Mundo Educacion - Abril 2013

¿Qué carreraescoger?

Noteequivoquesal pedir la beca

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“El queperseveratriunfa”

Se aconseja solicitar asesoría vocacional

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2 | March 2013 | MundoEducación

MundoEducación | March 2013 | 3

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En portada

Tomar esta decisiónimplica conocerse así mismo y el entornodonde se desea laborar.

¿Qué carrera escoger?

6Cuidado conel bullying

Historia de éxito

No te equivoques con las becas

Carreras: enfermería

El GED, dónde, cuándo, cómo

Tecnológicos a tu alcance

Calendario

Inglés

Chistes

681012

14

182025

26

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DiversasexpresionesLillian Guillén, coordi-nadora deAsesoría yConsejería del Tec deMonterrey campusSanta Fe, enlista lostipos de bullying:m Exclusión social, dondeapartan a una persona,le aplican la llamada “Leydel hielo”m Bullying físico, son gol-pes, empujones, etcéteram Bullying cibernético,a través de medios elec-trónicos, redes sociales,chat,What’sApp, burlas,chismesm El verbal, burlas yofensasm El psicológico, seacecha a la víctima, se leintimida

Focos rojosm Lillian Guillén reco-mienda a los padres estarmuy pendientes de sushijos, para detectar sipudieran estar padecien-do bullyingm “Pueden llegar conlos libros rotos o la ropamanchada, son los queconstantemente pierdenlas cosas, no los invitana casas de sus compa-ñeros; hay que estar bienalertas como papás deesas pistas, y también losmaestros”, señalam Arturo Almontemenciona que cuando hayun cambio conductualsevero en la adolescenciaes indicador de que hayalgo que atender.

AGEN

CIAREFO

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Causa la mitad de suicidios en jóvenes

Cuidado conel bullying

COMPORTAMIENTOCOMPORTAMIENTONo resolverlorepercute eldesarrolloprofesional delindividuo, afirmaexperto

Tania [email protected]

Todo comporta-miento violentoque se da de forma

intencional y dura almenos tres semanas, sele considera como bu-llying, práctica que afectaespecialmente a alumnosde prepa, explica LillianGuillén, coordinadora deAsesoría y Consejería delTec deMonterrey campusSanta Fe.“Implica un abusode poder, un deseo deintimidar y de dominar,la intención básicamentees dañar a las víctimas ytiene la característica deque es violencia, es rei-terativo e implica un maluso del poder”, comenta.“Las consecuenciaspueden ser devastado-ras, genera depresión,ansiedad y hasta suici-dio, de hecho, se estimaque 50 por ciento de lossuicidios en adolescentesestán relacionados conbullying”.Esta situación, que sepuede dar desde preesco-lar hasta la edad adulta,agrega, puede afectarespecialmente a losalumnos de prepa, puesse da en una etapa enque están viviendo cam-bios físicos, emocionalesy mentales.“Las víctimas suelenser personas retraídas,que no tienen amigos,son objeto de burla, enla clase no hablan, soninseguros, tienen unaspecto triste”, indica

la terapeuta cognitivoconductual.En cuanto a los agre-sores o “bullies”, explicaque normalmente tienenuna dinámica familiar

donde viven ese tipo desituaciones.“Son ‘bulleados’ porsusmismos padres, noson tomados en cuenta,tienen una dinámica

familiar bastante com-plicada, entonces llegana las escuelas o a otrosentornos a aplicar esomismo que viven”.Advierte que los espec-

tadores juegan un papelimportante.“Pueden reír, aplaudiro quedarse callados y esoes aceptar esa situación”,comenta.


Por otra parte, ArturoAlmonte, coordina-dor del DepartamentoPsicopedagógico de lapreparatoria varonil dela Universidad Pana-mericana, precisa queaunque suele darsemásatención a la víctima, yaque es quien padece lasmayores consecuencias,el que abusa tambiénnecesita apoyo, puesambos tienen estadosemocionales deficientes.“El abusivo tiene unabaja autoestima y muypoca confianza en símismo, entonces dis-fraza esa baja autoesti-ma de superioridad y,como necesita que esedisfraz sea aceptadopor su entorno social,ejerce ciertos patronesde conducta, uno es serabusivo con personasque se presentan másdébiles”, menciona.“La persona puedeproyectar en el indi-viduo que molesta lascaracterísticas quedesearía tener, porejemplo, si él no es muybrillante en la escuela ya quien molesta es in-teligente y saca buenascalificaciones, lo va aestar molestando sobreese tema”.El bullying, añade elexperto, normalmentese da entre dos perso-nas, pero en ocasionesllega a convertirse en unfenómeno social, situa-ción que es más difícilde manejar.“Cuando el abusodeja de ser entre dosindividuos y se vuelve otodo el grupo o toda laescuela o la comunidaddonde se desarrolla la

persona, es una presiónsocial muy grande”.Sin embargo, el exper-to aconseja analizar cui-dadosamente un posiblecaso de bullying paraver si realmente lo es.“En una prepa comoésta, que es de puroshombres, el ambientesuele ser así (...) de cier-to ambiente de críticaen el sentido de buscardiversión, pero no conintención de hacer daño,hay veces que se exagerael término y esa situa-ción social, relativamen-te normal, se tacha debullying”.

Qué hacerLos dos especialistascoinciden en que lomejor es prevenir elbullying porque a enocasiones es difícil de-tectarlo y, con quien yalo padece, dar interven-ción psicoló gica paraayudarlo a mejorar suautoestima y confianza.“Reportar un abuso esalgo complejo (...), ir adecirle a una autoridadque están abusandodemí es pocohonorable,inclusohasta generamásagresiónhacia la personapor haberlo contado”,mencionaAlmonte.

Necesario apoyar a ambas partes

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En esos casos, acon-seja establecer víasalternas de comunica-ción, como llamadas obuzones anónimos.A su vez, LillianGuillén señala que paraprevenirlo lo mejor esdesarrollar programasencaminados a fomen-tar el autoestima ymejorar las relacionesinterpersonales deljoven.“Hay que enseñarles aponer límites, a no-sotros mismos y a losdemás, y a ser asertivos,incluye darme el valor amí mismo y saber decirque no”, indica.“Yo me cuido, soy unapersona valiosa, quemerece respeto; debocuidar mi cuerpo, misalud mental, física yemocional”.También sugieretrabajar con los maes-tros para que impulsenel trabajo en equipo yun ambiente favorableen el aula, donde todosparticipen y no hayacompetencia entre losjóvenes.“Lo importante esponer fin a actos demaltrato y garantizar laseguridad de la vícti-


CENTRALCENTRAL

Antes de elegir unacarrera es necesariorealizar una serie

de acciones y tareas paraentender este proceso comoun proyecto de vida, aseguraTelma Rios, subdirectora deOrientación Educativa de laDirección General de Orien-tación y Servicios Educativosde la UNAM.“Es importante preguntarsequé y para qué desean esacarrera; este proceso es debúsqueda, no de encuentro,requieren edificar su proyec-to profesional”, indica.“Nosotros contamos conrecursos como cuestionariospsicométrico que nos apo-yan en la orientación, pero

¿Qué carrera escoger?Tomar esta decisión implicaconocerse a sí mismo y elentorno donde se desealaborar

este instrumento no les va adar la solución a todas susdudas”.La importancia de los testes que refuerzan la decisión,aclaran algunas dudas y lespermiten tomar decisionesmejor informadas. Riosdefine cuatro puntos básicospara que los jóvenes conoz-can sus intereses y aptitudesvocacionales:identificar las habilidadesacadémicas que tienen ycómo se empatan con losperfiles profesionales, defi-nir a dónde quieren llegar,qué necesitan para lograrlo,trazar el plan de acción yejecutarlo.“Hay que recodar que ya no

tuciones, a profesionistasque ejercen la carrera desu interés y a institucionespúblicas o privadas quebrinden servicios de orienta-ción vocacional.“Haymuchos jóvenescon deseos de conocerseasí mismos y entender suentorno para desarrollarse,pero conocen pocas carreras,acercarse a centros como elnuestro les permite conocerla amplia oferta académica delas instituciones”, comenta.

GUSTAVO MARTÍNEZ [email protected]

hablamos de carreras únicaspara ciertos empleos, sino deperfiles profesionales y pues-tos con ciertas característicasy competencias”, indica.“Un profesionista puededesempeñarse en diferentescampos, por ejemplo, unmédico no necesariamente escirujano, puede estar en unaclínica o puede ser investiga-dor”.La psicóloga sugiere acer-carse a los departamentosde orientación de las insti-


Comienza tu búsquedaConoce algunas institucio-nes que brindan orientaciónvocacional para elegir carrera,mediante talleres o cursos.

La Ibero imparte el Taller deorientación vocacionalm Duración: cuatro sesionesm Costo: mil pesosm Fecha: 22 y 29 de abril, y 6 y13 de mayo

También ofrece el Taller paraelegir áream Duración: una sesiónm Costo: 250 pesosm Fecha: 24 de febrero y 4 demarzo

Y el Taller Conociéndomepara elegir carreram Duración: una sesiónm Fecha: 18 de febreroy 11 de marzom Costo: 250 pesosa www.uia.mx

El InstitutoMexicano deOrientaciónVocacional yProfesional tiene el Tallerde orientación vocacionaly profesionalm Duración: cuatro sesiones;dos de pruebas psicométricas,de cuatro horas, una sesión deanálisis de resultados con unapsicóloga, 2 horas y una sesiónde orientación con los padresde familia, de una hora.m Fecha: lunes a sábado, todoel añom Horario: lunes a jueves 11:00 a 20:00 horas, viernes de 9:00 a 18:00 y sábados de 9:00a 14:00.

m Costo: para alumnos de se-cundaria 4 mil 400 pesos, alumnosde prepa 4 mil 900 y paquete demaratón vocacional, taller en undía, 4 mil pesos.a www.imovo.com.mx

El Centro deOrientaciónEducativa de la UNAMofreceel taller Elección de carreram Duración: seis sesionesm Costo: 300 pesosm Fecha: marzo 4, 6, 8, 11, 13 y 15,turno matutino, y 4, 5, 8, 11, 12y 15 para turno vespertinoa www.dgose.unam.mx

En la UniversidadAnáhuacNorte puedes tomar el Tallerde orientación vocacionalm Duración: una sesiónm Costo: gratuitom Fecha:21 de febrero,21 de marzo,25 de abrily 23 de mayoa www.anahuac.mx/talleresycursos

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ORIENTACIÓNORIENTACIÓN

No te equivoquesal pedir la beca

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Falta de planeación, elerror más común de losestudiantes al pedir estosapoyos, señalan expertosKarla Barba [email protected]

Falta de organización en los tiem-pos de trámite, poca prepara-ción para cubrir los requisitos

e informalidad al presentarse conuna institución, son algunos de loserrores más comunes que cometenlos aspirantes a una beca, de acuerdocon fuentes consultadas del Univer-sia, Fundación Beca, Becas Mob y


Nuffic Neso, la Oficinade Educación Superiorde la Embajada de Ho-landa en México.Para Sander Verkijk,de Nuffic Nesso Méxi-co, muchos estudian-tes creen que obteneruna beca es un trámitesencillo y no se toman eltiempo suficiente ni la

seriedad para llevarlo acabo.Rosario Alberro, direc-tora ejecutiva de BecasMob, destaca la falta decultura de planeación enMéxico como uno de losfactores para fracasaren la solicitud de algúnapoyo económico paralos estudios.

Tómate tu tiempoLaescasaculturadelaplaneaciónenMéxico,esunadelasrazonesprimordialespor lasqueunaspirantenopuedeconcluirentiempoyformasutrámitedebeca,segúnRosarioAlberro,direc-toraejecutivadeBecasMob.m 1.- No planear con suficien-te antelación (considera 18meses) el largo proceso queimplica ser admitido en buenauniversidad del extranjero.m 2.-No dedicar tiemposuficiente (3 meses) a la

preparación y llenado dela solicitud de Becas MOB,respondiendo cuidadosamen-te cada una de las preguntas,adjuntando la informacióncompleta y puntual que serequiere, incluyendo compro-bación de necesidad econó-mica y de compromiso socialcon nuestro país.m 3.-Deficiencia en elmanejo del inglés, indepen-dientemente que se pretendahacer la maestría en un paísde habla hispana.

m 4.- No someter solicituda otras opciones de finan-ciamiento además de BecasMOB, con el fin de asegurarla totalidad de los fondosnecesarios para hacer unamaestría en el extranjero(entre 25 mil y 50mil dólaresnorteamericanos por año).

Nodescartes a ninguna beca

SanderVerkijk,responsablepromocióndelaeducaciónsuperiorholandesaenMéxico,consideraquemu-chaspersonassuponenqueobtenerunabecaesfácilynotomaneltramiteconlaseriedadqueserequiere.

m 1.- No descartar a ningu-na organización que otorgabecas porque hay un requi-sito que no cumples 100 porciento. Si no aplicas ya tienesun “no” por respuesta; loúnico que cuesta para teneralguna posibilidad de recibir

una beca es algo de tiempoy unas copias.m 2.- No presentar tus do-cumentos dos días antes deque cierre la convocatoria.m 3.- Nomentir en unacarta de motivación,currículum, formato deaplicación, etc; esto reducetu oportunidad de recibiruna beca y puede tener unasconsecuencias muy gravesdespués.m 4.- No enviar muchascartas de recomendaciónsi la organización nada máspide una. No van a mejorartus posibilidades de obteneruna beca, además detonaráinseguridad.m 5.- No perder toda laesperanza, si rechazantus documentos en unaorganización, intenta conotras becas, si no puedeslograrlo este año, inténtalo elsiguiente.


ando decidiste que la carrera deo tuyo?

Falta de organización en los tiempos detrámite, poca preparación para cubrir losrequisitos e informalidad al presentarsecon una institución, son algunos de loserrores más comunes que cometen los as-pirantes a una beca, de acuerdo con fuen-tes consultadas del Universia, FundaciónBeca, Becas Mob y Nuffic Neso, la Oficinade Educación Superior de la Embajada de

Holanda en México.¿Cómo fueron esos años de

estudio?Para Sander Verkijk, de

Nuffic Nesso México, muchosestudiantes creen que obte-ner una beca es un trámitesencillo y no se toman eltiempo suficiente ni la se-riedad para llevarlo a cabo.

Rosario Alberro, directoraejecutiva de Becas Mob,destaca la falta de culturade planeación en Méxicocomo uno de los factorespara fracasar en la solici-tud de algún apoyo econó-mico para los estudios.m ¿Qué es lo que más re-cuerdas de la universidad?Falta de organización en

los tiempos de trámite,poca preparación para

cubrir los requisitos e infor-malidad al presentarse con una

institución, son algunos de los erro-res más comunes que cometen losaspirantes a una beca, de acuerdocon fuentes consultadas del Univer-sia, Fundación Beca, Becas Mob y

c Neso, la Oficina de Educa-ción Superior de la Embajada deHolanda en México.

é asignatura te resultó la másdifícil? ¿Por qué?Para Sander Verkijk, de Nuffic Nesso

México, muchos estudiantes creen queobtener una beca es un trámite sencillo

y no se toman el tiempo suficiente ni laseriedad para llevarlo a cabo.Rosario Alberro, directora ejecuti-

va de Becas Mob, destaca la falta decultura de planeación en México comouno de los factores para fracasar en lasolicitud de algún apoyo económicopara los estudios.m ¿Qué haría que te definieras como unprofesional exitoso?La verdad, falta de organización en

los tiempos de trámite, poca prepa-ración para cubrir los requisitos einformalidad al presentarse con unainstitución, son algunos de los erro-res más comunes que cometen losaspirantes a una beca, de acuerdo confuentes consultadas del Universia,Fundación Beca, Becas Mob y NufficNeso, la Oficina de Educación Superiorde la Embajada de Holanda en México.m ¿Te sabes algún chiste de abogados?Sí, claro. Para Sander Verkijk, de

Nuffic Nesso México, muchos estu-diantes creen que obtener una becaes un trámite sencillo y no se tomanel tiempo suficiente ni la seriedad.Algún apoyo económico para losestudios.

acinto es un ejemplo de que con valor y dedicaciónden vencer las adversidades y triunfar.

Corzasndohispanico.com

m Inspiración- Su padre, Joel,falleció duando José tenía 8 años. Detodos modos fue siempre la fuerzaque lo llevó a nunca desistir.

“Nunca te rindas”

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