Métodos de Evaluación en la Cantera de Fútbol Ignacio ...

Métodos de Evaluación en la

Cantera de Fútbol

Ignacio Conde Rivas

Métodos de Evaluación en la Cantera de Fútbol

Ignacio Conde Rivas

Memoria presentada como parte de los requisitospara la obtención del título de Grado en Cienciasde la Actividad Física y Deportes por la Universi-dad de Sevilla.

Tutorizada por

Prof. José María Fernández Ponce

Índice general

Resumen 1

English Abstract 3

1. Introducción 5

2. Funcionamiento de la Cantera del Athletic Club 7

2.1. Un club único. Los leones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

2.2. Lezama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

2.2.1. Equipos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

2.2.2. Organigrama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

2.3. Proceso de captación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

2.3.1. Pruebas realizadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

3. Desarrollo técnico 19

3.1. Test de Shapiro-Wilk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

3.2. Test t de Student . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

3.3. Mann- Withney . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

ii métodos de evaluación en la cantera de fútbol

4. Resultados 23

4.1. Capacidad de Salto (CMJ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

4.2. Tiempo en recorrer 15 metros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

5. Conclusiones 29

Resumen:

El objetivo de este estudio es analizar el proceso de identi�cación y captación dejóvenes talentos del Athletic Club de Bilbao. Para ello, hemos realizado un análisis dela historia del club, su �losofía y la importancia de la cantera en la consecución de susobjetivos.

En relación al proceso de captación de jovenes promesas, se seleccionaron 64 juga-dores entre 9 y 10 años para realizar diferentes pruebas con la �nalidad de obtener unaselección �nal (n = 21) que conformarán el equipo de�nitivo y, por tanto, empezarána fromar parte de la cantera del Athletic Club.

Para llevar a cabo toda esta preselección se necesitó un cuerpo técnico que su-piera analizar la información y los datos recogidos de cada jugador. Todos los datosrecogidos se sometieron a pruebas estadísticas para reconocer la relación entre ellos ypoder seleccionar a los mejores jugadores. Las principales pruebas estadísticas que sellevaron a cabo en el análisis de datos fueron el test de normalidad de Shapiro-Wilk,el test t de Student y la prueba U de Mann Withney.

English Abstract

The aim of this study is to analyse the talent identi�cation and selection process ofyoung out�eld players and goalkeepers from Athletic Club of Bilbao. For this, we havecarried out an analysis of the history of the club, its philosophy and the importanceof the youth team in the achievement of its objectives.

Regarding the process of recruitment of young talents, 64 players between 9 and10 years old were selected to carry out di�erent tests in order to obtain a �nal selection(n = 21) that would form the �nal team and, therefore, would start being part of theAthletic Club youth team.

To carry out this whole pre-selection, a capable coaching team was needed toanalyse each player’s collected information and data. All the data collected were sub-jected to statistical tests to recognize the relationship between them and to select thebest players. The main statistical tests that were carried out in the data analysis werethe Shapiro-Wilk normality test, the Student’s t test and the Mann Withney U test.

1 Introducción

El fútbol es un deporte en contínuo cambio y evolución, no hay más que �jarseen cómo se jugaba en los años 60, su evolución hasta el año 2000 y su práctica en laactualidad. Hemos pasado de un juego lento y sin mucho criterio, a uno perfectamenteordenado donde la táctica ha ocupado un papel imprescindible y en el cuál el físico escada vez más importante y, por tanto, requiere una preparación más exigente.

No obstante, los cambios no solo se han producido a nivel de técnica y estilo dejuego. En los últimos años, se ha desarrollado una gran industria detrás del deporterey que permite que se haya convertido en lo que es actualmente. El principal motorde esta industria ha sido el desarrollo de la tecnología que ha permitido avances muysigni�cativos en casi todos los sectores del fútbol, desde la prevención de lesiones yel control neuromuscular, hasta el video arbitraje pasando por in�nidad de aspectosrelacionados con este deporte.

Por otro lado, es importante destacar una tecnología que desde hace unos años seha convertido en una herramienta para todos los equipos de primer nivel, la estadísticay su relación con el fútbol, o como muchos lo conocen, el Big Data. Actualmente, seantoja casi imposible encontrar un equipo que no la tenga implementada como unode los pilares básicos a la hora de tomar decisiones.

En el fútbol actual podemos ver la estadística en muchos ámbitos, como por ejem-plo, el número de minutos jugados y su relación con el nivel de lesiones, la e�caciade los pases de un jugador, los niveles de posesión a lo largo de un partido, o la e�-cacia a la hora de ejecutar jugadas a balón parado, entre otros. Además, en el aspectode mercado de �chajes, es una de las herramientas mas utilizadas para decidir si unjugador es adecuado o no para un equipo en relación a innumerables variables.

6 métodos de evaluación en la cantera de fútbol

Como hemos indicado anteriormente, la estadística está presente en muchos as-pectos del fútbol, y como no podía ser de otra forma, se ha integrado perfectamenteen la formación de la cantera. En el presente estudio, queremos mostrar hasta quepunto la estadística juega un papel imprescindible en las categorías inferiores de unequipo de primer nivel de la liga española como es el Athletic Club de Bilbao.

2 Funcionamiento de laCantera delAthletic Club

El Athletic Club de Bilbao, también conocido como Athletic Club, es un club defútbol profesional que actualmente compite en primera división española y cuya sedese encuentra en País Vasco, concretamente en la ciudad de Bilbao. Su fundación datadel 1898 gracias a la in�uencia de los marineros ingleses que trabajaban en los puertosbilbaínos y jugaban partidos de fútbol en sus ratos libres. De esta manera, el deporterey va calando en la sociedad vasca hasta crearse un equipo de primer nivel. Tantoes así, que junto al Real Madrid y al FC Barcelona, es el único club que ha disputadotodas las ediciones de la Primera División de España (1929), lo que lo convierte en unode los clubes más importantes a nivel nacional.

Otra curiosidad que me gustaría destacar es que actualmente el Athletic Club deBilbao ostenta el récord a la mayor goleada histórica de la Liga Santander. El hechose remonta hasta el 8 de febrero de 1931, hace justo 90 años cuando el Athletic Clubdisputó un partido liguero contra el FC Barcelona que terminó con un resultado de12-1. El máximo arti�ce de dicha efeméride fue el futbolísta Bata, quién anotó 7 goles.

A nivel de títulos, el Athletic Club es el tercer club español con mayor númerode títulos o�ciales (35), siendo su competición favorita la Copa del Rey (23 títulos).Con estos números, ha llegado a convertirse en el segundo equipo español con másCopas del rey tras el FC Barcelona y por ello se le conoce como el“Rey de Copas”Por último, a nivel europeo, el Athletic Club ha conseguido dos subcampeonatos dela Liga Europa de la UEFA (1976/77 y 2011/12) y un subcampeonato de la Copa Latina(1956).


Cuando hablamos del Athletic Club, hablamos de un equipo con una historia es-pectacular y con un rendimiento increíble desde su fundación, pero sin duda si algocaracteriza al club vasco es su �losofía deportiva.

En primer lugar, debemos destacar que el Athletic Club es uno de los únicos cuatroclubes profesionales de España que no es una Sociedad Ánónima Deportiva (SAD). Ladirección y el gobierno del club recae directamente en la decisión de sus socios.

Por otro lado, una de las cualidades del club y que se respeta desde 1912 es la pecu-liaridad de que todos los jugadores del club deben haber nacido o haber sido formadosfutbolísticamente en País Vasco. Sin embargo, esta norma no está recogida en los es-tatutos del club, simplemente es una tradición del club que nunca se ha incumplido.El hecho de que esta norma no esté incluida en las bases del club de forma legal sedebe a evitar posibles di�cultades en un futuro si el club se ve obligado a tener quecontar con jugadores de otras localidades.

Esta última característica hace que sea necesaria una buena cantera de jugadoresque surta al club de jugadores perfectamente formados y cuali�cados para manteneral primer equipo como un equipo referente a nivel nacional. El trabajo que el AthleticClub pone en la formación de sus jóvenes talentos le ha llevado a convertirse en unode los clubes con la mejor cantera del mundo.

En relación a esto, me gustaría destacar que el Athletic Club ocupa actualmente latercera posición entre los clubes que mas internacionalidades ha aportado a la selec-ción española de fútbol (95), sólo por detrás del FC Barcelona y del Real Madrid (verFigura 2.1). La tabla que podemos ver a continuación, recoge el número de jugadoresen activo que han sido llamados por la selección española divididos por equipo. Noobstante, cabe destacar que el grá�co hace referencia al equipo en el cuál estaba cadajugador en el momento de su internacionalidad. Sin embargo, teniendo en cuenta queel Athletic Club mantiene su �losofía de promover la cantera, podemos concluir quees una de las mejores canteras, ya que, si bien el Real Madrid y el FC Barcelona sonlos equipos que mas aportan, en realidad, si vemos la porcedencia de sus jugadores,nos refuerza la idea de que el Athletic Club es la mejor cantera, pues muchas de lasinternacionalidades del Real Madrid y el FC Barcelona son comprados y no han sidoformados en su propia cantera.

2. funcionamiento de la cantera del athletic club 9

Figura 2.1: ¿Cuántos internacionales ha aportado tu equipo a la Selección? (Sefutbol.Medio O�cial de la Selección Española de Fútbol, 2014)

2.1 Un club único. Los leones

La gran mayoría de los equipos de fútbol tiene un pseudónimo que les identi�-ca. En el caso de los jugadores del Athletic Club el pseudónimo correspondiente es


“Los Leones”. Todo comienza con San Mamés, un santo muy venerado en Bilbao ycuya ermita se encontraba a escasos metros del terreno donde se comenzo a construirel estadio del Athletic Club. Según cuenta la leyenda, en Capadocia, actual Turquíavivió Mamés, un mártir religioso perseguido y torturado. Tras numerosas torturas ycomprobar que Mamés no renegaba de su fé, los romanos le llevaron al circo para serdevorado por los leones, sin embargo, estos en lugar de acabar con él, se tumbaronsobre sus pies.

Desde entonces surgió la �gura de San Mamés, que dió nombre al estadio de fút-bol del equipo y los leones, que hace referecia a los jugadores del Athletic Club quedefendían su santo y a su estadio.

Este hecho entre otros de�ne la defensa y la garra de los propios jugadores porsu equipo, su casa y el club que les ha dado la posibilidad de triunfar como profesio-nales además de ser el club de su tierra pues como indicamos anteriormente, el clubaboga por su �losofía deportiva que tal y como indica el Athletic Club en su páginao�cial (s.f.)“se rige por el principio que determina que pueden jugar en sus �las losjugadores que se han hecho en la propia cantera y los formados en clubes de EuskalHerria, que engloba a las siguientes demarcaciones territoriales: Vizcaya, Gipúzcoa,Álaba, Navarra, Labort, Sola y Baja Navarra , así como, por supuesto, los jugadores yjugadoras que hayan nacido en alguna de ellas.”

2.2 Lezama

El 27 de enero de 1971 se inicia en el Athletic Club “un proyecto pionero en el fútbolespañol y referente a nivel europeo y mundial en la formación de futbolistas.” (Martín,2021).

Tal y como indica en su artículo Asís Martín (2021), “El club compró unos terrenosen Lezama, localidad vizcaína del Txorierri a unos 15 kilómetros de Bilbao, para cons-truir tres campos de entrenamiento, vestuarios, un gimnasio y habitaciones para realizarlas concentraciones del primer equipo” ( Martín, 2021). El primer jugador en llegar alprimer equipo tras pasar por Lezama fue Santi Urkiaga, uno de los jugadores masimportantes del Athletic Club.


Figura 2.2: Instalaciones de Lezama

Con el paso de los años, las instalaciones de Lezama se han convertido en un cen-tro de alto rendimiento especializado en la formación de la cantera del Athletic Club.Tal y como nos indica la página web o�cial del Athletic Club (s.f.), “Las instalacionesde Lezama cuentan, repartidas en 13 hectáreas, con cuatro campos de hierba naturalde medidas reglamentarias (uno de ellos con tres tribunas para 3.200 espectadores) ycuatro de hierba arti�cial, también de dimensiones reglamentarias, además de un pa-bellón cubierto, con suelo de hierba arti�cial, gimnasios, centro médico y almacenes.Además de los 8 campos, existe una “jaula de porteros”, un campo especí�co de hierbaarti�cial para el entrenamiento de los guardametas. Asimismo, los usuarios disponende parkings (cubierto y descubierto) y bar.”

2.2.1 Equipos

En Lezama podemos encontrar todos los equipos que componen el Athletic Clubdonde podemos incluir todos los equipos �liales masculinos y femeninos y los equiposde categorías inferiores pasando por cadetes, infantiles y alevines tanto masculinoscomo femeninos.


2.2.2 Organigrama

Con respecto al organigrama me gustaría destacar a Rafael Alkorta, el directordeportivo del fútbol masculino junto con Andoni Ayarza quién se encarga principal-mente del Scouting y la Captación y a Joseba Aguirre, el director deportivo del fútbolfemenino del club.

2.3 Proceso de captación

Los cientí�cos han descrito 4 fases en el proceso de buscar la excelencia en eldeporte (Williams y Reilly, 2000): detección del talento, identi�cación, selección y de-sarrollo. (Gil et al, 2014).

Como cada año, el cuerpo técnico del Athletic club se encarga de buscar jóvenestalentos para que se unan a la categoría mas jóven del club (9 y 10 años). Este procesode selección tiene dos fases. Durante el primer mes de la temporada tiene lugar laprimera fase que consiste en una selección de jugadores entre todos los equipos delcondado (300 equipos).

Una vez que ha concluido esta primera fase, comienza una segunda fase que duradesde el �nal de la primera hasta el �nal de la temporada. En esta fase, los jugadorespreseleccionados de los diferentes equipos continúan entrenando con sus respectivosclubes, sin embargo, una vez a la semana acuden a las instalaciones del Athletic Clubpara compartir una sesión de entrenamiento bajo la supervisión de los entrenadoresdel club. Tras este periodo, al inicio de la siguiente temporada el cuerpo técnico realizauna selección �nal con los jugadores que de�nitivamente se unirán al club.

La presección de jugadores (n = 64) y la selección �nal (n = 21) fueron reali-zadas por el cuerpo técnico a través de medidas antropométricas, de madurez y derendimiento observadas en sesiones de entrenamiento y partidos.

Las medidas antropométricas, de actuación y de madurez se efectuaron tanto enlos jugadores de la primera selección como en jugadores del campamento de fútbol,mientras que el análisis estadístico se efectuó una vez que se hizo la selección �nal.


En la primera fase se efectuaron, por tanto, dos comparaciones, una entre los juga-dores de la primera selección (54 jugadores de campo y 10 porteros) y los jugadores delcampamento (34) de fútbol y la segunda entre los jugadores �nalmente seleccionados(17 jugadores de campo y 4 porteros) y aquellos que no lo fueron.

Se recibió un consentimiento informativo por escrito de todos los jugadores ypadres tras una explicación tanto oral como por escrito del diseño experimental ylos posibles riesgos del estudio. El comité ético de la Universidad del País Vasco parael desarrollo en sujetos humanos aprobó el estudio. Las medidas fueron tomadas enfunción a los estándares éticos de la Declaración de Helsinki.

Las medidas fueron tomadas en el mismo pabellón de deportes y bajo las mismascondiciones externas: para las medidas antropométricas, los jugadores únicamentellevaban calzonas y para los test de actuación llevaban calzonas camiseta y botas defútbol, excepto en los test de saltos en los cuales llevaban botines de running. Lossiguientes test se llevaron a cabo en todos los jugadores a la misma hora y en el mismoorden.

2.3.1 Pruebas realizadas

Medidas antropométricas

En esta prueba se cuanti�caron diferentes parámetros. Por un lado, se midió laaltura, el peso y la altura del jugador sentado. Además, se calculó la longitud de lapierna y la relación existente entre dicha longitud y la altura del jugador sentado.También se calculó el índice de masa corporal (BMI) a partir de la altura y el pesocorporal de cada jugador.

Otro aspecto importante que se llevó a cabo en este apartado fue la medicióndel espesor de pliegue cutáneo (medido en mm) en 6 sitios diferentes (tríceps, zonasubescapular, zona abdominal, muslo, pantorrilla y zona suprailíaca).En orimer lugar,se tomaron las medidas de estas seis zonas de la piel mediante una pinza para plieguesy posteriormente se obtuvo la suma de las seis medidas anteriores. Para obtener unamedida que proporcionara información sobre la cantidad de grasa de las extremidades,se sumó las medidas de las zonas subescapular, abdominal y suprailíaca.


Para medir la zona superior del brazo, del muslo y de la pantorrilla, se utilizó unacinta métrica (en cm). Se obtuvieron cuatro diámetros diferentes. En primer lugar,el diámetro de la zona biepicondilar del húmero (codo), por otro lado, el bistiloidede la muñeca, además, también se midió la zona biepicondilar del fémur (rodilla) y�nalmente, la zona bimaleolar del tobillo.

Se llevó a cabo un estudio para conocer la composición del cuerpo de cada jugador(grasa, huesos, y porcentajes musculares) y su somatotipo.

“El somatotipo hace referencia de una forma fotográ�ca al per�l del deportistarespecto a tres componentes” (ISAK, 2001; Ros, 1991, como se citó en Martínez-Sanz,et al, 2011).

“Su utilidad radica en la representación grá�ca en la somatocarta, donde se pue-den comparar diferentes mediciones del mismo deportista, o diferentes grupos (porejemplo profesionales y a�cionados) y ver su evolución” (Cejuela, 2009, como se citóen Martínez-Sanz, et al, 2011).

Los tres componentes del somatotipo son:

“Endomor�smo: representa la adiposidad relativa, hace referencia a formas cor-porales redondeadas.Mesomor�smo: representa la robustez o magnitud músculo-esquelética relativa.Ectomor�smo: representa la linealidad relativa o delgadez de un físico, haciendoreferencia a formas corporales longilíneas.” (Martínez- Sanz et al, 2011)

Todas las medidas se tomaron siguiendo las pautas descritas por ISAK (Sociedadinternacional por el avance de la Kiantropometría).

Madurez

El PHV hace referencia, tal y como a�rma Walker (2016) al “período de tiempoen el que un adolescente experimenta su crecimiento ascendente más rápido en suestatura”. No obstante, este PHV no todos los jugadores lo tienen al mismo tiempo.


Como consecuentcia, es necesario calcular la edad de PHV. Para calcular dicha edadse tiene en cuenta la compensación de madurez del jugador que se obtiene a partir dediferentes medidas antropométricas sobre el jugador.

“La compensación de madurez hace referencia al numero de años que faltan paraque el atleta alcance el PHV. Si esta compensación es negativa, esto quiere decir queel atleta aún no ha alcanzado su PHV. En cambio, un valor positivo signi�ca que elatleta ya ha sufrido su PHV. No obstante si el valor que se obtiene es menor de 1.5, esposible que el atleta continue aún en su periodo PHV.” (Price, 2018)

“La edad prevista de PHV (APHV) se estimó como la edad cronológica del atletamenos su compensación de madurez.” (Malina et al.,2012, como se citó en Gil et al,2014).

“La altura adulta se predijo usando el método Khamis-Roche (Khamis y Roche,1994), y la altura en el momento de las medidas se calculó como el porcentaje de suedad adulta.” (Gil et al, 2014)

Hormonas

La medida de hormonas se llevó a cabo gracias a diferentes muestras de salivapasiva tomadas a los jugadores recogidas en tubos de plástico. Cabe destacar que “larecogida de saliva no estuvo permitida dentro de los 60 minutos después de comer.”(Gilet al, 2014)

Las hormonas que se midieron en los jugadores fueron la testosterona y la dehi-droepiandrosterona. “Una vez tomadas las muestras, éstas se refrigeraron durante 30minutos y posteriormente se procedió a su congelación (4 horas de congelación a unos-20ºC aproximadamente). Ambas hormonas se midieron mediante determinacionesinmunoenzimáticas usando un kit especial.” (Gil et al, 2014)

“La testosterona es una hormona esteroidea del grupo de los andrógenos y enlos mamíferos se produce principalmente en los testículos de los machos y en losovarios de las hembras, aunque pequeñas cantidades son secretadas por las glándulas


suprarrenales”, explica el Dr. Javier Cambronero Santos, jefe del Servicio de Urologíadel Hospital Quirónsalud San José. “Es la hormona sexual principal masculina y unesteroide con efecto anabólico”, apunta. (EC Brands, 2020)

Funciones de la testosterona:

“Regula el metabolismo: la testosterona se encarga de que el organismo funcionecorrectamente, algo de suma importancia si lo que se desea es controlar el peso. Todoesto es debido a que es un actor principal en lo que a conseguir �bras musculares sere�ere. Hace que crezcan y esto genera que la actividad metabólica aumente, trayen-do consigo un consumo de grasa más amplio. Todo esto ayudaría en gran medida afomentar cierto control del peso.

Regula el colesterol: gracias a la testosterona podemos controlar los niveles decolesterol que se encuentran en el organismo de manera muy e�ciente.

Energía 100 %: la testosterona nos permitirá exprimir nuestra energía y por tanto,optimizar nuestros entrenamientos al máximo.

Sexualidad: las hormonas juega siempre un papel fundamental en el deseo sexualde las personas, siendo la testosterona la principal protagonista. Gracias a ella el deseosexual aumenta, y por tanto, una correcta función del aparato reproductor masculino.”(Aisa, 2019)

“La dehidroepiandrosterona (DHEA) es un esteroide producido por la glándulasuprarrenal y es un precursor de estrógenos y andrógenos. Los efectos en el cuerposon similares a los de la testosterona.” (Shane-McWhorter, 2020)

Pueba de Recuperación Intermitente YOYO (IR1)

El test Yo-Yo es una prueba física creada por Jens Bangsbo en Dinamarca quese utiliza actualmente a nivel mundial para medir la capacidad de resistencia y derecuperación ante esfuerzos intermitentes progresivos de los diferentes sujetos.


El Yo- Yo Test (Krustrup y col., 2003, 2006) fue creado especí�camente con el obje-tivo de evaluar el rendimiento de los deportistas ante esfuerzos intermitentes de altaintensidad. (Sánchez Oliva et al, 2014)

Tal y como indica Sánchez Oliva et al, (2014) “Se trata de una prueba de carreraprogesiva de ida y vuelta, en la que se suceden desplazamientos de ida y vuelta de 20metros y un descanso de 10 segundos. Existen dos versiones del Yo- Yo test (Nivel 1 ynivel 2) que se diferencian únicamente en la intensidad y la duración de cada uno delos periodos”. En concreto, en este estudio se llevó a cabo el nivel 1, el cual comienzacon una velocidad de 10 km/h, y es normalmente utilizado con deportistas amateurso categorías inferiores (en nuestro caso estamos tratando con niños de 9 y 10 años).

Se consideró �nalizado el test cuando el individuo no conseguía llegar a la líneade los 20 metros dos veces consecutivas, de manera tal que si se atrasa una vez y lograrecuperarse, puede permanecer en el test hasta que falle por dos veces consecutivas.(Sánchez Oliva et al, 2014)

A continuación podemos ver una tabla (Figura 2.4) donde se recogen los datosesenciales del test:

Figura 2.3: Valores para la prueba Yo- Yo. (Sánchez, Á. s.f.)


Velocidad y Agilidad

“Los jugadores de fútbol llevaron a cabo un test de 30 metros lisos y un test deagilidad. Este último, fue igual que el test de velocidad, pero en el test de agilidad, secolocaron 10 conos alineados con una distancia de 3 metros entre cada cono. Los fut-bolistas tenían que correr regateando los conos a derecha e izquierda o viceversa.Enambos test, el tiempo de carrera se midió utilizando luces electrónicas de sincroni-zación colocadas a los 15 y a los 30 metros. La posición inicial de los jugadores eraerguida a unos 2 metros de la primera luz de sincronización” (Gil et al, 2014)

Dinamometría

“Para medir la fuerza de las extremidades superiores, los jugadores desarrollaronun test de agarre (HG, dinamometría). Apretaron el dinamómetro (Jamar, Chicago, IL,USA) con un esfuerzo isométrico máximo, durante 5 segundos. Se registró la fuerzamáxima.” (Gil et al, 2014). (Ver �gura 2.5)

Figura 2.4: Dinamómetro

Test de Salto

“En relación a medir la fuerza explosiva de las extremidades inferiores los juga-dores llevaron a cabo diferentes CMJ. La altura (cm) de cada salto se midió usando unsistema de medida óptico (Optojump, Microgate, Italy)” (Gil et al, 2014)

“A excepción del IR1, todos los test se repitieron 3 veces y mediante un análisisestadístico, se tomó la mejor de ellas.” (Gil et al, 2014)

3 Desarrollo técnico

En este apartado nos centraremos en describir de forma estadística todos las prue-bas desarrolladas anteriormente. Para todas y cada una de las pruebas, se llevó a cabouna medida estadísitca con la intención de valorar de forma �dedigna y cuantitativahasta que punto cada uno de los parámetros ha sido decisivo en la toma de decisiónde los jugadores que �nalmente formarán parte del Athletic Club.

3.1 Test de Shapiro-Wilk

La prueba de Shapiro-Wilk es un test estadístico que se utiliza para determinarsi una muestra se ajusta a una distribución normal o no. Es importante destacar queesta prueba se debe usar únicamente si la muesta tiene un tamaño muestral menora 50. En caso de que la muestra sea mayor a 50 utilizaríamos la prueba Kolmogórov-Smirnov.

Para comprobar si el supuesto cumple una distribución normal mediante la pruebase Shapiro-Wilk, se deben formular dos hipótesis:

H0 ∶ La variable si tiene una distribución normal;

H1 ∶ La variable aleatoria no cumple una distribución normal

Dichas hipótesis se comprueban llevando a cabo la siguiente ecuación:

W = 1nS2

, (3.1)


donde:

1. S2 es la varianza muestral;2. n es el tamaño de la muestra.

3.2 Test t de Student

“La prueba t de Student es un tipo de estadística deductiva.” (Scienti�cs EuropeanFederation of Osteopaths, 2019)

"Está diseñada para probar hipótesis en estudios con muestras pequeñas (menoresde 30)" (Martínez Tovar, s.f.) y se utiliza para :

1. Determinar el intervalo de con�anza dentro del cual se puede estimar la mediade una población a partir de muestras pequeñas n < 30.

2. Probar hipótesis cuando una investigación se basa en un muestreo pequeño.3. Probar si dos muestras provienen de la misma población.

Para llevar a cabo la prueba debemos seguir los siguientes pasos:

1. Plantear la hipótenis nula (H0) y la hipótesis alternativa (H1)a) La hipótesis alternativa plantea matemáticamente lo que queremos demos-

trarb) La hipótesis nula plantea exactamente lo contrario.

2. Determinar el nivel de signi�cancia:a) 0.05 para proyectos de investigaciónb) 0.01 para aseguramiento de calidadc) 0.10 para encuestas de mercadotecnia y políticas

3. Evidencia muestral. Se calcula la media y la desviación típica a partir de la mues-tra

4. Aplicamos la Distribución t de Student para calcular la probabilidad de error. (pvalor)

t =x̄ − �

s√

n

=√

nx̄ − �0s

(3.2)

3. desarrollo técnico 21

En donde el numerador representa la diferencia a probar y el denominador ladesviación estándar de la diferencia llamado también Error Estándar. En estafórmula t representa al valor estadístico que estamos buscando x̄ es el promediode la variable analizada de la muestra, y � es el promedio poblacional de lavariable a estudiar. En el denominador tenemos a S como representativo de ladesviación estándar de la muestra y n el tamaño de esta." (Martínez Tovar, s.f.)

5. En base a la evidencia disponible se acepta o se rechaza la hipótesis alternativa.

3.3 Mann- Withney

“En estadística la pruebaU de Mann-Withney (también llamada de Mann- Whitney-Wilcoxon, prueba de suma de rangos Wilcoxon, o prueba de Wilcoxon-Mann-Withney)es una prueba no paramétrica aplicada a dos muestras independientes. Es, de hecho,la versión no paramétrica de la habitual prueba t de Student.” (Farfán Pimentel, s.f.)

El test U de Mann Withney compara medianas en lugar de medias, se trabaja conrangos de orden y es menos potente que el test t de Student (la potencia es un conceptoestadístico que se de�ne como la probabilidadd de rechazar el supuesto teórico departida (H0) cuando realmente es falsa). Para ello se plantean dos hipótesis:

H0 ∶Me1 =Me2;

H1 ∶Me1 ≠Me2

Los pasos que debemos seguir para llevar a cabo esta prueba estadística son lossiguientes:

1. Ordenamos los valores de las dos muestras conjuntamente2. Asignamos un rango de orden a cada valor3. Se corrigen las ligaduras existentes en los datos4. Se obtienen los valores deR1 yR2: suma de los rangos de la primera y la segunda

muestra respectivamente.5. Se calcula el valor experimental (valor mínimo entre U1 y U2


U1 = n1n2 +n1(n1 + 1)

2−∑

R1 (3.3)

U2 = n1n2 +n2(n2 + 1)

2−∑

R2, (3.4)

donde n1 y n2 son los tamaños respectivos de cada muestra; R1 y R2 es la suma delos rangos de las observaciones de las muestras 1 y 2, respectivamente.

Una vez obtenemosU1 yU2 tenemos que calcular el mínimo entre ambos númerospara obtener la U �nal.

Finalmente,cuando tenemos muestras lo su�cientemente grandes, esta U se susti-tuye en la siguiente ecuación para obtener la aproximación a la normal, z:

Z =U − n1n2

2√

n1n2(n1+n2+1)10

(3.5)

Es importante destacar que al valor de z que obtengamos hay que aplicarle su valorabsoluto. Una vez obtengamos el resultado �nal solo tenemos que compararlo con elpunto crítico de una normal, el cual, cuando trabajamos con un nivel de con�anza del95 % (p<0.05) correspone a 1.96.

4 Resultados

A continuación, vamos a explicar como se analizan los datos recogidos en el estu-dio con el programa R.

Para ello, nos vamos a centrar en realizar las diferentes pruebas de análisis vistasanteriormente a una muestra compuesta por 21 jugadores. Vamos a centrarnos enestudiar la velocidad de carrera (medida en 15 metros) y la potencia de salto con laprueba Counter Mouvement Jump (CMJ) medida en centímetros (cm). (Ver �gura 4.1)

Figura 4.1: Muestra


4.1 Capacidad de Salto (CMJ)

En primer lugar, nos vamos a centrar en observar si los centímetros registradosen las pruebas de CMJ dependen de la edad. Para ello, tenemos que observar si lamuestra sigue una distribución normal o no para saber si debemos aplicar la prueba tde Student o la prueba U de Mann Whitney.

A continuación, detallamos los resultados obtenidos al realizar la prueba de nor-malidad para muestras independientes de Shapiro-Wilk (Figura 4.2) y los diagramasde cajas de cada muestra independiente (Figura 4.3)

Figura 4.2: Test de normalidad Shapiro-Wilk para la variable salto

Figura 4.3: Diagrama de cajas para la variable salto CMJ

4. resultados 25

A continuación debemos comprobar si las varianzas de ambos grupos son iguales.Para ello, tenemos que llevar a cabo la pureba F para la homogeneidad de varianzasque nos mostrará la existencia o no de diferencias signi�cativas entre las varianzas deambas muestras. La ecuación que utilizamos es la siguiente:

F =S1

S2(4.1)

donde la S1 hace referencia a la varianza de con un valor superior y la S2 hacereferencia a la varianza menor.

Figura 4.4: Test F para la homogeneidad de varianzas

Tal y como podemos ver en la �gura 4.2 el p-value de los jugadores de nueve añoses 0.6088 y el de los jugadores de diez años 0.4266. Por otro lado, en el test F parala homogeneidad de varianzas (Figura 4.4) podemos ver que el p-value es 0.8497, loque nos permite a�rmar que las varianzas comparten cierta homogeneidad. Con es-tos datos, podemos concluir que ambas distribuciones son normales (P-value>0.05) y,por consiguiente, podemos realizar el test t de Student para muestras independientes(Figura 4.5).


Figura 4.5: Test t de Student para la variable Salto CMJ

El nivel de signi�cancia (p-value), tal y como indicamos en el apartado de desa-rrollo teórico, debe ser de 0.05 ya que estamos en un proyecto de investigación. Taly como vemos en la Figura 4.5, el p-value es 0.1759, mayor a 0.05, por lo que no po-demos rechazar la hipótesis nula y no podemos decir que la capacidad de salto de losjugadores dependa de la edad de los mismos.

4.2 Tiempo en recorrer 15 metros

Por otro lado, vamos a analizar si el tiempo en recorrer 15 metros depende de laedad. Para ello, igual que en al apartado anterior, debemos comprobar la normalidadde la distribución. Para ello vamos a aplicar el test de normalidad Shapiro wilks amuestras independientes (Figura 4.6) y vamos a observar los diagramas de cajas decada una de las muestras independientes (Figura 4.7)

Figura 4.6: Test de normalidad Shapiro Wilks para la variable Tiempo de carrera

4. resultados 27

Figura 4.7: Diagrama de cajas para la variable Tiempo de carrera

Tal y como vemos en la Figura 4.6, el p-value para los jugadores de diez años es0.007876 y el p-value de los jugadores de nueve años es 0.2768. Como el p-value de losjugadores de diez años es inferior a 0.05, podemos a�rmar que los jugadores de diezaños no siguen una distribución normal. Por tanto, debemos descartar la prueba t deStudent y centrarnos en la PruebaU de Mann Whitney para muestras independientes(Figura 4.8).

Figura 4.8: Test U de Mann Whitney para la variable Tiempo de carrera


Una vez realizada la prueba U de Mann Whitney (Figura 4.8) podemos observarque el p-value es igual a 0.2896. Teniendo en cuenta que estamos en un proyecto deinvestigación, el nivel de signi�cancia del p-value debe ser 0.05.

Por tanto, al ser el p-value igual a 0.2896 no podemos rechazar la hipótesis nula y,por tanto, no podemos a�rmar que exista diferencia en la variable tiempo en carreraentre los jugadores de nueve años y de diez años.

5 Conclusiones

Con este estudio, hemos querido poner de mani�esto la importancia de la estadís-tica en el fútbol actual, presente en todos los aspectos relacionados con este deporte,desde la actuación de jugadores de élite en entrenamientos y partidos, hasta la reper-cusión de la misma en el proceso de identi�cación de jóvenes talentos.

Para ello, hemos seleccionado el Athletic Club de Bilbao como ejemplo y hemosrealizado un analisis del proceso de identi�cación y selección de jóvenes promesas.Este club tiene una gran importancia dentro del futbol español, a parte de muchahistoria y una �losofía única y muy clara, todos sus jugadores deben haber nacido ohaberse formado en el Pais Vasco.

Teniendo en cuenta la �losofía del club se hizo una selección de jugadores de nuevey diez años para someterlos a pruebas con el objetivo de elegir el equipo de�nitivo. Setomaron medidas antropométicas de los jugadores, se valoró su madurez y su nivelde hormonas y se realizaron pruebas de velocidad, agilidad, dinamometría y salto.

Todas las pruebas se midieron y se registraron y posteriormente se procedió asu análisis estadístico mediante pruebas estadísticas como el test de normalidad deShapiro-WilK, el test t de Student, y la prueba U de Mann Whitney. Una vez se llevarona cabo todas estas pruebas se pudieron sacar conclusiones.

Por un lado, se demostró que los jugadores más mayores y rápidos registraronmejores resultados en los test de velocidad, agilidad, salto y resistencia. En concreto,la agilidad y la velocidad son las características más importantes de los jugadores defútbol al más alto nivel.


Los jugadores �nalmente seleccionados superaron de forma signi�cativa a aque-llos que no fueron seleccionados en las pruebas de agilidad y resistencia. En concretoen la prueba YOYO test, los resultados obtenidos fueron similares a resultados de ju-gadores de élite de la primera división belga.

En relación a los porteros, cabe destacar que tienen características antopromé-tricas diferentes que los jugadores de campo. Los porteros son jugadores más altos,más fuertes, con mas altura prevista, con más grasa y bastante más pesados que losjugadores de campo. Sin embargo, los porteros demostraron peores resultados en di-ferentes pruebas de resitencia (YOYO test), salto en CMJ y agilidad con respecto a losjugadores de campo. No obstante, puede que las pruebas de agilidad que se llevarona cabo no fueran las mas indicadas para los porteros.

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