Movimientos hacia la socialización rica de mi proyecto

Objetivo Varsovia 2014Nitzia Tudela #ABPmooc_intef

Movimiento en el aula

- Aprendizaje cooperativo- Interacción e interdependencia- Responsabilidad individual

Socialización rica Movimiento hacia

fuera del aula

- Investigación de campo- Aprendizaje y/o servicio- Proyectos de emprendimiento- Actividad memorable y eficaz

Movimiento hacia dentro del aula- Comunidad de aprendizaje- Agentes externos para enriquecer el aula.

En Objetivo Varsovia vamos a considerar los tres movimientos

En el aula: Grupos de trabajo según las rutas decididas y planteadas por toda la claseConsulta y recopilación de información en internetExposición en equipo de la ruta preparada

En Objetivo Varsovia vamos a considerar los tres movimientosFuera del aula:

http://desdemimirilla.wordpress.com/

http://worldtop7.com/uk/warsaw/

Los alumnos tomarán fotos, grabarán vídeos y recogerán información para incorporar al trabajo del aula. Se organizará un tour fotográfico por la ciudad.Posteriormente harán de guías y prestarán un servicio a la comunidad de hispanohablantes, mostrando sus rincones favoritos de la ciudad.

En Objetivo Varsovia vamos a considerar los tres movimientos

Hacia dentro del aula:

Se organizará una exposición y un concurso de fotografías en el que implicarán a alumnos de niveles superiores para redactar la convocatoria.La exposición se hará en el centro y las familias estarán invitadas.El jurado podrá estar compuesto por otros profesores, padres, algún miembro de la clase aunque como la exposición primero se hará en las redes sociales como por ejemplo instagram, flickr o facebook habrá un premio al mayor número de likes abriendo de esta manera el proyecto a las redes sociales.

Título del proyecto

Perfil del alumnado:

Producto final:

Se trata de preparar visitas guiadas por la ciudad y un mapa interactivo donde aparezcan los sitios y las rutas preferidas por los alumnos con sus recomendaciones de restaurantes, tiendas, parques, barrios y rincones con encanto para darle a conocer a los turistas hispanohablantes que visitan la ciudad. Todo la actividad se irá desarrollando en un blog donde además se publicarán unos folletos publicitarios, carteles, fotos interactivas y guías turísticas digitales con formatos multimedia aprovechando la condición de nativos digitales de nuestro alumnado.También habrá tour fotográficos para recopilar imágenes e información y un concurso de fotografía lanzado desde las redes sociales y con la colaboración de otros niveles para redactar la convocatoria de dicho concurso.

Relación con el currículo

Contenidos de los niveles A1-A2 del MCER (Marco Común Europeo de Referencia) y de los Niveles de Referencia del Español (Instituto Cervantes, Consejo de Europa).Expresión Oral (descriptor del MCER)

Fases del proyecto y temporalización:

Este proyecto se realiza a lo largo de tres semanas, en paralelo con el desarrollo de 6 sesiones de clase pero también podría hacerse durante el último mes del curso ya que al ser un curso de lengua extranjera de nivel A1 los alumnos necesitan primero acceder a las herramientas del lengua, así como a las diferentes competencias necesarias para alcanzar el nivel desde el punto de vista comunicativo.Habrá tres fases o movimientos como ya he dicho al principio de la presentación.En el aula, hacia fuera del aula, hacia dentro del aula.

Requisitos materiales y humanos

Además de la conexión a Internet, acceso al aula multimedia y del uso de los terminales que cada uno de los estudiantes utilicen, será necesario contar con el apoyo de las familias y con otros profesores que se encarguen de guiar, pautar y corregir las muestras de lenguas así como acompañar durante las salidas fuera del aula.