NA CUESTIÓN DE TIEMPO - fib.upc.edu · Sistematizar el mapa competencias: C. técnicas...
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UPC Facultat d’informàtica, 26 Enero 2009 Ray Fernández, Universidad del País Vasco y Proyelia Innova S.L.
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UPC Facultat d’informàtica, 26 Enero 2009
Ray Fernández, Universidad del País Vasco y Proyelia Innova S.L.
UNA CUESTIÓN DE TIEMPO
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¿Cómo elegimos qué dar, cómo, con qué profundidad?
¿Qué nos piden? ¿Cómo queremos posicionar a los titulados?
“Cuanto más competencias tenga el I.I., mejor”
Pero en un grado no da tiempo a dar todo de todas.
Describen
Qué necesita un puesto de trabajo. Qué tiene/es una persona.
Competencias
Técnicas. No técnicas.
OBJETIVOS DE LA CHARLA: APORTAR IDEAS
PARA
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Usar un posicionamiento profesional no sólo
técnico como guía para crear el plan de estudios.
Sistematizar el mapa competencias: C. técnicas
informáticas, C. técnicas no informáticas, C. no
técnicas.
Introducir el desarrollo las competencias no
informáticas en el plan de estudios.
ÍNDICE
¿Cuál es la profesión?
Competencias técnicas informáticas y no informáticas.
Competencias no técnicas.
Cómo integrarlas en el plan de estudios.
Intercambiar opiniones sobre todo esto.
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¿QUÉ FUTURO QUIERE QUIEN LO BUSCA
EN NUESTRAS ESCUELAS?
Éxito profesional
Alumnado Empleador
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EL ÉXITO PROFESIONAL PASA POR …
Oportunidad inicial
Desempeño excelente
Éxito profesional
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DESEMPEÑO EXCELENTE =
SATISFACER LAS EXPECTATIVAS RAZONABLES.
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¿Ingenioso solucioniador?
¿Científico aplicado?
¿Artista creador? ¿Silencioso amanuense?
¿Qué expectativas?
¿CÓMO QUEREMOS POSICIONAR A LOS
TITULADOS? ¿CÓMO LOS VEMOS?
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¿ingeniero en INFORMÁTICA?
• Técnica, especialidad.
¿INGENIERO en informática?
• Dirigir, ascender.
¡ No es necesario el consenso, cada uno puede optar
con sus planes de estudio!
NO SÓLO ES LA MAYÚSCULA. EN EL
MUNDO EMPRESARIAL DEL SIGLO XXI …
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… ¿Cuál es el dominio?
¿Informática? ¿Información?
Estamos en la era de la información
No de la informática.
La digitalización ha sido el factor habilitante…
.. pero era y es instrumental.
TRES ANÉCDOTAS SOBRE EL DOMINIO
1916
Director de …
?Informática?
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UN POCO DE RETÓRICA SOBRE LA
INGENIERÍA DE LA INFORMACIÓN.
¿Qué titulado es HOY el que identifica y atiende a las necesidades y oportunidades que la información brinda a su empresa?
¿En qué carrera se deben matricular los futuros CIOs (Chief Information Officer)
de España?
Más simple aún: ¿cómo se llama el cargo?11
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PROFESIÓN PLAN DE ESTUDIOS
¿Y por qué no dar TODO? “I.
en I. & I”?
Porque no se puede tener todo, no hay
créditos.
Hay que definirse. Y eso
también nos diferenciará.
Hay que elegir un perfil
profesional. Veamos cómo. 12
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ÍNDICE
¿Cuál es la profesión?
Competencias técnicas informáticas y no informáticas.
Competencias no técnicas.
Cómo integrarlas en el plan de estudios.
Intercambiar opiniones sobre todo esto.
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COMPETENCIAS TÉCNICAS, SEGÚN EL
PAPEL DE LOS TITULADOS EN LA EMPRESA
Competencia técnica: adquirible mediante
método y experiencia.
En un puesto de trabajo se aplican tres tipos:
Gestión de
proyectos
Dirección y
administración
en general
Áreas
de aplicación
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COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS DEL ÁREA
DE APLICACIÓN
Gestión de
proyectos
Dirección y
administración
en general
Áreas
de aplicación
•Una o varias áreas.
•Dominios de la informática implicados,…
•Dominios de problema implicados
¿De qué trata el trabajo?
•Ejecución de las tareas de producción (operativas).
•Aportar la información técnica necesaria para gestionar y decidir.
Son necesarias para
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CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS
GENERALES DE DIRECCIÓN
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Liderar.
Dirigir equipos.
Definir buenos
objetivos.
Herramientas de
decisión y
priorización.
Influir en el entorno.
Resolver problemas.
Organizarse y
organizar.
Comunicar.
Utilizar reuniones.
Planear, asignar
personal.
Negociar.
Dirección y
administración
en general
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Gestión de
proyectos
CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS DE
GESTIÓN DE PROYECTOS
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9 tipos
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LOS PUESTOS HABITUALES Y SUS
COMPETENCIAS TÉCNICAS.
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Dirigir
Gestor de proyectos
Proys
Labor técnica
Proys
Dirigir
Dirigir
Dirigir proyectos
Proys
Dirigir
Dirección
Proys
ÍNDICE
¿Cuál es la profesión?
Competencias técnicas informáticas y no informáticas.
Competencias no técnicas.
Cómo integrarlas en el plan de estudios.
Intercambiar opiniones sobre todo esto.
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LAS COMPETENCIAS NO TÉCNICAS.
Hay muchos listados de competencias no técnicas
•Necesitamos algo completo, sistemático, y para la empresa.
•Son los modelos de ïnteligencia emocional”
•Puestos a pedir, con base científica para ayudarme a creerlo.
Hay varios modelos científicos
•El más usado, de Boyatzis, se usa para contratar, evaluar,…
•Ahora colabora con Goleman, periodista divulgativo.
“Inteligencia emocional”
•Capacidad para entender tus emociones y las de los demás,
•motivarte y desarrollarte, a tí mismo y a otros,
•y mejorar el rendimiento y promover la eficacia organizativa. 20
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LA APROXIMACIÓN DE BOYATZIS
• ¿qué diferencia el desempeño normal del excelente en un entorno empresarial?Objetivo
• En personal de empresa de todo el mundo midió comportamientos concretos que hayan sido eficaces.
Cómo
• Lo diferencial del éxito no son las competencias intelectuales o técnicas (salvo dos), sino las emocionales.
Resultado
• 18 competencias emocionales.
• 2 competencias cognitivas.
•Se pueden desarrollar, entrenar.Concluye 21
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COMPETENCIAS EMOCIONALES.
PROPUESTA DE BOYATZIS.
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Emocionales
CognitivasTécnicas
El saber, el intelecto, la
experiencia técnica ,
hasta la suerte, son
puertas de entrada.
Dan la oportunidad.
Las competencias
emocionales son más
importantes en el éxito
sostenido en una
organización.
COMPETENCIAS EMOCIONALES: UN
VISTAZO MUY RÁPIDO.
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Impacto positivosobre los demás
Yo Otros
Co
no
cim
ien
toA
cció
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Conocimientode mí mismo
Conocimientode los demás
DominioPersonal
Gestión derelaciones
COMPETENCIAS EMOCIONALES: GRUPOS
BÁSICOS.
Área Qué es Me permite
Conocimiento
de uno mismo
Comprender mis emociones.
Reconocer su impacto.
Usarlas para guiarme.
Actuar con convicción y de
forma auténtica.
Dominio
personal
Mantener las emociones e
impulsos perjudiciales bajo
control, concentrándome en
mis objetivos
Tener claridad mental
cuando lo negativo nos
domina. Mostrar optimismo
en momentos difíciles.
Conocimiento
de los demás
Comprender cómo se sienten
los demás y entender
situaciones personales
complejas.
Ser eficaz socialmente en la
vida laboral.
Gestión de las
relaciones
Gestionar la situación
emocional de un grupo.
Crear empatía, inspirar una
visión compartida; dirigir
con convicción. 24
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COMPETENCIAS COGNITIVAS
(LAS ÚNICAS NO EMOCIONALES)
Pensamiento Sistémico
•Ver las relaciones entre múltiples acontecimientos
Reconocimiento de Pautas
• Identificar modelos en un conjunto de información desorganizada
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ÍNDICE
¿Cuál es la profesión?
Competencias técnicas informáticas y no informáticas.
Competencias no técnicas.
Cómo integrarlas en el plan de estudios.
Intercambiar opiniones sobre todo esto.
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INTEGRANDO LAS COMPETENCIAS EN LOS
PLANES DE ESTUDIO
•Técnicas informáticas.
•Técnicas no informáticas.
•No técnicas (ej. emocionales y cognitivas).
•El nivel de competencia alcanzar.
El catálogo de competencias debe incluir:
•Una asignatura.
•Un grupo coordinado (dependencia; TRUCs Meyer).
•Un grupo acordado, no coordinado: por sincronía, para dejar reposar, para trocear algo grande,…
•Muchas asignaturas
•Aunque en ocasiones varias asignaturas colaboran.
Una competencia puede tratarse en :
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COMPETENCIAS Y ASIGNATURAS
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C. Técnicas
informáticas
C.Técnicas no
informática
C. No
técnicas
Una asignatura
Varias por
TRUCs
Un grupo, por
otras causas
~ Todo el troncal
Toda redundancia adicional es beneficiosa.
Las optativas se centra en lo técnico (son de nuestra área).
Por su naturaleza, las competencias necesitan
para poderse desarrollar en el estudiante ….
OPCIONES PARA DESPLEGAR LAS
COMPETENCIAS NO INFORMÁTICAS EN UN PLAN
Autonomía
Unas pocas con “lo raro”
Reparto coordinado
Coordinación de asignaturas
Experiencia laboral simulada 33
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OPCIONES PARA DESPLEGAR LAS
COMPETENCIAS NO INFORMÁTICAS EN UN PLAN
• Cada asignatura, o grupo, se plantea las competencias que le parece conveniente.
• Todos cogerán las no informáticas “sexys”.
Autonomía.
• Raro= “no informático”. Dejar tranquilas “las de verdad”
• No funciona. Acaba con lo no informático en manos de no informáicos, y sin validez en la vida profesional.
Unas pocas con “lo raro”.
• Reparto de las competencias a asignaturas o grupos, desde una visión global, .
• Pero después cada grupo gestiona como cree.
Reparto coordinado
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OPCIONES PARA DESPLEGAR LAS
COMPETENCIAS EN UN PLAN
•Varias asignaturas se coordinan en su ejecución para las competencias no informáticas.
•Hay un responsable para la coordinación y para estas competencias coordinadas.
•Ej. Equipos de práctica con alumnos de varias asignaturas.
Coordinación de asignaturas
•Un caso extremo de coordinación.
•Simulando estar en una empresa
•Compleja: tiene todas las necesidades quetodas/muchas asignaturas tratan.
•Da motivación, resultados … y mucho trabajo.
Experiencia laboral equivalente
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ÍNDICE
¿Cuál es la profesión?
Competencias técnicas informáticas y no informáticas.
Competencias no técnicas.
Cómo integrarlas en el plan de estudios.
Concluir e intercambiar opiniones sobre todo esto.
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CONCLUSIONES
Cubrirlas de forma coordinada en el plan de estudios
Con un reparto coordinadoCoordinando durante la
impartición
Enumerar las competencias asociadas
técnicas informáticas, técnicas no informáticas (dirección, gestión), no técnicas (emocionales, cognitivas)
Elegir un perfil objetivo
__ ngeniería en __nform_____Para: dirigir, gestionar, ser
especialista,…
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