1

MÀSTER EN ASTROFÍSICA, FÍSICA DE PARTÍCULES I COSMOLOGIA

INFORME DE SEGUIMENT DEL CURS ACADÈMIC

2013-2014

Informe elaborat per: Bartomeu Fiol Núñez (Coordinador del Màster). Informe revisat per: Comissió de Qualitat del centre. Data:27/01/2015 Informe aprovat per: Comissió de Qualitat del centre. Data:27/01/2015

2

Sumari

1. PRESENTACIÓ .................................................................................................................... 3

1.1 Tractament de les recomanacions dutes a terme per agències d’avaluació externes..... 4

2. INFORMACIÓ PUBLICADA .................................................................................................... 4

2.1 Al web del centre.......................................................................................................... 4

2.2 Al web de l’ensenyament ............................................................................................. 5

2.3 Seguiment i actualització de la informació publicada ................................................. 6

3. ANÀLISI VALORATIVA DE L’ENSENYAMENT ......................................................................... 7

3.1 Anàlisi de la informació i valoració d’indicadors ......................................................... 7

3.2 Dades sobre l’accés i matricula .................................................................................... 7

3.3 Orientació a l’estudiant ................................................................................................ 8

3.4 Planificació i gestió docent ........................................................................................... 9

3.5 Pràctiques externes .................................................................................................... 13

3.6 Mobilitat internacional ............................................................................................... 13

3.7 Treball fi de màster ..................................................................................................... 13

3.8 Professorat .................................................................................................................. 14

3.9 Gestió dels recursos materials i serveis ..................................................................... 14

3.10 Resultats ...................................................................................................................... 14

3.10.1 Queixes, reclamacions i suggeriments ................................................................... 14

3.10.2 Satisfacció de l’alumnat amb l’acció docent i la planificació d’assignatures 15

3.10.3 Rendiment acadèmic ........................................................................................... 16

4 PROPOSTES DE MILLORA ................................................................................................ 16

4.1 Disseny, implementació i seguiment de les accions de millora ................................ 16

4.2 Propostes de millora que es deriven de la valoració que es fa del desplegament de

la titulació, incloent-hi totes les propostes de modificació i pla de seguiment. .................. 17

4.3 Seguiment de les accions de millora del curs 09/10, 10/11 ,11/12, 12/13 .......... 18

5. EL SISTEMA D’ASSEGURAMENT INTERN DE LA QUALITAT (SAIQU) COM A EINA PER AL

SEGUIMENT DE LES TITULACIONS DEL CENTRE ......................................................................... 18

3

DESPLEGAMENT I SEGUIMENT DE LES TITULACIONS OFICIALS A LA UB:

1. PRESENTACIÓ

Al curs 2013-2014, el Màster en Astrofísica, Física de Partícules i Cosmologia s'imparteix a la Facultat de Física de la Universitat de Barcelona. Els objectius de l'ensenyament són

Formació especialitzada

Donar a l'estudiant una formació acadèmica avançada dins dels àmbits de l'astrofísica, les

ciències de l'espai, la física atòmica, nuclear i de partícules, la gravitació i la cosmologia per

mitjà de

l'estudi dels continguts d'una selecció de les assignatures que componen l'oferta,

l'adquisició de la metodologia de treball necessària per a la dedicació a la recerca i per a

realitzar una Tesi Doctoral en l'àmbit esmentat a través de la realització d'un o més treballs de

recerca,

l'adquisició d'habilitats per a realitzar presentacions de caràcter científic i

l'adquisició de competències, habilitats i destreses per a incorporar-se a un grup de recerca i

realitzar els estudis de doctorat o eventualment incorporar-se a empreses que efectuin

desenvolupaments relacionats amb la recerca en els àmbits esmentats.

Formació transversal

Les competències de caire general que l'estudiant haurà d'assolir són:

Instrumentals

capacitat d'anàlisi i de síntesi

coneixement d'anglès

coneixements d'informàtica

capacitat de resolució de problemes

Personals

raonament crític

capacitat de treball en equip

creativitat

Sistèmiques

4

capacitat d'aprendre autònomament

capacitat d'adaptar-se a noves situacions.

1.1 Tractament de les recomanacions dutes a terme per agències d’avaluació externes.

a) Màsters que van fer informe de seguiment en alguna de les convocatòries realitzades i han estat avaluats per AQU però ja no disposen de recomanacions pendents de resoldre .

Aquest màster no té recomanacions externes pendents de resoldre.

2. INFORMACIÓ PUBLICADA Pel que fa a l'estructura i continguts de les diferents webs, no hi ha hagut canvis significatius respecte del curs anterior. Per altra banda, al curs 2013-14, el disseny de la pàgina web del màster va millorar considerablement respecte del curs anterior.

2.1 Al web del centre

El centre publica en el seu web (http://www.ub.edu/fisica/) tota la informació de caràcter bàsic relacionada amb el desenvolupament operatiu del programa formatiu conjuntament amb els indicadors relacionats. Aquesta informació segueix els criteris generals d’estructura i continguts unificats per a totes les titulacions de la UB1.

La informació pública s’ha estructurat segons els grups d’interès a qui va dirigida.

Futurs estudiants: informació descriptiva general, breu i sintètica, amb referents per poder demanar més informació.

http://www.ub.edu/fisica/queoferim/index/postgrau.htm

Alumnes de nou accés: informació puntual que necessiten per iniciar el procés de matrícula i les classes (destacat al juliol i setembre)

http://www.ub.edu/fisica/Masters/Matricula.html

Alumnes de l’ensenyament: informació més pràctica per al seguiment diari dels estudis i sobre tots els tràmits que puguin necessitar. (mobilitat, pràctiques externes...)

http://www.ub.edu/fisica/queoferim/index/postgrau.htm

http://www.ub.edu/fisica/queoferim/postgrau/master_astro.htm

http://icc.ub.edu/master_AFPC/

1 El desplegament d’alguns continguts d’informació es farà a mesura que es vagin desenvolupant els ensenyaments.

5

Societat: informació adreçada a empreses i institucions d’àmbit acadèmic i professional i altres organismes i/o persones.

http://www.ub.edu/fisica/queoferim/index/postgrau.htm

http://www.ub.edu/fisica/queoferim/postgrau/master_astro.htm

Professorat: informació de contacte (adreça de correu electrònic, tel., despatx...) i perfil acadèmic ( formació, línies d’investigació, publicacions, etc..)

http://www.ub.edu/fisica/queoferim/index/postgrau.htm

http://www.ub.edu/fisica/queoferim/postgrau/master_astro.htm

http://icc.ub.edu/master_AFPC/

A Horaris, cada assignatura té un enllaç al professorat que l'imparteix on es pot trobar aquesta informació.

Així mateix, el centre, mitjançant el seu apartat de Sistema de Gestió de la Qualitat publica informació completa relacionada amb els indicadors de tots els seus ensenyaments oficials.

http://www.ub.edu/fisica/queoferim/index/qualitat.htm

2.2 Al web de l’ensenyament

La informació pública s’ha estructurat de la manera següent :

Futurs estudiants

Objectius i competències: http://icc.ub.edu/webs/master_afpc/?q=ca/objectius

Requisits d’accés: http://icc.ub.edu/webs/master_afpc/?q=ca/node/28

Preinscripció: http://icc.ub.edu/webs/master_afpc/?q=ca/node/31

Pla d’estudis: http://icc.ub.edu/webs/master_afpc/?q=ca/node/29

Beques i ajuts: http://icc.ub.edu/webs/master_afpc/?q=ca/node/32

Informació General:

Calendari de matrícula: http://icc.ub.edu/webs/master_afpc/?q=ca/node/31

Calendari acadèmic: http://icc.ub.edu/webs/master_afpc/?q=ca/node/30

Queixes, reclamacions i suggeriments: bfiol@ub.edu

Informació Acadèmica:

Plans docents: : http://icc.ub.edu/webs/master_afpc/?q=ca/node/29

Horaris, Professorat: http://icc.ub.edu/webs/master_afpc/?q=ca/node/30

Accions de suport i orientació:

- Especialitat d'Astrofísica i Ciències de l'Espai: e.salvador@ub.edu

6

- Especialitat de Física de Partícules i Gravitació:bfiol@ub.edu

Treball final de màster: http://icc.ub.edu/webs/master_afpc/?q=es/node/37

Sistema de Qualitat:

Se segueixen les pautes indicades a

http://www.ub.edu/fisica/queoferim/index/qualitat.htm

Racó de l’estudiant:

Llistat d’ admesos: es comuniquen les resolucions de manera personalitzada a través del correu electrònic.

Serveis, avisos i notícies: http://icc.ub.edu/webs/master_afpc/?q=ca/node/33

Àrea privada: http://www.ub.edu/monub/

2.3 Seguiment i actualització de la informació publicada

El sistema d’assegurament de la qualitat (SAIQU) introdueix els mecanismes per assegurar que la informació disponible sigui correcta i que s’actualitzi amb la freqüència adequada. A tal efecte a tots els apartats del web s’indica la data de la darrera actualització.

7

3. ANÀLISI VALORATIVA DE L’ENSENYAMENT

3.1 Anàlisi de la informació i valoració d’indicadors

A través del SAIQU s’ha elaborat el mapa de processos de cada centre, cosa que ha permès identificar i classificar cada un dels processos clau que intervenen en el programa formatiu de l’ensenyament. A més, el SAIQU proposa el desplegament gradual d’un conjunt d’indicadors, lligats als diversos processos, fins al moment de l’acreditació. Una de les tasques que ha estat duent a terme la Comissió de Qualitat del centre és desplegar el SAIQU a través del mapa de processos i els seus procediments associats. D’aquesta manera, des del centre ja s’ha reflexionat sobre qui i com s’ha de fer la tasca de planificació i avaluació dels diversos processos.

El nostre ensenyament es va iniciar el curs 2012-13, per la qual cosa els processos sotmesos a un seguiment més exhaustiu són els següents: Captació, admissió i matrícula d’estudiants (PEQ 040) Orientació a l’estudiant (PEQ 050) Planificació i gestió docent (PEQ 060) ─l’apartat de la publicació dels plans docents al GRAD, utilització del campus virtual i el treball i assoliment competencial de l’ensenyament Desenvolupament de l’ensenyament: Treball Final de Màster , Professorat, Pràctiques externes (PEQ 070), Mobilitat internacional (PEQ 080). Gestió dels recursos materials i serveis (PEQ110 i 120) Resultats (PEQ 130) ─ l’apartat queixes, reclamacions i suggeriments (PEQ 100) i l’apartat de rendiment acadèmic i satisfacció dels estudiants.

3.2 Dades sobre l’accés i matricula

8

Segons les dades que apareixen a http://www.ub.edu/dades_academiques/estudis/masters/Preinscripcio%202013/M0D0B.pdf , a data de 30/06/2013 hi havia 29 alumnes preinscrits al màster. Per altra banda, segons http://www.ub.edu/dades_academiques/estudis/masters/Matricula%202013/M0D0B.pdf , a data de 20/02/2014 hi havia 51 alumnes preinscrits. Aquest nombre és més del doble de places ofertes (25), si bé és sensiblement inferior al nombre de preinscripcions del curs 2012-13. Aquest descens de preinscripcions no mostra pics marcats en cap categoria, i d'entrada no tenim una explicació òbvia del seu origen. Entre els possibles factors a tenir present, tot just mencionem la pujada dels preus dels crèdits de màster. Dels alumnes preinscrits a data de 30/06/2013, un 31,03% provenen de la UB, un 10,34% d'altres universitats catalanes, un 20,69% de la resta de l'Estat i un 37,93% d'universitats i centres estrangers, entre les quals predominen les Universitats d'Amèrica Central i del Sud (un 54,55% dels estudiants preinscrits provinents de centres estrangers). Finalment, cal afegir un 3,45% (un estudiant) provinent de "altres" centres. Un 55,2% d'aquests alumnes han cursat ensenyaments de Física, un 10,2% de diverses enginyeries, un 3,4% de Matemàtiques i un 3,4% de Geologia. Un 31,0% ha cursat altres esenyaments. Segons les dades que apareixen a http://www.ub.edu/dades_academiques/estudis/masters/Matricula%202013/M0D0B.pdf , a data de 20/02/2014 hi havia 22 alumnes matriculats, un 88% del nombre de places ofertades. D'aquests alumnes, 19 havien fet preinscripció prèvia (86,36%) mentre que 3 (13,64%) no n'havien feta. Un 36,36% dels alumnes matriculats provenen de la UB, un 22,73% d'altres universitats catalanes, un 22,73% d'universitats de la resta de l'estat, i un 13,64% d'universitats de fora de l'estat. Un 4,55% (un alumne) correspon a "altres" en el lloc de realització de la titulació d'accés. Un 63,64% dels alumnes matriculats tenen com a titulació d'accés un enseyament de Física, un 22,7% ensenyaments tècnics, 4,55% de Matemàtiques, 4,55% de Geologia i 4,55% d'Acadèmies Militars. La comparació entre les dades d'accés i les de matrícula mostra trets qualitativament semblants als ja indicats a l'informe de seguiment del curs anterior: La diferència més significativa entre els percentatges d'alumnes matriculats respecte dels alumnes preinscrits és la dràstica disminució en l'apartat d'alumnes procedents de centres estrangers. Això suggereix que els potencials alumnes procedents d'universitats estrangeres tenen serioses dificultats, ja siguin pressupostàries, logístiques o burocràtiques, que els fan desistir de matricular-se a aquest màster. El percentatge d'alumnes matriculats amb una titulació de Física suposa gairebé dos terços del total (63,64%) , però remarcablement, el nombre d'alumnes matriculats que han accedit amb altres titulacions suposa gairebé un terç. Normalment aquests matriculats han de cursar assignatures de Complements Formatius, sobre les quals no sembla haver-hi dades estadístiques disponibles.

3.3 Orientació a l’estudiant

9

Els estudiants disposen des del primer moment de dos professors de referència, un per cada especialitat, per tal que els orientin en la tria de tutor. Un cop tenen el tutor assignat, és aquest qui normalment se n'encarrega de l'orientació. Com a novetat, el curs 2013-14 es va dur a terme una sessió de benvinguda, la setmana anterior al començament del màster. Els objectius d'aquesta sessió eren diversos: explicar el funcionament del màster, fer breus presentacions sobre les assignatures optatives i les diverses possibilitats de tutors i de directors de TFM, i ajudar a situar-se als alumnes nouvinguts a la UB.

3.4 Planificació i gestió docent L'anàlisi s'ha fet a partir de les dades del GRAD i de les actes de les diferents

assignatures. Els indicadors disponibles mostren valors molt semblants als del curs

2012-13.

Els programes de les assignatures es troben a la web del màster, accessibles

permanentment tant als alumnes com al públic en general. Un cop elaborats, tots els

plans docents de les assignatures han estat publicats.

No hi va haver cap assignatura amb menys de 5 alumnes, i es van impartir totes les

assignatures.

La mitjana de crèdits matriculats és de 45, la qual cosa reflecteix que un cert nombre

d'estudiants fa el màster a temps parcial. En tots els casos particulars coneguts pel

coordinador, la raó per fer el màster a temps parcial és per fer-ho compatible amb una

feina.

Totes les assignatures del màster fan servir el Campus Virtual.

10

Llistat de competències de la titulació (perfil de formació) Competències bàsiques CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios BB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Competències generals/transversals CG1 - Trabajar en equipo CG2 - Aplicar las técnicas de comunicación para la búsqueda de bibliografía científica y la adquisición eficaz de información

CG3 - Identificar, plantear o solucionar un problema de manera relevante, interpretando y evaluando con espíritu crítico los resultados obtenidos. CG4 - Saber redactar documentos científicos y técnicos

CG5 - Ser capaz de comunicarse, realizar presentaciones y redactar artículos científicos, en el campo del máster en inglés

CG6 - Analizar de forma crítica el rigor de los desarrollos teóricos

CG7 - Adquirir las metodologias necesarias para desarrollar labores de investigación en los ámbitos del Mas

Competències específiques CE1 - Analizar e interpretar un sistema físico según las escalas de energía relevantes

CE2 - Saber identificar las magnitudes observables relevantes en un sistema físico determinado

CE3 - Saber contrastar las predicciones de los modelos teóricos con los datos experimentales y observacionales

CE4 - Comprender y saber utilizar las teorías actuales sobre el origen y evolución del Universo y conocer los datos observacionales en que se basan estas teorías. CE5 - Comprender y saber utilizar las teorías de la Gravitación General y del Modelo Estándar de la Física de Partículas y conocer sus fundamentos experimentales (especialidad Partículas y Gravitación) CE6 - Conocer y saber aplicar los métodos de la astronomía observacional en tierra y desde el espacio (especialidad Astrofísica y Ciencias del Espacio) CE7 - Ser capaz de desarrollar y aplicar nuevas tecnolgías

11

CE8 - Planificar y ejecutar experimentos o cálculos utilizando equipamiento especializado

CE9 - Saber analizar de forma crítica los resultados de cálculos, experimentos u observaciones, estimando los posibles errores

MATÈRIES /ASSIGNATURES VINCULADES

C B 6

C B 7

C B 8

C B 9

C B 10

C G 1

C G 2

C G 3

C G 4

C G 5

C G 6

C G 7

CE1 C E 2

C E 3

C E 4

C E 5

C E 6

Cosmologia x x x x x x x x x x x x x x

Cosmologia x x x x x x x x x x x x x x

12

Avançada

Tècniques Matemàtiques i Estadístiques

x x x x x x x x x x x x

Tècniques Matemàtiques i Estadístiques

x x x x x x x x x x x x

Astrofísica Estel.lar i Galàctica

x x x x x x x x x x x x x x x x x

Estructura i Formació Estel.lar

x x x x x x x x x x x x x x x

Astronomia Galàctica

x x x x x x x x x x x x x

Matèria D:Física d'Altes Energies

x x x x x x x x x x x x

Teoria Quàntica de Camps

x x x x x x x x x x

Partícules Elementals

x x x x x x x x x x x x

Tècniques d'Observació i Experimentació

x x x x x x x x x x x x x x

Tècniques Experimentals a la Física de Partícules i l'Astrofísica

x x x x x x x x x x x x x x

Astrofísica Avançada

x x x x x x x x x x x x x x x x x

Astrofísica Extragalàctica i Formació de Galàxies

x x x x x x x x x x x x x x x x

Astrofísica d'Altes Energies

x x x x x x x x x x x x x

Astronomia des de l'Espai

x x x x x x x x x x x x

Partícules i Gravitació Avançades

x x x x x x x x x x x x x

Relativitat General Avançada

x x x x x x x x x x x

13

Teories Gauge del Model Estàndard

x x x x x x x x x x x x x

Fronteres de la Física Teòrica

x x x x x x x x x x x x x

Treball final de Màster

x x x x x x x x x x x x x

CB6 CB7 CB8 CB9 CB10 CG1 CG2

CG3 CG4

CG5 CG6 CG7 CE1 CE2

CE3 CE4 CE5 CE6

L'assoliment de totes les competències queda garantit ens les diverses assignatures tal

i com reflecteix la taula. No s'ha detectat cap mancança greu en les eines utilitzades

per tal d'assolir-les.

3.5 Pràctiques externes

No hi ha pràctiques externes.

3.6 Mobilitat internacional

Dels 22 alumnes matriculats de nou accés a data de 20/02/2014, 3 tenien titulació

d'accés per Universitats i Altres Centres de l'Estranger. Si bé aquest indicador triplica el

valor que tenia al curs anterior, cal continuar treballant per tal que continui

augmentant.

3.7 Treball fi de màster

Les dades han estat obtingudes pel coordinador a través del Campus Virtual de

l'assignatura i a partir dels expedients acadèmics dels alumnes.

Es van presentar 14 TFM durant el curs 2013-14, 7 en l'especialitat d'Astrofísica i

Ciències de l'Espai, i 7 en l'especialitat de Partícules i Gravitació. Totes les exposicions

es van fer en anglès.

Tots els alumnes que van presentar el TFM el van aprovar. Tots els alumnes excepte

14

d'un (92,86%) varen obtenir una nota igual o superior al 8. Un 64.3% dels TFM

presentats va obtenir una nota igual o superior al 9.

3.8 Professorat

La informació s'ha extret del Grad. Tots els professors que han impartit classe al

màster són doctors: 10 Catedràtics (30%), 6 Professors Titulars (18%), 6 Professors

Agregats (18%), 5 Investigadors ICREA (15%), 4 Investigadors Ramón y Cajal (12%) i 2

Professors/Investigadors d'altres categories (6%). Hom para especial atenció que el

professorat que imparteix una certa assignatura sigui el més adient entre el que està

disponible als departaments involucrats a la docència del màster.

3.9 Gestió dels recursos materials i serveis

Indicadors no disponibles a data del 23/01/2015. Per altra banda, les converses amb

estudiants i el seu representant, semblen indicar unes valoracions semblants a les del

curs anterior.

3.10 Resultats

3.10.1 Queixes, reclamacions i suggeriments Les queixes, reclamacions i suggeriments es poden adreçar directament al

coordinador del màster, o al representant dels estudiants a la comissió de coordinació.

En cas que s'adrecin al coordinador, aquest intenta solucionar el problema, i n'informa

a la comissió de coordinació.

A més, el representant dels estudiants elabora un recull de totes les queixes i/o

suggeriments a final de curs, que lliura a la comissió de coordinació, per tal d'intentar

la seva implementació al curs següent.

Per l'elaboració de l'informe del curs 2013-14, el 50% dels alumnes no va contestar al

seu representant; el 20% va contestar que no tenia cap queixa/suggeriment; el 30% va

aportar queixes i/o suggeriments.

15

Alguns del comentaris rebuts procedeixen dels alumnes que cursen les dues branques

del màster, els quals han detectat una certa diferència en l'exigència que requereixen

les assignatures d'una i altra branca. Aquesta percepció, que ha estat traslladada als

coordinadors de cada part, no s'ha d'entendre necessàriament en clau negativa i de

fet, és natural que existeixi donat que les dues branques aborden temàtiques amb una

dificultat conceptual força diferent. Això es trasllada també al nivell i al perfil de

l'alumnat que acaba cursant una o altra branca, la qual cosa ens obliga a aplicar un

tractament diferenciat a l'hora d'explicar i avaluar les diferents temàtiques de la

titulació.

Un altre suggeriment, fet per alguns alumnes, és una possible ampliació el màster a

dos anys; encara que aquesta possibilitat podria ser viable en un futur proper, està

fora de l'àmbit de decisions que pot implementar la comissió de coordinació.

3.10.2 Satisfacció de l’alumnat amb l’acció docent i la planificació d’assignatures

Les dades s'han extret de:

http://www.ub.edu/agenciaqualitat/spa/projectes/enquestes/enq_ens_masters_1314

/M0D0B.pdf

A grans trets, les dades disponibles segueixen els patrons observats a l'informe del

curs 2012-13.

Pel que pertoca a les assignatures, la valoració mitjana de tots els ítems de les

assignatures de primer semestre es troba entre el 7.2 i el 8.2, mentre que les de segon

semestre és lleugerament superior, entre el 7.9 i el 9.1. Això és probablement degut al

fet que les assignatures de segon semestre són optatives, i per tant més afins als

temes de més interès per a cadascuns dels alumnes.

Pel que fa al professorat, la valoració mitjana de tots els ítems dels professors de

primer trimestre es troba entre el 7 i el 8, mentre que les del segon semestre és

lleugerament superior, entre el 7.5 i el 8.8. A més, la desviació a tots els ítems del

primer semestre és superior a les desviacions de qualsevol dels ítems del segon

16

semestre. Això està causat per un professor en particular. Per abordar aquests cas, i

casos semblants que es puguin donar en el futur, la comissió de coordinació va decidir

incorporar la norma que un professor que suspengui les avaluacions estudiantils

durants dos cursos consecutius serà apartat de la docència del màster durant un curs.

3.10.3 Rendiment acadèmic

El percentatge de participació a les enquestes sobre assignatures de primer semestre

és del 56%, i del 46% pel segon semestre. Pel que fa a les enquestes de professorat, la

participació és del 52% al primer semestre i del 54% al segon semestre. Aquests

percentatges fan les enquestes prou significatives.

Segons

http://www.ub.edu/agenciaqualitat/ca/indicadors/masters/resultats

la taxa d'eficiència al curs 2013-14 va ser del 103%. Com es pot comprovar en l'enllaç

anterior, la gran majoria dels màsters tenen en aquest curs una taxa d'eficiència

superior al 100%.

La resta d'indicadors no estan disponibles.

4 PROPOSTES DE MILLORA

4.1 Disseny, implementació i seguiment de les accions de millora

La implantació del SAIQU (http://www.ub.edu/fisica/queoferim/index/qualitat.hm)

assegura una revisió periòdica de tots els processos i una retroalimentació contínua

del sistema. La creació de la comissió de qualitat del centre (enganxar l’enllaç amb

l’apartat de la web del centre on hi ha la composició de la comissió

http://www.ub.edu/fisica/queoferim/index/qualitat.htm

és l’eina que permet fer un seguiment dels indicadors de cada procés que han de ser

analitzats per la comissió i presentats als equips de govern dels centres perquè

proposin i portin a terme les accions correctives de millora que es vegin necessàries.

Així mateix, el fet que el SAIQU sigui general per a tots els centres permet revisar-lo i

actualitzar-lo sota el guiatge de l’Agencia de Polítiques i de Qualitat de la UB.

D’aquesta manera es dóna una resposta institucional a les necessitats diverses que es

presenten durant el desplegament del SAIQU.

17

4.2 Propostes de millora que es deriven de la valoració que es fa del desplegament de la titulació, incloent-hi totes les propostes de modificació i pla de seguiment. Les propostes de millora són principalment fruit dels suggeriments de l'alumnat,

presentades a través del seu representant a la comissió de coordinació, i de diverses

reflexions de la mateixa comissió.

Modificació / Proposta de millora

Responsable de la

implantació de la millora

al centre

Caràcter de la millora(1,2

o 3) Calendari

Estat proposta de modificació

(4,5,6)

Captació, admissió i matrícula d’estudiants (PEQ 030)

Millora de la promoció del màster Coordinador 1 curs 14-15 en procés

Orientació a l’estudiants (PEQ 050)

MiSSlM Millora de la sessió de benvinguda

CC Coordinador 11 curs 14-15 Implementada

Gestió de la mobilitat del estudiant (PEQ 080)

Estimu Estimular la matrícula d'estudiants internacionals C coordinador 11 Curs 2014-

15 En procés

18

4.3 Seguiment de les accions de millora del curs 09/10, 10/11 ,11/12, 12/13

Proposta de millora Estat de la proposta de modificació(4,5,6) Informació pública Millora de la Web de l'ensenyament 6

Captació, admissió i matrícula d’estudiants (PEQ 030)

Millora de la promoció del màster 5

Planificació i gestió docent (PEQ 060) Millorar la coordinació entre els professors d'una mateixa assignatura 6

Millorar la coordinació entre les diverses assignatures 5

Gestió de la mobilitat del estudiant (PEQ 080)

Estimular la matrícula d'estudiants internacionals 555

Treball Final de Màster Millora de la oferta de TFM 6

rEstablir el calendari d'avaluació abans de començar el curs 6

5. EL SISTEMA D’ASSEGURAMENT INTERN DE LA QUALITAT (SAIQU) COM A EINA PER AL SEGUIMENT DE LES TITULACIONS DEL CENTRE La implantació del Sistema d’Assegurament Intern de la Qualitat (SAIQU) té com a missió assegurar la revisió periòdica de tots els processos i la retroalimentació contínua del sistema. La Junta de Facultat de Física va aprovar en la sessió del dia 10 de desembre del 2009 el document de política i objectius de qualitat que marca el compromís amb la qualitat i les línies d’actuació en aquest àmbit. La Junta de Facultat va a encomanar a la Comissió de Qualitat del centre que fos la garant de l’assoliment dels objectius esmentats, així com de la millora continuada de l’eficiència del sistema d’assegurament intern de la qualitat. Segons va aprovar la Junta de la Facultat de Física en la sessió del 20 de juliol del 2009, la composició actual* de la Comissió de Gestió de la Qualitat de la Facultat de Física és la següent: 1. Atilà Herms Berenguer, degà. 2. Esther Pascual Miralles, vicedegana d’afers acadèmics i coordinadora dels estudis de màster. 3. Adolf Canillas Biosca, cap d’estudis de Física. 4. Òscar Ruíz Sánchez, cap d’estudis d’Enginyeria Electrònica I Telecomunicació. 5. Josep Perelló Palou, secretari i representant del professorat. 6. Francesc Salvat Gavaldà, vicedegà i representant del professorat.

19

7. Ana Juárez Chamorro, cap d’administració representant del PAS. 8. Núria Massons i Solano, cap de la SED i representant del PAS . 9. Dos estudiants (un de 1er cicle i un graduat) a determinar. 10. Presideix la Comissió de Qualitat del centre, Josep Maria Solanes Majúa, vicedegà d'estudiants i qualitat i membre del consell director de l’Agència de Polítiques i de Qualitat de la UB (APiQUB). Existeix també una Comissió Permanent formada pel degà, la vicedegana acadèmica i el vicedegà d'estudiants i qualitat, que és l'encarregada de les actuacions rutinàries i de prendre acords urgents en aquelles ocasions en les que no sigui possible reunir la Comissió de Qualitat en la seva totalitat (amb l'obligació, no obstant, d'informar a la resta de membres de la Comissió). És missió de la Comissió de Gestió de la Qualitat fer el seguiment i l’anàlisi dels indicadors continguts als procediments específics per a l’assegurament de la qualitat al centre i presentar als diferents òrgans de govern de la facultat les accions correctives i de millora que es considerin necessàries. del document de política i objectius de qualitat que marca el compromís amb la qualitat i les línies d’actuació en aquest àmbit. Les actuacions de la Comissió de Gestió de la Qualitat es desenvolupen d'acord amb les directrius establertes per l'APiQUB amb la que manté, a través dels seus representants, freqüents reunions que tenen com a objectiu principal donar suport a tots els agents que intervenen en els processos orientats a la millora continuada de les àrees de docència, recerca i gestió dels centres, així com també crear mecanismes d’avaluació, qualitat i sistemes d’informació en tots els àmbits d’actuació de la UB. Durant l’elaboració del present informe s’ha anat informant a la Comissió i als diversos òrgans del centre dels resultats obtinguts i s’han posat en evidència punts febles que han donat lloc a les accions de millora que apareixen esmentades. El màxim responsable de la titulació ha tingut com a referència a l’hora de redactar l'informe de seguiment: L'existència d’un mapa de processos amb tot un conjunt de procediments que guien i afavoreixen el seguiment dels ensenyaments. L'existència i utilitat de la web de seguiment, elaborada des d’APiQUB, on es troben recollits els indicadors i dades que permeten l’anàlisi del desplegament de les titulacions. L’elaboració per part d’APiQUB de guies de suport per poder analitzar cada un dels procediments així com una plantilla general per assegurar i facilitar la incorporació de tota la informació vinculada amb el seguiment de la titulació La comunicació continuada entre la Comissió de Qualitat del centre i els consells directors dels estudis de cada titulació, queda assegurada pel nomenament com a membres nats de la Comissió dels caps d’estudi dels diversos graus impartits a la facultat i del vicedegà o vicedegana d’afers acadèmics en representació dels coordinadors i/o coordinadores dels màsters, els quals a més poden demanar al president o presidenta de la Comissió la convocatòria d’una reunió extraordinària, en els cassos en què s’estimi necessari dur a terme una actuació d’urgència. (*) Ens consta que des de finals del 2014 l'APiQUB està treballant en una nova normativa que reguli la composició i les funcions de les Comissions de Qualitat de centre a partir de l'experiència acumulada en els darrers anys.