Nacional 2
-
Upload
ibeth-liliana-j-calderon -
Category
Documents
-
view
218 -
download
1
description
Transcript of Nacional 2
-
133
ESTRS SOCIO LABORAL Y DEPRESIN EN EL PERSONAL DOCENTE DEL I.S.T.P. CARLOS SALAZAR
ROMERO
Ana Marbely Romero lamo*, Scarlett Johanna Schmitt Camacho **
RESUMEN
El objetivo de la presente investigacin fue encontrar la relacin entre Estrs Socio
Laboral y Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito
de Nuevo Chimbote. La muestra estuvo conformada por 80 docentes, siendo el diseo de
investigacin de tipo Descriptivo Correlacional utilizndose para ello el mtodo estadstico
de Pearson. Los instrumentos utilizados fueron: la Escala de Apreciacin del Estrs (EAE)
de Fernndez y Mielgo (1996) y el Inventario de Depresin de Beck (1996). Los resultados
obtenidos arrojaron que no existe relacin estadsticamente significativa entre el Estrs
Socio laboral y la Depresin en el Personal Docente estudiado (p>0.05).
Palabras clave: Estrs Socio Laboral, Depresin, Docentes.
Social and Work Stress and Depression in the ISTP Teachers Carlos Salazar Romero
ABSTRAC
The aim of this study was to find the relationship between work stress and depression in
staff of the I.S.T.P Carlos Salazar Romero in Nuevo Chimbote District. The sample consisted
of 80 teachers, being the design of the investigation of the descriptive correlational type,
using the Pearson statistical method. The instruments used were the Assessment of Stress
Scale (EAE) of Fernandez and Mielgo (1996) and the Beck Depression Inventory. The results
obtained showed that it doesnt exist significant statistical correlation between work stress
and depression in the studied population (p>0.05)
Keywords: Social Work Stress, Depression, Teacher.
Universidad Csar Vallejo- correspondencia: * [email protected]; **[email protected]
-
134
INTRODUCCION
Durante el transcurso de toda su vida el individuo se ve sometido a mltiples presiones que le generan estrs en los
diversos mbitos ; de manera general , las personas cuentan con los recursos
necesarios que le permiten adaptarse a
diferentes circunstancias sean difciles o no , pero para ello necesitan realizar un
gran esfuerzo ; sin embargo muchas veces la persona no esta preparada para enfrentarlo y esta situacin puede generarle estrs , que se evidencia tanto en el mbito personal, familiar como en su centro laboral
De esta manera, el estrs se convierte en
parte de la vida, siendo una funcin normal del organismo pues prepara a los individuos para reaccionar ante las circunstancias que puedan acontecer. Lpez (2001) seala que existen dos puntos de vista del estrs: est el estrictamente mdico que excluye ciertos aspectos relacionados con la psicologa y el concepto no mdico, el cual deja de lado algunos criterios bsicos de la biologa, pero para dar una definicin que conjugue estas dos visiones; expresa lo siguiente: Se entiende por estrs aquella
situacin en la cual la demandas externas (sociales) o las demandas internas (psicolgicas) superan nuestra capacidad
de respuesta. Se provoca as una alarma orgnica que acta sobre los sistemas nervioso, cardiovascular, endocrino e inmunolgico, produciendo un desequilibrio psicofsico y la consiguiente aparicin de la enfermedad
Si analizamos esta definicin hecha por el
autor, y lo aplicamos al mbito laboral podramos concluir que el estrs puede afectar la salud de los trabajadores y como consecuencia natural estara afectando a la organizacin; actualmente existen
estudios estadsticos que corroboran esta afirmacin.
La Fundacin Europea para la Mejora de las Condiciones de Vida y Trabajo realizo una investigacin en la cual Rovira (2008) explica que un 28% de los trabajadores europeos padece estrs laboral , un porcentaje mayoritario de los 147 millones de trabajadores alegan que trabajan a altas velocidades y con plazos ajustados, ms de un tercio de estos trabajadores comentan que no pueden ejercer ninguna influencia en la ordenacin de sus tareas, ms de un cuarto de los mismos encuestados no puede decidir sobre su ritmo de trabajo, un 45% dice realizar tareas montonas, y un 44% de estos empleados afirma no hay posibilidad de rotacin.
-
135
En el mbito docente, Nieto (2006) detalla en investigaciones realizadas en EE. UU, que el 27% de los maestros haba padecido problemas crnicos de salud como consecuencia de la enseanza. El 40% reconoca tomar medicinas a causa de problemas de salud relacionadas con su trabajo. En Suecia se lleg a la conclusin que el 25% de los educadores estaba sujeto a tensin psicolgica, y para este sector, la enseanza podra considerarse un trabajo de alto riesgo. En Alemania, investigando sobre los efectos fsicos del estrs, se descubri que uno de cada dos maestros esta en grave riego de padecer un ataque cardiaco. En Hungra se comprob que determinadas enfermedades denominadas comunes
son mas frecuentes entre los profesores
que entre toda la poblacin en general.
Segn la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) los estudios y datos
reunidos sobre el estrs, lo perciben como un problema grave y creciente en las escuelas, que exige se le consagre gran
atencin de forma inmediata si se quiere proteger la salud de los educadores.
Nieto (2006)
Este mismo autor comenta que la
Sociedad Espaola para el Estudio de la Ansiedad y el Estrs (SEAS) confirma que la docencia se encuentra entre las seis
profesiones mas estresantes. Solamente otras profesiones como los mineros, los
trabajadores de construccin, los periodistas, los mdicos y los conductores de ambulancia estn por delante de los maestros.
Guerrero (1998) analiza la interdisciplinaridad de la problemtica del
estrs socio laboral en el docente; especificando que son diferentes las disciplinas desde las que se ha abordado; como Ciencias de la Educacin, Sociologa y Psicologa. Pero segn este autor es la Psicologa la que mejor profundiza los enfoques procedentes de la Psicologa dinmica, de la Psicologa de la salud y de la Psicologa organizacional, siendo esta ltima la que sistematiza y define mejor el estrs socio laboral.
Nieto (2006) afirma que los profesores dentro de su formacin como docentes no reciben una preparacin psicolgica, ni cuentan con los recursos necesarios que
les permita enfrentarse a los diferentes problemas del grupo con el que trabaja; como la desmotivacin del alumnado, la indisciplina en el aula, el tener que lidiar con los problemas propios del alumnado; esto sumado a la falta de recursos fsicos y condiciones medioambientales en las que labora as como las inadecuadas relaciones interpersonales con sus colegas
y padres de familia, la insatisfaccin sobre
-
136
su remuneracin y valoracin de los dems hacia su trabajo hace que los profesores estn cada vez ms cerca del sufrir estrs y por ende la calidad educativa del pas sufra.
Carozo (2008) resume de un estudio denominado La Salud Laboral Docente en
la Enseanza Pblica; que en el Per los docentes constituyen uno de los colectivos profesionales ms afectados por el estrs pudiendo producir serias consecuencias como la depresin, la fatiga psquica, y otras dolencias, tanto es as que los problemas psicolgicos son citados por ocho de cada diez profesores como principal dolencia de esta profesin.
Carozo explica que como consecuencia de este mal, muchos profesionales de la enseanza realizan su labor con sntomas de cansancio, irritacin o depresin, unos se sienten desvinculados del centro en el que prestan servicio y otros, superados por el trabajo, se muestran incapaces de hacer frente a la diversidad de tareas y necesidades educativas, demostrando as que los docentes son uno de los grupos laborales que presenta un mayor riesgo de padecer dolencias de tipo psicosocial, como la ansiedad o la depresin , dolencias que actualmente afectan a un tercio del colectivo docente.
Vila (2003) resume una investigacin llevada a cabo por la Federacin de Enseanza de UGT en Madrid, en la cual seala que uno de los problemas psicosociales producidos por el estrs laboral en los docentes como la depresin ; tienen su origen en la propia actividad de los profesionales de la
enseanza, que conlleva un trabajo
intelectual adems de un trabajo de tipo administrativo, como preparar las clases, ajustarse al programa en el tiempo y contenido, etc., lo que produce una fatiga y puede desencadenar en estrs y depresin en los profesores.
La depresin denominada tambin sndrome de agotamiento, que surge
como consecuencia del estrs laboral es caracterstico de la profesin docente y tiene como principal sntoma un profundo desgaste psicolgico del maestro despus de varios aos de practicar su profesin, este problema se atribuye, principalmente, a la falta de motivacin, al trabajo montono y repetitivo, as como a la ausencia de valoracin emocional y de reconocimiento y logro hacia el
profesorado. Rozados. (2003) explica que, aunque no se ha difundido el conocimiento de este trastorno en Amrica Latina, este
sndrome provoca tanto un fuerte cansancio emocional como fatiga psquica
-
137
que llevan a una actitud de despersonalizacin hacia los alumnos: la vocacin del maestro disminuye presentndose claros sntomas de depresin. La prdida del inters o del placer en la enseanza tiende a aumentar la irritabilidad, la tensin y el miedo al
entorno escolar, especialmente al aula, as
como una percepcin desproporcionada de los errores propios del docente; se experimentan, entonces, episodios de vaco o tristeza durante los cuales las actividades son marcadas por sentimientos de poco valor o culpa, culminando en una sensacin de fatiga o falta de energa en la enseanza.
En su gran mayora, las instituciones
pblicas de educacin superior no son lugares agradables para trabajar. Hay una falta de espacio y un pobre mantenimiento de las instalaciones, lo que las convierte en ambientes depresivos tanto para el personal como para el
alumnado. Dentro del I.S.T.P.Carlos Salazar
Romero, se realiz un diagnstico
cualitativo para conocer la situacin real
en la que se encuentra el Instituto, este
diagnstico consisti en entrevistas realizadas al Director del Centro de Estudios, as como a los diferentes docentes que laboran en la Institucin; analizando las respuestas encontradas
podemos concluir que existen dos grandes problemticas que inciden en el desempeo de los docentes : a) Bajo nivel remunerativo; pues los docentes perciben que no se les valora econmicamente en
su real desempeo por ello no tienen una satisfaccin remunerativa en su trabajo; b) Dificultades personales y/o emocionales;
la presencia de problemas de tipo psicosocial como: estrs, ansiedad, depresin, constantes preocupaciones, y problemas entre el personal que labora en la institucin; que influye notablemente en el desempeo laboral de los docentes. Estas dos problemticas que encontramos nos permiten tener una visin amplia
acerca del problema que queremos abordar y el hecho de que dentro de la Psicologa de la Salud y la Psicologa Organizacional no se han realizado investigaciones a nivel local que
relacionen la variable Estrs Socio laboral y Depresin docente; se cree ineludible realizar el estudio: Estrs Socio laboral y
Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de Nuevo Chimbote 2009
METODO
Participantes:
La investigacin que se llev a cabo en el
I.S.T.P.Carlos Salazar Romero, fue aplicada
a la poblacin universal, conformada por 82
-
138
docentes de ambos sexos, lo cual favoreci a
la recoleccin de informacin en su totalidad.
Instrumentos:
Esta investigacin esta basada en dos
pruebas: la primera es la Escala de
Apreciacin del Estrs (EAE) de J. L.
Fernndez Seara y M. Mielgo Robles. (1996)
en la cual se evala la presencia o Ausencia
de acontecimientos estresantes en la vida del
sujeto., la Intensidad con que se ha vivido o
viven esos acontecimientos estresantes y la
Vigencia de acontecimientos estresantes; si
ha dejado de afectarle o si todava le afecta .
Esta escala tiene como funcin principal el
estudio del estrs en el mbito laboral.
Va dirigido a la poblacin que esta trabajando
por cuenta ajena comprendida en las edades
de 20- 60 aos.
La escala consta de 48 enunciados
distribuidos en tres mbitos de contexto:
*Trabajo en s mismo.
*Contexto Laboral.
*Relacin del sujeto con el trabajo.
La segunda prueba es el Inventario de Depresin de Beck de Aaron T. Beck El inventario de Depresin fue creado por Aarn T. Beck, y es una de las escalas ms usadas en el mundo para evaluar la depresin. Fue elaborado a partir de la observacin clnica de las actividades,
sentimientos y sntomas experimentados por los pacientes normales.
Segn Benites & Sols (2004) en su estudio muestran que la variable depresin tiene 3 componentes o factores, estos son;
Componente 1: Sentimiento acerca del futuro
Componente 2: prdida de motivacin
Componente 3: Expectativas de futuro,
Procedimiento:
El tratamiento estadstico consisti en
hallar la validez y confiabilidad de las dos
pruebas mediante las frmulas estadsticas
Producto Momento de Pearson y Spearman
Brown (Inventario de Depresin de Beck) y
el Alpha de Crombach (Escala de
Apreciacin del Estrs). Para determinar la
relacin existente entre los niveles de estrs
socio laboral y los componentes de
depresin se utiliz la frmula estadstica
de Pearson, de esta manera se prob las
hiptesis de investigacin. Luego los datos
resultantes se pasaron al paquete
estadstico de SPSS para realizar la
correlacin entre estas dos variables para
verificacin de las hiptesis planteadas.
-
139
RESULTADOS
A continuacin se presenta una descripcin estadstica de los resultados que se obtuvieron a partir
de los instrumentos aplicados, tomando en cuenta el nivel de estrs socio laboral en el personal
docente, el nivel de depresin, y la correlacin entre ambas variables.
Tabla N01: Niveles de Estrs Socio Laboral en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar
Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.
Fuente: Informacin obtenida de la Escala de Apreciacin del Estrs (EAE)
En la Tabla N01 se puede observar que el 43.8% del personal docente del I.S.T.P. Carlos Salazar
Romero presentan un nivel medio de estrs socio laboral, seguido por un 32,5% de docentes
ubicados en un nivel alto. Y en menor porcentaje 23.8% de docentes se ubican en un nivel bajo de
estrs socio laboral.
Grfico N01: Niveles de Estrs Socio Laboral en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar
Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.
NIVELES DE ESTRS SOCIO LABORAL
CATEGORIA N %
BAJO 19 23.8
MEDIO 35 43.8
ALTO 26 32.5
TOTAL 80 100
23.8% 43.8% 32.5%
BAJO MEDIO ALTO
NIVELES DE ESTRS SOCIO LABORAL
-
140
Tabla N02: Niveles de Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del
Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.
Fuente: Informacin obtenido del Inventario de Depresin de Beck.
En la Tabla N02 se observa que el 30% del personal docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero
presentan un nivel moderado de depresin, seguido por un 25% de docentes ubicados en el nivel
grave. En igual porcentaje un 22.5% de docentes se ubican en un nivel leve y nivel ausente de
depresin respectivamente.
Grfico N02: Niveles de Depresin en el Personal Docente I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito
de Nuevo Chimbote, 2009
NIVELES DE DEPRESION
CATEGORIA N %
AUSENTE 18 22.5
LEVE 18 22.5
MODERADO 24 30
GRAVE 20 25
TOTAL 80 100
22.5% 22.5%30% 25%
AUSENTE MODERADO
NIVELES DE DEPRESIN
-
141
Tabla N03: Prueba de Correlacin de Pearson entre Estrs Socio Laboral y Depresin en el Personal
Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.
Variables r Significacin
Estrs Socio Laboral 0.03 0.079
Depresin
*p>0.01
En la tabla N04 podemos observar que no existe relacin significativa (p>0.01) entre el Estrs Socio
Laboral y la Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de
Nuevo Chimbote, 2009. Encontrndose un valor de Pearson de 0.03.
Tabla N06: Prueba de Correlacin de Pearson entre el Estrs Socio Laboral y el componente
sentimientos acerca del futuro de la depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar
Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.
Variables r Significacin
Estrs Socio Laboral 0.037 0.747
Sentimientos acerca del futuro
*p>0.01
En la Tabla N04 podemos observar que no existe relacin significativa (p>0.01) entre el Estrs
Socio Laboral y el Componente Sentimientos acerca del Futuro de la Depresin en el Personal
Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009. Encontrndose un
valor de Pearson de 0.037.
Tabla N05: Prueba de Correlacin de Pearson entre el Estrs Socio Laboral y el componente
Prdida de la Motivacin de la Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero
del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009.
Variables r Significacin
Estrs Socio Laboral 0.028 0.803
Prdida de Motivacin
*p>0.01
-
142
En la Tabla N05 se observa que no existe una relacin significativa (p>0.01) entre el Estrs Socio
Laboral y el Componente Prdida de la Motivacin de la Depresin en el Personal Docente del
I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009. Encontrndose un valor de
Pearson de 0.028.
Tabla N06:
Prueba de Correlacin de Pearson entre el Estrs Socio Laboral y el componente Expectativas de
Futuro de la Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero del Distrito de
Nuevo Chimbote, 2009.
*p>0.01
En la Tabla N06 se observa que no existe una relacin significativa (p>0.01) entre el Estrs Socio
Laboral y el Componente Expectativas de Futuro de la Depresin en el Personal Docente del I.S.T.P.
Carlos Salazar Romero del Distrito de Nuevo Chimbote, 2009. Encontrndose un valor de Pearson
de -0.004.
Variables r Significacin
Estrs Socio
Laboral -0.004 0.974
Expectativas de
Futuro
-
143
DISCUSION
El presente estudio busca determinar
la relacin entre la variable Estrs Socio
laboral y la variable Depresin en el Personal
Docente del Instituto Superior Tecnolgico
Piloto Carlos Salazar Romero. Uno de los
primeros objetivos planteados fue identificar
el nivel de Estrs Socio laboral del Personal
Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar Romero,
hallndose que los docentes se encuentran
en un nivel medio (43.8%), lo cual nos estara
indicando que el personal docente presenta
algunas reacciones como irritabilidad,
intolerancia, frustracin y falta de
motivacin, debido a las dificultades que
encuentran en su ambiente de trabajo como
los bajos salarios, estabilidad laboral,
dificultades entre los trabajadores, la carga
laboral y tampoco cuentan con los recursos
necesarios que les permita enfrentarse a los
diferentes problemas del grupo con el que
trabaja; como la desmotivacin de los
alumnos, la indisciplina o irresponsabilidad en
el aula y el tener que lidiar con los problemas
propios del alumnado. Todo esto se confirma
con lo manifestado por Garca (2000) quien
sostiene que en determinadas situaciones de
la vida profesional, debido a mltiples causas
como tensiones generadas por la relacin
directa maestro-alumno, la personalizacin
de los conflictos generados en el aula, la auto
percepcin de verse como un individuo
incapaz de solucionar ptimamente los
problemas que se le presentan, la percepcin
de la baja consideracin social de su
profesin y la falta de mecanismos de
autocontrol para afrontar situaciones
difciles, puede llevar a los docentes a
encontrarse sin recursos en el afrontamiento
del ejercicio de sus labores educativas, lo que
en algunos casos deriva en cuadros de estrs,
ansiedad, baja autoestima, etc. As mismo
este hallazgo se confirma por lo obtenido por
Garca & Llorens (2006) en su investigacin
titulada: Influencia de los obstculos
laborales en el malestar docente, donde
puso de manifiesto la existencia de dos tipos
de obstculos; tcnicos y sociales. Los
obstculos tcnicos hacen referencia a los
problemas que se derivan de daos en las
infraestructuras de la institucin as como
tambin a la mala gestin de los recursos
tecnolgicos. Por otro lado, los obstculos
sociales hacen referencia a aquellos aspectos
referidos a los problemas relacionados con
los alumnos y dems compaeros de trabajo.
Ambos tipos de obstculos inciden de forma
negativa en la salud laboral del profesor,
sobre todo los obstculos sociales. As, aquel
profesor que tiene alumnos conflictivos en
clase, tiene mala o inadecuada comunicacin
con ellos, no recibe apoyo de sus colegas o de
superiores son los que presentan los mayores
niveles de estrs.
-
144
As mismo, otro de los objetivos planteados
fue identificar el nivel de Depresin del
Personal Docente del I.S.T.P. Carlos Salazar
Romero, hallndose que el mayor porcentaje
(30%) se ubican en un nivel moderado, lo cual
indicara que los docentes manifiestan signos
y sntomas como: desnimo, tristeza,
actitudes pesimistas, prdida de la
espontaneidad y signos fsicos especficos
como dolores de cabeza, cansancio corporal y
tensiones, muchas veces debido a la
interpretacin personal de situaciones tales
como las inadecuadas relaciones
interpersonales con sus colegas, la
insatisfaccin sobre su remuneracin, la
valoracin de los dems hacia su trabajo y su
desempeo, la deficiente infraestructura en
la que se pudiera encontrar la institucin,
entre otras como los problemas de ndole
familiar, haciendo que los docentes estn
cada vez ms propensos a experimentar
sntomas depresivos. Esto se confirma por el
hallazgo de Beck (1983, citado en Gonzles
2004) quien sostiene que los pensamientos
son responsables del mantenimiento o
exacerbacin de los sntomas depresivos, al
interpretar ciertos aspectos de su realidad, de
manera distorsionada, exageran el valor de
los acontecimientos vitales, tendiendo a
magnificar sus fracasos y minimizar sus logros
o aspectos positivos todo esto, lo cual influye
negativamente en la percepcin de si mismo
como individuo, en sus sentimientos y en sus
conductas. Por otro lado Martnez (1997),
sostiene que las atribuciones cognitivas de
tipo negativo como respuesta a las diferentes
situaciones laborales generan expectativas
negativas que constituyen el determinante
directo del malestar docente, es en este
punto donde la depresin suele aparecer. As
mismo, este resultado se corrobora por el
hallazgo encontrado por Figueroa (2007) en
su investigacin titulada Depresin en
docentes de escuela primaria de la ciudad de
Corrientes, concluyendo que la cantidad de
docentes depresivos es superior a la de la
poblacin comn, as mismo los sntomas
mas leves de la depresin suelen estar
relacionados con el mbito laboral. Por otro
lado, diversos factores personales como la
soledad, baja autoestima o el sentimiento de
no pertenencia a grupos sociales es un
importante y continuo desencadenante de
los cuadros depresivos.
El objetivo principal de esta investigacin fue
establecer la relacin entre las variables
Estrs Socio Laboral y Depresin, los
resultados nos muestran que dicha
asociacin entre las variables estudiadas no
es significativa (r=0.03), lo cual nos estara
indicando que el estrs socio laboral no se
haya asociada a la depresin, esto se
confirma por lo manifestado por Spielberger
& Reheiser (1994), quienes refieren que no
todos los profesionales que padecen
depresin han padecido sntomas
estresantes, esta preocupacin creciente
referidas por los autores sobre las
consecuencias del estrs laboral tanto para
los empleados como las instituciones ha
-
145
estimulado los esfuerzos por entender las
fuentes y consecuencias de los estresores en
el trabajo, tales como carga laboral y
conflictos interpersonales que tambin
contribuyen a los problemas de adaptacin
persona- ambiente las cuales a menudo
tienen efectos adversos sobre la satisfaccin
laboral y el bienestar del empleado. Por otra
parte Lazarus & Folkman (1986) en su Teora
Transaccional distingue entre las condiciones
antecedentes de estrs a las que denomina
estresores, en cmo stas son percibidas y
apreciadas cognitivamente por una persona
en particular, y las consecuentes reacciones
emocionales cuando un estresor se percibe
como amenazante y el individuo no es capaz
de afrontarlo efectivamente. Su enfoque
terico requiere un anlisis detallado de los
estresores especficos que estn asociados
con un trabajo en particular, y cmo
diferentes trabajadores reaccionan ante estos
estresores tomando en cuenta las habilidades
de afrontamiento de los individuos y su
experiencia pasada, lo cual no
necesariamente puede conllevar a que la
persona experimente sntomas depresivos.
En referencia a lo mencionado
anteriormente Len (2007) argumenta que
una persona deprimida puede sentirse
estresada, apareciendo ste como
consecuencia, siendo un fenmeno
secundario de la depresin y no uno de sus
factores determinantes, tal como se ve
plasmado en los resultados de esta
investigacin.
Dado que no se encontr una relacin
significativa entre el estrs socio laboral y la
depresin en el personal docente del I.S.T.P.,
se puede observar que tampoco existe una
relacin significativa entre la variable estrs
socio laboral con los componentes que
conforman la depresin (Tabla N04, Tabla
N05, Tabla N06). De acuerdo a los
resultados de la presente investigacin, no
existe relacin significativa entre la variable
estrs socio laboral y el componente
sentimientos hacia el futuro en la poblacin
estudiada (r=0.037), es decir dado que
tampoco existe relacin significativa entre la
variable estrs socio laboral y el componente
prdida de la motivacin (r=0.028), no existe
relacin significativa entre la variable estrs
socio laboral y el componente expectativas
de futuro (r= -0.004).
Finalmente se determino que los
instrumentos de Estrs Socio laboral y
Depresin son vlidos y confiables. As mismo
se estableci los baremos de ambos
instrumentos.
REFERENCIAS
Alayo, W. (2001). Sndrome de Estrs
Laboral en Personal de salud, de los
Hospitales de EsSalud Trujillo (Luis
Albert y Florencia de Mora) segn
Situacin Laboral, Tiempo de servicio y
tipo de Profesin. Tesis para optar al
-
146
Grado de Licenciatura en Psicologa,
Escuela de Psicologa, Universidad
Csar Vallejo, Trujillo - Per.
American Psychiatria Association (2004)
Manual Diagnstico y Estadstico de los
Trastornos Mentales. Texto revisado.
DSM-IV-TR. Barcelona, Espaa:
MASSON.
Amiel, M. & Moreno, M. (2007) Relacin
entre Estrs y Ansiedad Estado-Rasgo
en Futbolistas del Sport Vallejo de la
Universidad Csar Vallejo - Trujillo.
Tesis para optar al Grado de
Licenciatura en Psicologa, Escuela de
Psicologa, Universidad Csar Vallejo,
Trujillo-Per.
Antonini, C. (2004) Respuestas a la Depresin. Recuperado, de
http://www.respuestasaladepresion.com/causas/causas.php#factoresbioquimicos
Armentia , A. (2005) Estrs en Docentes. Recuperado de
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=223605
Avensur & otros. (2000) Elementos
Bsicos para nuestra formacin. Lima,
Per: Red para la infancia y la familia.
Beck, A. (2000) Terapia Cognitiva.
Conceptos bsicos y profundizacin.
Barcelona, Espaa: Editorial Gedisa.
Beck, A.; Rush, A.; Shaw & Emery G. (2005)
Terapia Cognitiva de la Depresin.
(16a. Edicin) Espaa: Editorial
Descle de Brouwer.
Benites, E. & Sols, P. (2004). Depresin y
Asertividad de un grupo de mujeres de
18 a 50 aos que sufren Violencia
Familiar, atendidas en la Asociacin de
Desarrollo Social LESTONNAC de la
ciudad de Chepn. Tesis para optar el
Grado de Licenciatura en Psicologa,
Escuela de Psicologa, Universidad
Csar Vallejo, Trujillo Per.
Calero, M. (2004) Tecnologa Educativa.
Realidades y Perspectiva. Per: Editorial
San Marcos.
Campos, M. (2006) Causas y efectos del estrs laboral. Recuperado, de
http://www.monografias.com/trabajos34/causas-estres-laboral/causas-estres-laboral.shtml
Capuano, A. (2008) Estrs y Adaptacin. Estrs y Trastornos psicofisiolgicos. Recuperado de http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/apunt_psicolog_salud_6.htm
Carozo, J. (2008) Estrs Laboral en los maestros peruanos, recuperado de
http://www.patriaroja.org.pe/html/articulosdeopinion/estrs_laboral_en_los_maestros_peruanos.htm
Chiavenato, I. (2004) Comportamiento
Organizacional de la Dinmica de xito
en las Organizaciones. Mxico:
Internacional Thomson Editores.
-
147
Figueroa, D. (2007). Depresin en docentes de escuela primaria de la ciudad de corrientes. Argentina. Recuperado de
http://med.unne.edu.ar/revista/revista173/1_173.pdf
Furnham, A. (2001) Psicologa
Organizacional: El Comportamiento del
Individuo en las Organizaciones.
Mxico: Editorial Oxford
Garca & Llorens (2006) Influencia de los obstculos laborales en el malestar docente. Espaa. Recuperado de
http://www.uji.es/bin/publ/edicions/jfi8/psi/17.pdf
Garca, J. (2000) Prevencin del estrs
profesional docente. Valencia, Espaa
Gil, D. (2000) Inteligencia Emocional en
Prctica, Manual para el xito personal
y organizacional. Venezuela: Editorial
Nomos.
Gonzles, C. (2004) Niveles de depresin en un grupo de Adultos de 60 a 80 aos de un centro del adulto mayor y de un asilo de la ciudad de Lima. Tesis para obtener en Ttulo profesional de Licenciada de Psicologa, Escuela de Psicologa, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Per.
Guerrero, E. & Vicente, F. (1999) Desgaste psquico y afrontamiento del estrs en el profesorado
universitario. Tesis Doctoral,
Departamento de Psicologa y Sociologa de la Educacin. Universidad de Extremadura, Mxico.
Guerrero, E. (1998) Una investigacin con docentes universitarios sobre el afrontamiento del estrs laboral y el sndrome del quemado. Extrado el 16 de octubre, 2008 de OEI Revista Iberoamericana De Educacin
Guizar, R. (2007) Desarrollo Organizacional.
(2da. Ed.) Mxico: McGraw Hill
Interamericana Editores.
Hellriegel, D. & Slocum, J. (2004)
Comportamiento Organizacional (10ma
Ed). Mxico: International Thomson
Editores.
Hernndez, S. (2006) Metodologa de la
Investigacin. Diseos de Investigacin
(4 ta Ed). Mxico: Editorial Ultra.
Inteco (2004) Nuevos Enfoques en el Tratamiento de la Depresin. Recuperado, de
http://www.inteco.cl/temas/t0009a5.html
Kinicki, A. & Kreitner, R. (2003)
Comportamiento Organizacional:
Conceptos, Problemas y Prcticas. (7ma
Ed). Mxico: Mc Graw Hill
Interamericana Editores.
La Madrid, H. (2007) Estrs en las aulas, recuperado de
-
148
http://www.ciberjure.com.pe/index.php?option=com_content&task=view&id=2938&Itemid=9
Lavalle, R. (2006) Relacin entre estrs socio laboral e inteligencia emocional en docentes del CEP. Rosa Mara Checa de la ciudad
de Chiclayo. Tesis para obtener en Ttulo profesional de Licenciada de Psicologa, Facultad de Humanidades, Universidad Seor de Sipn. Chiclayo Per.
Lazarus, R. & Folkman S. (1986) Estrs y
Procesos Cognitivos .Barcelona:
Editorial Martnez Roca. S.A.
Lpez, D. (2001) Estrs: Epidemia del Siglo
XXI: Cmo entenderlo, entenderse y
vencerlo. (2da. Ed.) Argentina: Editorial
Distribuidora Lumen.
Martnez, M. (1997) Influencia de los factores cognitivos en el malestar docente. Revista de Educacin. Volumen 50, No. 2. Madrid, Espaa. http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?articulo=2365033&orden=88469
Meza-Lendech, G. (2005) Relacin entre
bienestar psicolgico y modos de
afrontamiento al estrs. Tesis para
optar al Grado de Licenciado en
Psicologa , Departamento de
Psicologa, Escuela de Ciencias Sociales,
Artes y Humanidades, Universidad de
las Amricas, Puebla - Mxico.
Milln, M. (2007) Estrs Laboral y
Comunicacin Organizacional en
Hombres y Mujeres. Tesis para optar al
Grado de Maestra en Psicologa con
orientacin Organizacional,
Departamento de Psicologa, Escuela
de Ciencias Sociales, Artes y
Humanidades, Universidad de las
Amricas, Puebla - Mxico.
Ministerio de Administracin Pblica Espaol. (2000). Estrs en la educacin. Revista de Educacin. Volumen 9, No. 17. Madrid, Espaa. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=150291
Mondragn, L. (2008) Depresin,
sobrecarga y factores socio
demogrficos en cuidadores familiares
de adultos mayores dependientes-
PADOMI Essalud La Libertad- 2007.
Tesis para optar al Grado de
Licenciatura en Psicologa, Escuela de
Psicologa, Universidad Csar Vallejo,
Trujillo-Per.
Nieto, J. (2006) Cmo evitar o superar el
estrs docente. Alcal: Madrid. Editorial
C.C.S.
Organizacin Mundial de la Salud, OMG. (2004) Definition of Depresin., recuperado de
http://www.who.int/menthal_health/management/depresion/definition/en/
-
149
Pechn, C. (2006) Estudio Correlativo entre
los Niveles de las Motivaciones
Psicosociales y los Niveles de Estrs
Laboral en los Trabajadores de la
COOPAC Parroquia San Lorenzo de la
Ciudad de Trujillo. Tesis para optar al
Grado de Licenciatura en Psicologa,
Escuela de Psicologa, Universidad
Csar Vallejo, Trujillo- Per
Robbins, S. (2003) Comportamiento
Organizacional (10 maEd). Mxico:
Pearson Educacin
Rovira, B. (2008) Estrs Laboral en las Empresas. Recuperado de
http://psicologiaorganizacional.net/articulos/Qu%C3%A9%20es%20el%20estr%C3%A9s%20laboral.html
Rozados, A. (2003) Causas de la Depresin. Recuperado, de
http://www.depresion.psicomag.com/causas_de_depre.php
Slipack, O. (1996). Estrs Laboral recuperado, de
http://www.drwebsa.com.ar/aap/alcmeon/19/a19_03.htm
Spielberger, Ch. & Reheiser, E. (1998)
Encuesta de Estrs Laboral: Diferencias
de Gnero en la Medicin del Estrs
Ocupacional. Revista de Psicologa -
Vol. III N 3 Julio 1998
Vila, D. (2003). La Estresante Labor de Ensear. Extrado el 12 de octubre, 2008, de Revista Muface N 190
Zavala, J. & Torres, V. (2003) Nivel del
Estrs Laboral Y Patrn de Conducta
Tipo A B en empleados de la Empresa
Agroindustrial Casa Grande del
Departamento de La Libertad. Tesis
para optar al Grado de Licenciatura en
Psicologa, Escuela de Psicologa,
Universidad Csar Vallejo, Trujillo-
Per.