Máster Universitario en Etología Aplicada y …La participación en las tutorías será...

Máster Universitario en Etología Aplicada y

Comportamiento Animal

Guía del M

áster

HORARIO DE CLASES

Las clases tendrán lugar de noviembre a junio en horario de mañana y tarde.

De noviembre a diciembre de 2014: Clases presenciales de

materias obligatorias.

De diciembre 2014 a junio de 2015: Clases presenciales de

materias obligatorias de la especialidad y materias optativas.

De marzo a junio de 2015: Realización de Trabajo Fin de

Máster y Prácticas en Empresa.

De julio a octubre de 2015: Evaluación y defensa del Trabajo

Fin de Máster (según calendario)

Master Universitario en Etología Aplicada y Comportamiento Animal

CURSO ACADÉMICO 2014-2015

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Ficha de Materia: Introducción a la Etología

Módulo: Módulo I: Principios básicos del comportamiento animal

Materia/Asignatura: Introducción a la Etología

Tipo de Asignatura (Obligatoria u Optativa): Obligatoria

Código: 2106301 Total de créditos ECTS: 8 ECTS

Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 54 horas

Nº de horas de docencia práctica 6 horas

Nº de horas de tutoría en la asignatura 10 horas

Nº de horas de actividad formativa en aula virtual

10 horas

Inglés (bibliografía)

% de créditos ECTS en segundas lenguas 0 %

Profesor/a responsable e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Javier Márquez Ruiz [email protected] 21‐B‐08 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Equipo Docente: e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases José María Delgado García [email protected] 21‐B‐17 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Mª Mercedes Atienza Ruiz [email protected] 21‐1‐4 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Miguel Escudero González [email protected] Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Manuel Soler Cruz [email protected] Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Breve descripción El primer módulo, Módulo I: Principios básicos del comportamiento animal, formará a los alumnos y alumnas en las bases evolutivas del comportamiento animal. Estos conocimientos son indispensables para la correcta asimilación e interpretación de las materias que se impartirán posteriormente.

Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Comprender cuales son las bases evolutivas del comportamiento animal. 2. Identificar los distintos abordajes científicos y la metodología aplicada en el estudio del comportamiento animal. 3. Asimilar los principios básicos de la selección natural y la evolución del comportamiento. 4. Conocer como distintos factores, tanto internos como medioambientales, regulan el comportamiento animal. 5. Identificar los comportamientos que tienen lugar durante interacción entre miembros de la misma especie. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias: 1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. 2. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 3. Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. 4. Pensar de forma crítica basándose en hechos contrastados. 5. Conocer las bases evolutivas del comportamiento animal. 6. Conocer los principios básicos de la selección natural y la evolución del comportamiento. 7. Saber como distintos factores, tanto internos como medioambientales, regulan el comportamiento animal. 8. Conocer los mecanismos comportamentales que permiten a los organismos interactuar con el medio biótico y abiótico. 9. Identificar los comportamientos que tienen lugar durante interacción entre miembros de la misma especie. 10. Conocer el proceso de evolución y los mecanismos de cooperación en sistemas sociales complejos. 11. Identificar y valorar los distintos abordajes científicos y metodológicos aplicados al estudio del comportamiento animal.

Contenidos Clases teóricas: Tema 1.‐ Introducción al comportamiento animal. Tema 2.‐ Historia de la etología.



______________________________________________________ Tema 3.‐ Metodología y estudio del comportamiento animal. Tema 4.‐ Selección natural y evolución del comportamiento. Tema 5.‐ Causas próximas del comportamiento. Tema 6.‐ Desarrollo del comportamiento. Tema 7.‐ Aprendizaje. Tema 8.‐ Comunicación. Tema 9.‐ Migración, orientación y navegación. Tema 10.‐ Territorialidad. Tema 11.‐ Comportamiento de forrajeo y toma de decisiones. Tema 11.‐ Comportamiento agonístico. Tema 12.‐ Conflicto y evolución de la selección sexual. Tema 13.‐ Cuidado parental. Tema 14.‐ Comportamiento social. Prácticas: Esta asignatura cuenta con 6 horas de enseñanzas prácticas.

Metodología de la enseñanza Los alumnos recibirán lecciones teóricas de la mano de investigadores y docentes procedentes de centros de reconocido prestigio. Las clases se desarrollarán en aulas equipadas con conexión a internet y completos sistemas audiovisuales, permitiendo el uso de presentaciones informáticas y visionado de vídeos. El material usado por el profesorado estará a disposición de los alumnos en la plataforma de enseñanza virtual para su estudio. Además cada profesor podrá completar dicha información con el material que estime oportuno, artículos científicos, revisiones, etc… Otras actividades completarán el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas como la actividad Journal Club, los debates en grupo, los foros de discusión y las tutorías. El programa de actividades para cada una de las materias que se impartirán en este módulo se resume en la siguiente tabla:

Actividad % Horas Descripción Presencialidad

Clases teóricas 70% Los alumnos deberán asistir a las clases impartidas por profesores de reconocido nivel. Estas clases tendrán carácter participativo y permitirá el intercambio de ideas y opiniones durante el desarrollo de las mismas.

100%

Talleres prácticos 10% Los alumnos deberán participar en diversos talleres de carácter práctico con el fin de adquirir destrezas como el registro de pautas de comportamiento, escritura de textos científico, búsquedas bibliográficas...

100%

Journal Club 5% Esta actividad consistirá en la aportación, por parte de los estudiantes, de críticas y comentarios originales sobre artículos científicos o de divulgación leídos relacionados con los temas impartidos. Esta actividad se desarrollará a través de la plataforma de enseñanza virtual asociado a la materia.

0%

Debates en grupo 5% Estos debates tendrán lugar en clase y se llevarán a cabo entre los alumnos, y el profesor o los profesores invitados. La finalidad de los mismos es promover el debate científico acerca de los temas más conflictivos presentados en clase.

100%

Foros de discusión 5% Los alumnos deberán participar de forma activa en los foros de discusión del Aula Virtual de la materia. Esta participación podrá llevarse a cabo mediante la intervención en foros predeterminados o mediante la creación de nuevos foros.

0%

Tutorías 5% La participación en las tutorías será presencial, o mediante tutorías virtuales sincrónicas (Chat‐Aula Virtual) o asincrónicas (e‐mail, foros), ya sea de forma individual o en grupos reducidos. Los alumnos deberán asistir a estas tutorías para resolver las diferentes dudas planteadas en clase, así como para recibir ayuda en la actividad Journal Club y en la presentación del proyecto de fin de máster.

0%

Bibliografía recomendada Alcock, J. 2009. Animal Behavior: An Evolutionary Approach. Ed. Sinauer Associates.

Barash, D. P. 1982. Sociobiology and Behaviour. Ed. Elsevier.

Bolhuis, J.J. y Giraldeau, L.A. 2005. The Behavior of Animals. Mechanisms, Function, and Evolution. Blackwell.



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Carranza, J. (editor). 2000. Etología: Introducción a la ciencia del comportamiento. Cáceres: Universidad de Extremadura.

Davies, N. B., Krebs, J. R. y West, S. A. 2012. An Introduction to Behavioural Ecology. Blackwell Scientific Publications.

Drickamer, L. C., Vessey, S. H., y Jacon, E. M. (2002). Animal behavior: Mechanims, Ecology, Evolution. Ed McGraw‐Hill.

Huntingford, F. 1984. The study of animal behaviour. Chapman y Hall. NY.

Jensen, P. (editor). 2004. Etología de los animales domésticos. Ed. Acribia, S. A., Zaragoza.

Krebs, C. J. 1989. Ecological Methodology. HarperCollins Publishers. Harper y Row.

Krebs, J. R. y Davies, N. B. 1997. Behaviour ecology. An evolutionary approach. Blackwell Scientific Publications.

Maier, R. 2001. Comportamiento animal. Un enfoque evolutivo y ecológico. Ed. McGrawHill.

Martin, P. 2000. Measuring behaviour: an introductory guide. Cambridge: Cambridge University Press.

Slater, P.J.B. El comportamiento animal. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.

Soler, M. (editor). 2002. Evolución: la base de la biología. Proyecto Sur, Granada.

Soler, M. 2009. Adaptación del comportamiento: comprendiendo al animal humano. Ed. Síntesis

Székely, T., Moore, A.J. y Komdeur, J. 2010. Social Behaviour. Genes, Ecology and Evolution. Cambridge University Press.

Wilson, E. 2000. Sociobiología: La nueva síntesis. Ed. Omega.

Sistema de evaluación y calificación

Actividad Instrumento Criterios Peso

Clases teóricas Asistencia y examen de contenidos

Se valorará la asistencia a clase. Al final de la materia se realizará un examen sobre el contenido impartido en la materia. Tras la corrección del examen habrá una puesta en común del mismo para solventar las dudas surgidas tras la evaluación.

70 %

Talleres prácticos Asistencia La asistencia a cada una de las prácticas. Se valorará el grado de participación de los alumnos en las mismas.

10 %

Journal Club Aportación de material Se valorará la aportación de comentarios y críticas originales sobre artículos novedosos o de gran interés.

10 %

Debates en grupo Asistencia y participación Se valorará tanto la asistencia a dichos debates como la calidad de la participación realizada en los mismos.

5 %

Foros de discusión Participación Se valorará el número de intervenciones, así como la calidad de las mismas.

5 %

Información sobre horarios, aulas y exámenes Las clases tendrán lugar del 5 de Noviembre al 2 de Diciembre de 2014 en horario de tarde (de 16:00 a 17:30 y de 18:00 a 19:30). Las aulas serán asignadas una vez se conozca el número de alumnos y alumnas que se hayan matriculado en el programa y serán publicadas a partir de octubre de 2014.



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Ficha de Materia: Cronobiología

Módulo: Módulo I: Principios básicos del comportamiento animal

Materia/Asignatura: Cronobiología

Tipo de Asigna atoria u Optativa): tura (Oblig Obligatoria


Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de docencia teórica 40,5 horas

Nº de horas de docencia práctica 4,5 horas

Nº de horas de tutoría en la asignatura 7,5 horas


7,5 horas



Profesor/a responsable e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Rocío Leal Campanario [email protected] 21‐B‐07 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Equipo Docente: e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases José Luís Cantero Lorente [email protected] 21‐1‐8 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Breve descripción El primer módulo, Módulo I: Principios básicos del comportamiento animal, formará a los alumnos y alumnas en las bases evolutivas del comportamiento animal. Estos conocimientos son indispensables para la correcta asimilación e interpretación de las materias que se impartirán posteriormente.

Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Identificar y conocer los ritmos biológicos y los distintos sincronizadores ambientales. 2. Describir las bases moleculares, celulares, tisulares, organísmicas y ecológicas de los ritmos biológicos. 3. Aplicar los principales métodos de estudio de los ritmos circadianos. 4. Identificar e interpretar la ritmicidad en las variables biológicas. 5. Conocer las aplicaciones del estudio de la cronobiología: Jet‐Lag, trabajo a turnos, fototerapia, cronofarmacología, etc, para su aplicación a nivel profesional. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias: 1. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 2. Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. 3. Comunicarse verbalmente y por escrito de modo claro y sin ambigüedades. 4. Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de nuevos problemas. 5. Identificar y conocer los ritmos biológicos y los distintos sincronizadores ambientales. 6. Conocer las bases moleculares, celulares, tisulares, organísmicas y ecológicas de los ritmos biológicos. 7. Aplicar los principales métodos de estudio de los ritmos circadianos. 8. Identificar e interpretar la ritmicidad en las variables biológicas. 9. Aplicar a nivel profesional el estudio de la cronobiología: Jet‐Lag, trabajo a turnos, fototerapia, cronofarmacología, etc…

Contenidos Clases teóricas: Tema 1.‐ Introducción a los ritmos biológicos. Relojes y ritmos biológicos. Tema 2.‐ Metodología para la determinación y análisis de los ritmos biológicos. Tema 3.‐ Sincronización. Otras frecuencias de ritmos biológicos. Tema 4.‐ Ritmos en organismos unicelulares y plantas. Ritmos en invertebrados. Ritmos en vertebrados. Tema 5.‐ Núcleo supraquiasmático. Genética del comportamiento circadiano. Tema 6.‐ Ontogenia del sistema circadiano. La glándula pineal y la melatonina. Tema 7.‐ Ritmos biológicos en humanos. El ritmo sueño‐vigilia. Envejecimiento del sistema circadiano. Tema 8.‐ Ritmos biológicos en el tracto digestivo. Ritmos biológicos en nutrición y metabolismo.



______________________________________________________ Tema 9.‐ Cronopatologías. Cronotoxicología, cronofarmacología y cronoterapia. Tema 10.‐ Definición de cronotoxicología. Aplicaciones de la cronobiología. Prácticas: Esta materia cuenta con 4,5 horas de prácticas.



Clases teóricas 70% Los alumnos deberán asistir a las clases impartidas por docentes de reconocido nivel. Estas clases tendrán carácter participativo y permitirá el intercambio de ideas y opiniones durante el desarrollo de las mismas.

100%


100%


0%


100%


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Bibliografía recomendada Diego Golombek. CRONOBIOLOGIA HUMANA. RITMOS Y RELOJES BIOLOGICOS EN LA SALUD Y EN LA ENFERMEDAD,2DA EDIC.

Universidad Nacional De Quilmes. 2008 (Manual).

Diego Golombek, Nelson Marques. CRONOBIOLOGÍA: PRINCIPIOS Y APLICACIONES. Eudeba. 1997 (Monografía).

Gruart, A., Delgado, J.M., Escobar, C., Aguilar, R. LOS RELOJES QUE GOBIERNAN LA VIDA. 2002 (Monografía).

Juan Antonio Madrid, Mª Angeles Rol de Lama. CRONOBIOLOGÍA BÁSICA Y CLÍNICA. Editec@Rec, D.L. 2006 (Manual).

Andreotti, F. y Lemmer, B. (Ed.). Physiology and Pharmacology of Biological Rhythms. Nueva York: Springer Verlag.

Corsi‐Cabrera, M. (1983). Psicofisiología del sueño. México: Editorial Trillas.

Denlinger, D.L., Giebultowicz, J.M. y Saunders, D.S. (Eds.). Insect timing: circadian rhythmicity to seasonality. Nueva York: D.S. Saunders.

Fraisse , Paul. Psicología del ritmo. Editorial Morata 1976

Goldbeter, A. (1997). Biochemical oscillations and cellular rhythms: the molecular bases of periodic and chaotic behaviour. Nueva York: Cambridge University Press.



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Klein, D.C., Moore, R.Y. y Reppert, S.M. (Eds.). (1991). Suprachiasmatic nucleus: the mind’s clock. Nueva York: Oxford University Press.

Reinberg, A. (1996). Los ritmos biológicos: cómo beneficiarse de ellos. Barcelona: Paidotribo.





70 %


10 %


10 %


5 %


5 %

Información sobre horarios, aulas y exámenes Las clases tendrán lugar del 10 al 28 de Noviembre de 2014 en horario de mañana (de 10:00h a 11:30h y de 12:00h a 13:30h). Las aulas serán asignadas una vez se conozca el número de alumnos y alumnas que se hayan matriculado en el programa y serán publicadas a partir de octubre de 2014.



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Ficha de Materia: Medición del Comportamiento y Diseño Experimental

Módulo: Módulo II: Métodos Experimentales en Etología

Materia/Asignatura: Medición del Comportamiento y Diseño Experimental

Tipo de Asignatura (Obligatoria u Optativa): Obligatoria






5 horas



Profesor/a responsable e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Javier Márquez Ruiz [email protected] 21‐B‐08 Pedir cita vía mail Consultar on‐line

Equipo Docente: e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Mercedes Atienza Ruiz [email protected] 21‐1‐4 Pedir cita vía mail Consultar on‐line

Antonio Prado Moreno [email protected] 22‐01‐04 Pedir cita vía mail Consultar on‐line

Alberto Redondo Villa [email protected] Invitado Pedir cita vía mail Consultar on‐line

Luís Arias de Reina Martínez

[email protected] Invitado Pedir cita vía mail Consultar on‐line

Breve descripción En el segundo módulo, Módulo II: Métodos experimentales en Etología, los alumnos y alumnas conocerán las herramientas básicas para el estudio del comportamiento animal.

Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Conocer los distintos abordajes del estudio del comportamiento animal. 2. Aplicar los métodos de muestreo adecuados a distintos comportamientos animales. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias: 1. Conocer los distintos abordajes del estudio del comportamiento animal. 2. Distinguir entre las diferentes técnicas de identificación de individuos. 3. Identificar y valorar los distintos abordajes científicos y metodológicos aplicados al estudio del comportamiento animal. 4. Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de nuevos problemas. 5. Observar de forma objetiva un comportamiento identificando cada una de las pautas que lo componen. 6. Responder a preguntas sobre el comportamiento animal mediante el diseño experimental de pruebas específicas. 7. Aplicar los métodos de muestreo adecuados a distintos comportamientos animales. 8. Adecuar los tests estadísticos al análisis de los datos extraídos de la observación del comportamiento animal.

Contenidos Clases teóricas: Tema 1.‐ Introducción al estudio del comportamiento animal. Tema 2.‐ Método científico. El abordaje etológico. Tema 3.‐ Elección de los sujetos experimentales. Tema 4.‐ Observación del comportamiento. Descripción del comportamiento: el etograma. Tema 5.‐ Recolección de los datos. Métodos de muestreo. Registro de imágenes y sonidos. Identificación de los individuos. Tema 5.‐ Diseño experimental. Tema 6.‐ Análisis de los resultados. Selección del test estadístico. Test estadísticos paramétricos y no paramétricos. Tema 7.‐ Interpretación y presentación de los resultados. Prácticas:



______________________________________________________ Esta materia cuenta con 3 horas de enseñanzas prácticas.




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Bibliografía recomendada Drickamer, L. C., Vessey, S. H., y Jacon, E. M. (2002). Animal behavior: Mechanims, Ecology, Evolution. Ed McGraw‐Hill.

Martin, P., Bateson, P. (2000).Measuring behaviour: An introductory guide. Ed Cambridge University Press.

Lehner, P., N. (2000). Handbook of ethological methods. Ed Cambridge University Press.





70 %


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Journal Club Aportación de material Se valorará la aportación de comentarios y críticas originales sobre artículos novedosos o de gran

10 %



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interés.


5 %


5 %

Información sobre horarios, aulas y exámenes Las clases tendrán lugar del 1 al 10 de Diciembre de 2014 en horario de mañana (de 10:00h a 11:30h y de 12:00h a 13:30h) o tarde (de 16:00h a 17:30h y de 18:00h a 19:30h) según el día (ver calendario completo). Las aulas serán asignadas una vez se conozca el número de alumnos y alumnas que se hayan matriculado en el programa y serán publicadas a partir de octubre de 2014.

Observaciones Los alumnos y alumnas deberán cursar previamente (o al menos estar matriculados) las materias de carácter obligatorio impartidas en el módulo I: Principios básicos del comportamiento animal.



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Ficha de Materia: Biología del Comportamiento

Módulo: Módulo III: Bases morfofuncionales de la conducta

Materia/Asignatura: Biología del Comportamiento

Tipo de Asigna atoria u Optativa): tura (Oblig Obligatoria Especialidad en Comportamiento Animal






10 horas



Profesor/a responsable e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Agnès Gruart i Massó [email protected] 21‐B‐04 Pedir cita vía mail Consultar on‐line

Breve descripción En el tercer módulo, Módulo III: Bases morfofuncionales de la conducta, los estudiantes de la Especialidad en Comportamiento Animal se formarán en los mecanismos fisiológicos y las bases genéticas que subyacen a la conducta. Aquellos que lo deseen podrán además optar por profundizar en la relación existente entre los cambios anatómicos y la aparición de nuevos comportamientos adaptativos. Esta materia es optativa para los alumnos de la Especialidad en Etología Aplicada.

Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Comprender los mecanismos que subyacen al comportamiento animal. 2. Explicar las características generales de los sistemas sensoriales y motores de distintas especies animales. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias:

2. Pensar de forma crítica basándose en hechos contrastados.

1. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

3. Comunicarse verbalmente y por escrito de modo claro y sin ambigüedades. 4. Comunicarse con el resto de los alumnos y alumnas así como con los profesores. 5. Comprender los mecanismos que subyacen al comportamiento animal. 6. Saber las características generales de los sistemas sensoriales y motores de distintas especies animales. 7. Resumir las principales características de los tipos de comportamiento y las bases neuroendocrinas que las sustentan. 8. Identificar las principales diferencias entre el comportamiento innato y el comportamiento aprendido. 9. Evaluar el valor adaptativo de los diferentes sistemas en función del medio físico y social en el que se encuentran.

Contenidos Clases teóricas (51 horas): Tema 1. Introducción y conceptos básicos. Sensación y percepción. Tema 2. Detección de estímulos ambientales: radiaciones electromagnéticas. Tema 3. Detección de estímulos ambientales: campos eléctricos y magnéticos. Tema 4. Detección de estímulos ambientales: deformación mecánica de la piel. Tema 5. Detección de estímulos ambientales: dolorosos. Tema 6. Detección de estímulos ambientales: térmicos. Tema 7. Detección de estímulos ambientales: sonoros. Tema 8. Detección de estímulos ambientales: posición en el espacio. Tema 9. Detección de estímulos ambientales: sustancias químicas. Tema 10. Introducción al estudio de los sistemas motores y del comportamiento. Tema 11. Planificación y organización del comportamiento motor. La locomoción Tema 12. Regulación de las funciones vegetativas. Tema 13. La manipulación. Tema 14. Comunicación corporal y vocal. Tema 15. Estados motivacionales. Refuerzo.



______________________________________________________ Tema 16. Comportamiento alimentario: ingesta de comida y de bebida. Tema 17.Comportamiento sexual. Tema 18. Comportamiento parental. Tema 19. Comportamiento emocional y agonístico. Tema 20. Comportamiento aprendido. Prácticas (6 horas): Práctica 1: Informe sobre el impacto en el comportamiento de los animales en un determinado contexto. Práctica 2: Diseño de un actividad para acercar a los niños a la Biología del comportamiento. Práctica 3: Condicionamiento instrumental (laboratorio). Debates (3 horas): Debate 1: Características de los centros de Biología del comportamiento. Debate 2: Valoración y ubicación del conocimiento la Biología del comportamiento en la ciencia actual.

Metodología de la enseñanza Los alumnos recibirán lecciones teóricas de la mano de investigadores y docentes procedentes de centros de reconocido prestigio. Las clases se desarrollarán en aulas equipadas con conexión a internet y completos sistemas audiovisuales, permitiendo el uso de presentaciones informáticas y visionado de vídeos. El material usado por el profesorado estará a disposición de los alumnos en la plataforma de enseñanza virtual para su estudio. Los alumnos tendrán que completar una serie de ejercicios prácticos relacionados con los contenidos impartidos en la materia. Además cada profesor podrá completar dicha información con el material que estime oportuno, artículos científicos, revisiones, etc… Otras actividades completarán el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas como la actividad Journal Club, los debates en grupo, los foros de discusión y las tutorías. El programa de actividades para cada una de las materias que se impartirán en este módulo se resume en la siguiente tabla:



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100%


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100%


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Bibliografía recomendada Abril Alonso, A. del, Ambrosio Flores, E., Blas Calleja, M.R. de, Caminero Gómez, A.A., García Lecumberri, C., Pablo González, J.M. de

y Sandoval Valdemoro, E. (2001). Fundamentos biológicos de la conducta (volumen I y II). Madrid: Sanz y Torres.



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Becker, J.B., Breedlove, S.M., Crews, D. y McCarthy, M.M. (eds). (2002). Behavioral Endocrinology (segunda edición). Cambridge, Massachussets: The MIT Press.

Bridgeman, B. (1991). Biología del comportamiento y de la mente. Madrid: Alianza.

Carlson, N.R. (2006). 8ª. Edición. Fisiología de la conducta. Madrid: Pearson – Addison‐Wesley.

Colmenares, F., (Ed.) (1996). Etología, Psicología comparada y comportamiento animal. Madrid: Síntesis.

Delgado‐García, J.M. (2008). Lenguajes del cerebro. Sevilla: Letra Aurea.

Delgado‐García, J.M., Ferrús, A., Mora, F. y Rubia, F.J. (1998). Manual de neurociencia. Madrid: Síntesis.

Kandel, E.R., Schwartz, J.H. y Jessell, T.M. (2001). Principios de neurociencia. Madrid: McGraw‐Hill Interamericana.

Maier, R. (2001). Comportamiento animal. Un enfoque evolutivo y ecológico. Madrid: McGraw‐Hill Interamericana.

Martin, J.H. (2000). Neuroanatomía. Madrid: Prentice‐Hall.

Martin, J.H. (1997). Neuroanatomía. Atlas. Madrid: Prentice‐Hall.

Nelson, R.J. (1996). Psicoendocrinología. Las bases hormonales de la conducta. Barcelona: Ariel.

Netter, F.H. (1999). Sistema nervioso. Anatomía y fisiología. Tomo I (Parte 1). Barcelona: Masson.

Netter, F.H. (1999). Sistema nervioso. Trastornos neurológicos y neuromusculares. Tomo I (Parte 2). Barcelona: Masson.

Peláez del Hierro, F. y Veà Baró, J. (1997). Etología. Bases biológicas de la conducta animal y humana. Madrid: Pirámide.

Pinel, J.P.J. (2007). Biopsicología. Madrid: Prentice‐Hall.

Purves, D. et al. (2001). Introducción a la neurociencia. Madrid: Panamericana.

Randall, D., Burggren, W. y French, K. (1998). Eckert. Fisiología animal: mecanismos y adaptaciones. Madrid: McGraw‐Hill/Interamericana.

Rosenzweig, M.R., Leiman, A.L. y Breedlove, S.M. (2001). Psicología Biológica. Un introducción a la Neurociencia Conductual, Cognitiva y Clínica. Madrid: Ariel Neurociencia.

Saxena, R.K. y Saxena, S. (2008). Comparative anatomy of vertebrales. Anshan Publishers.

Slater, P.J.B. (2000). El comportamiento animal. Madrid: Cambridge University.

Shepherd, G.M. (1997). Neurobiología. Madrid: Labor.





70 %


10 %


10 %


5 %


5 %

Información sobre horarios, aulas y exámenes Las clases tendrán lugar del 9 de Diciembre de 2014 al 19 de Enero de 2015 en horario de mañana (de 10:00h a 11:30h y de 12:00h a 13:30h). Las aulas serán asignadas una vez se conozca el número de alumnos y alumnas que se hayan matriculado en el programa y serán publicadas a partir de octubre de 2014.




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Ficha de Materia: Bases Genéticas del Comportamiento


Materia/Asignatura: Bases Genéticas del Comportamiento

Tipo de Asigna atoria u Optativa): tura (Oblig Obligatoria Especialidad en Comportamiento Animal






6,25 horas



Profesor/a responsable e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Antonio Prado Moreno [email protected] 22‐01‐04 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Equipo Docente: e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Manuel Jesús Muñoz Ruiz [email protected] CABD Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Alberto Ferrús Gamero [email protected] Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line


Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Definir el papel de la genética del comportamiento dentro del estudio del comportamiento animal. 2. Identificar las fuentes de variabilidad genética y su repercusión en el comportamiento animal. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias: 1. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

Pensar3. Comunicarse verbalmente y por escrito de modo claro y sin ambigüedades. 2. de forma crítica basándose en hechos contrastados.

4. Definir el papel de la genética del comportamiento dentro del estudio del comportamiento animal. 5. Identificar las fuentes de variabilidad genética y su repercusión en el comportamiento animal. 6. Comprender las distintas técnicas de mapeo genético de caracteres.

Contenidos Clases teóricas: Tema 1.‐ Introducción y perspectiva histórica. Metodología en el estudio de la genética del comportamiento. Tema 2.‐ Organización funcional del sistema nervioso. Tema 3.‐ Genotipo y fenotipo. Varianza y heredabilidad fenotípica. Tema 4.‐ Genes vs ambiente en el comportamiento animal. Genética de poblaciones. Tema 5.‐ Mutagénesis. Estrategias de identificación de genes. Transgénesis. Tema 6.‐ Aproximación genómica en la genética del comportamiento. Tema 7.‐ Aprendizaje y memoria. Tema 8.‐ Comportamiento sexual. Tema 9.‐ Comportamiento social. Tema 10.‐ Egoismo y altruismo. Tema 11.‐ Neurogenética de la actividad y el sueño. Tema 12.‐ Comportamientos cíclicos Tema 13.‐ Genética de la olfacción y el gusto. Tema 14.‐ Genética de la adicción.



______________________________________________________ Tema 15.‐ Evolución del comportamiento. Tema 16.‐ Sociobiología. Tema 17.‐ Aspectos éticos y sociales. Prácticas: Esta materia cuenta con 3,75 horas de enseñanzas prácticas. Práctica 1: Comunicación en Drosophila (3,75 horas)




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Bibliografía recomendada David Bartrés Faz, Diego Redolar Ripoll (2009). Bases genéticas de la conducta. Editorial UOC.

John C. DeFries, Robert Plomin, Gerald E. McClearn (2002). Genética de la Conducta. Editorial Ariel

Robert Plomin, John C. DeFries, Gerald E. McClearn, Peter McGuffin (2008). Behavioral genetics. Worth Publishers.

Robert R.H. Anholt, Trudy F.C. MacKay (2009). Principles of Behavioral Genetics. Academic Press Inc.

Ronald A. Carson, Mark A. Rothstein (2002). Behavioral Genetics: The Clash of Culture and Biology . Johns Hopkins University Press.

Terence J. Bazzett (2008). An Introduction to Behavior Genetics. Sinauer Associates.




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70 %


10 %


10 %


5 %


5 %

Información sobre horarios, aulas y exámenes Las clases tendrán lugar del 20 de Enero al 2 de Febrero de 2015 en horario de mañana (de 10:00h a 11:30h y de 12:00h a 13:30h). Las aulas serán asignadas una vez se conozca el número de alumnos y alumnas que se hayan matriculado en el programa y serán publicadas a partir de octubre de 2014.




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Ficha de Materia: Bienestar Animal

Módulo: Módulo IV: Etología Aplicada

Materia/Asignatura: Bienestar Animal

Tipo de Asigna atoria u Optativa): tura (Oblig Obligatoria Especialidad en Etología Aplicada






5 horas



Profesor/a responsable e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Manuel Jiménez López [email protected] Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Javier Márquez Ruiz [email protected] 21‐B‐08 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Equipo Docente: e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Pilar Recuerda Serrano [email protected] Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Jesús Martín Zúñiga [email protected] Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Breve descripción El cuarto módulo, Módulo IV: Etología Aplicada, reúne hasta seis materias que abordan distintos aspectos de la etología aplicada. De modo obligatorio los alumnos que elijan la Especialidad en Etología Aplicada deberán cursar las materias Etología aplicada a la conservación y Bienestar animal. Adicionalmente podrán optar entre otras materias relacionadas con la etología aplicada como Etología aplicada al control de plagas, Etología de invertebrados, Estrés ambiental y adaptación del comportamiento, Diseño de ambientes humanos y Sociobiología.

Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Adquirir conciencia sobre los aspectos morales y éticos relacionados con el uso de los animales. 2. Evaluar de forma objetiva el bienestar animal. 3. Diseñar planes de acción para mejorar el bienestar de animales en cautividad o en situaciones de estrés. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias: c

2. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

1. Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, in luya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

3. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 4. Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de nuevos problemas. 5. Trabajar de forma ética y responsable. 6. Respetar los valores democráticos. 7. Saber evaluar de forma objetiva el bienestar animal. 8. Diseñar planes de acción para mejorar el bienestar de animales en cautividad o en situaciones de estrés. 9. Ser responsables en la ética del uso de animales.

Contenidos Clases teóricas: Tema 1.‐ Introducción al concepto de bienestar animal. Tema 2.‐ Principios fisiológicos del bienestar animal. Tema 3.‐ Aspectos morales y éticos relacionados con el uso de animales. Tema 4.‐ Evaluación del bienestar animal. Tema 5.‐ Estrés animal. Tema 6.‐ Enfermedad, lesión y producción.



______________________________________________________ Tema 7.‐ Comportamientos anormales. Tema 8.‐ Mantenimiento de animales en cautividad. Tema 9.‐ El bienestar animal en sistemas de producción. Tema 10.‐ Legislación aplicable al bienestar animal. Tema 11.‐ Perspectivas de futuro del comportamiento animal. Tema 12.‐ Aplicaciones prácticas. Prácticas: Esta materia cuenta con 3 horas de enseñanzas prácticas.




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Bibliografía recomendada Appleby M.C., Hughes B.O. (1997). Animal welfare. CAB INTERNATIONAL. Wallingford.

Dawkins M.S. (1980). Animal suffering. The science of animal welfare. Chapman and Hall. London.

Grier J.W., Burk T. (1992). Biology of animal behavior. Mosby Year Book. St. Louis.

Maier R. (2001). Comportamiento animal. Un enfoque evolutivo y ecológico. McGraw Hill. Madrid.

Moberg G.P., Mench J.A. (2000). The biology of animal stress. Basic principles and implications for animal welfare. Wallingford: CABI Publishing.

Monaghan P., Wood‐Gush D. (1990). Managing the behaviour of animals. London: Chapman and Hall.

Recuerda P, Moyano R., Castro F. (2003). Bienestar animal: experimentación, producción, compañía y zoológicos. Univ. de Córdoba.



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Singer P. (1991). In defence of animals. Blackwell Publ. Oxford.





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5 %

Información sobre horarios, aulas y exámenes Las clases tendrán lugar durante del 18 de al 26 Febrero de 2015 en horario de mañana y tarde (ver calendario de clases). Las aulas serán asignadas una vez se conozca el número de alumnos y alumnas que se hayan matriculado en el programa y serán publicadas a partir de octubre de 2014.




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Ficha de Materia: Etología Aplicada a la Conservación


Materia/Asignatura: Etología Aplicada a la Conservación

Tipo de Asignatura (Obligatoria u Optativa): Obligatoria Especialidad en Etología Aplicada






7,5 horas




Equipo Docente: e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Julio Blas García [email protected] Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Martina Carrete [email protected] Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Miguel Ferrer Baena [email protected] Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Manuel Ferreras Romero [email protected] 22‐1‐10 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Manuela González Suárez manuela.gonzalez@ ebd.csic.es

Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Tomás Redondo Nevado [email protected] Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Sacramento Moreno Garrido

[email protected] Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Wilhelmus María Cornelis Adelaar


Alberto Tinaut Ranera [email protected] Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

José Luís Viejo Montesinos [email protected] Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Juan José Negro Balmaseda [email protected] Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Manuela de Lucas Castellanos


Beatriz Martín Morcuende [email protected]

Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line


Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Destacar el papel del estudio del comportamiento en las acciones encaminadas a la conservación de la biodiversidad. 2. Relacionar el estrés ambiental con la endocrinología. 3. Explicar como el estudio de comportamientos concretos son aplicados a la conservación de poblaciones. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias: 1. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 2. Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de nuevos problemas. 3. Conocer el papel del estudio del comportamiento en las acciones encaminadas a la conservación de la biodiversidad. 4. Saber relacionar el estrés ambiental con la endocrinología.



______________________________________________________ 5. Conocer como se aplica el estudio de comportamientos concretos a la conservación de poblaciones.

Contenidos Contenidos impartidos mediante clases teóricas:

‐ Importancia del comportamiento en la conservación. ‐ Biodiversidad y Conservación. ‐ Endocrinología del comportamiento aplicada a la conservación y su potencial para resolver problemas de conservación con fauna

silvestre. Hormonas sexuales y comportamiento reproductor. Hormonas adrenales y respuesta al estrés. ‐ Importancia de la variación entre y dentro de los individuos: pseudoreplicación y uso de modelos mixtos. Importancia en

poblaciones salvajes y zoológicos. ‐ Comportamiento espacial y selección de hábitat. ‐ Comportamiento en lepidópteros. Lenguaje en insectos. Modelos de ciclos vitales y peculiaridades reproductivas de las libélulas, y su

relación con la conservación de las especies. Taxonomía, ecología y biología de formícidos aplicadas a la conservación. ‐ Importancia del comportamiento (plasticidad fenotípica y variabilidad interindividual) frente a los agentes de cambio de global.

Alteraciones del hábitat, especies invasoras, sobreexplotación, contaminación y cambio climático. ‐ Medidas para la mitigación de impactos humanos. Relación entre el comportamiento de dispersión, alimentación y cortejo con el

riesgo accidentes con infraestructuras construidas por el ser humano. ‐ Detección de cambios en el comportamiento de los animales en relación a cambios globales. ‐ Concepto de estrés medioambiental. ‐ Estrategias de manejo para la conservación.

Prácticas: Esta materia cuenta con 4,5 horas de enseñanzas prácticas: Práctica 1: “Integración del comportamiento en los modelos de viabilidad de poblaciones.”



Clases teóricas 70% Los alumnos deberán asistir a las clases impartidas por docentes y etólogos de reconocido nivel. Estas clases tendrán carácter participativo y permitirá el intercambio de ideas y opiniones durante el desarrollo de las mismas.

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Tutorías 5% La participación en las tutorías será presencial, o 0%



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mediante tutorías virtuales sincrónicas (Chat‐Aula Virtual) o asincrónicas (e‐mail, foros), ya sea de forma individual o en grupos reducidos. Los alumnos deberán asistir a estas tutorías para resolver las diferentes dudas planteadas en clase, así como para recibir ayuda en la actividad Journal Club y en la presentación del proyecto de fin de máster.

Bibliografía recomendada J.R. Clemmons, R. Buchholz (1997). Behavioral Approaches to Conservation in the Wild. Cambridge University Press.

L.M. Gosling, W.J. Sutherland (2000). Behaviour and Conservation. Cambridge University Press.

M. Festa‐Bianchet, M. Apollonio (2003). Animal Behavior and Wildlife Conservation. Island Press.

M.S. Gordon, S.M. Bartol (2004). Experimental Approaches to Conservation Biology. University of California Press.

T.M. Caro (1998). Behavioral Ecology and Conservation Biology. Oxford University Press.





70 %


10 %


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5 %


5 %

Información sobre horarios, aulas y exámenes Las clases tendrán lugar los viernes del 6 de Febrero al 17 de Abril de 2015, en horario mañana y/o tarde (consultar calendario). Las aulas serán asignadas una vez se conozca el número de alumnos y alumnas que se hayan matriculado en el programa y serán publicadas a partir de octubre de 2014.




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Ficha de Materia: Morfología y Evolución


Materia/Asignatura: Morfología y Evolución

Tipo de Asignatura (Obligatoria u Optativa): Optativa






5 horas



Profesor/a responsable e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases José Ángel Armengol Butrón de Mújica

[email protected] 22‐04‐04 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Equipo Docente: e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Eva María Pérez Villegas [email protected] 22‐01‐06 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

María Elena Porras García [email protected] 22‐04‐08 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Donaldo Segundo Arteta Arteta [email protected] 22‐04‐02 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line


Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Relacionar los cambios anatómicos con la aparición de nuevos comportamientos adaptativos. 2. Identificar las diferentes teorías sobre la evolución del sistema nervioso. 3. Valorar el impacto de la actividad biológica y las condiciones ambientales en el desarrollo embrionario. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias: Pensar

2. Comunicarse verbalmente y por escrito de modo claro y sin ambigüedades. 1. de forma crítica basándose en hechos contrastados.

3. Relacionar los cambios anatómicos con la aparición de nuevos comportamientos adaptativos. 4. Identificar las diferentes teorías sobre la evolución del sistema nervioso. 5. Valorar el impacto de la actividad biológica y las condiciones ambientales en el desarrollo embrionario.

Contenidos Clases teóricas: Tema 1.‐ Estructura somática en vertebrados. Prof. Arteta Arteta Tema 2.‐ Columna vertebral y adaptación medioambiental. Prof. Arteta Arteta Tema 3.‐ Evolución de las extremidades. Prof. Arteta Arteta Tema 4.‐ Resistencia vs persistencia. Prof. Armengol Tema 5.‐ El sistema nervioso como ejemplo de diversidad. Filogenia y diversidad en vertebrados. Profa. Porras Tema 6.‐ Evolución y adaptación del cerebro. Profa. Porras Tema 7.‐ Teorías sobre la evolución cerebral. Profa. Porras/Prof. Armengol Tema 8.‐ Embriología. Influencia del desarrollo embrionario en la evolución de los animales. Profa. Pérez Villegas Tema 9.‐ El comportamiento en las etapas del desarrollo embrionario. Relación embriología‐biodiversidad‐etología. Profa. Pérez Villegas Tema 10.‐ Consecuencias desarrollo‐actividad biológica‐ambiente. Prof. Armengol Prácticas:



______________________________________________________ Se han diseñado 3 horas de prácticas por grupo de máximo 10 alumnos. Se deben diseñar varios grupos según el número de matriculados. Estas prácticas estarán a cargo de la Profa. Eva Mª Pérez Villegas.




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Bibliografía recomendada Ann B. Butler, William Hodos (2005). Comparative Vertebrate Neuroanatomy: Evolution And Adaptation. John Wiley & Sons.

Georg F. Striedter (2005). Principles Of Brain Evolution. Sinauer Associates.

Jon H. Kaas (2006). Evolution of nervous systems: a comprehensive reference, Volumen 1. Academic.

Marc Kirschner, John Gerhart (2005). The Plausibility of Life: Resolving Darwin's Dilemma. Yale University Press.

Mary Jane West‐Eberhard (2003). Developmental Plasticity and Evolution. Oxford University Press.





70 %

Talleres prácticos Asistencia La asistencia a cada una de las prácticas. Se valorará el grado de participación de los alumnos en las

10 %



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mismas.


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Información sobre horarios, aulas y exámenes Las clases tendrán lugar durante del 12 al 23 de Enero de 2015 en horario de tarde (de 16:00h a 17:30h y de 18:00h a 19:30h). Las aulas serán asignadas una vez se conozca el número de alumnos y alumnas que se hayan matriculado en el programa y serán publicadas a partir de octubre de 2014.




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Ficha de Materia: Etología de Invertebrados


Materia/Asignatura: Etología de Invertebrados







2,5 horas



Profesor/a responsable e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Inés Martínez Pita [email protected] 22‐1‐12 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line


Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Reconocer e identificar las distintas estrategias de comunicación intra‐ e interespecíficas en invertebrados. 2. Conocer las distintas pautas de comportamiento social en invertebrados. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias: 1. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 2. Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de nuevos problemas. 3. Reconocer e identificar las distintas estrategias de comunicación intra‐ e interespecíficas en invertebrados. 4. Conocer las distintas pautas de comportamiento social en invertebrados.

Contenidos Clases teóricas: Tema 1.‐ Estrategias de comunicación intraespecífica: producidas por sustancias químicas, aspectos morfológicos o pautas de comportamiento (feromonas, caracteres secundarios sexuales, pautas atracción sexual, etc). Tema 2.‐ Estrategias de comunicación interespecífica: producidas por sustancias químicas, aspectos morfológicos o pautas de comportamiento (ciclomorfosis, mimetismo, simbiosis, comensalismo, etc). Tema 3.‐ Pautas de comportamiento social: colonias, gregarismo, competencia por el espacio (dentro de la misma especie o entre especies), alteraciones del comportamiento (estres). Prácticas: Práctica 1: Respuesta de un gasterópodo ante estímulos externos en la captación de alimentos.




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Bibliografía recomendada C. O'Toole (2002). The new encyclopedia of insects and their allies. Oxford University Press.

P.G. Fenemore (2006). Applied Entomology. New Age International.

R.W. Matthews, J.R. Matthews (2009). Insect Behavior. Springer.

R. Preston‐Mafham, K. Preston‐Mafham (1993). The Encyclopedia of Land Invertebrate Behaviour. MIT Press.

T.N. Ananthakrishnan (2004). General And Applied Entomology. Tata McGraw‐Hill Education.

C.P. Hick man, L.S. Roberts, S.L. Keen, A. Larson, H. L’Anson y D. Eisenhour (2011) Zoología. Principios integrales. Interamericana McGraw‐Hill, Madrid.





70 %


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5 %


5 %



______________________________________________________ Información sobre horarios, aulas y exámenes Las clases tendrán lugar del 2 al 9 de Febrero de 2015 en horario de tarde (de 16:00h a 17:30h y de 18:00h a 19:30h). Las aulas serán asignadas una vez se conozca el número de alumnos y alumnas que se hayan matriculado en el programa y serán publicadas a partir de octubre de 2014.




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Ficha de Materia: Etología Aplicada al Control de Plagas


Materia/Asignatura: Etología Aplicada al Control de Plagas







2,5 horas



Profesor/a responsable

e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases

Antonio López Rodríguez


Javier Márquez Ruiz [email protected] 21‐B‐08 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line


Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Describir las principales plagas de alto impacto económico y conocer como luchar contra ellas desde el punto de vista etológico. 2. Diseñar acciones concretas que permitan proponer medidas de control basadas en el comportamiento animal. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias: 1. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 2. Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de nuevos problemas. 3. Describir las principales plagas de alto impacto económico y conocer como luchar contra ellas desde el punto de vista etológico. 4. Diseñar acciones concretas que permitan proponer medidas de control basadas en el comportamiento animal.

Contenidos Clases de teoría: Tema 1.‐ Descripción de plagas de alto impacto económico. Tema 2.‐ Métodos de lucha contra las plagas desde el punto de vista de la etología. Tema 3.‐ Control químico. Control físico. Control biológico. Tema 4.‐ Concepto de lucha integrada. Éxitos y fracaso de la lucha contra las plagas. Tema 5.‐ La plaga de ácaros en el jamón como ejemplo. Relaciones ecológicas en el ecosistema jamón. Relaciones intra‐ e interespecíficas. Comportamiento, reproducción y alimentación de ácaros del jamón. Tema 6.‐ Modelo depredador‐presa. Diseño experimental para el estudio de la plaga. Tema 7.‐ Otros ejemplos: Control de plagas en colmenas. Control de poblaciones de mosquitos. Prácticas: Esta materia cuenta con 1,5 horas de enseñanzas prácticas. Práctica 1: “Control de la población de ácaros en el jamón mediante ácaros depredadores”

Metodología de la enseñanza Los alumnos recibirán lecciones teóricas de la mano de investigadores y docentes procedentes de centros de reconocido prestigio. Las clases se desarrollarán en aulas equipadas con conexión a internet y completos sistemas audiovisuales, permitiendo el uso de presentaciones



______________________________________________________ informáticas y visionado de vídeos. El material usado por el profesorado estará a disposición de los alumnos en la plataforma de enseñanza virtual para su estudio. Además cada profesor podrá completar dicha información con el material que estime oportuno, artículos científicos, revisiones, etc… Otras actividades completarán el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas como la actividad Journal Club, los debates en grupo, los foros de discusión y las tutorías. El programa de actividades para cada una de las materias que se impartirán en este módulo se resume en la siguiente tabla:



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Bibliografía recomendada M. Escudero, A. López Rodríguez (2001). Etología aplicada al control de las plagas de ácaros del jamón. Junta de Andalucía,

Consejería de Agricultura y Pesca.

Opender Koul, Gerrit W. Cuperus, Norman Elliott (2008). Areawide Pest Management: Theory and Implementation. CABI

P G Fenemore (2006). Applied Entomology. New Age International.

Rod Preston‐Mafham, Ken Preston‐Mafham (1993). The Encyclopedia of Land Invertebrate Behaviour. MIT Press.

T. N. Ananthakrishnan (2004). General And Applied Entomology. Tata McGraw‐Hill Education.





70 %


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Debates en grupo Asistencia y participación Se valorará tanto la asistencia a dichos debates como la calidad de la participación realizada en los

5 %



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mismos.


5 %

Información sobre horarios, aulas y exámenes Las clases tendrán lugar durante del 10 al 17 de Febrero de 2015 en horario de tarde (de 16:00h a 17:30 y de 18:00 a 19:30h). Las aulas serán asignadas una vez se conozca el número de alumnos y alumnas que se hayan matriculado en el programa y serán publicadas a partir de octubre de 2014.




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Ficha de Materia: Estrés Ambiental y Adaptación del Comportamiento


Materia/Asignatura: Estrés Ambiental y Adaptación del Comportamiento

Tipo de Asigna atoria u Optativa): tura (Oblig Optativa






5 horas



Profesor/a responsable e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Juan Carlos López Ramos [email protected] 21‐B‐06 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line


Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Relacionar los distintos factores ambientales con el comportamiento animal. 2. Identificar las distintas adaptaciones del comportamiento a ambientes extremos. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias: 1. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 2. Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de nuevos problemas. 3. Relacionar los distintos factores ambientales con el comportamiento animal. 4. Identificar las distintas adaptaciones del comportamiento a ambientes extremos.

Contenidos Clases teóricas: Tema 1. Organismo y Ambiente. Factores Ambientales y funcionamiento animal. Tipos de Ambientes. Tema 2. Interacción del animal con su ambiente. Tema 3. Tensión ambiental. Tema 4. El espacio vital. Tema 5. Bioindicadores. Tema 6. Medio terrestre. Tema 7. Medio acuático. Tema 8. Hipobarismo. Tema 9. Hiperbarismo. Tema 10. Mecanismos de adaptación a ambientes de calor extremo. Tema 11. Adaptaciones fisiológicas para vivir en climas de fríos extremos. Tema 12. Letargo, Estivación, Hibernación. Tema 13. Energía radiante. Magnetobiología. Bioluminiscencia. Prácticas: Esta materia cuenta con 3 horas de enseñanzas prácticas: Práctica 1: Espacio vital. Test del intruso. Práctica 2: Aclimatación a altura.



______________________________________________________ Metodología de la enseñanza Los alumnos recibirán lecciones teóricas de la mano de investigadores y docentes procedentes de centros de reconocido prestigio. Las clases se desarrollarán en aulas equipadas con conexión a internet y completos sistemas audiovisuales, permitiendo el uso de presentaciones informáticas y visionado de vídeos. El material usado por el profesorado estará a disposición de los alumnos en la plataforma de enseñanza virtual para su estudio. Además cada profesor podrá completar dicha información con el material que estime oportuno, artículos científicos, revisiones, etc… Otras actividades completarán el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas como la actividad Journal Club, los debates en grupo, los foros de discusión y las tutorías. El programa de actividades para cada una de las materias que se impartirán en este módulo se resume en la siguiente tabla:



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Bibliografía recomendada ‐ Gehring, W.J. (1998). Master control genes in development and evolution: the homeobox story. Stamford, Conn.: Appleton & Lange. ‐ Guyton A.C. y Hall, E. (1999). Tratado de fisiología médica. Madrid: McGraw‐Hill Interamericana. ‐ Hermona Soreq, Alon Friedman, Daniela Kaufer (2009). Stress ‐ From Molecules to Behavior: A Comprehensive Analysis of the Neurobiology of Stress Responses. John Wiley & Sons. ‐ Hill R.W. (1980). Fisiología animal comparada: un enfoque ambiental. Barcelona: Reverté. ‐ Hochachka, P.W. y Somero, G.N. (2001). Biochemical adaptation: mechanism and process in physiological evolution. Oxford: Oxford University. ‐ Holman, R.B. y Cross, A.J. (1993). High performance liquid chromatography in neuroscience research. Chichester, West Sussex: John Wiley & Sons. ‐ Hudnall Stamm, B. (1996). Measurements of stress, trauma, and adaptation. Sidran Press. ‐ Randall D., Burgren,W. y French K. (1998). Eckert. Fisiología animal. Mecanismos y adaptaciones. Madrid: McGraw‐Hill Interamericana. ‐ Schmidt‐Nielsen, K. (1997). Animal Physiology: adaptation and environment. Cambridge: Cambridge University. ‐ Tresguerres, J.A.F. (1999). Fisiología Humana. Madrid: McGraw‐Hill Interamericana. ‐ Viru, A. (1995). Adaptation in sports training. Boca Ratón, Florida: CRC Press. ‐ Wilson O.E. (1994). La diversidad de la vida. Barcelona: Crítica. ‐ Wood, S.C., Weber, R.E., Hargens, A.R. y Millard, R.W. (1991). Physiological Adaptations in Vertebrates. Marcel Dekker. ‐ Markert, A.M. Breure, and H.G. Zechmeister (Editores). Bioindicators & biomonitors : principles, concepts, and applications New York . Elsevier, 2003



______________________________________________________ Sistema de evaluación y calificación




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10 %


5 %


5 %

Información sobre horarios, aulas y exámenes Las clases tendrán lugar durante del 2 al 12 de Marzo de 2015 en horario de mañana (de 10:00h a 11:30h y de 12:00h a 13:30h). Las aulas serán asignadas una vez se conozca el número de alumnos y alumnas que se hayan matriculado en el programa y serán publicadas a partir de octubre de 2014.




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Ficha de Materia: Sociobiología


Materia/Asignatura: Sociobiología







5 horas



Profesor/a responsable e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Mª Rosalía Martínez García [email protected] 11‐4‐13 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Equipo Docente: e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Antonia Ramírez Pérez [email protected] 11‐4‐11 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line

Profesor por determinar ‐ Invitado Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line


Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Identificar los diferentes comportamientos asociados a los grupos sociales. 2. Aplicar los fundamentos de la sociología al estudio de la etología. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias: 1. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 2. Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de nuevos problemas. 3. Identificar los diferentes comportamientos asociados a los grupos sociales. 4. Aplicar los fundamentos de la sociología al estudio de la etología.

Contenidos Clases teóricas: INTRODUCCIÓN

Tema 0.‐ Sociobiología, Sociología, Etología y otras ciencias 0.1.‐ Una aproximación multidisciplinar 0.2.‐ Génesis, contexto y evolución de los conocimientos científicos

BlOQUE I.‐ SOCIOBIOLOGÍA Y ETOLOGÍA: SOCIEDADES ANIMALES Tema 1.‐ Conceptos y planteamientos básicos de Sociobiología Tema 2.‐ Estructura y organización social:

2.1.‐ la vida en grupos 2.2.‐ dominancia, territorialidad, análisis sociométricos y resolución de conflictos.

Tema 3.‐ La importancia de la comunicación BLOQUE II.‐ SOCIOBIOLOGIA Y SOCIOLOGÍA: LA ESPECIE HUMANA

II. 1.‐ LA NATURALEZA HUMANA: RASGOS DE RELEVANCIA SOCIOLÓGICA Tema 4.‐ El grupo social como base para el desarrollo y modificación de la conducta en humanos:

4.1.‐ Cooperar: las familias humanas desde una perspectiva evolucionista. 4.2.‐ Competir: espacios y territorios; el binomio rol/status y los conflictos de poder

Tema 5.‐ El animal cultural: socialización, creatividad e invención



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II.2.‐ BIOLOGÍA Y PAUTAS SOCIALES: UN CAMINO DE DOBLE SENTIDO Tema 6.‐ De lo biológico a lo social

6.1.‐ La batalla de los sexos 6.2.‐ Emociones y empatía 6.3.‐ Conflictos biológicos y enfermedades sociales

Tema 7.‐ De lo social a lo biológico 7.1.‐ Aprendizaje y cerebro 7.2.‐ Comunicación y estructuras mentales 7.3.‐ Espiritualidad y empatía

Prácticas: 3 horas (búsquedas de fuentes, comentarios de textos, videoforums, exposiciones de síntesis…a determinar según perfil)




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Bibliografía recomendada ALCOCK, J.(2001) .“Animal behavior: an evolutionary approach”. Sinauer Associates. ALCOCK, J. (2003).“The Triumph of Sociobiology”. Oxford University Press, USA. CARRANZA, J. (2000). “Etología; Introducción a la ciencia del comportamiento”. Ediciones Universidad de Extremadura. KREBS, J. R. , DAVIES, N. B. (2000). “An introduction to behavioural Ecology”. Ediciones Blackwell Science. WILSON, E.O. (1980). Sociobiología: La nueva síntesis. Ed. Omega. Madrid. WILSON, E.O. (1983). Sobre la naturaleza humana. Ed. Fondo de Cultura Económica. Madrid. DAWKINS, R. (2006). El gen egoista: ‐ Las bases biológicas de nuestra conducta‐. Ed. Biblioteca Científica Salvat. Madrid. DAWKINS, R. (2009). Evolución. Espasa‐Calpe. Madrid.



______________________________________________________ MARGULIS, L. Y SAGAN, D.‐ (2003). Captando genomas. Ed. Kairós. Barcelona. NORGAARD, R.B.‐ (2002). Una sociología del medioambiente coevolucionista. Redclift,M. y Woodgate,G. (coords) Sociologia del medioambiente. Una perspectiva internacional. Ed. McGrawHill. Madrid FIGOLS, F.‐ (2007).‐ Cosmos y Gea. Fundamentos de una nueva teoría de la evolución. Ed. Kairos. Barcelona BOHN, D. Y PEAT, F.D.‐ (2003). Ciencia, orden y creatividad. Las raíces creativas de la ciencia y la vida. Ed. Kairós. Barcelona EIBL‐EIBESFELDT, I. (1977). El hombre preprogramado. ED. Alianza. Madrid. GORDILLO , A y TERRADES, I. (1973). Agresión, naturaleza y cultura. Ed. Beta. Barcelona ENGELS, F.‐ (1974). Introducción a la dialéctica de la naturaleza. El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre. Ed. Ayuso, Madrid ANDRADA, J., CANTERO, P.A. Y RUIZ BALLESTEROS, E. (2010). Habitar Galápagos. Encrucijada de Naturaleza y Cultura. Universidad de Cuenca. Ecuador





70 %


10 %


10 %


5 %


5 %

Información sobre horarios, aulas y exámenes Las clases tendrán lugar del 16 al 27 de Marzo del 2015 en horario de mañana (de 10:00h a 11:30h y de 12:00 a 13:30h). Las aulas serán asignadas una vez se conozca el número de alumnos y alumnas que se hayan matriculado en el programa y serán publicadas a partir de octubre de 2014.




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Ficha de Materia: Diseño de ambientes humanos


Materia/Asignatura: Diseño de Ambientes Humanos

Tipo de Asigna atoria u Optativa): tura (Oblig Optativa






5 horas



Profesor/a responsable e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Juan Carlos López Ramos [email protected] 21‐B‐06 Pedir cita vía e‐mail Consultar on‐line


Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Reconocer los factores ambientales que afectan a la conducta humana. 2. Proponer acciones de intervención ambiental basadas en el estudio de la conducta humana con el fin de mejorar la calidad de vida de los individuos. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias: 1. Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. 2. Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de nuevos problemas. 3. Reconocer los factores ambientales que afectan a la conducta humana. 4. Proponer acciones de intervención ambiental basadas en el estudio de la conducta humana con el fin de mejorar la calidad de vida de los individuos.

Contenidos Clases teóricas: Tema 1.‐ Psicología ambiental. Intervención y evaluación ambiental. Tema 2.‐ Percepción del ambiente. Cognición del ambiente. Experiencia emocional. Actitudes ambientales. Tema 3.‐ Factores ambientales y su influencia en la conducta. Tema 4.‐ Factores atmosféricos. Factores luminosos. Factores acústicos. Tema 5.‐ Estrés ambiental. Tema 6.‐ Espacio personal y ecología de pequeños grupos. Privacidad y territorialidad. Hacinamiento. Tema 7.‐ Ambientes residenciales e institucionales. Ambientes laborales y escolares. Tema 8.‐ El medio urbano. La vivienda bioclimática. Tema 9.‐ Gestión ambiental. Percepción de riesgos y comportamiento ante los desastres. Tema 10.‐ Educación ambiental. Intervención conductual en el medio natural. Prácticas: Esta materia cuenta con 3 horas de enseñanzas prácticas.

Metodología de la enseñanza



______________________________________________________ Los alumnos recibirán lecciones teóricas de la mano de investigadores y docentes procedentes de centros de reconocido prestigio. Las clases se desarrollarán en aulas equipadas con conexión a internet y completos sistemas audiovisuales, permitiendo el uso de presentaciones informáticas y visionado de vídeos. El material usado por el profesorado estará a disposición de los alumnos en la plataforma de enseñanza virtual WebCT para su estudio. Además cada profesor podrá completar dicha información con el material que estime oportuno, artículos científicos, revisiones, etc… Otras actividades completarán el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas como la actividad Journal Club, los debates en grupo, los foros de discusión y las tutorías. El programa de actividades para cada una de las materias que se impartirán en este módulo se resume en la siguiente tabla:



100%


100%


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100%


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Bibliografía recomendada ‐Aragonés, J.I. y Amérigo, M. (coord.). (1998). Psicología ambiental. Madrid: Pirámide. ‐Bell, P.A., Greene, T.C. y Fisher, J.D. (2001). Environmental Psychology. Fort Worth: Harcourt College. ‐Caride, J.A. y Meira, P. (2001). Educación ambiental y desarrollo humano. Barcelona: Ariel. ‐Castro, R. (1991). Psicología Ambiental: intervención y evaluación del entorno. Sevilla: Arquetipo ‐Hall, Edward T. (1972). La dimensión oculta. Siglo XXI Editores. ‐Holahan, Ch. (1991). Psicología ambiental. Un enfoque general. México: Limusa. ‐Doob, L.W. (1995). Sustainers and sustainability. Attitudes, attributes and actions for survival. Nueva York: Praeguer. ‐Jiménez Burillo, F. y Aragonés, J. (1986). Introducción a la psicología ambiental. Madrid: Alianza. ‐Milgram, S. (1992). The individual in a social world. Essays and experiments. Nueva York: McGraw‐Hill. ‐Novo, M. (1995). La educación ambiental: Bases éticas, conceptuales y metodológicas. Madrid: Editoral Universitas. ‐Willmer, P., Stone, G. y Johnston, I.A. (2004) Environmental Physiology of animals. Blackwell Science Inc. ‐ The Journal of Environmental Psychology. Elsevier. Revista electrónica de libre acceso dentro del campus: http://www.elsevier.com/wps/find/journaldescription.cws_home/622872/description#description ‐ Seoánez Calvo, Mariano (1997). El medio ambiente en la opinión pública. Editorial: Mundi‐Prensa Libros




Se valorará la asistencia a clase. Al final de la materia se realizará un examen sobre el contenido impartido en la materia. Tras la corrección del

70 %



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examen habrá una puesta en común del mismo para solventar las dudas surgidas tras la evaluación.


10 %


10 %


5 %


5 %

Información sobre horarios, aulas y exámenes Las clases tendrán lugar del 6 al 16 de Abril de 2015 en horario de mañana (de 10:00h a 11:30h y de 12:00 a 13:30h). Las aulas serán asignadas una vez se conozca el número de alumnos y alumnas que se hayan matriculado en el programa y serán publicadas a partir de octubre de 2014.




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Ficha de Materia: Prácticas en Empresa (Especialidad en Etología Aplicada)

Módulo: Módulo V‐b: Proyecto Fin de Máster Especialidad en Etología Aplicada

Materia/Asignatura: Prácticas en Empresa (Especialidad en Etología Aplicada)



Segundas Lenguas de uso: Nº de horas de prácticas 150 horas



Breve descripción Esta materia consiste en la realización de prácticas en empresa por parte del alumno o alumna. Los alumnos o alumnas que cursen la especialidad en Etología Aplicada, deberán realizar prácticas en empresas, entidades públicas o similares, pertenecientes al sector profesional relacionado con la etología aplicada. El Proyecto Fin de Máster asociado a esta especialidad consistirá en la realización y posterior defensa pública de una Memoria sobre el trabajo realizado durante el periodo de prácticas en empresa.

Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Tener la disciplina y responsabilidad requeridas en el ámbito profesional. 2. Tener hábitos de trabajo adecuados así como actitudes de trabajo cooperativo y en equipo. 3. Utilizar con propiedad y precisión los términos y conceptos propios del campo de trabajo. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias: 1. Adquirir los conocimientos relacionados con el área de trabajo. 2. Demostrar la destreza técnica necesaria para llevar a cabo los objetivos propuestos en la memoria del proyecto. 3. Aplicar el método científico a la resolución de problemas en el campo de la etología. 4. Tener la disciplina y responsabilidad requeridas en el ámbito profesional. 5. Tener hábitos de trabajo adecuados así como actitudes de trabajo cooperativo y en equipo. 6. Utilizar con propiedad y precisión los términos y conceptos propios del campo de trabajo.

Metodología de la enseñanza Las actividades que se realizarán en esta materia así como su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante se resumen en la siguiente tabla:


Prácticas en empresa 100 Los alumnos deberán realizar prácticas en una de las empresas con las que la Universidad Pablo de Olavide tenga convenio en el momento de la asignación.

100%



Prácticas en empresa Informe del tutor Se valorará el trabajo realizado por el alumno o alumna en su conjunto mediante el informe realizado por el profesor que tutela el proyecto o el periodo de formación en la empresa.

100 %

Información sobre horarios, aulas y exámenes Las prácticas en empresa se realizarán durante los meses de Marzo a Junio de 2015 en horario de mañana y/o tarde.

Observaciones



______________________________________________________ Los alumnos y alumnas que deseen matricularse en el proyecto fin de máster deberán haber cursado (o al menos estar matriculados) en un mínimo de 48 créditos ECTS.



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Ficha de Materia: Proyecto Fin de Máster (Especialidad en Etología Aplicada)

Breve descripción El proyecto fin de máster consiste en la realización de un trabajo de prácticas en empresa. Los alumnos o alumnas que cursen la especialidad en Etología Aplicada, deberán realizar prácticas en empresas, entidades públicas o similares, pertenecientes al sector profesional relacionado con la etología aplicada. El Proyecto Fin de Máster asociado a esta especialidad consistirá en la realización y posterior defensa pública de una Memoria sobre el trabajo realizado durante el periodo de prácticas en empresa.

Objetivos y Competencias Objetivos: 1. Tener la disciplina y responsabilidad requeridas en el ámbito profesional. 2. Tener hábitos de trabajo adecuados así como actitudes de trabajo cooperativo y en equipo. 3. Utilizar con propiedad y precisión los términos y conceptos propios del campo de trabajo. En esta materia los alumnos adquirirán las siguientes competencias: 1. Describir las bases teóricas de las técnicas utilizadas en el transcurso de las prácticas en empresa. 2. Adquirir los conocimientos relacionados con el área de trabajo. 4. Demostrar la destreza técnica necesaria para llevar a cabo los objetivos propuestos en la memoria del proyecto. 5. Revisar la bibliografía disponible sobre el tema objeto de trabajo. 6. Utilizar las herramientas estadísticas disponibles para el análisis de los resultados obtenidos en el trabajo. 7. Aplicar el método científico a la resolución de problemas en el campo de la etología. 8. Tener la disciplina y responsabilidad requeridas en el ámbito profesional. 9. Desarrollar una actitud crítica y no dogmática ante los estudios realizados previamente por otros autores. 10. Tener hábitos de trabajo adecuados así como actitudes de trabajo cooperativo y en equipo. 11. Utilizar con propiedad y precisión los términos y conceptos propios del campo de trabajo.

Metodología de la enseñanza Las actividades que se realizarán en esta materia así como su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante se resumen en la siguiente tabla:


Memoria del proyecto 60 Cada alumno deberá presentar una memoria final en la que consten el trabajo realizado durante el periodo de investigación, los resultados obtenidos y las conclusiones extraídas del estudio.

0%

Presentación y defensa pública

20 Los resultados obtenidos por los alumnos en los proyectos fin de máster, serán expuestos y defendidos públicamente ante un tribunal nombrado a tal efecto.

100%

Tutorías 20 La actividad investigadora del alumno será tutelada por 0%

Módulo: Módulo V‐b: Proyecto Fin de Máster Especialidad en Etología Aplicada

Materia/Asignatura: Proyecto Fin de Máster (Especialidad en Etología Aplicada)



Segundas Lenguas de uso: Nº de horas memoria proyecto 90 horas

Nº de horas presentación y defensa 20 horas

Nº de horas tutorías 20 horas


Profesor/a responsable e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases Javier Márquez Ruiz [email protected] 21‐B‐08 Cita vía e‐mail Consultar on‐line

Equipo Docente: e‐mail Despacho Horario tutoría: Horario clases José María Delgado García [email protected] 21‐B‐17 Cita vía e‐mail Consultar on‐line

Rocío Leal Campanario [email protected] 21‐B‐07 Cita vía e‐mail Consultar on‐line



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el profesor tutor adjudicado. Esta tutoría podrá ser presencial, o mediante tutorías virtuales sincrónicas (Chat‐WebCT) o asincrónicas (e‐mail, foros).



Memoria del proyecto Memoria Se valorará la calidad del trabajo presentado, la claridad en la exposición de los contenidos y la adecuación del texto al formato exigido.

70 %

Presentación pública Presentación y defensa Un tribunal compuesto por tres miembros valorará la calidad de las presentaciones y los resultados expuestos, la adecuación de la duración de la presentación al tiempo adjudicado y la defensa del alumno a las preguntas del tribunal.

30 %

Información sobre horarios, aulas y exámenes El proyecto se realizará durante los meses de Marzo a Junio de 2015 en horario de mañana y/o tarde.

Observaciones Los alumnos y alumnas que deseen matricularse en el proyecto fin de máster deberán haber cursado (o al menos estar matriculados) en un mínimo de 48 créditos ECTS.

Máster Universitario en Etología Aplicada y …La participación en las tutorías será...

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