Museo Escolar ”Como Ciudadan@s”Ciudadanía 5º, aula virtual, VirtualTrip, software libre.

Antonio Ángel Ruiz Molinojueduland.ideas@gmail.com

CEIP Miguel de Cervantes de Leganés (2009-2010)

L@s alumn@s y sus mensajes... ... l@s verdader@s protagonistas

Y bastante intercambio y aportación de ideas en foros, chats, bases de datos, wikis, proyectos Scratch, tareas y trabajos de muy diverso tipo.

¡Usamos MAX: Madrid linuX! Y sacamos gran provecho al sofware libre

El partido: MAX 80 % - Scratch (Win) 20 %. Aula Virtual (Moodle), Scratch (también en

Linux), XSane (escaneado de dibujos), Gimp (retoque), OpenOffice.org Procesador... son:

SOFTWARE LIBRE

Windows en casa: Instalar Scratch - Algunos trabajos subidos como .doc, .docx - Herramientas curiosas ( Picpick,

FastStone...) - ¿Aplicaciones portables?

Las herramientas del aula virtual facilitan el tratamiento colaborativo de la competencia digital y, además, de una forma muy segura (cursos privados).

Es fácil de activar. El director o directora lo solicita a EducaMadrid.

Permite realizar y restaurar copias de seguridad de los cursos de muy diversas formas y en diversos entornos (Internet, servidor de centro, local).

Aula Virtual de EducaMadridAlgunas razones para utilizarla en Primaria

Organización del Aula VirtualCEIP Miguel de Cervantes de Leganés

Acceder al aula virtual del centro

Analogía de un museo escolar Curso público – Exponer trabajos (sólo algunos)

Galerías de dibujos escaneados Trabajos en texto

Proyectos Scratch

Acceder al Museo Escolar ”Como Ciudadan@s”

Acceder al curso Scratch básico

”Como CIUDADAN@s” Curso privado - Sala de actividades (web 2.0)

Del primer contacto con las diversas actividades Unidades simples con algún foro, chat, base de datos, cuestionario...

…a la unidad basada en VirtualTrip ”excursión virtual de aprendizaje”.

Actividades agrupadas en subbloques.

Ejemplo (Unidad 2):

Acceder a la copia del curso (No contiene usuarios, datos

ni contenidos privados)

Parque de la amistad(encuentro)

Mansión del conocimiento(aprendizaje)

Descubreteca del Aprender Más(complementario)

Fábrica de conclusiones(reflexión - evaluación)

Parque de la amistad - VirtualTrip IGuía, encuentro previo y comunicación informal

Registro de intervenciones

Mansión del Conocimiento – IINos informamos y construimos los conocimientos

Agregar entrada

Descubreteca del Aprender Más - IIIActividades de aprendizaje complementarias

Fábrica de Conclusiones - IVReflexionamos sobre nuestro trabajo, evaluamos...

Visualizar unidades y actividadesOcultando y mostrando contenidos a voluntad

Así lo ve el profesorAsí lo ve el alumno El profesor editando

Ojo: ocultar y mostrar

Mover, Editar, borrar...

Calificaciones en el aula virtual

Calificando una tarea – Pulsar en Calificar o Actualizar

Tabla de calificaciones de actividades (profesor)

2007-2008: Formación personal (práctica Scratch).

2008-2009: Puesta en marcha del Aula Virtual del centro (solicitud

a EducaMadrid). Subida de práctica Scratch (Descubreteca). Primeros minicursos (autorizaciones, JClic, foros).

2009-2010: Reciclaje de minicursos. Museo Escolar ”Como Ciudadanos” (VirtualTrip).

2007-2008: Formación personal (práctica Scratch).

2008-2009: Puesta en marcha del Aula Virtual del centro (solicitud

a EducaMadrid). Subida de práctica Scratch (Descubreteca). Primeros minicursos (autorizaciones, JClic, foros).

2009-2010: Reciclaje de minicursos. Museo Escolar ”Como Ciudadanos” (VirtualTrip).

Fases de la experiencia Un trabajo progresivo – Respetar los ritmos

Trabajar contenidos de Educación para la Ciudadanía.

Adquirir competencias digitales relacionadas con el aprendizaje virtual, colaborativo y constructivo.

Conocer MAX, Scratch, OpenOffice y diversas herramientas de software libre.

Utilizar recursos en línea: Wikipedia, Wikimedia Commons, Google Maps, diccionario RAE...

Crear trabajos escolares y exponerlos virtualmente.

Realizar un uso sensato del aula virtual e Internet.

Trabajar contenidos de Educación para la Ciudadanía.

Adquirir competencias digitales relacionadas con el aprendizaje virtual, colaborativo y constructivo.

Conocer MAX, Scratch, OpenOffice y diversas herramientas de software libre.

Utilizar recursos en línea: Wikipedia, Wikimedia Commons, Google Maps, diccionario RAE...

Crear trabajos escolares y exponerlos virtualmente.

Realizar un uso sensato del aula virtual e Internet.

Objetivos de la experienciaEn resumen...

1º Trimestre Unidades 1 y 2: contacto MAX, autorizaciones de

EducaMadrid, registro, foros, chats, cuestionarios, consultas, bases de datos, imágenes (url)...

2º Trimestre Unidades 3, 4, 5 y 6: afianzamiento (corta y pega),

subida de archivos, proyectos Scratch, tareas procesador de textos, introducción al wiki...

3º Trimestre Unidades 7, 8 y 9: afianzamiento, trabajos de

desarrollo, VirtualTrip, Google Maps (mensajería)...

1º Trimestre Unidades 1 y 2: contacto MAX, autorizaciones de

EducaMadrid, registro, foros, chats, cuestionarios, consultas, bases de datos, imágenes (url)...

2º Trimestre Unidades 3, 4, 5 y 6: afianzamiento (corta y pega),

subida de archivos, proyectos Scratch, tareas procesador de textos, introducción al wiki...

3º Trimestre Unidades 7, 8 y 9: afianzamiento, trabajos de

desarrollo, VirtualTrip, Google Maps (mensajería)...

Secuenciación por trimestresSecuenciación

Activa, participativa y colaborativa.

Chats, foros, bases de datos, wikis, cuestionarios, consultas. Sólo una actividad interactiva clásica.

Creativa y constructiva. Dibujos, Scratch, trabajos de investigación, reflexiones, recopilaciones, galerías...

Progresiva: de lo básico a lo complejo.

No habían creado trabajos escolares con TIC antes ni usado el aula virtual.

Casi toda la tarea TIC se trabaja en clase.

Muchos sin Internet en casa: el acceso al aula virtual desde casa es voluntario.

Acceso individual con usuario y contraseña.

Normalmente todos al único aula TIC: mitad con ordenadores, mitad con tareas escritas.

Opción de hacer a mano los trabajos de casa.

Algún alumno sin ordenador. Baja velocidad mecanográfica. Elección libre de programa.

Unas implicaciones metodológicasSegún entorno, centro y contexto

Muy positiva

Los contenidos de Educación para la Ciudadanía se han abordado desde una perspectiva muy participativa y creativa.

Comparando el nivel de competencia digital de la mayor parte de l@s alumn@s al inicio y final del proceso se ha observado una mejora muy apreciable.

Se ha utilizado software libre prácticamente en todo momento.

Valoración global

Antonio Ángel Ruiz Molino - jueduland.ideas@gmail.com

(Esta presentación puede compartirse libremente)