N° 08 MATRIZ OBLICUA DE COMPETENCIAS
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DATOS DE LA ASIGNATURA NIVEL: POTENCIAL SUMILLA INVESTIGACIÓN ASIGNATURA: U n i d a d e s T e m á t i c a s 1. 2. 3. 4. Eficacia comunicativa Expresión oral CARÁCTER H.T. H.P 2 3 Cuanti Cuanti Cuanti Cuanti METAS DEL APRENDIZAJE Evaluacion Cualitativa Evaluacion Cualitativa Evaluacion Cualitativa Evaluacion Cualitativa 1.- 2.- 3.- 4.- 1. 5 2. 5 3. 5 4. 5 1.- Cuanti 2.- Cuanti 3 Cuanti 4.- Cuanti BIBLIOGRAF 1. 5 2. Estudio de Casos 5 3. Investigación de Tópicos 5 4. Exhibiciones Educativas 5 ESTRUCTURA DEL PROCESO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES EN EL PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES SUBNIVEL: ESTUDIOS GENERALES PROPOSITO. Promover las competencias comunicativas para su desempeño social y laboral. OBJETIVO GENERAL : Desarrollar las competencias comunicativas a través de estrategias de comprensión lectora, producción de textos y expresión oral para fortalecer la interacción social y el desempeño laboral. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN M E D I C I O N M E D I C I O N M E D I C I O N M E D I C I O N Estrategias de comprensión lectora Producción de textos académicos 4.1 Aplicar técnicas de eficacia comunicativa a través del análisis de situaciones de interacción social para potenciar sus relaciones interpersonales. 4.2 Emplear estrategias de comprensión lectora analizando textos con estructura compleja a fin de garantizar el éxito académico en su carrera profesional. 4.3 Redactar textos académicos a través de guías de trabajo para producirlos con coherencia y cohesión. 4.4 Aplicar estrategias de expresión oral, exponiendo en equipos cooperativos e individuales diversos temas para desenvolverse en entornos académicos, sociales y laborales. Utiliza técnicas y habilidades en procesos comunicativos Reconoce la información en líneas, entre líneas y detrás de líneas (implícita y explícita) de los textos que lee. Redacta textos argumentativos con coherencia y cohesión Expone diversos temas frente a sus compañeros ESTRATEGÍAS DE METODOLOGÍA ALTERNATIVA Aprendizaje Basado en Problemas ES -Muy de Acuer - Algo de Acue - Ni de Acuerd - Algo en Desa - Muy en Desac
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DAT
OS
DE
LA A
SIG
NAT
URA
NIVEL: POTENCIAL SUMILLA INVESTIGACIÓN FORMATIVA Valor Estimativo
ASIGNATURA: U n i d a d e s T e m á t i c a s1. 2. 3. 4.
Eficacia comunicativa Expresión oral
CARÁCTER
H.T. H.P
2 3Cuanti Cuanti Cuanti Cuanti
META
S D
EL A
PR
EN
DIZ
AJE
Evaluacion Cualitativa Evaluacion Cualitativa Evaluacion Cualitativa Evaluacion Cualitativa
1.- 2.- 3.- 4.-
1. 5
2. 5
3. 5
4. 5
1.- Cuanti 2.- Cuanti 3 Cuanti 4.- Cuanti BIBLIOGRAFÍA APA Valor Estimativo
1. 5
2. Estudio de Casos 5
3. Investigación de Tópicos 5
4. Exhibiciones Educativas 5
ESTRUCTURA DEL PROCESO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES EN EL PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
FACU
LTAD
DE
CIEN
CIAS
AD
MIN
ISTR
ATIV
AS Y
CO
NTA
BLES
SUBNIVEL: ESTUDIOS GENERALES
PROPOSITO. Promover las competencias comunicativas para su desempeño social y laboral.
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar las competencias comunicativas a través de estrategias de comprensión lectora, producción de textos y expresión oral para fortalecer la interacción social y el desempeño laboral.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
MEDICION
MEDICION
MEDICION
MEDICION
Estrategias de comprensión lectora
Producción de textos académicos
4.1 Aplicar técnicas de eficacia comunicativa a través del análisis de situaciones de
interacción social para potenciar sus relaciones
interpersonales.
4.2 Emplear estrategias de comprensión lectora analizando
textos con estructura compleja a fin de garantizar
el éxito académico en su carrera profesional.
4.3 Redactar textos académicos a través de
guías de trabajo para producirlos con coherencia y
cohesión.
4.4 Aplicar estrategias de expresión oral, exponiendo en
equipos cooperativos e individuales diversos temas para
desenvolverse en entornos académicos, sociales y
laborales.
Utiliza técnicas y habilidades en procesos comunicativos
Reconoce la información en líneas, entre líneas y detrás de líneas (implícita y explícita) de los textos que lee.
Redacta textos argumentativos con coherencia y cohesión
Expone diversos temas frente a sus compañeros
ES
TR
ATEG
ÍAS
DE
METO
DO
LO
GÍA
ALTER
NA
TIV
A
Aprendizaje Basado en Problemas
ESCALA DE LIKERT -Muy de Acuerdo = 5- Algo de Acuerdo = 4- Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo = 3- Algo en Desacuerdo = 2- Muy en Desacuerdo = 1
ESCALA DE EVALUACIÓN RANGO DE PUNTAJE
MUY BUENO
48 - 4842 - 4836 - 4830 - 48
BUENO35 - 4030 - 4025 - 40
REGULAR Lo que el estudiante ha logrado de forma REGULAR
28 - 3224 - 3220 - 32
MALO21 - 2418 - 2415 - 24
MUY MALO14 - 1612 -1610 - 16
CRITERIOS DE VALORIZACIÓIN
Lo que el estudiante ha logrado de forma MUY BUENO
Lo que el estudiante ha logrado de forma BUENO
Lo que el estudiante NO logro
El estudiante No Situado
Formato N° 08- A
CORTE DE PORCENTAJES PARA EL LOGRO DEL PERFIL DEL EGRESADO
FACULTAD : DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
FORTALEZA 3
DIAGNOSTICO
NORMAL 2
AMENAZA
1
0
ESTRUCTURA DEL PROCESO DE FORMACION PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL EGRESADO DE LA UPLA
UNIDAD DE EJECUCION CURRICULAR TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
El diagnòstico es el momento en el cual los actores se interrogan sobre el logro de perfil profesional del egresado, y sobre los problemas que impiden al logro de las competencias laborales del egresado de la Universidad Peruana Los Andes.
PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO
Tiene un espirirtu critico, analitico, interpretativo, creativo y deontologico paracomprender la realidad socio - juridica y proponer soluciones a los conflictos sociales.
Desarrolla el dominio emocional y la autoestima para enfrentar las nuevas relaciones sociales con empatia.
Contextualiza la estrecha relacion entre la teoria y la practica social vinculando la universidad a la sociedad.
Formato N° 08- B
EVALUACION MATRIZ DE VALORIZACION
RANGO DE PUNTAJE
MUY BUENO
48 - 48
FORTALEZA42 - 4836 - 4830 - 48
BUENO35 - 40
NORMAL30 - 4025 - 40
REGULAR28 - 32
AMENAZA
24 - 3220 - 32
MALO21 - 2418 - 2415 - 24
MUY MALO14 - 1612 -1610 - 16
CRITERIOS DE VALORIZACIÓIN
ESCALA DE EVALUACIÓN
Lo que el estudiante ha logrado de forma MUY
BUENO
Lo que el estudiante ha logrado de forma
BUENO
Lo que el estudiante ha logrado de forma
REGULAR
Lo que el estudiante NO logro
El estudiante No Situado
