existe un considerable número de materias y módulos que requieren la utilización de TIC y es

prácticamente imposible impartirlos con el equipamiento actual. Es necesaria y urgente la

renovación de dos aulas con dotación de equipos informáticos nuevos una de PC y otra de

Mac, para poder abordar los contenidos de este gran número de módulos profesionales.

7. INFORME DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA.

Durante el presente curso solo ha sido necesario reunir a la Comisión de Convivencia para

valorar la amonestación impuesta a un alumno de 1º de Bachillerato. La convivencia en la

Escuela de Arte es modélica en este sentido.

8. PROPUESTAS DEL CLAUSTRO.

A)Departamento de COMUNICACCIÓN GRÁFICA Y AUDIOVISUAL.

Criterios para la elaboración de horarios:

-Para la elaboración de los horarios se tenga como prioridad que los profesores que comparten

jornada matutina y vespertina no coincidan en la misma jornada horario de mañanas y tardes.

-Se sugiere que el horario de los módulos con más de dos periodos lectivos no coincida en la

misma franja horaria.

B) Departamento de OPTATIVAS Y MODALIDAD:


1. Una vez atendidos los requerimientos del Plan Concilia, prioridad en la confección de los

horarios para los profesores que comparten franja horaria matutina y vespertina, de tal manera

que no tengan jornadas que incluyan ambas franjas, sino sólo una u otra.

2. Taller de Fotografía no a las dos primeras horas por las cuestiones de luz ambiental

necesarias.

3. Materias con mayor componente teórico antes del recreo, preferentemente.

Materiales:

3. Es importante que se respeten las ratios en las materias optativas y de modalidad que

dependen del uso de equipos informáticos (Cultura Audiovisual y TIC).

C) Departamento de ARTES DEL LIBRO:

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El departamento tiene un problema y es que sólo tiene dos profesoras adscritas, siendo

además, las profesoras de los módulos que menos carga horaria tiene en el ciclo.

Se solicita que para el próximo curso se adscriba al este departamento los profesores/as de

Fotomecánica y TGE.

D) Departamento de PROYECTOS Y DIRECCIÓN DE OBRAS DE DECORACIÓN:


En términos generales, los módulos teóricos deberían darse las primeras horas y nunca lunes o

viernes para evitar perder clase los puentes. Así lo propone Amelia Velasco para DAO pero es

extensivo para las demás.

En cuanto a PROYECTOS I y II: No puede ser siempre proyectos en la misma franja horaria,

sobre todo si esa franja es de 19.35 h a 21.25 h. Deben ir alternándose la horas pues si no

todos los días el alumno llega exhausto a Proyectos.

Los bloques de Proyectos deben ir alternándose en cantidad de horas, cosa que ya se solicitó

el curso pasado. Cuando el alumno se haya trabajando inmerso en su trabajo, dos horas se

quedan cortas. En cambio dos horas son el tiempo idóneo para las clases teóricas de

Proyectos. Por lo tanto la propuesta de reparto quedaría así tanto en 1º curso como para 2º

curso: Dos bloques de 2 horas y dos bloques de 3 horas. Si no se pudiese cumplir porque sea

difícil cuadrar 3 horas si todo lo demás son bloques de dos, se solicitará de la siguiente

manera: Dos bloques de 4 horas y uno de 2 horas.

E) En la Memoria Final se adjuntó una carta de todo el Claustro en apoyo del profesorado

interino, en la que además se resaltaba la importancia de su labor en los Centros educativos y

el trato discriminatorio que sufrían por parte de la Administración, así como los perjuicios que

ocasionaba su despido anticipado a 26 de Junio.

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B. OBJETIVOS GENERALES y PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES.

B.1 Procedimientos de enseñanza y aprendizaje

Objetivo B1.1

Estudio, planificación y adecuación de las programaciones al borrador de curriculo LOMCE.

Desarrollo del estándar de competencias.

C1.1 Planificación de las diferentes actuaciones.

Actuaciones 1. Estudio profundo del borrador.

2. Desarrollo de pautas y criterios generales para el desarrollo de competencias.

3. Reuniones de trabajo por departamentos.

4. Valoración de propuestas en la CCP.

5. Establecimiento de itinerarios formativos (si procede)

6. Desarrollo de modelo de programación.

7. Aprobación en Claustro.

Temporalización Segundo trimestre. Sesiones de 1 - 2 horas semanales.: ( 1, 2, 3, 4)

Tercer trimestre: (5, 6 y 7)

Responsables CCP. Jefatura de Estudios. Jefes de Departamento de Bachillerato.

Evaluación CCP

Coordinará la evaluación la Jefatura de Estudios Adjunta.

Recursos Propios del centro.

Objetivo B1.2

Desarrollar las programaciones de 2º curso en los ciclos formativos LOE de nueva implantación.

Revisar, actualizar y coordinar las programaciones de 1º curso en los Ciclos Formativos LOE.


Actuaciones 1. Planificación. Definición de objetivos. Temporalización.

2. Desarrollo de pautas y criterios generales.

3. Reuniones de trabajo intermodulares.

4. Desarrollar los apartados específicos de cada programación.

5. Remitir al Servicio de Inspección para su inclusión en la PGA.

En el Departamento de Comunicación Gráfica y Audiovisual se planificarán diversas sesiones, posibilitando el trabajo conjunto de los módulos de cada uno de los Ciclos.

Temporalización Primer trimestre. Sesiones de 1 - 2 horas semanales.

Responsables Jefe de Departamento. Profesorado integrante del Departamento.

Evaluación Departamento.

CCP

Coordinará la evaluación la Jefatura de Estudios Adjunta.

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Objetivo B1.3

Desarrollar la programación del nuevo módulo de Proyecto Integrado en los Ciclos Formativos LOE de nueva implantación.


Actuaciones 1. Estudio de propuestas que se ajusten al Decreto de Currículo.

2. Establecer contactos y estudiar alternativas comunes con el resto de Escuelas de Arte de la Comunidad.

3. Enviar propuestas al Servicio de Enseñanzas de Régimen Especial.

4. En base a las instrucciones y pautas del SERE, desarrollar los apartados específicos de la programación.

5. Remitir al Servicio de Inspección para su inclusión en la PGA.

6. Planificar las necesidades organizativas.

Temporalización Primer trimestre: (1, 2, 3)

Principos del segundo trimestre: (4, 5, 6)

Tercer trimestre: Ejecucción del Proyecto Integrado

Responsables Jefe de Departamento.

Profesorado integrante del Departamento.

Evaluación Departamento.

CCP

El desarrollo de las actuaciones y la evaluación serán coordinadas por la Jefatura de Estudios Adjunta.

Deberá hacerse una evaluación posterior al Desarrollo del módulo de Proyecto Integrado que se incorporará a la Memoria Final del departamento, donde se recogerán de manera relevante los aspectos de mejora de dicha programación para poder ser optimizada para el siguiente curso.


Objetivo B1.4

Desarrollar modelos de colaboración con el entorno profesional y los distintos agentes sociales y empresariales que posibiliten un acercamiento de nuestro entorno académico al mundo laboral y faciliten la realización de Proyectos conjuntos, la implantación del nuevo modelo de FCT y en definitiva una mayor inserción laboral y abran nuevos caminos al estudiante como joven emprendedor.


Actuaciones 1. Planificación. Definición de objetivos. Temporalización. Establecimiento del Plan.

2. Nombramiento de responsables e interlocutores con el entorno profesional.

3. Establecimiento de contactos con Instituciones empresariales y Asociaciones y Colegios profesionales.

4. Programación y coordinación de proyectos.

5. Puesta en marcha de acciones.

6. Evaluación permanente del Plan.

Las actuaciones del Plan deben estar coordinadas con el Departamento de Formación en Centros de

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Tarbajo y los tutores de FCT.

Temporalización Primer trimestre: (1,2,3,4 y 6)

Segundo trimestre: (4, 5 y 6)

Sesiones de 1 - 2 horas semanales distribuidas en los diferentes grupos de actuación.

Responsables Jefes de Departamentos. Profesorado integrante de Departamentos. Departamento de FCT y Tutores.

Evaluación Departamentos. CCP

Coordinará la evaluación El Equipo Directivo.(Director / Jefatura de Estudios)

Recursos Propios del centro. Previsión de presupuesto reducido para gastos de desplazamiento.

B.2 La organización de la participación y la convivencia en el centro.

Objetivo B2.1

Dinamizar la biblioteca como espacio de encuentro a través de actividades culturales y fomentar el uso de la misma tanto por el profesorado como por el alumnado.


Actuaciones 1. Estudiar los problemas estructurales y físicos del espacio. Climatización.

2. Elevar propuestas al Servicio Periférico.

3. Nombrar responsables para la gestión del espacio.

4. Desarrollo de la normativa de uso, con la ampliación a actividades culturales.

5. Realizar una programación de contenidos que posibilite la participación activa del alumnado. Presupuestar dicha programación.

6. Poner en marcha las experiencias programadas.

7. Realizar las gestiones oportunas que permitan desbloquear la utilización de fondos y regular un funcionamiento normalizado.

Temporalización Primer trimestre: (1, 2, 3 y 7)


Tercer trimestre: (6)

Responsables Equipo Directivo, Responsable de Actividades Extrac. y de Promoción. Responsables de la Biblioteca.

Evaluación Jefatura de Estudios Adjunta, CCP

Recursos Propios. Dotación económica / presupuesto para gastos de financiación de proyectos. Búsqueda de patrocinio externo.

Objetivo B2.2

Dinamizar la Sala de Exposiciones y establecer una programación cultural adecuada a nuestro PEC que sirva de refuerzo al aprendizaje de nuestro alumnado y fomente la participación del mismo en la creación y desarrollo de proyectos.


Actuaciones 1. Nombrar una Comisión de gestión delegada del Consejo Escolar y un Coordinador de la misma.

2. Revisar y actualizar el protocolo de uso.

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3. Diseñar un programa de actividades.

4. Organizar el uso de la sala y establecer documentación básica necesaria para el uso y registro.

5. Representar al Centro en las distintas actividades, asistiendo a la Dirección cuando proceda.

6. Comunicar y dinamizar adecuadamente los eventos culturales.




Responsables Comisión delegada. Deberá contar con el apoyo de los diferentes departamentos a través de los Jefes de los mismos y del Responsable de de Actividades Extrac. y de Promoción.

Evaluación Responsable de Actividades Extrac. y de Promoción. CCP. Consejo Escolar.

Recursos Propios del Centro. Dotación económica / presupuesto para gastos de financiación de proyectos. Búsqueda de patrocinio externo.

Objetivo B2.3

Dinamizar la Sala de Exposiciones y establecer una programación cultural adecuada a nuestro PEC que sirva de refuerzo al aprendizaje de nuestro alumnado y fomente la participación del mismo en la creación y desarrollo de proyectos.


Actuaciones 1. Nombrar una Comisión de gestión delegada del Consejo Escolar y un Coordinador de la misma.

2. Revisar y actualizar el protocolo de uso.

3. Diseñar un programa de actividades.

4. Organizar el uso de la sala y establecer documentación básica necesaria para el uso y registro.

5. Representar al Centro en las distintas actividades, asistiendo a la Dirección cuando proceda.

6. Comunicar y dinamizar adecuadamente los eventos culturales.




Responsables Comisión delegada. Deberá contar con el apoyo de los diferentes departamentos a través de los Jefes de los mismos y del Responsable de de Actividades Extrac. y de Promoción.

Evaluación Responsable de Actividades Extrac. y de Promoción. CCP. Consejo Escolar.

Recursos Propios del Centro. Dotación económica / presupuesto para gastos de financiación de proyectos. Búsqueda de patrocinio externo.

Objetivo B2.4

Revisar y actualizar las Normas de Organización, Funcionamiento y Convivencia.

Desarrollo de Protocolos para la organización de salidas del centro con alumnado en viajes culturales y de estudios.

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Actuaciones 1. Análisis y revisión de documentación.

2. Elaboración de documentos, desarrollo de protocolos.

3. Establecer canales participativos..

4. Visto bueno de CCP.

5. Aprobación en Consejo Escolar.

6. Publicación y difusión.

Temporalización Primer trimestre: (1 y 3)


Tercer trimestre: (5 y 6)

Responsables Jefes de Departamento.

Evaluación CCP. Consejo Escolar.

Recursos Propios del Centro.

Objetivo B2.5

Optimizar los sistemas de comunicación interna y externa del Centro.

Implementarla la comunicación mediante el uso de las nuevas tecnologías.

Crear una nueva estructura más participativa para el mantenimiento y actualización de contenidos de la Web del Centro.


Actuaciones 1. Análisis de necesidades.

2. Planificación de las herramientas a desarrollar..

3. Nombrar responsables desarrolladores..

4. Puesta en marcha de las herramientas desarrolladas.

5. Aplicación.

Temporalización Primer trimestre: (1, 2 y 3)

Segundo trimestre: (4)


Responsables CCP. Responsables nombrados.

Evaluación CCP.


Objetivo B2.6

Diseño y actualización de la imagen coorporativa de la Escuela y desarrollo de productos de comunicación, señalética y promoción del Centro.

Dentro de este objetivo, se prestará especial atención a la participación de los distintos sectores del Colectivo Escolar con especial relevancia el del alumnado.

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Actuaciones 1. Análisis de necesidades.

2. Planificación de actuaciones..

3. Desarrollo del Plan.

4. Implementación progresiva de propuestas




Responsables Nombrados por la CCP.

Evaluación CCP.

Recursos Partida presupuestaria necesaria para afrontar, concursos, o diversas actuaciones conducentes a la obtención de propuestas de calidad, e implementación de las propuestas.

B.3 Las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

Objetivo B3.1

Mantener y profundizar las relaciones que se han establecido con diferentes entidades e instituciones del entorno y en especial las siguientes:

La Universidad de Castilla-La Mancha, en particular, con el objetivo de favorecer experiencias docentes y expositivas conjuntas, que beneficien al alumnado de ambas instituciones educativas.

Establecer colaboraciones y desarrollar proyectos conjuntos con otros centros de educativos.

Mantener y potenciar la excelente colaboración que disfrutamos con nuestro entorno artístico y museístico más cercano (Fundación Antonio Pérez y Fundación Antonio Saura “Casa Zavala”, Museo de Arte Abstracto) para la realización de proyectos expositivos y actividades didácticas conjuntas.

Intensificar los contactos con, Asociaciones Profesionales de Diseñadores y Colegios Oficiales de Arquitectos entre otros, para elaborar actividades didácticas conjuntas y de relación con el entorno profesional.

Establecer contactos, relaciones y convenios con los sectores culturales, educativos, sociales y económicos que manifiesten sensibilidad por nuestras enseñanzas.


Actuaciones 1. Concretar programa de actividades.

2. Nombrar responsables de contacto y representación.

3. Revisar / concretar convenios y desarrollar colaboraciones.

4. Desarrollar protocolos e incluir en NOFC




Responsables CCP. Jefaturas de Departamento. Resp. Act. y Promoción.

Evaluación Equipo Directivo. CCP. Resp. Act. y Promoción.


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Objetivo B3.2

Potenciar las relaciones con el Ayuntamiento y asegurar su participación activa a través de la presencia de su representante en el Consejo Escolar.

Mantener el nivel de colaboración que disfrutamos con la sección de cultura de la Diputación Provincial de Cuenca y promover la firma de acuerdos.

Trabajar junto al resto de Escuelas de Arte de Castilla-La Mancha y la Consejería de Educación para el desarrollo de currículos de enseñanzas LOE y adecuación de los actuales a la LOMCE, desarrollo de normativa específica, así como del resto de cuestiones que afecten a nuestras enseñanzas.Cooperar con nuestro Servicio Periférico de Educación y mantener unas relaciones fluidas y cordiales con el Servicio de Inspección.


Actuaciones 1. Acuerdo de actividades.

2. Establecer objetivos y calendario de trabajo.

3. Desarrollo de propuestas.

4. Evaluación y propuestas de mejora.




Responsables Equipo Directivo. CCP. Jefes de Departtamento.

Evaluación Equipo Directivo. CCP.


B.4 Los planes y programas institucionales de formación.

Objetivo B4.1

Desarrollar una estructura y modelo estables y con todos los recursos necesarios que permita el desarrollo de Programas Educativos Europeos con suficientes garantías de calidad y suponga un complemento formativo importante del alumnado.


Actuaciones 1. Detección y evaluación de necesidades.

2. Diseño de Plan de actuación.

3. Desarrollo

4. Evaluación.

5. Incorporación a las NOFC

Temporalización Primer trimestre: (1 )

Segundo trimestre: (2, 3)


Responsables Equipo Directivo. Responsable de Programas Educativos Europeos.

Evaluación CCP. Consejo Escolar.


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D) LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA.Plan de Formación del Profesorado Escuela de Arte José María Cruz Novillo Octubre

2014

1. Antecedentes formativos del centro.

De la Memoria de actividades formativas del curso anterior (2013/2014) de la Escuela de Arte

José

María Cruz Novillo se extraen los siguientes datos, referidos a la participación del profesorado

del centro en acciones formativas durante el curso 2013/2014:

• Adelina Sarrión Mora; Jornadas de la sociedad de filosofía de Castilla La Mancha

• Antonia Cobo Segade; ALPUNTO Jornadas de Disñeño, MAD. 2014.

• Cristina López; Inglés B1.

• José Manuel Martín de Bernardo Bellón; Forum D´Avignon Bilbao, MAD 2014.

• María Jesús López Bermejo y Milagros Mayordomo Gómez; Mini Campus de teatro

Fund. Coca-Cola.

• Marta Perea Moreno; Proyecto para formación en diseño y CAD 3D orientada a

docentes de formación profesional, Comenius Regio "The Town is a Book".

• Rodrigo Sánchez; Fotogenio 2014.

• Amelia Velasco González; Proyecto y Formación en CAD 3d, Alpunto Jornadas de

imagen y diseño.

De esta información se extrae el interés del profesorado por actividades específicas a su

especialidad, ya sea a través de cursos, congresos o proyectos.

Durante el curso 2013/2014, la formación más demandada por el profesorado fue la realizada a

través de la plataforma del Centro Regional de Formación de Profesorado, y existe un gran

interés por parte del profesorado de formación en Tecnologías de la Información y Cultura

Digital.

2. Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias definidas

en el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado.

Antes de realizar el análisis del contexto de la Escuela de Arte José María Cruz Novillo, se va

explicar las actuaciones realizadas hasta el momento para poder realizar dicho análisis.

Para conocer las necesidades de formación de la Escuela, el día 29 de Septiembre se envía a

todo el claustro una encuesta a través de la plataforma Google Drive (Imagen 1) en la que se

podía expresar las necesidades e intereses del profesorado; en esa misma encuesta se

16

explicaban los modelos de formación

ofrecidos por el CRFP y se ofrecía la figura de Coordinador de Formación para cualquier duda

respecto a lo explicado.

Esta encuesta tiene fecha de entrega, y se reenvía la información de nuevo a los miembros de

la comunidad que no han respondido. En la imagen 2 se pueden ver los resultados de la

misma.

Imagen 1. Encuesta enviada a todo el claustro, para recoger intereses y necesidades

formativas.

Las líneas de actuación del CRFP, son las siguientes:

• Estudios integrados y plurilingüismo.

• Cultura Digital.

• Emprendimiento.

• Comprensión lectora y comunicativa.

• Aprendizaje emocional y social.

• Organización y dirección.

17

Imagen 2. Resultados de la encuesta enviada a todo el claustro: temas de interés, modalidad

formativa deseada y temática para un posible Seminario o Grupo colaborativo.

Tras estudiar los intereses de los miembros del claustro, podemos relacionarlas y analizarlas

respecto a las líneas de actuación del Centro Regional de Formación del Profesorado.

Se puede decir que en general existe un interés común en la Cultura Digital, seguido de

potenciación de estudios integrados y plurilingüismo y aprendizaje emocional y social, aunque

temas como la compresión lectora y comunicativa y la Organización y dirección también son

temas de interés para algunos de los miembros de la comunidad. En cualquier caso, al ser un

centro con perfiles de especialidad muy diversos, los intereses son dispares.

Como aportaciones y sugerencias, un profesor del centro solicita “que se puedan realizar

cursos relacionados con las artes y con los ciclos que se imparten en la escuela (así como

fotografía, gráfica, serigrafía, grabado....), que estén relacionados con las materias y

necesidades del profesorado (inmersión en nuevos programas y actualizaciones, por ejemplo, o

prácticas artísticas)”. Otro profesor solicita la creación de un grupo de trabajo para organizar

una representación teatral, y también jornadas y seminarios presenciales.

Por otra parte, se ha solicitado a la Consejería la realización del proyecto de excelencia en

buenas prácticas educativas Videojuego La Comunidad del Ingenioso Hidalgo. En el caso de

que sea admitido, se estudiará desarrollar acciones formativas en torno a dicho proyecto.

18

3. Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y basadas en

las prioridades establecidas en su Proyecto Educativo.

Tras la revisión de las prioridades del Proyecto Educativo del centro, se establecen como

objetivos prioritarios para este curso escolar:

• Dar a conocer las posibilidades de formación establecidas por Centro Regional de

Formación del Profesorado en todas sus vertientes, explicando las particularidades de

cada propuesta de formación, y sobre todo el cambio de propuesta de formación digital,

abierta y colaborativa.

• proporcionar información puntual sobre la formación de interés para el profesorado.

4. Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender,

incluyendo metodología, tipología, previsión de materiales a generar, temporalización y

otros aspectos.

Hasta este momento no se da en el centro el quórum necesario para crear un seminario. A lo

largo del presente curso escolar se tratará de recopilar intereses y necesidades del centro, para

formar el próximo curso un seminario en el que la mayoría del claustro se pueda sentir

implicado.

En cuanto a los grupos colaborativos, el profesorado ha sido informado del proceso de creación

y del sistema de solicitud de los ofertados por el CRFP. Hay profesorado interesado y se están

dando de alta en la plataforma.

En el momento que el plazo de inscripción finalice, se realizará un seguimiento de esta

actividad formativa. Además, se comunicará puntualmente la formación ofrecida por el Centro

Regional de Formación del Profesorado, cursos presenciales y jornadas profesionales que sean

de interés por parte del profesorado.

5. Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula.

La aplicación de estos procesos de formación, si los hubiese, serán implantados por el

profesorado a lo largo del curso académico en sus materias o módulos. Se tratará de llevar una

observación siempre que sea posible.

19

E. CONCRECIÓN DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

Horario General del centro y criterios para su elaboración:

El horario de la Escuela de Arte, por la variedad en la oferta educativa, la asignación de aulas

materia y la disponibilidad del profesorado para impartir todas las enseñanzas, requiere que se

extienda desde las 8:30 h. de la mañana hasta las 21:25 h. de la noche ininterrumpidamente,

horario matutino y vespertino. Con un recreo de treinta minutos por la mañana de 11:15 h. a

11:45 h. y otro por la tarde, igualmente de media hora de 18:10 h. a 18:40 h.

Este curso, una vez ajustadas las enseñanzas para el mejor aprovechamiento de los espacios,

han quedado distribuidas del siguiente modo:

HORARIO MATUTINO

Bachillerato de la modalidad de Artes:

1. Vía de Artes Plásticas, Imagen y Diseño: tres grupos en 1º de Bachillerato y dos grupos en

2º de Bachillerato.

2. Vía de Artes Escénicas, música y Danza: dos grupos en 1º de Bachillerato y un grupo en 2º

de Bachillerato. Estos grupos son mixtos con los de la Vía de Artes Plásticas, Imagen y Diseño

3. Familia Profesional de Comunicación Gráfica y Audiovisual:

• Ciclo Formativo de Grado Medio de Asistencia al Producto Gráfico Impreso (LOE): un grupo

en 1º. Y un grupo en 2º.

• Ciclo formativo de Grado Superior de Fotografía (LOE): un grupo en 1º y un grupo en 2º

HORARIO VESPERTINO

1. Familia Profesional de Artes del Libro:

2. Ciclo formativo de Grado Medio de Serigrafía Artística (LOGSE): un grupo en 1º.

3. Familia Profesional de Diseño de Interiores:

4. Ciclo Formativo de Grado Superior de Proyectos y Dirección de Obras de Decoración

(LOGSE): un grupo en 1º y otro en 2º.

5. Familia Profesional de Comunicación Gráfica y Audiovisual:

6. Ciclo Formativo de Grado Superior de Gráfica Publicitaria (LOE): un grupo en 1º y otro en 2º.

PROYECTOS Y OBRAS FINALES

1. Obra Final de Arte Final.

2. Obra Final de Serigrafía Artística.

3. Proyecto Final de Gráfica Publicitaria

4. Proyecto Final de Fotografía Artística.

5. Proyecto Final de Proyectos y Dirección de obras de Decoración.

20

Criterios Establecidos para la elaboración de los horarios del alumnado y de los

agrupamientos.

1. Se aprueba la franja comprendida entre los periodos de 13:35 a 15:25 horas de los

miércoles para las reuniones de Departamento, Claustro, CCP y Sesiones de Evaluación.

2. Los horarios del alumnado de Bachillerato se adaptan a lo establecido en la Orden de 25-

06-2008, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se establecen el horario y la

distribución de las materias del bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

3. Los horarios del alumnado que cursa Ciclos Formativos LOGSE se adapta a lo establecido

en los Reales Decretos del currículo, establecidos para cada uno.

4. Los horarios del alumnado que cursa Ciclos Formativos LOE se adapta a lo establecido en

las instrucciones de la Asesoría de FP de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la

Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, recogidos en el anexo I.

5. Las asignaturas de modalidad y optativas en Bachillerato, así como la común Educación

Física, irán agrupadas en franjas de dos periodos lectivos, excepto Hª del Arte e Hª de la

Música y la Danza.

6. Dentro de lo posible, la franja horaria de cada asignatura y/o materia estará diversificada

dentro del horario general semanal del grupo.

7. En los Ciclos formativos, se intentará que los módulos prácticos o teórico-prácticos vayan

agrupados en periodos lectivos de 2, 3 y/o 4 horas, dependiendo de la carga lectiva.

8. En los Ciclos formativos, se intentará que los periodos lectivos de los módulos teóricos no

se impartan a últimas horas del horario matutino o vespertino.

9. Se ha procurado situar en la primera y en la última franja del horario lectivo vespertino del

Ciclo Formativo de Proyecto y Dirección de Obras de Decoración los módulos susceptibles de

convalidación, ya que muchos alumnos tienen una titulación superior.

10. Se han establecido horas de reunión de Departamento que permitan, al menos

ocasionalmente, la asistencia de todos los componentes, no sólo los adscritos.

11. Se buscará la continuidad del tutor, siempre que sea posible, en la tutoría de Bachillerato.

12. Los tutores de los grupos terminales de los ciclos Formativos, serán a su vez, los tutores

del módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT).

13. No queda permitido el descanso entre periodos lectivos cuando éstos van agrupados.

14. El criterio para la asignación de guardias al profesorado ha sido el siguiente: Por

necesidades organizativas del centro, se han cerrado los horarios a 27 horas, con el siguiente

reparto de guardias:

• 21 periodos lectivos 2 guardias.

• 22 periodos lectivos 1 guardia.

15. El reparto de horas complementarias se hará dependiendo de las necesidades o

prioridades del centro, de la intención de la puesta en marcha del uso de la Biblioteca, y, por

último, atendiendo a los intereses e inquietudes del profesor.

16. Las horas de Medios Informáticos de los Ciclos Formativos irán en franjas de 1 ó 2

periodos lectivos

21

17. Se procurará que las horas de los módulos prácticos en los Ciclos Formativos de grado

Superior no coincidan en el taller en 1º y 2º curso.

18. Los periodos libres de las aulas de Audiovisuales, Tic y Diseño Gráfico, podrán utilizarse

para los módulos de Taller de Fotografía Artística, Taller de Serigrafía y Fotomecánica.

19. Los dos periodos lectivos de Dibujo y Color en el CFGS de Proyectos y Dirección de obras

de Decoración irán agrupados.

ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS.

En primer lugar comentar que, debida a la gran matrícula que se ha tenido este curso en 1º de

bachillerato, se ha tenido que solicitar el permiso para el aumento de un tercer grupo. Esto se

debe a que los espacios, sobre todo de las aulas teóricas donde se imparten las asignaturas

comunes, no pueden acoger a mas de 28 ó 29 alumnos. Hasta su aprobación se ha podido

generar algún problema de carácter organizativo, solventado mas tarde en la posterior

distribución de los alumnos en tres grupos.

Las aulas del centro se catalogan en teóricas y teórico-prácticas, todas son aulas materia; esto

quiere decir que, según los horarios, son los alumnos quienes acuden a ellas.

Queda recogido en las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento de Centro que,

de manera consensuada, deben estar recogidas y expuestas en el tablón de anuncios de cada

aula, las normas de uso y organizativas de las mismas, con especial atención, las teórico-

prácticas y aquellas que son compartidas por varios profesores.

Para que los alumnos se organicen en los cambios de clase, se les ha dotado de taquillas

donde puedan dejar su material y pertenencias.

Los alumnos de 1º de Bachillerato, en la asignatura de Educación Física, reciben las clases

prácticas en el polideportivo del Instituto de Educación Secundaria “Fernando Zóbel”, lo cual

supone el traslado de éstos a la parte baja de la ciudad. Este curso, lo mismo que el anterior y

debido a los recortes, se ha suprimido el autobús que desplazaba al alumnado. Esto ha

generado problemas organizativos de horarios, ya que hay que poner las dos horas de

Educación Física a primeras, acortando los periodos por el desplazamiento y en alguna

ocasión se han generado situaciones problemáticas de seguridad y disciplina, ya que muchos

alumnos optan libremente por el transporte y es difícil mantener la cohesión en el grupo a pesar

de ir siempre acompañado por el profesor. La Educación Física, por estos motivos se realiza en

una franja de dos horas para 1º A y B de Bachillerato y otra franja de dos horas para 1º B.

Especial atención merecen dos espacios relevantes del centro: la Sala de Exposiciones y la

Biblioteca. Se han establecido reglamentos de uso para ambos espacios que aparecen

recogidos en las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro.

Respecto a la Biblioteca, hay que recordar que, aun siendo una Biblioteca de doble uso, lleva

sin abrirse al público desde el curso 2011-2012, esta circunstancia nos ha llevado a la

imposibilidad absoluta de poder gestionar los fondos, ya que no tenemos acceso al programa

de redes de bibliotecas. Se intentará cubrir las necesidades del centro con el horario de

algunos profesores, que serán los encargados del control manual de los fondos, de la misma

22

manera, cualquier profesor puede usar este espacio con sus alumnos en actividades de aula,

siempre que quede constancia y no se saquen fondos sin el procedimiento establecido. Se

intentará gestionar algún acuerdo/convenio con el Ayuntamiento para poder dar servicio público

aunque sea de modo parcial, aunque los dos cursos pasados fue imposible por falta de fondos

y creemos que este curso sucederá lo mismo.

En cuanto a la Sala de Exposiciones, decir que su complicada su gestión ya que no

disponemos de suficientes recursos ni disponibilidad horaria ante el aumento de horas lectivas

y según el criterio de prioridad establecido por la Administración para las complementarias.

Los ordenadores situados en la zona de recreo y en la biblioteca que formaban parte del extinto

Centro de Internet; programa de acceso a las nuevas tecnologías de la Junta de Comunidades

de Castilla-La Mancha, se han incorporado para uso técnico general del centro.

OTROS ASPECTOS.

Subrayar la carencia de espacios que, una vez consolidados los estudios que se imparten,

tiene la Escuela. Hay aulas y talleres (Diseño gráfico, Tic 2, Fotografía, etc.) cuya ocupación es

de más del 80%, esto quiere decir que los equipos informáticos están siendo explotados más

de 10 horas diarias, lo que supone un desgaste muy importante y más teniendo en cuenta que

la operatividad de los mismos se ha quedado obsoleta en la mayoría de aulas.

En ciertas enseñanzas y de un modo específico es urgente la adquisición de nuevos equipos y

de software profesional. Sin estos recursos mínimos resulta imposible cubrir los contenidos y

alcanzar los objetivos mínimos establecidos en los currículos de algunos ciclos.

AULAS TEÓRICAS

Teórica 1

Teórica 2

Teórica 3

Teórica 4

Teórica 5

AULAS TEÓRICO - PRÁCTICAS

Dibujo Artístico

Audiovisuales

Volumen

Diseño Gráfico

Dibujo Técnico

TIC

Fotografía

Interiores

Grabado

Artes Escénicas

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F) PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Como en cursos anteriores pudimos comprobar, la existencia de un plan de promoción

contribuye a fomentar las actividades artísticas en la Escuela y a promocionar nuestros

estudios con el fin de que se conozcan y se aprecien en toda la ciudad y se planteen como

una opción para un número creciente de estudiantes. El presente plan habrá de servirnos de

marco para integrar las actividades que se propongan desde los distintos departamentos.

Recogemos a continuación algunas de las actuaciones que se hicieron a lo largo del curso

pasado y mostraron su eficacia, así como nuevas propuestas que han surgido desde la

coordinación de las actividades extracurriculares y de promoción y desde los distintos

departamentos.

Promoción de Actividades Artísticas:

Taller de Artes Escénicas Tusitala. Este proyecto ha mostrado su potencial para reunir en

torno a una obra de teatro múltiples actividades: artes escénicas, diseño gráfico y artístico,

música, fotografía, cultura audiovisual, y ha constituido un escaparate en la ciudad de Cuenca

de las actividades de la Escuela al representarse de cara al público en el Auditorio de la ciudad

e incluso en Madrid (Teatro María Guerrero) gracias a la obtención de diversos premios a nivel

regional y nacional.

Exposiciones-Talleres. Nuestra sala de exposiciones ha de servir, tanto para ser un espacio

de presentación de expresiones artísticas múltiples como para aprovechar que quienes han

expuesto ofrezcan talleres para el alumnado.

Viaje a una capital europea con el alumnado de 2º de bachillerato. Se llevará a cabo al final

de curso, durante el mes de junio, después de los exámenes de la PAEG y antes de los

exámenes de acceso a los ciclos de Grado Superior.

Concursos. El éxito de los concursos que se convocaron el año pasado nos anima a organizar

otros nuevos que sirvan para motivar a nuestro alumnado. También la participación de alumnos

en concursos, como se ha venido haciendo en años anteriores.

Promoción de la Escuela:

Mantenimiento de la página web. Consideramos necesario que haya una persona encargada

de poner al día la página de la Escuela, manteniendo actualizada la información y haciendo de

esta página un espacio de acceso inmediato en la red.

Jornada de Puertas Abiertas. La cual deberá organizarse con tiempo y con participación de

todos los departamentos.

Conciertos musicales y actividades escénicas en colaboración con otros centros de

enseñanza artística de la ciudad o de otras localidades. En este curso, se tienen programados

ya, en concreto, varias colaboraciones, con el Conservatorio y la Escuela Municipal de Música

de Cuenca y el Conservatorio de Lorca para el més de marzo. También en el mes de abril, con

el IES “Santiago Grisolía” en el marco del ciclo “Música en las aulas”, además de con diversas

24

entidades para la participación en los actos de celebración del V centenario de Santa teresa de

Jesús.

Proyecto de Educación en Valores-Derechos Humanos.

Dentro del PEC se establece la prioridad que nuestro centro concede a la educación en

valores. De ahí que consideremos importante que algunas de nuestras actividades

extracurriculares y de promoción giren en torno a este tema.

A este respecto, una de las posibles actividades que se podrían incluir es, en el mes de febrero

de 2015 la exhibición en la sala la exposición de Amnistía Internacional “La declaración de los

derechos humanos ilustrada”. En ella se presentan los treinta artículos de la declaración

ilustrados por diferentes diseñadores. Será una excelente ocasión para promocionar la

Escuela, como el año pasado quedó demostrado. Se mandarán invitaciones a los distintos IES

de la provincia para que vengan a visitarla, en el curso de su visita, además, se les presentará

la escuela, y se hará algún taller (se ha trasladado esta necesidad a los departamentos para

que propongan opciones). La visita se dirigirá, fundamentalmente al alumnado de 4º de la ESO.

Asimismo, esta exposición deberá servirnos para trabajar la educación en valores, tal como se

recoge en la PGA. Por esta razón los jefes de departamento promoverán entre los profesores

el trabajo en torno a los derechos humanos. En las programaciones del próximo curso se

incluirán las actividades que se llevarán a cabo. Para facilitar este trabajo se proponen las

siguientes fechas (solo de manera orientativa) que son especialmente significativas con

respecto a los derechos humanos:

• 25 de noviembre Día Internacional contra la violencia de género

• 6 de diciembre Día de la constitución

• 10 de diciembre Día Internacional de los derechos humanos

• 30 de enero Día Internacional de la Paz

• 12 de febrero Día Internacional de los niños y niñas soldados

• 8 de marzo Día Internacional de los derechos de las mujeres

• 3 de mayo Día Internacional de la libertad de expresión

Actividades de fin de trimestre.

Consideramos muy adecuado el aprovechamiento de estas fechas, en las que el absentismo

es mayoritario, para llevar a cabo actividades y talleres interesantes, que contribuyan a que se

conozca el trabajo de los ciclos en todas las clases de bachillerato.

Mantener la colaboración con las instituciones con las que se han realizado trabajos de

interés: Unidad encargada de la violencia de género, en la subdelegación del gobierno,

Ayuntamiento, diputación, Caixa…

Enviar correo a los orientadores con enlace a la página web de la Escuela.

Talleres-Actividades para prescriptores. Se prepararán actividades específicas para

orientadores, padres, profesores de música, profesores de plástica, en suma, todos aquellos

que puedan ser buenos intermediarios entre la Escuela y los alumnos potenciales.

Visita a la Escuela de alumnos de los distintos IES de Cuenca y provincia:

25

• Desarrollar un protocolo para seguir en la visita de los alumnos de otros centros a

nuestra escuela (persona encargada, zonas a visitar, folletos informativos…).

• Programación, a principio de curso, de talleres para mostrar nuestras enseñanzas a

otros centros.

Realización de exposiciones fuera del centro, Escuelas Aguirre, Centro Joven…

Invitar a los presidentes de las AMPAS de nuestra provincia para hacer alguna sesión

informativa y de presentación de la Escuela.

La Responsable de Coordinación considera imprescindible que este plan sea conocido por

todo el profesorado para que los distintos departamentos puedan incluir, en sus

programaciones del curso, actividades que se inscriban en este plan y que se ajusten al

calendario definitivo que se proponga.

Asimismo, es importante que, cuanto antes, se envíe la programación de nuestra propuesta de

actividades concretas a los IES de la provincia, con el fin de que puedan incluirlas en sus

programaciones.

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES y COMPLEMENTARIAS que exijan modificación

del horario del alumnado. Propuestas desde los Departamentos.

DEPARTAMENTO DE OPTATIVAS Y MODALIDAD DE BACHILLERATO.

Taller de teatro y representación teatral Tusitala.

Desde las materias de Artes Escénicas y Música (Lenguaje y práctica musical y Análisis

Musical) proponemos de nuevo para este curso académico una actividad extracurricular

consistente en un taller de teatro en horario no lectivo que culmine con una representación

teatral.

A partir Noviembre y hasta el día en que se lleve a un escenario (a finales de curso) se

desarrollará un Taller de Teatro en el que participarán principalmente alumnos de nuestra

Escuela (que hayan cursado otros años Artes escénicas), ex alumnos y profesores voluntarios.

Será dirigido por la profesora de Música, María Jesús López Bermejo, y la profesora de Artes

Escénicas, Milagros Mayordomo Gómez.

La iniciativa de crear el Taller surgió ya hace dos cursos académicos, entre otros, con el

objetivo de atender a los alumnos que, habiendo cursado la materia de Artes Escénicas en la

Escuela, solicitaban una continuidad en su formación en este campo, formación que no les

ofrece el actual plan de estudios. Por este motivo, el Taller se abrió a todos los alumnos que

este año NO cursaban la materia de Artes Escénicas, sumándose a él alumnos de otros

centros e incluso universitarios procedentes de la Escuela que nos reclamaban este tipo de

actividad. Se realizará en horario de tarde, un día a la semana, y si este tiempo no fuese

suficiente, se ampliará en función de cómo progrese la actividad, que, como siempre, estará

abierta a la interdisciplinariedad, integrando la posible participación de otras materias o

módulos para la realización de la escenografía, carteles y programas de mano, fotografías y

grabación de vídeos…contando para los ensayos, además de con el aula de artes escénicas

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de la escuela, con otros espacios alternativos, como los salones de actos del IES “Fernando

Zóbel” y de la Residencia “Sagrado Corazón de Jesús”.

Dibujo Técnico I y II

Participar en alguno de los talleres programados por la Universidad Politécnica. En el segundo

trimestre y para segundo de bachillerato.

Objetivos:

Acercar el mundo universitario al alumnado en aquellos campos relacionados con los estudios

técnicos.

Mejorar el aprendizaje y desarrollo de competencias de materias de las ramas de ciencias y

tecnología.

Definir campos en los que esta asignatura tiene un peso específico.

Contenidos (talleres):

1. Taller de CAD 3D

2. El estudio de TV. Efectos de video chroma-key y key de luminancia. Cargas en cerchas y

elementos estructurales.

3. Programación. Aplicación Android.

Evaluación:

Se evaluará el grado de interés y participación, en una puesta en común de la visita. Se

recogerá en la ficha de la actividad.

DEPARTAMENTO DE MATERIAS COMUNES

Se adjuntan las actividades que, en el momento de entregar esta programación, los profesores

de las diferentes materias han facilitado. Si bien, debemos advertir que si, a medida que

avance el curso, surgen otras nuevas que pueden ofertarse a nuestros alumnos, los profesores

de cada materia juzgarán su adecuación e importancia y lo pondrán en conocimiento del

departamento de promoción artística y actividades extraescolares.

Inglés:

Desde este departamento se propone:

Actividad Extracurricular: Viaje de una semana a Exeter para asistir a clases y alojarse en

familias. Nos parece una experiencia única ya que los alumnos tendrían ocasión de vivir

situaciones reales utilizando la lengua, practicarán lo aprendido, convivirán con familias

inglesas, su cultura, visitarán diversos lugares de interés… Se prevé realizar dicha actividad la

semana anterior a las vacaciones de Semana Santa con el fin de no entorpecer ni causar algún

trastorno a la marcha del curso, especialmente en un curso tan complicado como es 2º de

Bachillerato.

Aparte de estas actividades, desde el área de inglés se está dispuesto a participar en cualquier

otra actividad complementaria o extracurricular que sea de interés para la asignatura o para los

alumnos de Bachillerato organizada por otro departamento o materia.

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Departamento de Comunes de Bachillerato

Nº Nombre de la actividad Asignatura y Descripción de la actividad Temporalización

1 Viaje al Museo de la Evolución Humana y al Yacimiento de Atapuerca (Burgos)

Filosofía y Ciudadanía Ciencias del Mundo Contemporáneo Dibujo Visita al Museo de la Evolución Humana y al Yacimiento de Atapuerca (Burgos)

Martes día 4 de noviembre a las 9 de la mañana Miércoles día 5 de noviembre: LLEGADA: Sobre las 21 horas.

2 Visita al Museo de las Ciencias y Planetario

Ciencias del Mundo Contemporáneo e Inglés Visita a la exposición permanente del museo Visita al planetario: proyección de “Evolution”, en coordinación con la materia de Inglés Realización de un minitaller

Diciembre 2014

3 Día internacional del Medio Ambiente

Ciencias del Mundo Contemporáneo Actividad Interdisciplinar con las materias optativas de 1º de bachillerato. Se trabajará en colaboración con las materias de Cultura Audiovisual, TIC y Artes Escénicas para la elaboración del material, que luego será expuesto para que pueda ser visitado por otros grupos, incluso de otros centros.

Principios de Junio de 2015

4 Semana de la nieve Educación Física Esquí en Andorra

1519 Diciembre

5 Piragüismo y descenso de cañones

Educación Física Actividad física alternativa de un día completo

MayoJunio

6 Festival de ritmo y expresión Educación Física Promover e impulsar la práctica de la actividad física para que el alumno adquiera hábitos saludables. Impulsar las actividades de ritmo y expresión (acrosport, baile, elementos circenses y representaciones) como una alternativa activa para la ocupación de su tiempo libre y de ocio

Sin determinar

7 Senderismo invernal Educación Física Ruta de senderismo, hasta el cerro de San Felipe o , segunda cumbre más alta de la provincia de Cuenca, o en las inmediaciones del centros si no saliera la propuesta anterior. Distribución del grupo en equipos formados antes de la salida para, entre otras cosas, promover la relación con otros compañeros de otros cursos.

Una jornada de, posíblemente, Febrero

8 Bicicletas de montaña Educación Física Salidas en bicicleta de montaña. Equipamiento;

Una jornada de Mayo

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normativa; seguridad vial; herramientas; nociones básicas de mecánica para la bicicleta. Desarrollo de habilidades y destrezas sobre la bicicleta de modo cooperativo e individual.

9 Senderismo de otoño Educación Física Desarrollo en grupo de la actividad encomendada. (dramatización, representación, lectura de un texto acorde al punto de interés) Toma de notas y apuntes de lo dicho y aún de lo visto. Juegos de reto por equipos. Identificación del recorrido y sus componentes geográficos y naturistas

Sin determinar

10 Visita al INEF / C.A.R. de Madrid y pista de hielo

Educación Física Visita en el Instituto Nacional de Educación Física de Madrid: al museo gimnasio del siglo XIX y a las instalaciones deportivas. Recorrido por las instalaciones del Centro de Alto Rendimiento para deportistas. Patinaje sobre hielo.

Sin determinar

11 Asistencia a representaciones teatrales

Lengua y Literatura Representaciones en Madrid y en el Teatro Auditorio de Cuenca

Sin determinar

12 Viaje a Exeter Inglés Viaje de una semana a Exeter para asistir a clases y alojarse en familias.

Última semana del segundo trimestre

13 Asistencia a representación teatral en Inglés

Inglés Si hay oferta de tal tipo de representación

Sin determinar

14 Visita al Parque arqueológico de Segóbriga y asistencia al Festival de Teatro Clásico

Filosofía Visita al parque arqueológico. Asistencia a la representación de una tragedia (Los Persas) y una comedia (El Gorgojo)

15 de abril de 2015

15 Visita al Museo del Prado Historia de España Velázquez y Goya, pintura del siglo XIX

Segundo Trimestre

16 EXPOSICIÓN/ES HISTÓRICAS EN INSTITUCIONES, ORGANISMOS, MUSEOS O FUNDACIONES DE CUENCA.

Historia de España Dependiendo de la oferta de dichos organismos

Sin determinar

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Departamento de Optativas y Modalidad de Bachillerato

Nº Nombre de la actividad Asignatura y Descripción de la actividad Temporalización

1 Salidas a conciertos Análisis Musical I y II Lenguaje y Práctica Musical Historia de la Música y de la Danza

Aún por determinar

2 Viaje a Madrid para visitar instituciones o espacios relacionados con la música

Análisis Musical I y II Lenguaje y Práctica Musical Historia de la Música y de la Danza

Aún por determinar

3 Participación en el ciclo de conciertos escolares “Música en las aulas”


Aún por determinar

4 Organización de algún concierto en la Escuela


Aún por determinar

5 Asistencia al Festival de Teatro Grecolatino de Segóbriga

Artes Escénicas Aún por determinar

6 Asistencia a representaciones teatrales, en general.

Artes Escénicas Aún por determinar

7 Asistencia a representaciones teatrales, en general.

Literatura Universal Aún por determinar

8 Toma de apuntes en el entorno urbano del centro

Dibujo Artístico I Dibujo Artístico II Técnicas GráficoPlásticas

Primer y tercer trimestres

9 Visitas a los museos de la ciudad


Todo el curso

10 Taller artístico en la Fundación Antonio Saura


Segundo trimestre

11 Visita al MNCARS y Fundación Thyssen


Segundo trimestre

12 Visita catedral de Cuenca Historia del Arte Primer trimestre

13 Visita Museo del Prado Historia del Arte Segundo trimestre

14 Visita Museo de Arte Abstracto de Cuenca

Historia del Arte Tercer trimestre

15 Asistencia a conferencias, ferias, exposiciones, etc.

Taller de Fotografía Aún por determinar

16 Mini Taller en el Museo de las Ciencias

Anatomía Aplicada Segundo trimestre

30

17 Visita a museos y exposiciones en la ciudad de Cuenca

Volumen Diseño

Aún por determinar

18 Visita a ARCO 2015 Técnicas GráficoPlásticas Segundo trimestre

19 Visita al Salón del Cómic Técnicas GráficoPlásticas Aún por determinar

20 Visitas culturales Cultura Audiovisual Aún por determinar

21 Taller Universidad Politécnica Dibujo Técnico II Segundo Trimestre

Departamento de Comunicación Gráfica y Audiovisual

Nº Nombre de la actividad Módulo y Descripción de la actividad Temporalización

1 III Jornadas Técnicas y del Diseño de la E.A.J.M.C.N.

PARTICIPAN TODOS LOS MÓDULOS DE TODOS LOS CICLOS DEL DEPARTAMENTO - Conferencias. - Charlas. - Talleres.

- Duración: una semana - Periodo: 2º cuatrimestre.

2 Salidas educativas para realizar visitas a instituciones, exposiciones, museos, ferias, conferencias, charlas, etc. o talleres en Cuenca.

DESDE CUALQUIER MÓDULO DEL DEPARTAMENTO, COMO ACTIVIDAD INTERMODULAR O ENTRE CICLOS - Diferente según cada caso y Módulo.

- Una o varias

jornadas.

- Primer y segundo cuatrimestre.

3 Salidas educativas para realizar visitas a instituciones, exposiciones, museos, ferias, conferencias, charlas, etc. o talleres en otras localidades.


- Una o varias jornadas. - Primer y segundo cuatrimestre.

4 Salidas educativas para realizar visitas a instituciones, exposiciones, museos, ferias, conferencias, charlas, etc. o talleres en otras comunidades o países.



5 Actividades culturales en la

Biblioteca del Centro: actividades

de animación a la lectura,

visionado de cine, etc.



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Departamento de Interiores


1 Visita a la Catedral de Cuenca Historia de la Arquitectura. 1º Cuatrimestre

2 Visita a la EU Politécnica de Cuenca

Tecnologías y Sistemas Constructivos. Visita al laboratorio de Materiales y Ensayos.

2º Cuatrimestre

3 Visita a obras de interiores en ejecución

Tecnologías y Sistemas Constructivos. 1º y/o 2º Cuatr.

4 Visita a Ferias de Interiorismo Teoría del interiorismo Historia del interiorismo

1º y/o 2º Cuatr.

5 Visita al Matadero de Madrid Teoría del interiorismo. Proyectos Donde se encuentra la Central de Diseño y la sede de DIMAD, “Asociación de Diseñadores de Madrid”

1º y/o 2º Cuatr.

6 Conferencias por parte de expertos en el diseño de interiores

Teoría del interiorismo. Proyectos Arquitectos como decoradores e interioristas.

1º y/o 2º Cuatr.

7 Visita a distintas viviendas, alojamientos y locales, según fechas y disponibilidad del alumnado.

Proyectos 1º y/o 2º Cuatr.

8 Exposición final de los trabajos realizados durante el curso.

Proyectos 1º y/o 2º Cuatr.

Departamento de Artes del Libro


1 Charlas con profesionales y expertos

FOL: Se plantean charlas de expertos que se irán concretando a lo largo del año en función de la limitación presupuestaria y, entre ellas, podemos citar visita de un experto en el asesoramiento de empresas (CEOE_Cepyme o Cámara de Comercio), de un técnico de la materia de riesgos laborales o de un empresario del sector. Se procurará que asistan todos los alumnos de ciclos a la misma sesión ya que están previstas para todas ellas. Estas visitas están relacionadas con todas las unidades de trabajo de la programación.

2º cuatrimestre

2 Taller de encuadernación. TTS Tercer trimestre.

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Unidad 15. Libro de artista 20 horas. 5 sesiones de 4 horas.

3 Museo del Prado. Historia: La visita del Museo del Prado es importante en la medida que recoge las manifestaciones pictóricas de la historia del arte desde la Edad Media hasta el siglo XIX. Todo alumno vinculado al mundo de las artes debe conocer las joyas pictóricas del arte español, puesto que el arte y la producción de la serigrafía se fundamenta en muchas ocasiones en sus raíces para su producción gráfica. El alumno durante la visita conocerá las manifestaciones pictóricas más importantes del arte español, pudiendo observar la unidad estilística que se da en ellas para su aplicación a otras manifestaciones gráficas como el grabado. Desde la producción pictórica de Goya, se realizará una aproximación a su obra gráfica.

2º cuatrimestre

4 VISITA MUSEO REINA SOFÍA.

Historia: La visita del Museo Reina Sofia es importante en la medida que recoge las manifestaciones pictóricas contemporáneas. El alumno durante la visita conocerá las manifestaciones pictóricas más importantes del arte contemporáneo español, pudiendo observar la unidad estilística que se da en ellas para su aplicación a otras manifestaciones gráficas. Desde las vanguardias, se realizará una aproximación a la producción en la serigrafía.

2º cuatrimestre

5 EXPOSICIÓN/ES OBRA PICTÓRICA Y GRÁFICA EN INSTITUCIONES, ORGANISMOS, MUSEOS O FUNDACIONES DE CUENCA.

Historia, TEG Y TTS: Desde el módulo se estará atento a las exposiciones que surjan en la ciudad de Cuenca que tengan contenidos referentes al módulo, en este sentido: pintura, tipografía, diseño, etc. Se efectuarán visitas en horas de impartición de la asignatura, solicitando alguna más si fuera necesario.

Es fundamental mantener la conexión del entorno cultural y artístico con los contenidos que se imparten en este módulo. Por ello, el alumno debe conocer las manifestaciones pictóricas y de diseño gráfico que aparecen en su entorno más próximo y a nivel nacional. A través de estas visitas, el alumno conocerá las tendencias actuales y podrá reconocer a los artistas más representativos a nivel nacional y de su entorno.

Fecha de realización dependiendo de la fecha de exposición. Primer y segundo cuatrimestre.

6 Salidas a dibujar/pintar al exterior

TEG: En el horario de clase y siempre que la meteorología lo permita, el alumno llevará su

Cuando la climatología y el desarrollo de la

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cuaderno de apuntes, demás útiles de dibujo, según la técnica que vayamos a trabajar.

la clase tiene tres periodos lectivos, el primero se empleará siempre para preparar la misma, repasar contenidos teóricos y objetivos de la salida concreta

programación lo permita

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G. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE SEPTIEMBRE DE 2014.

Los ingresos para gastos de funcionamiento son los mismos que del presupuesto anterior. Se vienen

realizado ingresos en quintas partes, quedando 2/5 partes pendientes a fecha 27/10/2014.

El presupuesto queda como sigue:

CONSEJERIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA OTRAS ADMINISTRA

CIONES(Erasmus)

TOTALFUNCIONAMIENTO

CENTRO. 229DISTINTAS

FUNCIONAMIENTO CENTRO.

1.- SALDO INICIAL -6775,04 -5425,97 9018,74 -3182,27

2.- RECURSOS DE LA CONSEJERÍA/ DEL ESTADO

7406, 22 (2013)10.000,00 (2013)

+37.031,10

TOTAL 54437.32

1250+3500 (Proy. Innov. 2010).

435 (activ. Extrac. 2010)

TOTAL5185

TOTAL-3060

(DEVOLUCIÓN 2013)

TOTAL 56562.32

3.- OTROS RECURSOS. Legados y donaciones. Prestación de serviciosTOTAL RECURSOS 47662.28 -240,97 5.958,74 53380.05GASTOS:R y C edificios y construccionesR y C maquinaria, Inst. y utillajeR y C conserv. Elem. de Transp..R y C mobiliario y enseres.R y C equipos informáticosMaterial de oficinaMobiliario y equipoSuministrosComunicacionesTransportesPrimas de segurosGastos diversosTrabajos otras empresasTOTAL GASTOS

-500

-500

200060001000

290002000

--

662.286000

47662,28

-----------

-240,97-

-240,97

--------

5004800300

358,74-

5.958,74

-500

-500

200060001000

2900020004800300

780.056000

53380.05SALDO FINAL 0.00 0.00 0.00 0.00

Con fecha de 1 de septiembre el saldo en banco es de 6295,98 €.

Se ha presupuestado unos gastos mínimos para gastos de funcionamiento de gas-oil, electricidad,

teléfono y mantenimiento del centro de alrededor de 35.000 €, por lo que no se podrá hacer ningún gasto

que no sea en estos apartados.

Personal laboral y administrativo.

Se comunica en el mes de julio que finaliza con fecha 16 de septiembre de 2014 el contrato del servicio

de limpieza de la Escuela que mantenía la Consejería con la empresa “ALDESA, SERVICIOS Y

MANTENIMIENTO S.A.” A partir del 1 de septiembre se incorpora a este servicio personal laboral de la

Junta de Comunidades; dos limpiadoras en turno partido, de las cuales sólo se presenta una de ellas, ya

que la otra se encuentra de baja por enfermedad, hecho que se comunica a los Servicios Periféricos.

Momentáneamente se resuelve, incorporándose un limpiador al que trasladan desde el Museo

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Arqueológico, en turno matutino. Este servicio se interrumpe, argumentándose error administrativo una

semana después, sin que, hasta el momento, se haya sustituido a la persona de baja. Desde la Dirección

del centro, se ha puesto en conocimiento del Jefe de Personal la situación alarmante en la que nos

encontramos, ya que la Escuela está abierta 14 horas ininterrumpidas y hay ciertas aulas y talleres que,

por las asignaturas y módulos que se imparten, necesitan un especial y continuo mantenimiento de

limpieza. Hasta la fecha no se ha sustituido a la titular de baja, ni se nos ha planteado ninguna solución.

A su vez, se nos comunicó, desde el Servicio Económico y de Contratación de los Servicios Periféricos,

que el centro es el que, desde el momento de finalizar la contrata, debe asumir los gastos que genere

este servicio de limpieza, en equipamiento y consumibles. Ésta inversión asciende a un total de 1738,56

€. Facturas que se enviarán al servicio responsable para que se tenga en cuenta, cosa que dudamos, en

la partida presupuestaria del próximo ejercicio.

El resto de personal laboral se reduce a 3 conserjes; turno matutino, turno vespertino y turno mixto.

Se cuenta, a su vez, con un único administrativo.

Contratos y servicios

Se mantiene el contrato de mantenimiento integral con la empresa G.M.I. Este mantenimiento incluye:

Servicio de alarma y seguridad.

Servicio de mantenimiento de dos ascensores.

Servicio de mantenimiento de calefacción.

Servicio de mantenimiento anual de equipos del sistema de protección contra incendios.

Se mantienen los contratos de mantenimiento y asistencia de:

• Contrato de mantenimiento de la fotocopiadora SHARP con la empresa INFORCOPY.

• Contrato con MASBYTES para mantenimiento de la página Web

Recursos energéticos

Electricidad:

Dadas las características arquitectónicas del edificio, la luz, en aulas y talleres está encendida durante

todo el periodo de ocupación, este hecho incrementa de manera muy relevante el gasto energético en

este concepto.

Aunque el ahorro energético al cambiar la contratación con ENDESA, ha sido importante, reseñar que

hay que poner calefactores para completar la calefacción de gas-oil, suponiendo otro gasto extra en este

recurso energético.

Gas-oil:

El precio del Gas-oil se ha mantenido en este ejercicio, aunque el largo invierno, las características

arquitectónicas del edificio y el amplio horario de apertura del centro, han hecho, que aun pasando frío

por optimizar el rendimiento, ya que se cambiaba continuamente el horario de funcionamiento de la

caldera, se haya gastado aproximadamente lo mismo que en el presupuesto anterior. El precio del Gas-

oil se ha mantenido a cerca de 90ctmos/litro, viniendo a gastar alrededor de los 12.000 € durante el

curso, teniendo en cuenta que la caldera está en funcionamiento cuatro horas por la mañana y dos por

la tarde los días de frío más intenso (diciembre, enero y febrero) y como hemos dicho, adecuando el

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horario de calefacción casi todas las semanas, dependiendo de la temperatura. La calefacción además

se complementa con radiadores eléctricos.

Es el recurso energético que más gastos acarrea al tener el centro abierto desde las 8:00 hasta las

22:00. El gasto durante este año pasado ha sido de 11358,56€, sigue siendo prácticamente una tercera

parte del presupuesto de gastos de funcionamiento.

Comunicaciones:

Se mantiene la compañía telefónica de MoviStar para el móvil y telefónica para teléfono fijo, fax y

ascensores la fibra óptica para la red Wifi de la Escuela y por cable, las aulas de informática,

decoración, administración, despachos y sala de profesores, suponiendo también un ahorro anual

importante.

Obras y equipamiento.

A principios de año, se observó que se volvía a perder presión en el circuito de calefacción, lo que dejaba

sin servicio a la tercera y segunda planta del edificio. Diariamente, y destacando la labor y esfuerzo que

se ha realizado desde la conserjería del centro, se han recargado el circuito, purgado radiadores y

controlado presiones de las distintas bombas. Se puso en conocimiento este hecho a los Servicios

Periféricos de Educación (Unidad Técnica), quien vino y comprobó que la parte de tuberías que no

fueron cambiadas en la planta baja el año 2013, estaban igualmente no operativas por corrosión,

procediéndose al cambio de las mismas y obras pertinentes durante los meses de enero y febrero.

Corriendo los gastos a cuenta de la Conserjería de Educación, Cultura y Deportes.

Se ha arreglado el chapeado del baño de la tercera planta, inutilizado ya que se desprendían todos los

azulejos de dos de los zócalos.

Se han arreglado las brancadas interiores de una de las ventanas del plató de fotografía y de dos de los

baños, ya que estaban en estado ruinoso.

Se ha procedido al arreglo del suelo en el aula Teórica 1 y Teórica 4, donde, en algunas zonas, por

movimiento del terreno, se había deteriorado el pavimento de linóleo. El arreglo ha sido con cemento.

Se ha hecho el simulacro de incendio y se ha enviado un informe a la Delegación de Educación y a la

Unidad Técnica, indicando las mejoras que se podrían realizar.

Quedan pendientes todavía los siguientes proyectos:

• Carpintería: Colocación de doble ventana en toda la Escuela.

• Cambio del techo de plástico en el aula de Diseño de Interiores.

• Escalera de emergencia y puertas antipánico en el aula de grabado.

• Reparación del aire caliente, Fancoils, de las tres plantas.

• Reparación de circuito de agua de calefacción de la planta sótano.

• Compartimentar el aula de dibujo artístico.

Debido al mal funcionamiento de los ordenadores del aula Tic II, ordenadores que tienen 10 años, se ha

realizado un informe presupuestado con las necesidades de equipos informáticos, el cual se enviará a

los Servicios Periféricos

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Por cuarto año consecutivo se han repartido los ordenadores portátiles a todo el profesorado con horario

completo, préstamo que dura hasta el treinta de junio

A continuación se relaciona el estado del presupuesto a 1 de septiembre de 2013.

Cuenta Descripción Presupuestado Contabilizado Diferencia

1 INGRESOS 56.803,29 33.307,93 23.495,36

101 RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN (229) 54.437,32 28.515,56 25.921,76

102 OTROS RECURSOS 0,00 937,18 -937,18

10203 Prestación de servicios 0,00 937,18 -937,18

103 OTRAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS -3.060,00 783,61 -3.843,61

10304 RECURSOS DEL ESTADO -3.060,00 783,61 -3.843,61

105 RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN <> (229) 5.425,97 3.071,58 2.354,39

10506 Concepto 429 5.425,97 3.071,58 2.354,39

2 GASTOS 53.621,02 33.637,91 19.983,11

202 RC MAQUINARIA, INSTALACIONES Y UTILLAJE 500,00 1.374,43 -874,43

204 RC MOBILIARIO Y ENSERES 500,00 0,00 500,00

205 RC EQUIPOS INFORMÁTICOS 2.000,00 2.258,97 -258,97

206 MATERIAL DE OFICINA 6.000,00 2.313,60 3.686,40

207 MOBILIARIO Y EQUIPO 1.000,00 309,44 690,56

208 SUMINISTROS 29.000,00 18.308,17 10.691,83

209 COMUNICACIONES 2.500,00 1.864,05 635,95

210 TRANSPORTES 4.800,00 3.365,00 1.435,00

211 PRIMAS DE SEGUROS 300,00 345,97 -45,97

212 GASTOS DIVERSOS 1.021,02 1.871,47 -850,45

213 TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS EMPRESAS 6.000,00 1.626,81 4.373,19

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H) PLAN DE EVALUACIÓN DEL CENTRO

Ámbitos y dimensiones que se van a evaluar:

ÁMBITO I: PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

DIMENSIONES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES

Dimensión 2ª

Desarrollo del currículo.

Subdimensión 2ª.1:

Programaciones Didácticas de

Materias y Módulos.

Trimestralmente en los estudios de

Bachillerato Artístico.

Cuatrimestralmente en los Ciclos

Formativos Grado medio y Superior

a) Profesorado.

b) Alumnado.

c) Departamentos Didácticos.

d) Jefatura de Estudios.

PROCEDIMIENTO

Programaciones Didácticas de cada Departamento:

Evaluación en base a cuestionarios cumplimentados por el profesorado y el alumnado.

Puesta en común en los departamentos Didácticos y CCP.

Seguimiento y Evaluación del proceso por Jefatura de Estudios

ÁMBITO I: PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE


Dimensión 3ª

Resultados escolares del

alumnado.





a) Profesorado.

b) Departamentos

Didácticos.

c) Jefatura de Estudios.

d) CCP.

PROCEDIMIENTO

Análisis de resultados en las Juntas de Evaluación reflejadas en el Acta de Evaluación.

Seguimiento en los departamentos recogido en Acta y generación de un informe para Jefatura de Estudios.

Seguimiento y Evaluación del proceso por Jefatura de Estudios y CCP.

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ÁMBITO II: LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO


Dimensión V:

Funcionamiento del centro

docente:

Subdimensión 5º.1

Órganos de Gobierno, de

participación en el control y la

gestión, y Órganos Didácticos.

Claustro y Consejo Escolar: Una

vez por trimestre

a) Miembros pertenecientes

a cada Órgano.

b) Equipo Directivo

PROCEDIMIENTO

Evaluación en base a cuestionarios por indicadores cumplimentados por los miembros pertenecientes a cada

Órgano.

Seguimiento y Evaluación del proceso por el Equipo Directivo



Dimensión V:

Funcionamiento del centro

docente:

Subdimensión 5º.1

Órganos de Gobierno, de

participación en el control y la

gestión, y Órganos Didácticos.

CCP y Departamentos Didácticos:

trimestralmente

c) Miembros pertenecientes

a cada Órgano.

d) Equipo Directivo

PROCEDIMIENTO

Evaluación en base a cuestionarios por indicadores cumplimentados por los miembros pertenecientes a cada

Órgano.

Seguimiento y Evaluación del proceso por Jefes de Departamento y el Equipo Directivo

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Dimensión VI:

Proceso de toma de decisiones,

clima de relación y convivencia.

Normas de Organización y

Funcionamiento de Centro.





e) Junta de evaluación.

f) Departamentos

Didácticos.

g) CCP.

h) Consejo Escolar

PROCEDIMIENTO

Respecto al clima de convivencia del alumnado, evaluación en el acta de evaluación cumplimentada por la Junta

de evaluación.

Puesta en común en los departamentos Didácticos y CCP.

Seguimiento y Evaluación del proceso por Jefatura de Estudios y Consejo Escolar

ÁMBITO III: EL CENTRO EDUCATIVO Y SU ENTORNO


Dimensión IX:

Actividades complementarias y

extracurriculares.





a) Profesorado.

b) Departamentos

Didácticos

c) CCP.

d) Jefatura de Estudios

PROCEDIMIENTO

Confección de una base de datos de todas las actividades.

Cumplimentación de una ficha por actividad y su posterior evaluación por el/los profesores responsables.

Cumplimentación de una ficha por trimestre y su posterior evaluación por la Junta de Evaluación y el Jefe de

Estudios.

Puesta en común en los Departamentos Didácticos y CCP.

Seguimiento y Evaluación del proceso por Jefatura de Estudios y Consejo Escolar.

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