MOMENTOS DE PAZ 5 - Ediciones Milenio
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MOMENTOS DE PAZ Este libro cuenta con material de apoyo digital PIN plataforma Si vas a usar el material de apoyo digital debes tener: 1. El pin 2. Una cuenta de correo electrónico a la que puedas acceder INSTRUCCIONES PARA EL REGISTRO EN LA PLATAFORMA 1. Desde tu navegador de internet ingresa a edicionesmilenio.com 2. Da clic en 3. Llena el formulario y clic en 4. Ingresa al correo que registraste y abre el mensaje que la plataforma te envía. Da clic en 5. No elimines ese correo pues contiene tus datos de matrícula. 6. Ingresa a la plataforma con el correo registrado y la contraseña. 7. Si tienes dificultades, clic en y llena el formulario. Recibirás un mensaje de respuesta por correo electrónico. 8. El registro se hace una sola vez. REGÍSTRATE ¿NECESITA AYUDA? ENVIAR CONFIRMAR 5 MOMENTOS DE PAZ
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MOMENTOSDE PAZ
Este libro cuenta con material de apoyo digital
PIN plataformaSi vas a usar el material de apoyo digital debes tener:
1. El pin2. Una cuenta de correo electrónico a la que puedas acceder
INSTRUCCIONES PARA EL REGISTRO EN LA PLATAFORMA
1. Desde tu navegador de internet ingresa a edicionesmilenio.com2. Da clic en3. Llena el formulario y clic en4. Ingresa al correo que registraste y abre el mensaje que la plataforma te envía. Da clic en5. No elimines ese correo pues contiene tus datos de matrícula.6. Ingresa a la plataforma con el correo registrado y la contraseña.7. Si tienes dificultades, clic en y llena el formulario. Recibirás un mensaje de respuesta por correo electrónico. 8. El registro se hace una sola vez.
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5MOMENTOS DE PAZ
GerenteJEISSON FELIPE CASTILLO CUADRADO
AutoríaMYRIAM MARITZA TRIANA MARTÍNEZLicenciada en filología e idiomasUniversidad Libre de ColombiaEspecialista en edumáticaUniversidad Autónoma de ColombiaDocente de educación básica y mediaMagíster en educaciónUniversidad LibreAutora de textos escolares
Equipo técnico pedagógicoQue avaló el texto en las dimensiones de contenido, pedagogía, equidad de género y educación a la diversi-dad cultural:
LUISA SASHENKA GÓMEZ GONZÁLEZ Licenciada en ciencias socialesUniversidad Antonio NariñoMagíster en educaciónUniversidad LibreDocente de educación básica y media Sector privado y oficialAutora de textos escolares
KAROL SAMANTA GÓMEZ TRIANALicenciada en educación básica con énfasis en humani-dades y lengua castellana Universidad Distrital Francisco José de CaldasMaestrante comunicación -educaciónUniversidad Distrital Francisco José de Caldas
STELLA FUENTESLicenciada en educación preescolarUniversidad Pedagógica Nacional Magister en gestión de la educaciónUniversidad Santander UDES
NORMA CONSTANZA PÉREZ ARIASLicenciada en biología y química Universidad Antonio NariñoMédico veterinario y zootecnista Univertsidad del Tolima
GRACIELA DIMATÉLicenciada español y literaturaUniversidad PedagógicaEspecialista en dificultad del aprendizaje escolar
Diseño y diagramaciónMARÍA PAULA SEGURA ARBELÁEZPublicistaUniversidad Central
IlustraciónKETTY LILIANA ORTEGA TORRES Diseñadora gráfica Universidad Jorge Tadeo Lozano Productora multimedia Sena
Fotografía e ilustración Freepik.comPixabay.com
CarátulaMARÍA PAULA SEGURA ARBELÁEZPublicistaUniversidad Central
Corrección de estiloGUSTAVO PATIÑO DÍAZ
Primera edición 2021© 2021 Ediciones Milenio S.A.SCarrera 51 # 38-30 S, autopista Sur, Bogotá D.C.Teléfonos: 702 9296, 805 2752Cel. 310 323 5079
www.edicionesmilenio.comE-mail: [email protected] en Colombia Impreso por Diosonex Zona Franca S.A.SReimpresión ISBN: 978-958-59817-2-0
Es propiedad EDICIONES MILENIO S.A.S
Esta publicación no puede ser reproducida total o parcialmente, ni archivada o transmitida por ningún medio electrónico, mecánico, de grabación, de fotocopias, de
microfilmación o en otra forma, sin previo
consentimiento escrito de la editorial.
TABLA DE CONTENIDO
Primer periodo
Segundo periodo
Tercer periodo
Cuarto periodo
La Colonia .......................................................................................................................... 10Las instituciones para gobernar las colonias españolas de América .............................. 10La economía colonial ........................................................................................................ 15La Iglesia en la Colonia ..................................................................................................... 19Las reformas borbónicas ..................................................................................................21La revuelta de los comuneros ...........................................................................................23
La traducción de los Derechos del Hombre .....................................................................28El sistema colonial ............................................................................................................37Características del periodo colonial .................................................................................38Instituciones administrativas en la Colonia.....................................................................43Organización social durante la colonia ............................................................................46Instituciones económicas durante la colonia...................................................................49
La cultura y el arte durante la colonia .............................................................................52La independencia ..............................................................................................................57El proceso de la independencia ........................................................................................62La emancipación o descolonización de américa ..............................................................63Antecedentes de la independencia americana .................................................................63
La patria boba ...................................................................................................................72La campaña libertadora de 1819 ......................................................................................73De la gran colombia a los gobiernos radicales ................................................................76La sociedad colombiana en el siglo XIX ...........................................................................80La mujer en la sociedad del siglo XIX ...............................................................................80Afrodescendientes e indígenas en el siglo xix .................................................................83
BITACORA DE EXPLORACIÓN HISTÓRICA
1 ENTRADA DE CUADRO HISTORICOExploración importancia de la historia
Aquí podrás identificar la importancia de la historia en la evolución del ser humano, también como parámetro importante en la planeación de la vida diaria, identificar los errores y aciertos en el plano histórico.
Entender la relevancia del área sobre quienes y como intervienen en ella
Objetos
Personas
Lugares
Hechos
LA HISTORIA
Es
Para
Estudia Es importante por qué
Una ciencia social que se encarga de recostruir el
pasado de la humanidad.
Ayuda a las sociedades a reconocer sus
aciertos y errores.
Requiere del trabajo de
historiadores e historiadoras.
Ayuda a las sociedades a reconocer sus
aciertos y errores.
Permite saber los cambios y las
permanencias de una sociedad.
Comprender el presente y planear
el futuro.
LA HISTORIATODO TIENE HISTORIA
UBICACIÓN DEL PROCESO HISTÓRICO
3 PERIODO
40
LOS PLANOS
Los elementos de un paisaje se pueden dibujar.
Todos los elementos que componen un paisaje se pueden dibujar. Estos dibujos sirven para conocer cómo es el lugar y así poder desplazarse por él sin perderse.
Los seres humanos hemos inventado formas de representar los lugares en los que vivimos, trabajamos estudiamos, nos divertimos o nos movilizamos. Una representación es una imagen que nos muestra cómo es el lugar.
Algunas formas para representar los lugares son:
¿Cuál forma de representar los lugares te parece más apropiada para identificar las caracteristicas de una edificación? ¿Por qué?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fotografía
Planos
Dibujo Mapas
ANALIZA
1
2 3 4UBICACIÓN DEL ORDEN Y UBICACIÓN PROCESO HISTÓRICO CRONOLOGÍA GRÁFICA
Datos relevantes para la ubicación
en tiempo y espacio del
estudiante y nota importante sobre
el momento a tratar.
Ubicación por espacios de
tiempo y recorrido de los hechos mas
importantes a tratar en el tema
especifico
Ilustraciones que demuestran el
hecho de manera explícita y de fácil
comprensión
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA HECHOHISTÓRICO
1 PERIODO
16
TU VIDA, EN UNA LÍNEA DE TIEMPO
Cumplí 9 años
Nació mi hermano
Ingresé al jardín
Viví en el mismo barrio
Me ayudó a cuidar mi abuelita Rosa
Monté bicicleta
Mi abuelita me cuida
Alg
unos
cam
bios
en
mi v
ida
Alg
unas
pe
rman
enci
as
en m
i vid
a
Nací el 24 de Julio
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Conocí el mar en un paseo
Me regalaron una mascota
Aprendí a montar bicicleta
Gané un diploma
Ingresé al colegio actual
OBSERVA El EJEMPLO
Elabora la línea de tiempo de tu vida, incluyendo cambios y permanencias. Para identificar qué aspectos ubicar en tu línea de tiempo, puedes preguntarles a tus familiares y buscar fotografías.
1
EVIDENCIA HECHOHISTÓRICO
3 PERIODO
44
APRENDIENDO A LEER UN PLANOObserva, piensa y responde
¿Qué símbolos se usan en este plano?____________________________________________________________________________________________
En el camping, ¿Cuántas familias independientes caben?_______________
¿Hay una mesa para cada familia?____________________________
¿Qué hay al lado de cada carpa?______________lo consideras importante ____¿Por qué?__________________________________________________________________________________
Los juegos para niños, ¿Están a la izquierda o a la derecha del camino_______
A este camping le falta algo que es muy importante para todas las personas______________________________________________
¿Te gustaría ir a este camping? ¿Por qué?___________________________________________________________________
49
3 PERIODO
PENSAMIENTO DIVERGENTE
¿QUE PIENSAS?
Frente a cada oración escribe V (verdadero) o F (falso)
a. Los dinosaurios vivieron en la Tierra durante unos 150 millones de años. ( )
b. Algunos de ellos han sido los animales más grandes que han existido. ( )
c. Solo comían carne y eran muy agresivos. ( )
d. Desaparecieron hace 65 millones de años. ( )
e. El Wannanosaurus tenía dos patas y solo comía carne. ( )
f. Su piel estaba normalmente cubierta de pelos duros y espesos. ( )
g. Se han descubierto 350 especies de dinosaurios. ( )
Completa las frases:
a. El Quetzalcoatlus tenía una _____________________de 14 metros.
b. Los dinosaurios tenían una piel___________________________
_____________________________________________
c. Unos eran herbívoros y otros____________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
d. El ___________________________________________
fue uno de los más pequeños
e. No me hubiera gustado vivir en esa época porque:
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
1
2
5
7
6LÍNEAS DE
PENSAMIENTO
EVIDENCIA TIEMPO
DIVERGENTE
HECHO HISTÓRICO
Esta sección está diseñada pedagógicamente para identificar y entender los hechos basados en la ubicación cronológica para mejor comprensión de estudiante
Esta sección facilita mediante estrategias com-prensivas dar sentido a los hechos y vivencias de los personajes y momentos tratados
Ejercicios de análisis e interpretación a partir de: relación histórica y evidencias de los hechos tra-bajados
Esta sección te permitirá reflexionar y evaluar con-tenidos de texto.
Ejercicios que te facilitarán interactuar a partir de: ejercicios de validación de argumentos, deri-var implicaciones, verificar y construir hipótesis, enfrentar críticamente argumentos, juicios valo-rativos.
