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La Cartade TaporiN°423, julio-agosto de 2019

TAPORI

crea lazos de amistad entre niñas y niñosde diferentes ámbitos de la sociedad queaprenden de quienes, entre ellos, viven adiario en situaciones muy diferentes dela suyas, y reflexionan y actúan por unmundo más justo que no deje a nadieatrás.

Tapori día a díaTapori día a día

Ilustraciones de Roberto ALEJANDRO, Filipinas

EDICIÓN ESPECIALN°3

DIRECCIÓN

12, RUE PASTEUR95 480 PIERRELAYEFRANCIA

Correo electrónico:tapori@tapori.org

Página web: es.tapori.org

“ACTUAR JUNTOS”“ACTUAR JUNTOS”

CAMPAÑA TAPORI 2019-2020CAMPAÑA TAPORI 2019-2020

3030a a ANIVERSARIO DE LA CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑOANIVERSARIO DE LA CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

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Nicolás vive en una cabaña de madera con el tejado de

lámina de zinc. No hay suficiente espacio para sus

padres, sus cuatro hermanos. En su casa no hay ningún

lugar donde pueda hacer sus deberes o colocar sus cosas.

Nicolás no va al cine, no va de vacaciones y en su casa no

hay libros. Es una pena porque cuando sea grande tendrá

dificultades para entender el mundo,

encontrar un trabajo, hablar correctamente y ser

escuchado. Nicolás es gracioso y simpático porque sabe

desenvolverse como un adulto. Pero Nicolás es un niño y

sueña, más allá de todas estas preocupaciones, con vivir.

Querido Tapori ,

Te escribo porque en mi clase,

hay un niño que vive en una cabaña.

Se llama Nicolás. No sabe todavía leer porque

en su casa no hay luz eléctrica.

Me parece injusto y me gustaría mucho hacer algo.

Recibe un saludo,

Aurélien .

“¡Nicolás no está solo!”“¡Nicolás no está solo!”

Un día, un niño pequeño llamado Aurélien escribió a Tapori porque quería hablar de otro niño, Nicolás.

En Francia y en el mundo, muchas niñas y niños llevan una vida parecida a la de Nicolás. A menudo,

sus abuelas y abuelos ya eran muy pobres y nunca pudieron ir a la escuela. La madre y el padre de

Nicolás no tienen empleo. Su padre no aprendió un oficio porque trabajó desde muy joven para ayudar a

su familia. No sabe leer bien. Siempre ha tenido que arreglárselas.

Extracto de una historia en una antigua Carta de tapori

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FotolenguajeFotolenguajeA continuación encontrarás algunas imágenes. Cada uno tiene que tomar el tiempo necesario para observarlas bien.1. Teniendo en mente la vida de Nicolás, elije una fotografía que muestre una situación injusta en relación con la historia.2. Cuando estén seguros que todas las personas han mirado bien las fotografías, cada persona elige una. Dos o más personas podrán

elegir la misma fotografía, no es inconveniente.

3. Por turnos, cada uno comparte libremente con los demás las razones por las que han elegido esta imagen y explica lo que le provoca.

4. Después hay que poner un título a la imagen. Mientras una persona explica la fotografía, los demás escuchan sin interrumpir..

5. Una vez que todas las personas del grupo han compartido su imagen, las demás pueden preguntar para entender mejor, sin comentar, sin juzgar ni debatir sobre lo que la otra persona ha dicho.

Fotografías tomadas de: https://pixabay.com/fr/; https://fr.freepik.com/

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5Fotografías tomadas de: https://pixabay.com/fr/; https://fr.freepik.com/

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6. Una vez que todas las personas se han expresado, todos juntos van a recortar las fotos que han elegido y las van a pegar en una cartulina para realizar un collage. Si es necesario pueden añadir más fotos para completar.A continuación mostramos algunos ejemplos de collage para que se hagan un idea, pero ustedes pueden imaginarotras formas distintas.

La vida de NicolLa vida de Nicoláss1- ¿Qué es lo que ves?, ¿qué es lo que pasa en cada una de las siguientes imágenes? ¿Qué sentimientos te producen?

2- Elije de estas tres imágenes la que, según tu, conviene a la historia de Nicolás, y marca la casilla blanca que corresponde. ¿Por qué la has elegido?...........................................................................................................................................................................................................................................

IMAGEN 3

IMAGEN 2

3- Aurélien ha dicho: “Me parece injusto y me gustaría hacer algo”. ¿Conoces a otro niño que se encuentre en una situación parecida a la

de Nicolás? ¿Qué es lo que podrías hacer con tu grupo o con los adultos para que su vida cambie?

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IMAGEN 1

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Fotografías tomadas de: http://www.shapecollage.com/ e ilustraciones de: Guillermo DIAZ, Guatemala

1

paz

2

miseria

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Reglas del juego:Reglas del juego:

Dibujen un gran círculo en el suelo que representa la tierra.•Cada grupo elige al azar un número y lleva a cabo, una tras otra, las pruebas que•le correspondan.Si el grupo logra superar la prueba, ha vencido la injusticia. Se da la vuelta a la•hoja para mostrar lo contrario de la injusticia contra la que se ha luchado.Si el grupo no logra superar la prueba, la injusticia permanece. No se dará la•vuelta a la hoja y el número de la prueba se volverá a mezclar con el resto parala próxima elección de números al azar.Cuando los grupos hayan terminado de realizar una prueba, se realiza otra •elección de número al azar y se recomienza.El juego termina cuando se ha dado la vuelta a todas las hojas, es decir, cuando•se han superado todas las injusticias.

PRUEBASPRUEBASCorrer alrededor de un jardín o terreno con1los cordones de zapatos atados unos conotros (en menos de un minuto).Saltar por encima de una goma elástica sin2tocarla.Lanzar una piedra al centro de una diana.3Recorrer una distancia con una bandeja con4vasos llenos de agua.Lograr enhebrar un hilo en una aguja (en5menos de un minuto).Recoger un número de piedras pequeñas con6los dedos de los pies (en menos de un minuto).Reconocer a una persona con los ojos 7vendados (en menos de un minuto).La carrera ciega: tapar los ojos con un 8pañuelo a un jugador del equipo. Este jugador tendrá que hacer un recorrido establecido con los ojos tapados y guiándose únicamente por las indicaciones de los demás jugadores (en menos de un minuto).Quién permanecerá en el círculo: dibujar en9el suelo un círculo suficientemente pequeño.El equipo tiene que lograr que todos susmiembros entren en este espacio. Se permite cualquier tipo de posición siempre que ninguna parte del cuerpo de los jugadores toque el suelo exterior al círculo.Carrera de relevos con sacos: delimitar una10línea de salida y de llegada. El primer jugador de cada equipo va saltando lo más rápido posible hasta la línea de llegada, después regresa al punto de salida para dar el relevo al siguiente jugador. Todo el equipo tiene que hacer el recorrido en menos de un minuto.Relevos con espejo: cada jugador, con11ayuda de un espejo, tiene que realizar unrecorrido de obstáculos caminando marchaatrás en el menor tiempo posible y sin voltear la cabeza (en menos de un minuto)....................................................................................12.........................................................................................................................................................................................................................................................

JuegoJuego:: “Transformo las injusticias”Transformo las injusticias”

4analfabe-tismo

1guerra

3

hambre

1

guerra

1

paz

2

miseria

2

compartir

4

escuela

4analfa-betismo

3

igualdad

3

hambre

Objetivo: Objetivo: Es un juego de exterior. El objetivo es transformar cada injusticia en su opuesto (positivo) y para ello hay que superar una prueba. Encontrarán en el recuadro de laderecha una lista de posibles pruebas. Pueden añadir más pruebas si lo desean.

Material:Material:Lapiceros, bolígrafos y papel.

Preparación:Preparación:Los participantes se dividen en grupos de 4 o 5 jugadores.•Cada grupo piensa en dos o tres situaciones de injusticias contra la que les •gustaría luchar y busca el tipo de fuerzas opuestas a cada una de ellas.Ejemplo: Injusticia: guerra/ su opuesto: PazTomen dos o tres hojas pequeñas de papel. En cada uno de ellas escriban una •injusticia por una cara y por la otra su opuesto.Los participantes deciden juntos qué prueba pueden vincular a cada injusticia.•Numeren todas las hojas. ¡Atención! El número que aparece en la hoja debe •corresponder con el número de prueba.

Ejemplos:

ATRASADELANTE

1

1 22

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2

compartir

4

escuela3

igualdad

AL INICIO DEL JUEGOAL FINAL DEL JUEGO