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TEMA 1

CINCO VÍAS DE ACCESOA LA REALIDAD SOCIAL

GRADO DE CIENCIAS POLÍTICASSEGUNDO CURSOPRIMER CUATRIMESTRE

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INV. SOCIALProfesor Luis Carrasco Martínez (UNED Illes Balears)

PROFESOR-TUTOR

Luis Carrasco MartínezUNED Illes Balears

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INV. SOCIALTEMA 1. CINCO VÍAS DE ACCESO A LA REALIDAD SOCIAL

Profesor Luis Carrasco Martínez (UNED Illes Balears)

1. OBJETO Y MÉTODO(S) DE LA SOCIOLOGÍA

2. EL MÉTODO HISTÓRICO

3. EL MÉTODO COMPARATIVO

4. EL MÉTODO CRÍTICO-RACIONAL

5. EL MÉTODO CUANTITATIVO

6. EL MÉTODO CUALITATIVO

7. CONCLUSIÓN SOBRE EL PLURALISMO METODOLÓGICO

ÍNDICE


1. LAS CIENCIAS SOCIALES Y SU ESPECIFICIDAD

o CIENCIAS NATURALES → EL OBJETO DE ESTUDIO ES AJENO AL INVESTIGADOR

o CIENCIAS SOCIALES → EL OBJETO DE ESTUDIO INCLUYE AL INVESTIGADOR

1.OBJETO Y MÉTODO(S) DE LA SOCIOLOGÍA

TEMA 1. CINCO VÍAS DE ACCESO A LA REALIDAD SOCIAL



o OBJETO DE ESTUDIO SOCIOLÓGICO:

→ LA PERSONA (↔ SOCIEDAD)

• POSEE VOLICIÓN (VOLUNTAD)

• POSEE LIBERTAD (DE ACCIÓN)

• POSEE SUBJETIVIDAD (INDIVIDUAL)

• POSEE INTERSUBJETIVIDAD (SOCIAL)

• ES REFLEXIVA-REACTIVA A LA OBSERVACIÓN

• A LA HERENCIA GENÉTICA SE UNETAMBIÉN LA HERENCIA CULTURAL





o MÉTODO(S) SOCIOLÓGICO(S)

• FRENTE A UN ÚNICO MÉTODO CIENTÍFICOEXISTEN DIFERENTES MÉTODOS SOCIOLÓGICOS

• COMPLEJIDAD DEL OBJETO DE ESTUDIO(EL SER HUMANO, LA SOCIEDAD) EXIGEDE UNA EPISTEMOLOGÍA PLURALISTA(ESTUDIO DEL CONOCIMIENTO)

• INVESTIGACIÓN SOCIOLÓGICA SE DEBEBASAR EN EL PLURALISMO COGNITIVOY EN EL PLURALISMO METODOLÓGICOEN APROXIMACIÓN, DESCUBRIMIENTOY LA EXPLICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS




2. LOS MÉTODOS SOCIOLÓGICOS

1. MÉTODO HISTÓRICO

2. MÉTODO COMPARATIVO

3. MÉTODO CRÍTICO-RACIONAL

4. MÉTODO CUANTITATIVO

5. MÉTODO CUALITATIVO




SOCIOLOGÍA E HISTORIA

• OBJETO DE ESTUDIO SOCIOLÓGICO NO ES UN OBJETO PASIVOY ESTÁTICO SINO ACTIVO Y DINÁMICO (CAMBIANTE)

• ESTUDIO DE REALIDAD SOCIAL EXIGE CONOCER EL PROCESOHISTÓRICO A TRAVÉS DEL CUAL HA LLEGADO A SER COMO ES

• HISTORIA-SOCIOLOGÍA SE CONFUNDEN POR CARÁCTER GLOBAL:ECONOMÍA, POLÍTICA, DEMOGRAFÍA, PSICOLOGÍA, LENGUAS…

• NO SE TRATA DE BUSCAR LA PREDICCIÓN HISTÓRICA, SINO DEHACER POSTDICCIÓN HISTÓRICA: EXPLICAR LA FORMACIÓNDE HECHOS SOCIALES ACTUALES A LO LARGO DEL TIEMPO

• DEBEMOS DESCARTAR CAUSACIÓN MECANICISTA UNICAUSALEN FAVOR DE CAUSACIÓN DINÁMICA MÚLTIPLE QUE OPERAEN UN CAMPO VARIABLE Y COMPLEJO EN CONTINUO CAMBIO




SOCIOLOGÍA E HISTORIA

• LLEDÓ: LO QUE SOMOS ES SENCILLAMENTE LO QUEHEMOS SIDO (PASADO COMO GESTADOR DEL PRESENTE)

• BLOCH: LA INCOMPRENSIÓN DEL PRESENTE NACEFATALMENTE DE LA IGNORANCIA DEL PASADO

• SOCIOLOGÍA SÓLO PUEDE VERSAR SOBRE EL PRESENTECONSIDERANDO SU GÉNESIS EN EL PASADO

• EXPLICACIÓN CAUSAL Y COMPRENSIÓN (WEBER) NO SEOPONEN EN EL ANÁLISIS HISTÓRICO DE REALIDAD SOCIAL,SINO QUE SE COMPLEMENTAN MUTUAMENTE

• CONCLUSIÓN: LA EXPLICACIÓN DE LA REALIDAD SOCIALEXIGE AL SOCIÓLOGO TENER EN CONSIDERACIÓN LAVARIABLE TIEMPO EN SU FORMACIÓN Y DESARROLLO




3. MÉTODO COMPARATIVO

LA COMPARACIÓN: NECESIDAD Y LIMITACIONES

o MÉTODO COMPARATIVO: EXAMEN SIMULTÁNEO DE DOS O MÁSOBJETOS QUE TIENEN A LA VEZ ALGO COMÚN Y ALGO DIFERENTE

• SE INTERESA POR LAS SEMEJANZAS Y LAS DIFERENCIAS

• PERMITE CONFECCIONAR TAXONOMÍAS Y TIPIFICACIONES

o CUESTIÓN DE QUÉ PUEDE O DEBE COMPARASE:

– TOTALIDAD DE SISTEMAS (GLOBALIDAD, IDEOGRÁFICO)– ALGUNAS DE SUS PARTES (SEGMENTACIÓN, NOMOTÉTICO)

• SOCIEDADES SON HETEROGÉNEAS, LAS MEDIAS ENMASCARAN SITUACIONES COMPLEJAS → DESCONFIANZA EN COMPARACIONES INTERCULTURALES

• SOCIÓLOGO NO PUEDE LIMITARSE A EXAMINAR SÓLO SU PROPIA SOCIEDAD,Y SE LE EXIGE QUE EXAMINE Y COMPARE LAS DIVERSAS SOCIEDADES




1. CRITICISMO VERSUS POSITIVISMO

o POSITIVISMO: LA CIENCIA DEBE BASARSE EN RAZÓN SUBJETIVA,

Y SU TAREA ES ADECUAR LOS MEDIOS PARA ALCANZAR LOS FINES

PROPUESTOS POR POLÍTICOS Y FILÓSOFOS (NO POR CIENTÍFICOS),

CUYOS PRINCIPIOS CONDUCTORES (VALORES) A MENUDO NO

DEPENDEN DE LA RAZÓN; LA CIENCIA NO DEBE OCUPARSE NI

DE ÉTICA NI DE VALORES

o CRITICISMO: LA CIENCIA DEBE BASARSE EN LA RAZÓN OBJETIVA,

Y SU TAREA DEBE ENFOCARSE EN BUSCAR EL BIEN SUPREMO,

EN CÓMO ALCANZAR LAS METAS SUPREMAS DEL SER HUMANO;

LA CIENCIA DEBE EMPLEAR REFLEXIÓN RACIONAL EN BENEFICIO

DEL SER HUMANO, DEFENDIENDO VALORES GENERALES Y NO

PROGRAMAS POLÍTICOS CONCRETOS


AUGUSTE COMTE(FRA, 1798-1857)

MAX HORCKHEIMER(ALE, 1895-1973)



2. TEORÍA CRÍTICO-RACIONAL

o LA CIENCIA DEBE BASARSE EN LA RAZÓN OBJETIVA

• DEBE ORIENTAR SU TAREA A BÚSQUEDA DEL BIEN SUPREMO,EN CÓMO ALCANZAR LAS METAS SUPREMAS DEL SER HUMANO

• DEBE USAR REFLEXIÓN RACIONAL EN BENEFICIO SER HUMANO, ASUMIR SU COMPETENCIA EN CONSIDERACIÓN RACIONAL DE LOS FINES DEL HOMBRE

• DEBE DEFENDER VALORES GENERALES Y NO PROGRAMAS POLÍTICOS

• HABERMAS: “LA SOCIOLOGÍA PUEDE Y DEBE ACCEDER DE MANERANORMATIVA A ESA DIMENSIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL EN LA QUESE ESTABLECEN Y DISCUTEN LOS FINES PARA LA ‘VIDA BUENA’” (1991)

• HORKHEIMER: “[LA CIENCIA] NUNCA BUSCA SIMPLEMENTE UNINCREMENTO DEL CONOCIMIENTO COMO TAL: SU OBJETIVO ESLA EMANCIPACIÓN DEL HOMBRE DE LA ESCLAVITUD” (1976)


JURGEN HABERMAS(ALE, 1929)



2. TEORÍA CRÍTICO-RACIONAL

o WEBER: DISTINGUIÓ DOS TIPOS DE ACCIÓN RACIONAL:CON ARREGLO A VALORES Y CON ARREGLO A FINES,PERO EN AMBOS CASOS PARECE TRATARSE DE VALORES OFINES YA DADOS O PREESTABLECIDOS POR EL HOMO VOLENS(VALORADOR), SIN CONSIDERAR QUE LA CIENCIA PUEDA ELEGIRRACIONALMENTE ENTRE FINES ALTERNATIVOS

o LA RACIONALIDAD DEBE INCLUIR EL PROCESO DECISORIO POR EL QUE SE OPTA POR INTENTAR ALCANZAR CIERTAS CONSECUENCIAS DESEADAS, PERO LA ACCIÓN RACIONAL DE WEBER CARECE DE LA CRÍTICA Y VALORACIÓN DE FINESY DE SU SELECCIÓN RACIONAL

o RACIONALISMO Y EMPIRISMO NO SON EXCLUYENTES SINO COMPLEMENTARIAS, PUES EL PAPEL DEL RACIONALISMO DEBE IR MÁS ALLÁ DE LO DADO Y PENETRAR EN EL MUNDO DE LOS VALORES NECESARIO PARA LA CRÍTICA DE FINES


MAX WEBER(ALE, 1864-1920)



1. MÉTODO CUANTITATIVO VERSUS CUALITATIVO


• MÉTODO DE INVESTIGACIÓN CARACTERÍSTICO DE LAS CIENCIAS FÍSICAS CUYO OBJETIVO ES ESTUDIAR LOS FENÓMENOS DE LA REALIDAD OBJETIVA A TRAVÉS DE DATOS NUMÉRICOS (VARIABLES) CON EL OBJETIVO DE CONFIRMAR UNA TEORÍA PREVIA

PERSPECTIVA CUANTITATIVA

• MÉTODO DE INVESTIGACIÓN CARACTERÍSTICO DE LAS CIENCIAS SOCIALES CUYO OBJETIVO ES ESTUDIAR LAS RELACIONES Y ESTRUCTURAS SOCIALES Y DESCRIBIR LA REALIDAD (SUBJETIVA) TAL COMO LA EXPERIMENTAN LOS ACTORES SOCIALES

PERSPECTIVA CUALITATIVA

RECOGIDA DE DATOS

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN Estructurado, cerrado, precede a la investigación Desestructurado, abierto, gesta durante investigación

REPRESENTATIVIDAD Muestra representativa Casos individuales

INSTRUMENTO Uniforme, matriz de datos Variable, según el sujeto

NATURALEZA DE LOS DATOS Datos hard, objetivos, estandarizados Datos soft, ricos, profundos

ANÁLISIS DE DATOS

OBJETO DEL ANÁLISIS La variable, análisis por variables El individuo, análisis por sujetos

OBJETIVO DEL ANÁLISIS Explicar la variación de variables Comprender a los sujetos

TÉCNICAS MATEMÁTICAS Uso intensivo, gran instrumentación estadística Uso nulo o escaso

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

INVESTIGACIÓN Estructurada, fases secuenciales Abierta, interactiva

TEORÍA-INVESTIGACIÓN Deducción (teoría → observación) Inducción (observación → teoría)

FUNCIÓN DE LA LITERATURA Fundamental Auxiliar

CONCEPTOS Operativos, cerrados Orientativos, abiertos

RELACIÓN CON EL AMBIENTE Enfoque manipulador Enfoque naturalista

INTERACCIÓN ESTUDIOSO-ACTOR Observación distanciada, neutra, lejanía, separación Identificación empática, proximidad, contacto

PAPEL SUJETO ESTUDIADO Pasivo Activo



TIPO DE RESULTADO

PRESENTACIÓN DE LOS DATOS Perspectiva relacional (Tablas) Perspectiva narrativa (entrevistas, textos)

GENERALIZACIÓN TEÓRICA Correlaciones, modelo causal (conexión causa-efecto) Clasificaciones, tipos ideales (interpretar la realidad)

MECANISMOS EXPLICACIÓN Los porqué: saber qué causa qué y en qué condiciones Los cómo: describir actitudes, conductas y estilos vida

ALCANCE DE LOS RESULTADOS Generalización, carácter nomotético Especificidad, carácter idiográfico




ENFOQUE NOMOTÉTICOINVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

ENFOQUE IDIOGRÁFICOINVESTIGACIÓN CUALITATIVA

VER EL BOSQUE VER LOS ÁRBOLES

ASPECTOS COMUNES, GENERALES, UNIVERSALES ASPECTOS ÚNICOS, PERSONALES, LOCALES

GENERALIZACIÓN, GLOBALIZACIÓN INDIVIDUALIZACIÓN, PERSONALIZACIÓN

NORMAS, COSTUMBRES IDEAS, COMPORTAMIENTOS

VISIÓN DESDE FUERA DEL OBJETO VISIÓN DESDE DENTRO DEL OBJETO

RESPONSABILIDAD LIBERTAD

LEGISLAR PARA PROTEGER LEGISLAR PARA CORREGIR




o INVESTIGACIÓN CIENTÍFICO-NATURAL: CONSISTE REALIZARMEDICIONES DEL OBJETO, APRECIACIONES ESTADÍSTICAS,RELACIONES ENTRE VARIABLES Y LA VALORACIÓN DE LASPREDICCIONES ESTABLECIDAS

o MÉTODO CUANTITATIVO: CONSISTE EN CONTAR, PESAR Y MEDIR CONGRAN SOFISTICACIÓN TÉCNICO-MATEMÁTICA EL OBJETO DE ESTUDIO

o REALIDAD SOCIAL: SU GRAN COMPLEJIDAD (HOMBRE, SOCIEDAD)CONTEMPLA ASPECTOS QUE EXIGEN TANTO MÉTODOS DE ESTUDIOCUANTITATIVOS COMO CUALITATIVOS, SIENDO AMBOS EMPÍRICOS

o METODOLOGÍA: EL ESTUDIO SOCIOLÓGICO DEBE OPTAR ENTRE UN AMPLIO ABANICO DE MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN (CUANTIATIVOS↔CUALITATIVOS),EN FUNCIÓN DE LA COMPLEJIDAD DEL OBJETO DE ESTUDIO





o SOCIOLOGÍA EMPÍRICA: LA SOCIOLOGÍA ES UNA CIENCIA EMPÍRICA;QUE EL ESTUDIO DE CIERTOS ASPECTOS DE LA REALIDAD SOCIAL EXIJAMÉTODOS CUALITATIVOS NO IMPIDE QUE ÉSTOS SE REALICEN CONLAS MÁXIMAS EXIGENCIAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

o ENCUESTA: MÉTODO CUANTITATIVO DE INVESTIGACIÓN PARA OBTENERDATOS PRIMARIOS, POR EL CUAL SE INTERROGA A UNA MUESTRA DEINDIVIDUOS ESTADÍSTICAMENTE REPRESENTATIVA DE LA POBLACIÓNOBJETO A ESTUDIO SOBRE ACTITUDES, CONDUCTAS U OPINIONES

• ANTES LOS DATOS ERAN PLEBISCITARIOS (SIN INTERPRETAR)

• ACTUALMENTE LOS DATOS SE VALORAN E INTERPRETAN

• EL ENTREVISTADOR PUEDE INFLUIR EN LAS RESPUESTAS

• EL ENTREVISTADO PUEDE CONTESTAR AL AZAR O MENTIR



MÉTODO CUALITATIVO

o MÉTODO CUALITATIVO: ES EL MÉTODO PROPIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES, MEDIANTE EL CUAL SE TRATA DE ESTABLECER IDENTIDADES Y DIFERENCIAS,Y EL LENGUAJE ES UN ELEMENTO CONSTITUTIVO DEL OBJETO (EL MÉTODOCUANTITATIVO SÓLO CUENTA UNIDADES, SIN CONSIDERAR SU LENGUAJE)

o REALIDAD SOCIAL: FORMADA POR ELEMENTOS MATERIALES Y SIMBÓLICOSQUE PRECISAN UNA MIRADA HERMENÉUTICA CAPAZ PERCIBIR SU SIGNIFICADO; EN ELLA, LOS DATOS NO POSEEN UN SIGNIFICADO INMEDIATO, SINO QUE ESTÁN LINGUÍSTICAMENTE PRODUCIDOS Y HAY QUE INTERPRETARLOS

o OBSERVACIÓN: REFIERE SIEMPRE A CONDUCTAS DOTADASTANTO DE UN SENTIDO PERSONAL SUBJETIVO COMO DE UNASIGNIFICACIÓN SOCIAL OBJETIVA, Y SU OBJETIVO ES CONOCEREL SENTIDO INTERSUBJETIVO ATRIBUIBLE A LA ACCIÓN




MÉTODO CUALITATIVO

o TÉCNICAS CUALITATIVAS

• GRUPOS DE DISCUSIÓN

• ENTREVISTA ABIERTA

• ENTREVISTA CLÍNICA (O TERAPÉUTICA)

• ENTREVISTA ENFOCADA

• HISTORIAS DE VIDA

• OBSERVACION PARTICIPANTE

(…)




7. CONCLUSIONES

CONCLUSIONES SOBRE PLURALISMO METODOLÓGICO

o REALIDAD SOCIAL: LA COMPLEJIDAD DE SU ESTUDIO EXIGE UNPLURALISMO COGNITIVO QUE REQUIERE PLURALISMO METODOLÓGICO

o TRIANGULACIÓN INTRADISCIPLINAR: NO SE TRATA TANTO DE ALENTARLA INTERDISCIPLINARIEDAD COMO DE POTENCIAR EL EMPLEO COMBINADODE DIVERSAS METODOLOGÍAS PROPIAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

o ESPECIFICIDAD DE LA SOCIOLOGÍA: NECESIDAD ADECUAR LA METODOLOGÍAA CADA UNA DE LAS DIMENSIONES DEL OBJETO, EMPLEANDO DESDELA PERSPECTIVA ETOLÓGICA HASTA LA RACIONALIDAD CRÍTICA

o CIENTIFICIDAD DE LA SOCIOLOGÍA: LA SOCIOLOGÍA DEBESACUDIRSE EL SANBENITO DE DISCIPLINA ACIENTÍFICA YCONSIDERARSE POR FIN UNA CIENCIA DE PLENO DERECHOPUES AMBOS MÉTODOS, CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS,SON IGUALMENTE CIENTÍFICOS


FIN DEL TEMA 1



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