Monografia 16 Dic.

8/17/2019 Monografia 16 Dic.

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UNIVERSIDAD NACIONALFEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓNINICIAL

ESTRATEGIASMETODOLOGICAS PARA

EL DESARROLLOSOCIOEMOCIONAL DEL

NIÑO DE 3 A 5 AÑOS

MONOGRAFÍA

PARA OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIADAEN EDUCACIÓN INICIAL

PRESENTADO POR

VÁSQUEZ LÓPEZ, LUISA DELROSARIO

LIMA – PERÚ

2013


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Dedico este trabajo en primer lugarDios, ya que sin él nada seríaposible.

A mis padres que me acompañarony guiaron durante mi formaciónpersonal y profesional,brindándome su amor y cariño.

A mis maestras, que con susactitudes y consejos me alentaron a

jamás dejar de prepararme en estacarrera tan eigente de educadora.

IMPORTANCIA DE LAS !A"ILIDADES PERCEPTIVAS MOTRICES EN

NIÑOS INCLUSIVOS DE PRIMER GRADO#

!


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$NDICE

CAPITULO I% GENERALIDADES

1&1 PERCEPCION

1&1&1 E'()*+*-.

1&1&2 C*/'*

1&1&3 T(* 4 '.'(. 6 3 .7'* 8 */ 7 *)/'.(* 9

1&2 MOTROCIDAD

1&2&1 M*'((4.4 G7.

1&2&1&1 C*/'*

1&2&1&1 I)*'./(.

1&2&1&1 "/:((*

1&2&2 M*'((4.4 F(/.

1&2&2&1 C*/'*

1&2&2&1 I)*'./(.

1&2&2&1 "/:((*

1&3 EDUCACIÓN

1&;&1 C*/'*

1&;&2 I)*'./(.

1&;&3 ". L.+

1&; EDUCACIÓN INCLUSIVA

1&;&1 C*/'*

CAP$TULO II% ADAPTACIONES CURRICULARES EN LA ESCUELA

"


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INCLUSIVA DE PRIMER GRADO

2&1& E+ ** 4 +./(:(.(


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CAP$TULO I%

GENERALIDADES

1&1 PERCEPCION

1&1&1 E'()*+*-.

Proviene del latín perceptio, donde el prei!o "per, #i$nii%a por

%o&pleto, el ver'o (%apere, %apt)rar * el #)i!o (tio, +)e indi%a a%%in *

ee%to, de a+)í +)e #e entienda %o&o la a%%in * ee%to de %apt)rar en

or&a %o&pleta-

1&1&2 C*/'*

Al re#pe%to, Merlea)"Pont* .a #e/alado +)e la per%ep%in no e#

)n a/adido de evento# a e0perien%ia# pa#ada# #ino )na %on#tante%on#tr)%%in de #i$nii%ado# en el e#pa%io * en el tie&po-

Per%i'ir no e# e0peri&entar )na &)ltit)d de i&pre#ione# +)e

%onllevarían )no# re%)erdo# %apa%e# de %o&ple&entarla#1 e# ver %&o

#)r$e, de la %on#tela%in de dato#, )n #entido in&anente #in el %)al no

e# po#i'le .a%er invo%a%in nin$)na de lo# re%)erdo#- Re%ordar no e#

poner de n)evo 'a!o la &irada de la %on%ien%ia )n %)adro del pa#ado

#)'#i#tente en #í, e# penetrar el .ori2onte del pa#ado * de#arrollar pro$re#iva&ente #)# per#pe%tiva# en%ap#)lada# .a#ta +)e la#

e0perien%ia# +)e a+)3l re#)&e #ean vivida# n)eva&ente en #) #it)a%in

te&poral- Per%i'ir no e# re%ordar- 4Merlea)"Pont*, 56789 ::;

No o'#tante +)e la per%ep%in .a #ido %on%e'ida %o&o )n

pro%e#o %o$nitivo, .a* a)tore# +)e la %on#ideran %o&o )n pro%e#o &


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o &eno# di#tinto #e/alando la# dii%)ltade# de plantear la# dieren%ia#

+)e 3#ta tiene %on el pro%e#o del %ono%i&iento- Por e!e&plo, Allport

ap)nta +)e la per%ep%in e#9

--- al$o +)e %o&prende tanto la %apta%in de la# %o&ple!a#

%ir%)n#tan%ia# a&'ientale# %o&o la de %ada )no de lo#

o'!eto#- =i 'ien, al$)no# p#i%lo$o# #e in%linan por a#i$nar

e#ta >lti&a %on#idera%in a la %o$ni%in &


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A74('(=.9 para identii%ar variado# #onido#-

El oído #e divide en oído e0terno, &edio * oído interno- C)ando

oí&o#, el #onido atravie#a el %anal a)ditivo * .a%e vi'rar el tí&pano- Lo#.)e#o# ad.erido# al tí&pano retran#&iten e#ta vi'ra%in a trav3# del

oído &edio .a%ia la %%lea del oído interno-

T?'(+9 para deter&inar la# %)alidade# e0terna# de lo# o'!eto#

4li#o, r)$o#o, río, et%;-

El #entido del ta%to e# en realidad vario# #entido# !)nto#, la piel no

e# )nior&e&ente #en#i'le, pero a#e&e!a )n &o#ai%o de dierente#

di')!o# para %ada )no de lo# %on!)nto# %)t


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Al$)no# a)tore# 4R- Ri$al, Paolette * Pott&an; plantean +)e la

&otri%idad no e# la #i&ple de#%rip%in de %ond)%ta# &otri%e# * la or&a en +)e

lo# &ovi&iento# #e &odii%an, #ino ta&'i3n lo# pro%e#o# +)e #)#tentan lo#

%a&'io# +)e #e prod)%en en di%.a %ond)%ta-

La &otri%idad rele!a todo# lo# &ovi&iento del #er .)&ano#- E#to#

&ovi&iento# deter&inan el %o&porta&iento &otor de lo# ni/o# 4a#; de 5 a

a/o# +)e #e &aniie#ta por &edio de .a'ilidade# &otri%e# '#%)lo# del %)erpo de &odo +)e p)ede,

po%o a po%o, &antener el e+)ili'rio de la %a'e2a, del tron%o *

'


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e0tre&idade# para #entar#e, $atear, poner#e de pie * de#pla2ar#e

%on a%ilidad, %a&inando o %orriendo- 4P- Hern


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A)n+)e el de#arrollo de la &otri%idad ina en )n prin%ipio e#

&lti&o# %in%)enta a/o#, la %o&)nidad

interna%ional .a %o&en2ado a de#arrollar )na vi#in de la ed)%a%in+)e, en pala'ra# del re%iente inor&e de la Co&i#in Interna%ional #o're

Ed)%a%in para el =i$lo I 4Delor#, 566;, e# la Utopía Ne%e#aria- El

inor&e air&a +)e la ed)%a%in no e# )n #i&ple &e%ani#&o por el %)al

lo# individ)o# ad+)ieren )n deter&inado ran$o de .a'ilidade# '


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La UNE=CO 4566:;

Deine la ed)%a%in in%l)#iva %o&o )n pro%e#o orientado a

re#ponder a la diver#idad de lo# e#t)diante# in%re&entando

#) parti%ipa%in * red)%iendo la e0%l)#in en * de#de la

ed)%a%in- E#t< rela%ionada %on la pre#en%ia, la

parti%ipa%in * lo# lo$ro# de todo# lo# al)&no#, %on

e#pe%ial 3na#i# en a+)ello# +)e, por dierente# ra2one#,

e#t


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!)nto#, di#r)tar %on lo# otro# * .a%er n)e#tra# la# #it)a%ione# de lo#

de&


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CAP$TULO II%

ADAPTACIONES CURRICULARES EN LA ESCUELA

INCLUSIVA DE PRIMER GRADO

2&1& EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN LA ESCUELA

INCLUSIVA&

La diver#ii%a%in e# )n pro%e#o reali2ado por la in#tit)%in ed)%ativa

+)e %on#i#te en enri+)e%er el Di#e/o C)rri%)lar Na%ional, ade%)


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E#te pro%e#o tran#ita por tre# etapa#, la# +)e re#)&en el pro%e#o de

diver#ii%a%in * adapta%in %)rri%)lar-

1.& E'..

En e#ta pri&era etapa #e de#arrollan a%%ione# de tra'a!o %ole%tivo a

nivel in#tit)%ional- A+)í #e parte del an


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#er


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La# Unidade# Didn, diver#o * le0i'le %)*o# )nda&ento# #e derivan de

la aten%in a la diver#idad de %apa%idade#, intere#e# * rit&o# deaprendi2a!e, de la le0i'ilidad en el al%an%e * lo$ro de lo# o'!etivo# de

aprendi2a!e, de la %on%ep%in .olí#ti%a * %on#tr)%tivi#ta del aprendi2a!e-

E# de%ir, lo# al)&no# aprenden %)ando parti%ipan en pro*e%to# *

a%tividade# de la vida real-

Un %)rrí%)lo >ni%o no %on%)erda %on la diver#idad de la# e0perien%ia#

vivida# por todo# * %ada )no de lo# al)&no#, ni %on lo# rit&o# * e#tilo#

1%


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de aprendi2a!e- El %)rrí%)lo +)e parte de la# e0perien%ia# * de lo#

%ono%i&iento# previo# de lo# al)&no# tiene #entido para ello#-

El %)rrí%)lo de la E#%)ela In%l)#iva parte del #)p)e#to de +)e lo#

o'!etivo# de aprendi2a!e #on le0i'le#- =e planii%a * di#e/a )na

&etodolo$ía a%tiva * parti%ipativa, en la +)e #e poten%ia * avore%e el

prota$oni#&o de lo# al)&no#, al tie&po +)e #e pro&)eve la

interdependen%ia po#itiva entre lo# al)&no# de la %la#e-

Al al)&no #e le propor%ionan apo*o# dentro del a)la por &edio

de9

S El o&ento de rede# nat)rale# de apo*o %o&o lo# %ír%)lo# de

a&i$o#, el aprendi2a!e %ooperativo * el e#pírit) de %oopera%in *

%ola'ora%in-

S La adapta%in del a)la- El #i#te&a de apo*o, la apli%a%in .a'it)al

de &edida# &etodol$i%a# e0traordinaria# * el pro*e%to %)rri%)lar

no #lo #e &odii%an para a*)dar al +)e lo ne%e#ita, #ino +)e lo#

de&


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En %a#o de no %ontar %on e#ta .erra&ienta, lo# do%ente# de a)la

por $rado to&ar


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• Ten$a&o# en %)enta +)e el %on!)nto de %apa%idade# +)e

propone el DCN en %ada )na de la#


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El tra'a!o de loo& %on#idera tre# Do&inio# de Aprendi2a!e9 el

Co$nitivo, el Ae%tivo * el P#i%o&otor-

La ta0ono&ía del do&inio %o$nitivo %o&prende %ate$oría#9

Cono%er o re%ordar inor&a%in, Co&prender o entender %on%epto#,

Apli%ar el %ono%i&iento, Anali2ar )na #it)a%in, =inteti2ar inor&a%in

#o're )na #it)a%in dada * Eval)ar la inor&a%in o'tenida- A e#to#

nivele# prop)e#to# por loo& #e .a a$re$ado )n nivel &a*or, Crear o

$enerar prop)e#ta# o prod)%to# n)evo# %on lo# %ono%i&iento# %on lo#

+)e #e %)enta 4prop)e#to por Ander#on en @5;

A %ada nivel de la ta0ono&ía le %orre#ponde )n %on!)nto de.a'ilidade# e0pre#ada# en ver'o# en ininitivo-

2&2&3& A4.'.(*/ )'*4*+


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Ade&


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)n e#pa%io %)lt)ral * )na or$ani2a%in de a#pira%ione# %o&)ne#, %on el

de#eo de entender#e * re#petar#e- e#o e# po#i'le #i ni/a# * ni/o#

tienen la oport)nidad de inter%a&'iar #)# e0perien%ia# per#onale#, de

reali2ar a%tividade# de &anera %ooperativa * de e#ta'le%er nor&a# de

%onviven%ia de&o%r


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; La #i$nii%atividad * )n%ionalidad del aprendi2a!e, %on#iderando

la rela%in de lo# aprendi2a!e# n)evo# %on la e0perien%ia de vida

+)e traen al a)la lo# al)&no# * %&o lo# n)evo# aprendi2a!e# le

per&iten tran#or&ar #) realidad in&ediata-

$; La &eta%o$ni%in * la a)toeval)a%in9 en %ada )na de la#

e0perien%ia# peda$$i%a# +)e le per&itan a ni/o# * ni/a#

rele0ionar #o're #)# propia# a%%ione# de aprendi2a!e-

.; La eval)a%in de lo# aprendi2a!e# %o&o )n pro%e#o ed)%ativo,

+)e parte de )na o'#erva%in %)idado#a del de#arrollo inte$ral de

ni/o# * ni/a# * per&ite la interven%in oport)na * pertinente-

i; La# inteli$en%ia# &>ltiple#9 re#petando la# preeren%ia# de ni/o#* ni/a# * #) ne%e#idad de a)tono&ía para la e0plora%in de

diver#a# #it)a%ione# previ#ta# por lo# &ae#tro#-

!; De#arrollar lo# pro%e#o# &otiva%ionale# * #o%iale# de &anera

per&anente- La &otiva%in NO e# )n evento %on%reto +)e #e da

al ini%io de la a%tividad de aprendi2a!e, e# )n pro%e#o +)e %r)2a

todo el pro%e#o $aranti2ando la #i$nii%atividad del aprendi2a!e-

En e#te pro%e#o .a* +)e priori2ar )na &otiva%in intrín#e%a, +)eparte de la &ovili2a%in de lo# pro%e#o# interno# del e#t)diante- El

tipo de rela%in +)e e#ta'le%e el do%ente %on el al)&nado, el

%li&a e&o%ional del a)la, la# e0pe%tativa# +)e tene&o# de %ada

)no de lo# e#t)diante#, !)nto %on lo# re%)r#o# a )#ar #on %lave#

para &antener e#ta &otiva%in-

; El )#o del error de &odo po#itivo, %o&o e#tí&)lo para aprender *

%on#tr)ir aprendi2a!e#-

E/ I/((.+, la &etodolo$ía &


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* de#%an#o %o&o e!e en torno al %)al #e #it>a la rela%in %on la

ed)%adora- A+)í e# i&portante la# rela%ione# de ae%to, lo# vín%)lo# * la

%o&)ni%a%in +)e &antienen la do%ente %on ni/a# * ni/o#-

Mo&ento# de intera%%in entre el ad)lto * el ni/o, el ni/o * el

o'!eto, el ni/o, el ad)lto * el o'!eto-

A pe#ar de +)e ni/o# * ni/a# a e#ta edad #e %o&)ni%an

>ni%a&ente &ediante #onido#, r)ido#, #onri#a# * llanto#, e# i&portante

+)e lo# ad)lto# +)e #e rela%ionan %on ello# )tili%en el len$)a!e ver'al, *a

+)e e#te .e%.o #er< i&pre#%indi'le para el ')en de#arrollo de #)#%apa%idade# %o$nitiva# * lin$í#ti%a#- Del &i#&o &odo, .a* +)e

de#ta%ar la i&portan%ia del %onta%to í#i%o, lo +)e le# propor%iona

#e$)ridad * al &i#&o tie&po le# per&ite %ono%er el %)erpo de otra#

per#ona# * el #)*o propio- En e#ta rela%in +)e e#ta'le%e la do%ente %on

el ni/o o ni/a e# i&portante +)e )#e e#trate$ia# +)e propi%ien )na

$rad)al * pro$re#iva a)tono&ía-

A#í &i#&o, e# i&portante de#arrollar a%tividade# +)e le# per&ita a

ni/o# * ni/a# e0plorar el e#pa%io, e!er%itar el &ovi&iento de #) %)erpo *

%ono%er lo# o'!eto# +)e .a* a #) alrededor- Por ello, .a* +)e %on#iderar

&o&ento# de !)e$o e#pont


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E/ E47.(di%o- Con#iderando la edad * nivel de de#arrollo lo# ni/o# * ni/a# de

lo# pri&ero# $rado# de Pri&aria ne%e#itan apro0i&ar#e a lo# n)evo#

%ono%i&iento# a trav3# del !)e$o * la #o%iali2a%in %on #)# pare#, a#í

%o&o la# a%tividade# de r)tina +)e air&en .


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#ería la ad+)i#i%in de %ono%i&iento# !)nto %on la %apa%idad de

inte$rarlo#, apli%arlo# * )tili2arlo# 4pen#a&iento %ríti%o;, a&pliarlo#

4aprender a aprender; * )tili2arlo# %on otra# per#ona# 4de#tre2a#

interper#onale# en e#tr)%t)ra# %ooperativa#;-

Otra or&)la%in a e#ta pri&era e#trate$ia9

S Ha'ilidade# %o$nitiva#9 leer, e#%ri'ir, e#%)%.ar, .a'lar,

e&plear &ate&


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di&en#ione# lin$í#ti%a# tienen )n eno+)e %o&)ni%ativo e

inter%one%tado-

S En el +)e lo +)e #e aprende propor%ione al al)&no )na

%o&pren#in de la realidad tanto í#i%a %o&o #o%ial-

S En el +)e la e0perien%ia de aprendi2a!e #ea '


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e0pli%ando lo# %ontenido# +)e %on#%iente&ente .e&o#

#ele%%ionado-

S N)e#tro# valore# * lo# del entorno #e lo# va&o#

tran#&itiendo al al)&nado %on n)e#tra a%tit)d, %on n)e#tro

%o&porta&iento, %on n)e#tro# $e#to# * po#t)ra#-

2&2&5& A4.'.(*/ . +. =.+7.(


29/37

La prn la# po#i'ilidade# * rit&o# de aprendi2a!e de %ada

ni/o o ni/a-

• Utili2ar dierente# pro%edi&iento# para la eval)a%in, +)e #e a!)#ten

a lo# di#tinto# e#tilo#, %apa%idade# * po#i'ilidade# de re#p)e#ta de

ni/a# * ni/o#-

• A partir del III %i%lo e# i&portante +)e la# ni/a# * ni/o# %ono2%an lo#

%riterio# a trav3# de lo# %)ale# #e van a eval)ar #)# prod)%%ione#

para +)e p)edan irla# re$)lando, * dialo$ar %on ello# a%er%a de #)#

poten%ialidade# * dii%)ltade#, la# e#trate$ia# +)e le# dan &e!or

re#)ltado para aprender, et%- De or&a +)e #e %ono2%an &e!or %o&o

aprendi%e# * #e re#pon#a'ili%en de #)# aprendi2a!e#-

ELA"ORACIÓN DE INDICADORES

A partir de la %apa%idad adaptada, or&)lar lo# indi%adore#ne%e#ario# +)e per&itan eval)ar lo$ro# en el pro%e#o de aprendi2a!e-

Para reali2ar e#te pro%e#o de'en or&)lar#e de &anera !erar+)i2ada lo#

indi%adore#, e# de%ir, del &


30/37

Para or&)lar lo# indi%adore# #e de'e tener en %)enta lo

#i$)iente9

Lo# indi%adore# #on %ond)%ta# o'#erva'le# o al$)na# eviden%ia#

+)e per&iten %ono%er el lo$ro de )na %apa%idad * por lo tanto el de )na

%o&peten%ia o lo$ro de aprendi2a!e-

2&3& LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A%

2&3&1& D(..(4.4 (/'+'7.+

Lo# e#t)diante# %on di#%apa%idad or&an, %o&o todo $r)po .)&ano, )n

%ole%tivo &)* .etero$3neo, 'ni%o %riterio para deinir * %la#ii%ar a la# per#ona#

%on e#ta di#%apa%idad * #e .a prop)e#to lo #i$)iente9

a- Darle )n %ar


31/37

Para a%larar e#te %on%epto dire&o#9 +)e la inteli$en%ia rele!a

n)e#tra %apa%idad &ental $eneral * en %on#e%)en%ia no# per&ite

ra2onar, planii%ar, #ol)%ionar pro'le&a#, pen#ar de &anera a'#tra%ta,

%o&prender idea# %o&ple!a#, tener .a'ilidade# %reativa#, aprender %on

rapide2 * aprender de la e0perien%ia1 a#i&i#&o, no# per&ite %o&prender

n)e#tro entorno de &anera a&plia * pro)nda * va &


32/37

+)e lo re+)iera, el )n%iona&iento de e#ta per#ona &e!orar<

#i$nii%ativa&ente-

En %on%l)#in, e#ta deini%in arti%)la la eval)a%in %on la

interven%in * la re#p)e#ta peda$$i%a +)e, la per#ona %on

di#%apa%idad re+)iere para parti%ipar en )n pro%e#o ed)%ativo e0ito#o,

to&


33/37


34/37

La a)di%in 4al i$)al +)e lo# otro# #entido#;, e# el &edio o la vía

nat)ral por la +)e la per#ona entra en %onta%to %on el &)ndo #o%ial * va

inte$rando de &anera pro$re#iva el %di$o lin$í#ti%o %o&p)e#to de

dierente# #onido# %on %ontenido * e#tr)%t)ra propia +)e %on#tit)*en el

len$)a!e-

La a)di%in no# inor&a de lo +)e #)%ede &n &ientra#

dor&i&o#-

La di#%apa%idad a)ditiva e# la di#&in)%in de la %apa%idad para

e#%)%.ar lo# #onido# %on la &i#&a inten#idad %on +)e 3#to# #onprod)%ido#- =e deno&ina #ordoa a la per#ona +)e por diver#a# %a)#a#

tiene )na p3rdida a)ditiva +)e ae%ta prin%ipal&ente la ad+)i#i%in del

len$)a!e .a'lado-

De#de el p)nto de vi#ta ed)%ativo, ni/o #ordo e# a+)3l, %)*o

d3i%it a)ditivo e# lo #)i%iente&ente #evero %o&o para +)e no p)eda

'enei%iar#e %o&pleta&ente de lo# re%)r#o# +)e nor&al&ente ore%e lae#%)ela re$)lar-

La p3rdida a)ditiva no e# i$)al en toda# la# per#ona#, p)ede ir

$rad)al&ente de#de lo# pro'le&a# leve# de a)di%in, a p3rdida#

#evera# o #ordera total- Ha* po%o# ni/o# +)e #on total&ente #ordo#, por

lo tanto de'e&o# %on#iderar +)e la &a*oría tiene re#to# a)ditivo#, e#

de%ir +)e per%i'e al$)no# #onido# del e#pe%tro del .a'la, lo# +)e #e

poten%ian %on )n ')en a)díono * )n entrena&iento a)ditivo-

La p3rdida leve de la a)di%in #e %orri$e &ediante el )#o de

a&plii%adore# de #onido 4a)díono#; * el ni/o p)ede ad+)irir len$)a!e

oral #i .a na%ido %on la di#%apa%idad a)ditiva 4#ordera pre"lo%)tiva; o

&antener el len$)a!e oral #i #e trata de )n %a#o de p3rdida a)ditiva

ad+)irida de#p)3# de lo# " 8 a/o# de edad o de#p)3# de .a'er

ad+)irido el len$)a!e 4#ordera po#t"lo%)tiva;- E# &)* i&portante la

"#


35/37

dete%%in te&prana de la di#%apa%idad, para e#ti&)lar el len$)a!e en la

etapa i%o# tienen dii%)ltade# en la a)di%in pero #)

$rado de p3rdida no le# i&pide ad+)irir el len$)a!e oral a trav3# de la vía

a)ditiva- Ha'it)al&ente van a ne%e#itar a)díono#- General&ente #e

prod)%en dii%)ltade# en la arti%)la%in * en la e#tr)%t)ra%in del

len$)a!e, por lo +)e e# i&portante al$>n tipo de apo*o e#pe%iali2ado-

Lo# ni/o# +)e tienen pro'le&a# #evero# de a)di%in 4#ordera;, a

pe#ar de lo# in#tr)&ento# de a&plii%a%in, no pro%e#an la inor&a%inlin$í#ti%a, #iendo #) len$)a!e nat)ral lo# $e#to# * #e/a# &an)ale#1 la

vi#in #e %onvierte en el prin%ipal vín%)lo %on el &)ndo e0terior * en el

pri&er %anal de %o&)ni%a%in- E#to# ni/o# ne%e#itan apo*o# e#pe%íi%o#

para %o&)ni%ar#e-

La dieren%ia e0i#tente entre lo# ni/o# %on di#%apa%idad a)ditiva

radi%a en el $rado de p3rdida a)ditiva, en )n%in de e#ta p3rdida,e0i#tir< &a*or o &enor %apa%idad para poder %aptar #onido#, de#arrollar

el .a'la interna, ad+)irir la le%t)ra la'io a%ial, et%-

2&3&;& D(..(4.4 =(7.+

La vi#in repre#enta )n papel i&portante en la a)tono&ía *

de#envolvi&iento de la per#ona-El ?B de la inor&a%in +)e ini%ial&ente o'tene&o# del entorno, * +)e

ne%e#ita&o# para el de#arrollo de n)e#tra vida %otidiana, tiene +)e ver

%on la vi#in-

=i$nii%a +)e la &a*oría de la# .a'ilidade# +)e po#ee&o#, de

%ono%i&iento# +)e .e&o# ad+)irido * toda# a+)ella# a%tividade# +)e

de#arrollare&o#, la aprende&o# o la e!e%)ta&o# 'a#


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La# dierente# patolo$ía# * altera%ione# o%)lare# p)eden red)%ir o

an)lar la entrada de inor&a%in vi#)al-

En e#te #entido pode&o# de%ir +)e la dei%ien%ia vi#)al e# la

%aren%ia, di#&in)%in o dee%to de la vi#in %)ando 3#ta apare%e

alterada- E# )n t3r&ino +)e en$lo'a dierente# tipo# de dii%)ltade#

rela%ionada# %on el )n%iona&iento de la vi#in-

Dentro de 3#ta di#%apa%idad #e e#ta'le%en do# %ate$oría#9

%e$)era * 'a!a vi#in1 #i 'ien e# %ierto #e trata de $r)po# de per#ona#

%on ne%e#idade# ed)%ativa# e#pe%iale#, #e re+)iere de interven%ione#

e#pe%ii%a# e individ)ali2ada#-

"%


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REFERENCIAS "I"LIOGRÁFICAS

ALLPORT, FLOD H 4567:;- El pro'le&a de la per%ep%in, )eno# Aire#,

N)eva Yi#in, ?5 p-

MERLEAU"PONT, MAURICE 5678 Feno&enolo$ía de la per%ep%in,

ar%elona, Penín#)la, :7 p- 4Col- Hi#toria, %ien%ia, #o%iedad, n>&- 5@5;-

Me2a, avier 4@8;- La P#i%olo$ía- Edit- Trilla#, M30i%o-

MERLEAU"PONT, M- Feno&enolo$ía de la per%ep%inar%elona9 Penin#)la,

@

UNE=CO, G)ideline# or In%l)#ion- En#)rin$ A%%e## to Ed)%ation or All

JOrienta%ione# para la in%l)#in- A#e$)rar el a%%e#o a la Ed)%a%in para

Todo#K- Pari#, UNE=CO, @8-

Monografia 16 Dic.

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