UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

ADMINISTRACIÓN, FINANZAS Y NEGOCIOS GLOBALES

NATIVO DIGITAL E INMIGRANTE DIGITAL

INTEGRANTES:SUAREZ ALCANTARA LUIS ENRIQUE

CURSO:

COMUNICACÓN

PROFESOR:

JOHN ENCISO

DEDICATORIA

Para nosotros por ser

parte de este trabajo y ser

los nuevos portavoces de

la economía del

conocimiento.

II

III

INTRODUCCIÓN

La teoría del conocimiento en los Nativos Digitales y los inmigrantes Digitales

se basan en el uso y dominio de la tecnología (era digital) en la cual implica en

el uso de la tecnología (Tics),

IV

ABSTRACT

Según los expertos, el verdadero potencial de una nueva tecnología suele

tardar toda una generación en desarrollarse. En el asunto de los nativos

digitales (aquellos individuos que han crecido inmersos en la tecnología digital)

todavía estamos en ese periodo de transición/adaptación que nos lleva a un

cambio de hábitos y de forma de pensar provocados por el empuje de esta

generación. Según ciertos cálculos, dentro de 20 años, este grupo podría

constituir el 70% de la población mundial. En el campo educativo, los alumnos

de hoy en día no se corresponden ya con aquellos para cuya enseñanza fueron

creados los sistemas educativos tradicionales. La presente comunicación

pretende explorar qué dirección debería tomar la innovación educativa para

adaptarse a las características de este nuevo colectivo.

V

NATIVO DIGITAL

Se denomina nativo digital u homo sapiens digital a todas aquellas personas

que nacieron durante las décadas de los años 1980 y 1990, cuando ya existía

una tecnología digital bastante desarrollada y la cual estaba al alcance de

muchos.

Es el término que describe a los menores de 30 años, que han crecido con la

tecnología y, por lo tanto, tienen una habilidad innata en el lenguaje y el

entorno digital. Las herramientas tecnológicas ocupan un lugar central en sus

vidas y dependen de ellas para todo tipo de cuestiones cotidianas como

estudiar, relacionarse, comprar, informarse o divertirse.

Hay que decir que no todo menor de 30 es un nativo digital aun cuando haya

nacido en un marco circunstancial como el descrito; lo cual abre una

cuestionante. Aquellas personas nacidas en un periodo distinto pero que

manejan la tecnología incluso mejor que los menores de 30 ¿Qué

denominación reciben? La respuesta es que no son nativos digitales, sino

inmigrantes digitales.

ORIGEN

Este término fue acuñado por Marc Prensky, autor del libro “Enseñanza nativos

digitales”. Marc Prensky es conocido por ser quien inventó y divulgó los

términos nativos digitales e inmigrantes digitales. Estos aparecieron por

primera vez en su libro Inmigrantes Digitales dado a difusión en el año 2001. El

uso de la palabra nativo surge a partir de que estos podrían ser considerados

como habitantes de otro país o de otra civilización, ya que entre otras cosas

pareciera que han forjado su propio idioma.

Para Vilches, la aparición de las nuevas tecnologías junto con la

internacionalización de los mercados, ha provocado una serie de migraciones

que afectan a distintos ámbitos: (A) al imaginario tecnológico, ya que la

convergencia aflora nuevos y antiguos mitos en las narraciones y contenidos

de los medios; (B) al lenguaje y al mercado cultural, donde se promueve el

debate sobre la cultura de los nuevos medios y su dependencia de las

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exigencias comerciales; (C) a las nuevas formas narrativas; (D) a las conductas

de los usuarios, que gracias a la interactividad se convierten en manipuladores

de contenidos; y, (E) por último, a la forma de conocer, archivar, y encontrar las

imágenes que produce la sociedad.

Las tecnologías digitales en todas sus dimensiones, pero fundamentalmente en

su dimensión lingüística, con conversaciones en las que se gestan nuevos

mundos de innovación (Flores, 1988) generan ellas nuevos desafíos, y/o

inventan nuevos formatos, y obligan a rediseñar los procesos educativos.

Otra descripción sobre los nativos digitales

Genis Roca, refiriéndose a este tema, aporta que tomar como criterio la edad

para diferenciar a los nativos de los inmigrantes no es un elemento muy

acertado, ya que en realidad no es el elemento fundamental para determinar

las prácticas digitales que desarrolla una persona. Y propone otra forma de

categorizar a quienes manejan las nuevas tecnologías, no en función de un

franja etaria sino a partir del tiempo y uso de éstas.

Cree también importante el hecho de que esta experiencia digital se relacione

con la resolución de problemas o el logro de objetivos. De esta manera, dice

Roca, podemos encontrar gente joven que tiene acceso a las tecnologías

digitales pero que no entraría en esta categoría, ya que no cumple con las

cualidades antes mencionadas. Y en cambio, hay otros adultos, que por cierto

se encuentran inmersos en las actividades tecnológicas alejándose de la

categoría de “inmigrante digital”. Es así que lo que los define y marca la

diferencia no es la fecha de nacimiento, sino una actitud y el nivel de uso de lo

digital para la resolución de problemas.

Desde otro punto de vista, también podemos decir que la generación de los

nativos digitales no es homogénea, si bien estos conocen y hacen uso de la

tecnología, no todos presentan el mismo nivel de conocimiento y habilidades

tecnológicas. Las diferencias dentro de la generación digital son tan

importantes como las diferencias entre generaciones. Ahondando en lo que

indica Genis Roca indicar que efectivamente cuando se trabaja con niños en

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riesgo de exclusión social te das cuenta que la edad no lo es todo. Dicho

colectivo no suele tener ni apoyo familiar ni tampoco acceso a esas

herramientas, aunque cuando esto es subsanado ellos se ponen al día

fácilmente por su rapidez de asimilación y aprendizaje.

Henry Jenkins, afirma que las nuevas culturas de participación han sido

construidas por jóvenes y adultos trabajando juntos. Habla de una cultura

participativa a través de los blog y redes sociales, donde estos interactúan

cotidianamente sin tener en cuenta las edades.

También nos dice que la tecnología no es únicamente tener máquinas. Les voy

a dar un ejemplo muy sencillo de cómo funcionamos los jóvenes y los adultos

en relación con los usos y apropiaciones de la tecnología sea cual fuere: mi

padre era un trabajador de la construcción y cuando yo era pequeño vino un

día, me dio muchas herramientas y me dijo que construyera algo. Yo no tenía

idea de cómo manejar esas herramientas, tenía martillo, destornillador, todos

los utensilios necesarios para construir algo pero no sabía cómo ni de qué

manera unir piezas para crear. Me parece que este ejemplo bien simple nos

puede servir para pensar en por qué querríamos construir algo, qué sería, para

qué, con qué objetivo y necesidad lo haríamos: este es el verdadero desafío.

Para cada persona en general los cambios tecnológicos que se dan en el

entorno son cada vez más y más cambiantes, para así poder tener una mayor

influencia de los cambios que se dan en el entorno tecnológico y digital.

Ana Clara Lavalle, Entonces, ser nativos no es solamente una condición,

histórica y de los referentes, sino también una elección porque, bien lo

discutían al principio si eran colonos o eran excluidos. Yo dije “sí, yo con esto

puedo ver el mundo, qué voy a desperdiciar, no tiene sentido”. Entonces es de

alguna forma una decisión, una elección, que para muchos puede o no ser

bárbara y eso lo cuestionaremos después.

Dominamos y empezamos a aprender la mayor cantidad de medios de

tecnología digital. Algo que dice Alejandro y que me parece fantástico es que la

arquitectura es la política, es la poética o lo que fuere de la red. Si, cuando tuve

que llenar con nombre, contraseña, usuario y yo digo ¿y todos estos datos?

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Después uno mismo aprende esa dinámica e incorpora esa dinámica y llega a

una velocidad y a un interés en el aprendizaje, no solamente de los medios de

producción sino de las redes sociales y de los formatos que nosotros

utilizamos.

Ana Clara registra su materia que se va a llamar la teoría de las tres C. La

teoría de las tres C para mi es Crear, Creer y Crecer. Como yo les decía, sí la

vida verdaderamente cambió y las construcciones que uno tenía y el paradigma

que yo tenía cuando mi mamá encontró que Alejandro había escrito de una

mocosa que era yo en ese momento y dije, guau, sí, voy a confiar en este

proyecto que él estaba haciendo y vino a recuperar la verdad. El libro les

aseguro que fueron tres días intensos, lo devoré con la misma devoción con la

que lo van a hacer ustedes. A mi criterio, y esto bueno me voy a tomar el

atrevimiento de decir, soy nativa y ustedes de alguna forma también lo son o de

alguna forma intentan serlo o están comprometidos y sienten que esto es

cierto.

La nueva generación con mezclas de habilidades cognitivas son los nativos

Digitales.

Otros investigadores se han aventurado que los adolescentes usan distintas

partes de su cerebro y piensan de modo diferente a los adultos cuando frente al

ordenador. Ahora sabemos que va aun mas lejos, sus cerebros son casi con

seguridad, fisiológicamente distintos. Pero la mayoría de los investigadores

están de acuerdo en que tales diferencias son mas de grado que cualitativas.

Entre las habilidades mentales mejoradas por la exposición repetida a los

videojuegos y otros medios digitales se encuentran: la lectura de las imágenes,

como representaciones de un espacio tridimensional (la competencia de

representación), las destrezas espacio – visuales multidimensionales, mapas

mentales, plegado mental de papel (es decir, representar el resultado en varios

dobleces de tipo origami en la mente, pero sin llegar a hacerlo), el

descubrimiento inductivo (hacer observaciones, formular hipótesis y determinar

las normas que rigen en comportamiento de una representación dinámica), el

despliegue de atención (la observación de varios lugares al mismo tiempo), y

responder más rápido a los estímulos esperados e inesperados.

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¿Qué decir de la capacidad de concentración?

Oímos quejarse muy a menudo a los profesores acerca de la escasa capacidad

de atención de los Nativos Digitales, pero ¿es realmente cierto?

Claro que tienen poca capacidad de atención, pero para las antiguas maneras

de aprender – dice un profesor. Para los juegos, en cambio o para cualquier

cosa que realmente interese a los estudiantes, su capacidad de atención no es

baja si no por lo contrario es mucho más activa su concentración.

Como resultado de sus experiencias, los Nativos Digitales se identifican con la

interactividad, una respuesta inmediata a todas y cada una de sus acciones. No

hay duda de que la escuela tradicional ha ofrecido muy poco en este sentido,

en comparación con el resto del mundo.

La carrera humana hacia el alcance tecnológico

Prensky dice que en ningún momento de la historia la tecnología se ha movido

tan rápido como ahora. Hoy en día los nuevos gadgets de alta tecnología

pueden ser cosa del pasado incluso antes de llegar a las tiendas.

Con el avance tecnológico todo es posible ahora podemos comprar vía online

hacer pagos vía internet, no solo implica pagos si también movimientos de

dinero vía banca por internet.

Riqueza Digital

Conectarse con otros en el mundo moderno requiere una habilidad especial

para las redes sociales y los mensajes de texto, que es la norma para el nativo

digital. Pero para el inmigrante, puede ser similar al aprendizaje de un nuevo

idioma.

Las personas se adaptan instintivamente y los humanos son muy buenos en

eso. Los jóvenes viven en el contexto; las personas mayores en el contexto

cambiante y les cuesta adaptarse

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Pobreza Digital

Mientras la tecnología se filtra en cada parte del mundo y las ciudades

tecnológicas surgen en algunos lugares inverosímiles, desde Bangalore hasta

Tel Aviv, un nuevo abismo surge entre los conocedores digitales y los

desconectados: la pobreza.

En India, más de dos tercios de la población vive con menos de dos dólares al

día, según el Banco Mundial. Pero los teléfonos móviles son más comunes que

los retretes, con casi la mitad de la población de 1,200 millones de personas en

India equipada con un teléfono, según un informe de las Naciones Unidas.

Definir a los nativos y a los inmigrantes por generación es una “preocupación

seria, dijo a CNN el director en el Centro para Internet y Sociedad en India,

Nishant Shah. “Las observaciones (de Prensky) pueden describir una brecha

generacional que Estados Unidos enfrentó, pero si trasladas esa misma

definición a otras partes del mundo, a veces los nativos son indistinguibles de

los inmigrantes”.

Ventajas de los nativos digitales

Los inmigrantes digitales tienen cierta tendencia a guardar en secreto la

información; los nativos digitales comparten y distribuyen información

con toda naturalidad. (Como la Gen C de la que habla Brian Solís)

Los procesos de actuación de los inmigrantes digitales suelen ser

reflexivos y, por lo tanto más lentos, mientras que los nativos digitales

son capaces de tomar decisiones de una forma rápida, sin pensarlo

mucho.

En los juegos electrónicos, los utilizados por los inmigrantes digitales

suelen ser lineales en funcionamiento y objetivos, mientras que los de

los nativos digitales son más complejos, implicando la participación y

coordinación de más jugadores.

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Desventajas de los nativos digitales

Si piensa que todo está a favor de los nativos digitales, reconsidérelo porque

este grupo suele pasar el menor tiempo posible en una labor determinada, por

lo que la información que manejan tiende a ser somera y superficial,

acompañada en ocasiones, de una ansiedad causada por abrir continuamente

el mayor número de frentes posibles, provocando pérdidas de productividad,

descensos en la capacidad de concentración y períodos de atención muy

cortos con una tendencia a cambiar rápidamente de un tema a otro.

Nativos digitales y modelos de aprendizaje

Nacieron en la era digital y son usuarios permanentes de las tecnologías con

una habilidad consumada. Su característica principal es sin duda su tecnofilia.

Sienten atracción por todo lo relacionado con las nuevas tecnologías. Con las

TICs satisfacen sus necesidades de entretenimiento, diversión, comunicación,

información y, tal vez, también de formación.

Estos nuevos usuarios enfocan su trabajo, el aprendizaje y los juegos de

nuevas formas: absorben rápidamente la información multimedia de imágenes

y videos, igual o mejor que si fuera texto; consumen datos simultáneamente de

múltiples fuentes; esperan respuestas instantáneas; permanecen comunicados

permanentemente y crean también sus propios contenidos.

Forman parte de una generación que ha crecido inmersa en las Nuevas

Tecnologías, desarrollándose entre equipos informáticos, videoconsolas y todo

tipo de artilugios digitales, convirtiéndose los teléfonos móviles, los

videojuegos, Internet, el email y la mensajería instantánea en parte integral de

sus vidas y en su realidad tecnológica. Navegan con fluidez; tienen habilidad en

el uso del ratón; utilizan reproductores de audio y video digitales a diario; toman

fotos digitales que manipulan y envían; y usan, además, sus ordenadores para

crear videos, presentaciones multimedia, música, blogs, etc.

A los nativos digitales les encanta hacer varias cosas al mismo tiempo: son

multitarea. Afrontan distintos canales de comunicación simultáneos, prefiriendo

los formatos gráficos a los textuales. Utilizan el acceso hipertextual en vez del

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lineal. Funcionan mejor trabajando en red. Y prefieren los juegos al trabajo

serio.

Destacan la inmediatez en sus acciones y en la toma de decisiones.

Acercándonos al área de la psicología, el nativo digital en su niñez ha

construido sus conceptos de espacio, tiempo, número, causalidad, identidad,

memoria y mente a partir, precisamente, de los objetos digitales que le rodean,

pertenecientes a un entorno altamente tecnificado.

Hay quien sostiene que el crecimiento en este entorno tecnológico puede haber

influido en la evolución del cerebro de aquellos individuos. En concreto, se

investiga el efecto de los juegos electrónicos en algunas habilidades cognitivas

y la generación incluso una nueva estructura neuronal en los individuos.

Sin duda, su actividad con la tecnología configura sus nociones sobre lo que es

la comunicación, el conocimiento, el estudio/aprendizaje e, incluso, sus valores

personales.

Y, en resumen, podría afirmarse que los nativos digitales, lejos de ser una

moda temporal, parecen ser un fenómeno que abarca el conjunto de una

generación y que crece firmemente.

Carencias y dificultades

En su capacidad multitarea, buscan pasar el menor tiempo posible en una labor

determinada y abrir el mayor número de frentes posibles, provocando pérdidas

de productividad, descensos en la capacidad de concentración y períodos de

atención muy cortos con una tendencia a cambiar rápidamente de un tema a

otro (en lugar de prestar atención de forma continua en un único objeto).

Aparece una forma de tratamiento de la información mucho más somera y

superficial acompañada, en ocasiones, de una ansiedad relacionada con la

obsesión de abrir el máximo número de comunicaciones o trabajos.

Respecto al ámbito exclusivamente educativo estos alumnos están mucho más

predispuestos a utilizar las tecnologías en actividades de estudio y aprendizaje

que lo que los centros y procesos educativos les pueden ofrecer. Esta situación

puede llegar a generar un sentimiento de insatisfacción respecto a las prácticas

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escolares, creando una distancia cada vez mayor entre alumnos y profesores

en relación a la experiencia educativa. Más adelante (apartado 4) intentaremos

plantear modelos que se adapten mejor a esta situación y que eviten este tipo

de tensiones.

INMIGRANTES DIGITALES

Los Inmigrantes Digitales se comunican de modo diferente con sus propios

hijos, ya que se ven en la obligación de “aprender una nueva lengua” que sus

vástagos no sólo no temen, sino que conocen y dominan como Nativos; lengua

que, además, ha pasado a instalarse en su cerebro. Podríamos hablar de

muchos más ejemplos que ponen de manifestó ese “acento” de los

Inmigrantes Digitales, como la impresión de un documento escrito para

corregirlo, en lugar de hacerlo sobre la misma pantalla, y otras curiosas

situaciones que revelarían cierta inseguridad o falta de hábito.

Los Inmigrantes Digitales que se dedican a la enseñanza están empleando una

lengua obsoleta (la propia de la edad pre-digital) es sobradamente conocido

por los Nativos Digitales.

¿Cuáles serían, a grandes rasgos, las diferencias entre nativos Digitales e

Inmigrantes Digitales?

Quieren recibir la formación de forma ágil e inmediata.

Se sienten atraídos por multitareas y procesos paralelos.

Prefieren los gráficos a los textos.

Se inclinan por los accesos al azar (desde hipertextos).

Funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en red.

Tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta

satisfacción y recompensa inmediatas.

Prefieren instruirse de forma lúcida a embarcarse en el rigor del trabajo

tradicional.

Los Inmigrantes Digitales no parecen valorar suficientemente las habilidades

que los Nativos Digitales han adquirido y perfeccionado año tras año a través

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de interacción y práctica, y prefieren moverse dentro de lo que les es conocido

en virtud de su forma de aprender que es también la forma en que los

enseñaron a ellos.

En consecuencia, se decantan por instruir lenta y seriamente, paso a paso,

dentro de un orden. Del mismo modo, rechazan que los estudiantes puedan

trabajar y aprender mientras ven la televisión o escuchan música, porque a ese

precepto restrictivo se habituaron ellos desde siempre. Los Inmigrantes

Digitales no justifican que el proceso de enseñanza y aprendizaje pueda o deba

ser ameno y divertido, a pesar de que muchos se beneficiaron de ellos,

deleitándose y formándose como “Barrio Sésamo”, la inolvidable serie

televisiva.

Desafortunadamente, los Inmigrantes Digitales suelen inquietarse y desconfiar

de la profusión de novedades tecnológicas en el proceso de aprendizaje y, así,

sometidos a su autoridad los Nativos se ven obligados a ceder, y a retroceder.

Por otro lado, puede ser imposible que se produzca esa interacción

Nativo/Inmigrante si sus cerebros son diferentes. Además, los niños forzados a

aprender una cultura desde una lengua nueva (la de los Inmigrantes) se

resisten a rechazar lo propio y a aceptar lo impuesto.

A pesar de todo ello hay Inmigrantes Digitales que admiten y reconocen su

prevención y sus limitaciones sobre el universo de la tecnología, pero su ética

no les permite aprender de sus alumnos para integrase en ella, sin embargo,

también hay quienes no se muestran tan humildes o flexibles y, ante el alud

tecnológico responden haciendo apología del pasado y renegando de las

novedades.

Inmigrantes digitales son las personas mayores entre 35 a 55 años, nacidos

antes de los nativos digitales, es decir en la era pre-digital, por lo que están

atados a una lengua materna diferente a la que utilizan los nativos digitales.

Han nacido en la era pre-digital antes de los años 90, suelen escribir y

comunicarse de manera correcta y conforme a las reglas ortográficas. Llevan

además un seguimiento a las instrucciones antes de llevar a cabo su tarea. Los

migrantes digitales son los que han tenido que aprender a usar los medios

digitales proviniendo de un mundo analógico de información. Quienes utilizan la

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tecnología, conviven con ella, disfrutan de ella y trabajan con ella, pero

nacieron y crecieron sin ella. Frente a ellos están los alumnos, los más jóvenes,

que sólo han conocido esta sociedad altamente “digitalizada”. Ellos y ellas son

los nativos digitales.

Las habilidades de los inmigrantes y características son:

Las estructuras mentales moldeadas por los procesos paso a paso.

Seguimiento de instrucciones “antes de… “o de resolver un problema a

la vez.

Actuación basada en el análisis deductivo.

Los inmigrantes digitales son aquellos que se han adaptado a la tecnología y

hablan su idioma pero con un cierto acento, estos inmigrantes son fruto de un

proceso de migración digital que supone un acercamiento hacia un entorno

altamente tecnificado, creado por las Tics.

También nos dice que los inmigrantes digitales tienen ciertas tendencias a

guardar en secreto la información, mientras los nativos digitales son capases

de tomar decisiones de una forma rápida, sin pensarlo mucho.

Los procesos de actuación de los inmigrantes digitales suelen ser lineales en

funcionamiento y objetivos, mientras los nativos digitales son más complejos,

implicando la participación y coordinación.

Considero que el papel del inmigrante digital cuenta con muchos aspectos

positivos. El inmigrante ha participado en dos realidades diferentes; la

comunicación tradicional y la comunicación “moderna”. Conoce las

posibilidades que le ofrece enviar una carta a alguien, sabe las características

positivas de un email. Sí, puede que el inmigrante digital sea más “lento” a la

hora de moverse por este mundo tecnológico, si bien adquirirá una visión

reflexiva, algo que también es importante no perder.

No puedo plantear un debate que se centre en elegir entre nativo o inmigrante

digital, sería absurdo. Lo importante es saber que el inmigrante digital puede

utilizar de manera positiva sus conocimientos a la hora de formar parte de esta

nueva sociedad tecnológica. El inmigrante digital puede ayudar al nativo a no

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olvidar la importancia de las charlas en la mesa, de las tertulias con las sillas en

las puertas de las casas. A su vez, el inmigrante conocerá mejor al nativo a

través de las herramientas que utiliza y, sin duda, podrá encontrar

oportunidades en esta sociedad digital.

Marc Prensky define a los inmigrantes digitales como “aquellos que no nacieron

en el mundo digital pero

Los libros en físico, las hemerotecas, las horas de investigación en la biblioteca

o realizando tipografiado en máquinas de escribir que solían ser comunes en el

mundo antes de la llegada de los computadores, son características que

identificaron a los inmigrantes digitales y que los nativos probablemente jamás

conozcan.

Por ende, se entiende que las estructuras de pensamiento que poseen los

inmigrantes digitales son totalmente diferentes. Están acostumbrados a leer en

físico algo impreso y la pantalla rápidamente les molesta.

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Nativos vs. Inmigrantes

“Nativos digitales” es el término que describe a los estudiantes, menores de 30

años, que han crecido con la tecnología y, por lo tanto, tienen una habilidad

innata en el lenguaje y en el entorno digital. Las herramientas tecnológicas

ocupan un lugar central en sus vidas y dependen de ellas para todo tipo de

cuestiones cotidianas como estudiar, relacionarse, comprar, informarse o

divertirse.

“Inmigrantes digitales” son aquellos que se han adaptado a la tecnología y

hablan su idioma pero con “un cierto acento”. Estos inmigrantes son fruto de un

proceso de migración digital que supone un acercamiento hacia un entorno

altamente tecnificado, creado por las TIC. Se trata de personas entre 35 y 55

años que no son nativos digitales y han tenido que adaptarse a una sociedad

cada vez más tecnificada.

Entre ambas generaciones las diferencias pueden ser importantes:

En contraste con los inmigrantes, con cierta tendencia a guardar en secreto la

información (el conocimiento es poder), los nativos digitales comparten y

distribuyen información con toda naturalidad, debido a su creencia de que la

información es algo que debe ser compartido.

Para los inmigrantes digitales, la capacidad de abordar procesos paralelos de

los nativos digitales no son más que comportamientos con apariencia caótica y

aleatoria.

A su vez, los procesos de actuación de los inmigrantes suelen ser reflexivos y,

por lo tanto, más lentos, mientras que los nativos digitales son capaces de

tomar decisiones de una forma rápida, sin pensarlo mucho, y en ambientes

complejos.

Y en relación a los juegos electrónicos, los utilizados por los inmigrantes

digitales en décadas anteriores eran lineales, en funcionamiento y objetivos,

mientras que los más recientes son más complejos, implicando la participación

y coordinación de más jugadores. Además, los nativos digitales crean sus

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propios recursos: herramientas, armas, espacios, universos, etc., apropiándose

de la tecnología, además de utilizarla.

CONCLUSIONES

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ANEXOS

https://es.wikipedia.org/wiki/Nativo_digital

http://nomada.blogs.com/jfreire/2007/10/quines-son-los-.html

http://www.luismaram.com/2010/09/07/que-son-los-nativos-digitales/

http://congresoedutic.com/profiles/blogs/nativos-digitales

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/inmigrantes-vs-nativos-digitales-ii-el-

periodismo-participativo-y-el-consumoproduccion-futuros-de-informacion.php

https://nativosdigitalesmaria92.wordpress.com/2014/08/21/origen-de-los-nativos-digitales/

http://www.educoea.org/portal/La_Educacion_Digital/laeducacion_142/destacados/

NativosDigitales.pdf

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/henry-jenkins-el-investigador.php

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