Comunicación por Comunicación por imágenesimágenes

DOCENTEDOCENTE

Carmen ZAMORACarmen ZAMORA

TEMA:TEMA:

EL GRITO deEL GRITO de

Eduard MUNCHEduard MUNCH

Educación Plástica Educación Plástica

4 AÑO CE 4 AÑO CE

COMUNICACIÓN POR COMUNICACIÓN POR IMÁGENESIMÁGENES* ¿Qué representó el autor?* ¿Qué representó el autor?

• ¿Qué pensamiento transmite la imagen?¿Qué pensamiento transmite la imagen?• Investiga en el hipervínculo datos sobre Investiga en el hipervínculo datos sobre

la obra del pintor su vida?la obra del pintor su vida?

EDUARD MUNCH EDUARD MUNCH

1.1. Conocer y comprender la comunicación y su Conocer y comprender la comunicación y su relación con los medios de información.relación con los medios de información.

2.2. Analizar y valorar la importancia de comunicar Analizar y valorar la importancia de comunicar ideas, sentimientos a través de las imágenesideas, sentimientos a través de las imágenes

3.3. Observar, reflexionar al analizar imágenes.Observar, reflexionar al analizar imágenes.4.4. Trabajar con textos y transformar los mismos.Trabajar con textos y transformar los mismos.5.5. Diferenciar distintos textos, elaborar transformar Diferenciar distintos textos, elaborar transformar

imágenes en textos comunicacionales y imágenes en textos comunicacionales y viceversa. viceversa.

CONTENIDOSCONTENIDOS

Educación ArtísticaEducación Artística: : analizar la vida del pintor – La relación de su vida y su obra más importante – Significado de la pintura – Recrearla en otro contexto y elaborar diferentes textos – Comparar una momia peruana con la obra que estamos estudiando.

*Luego de visitar el sitio relacionado:*Luego de visitar el sitio relacionado:

Elabora una síntesis de lo leído.Elabora una síntesis de lo leído.Prepara una presentación de Prepara una presentación de

diapositivas con lo analizado.diapositivas con lo analizado.Usar imágenes, enlaces.Usar imágenes, enlaces.Recrear la imagen en otro contexto. Recrear la imagen en otro contexto. Relacionar el arte con el avance Relacionar el arte con el avance

tecnológico.tecnológico.Comparar esa imagen con una momia Comparar esa imagen con una momia

peruana.peruana.Elaborar diferentes tipos de textos.Elaborar diferentes tipos de textos.

Uso de la imagenUso de la imagenA través de la imagen se puede A través de la imagen se puede llegar a adquirir nuevos llegar a adquirir nuevos conocimientos.conocimientos.La imagen demuestra muchas La imagen demuestra muchas variaciones de interpretación e variaciones de interpretación e incluso se articula también a la incluso se articula también a la hora de enseñar aprender.hora de enseñar aprender.Se usa la imagen porque es Se usa la imagen porque es una manera de recrear el una manera de recrear el pensamiento del receptor.pensamiento del receptor.

RECREACIÓN DE LA RECREACIÓN DE LA IMAGEN Y ELABORACIÓN IMAGEN Y ELABORACIÓN DE DIFERENTES TEXTOSDE DIFERENTES TEXTOS

RECREAR LA IMAGEN DEL GRITO EN RECREAR LA IMAGEN DEL GRITO EN OTRO CONTEXTO DIFERENTE AL OTRO CONTEXTO DIFERENTE AL EMPLEADO POR EL AUTOR.EMPLEADO POR EL AUTOR.

EMPLEAR PARA SU MATERIALIZACIÓN EMPLEAR PARA SU MATERIALIZACIÓN MATERIALES CONVENCIONALES Y NO MATERIALES CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALESCONVENCIONALES

A partir de la bibliografía del pintor A partir de la bibliografía del pintor realizar un texto narrativo.realizar un texto narrativo.

EDUARD MUNCHEDUARD MUNCH

PINTOR NORUEGOPINTOR NORUEGO

EXPRESIONISTAEXPRESIONISTA

1836 - 19441836 - 1944

A PARTIR DE LA SIGUIENTE REFLEXIÓN DEL PINTOR y A PARTIR DE LA SIGUIENTE REFLEXIÓN DEL PINTOR y ELEMENTOS DEL CÓDIGO VISUAL HACER UN TEXTO ELEMENTOS DEL CÓDIGO VISUAL HACER UN TEXTO

DESCRIPTIVODESCRIPTIVO Munch describe así la escena:” Una noche anduve por Munch describe así la escena:” Una noche anduve por

un camino. Por debajo de mí estaba la ciudad y el un camino. Por debajo de mí estaba la ciudad y el fiordo. Estaba cansado y enfermo. Me quedé mirando el fiordo. Estaba cansado y enfermo. Me quedé mirando el fiordo, el sol se estaba poniendo. Las nubes se tiñeron fiordo, el sol se estaba poniendo. Las nubes se tiñeron de rojo como la sangre. Sentí como un grito a través de de rojo como la sangre. Sentí como un grito a través de la Naturaleza. Me pareció oir un grito. Pinté este cuadro, la Naturaleza. Me pareció oir un grito. Pinté este cuadro, pinté las nubes como sangre verdadera. Los colores pinté las nubes como sangre verdadera. Los colores gritaban.”gritaban.”

Analizar los diferentes elementos del código visual Analizar los diferentes elementos del código visual empleados el pintor en esa obra (Color, Esquema empleados el pintor en esa obra (Color, Esquema compositivo, Espacio, textura, etc.)compositivo, Espacio, textura, etc.)

ESQUEMA COMUNICACIONALESQUEMA COMUNICACIONAL

Que la obra de arte no los motive, y falta de conocimientos previos

Contenido o tema de la obra de arte. Referente

Interferencias externas en la comunicación, bullicio, falta de interés, etc.

Página de Internet y libros de texto. Virtual o escrito.Canal

Hay que conocer la los problemas

psicológicos del autor.

LA OBRA DE ARTEMensaje

Que el receptor no pueda decodificar los códigos visuales.

Códigos de la imagen visual.Código

ÍdemDiferentes personas que han visto o recreado la pintura desde su creación.

Receptor

No se case quien fue el primer emisor. Competencias lingüísticas y paralinguisticas y culturales de los emisores

Autor momia peruana, Gauguin pinto esa momia, Munch, Docente cuando presenta la obra, los alumnos cuando la recrean.

Emisor

¿Problemas?Quién/ quienesElementos

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA PáginaPágina

httphttp://://www.elcatalejo.comwww.elcatalejo.com/notas/esart06./notas/esart06.htmhtm