Multimedios en la educación
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MULTIMEDIOS EN LA EDUCACIÓN De la convergencia digital a la convergencia cultural en el uso de multimedios en la educación Conferencia Latinoamericana 2009: Sociedad de la Información y el Conocimiento Dra. Violeta Chirino Barceló
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Presentación en evento de CINVESTAV sobre enfoques de multimedios aplicados a la educación
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MULTIMEDIOS EN LA EDUCACIÓN
De la convergencia digital a la convergencia cultural en el uso de
multimedios en la educación
Conferencia Latinoamericana 2009: Sociedad de la Información y el
Conocimiento
Dra. Violeta Chirino Barceló
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Convergencia digital La tendencia a concentrar las
tecnologías de cómputo, grabación, telefonía y difusión dentro de un entorno digital permite aplicaciones nuevas y flexibles de los productos y servicios.
Estas tecnologías no fueron pensadas originalmente con fines educativos, sin embargo...
octubre 2009V. ChirinoITESM D.R
La convergencia digital en la educación
canal de entrega de contenidos
nuevas formas de producción de recursos educativos
como herramientas educativas.
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E-learning 2.0
En paralelo a los
avances en TIC´s ,
evoluciona el diseño
instruccional y se
desarrolla la Web
2.0. Se tiende ahora
hacia “ambientes
híbridos” de
aprendizaje (AHA)
II• “Tours”
virtuales• Foros de
discusión• Blogs
I• Análisis de
contenidos• Escritura de
trabajos• Planeación
III• Seminarios• Simulaciones• Chat en línea
IV• Reportes
individuales• Presentaciones
en grupo• Tutoría
octubre2009V. Chirino ITESM D.R
ASINCRONO
SINCRÓNICO
INTERNET PERSONAL
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Ambientes híbridosSe mezclan hardware, software y aplicaciones para la interacción, la creación de conocimiento y el aprendizaje.
octubre2009V. Chirino / C. Cruz
ITESM D.Rhttp://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/formacion_online_2008/landeta1.gif
Multimedios Integración sincrónica y unitaria de contenidos expresados en diversos códigos.
El mensaje multimedia debe ser un producto polifónico pero, además, debe ser unitario.
Principalmente mediante textos, sonidos e imágenes fijas y en movimiento.
Wedemeyer, C. A. (1981)
Aplicación de los multimediosRelación con etapas de e-learning
Acceso y motivaciónEstablecer la conexión
Utilización de la plataforma (nivel básico
Avisos, correos masivos chat masivos, foros “café”
Socialización en líneaEstablecer identidad virtual y conocer a otrosfacilitar el conocimiento mutuo y crear puentes de aprendizaje. Chat, correo electrónico, REDES SOCIALES).
Intercambio de informaciónDominar técnicas de búsqueda facilitar tareas y metodologías apropiadas para el uso de los materiales didácticos.
Construcción del conocimientointeracción y debate sobre contenidos, colaboración para construciones comunes (blogs, wikis, foros)
DesarrolloBusqueda en WEB y WEB 2.0 para lograr metas personales, exploración s para integrar aprendizaje significativo.
Interactividad vs. Participación en Multimedios
La interactividad es una propiedad de la tecnología.
La participación es una
propiedad de la cultura.
Interactividad vs. Participación en Multimedios
La cultura participativa emerge a medida que la cultura absorve y responde a la explosión de las nuevas tecnologías de medios, que hacen posible para los consumidores promedio: archivar, anotar, apropiarse y recircular contenidos multimedios en nuevas y poderosas formas. Los retos...
(H. Jenkins, 2006)
Retos de la cultura participativa en multimedios
La brecha en la participación
La transparencia
La ética del uso y la creación
Activos vs pasivos en uso de multimedios
Los estudiantes deben
manipular las tecnologías
para generar productos, en la
busqueda de aprendizajes
significativos en los diversos
dominios del conocimiento y
para la adquisición de
habilidades tecnologicas
Derecho
A GUISA DE COROLARIO
En la educación de la sociedad del conocimiento, y ante el uso de multimedios, se debe repensar el concepto de alfabetismo en la medida que se impulsa el desarrollo de una cultura participativa en los ambientes de aprendizaje.
Referencias
Borsheim, C., Merritt, K., & Reed, D. (2008). Beyond technology for technology’s sake: advancing multiliteracies in the twenty-first century. The Clearing House. Nov/Dec. 87-90.
Jenkins, Henry (2006). Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York: New York University Press. p. 308. ISBN 0814742815.
Wedemeyer, C. A. (1981) Learning at the Back Door: Reflections on Non-Traditional Learning in the Lifespan. Madison, WI: University of Madison Press.
http://www.newmedialiteracies.org/files/working/NMLWhitePaper.pdf
http://www.newmedialiteracies.org/files/working/NMLWhitePaper.pdf
