PROMOVIENDO UNA CRIANZA POSITIVA

ENTRENADORA : EU GLADYS DIAZ RUBIO SSMOCC – CESFAM GARIN QUINTA NORMAL

OBJETIVOS SESIÓN Nº 1

• Conocerse, aprender los nombres de los compañeros y sentirse cómodos con la capacitación .

• Conocer los antecedentes y los principios de Nadie es Perfecto

• Familiarizarse con los materiales de Nadie es Perfecto • Vivir la experiencia el enfoque centrado en el participante

de Nadie es Perfecto• Familiarizarse con el ciclo de aprendizaje experiencial en

Nadie es Perfecto• Comprender el rol del Facilitador y cómo funciona la co –

facilitación.• Aprender acerca de las etapas de desarrollo grupal

NADIE ES PERFECTONadie es Perfecto pertenece al Ministerio de Salud de Canadá y ha sido ampliamente usado por proyectos de apoyo a la infancia en el ámbito comunitario y en pueblos originarios desde hace casi 20 años y en forma continua en Canadá.Una intervención originada en la experiencia de enfermeras comunitarias en el ámbito de la promoción y prevención de la salud infantil integral, que se ofrece en forma continua y gratuita a las familias de niños y niñas menores de 5 años.

NADIE ES PERFECTO

•Como programa, éste ha sido transferido y replicado a otros países y en Latinoamérica, República Dominicana.

•Tanto el Material para Padres y como el Manual del facilitador ha sido traducido a varios idiomas, entre ellos también al español y esta es la primera versión adaptada para Chile.

NADIE ES PERFECTO

•TINA LEÓN, Enfermera Salud Pública y Comunitaria, Docente de la Universidad de Saskatchewan, Entrenadora de Nadie es Perfecto, Instructora Clínica de enfermería.

NADIE ES PERFECTO•Un mediador de éxito de esta intervención son las características del perfil y el rol que tiene el Facilitador Grupal del aprendizaje basado en el MÉTODO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL.

Oigo y se me olvida

Veo y me acuerdo

Hago y entiendo

APRENDIZAJE DE LA EXPERIENCIAAPRENDIZAJE DE LA EXPERIENCIA

COMPONENTES DEL TALLER DE N ES P

Entrenador Master

Entrenador

Facilitador

Padres y Madres

Niños y niñas

• Planificar un taller completo de Nadie es Perfecto.

• Explorando Valores• Organizar y Reclutar.• Implementar, facilitar y enseñar.• Liderar un grupo (simulación).• Dar y Recibir retroalimentación del

grupo.• Actuar el papel de los padres. (VIÑETAS).• Utilizar libro para padres.• Situaciones Difíciles y Tensiones

ETAPAS DEL ENTRENAMIENTO COMO FACILITADOR

OBJETIVO DE NADIE ES PERFECTO

• Fomentar habilidades de crianza positiva y conocimiento parental , para mejorar las condiciones de desarrollo infantil saludable en etapas tempranas de la vida de los niños y niñas.

• Aumentar la comprensión de los padres sobre la salud, seguridad y conducta de los niños o niñas.

• Ayudar a la madre, al padre y cuidadoras (es) a mejorar las habilidades personales presentes y adquirir nuevas técnicas de manejo de conductas y de relación positiva con los niños o niñas.

• Mejorar autoestima, autoconfianza y habilidades de resolución de conflictos en las madres, padres y cuidadoras (es).

• Fomentar apoyo social mutuo, redes sociales y autoayuda en el grupo.

• Promoción de buen trato, uso de disciplina no violenta y prevención de violencia intrafamiliar.

VALORES Y PRINCIPIOS BÁSICOS DE NEP

• Respeto• Aprendizaje experiencial• Aprendiendo de uno y otro• Flexibilidad dentro del programa• Usando la aproximación de fortalezas y la

importancia de la prevención.

SUPUESTOS DE NADIE ES PERFECTO

• Padres y madres aman y quieren lo mejor para sus hijos.

Padres y Madres quieren hacer las cosas bien.

Nadie nace sabiendo ser padre, madre y la mayoría necesitan información y apoyo.

Ayudar a madres, padres a satisfacer sus propias necesidades y conectar con la oferta de servicios es importante, ellos aprecian las ideas prácticas.

• La tarea de padres y madres es un proceso de aprendizaje que dura toda la vida y N es P es un paso en ese proceso.

SUPUESTOS DE N E P

Su trasfondo cultural y experiencias vivenciales son apreciadas y respetadas.

Ellos tienen voz y voto en decidir qué van a aprender y el taller está basado en lo que ellos quieren y necesitan aprender.

Son parte de un grupo de apoyo.El taller les permite aumentar la autoconfianza

y autoestima , al ofrecerles oportunidades para probar nuevas destrezas y comportamientos.

“Yo recomendaría este taller a mis amigos, es una manera de hacer nuevos

amigos y encontrar apoyo

Está “centrado en el participante”, supone firmemente que los adultos aprenden mejor cuando:

Nunca enseña la manera correcta para ser padre o madre, pero es una ayuda para que ellos y ellas reconozcan sus áreas fuertes y encuentren maneras positivas para criar niños y niñas sanos y felices.

“Nadie es Perfecto me aceptó como soy y me ayudó a aprender quién podría ser”.

(Un padre).

NADIE ES PERFECTO

“Yo recomendaría este taller a mis amigos, es una manera de hacer nuevos amigos y encontrar apoyo

NADIE ES PERFECTO

1. La instalación de N es P es un proceso gradual que dura tres años, se partió en el 2008 con la adaptación de los materiales y se implementa a partir del 2010.

¿A QUIÉNES ESTÁ DIRIGIDO NADIE ES PERFECTO?

1. PRESTACIÓN UNIVERSAL: Para quienes tienen interés en mejorar sus habilidades de crianza y no presenten problemas graves

2.PRESTACIÓN SELECTIVA: Quienes tienen interés en mejorar sus habilidades de crianza, no presentan problemas graves, pero se encuentran en alguna situación de vulnerabilidad detectados a través de la Escala de evaluación Psicosocial o a través del contacto personal con ellos:Adolescentes o jóvenes.Solteros (as) o criando solos a sus hijos e hijas.Están aislados sin red social Tienen bajos ingresos económicos.Los niños o niñas que presenten problemas de leve o mediana dificultad en el desarrollo.Presentan dificultades habituales de crianza

CRITERIOS DE EXCLUSIÓN DE PARTICIPANTES EN NADIE ES PERFECTO.

Este Taller NO está dirigido a:Familias en situación de crisis o problemas serios.Padres, madres con enfermedad psiquiátrica o problema grave de

salud mental (depresión Mayor, trastorno bipolar, esquizofrenia, consumo drogas etc.

Familias con situación de VIF grave, ya sean violencia conyugal, maltrato infantil o abuso sexual.

Niños y niñas con problemas de conducta graves.Niños y niñas con necesidad de cuidados médicos especiales.

REQUERIMIENTOS CUANDO SE EJECUTA UN TALLER DE NEP

Los Facilitadores tienen que estar entrenados apropiadamente.

Hacer todo lo posible para proveer a cada familia con los recursos necesarios.

Flexibilidad cuando se presenta el formato. (grupos o individual)

CARACTERÍSTICAS DE LOS TALLERES NEP

• Desarrollo de los talleres en los centros de Salud o en ámbitos comunitarios.

• Tiene un número de sesiones entre 6 a 8.• Las sesiones pueden ser semanales, o dos veces a la

semana.• Cada sesión dura aproximadamente 120 minutos.• El grupo consiste en padres, madres y cuidadoras

(es) que asisten sin sus hijos.• Se promueve estabilidad y adherencia del grupo

durante este proceso.• La dinámica y las acciones del taller son basadas en

la participación y experiencias de los participantes.• El rol del profesional de salud es el de Facilitador.

CARACTERÍSTICAS DEL TALLER NEP

• Uso de Material de Padres, Madres y Cuidadoras como apoyo para promover el aprendizaje.

• Uso del Manual del Facilitador como apoyo en la facilitación de grupos.

• Los talleres se pueden expandir según las necesidades de cada localidad en varias modalidades.

• El taller puede adquirir especialidades en tanto se puede dedicar a concentrar padres y madres adolescentes, o inmigrantes, o de pueblos indígenas, o bien solo dedicado a padres hombres, entre otros.

ASPECTOS TEÓRICOS TALLER FACILITADOR

• Ciclo de Aprendizaje Experiencial

• Centrado en el participante• Habilidades de ayuda

personal• Dominio de Fases de

Desarrollo Grupal• Dominio de dinámicas

grupales

MATERIALES PARA LOS PADRES, MADRES Y CUIDADORAS (ES).

• El centro del material de Nadie es Perfecto para padres, madres son 5 libros básicos y fáciles para leer.

•La intención de estos libros no es la de proporcionar soluciones tipo “receta” para cada situación posible. •Están diseñados para darles a los padres, madres y cuidadoras (es) información y ayudarles a desarrollar formas eficaces para enfrentar las dificultades y situaciones estresantes que ellos viven como padres

•Las evaluaciones han mostrado que a los padres, madres y cuidadoras (es) gustan de ellos y los utilizan.

LIBROS PARA PADRES

COMPORTAMIENTO

Temas para ayudar a fomentar el comportamiento cooperativo de los niños y las niñas y a solucionar problemas frecuentes de conducta.

Amar y malcriar :¿Cómo diferenciar etc libro .

SEGURIDAD Y PREVENCION

Temas sobre prevención de accidentes infantiles y atención de primeros auxilios:•Las lesiones en los niños y las niñas.•Prevenir según el desarrollo del niño y la niña.•Elimine los riesgos en su casa .•Medidas para la seguridad de los niños y niñas .•Primeros auxilios.•Cuidados de urgencia

PADRES, MADRES Y CUIDADORES

Temas para ayudarse a sí mismo(a), para pedir ayuda, para sentirse satisfechos (as) de lo que hacen y aprender a ser papá de forma activa:

• Los padres, madres y cuidadores(as) son personas.• Usted no es un caso único.• ¡Auxilio!, ¿Cómo pedir ayuda?, ¿Qué es la violencia intrafamiliar?,

Enfrentando la violencia intrafamiliar, El alcohol y los medicamentos no son una solución, Reunirse con otras personas

DESARROLLO MENTAL

Temas sobre cómo piensan, aprenden, sienten y juegan los niños y las niñas:

• Los sentimientos del niño y la niña.• Del nacimiento a los 6 meses, y por edades hasta los 5 años

Protegidos (as), seguros (as) y amados (as) Pensando, aprendiendo, jugando Juguetes para divertirse y aprender.

• Formas de jugar .

DESARROLLO FÍSICO

• Temas sobre el crecimiento y desarrollo infantil, cómo fomentar la salud.

• Que hacer para mantenerlos sanos.• Ayude a su hijo(a) ser mas activos.• Hogar ,libre del humo del tabaco.• Vacune a sus hijos, hijas.• Ayude a sus hijos a estar limpios.• Cuide la dentadura, coma bien etc.

ESTE TALLER NO ESTÁ DIRIGIDO A:

Familias en situación de crisis o con problemas serios; ejemplo:separación reciente (menos de seis meses) o difícil de los padres, muerte reciente de algún familiar cercano, enfermedad grave o aguda reciente.

Padres, madres con alguna enfermedad psiquiátrica, o problema grave de salud mental.

Familias con situación de violencia intrafamiliar grave, ya sean violencia conyugal, maltrato infantil o abuso sexual.

Niños y niñas con problemas de conducta graves.

Niños y niñas con necesidad de cuidados médicos especiales.

“Me gustan los libros para los padres por que son fáciles de entender y puedo quedármelos”

“Me gustan los libros para los padres por que son fáciles de entender y puedo quedármelos”

ALGUNOS TESTIMONIOS DE LOS TALLERES REALIZADOS EN EL CESFAM GARIN DE QUINTA

NORMAL

NADIE ES PERFECTOCERTIFICADO DE HONOR

Se otorga el presente Certificado de Honor a……………………………………………………………………………………

Por su valiosa presencia y participación en el Taller de Habilidades de Crianza de niños y niñas de 0 a 5 años.

Este taller fue realizado en…………………………………………….Región de O’Higgins

durante el mes de ………………………….Y fue facilitado por

……………………………………………

NADIE ES PERFECTO INTENSIVO

En Chile, como parte del proceso de evaluación nacional de Nadie es Perfecto, el equipo de evaluación ha decidido incluir una modalidad complementaria al programa básico desarrollado por Canadá.

Esta decisión se basa en la múltiple evidencia internacional, que muestra que los programas de habilidades parentales tendrían un mayor impacto si incluyen actividades conjuntas entre los padres y sus hijos.

En estas sesiones se entrenarán habilidades en los cuidadores y se promoverá la reflexión del adulto en relación a:

1. Promoción del juego sensible adulto-niño(a)

2. Promoción del desarrollo del lenguaje 3. Promoción de funciones cognitivas

superiores

NADIE ES PERFECTO INTENSIVO

PROMOCIÓN DEL JUEGO SENSIBLE1. El juego es la principal actividad del niño y su

camino para el desarrollo integral, la conexión con otros y el entorno.

2. Le permite tener experiencias sensoriales, corporales, intelectuales, emocionales y verbales.

2.- PROMOCIÓN DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Las mismas características del cuidador que hacen del juego un juego sensible, son las que facilitan el despliegue de las capacidades lingüísticas, donde la habilidad para responder verbal y contingentemente al niño, es la más relevante.

Esta respuesta debe estar orientada al foco de atención, interés o sentimiento del niño.

¿QUÉ MARCA LA DIFERENCIA PARA PROMOVER EL LENGUAJE?

Responder al niño(a) en forma verbal, contingente y en turnos.

¿Cómo puede responder el cuidador en la interacción?

El cuidador puede responder a las iniciativas verbales (balbuceos, palabras y frases) .

Las iniciativas no verbales (gestos, expresiones faciales y miradas).

Las iniciativas de exploración o juego.

3.- PROMOCIÓN DE FUNCIONES COGNITIVAS SUPERIORES

Una de las más relevantes funciones cognitivas superiores es la llamada función ejecutiva, que es un grupo de habilidades o procesos cognitivos involucrados en la resolución de problemas o cumplimiento de metas.

Esta función cognitiva involucra las siguientes habilidades críticas para el éxito en el colegio y en la vida y que se comienzan a desarrollar desde los primeros años: 1.La memoria de trabajo. 2.El control o regulación de las emociones. 3.La flexibilidad mental.