PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA Educacin Primaria

Ttulo de la narracin documentada: CREANDO NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIAProfesor: LUZ EMRITA HERRERA MECA

2015

Presentacin

La presente actividad "Conociendo nuestras normas de Convivencia" est diseada para proponer un conjunto de acciones organizadas, caracterizadas principalmente, por las relaciones interpersonales que buscan atacar el problema de la indisciplina que se da en todo momento en el aula, en la escuela, donde no hay respeto para el compaero, donde prevalece la burla si el compaero se equivoca, donde existe encono entre alumnos, porque sus padres, como vecinos tienen algunas rencillas y viven pelendose y especialmente traen malos hbitos y malas costumbres, palabras soeces, del contexto donde habitan.

Se ha desarrollado esta actividad con la finalidad que el nio participe, formulando propuestas que contribuyan al mejoramiento de las actitudes negativas que traen de casa, especialmente para darles un tratamiento formativo para que aprendan a respetar lo que ellos estn proponiendo; as mismo promover acciones preventivas que nos permitan crear un ambiente en el que los estudiantes se sientan seguros y recurran a la autoridad cuando seas necesario Tambin debemos aplicar actividades reguladoras, brindndoles el reconocimiento merecido por su buen comportamiento y cuando cometan una falta, deben saber que sern sancionados.Esperando que esta actividad logre las metas propuestas estar atento a las sugerencias que reciba de su parte, estimada Tutora.

Descripcin de la propuesta pedaggica

Trabajo en la I.E. "24 de Junio" de Pedregal, Tambogrande en el Departamento de Piura. Es una zona eminentemente agrcola, donde los alumnos salen de la escuela y tienen que llevar comida a sus padres, quienes se renen para el almuerzo y empiezan a conversar utilizando vocabulario soez, malos hbitos, malas actitudes hacia los dems, el cual es aprendido por los nios y lo transmiten en la escuela. Estas actividades hacen que muchos nios no cumplan con sus normas establecidas tanto a nivel del hogar como de la escuela. Porque los nios aprenden a travs de la mediacin del adulto y adquieren los mismos hbitos, las mismas costumbres. Sumamos a eso, el clima de violencia que transmite la televisin y las peleas callejerasDespus de crear un clima favorable, dispuse que los alumnos se coloquen con sus mesas formando grupos, para que puedan observar un caso de un alumno que no cumpla con las normas de convivencia y fomentaba la indisciplinaDialogamos con los alumnos preguntando por qu creen que no practican las normas, Qu debera hacer para cumplirlas, Creen que podemos tomar algunos acuerdos, Qu pasara si no cumplen con las normas?. Los nios opinaban levantando su mano, siguiendo las indicaciones que el docente haba acordado con ellos.Les pregunt si saban lo que era un acuerdo, una norma y respondieron que una norma era normal. Aprovech el error y a partir de ello orientamos que las normas deban regir nuestras actitudes positivas y dejar de lado las actitudes negativas, son acuerdos que debemos respetar para tener una convivencia armoniosa con nuestros compaeros en la escuela, con nuestra familia en el hogarLes hice entrega de una cuartilla para que cada alumno proponga una norma de convivencia. Una vez que estuvieron todas las cuartillas en la pizarra, empezamos a analizar las que iban a seleccionar para respetar en el aula. Seleccionadas las normas empezaron a plasmarlas en sus organizadores respectivos y se comprometieron a cumplirlas cabalmente colocndolas en un lugar estratgico. Tambin manifestaron que aquel nio que no cumpliera con las normas deba recibir una amonestacin o sancin Por grupos, confeccionaron en un papelote sus normas, la cual recortaron con medidas dadas por el docente.

Anlisis e interpretacin[1 - 1.5 pginas]

Analizando la situacin, observ que la mayora de nios trabajaba en forma activa, proponiendo su trabajo, recortando, pegando, en cambio otros mostraban displicencia al trabajo, pues cuando ellos no quieren trabajar piden permiso para ir al bao y se quedan, donde el docente tiene que llamarles la atencin para evitar que hagan esto. Tambin argumentan que les duele la cabeza y que quieren permiso para salir a su casa. He hablado con sus padres de estos nios y manifiestan que son muy engredos y por eso fomentan actitudes negativas

Algunos nios todava no alcanzan el nivel de escritura deseado, en cambio otros muestran su avance. Para corregir este problema realizo trabajo intenso caligrfico para que los nios vayan soltando los dedos y mejoren la letra, y sus productos a presentar Tambin concientizo a los padres para que en casa motiven a los nios a seguir mejorando la escritura y puedan convertirse en buenos productores de textos escritos con letra clara y legible

Anexos

Nios Creando sus normas

Organizando sus ideas

Exponiendo sus ideas

Nios exponiendo sus ideas

I. DATOS INFORMATIVOS1.1 I.E.:"24 de Junio"-Pedregal-Tambogrande1.2 Grado:Cuarto "B"1.3 rea:Personal Social1.4 Profesor:Luz Emrita Herrera Meca 1.5reas integradas:Comunicacin-ArteII. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

III.

MATERIALES O RECURSOS A UTLIZARPapelotePlumonesCintas Masking tapeImgenes

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN DE APRENDIZAJE

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

-Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexinEscucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccinPractica modos y normas culturales de convivencia que permitan la comunicacin oral

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativos y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto-Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de saberes previos

IV.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:INICIO La docente crear un clima favorable para el aprendizaje en el aula a travs de una dinmica Solicita la participacin de estudiantes para representar un caso de impuntualidad y no cumplimiento de una tarea Recogemos saberes previos: Por qu cree que llega tarde el alumno? Llega tarde un da o ms de los das? Qu debera hacer para no llegar tarde? Qu ocasiona en el aula al llegar tarde? Presenta la tarea? Por qu no habr hecho su tarea? Se produce el conflicto cognitivo -Qu debemos hacer para evitar que los estudiantes lleguen tarde a clase? Creen que podemos crear acuerdos? Normas? Las cumplirn? Qu pasara si no las cumplen? La docente explica el tema y dice el objetivo a lograr Presenta imgenes, los estudiantes observan y responden a interrogantes teniendo en cuenta sus saberes previos. Estos acuerdos o normas, se respetan en el aula? Los estudiantes dialogan acerca de las normas que desean proponer para una convivencia armoniosa en el aula.

DESARROLLO Se les pide a los nios que digan lo que observaron en las imgenes y lo comentan con sus compaeros En grupo elaboran afiches con normas y acuerdos (Arte-Comunicacin) La docente pasa por cada grupo para orientar el trabajo a realizar Se les pide a los nios que coloquen sus trabajos en un lugar del aula. Exponen sus normas con entonacin y pronunciacin adecuadas (Comunicacin) Preparan organizador visual reconociendo las principales acuerdos y normas de convivencia que respetarn en su aula. Cada norma expuesta es debatida y argumentada por el grupo que la propone Se resalta dos momentos importantes de la sesin: 1 el uso de la escritura para poder presentar una propuesta de normas a sus compaeros, y la segunda, la asamblea que les dio la posibilidad de que cada uno hable y d su propia opinin para decidir entre todas las normas para la convivencia en el aula.

FINAL Analiza con los nios cada uno de los acuerdos o normas propuestas Establece con los nios Cules son los acuerdos o normas que establecemos para nuestra aula? Si hay propuestas erradas, hay que ayudarle a transformarlas en positivas Las enumeramos y las colocamos en nuestro cartel de normas de convivencia Resuelven ficha de observacin de la expresin oral Aplican ficha de meta cognicin Aplican lo aprendido diariamente en el aula Colocan en lugares estratgicos las normas de convivencia que han elaborado. Se les pide a los nios que en casa dibujen y escriban una norma que todos deben cumplir, luego, que la lean a sus familiares y que la coloquen en un lugar visible para todos

V. REGISTRO DE AVANCESFICHA DE OBSERVACIN DE LA EXPRESIN ORAL-I.E.:24 de JunioPROFESORA:Luz Emrita Herrera Meca-Tema: Las Normas de Convivencia-Fecha:

N

PARTICIPANTE1. Emplea entonacin adecuada.2. Expresa sus ideas con claridad.3. Emplea voz audible para los oyentes.4. Atiende a los dems, pide aclaraciones.5. Reconoce cuando los dems tienen la razn.6. Emplea gestos y mmicas sin exageracin.7. Emplea el lenguaje de acuerdo a la situacin.8. Habla demasiado rpido.

SIAVNOSIAVNOSIAVNOSIAVNOSIAVNOSIAVNOSIAVNOSIAVNO

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SIA VECESNO

LISTA DE COTEJOEVALUACIN DE LA PARTICIPACIN DEL ESTUDIANTE SOBRE EL TEMA DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIAIdentifica las ocasiones en que acta en contra de las normas o acuerdos

Expresa empata a grupos o personas cuyas normas no han respetado

Explica que las normas se enmarcan en documentos normativos y que existen instituciones

Identifica las principales normas a respetar en el aulaPromueve acciones de respeto por las normas creadas por ellos mismos

Ejerce sus normas y acuerdos como nio o nia en todo espacio de interaccin.Plantea alternativas de solucin para acatar las normas vulneradas por los dems.

SINOSINOSINOSINOSINOSINOSINO

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VI. BIBLIOGRAFADiseo Curricular NacionalRutas de AprendizajeTextos Escolares de Personal Social- ComunicacinLecturas