Modulo jaguar rev (alexeis) arelys pdf
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“Conviviendo con los felinos” “Conviviendo con los felinos” “CONVIVIENDO CON LOS FELINOS” Región Chorotega – Huetar Norte II Ciclo 2013.
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“Conviviendo con los felinos”
1
“Conviviendo con los felinos”
“CONVIVIENDO CON
LOS FELINOS”
Región Chorotega – Huetar Norte
II Ciclo
2013.
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
¡Hola Amiga y Amigo¡
El módulo Jaguares de Costa Rica, región
Chorotega - Huetar Norte, te invita a vivir la
aventura de descubrir las habilidades para la
convivencia de los seres humanos en armonía
con los felinos, en un abordaje socio ecológico.
Nombre del participante: ___________________________________ Nombre de la comunidad ___________________________________ Escuela ___________________________ Grado:____________________________
“Conviviendo con los felinos”
3
“Conviviendo con los felinos”
Contenido Unidad 1 ........................................................................................................................... 4
Presentación.................................................................................................................... 4
Introducción .................................................................................................................... 5
UNIDAD 2 .......................................................................................................................... 7
Actividad 1 ¿Te gustaría salvarlos? .............................................................................. 7
Actividad 2 ENUNCIADOS PARA LA ENCUESTA DE ACTITUD ................................... 8
Actividad 3 Aprendo Biología y conservación de los Jaguares de Costa Rica. 10
Actividad 4 “Encuesta de conocimiento”. ............................................................. 15
Actividad 5 “Imagen generadora” ........................................................................... 17
Actividad 6 “Historia Natural del Jaguar” ................................................................. 18
Actividad 7 Dinámica “El Jaguar ............................................................................... 20
Actividad 8 “El Bosque y yo” ....................................................................................... 21
Actividad 9 “Laminas Educativas” ............................................................................. 22
Actividad 10 “Talla Guanacasteca” ......................................................................... 25
Actividad 11 “SOPA DE LETRAS SOBRE MAMÍFEROS” .............................................. 28
Actividad 12 “Rastros de Mamíferos” ....................................................................... 29
Actividad 13 “Todos somos importantes” ................................................................. 30
Actividad 14 “Mis anotaciones son importantes” .................................................. 31
UNIDAD 3 ........................................................................................................................ 32
INDICE
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Unidad 1
Presentación
El módulo Jaguares de Costa Rica pretende fomentar en los niños
y niñas participantes de las escuelas de las regiones Huetar Norte y
Chorotega, destrezas y habilidades para la convivencia entre los seres
humanos y los felinos. También les permite tomar conciencia de su papel
protagónico como personas conscientes del valor de los seres humanos
en la conservación del medio ambiente.
Participar en el desarrollo del módulo, con estudiantes nos va a
permitir cambiar la visión que se tiene culturalmente sobre los Jaguares
para prevenir y mitigar el conflicto generado desde hace muchos años
por falta de conocimiento de la sociedad y la interacción con el medio
en que se desenvuelven estos animales.
Considero muy importante la inclusión del desarrollo del módulo
en los programas educativos vigentes del MEP, como parte del currículo
ya que permite a los docentes, niños y niñas tener una visión más clara
de las características de los felinos de Costa Rica, sus necesidades y la
problemática que enfrentan las poblaciones urbanas del país, el
conocimiento, la tolerancia y la convivencia, que junto con los
contenidos educativos del módulo les ayudará a enfrentar los retos de
la conservación del mundo actual.
Lic. Hilda Pichardo Segura.
Docente Escuela Cañas Dulces.
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Introducción
Como resultado de un estudio realizado por el ICOMVIS en el año 2011,
se determinó que en los últimos años se han suscitado situaciones
conflictivas entre el ser humano y las especies felinas, Jaguar y Puma en
algunas regiones de Costa Rica, específicamente en la Región
Chorotega y Huetar Norte; donde los ataques de estos felinos a otras
especies animales principalmente domésticas, se han tornado
frecuentes y en consecuencia se ha catalogado como una situación
conflictiva.
La consecuencia de mayor preocupación de este conflicto, para el
equilibrio ecológico radica en que los habitantes de estas comunidades
de la Región Chorotega y Huetar Norte, han manejado de forma
incorrecta la situación a través de la eliminación de las especies felinas
depredadoras, agravando la condición de peligro de extinción de ésta
especie.
Según un informe técnico realizado por el ICOMVIS en el año 2009
llamado Programa Jaguar, es necesario “incentivar el manejo
apropiado de jaguares y pumas dentro de fincas ganaderas,
principalmente las ubicadas cerca de áreas protegidas y en corredores
biológicos para lograr la convivencia de estos felinos y los seres humanos
al prevenir y/o mitigar los daños de una especie sobre la otra” (p. 9).
La problemática expuesta anteriormente se ha registrado desde
hace varios años atrás, pero actualmente ha alcanzado un grado
realmente importante en cuanto al agravamiento de la condición de
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
peligro de extinción de los felinos en el país; lo cual según el ICOMVIS
entre otras causas se debe a la matanza de estas especies por parte de
los habitantes o finqueros de las comunidades afectadas.
En el Programa Jaguar se hace mención de que en algunos casos la
problemática es causada por el mismo ser humano que a pesar de estar
en las cercanías de territorios silvestres y con presencia de felino, no
toma las medidas necesarias para evitar los ataques de estos felinos
dentro de sus fincas.
Dicho lo anterior, es necesario diseñar una propuesta novedosa que
ayude a la promulgación de medidas de prevención y/o mitigación de
la problemática ser humano-felino, diseñando y ejecutando programas
de capacitación de carácter participativos, para personal regional de
instituciones responsables del manejo del conflicto. De igual manera, es
vital elaborar y desarrollar programas de educación en las regiones
identificadas que permitan un mayor conocimiento local por parte de
niños, niñas, adolescentes y adultos sobre las especies en conflicto y las
causas reales del mismo, para reducir la eliminación de individuos
felinos y mantener el equilibrio ecológico de las regiones.
El sistema educativo debe brindar espacios que generen desde las
comunidades en conflicto cambios de actitudes ante la situación
vivida, conflicto humano – felinos, por tanto educadores de la región
crean este manual con el fin de dar inicio a un proceso sistemático
organizado, para el disfrute y el abordaje socio ecológico con niños y
niñas de segundo ciclo para promover en las comunidades de Huetar
Norte y Chorotega la convivencia humana- felino.
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
UNIDAD 2
Actividad 1
¿Te gustaría salvarlos?
Marque con una equis X tu respuesta.
(Sí) (No)
Ilustración tomada de:
“Jaguares para siempre.”
WildlifeConservationSociety.
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“Conviviendo con los felinos”
Actividad 2
ENUNCIADOS PARA LA ENCUESTA DE ACTITUD
Marca una en la opción que te genere una actitud ante cada una
de las situaciones planteadas.
Alegría Incertidumbre Tristeza.
1. Si cierra los ojos e imagina que está en el bosque y cuando los abre
ve a un jaguar. ¿Cómo se siente si lo ve de frente a usted?
2. A partir de 1990, los jaguares han desaparecido del 50% de su área
de distribución.
3. Si cierra los ojos e imagina dos cachorros de jaguares jugando.
¿Cómo se siente ?
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
4. Dos de los principales problemas que enfrentan los jaguares son la
cacería de sus presas y la destrucción del hábitat.
5. Cuando observas en los noticieros del país que matan a los jaguares
y pumas. ¿Pienso que es muy bueno acabar con ellos por el peligro
que generan?
6. Los educadores del país ¿trabaja para instruir a las personas sobre
los jaguares y pumas, lo que hay que hacer para asegurar que
sobrevivan?
7. ¿Cómo se siente uno al pensar que puede ayudar a la supervivencia
de los jaguares y pumas?
Adaptado de “Jaguares para siempre.”
WildlifeConservationSociety.
.
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Actividad 3
Aprendo Biología y conservación de los Jaguares de Costa Rica.
Por Francisco Morazán Fernández.
Biólogo de la Universidad Nacional
ICOMVIS.
Leer y comentar levantando la mano la información sobre la biología de los
jaguares de Costa Rica.
¿Usted sabia?.....
En Costa Rica se han descrito seis especies de felinos pertenecientes a
tres géneros diferentes
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Panthera Onca “Jaguar”
“Jaguar” Nombre científico Panthera Onca.
Proviene del antiguo nombre indígena “yaguar”, que significa “el
asesino que supera su presa en un solo ataque.”
El jaguar es uno de los felinos más grande de la región.
Es de color amarillo dorado hasta café arenoso y con rosetas o mancas
circulares de color negro. Su peso 56 a 96 kg; una altura de 67 a 76 cm,
con una longitud de 162 a 183 cm y 75 cm más con cola.
Ocasionalmente se encuentran individuos negros conocidos como
melánicos, también comúnmente se les dice Pantera.
En la dieta predominan los animales de gran tamaño. Sin embargo son
oportunistas y puede comer (peces, reptiles y aves)
“La confianza es el fundamento del liderazgo”
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Dieta del Jaguar
Chanco de Monte Tortuga Tepezcuintle
Danta venado saíno
Reproducción y Crías
Los jaguares no tienen una temporada de cría definida se
pueden aparear en cualquier época del año. Su periodo de
gestación es de aproximadamente 100 días.
Tienen de 1 a 4 cachorros.
Las madres continuarán alimentando y protegiendo a sus
pequeños hasta que son alrededor de 1 año de edad y
permanecen con ellos hasta que tienen alrededor de 2 años.
Madurez sexual entre los 2-3 años para las hembras y 3-4 para los
machos.
Viven de 11 a 12 años en vida silvestre.
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Sistema social y de comunicación
Solitario y terrestre, hábil trepador de árboles.
Tiene una gran variedad de vocalizaciones, incluyendo, rugidos,
gruñidos y maullidos.
Marca su territorio con la orina y las raspaduras de árboles
Es considerado una especie en peligro de extinción según el CITES
(Apéndice) desde 1973 y en estado vulnerable según la IUCN
¿Cómo le ha afectado al jaguar el compartir el planeta con los
humanos?
1- Continuo crecimiento y expansión de los seres humanos a zonas
rurales.
2- Especies silvestres que continuamente se adaptan y compiten por
recursos causando daños.
3- Conflictos humano-felino son importantes pero pobremente
entendidos.
4- Los conflictos humanos felinos han tenido lugar en diferentes países del
mundo.
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Problemas Sociales
Percepciones y actitudes encontradas en el manejo del conflicto entre
los felinos y finqueros.
Principal causa que genera conflicto de los seres humanos hacia los
grandes depredadores como el jaguar y el puma.
Actividad
Piense y comente.
¿Cuánto tiempo queda para que esto cambie o se acabe la especie?
Muy poco tiempo queda para los jaguares y para los seres humanos
que valoran su existencia en nuestro planeta. Los jaguares deben ser
salvados y valorados dentro del equilibrio ecológico de nuestros
bosques y parques. Para salvar a los jaguares, la gente debe conocerlos
además de conocer sobre los problemas que enfrentan. También,
deben apreciar su valor irremplazable para las culturas humanas y
ecosistemas. Sobre todo, las actitudes y el comportamiento humano que
los ponen en peligro deben ser alterados.
Estos cambios solo pueden ocurrir con la ayuda de ustedes las personas
que viven y convive en las zonas donde ellos se desarrollan.
1-Anote tres mitos o creencias que sabe del Jaguar en su comunidad.
2-Escriba tres posible soluciones que usted haría para conservar el
jaguar.
Imágenes de Informe Técnico.
Conservación de felinos y sus presas
dentro de las fincas ganaderas.
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Actividad 4
“Encuesta de conocimiento”.
Lea y realice con lápiz de color rojo lo que se le solicita según lo
aprendido en el módulo biología y conservación del jaguar.
A) Coloree el círculo donde está el jaguar Pantera Onca.
B) Coloree los círculos donde habitan los jaguares silvestres hoy día.
C) Pinte el círculo con el animal que puede ser presa favorita del jaguar.
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
D) Coloree el círculo de quién es más capaz de matar un jaguar
E) Coloree el círculo con las cosas que son causa de la desaparición del jaguar.
Adaptado de “Jaguares para siempre.” Wildlife Conservation Society.
“El líder debe interpretar la situación y saber qué jugada llamar”.
MaxWell
F) Coloree el círculo de los dibujos de la/s persona/s que contribuyen a la conservación del jaguar.
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Actividad 5
“Imagen generadora”
Comente levantando la mano las ideas que le genera observe la
siguiente imagen.
¿Qué opinas de la siguiente imagen?
¿Cómo podría cambiar esa situación observada?
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
Fotografía: Índice de riesgo de
depredación del ganado en el paisaje
rural de Costa Rica
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Actividad 6
“Historia Natural del Jaguar”
Jaguares de Costa Rica
¿Cuánto sabes de los jaguares?
Marque una x sobre la letra con la opción que creas correcta.
1) ¿Cuál es el nombre científico del jaguar?
a) Panthera onca
b) Panthera sapiens
c) Canis lupus
2) ¿Qué instrumentos emplean los científicos para estudiar los jaguares?
a) trampas fotográficas
b) mapas de las reservas.
c) equipo de radiotelemetría
d) todo lo anterior
Pantera onca.
El jaguar se mueve dependiendo de donde están sus presas, el chancho
de monte (Tayassu pecarii) es diurno (más activo durante el día) y las
tortugas lora ( Lepidachelys olivacea) salen a las playas a desovar en las
noches oscuras (cuarto menguante o luna nueva), y el jaguar sabe muy
bien como obtener su alimento. Los investigadores del jaguar utilizan
diferentes metodologías y técnicas para estudiaros, una de ellas son las cámaras
trampas.
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
3) Para implementar una estrategia eficaz de conservación del jaguar
en un área donde existe población humana, sería importante
considerar las necesidades de algunos pobladores. ¿Cuáles?
a) agricultores locales
b) cazadores furtivos
c) biólogos
d) todos los anteriores
4) ¿Cuál de las siguientes razones no es una causa principal de que los
jaguares sean raros en la mayor parte de su área de distribución?
a) destrucción de hábitat.
b) conflicto con población humana
c) utilización de partes del cuerpo del jaguar en medicina tradicional
d) cacería de venados y otros animales que comen los jaguares
5) ¿Cuál de las siguientes acciones son importantes para la
conservación del jaguar?
a) la educación pública
b) la investigación científica
c) las leyes para la protección de los jaguares
d) todo lo anterior.
Dibujo de Programa Jaguar.
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“Conviviendo con los felinos”
Actividad 7
Dinámica “El Jaguar
Descripción
Vamos a jugar con el jaguar, se sienta los niños en un círculo en el suelo sin dejar
mucho espacio entre ello.
Paso 1: Se asigna uno de los jugadores diciéndole que debe tocar suavemente la
cabeza de sus compañeros diciendo cada vez que toque un compañero, “venado,
venado, venado, y cuando decida quién es el que lo va a seguir para atraparlo de
dice “Jaguar”.
Paso 2: Una vez que toca la cabeza del escogido como Jaguar, este se levanta rápido
y corre a tocar o atrapar su compañero.
Paso 3: Una vez que estén ambos de pie, el compañero corre lo más rápido posible
para que el jaguar no lo atrape alrededor del círculo.
Paso 4: Una vez que el jaguar no te atrapa se sienta rápidamente en el lugar que era
antes del Jaguar.
Paso 5: Si lo atrapa se convierte en Jaguar, y el compañero toma su campo y se sienta.
Así sucesivamente hasta que participen del juego varias personas. Una vez terminado
la actividad se generan razonamientos a través de preguntas tales como.
Lluvia de ideas.
¿Te gustó el juego?
¿Cómo se sintió ser perseguido por el Jaguar?
¿Cómo se sintió cuando fue Jaguar?
¿Qué come el Jaguar?
¿Qué otros felinos puede encontrar en el bosque de su comunidad?
¿Cree usted que el jaguar come seres humanos? ¿Ha escuchado historias sobre el jaguar?.
Ilustración de Daniel Corrales-Gutiérrez, B.Sc.
PANTHERA Costa Rica Diciembre, 2011
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“Conviviendo con los felinos”
Actividad 8
“El Bosque y yo”
Descripción: Escucho y observo el video del señor
Fernando Grillo de Liberia con la Canción de reflexión
del medio ambiente. “El bosque y yo.” De página
Wed:www.youtube.com/watch?v=H0KSajELZn4
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=H0KSajELZn4#t=6
Conteste según lo observado y escuchado
1- ¿Qué animales se observan en el video?
2- ¿Cuáles de estos animales conoce usted o ha observado en su
comunidad?
3- ¿Cuáles animales se están extinguiendo en mi comunidad?
4- ¿Cómo podemos evitar que se extingan estos animales?
“Los líderes tocan el corazón antes de pedir una mano” Maxwell
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Actividad 9
“Laminas Educativas”
Descripción: Observe las siguientes láminas e identifique el animal,
comente en forma oral lo que sabe de cada uno de ellos. Fotografías tomadas de: Identificación de zonas de riesgo sobre conflicto humano felinos en
las regiones Chorotega – Huetar Norte. ICOMVIS..
Gotas del saber ¿Qué es un área de conservación?
“Es una unidad territorial administrativamente delimitada, en donde
se interrelacionan actividades tanto privadas como estatales y se
buscan soluciones conjuntas, orientadas por estrategias de
conservación y de desarrollo sostenible de los recursos naturales.
Esto quiere decir que un área de conservación está compuesta por
dos componentes sumamente importantes; las áreas silvestres
protegidas y el agropaisaje (Comunidades vecinas). En Costa Rica
existen 11 áreas de conservación delimitadas de frontera a frontera”. Programa Educación Biológica. Área de Conservación Guanacaste. Página 53
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Gotas del saber. ¿Cuántas de los 120 huevos que pone una tortuga,
llega a ser tortuguita de un año?
Una tortuga Lora (Lepidochelys olivacea) ha salido a la playa del
Parque Nacional Santa Rosa en el Área de Conservación
Guanacaste. Ha subido hasta la parte más alta en un lugar perfecto
hace su nido.
La puesta dura 10 minutos y en ese lapso pone 120 huevos. De estos 5
son parasitados por moscas, pasan los días y las noches, unas
personas entran a playa Nancite y sacan de este nido 50 huevos
para llevárselo.
Después de 45 días los huevos que quedan eclosionan y las
tortuguitas nacen y salen del nido, para llegar al mar, pero en el
camino encuentra varios depredadores se comen las tortugas antes
de llegar al mar y las madres que salen a poner sus huevos también
las esperan, sus depredadores los coyotes y los jaguares entre otros. Adaptado de Programa educación Biológica.
Área de Conservación Guanacaste.Pág.92.
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“Conviviendo con los felinos”
Gotas del saber. ¿Qué sabesdel venado cola blanca?
El nombre científico es Odocoileus virginianus, es una especie común en
Costa Rica, los encontramos desde Canadá hasta Brasil. Vive en las
sabanas, bosques secos, le gusta estar en orillas de ríos a esto se le
llama bosque ripario, puede habitar en charrales, pastizales y áreas
donde hay cultivos. Comen hiervas, arbustos, pasto, frutos y hojas de
muchas especies de plantas, por eso nos consideramos animales
herbívoros. Entre los principales depredadores están: coyotes, jaguares,
pumas y boas. Programa Educación Biológica. Área de Conservación Guanacaste. Pág. 26
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Actividad 10
“Talla Guanacasteca”
Descripción:A) Lea la talla guanacasteca en subgrupos de cuatro niños,
coméntela y realice un socio drama de ella, preséntela ante sus
compañeros. (5 minutos para leer y 5 minutos para organizarse.)
Talla guanacasteca: “VIVENCIAS EN MI PUEBLO CAÑAS DULCES”
Les voy a contar que desde hace ya miles de años un animal grandísimo, con grandes
garras, pelo como de jaragua en marzo, ojos brillantes y enrojecidos como el sol en las
de tardes de mayo, me persigue desde güilia.
Recuerdo que mi mama tenía que ir al río, allá por la poza del Guayacán a lavar como
dos carretas de ropa sucia, y me dejaba sentao en una rama de un árbol de Encino,
en el peñón del guindo desde abajo me llamaá.
Como era un chacalín bien avispao, me baje queito… queito… y me fui encuclilla
entre la montaña, oía el trinar de los pájaros, el viento, los árboles…, cuando de pronto
me di cuenta que caí en el fondo del río, ahí como pude nadando me sostuve de la
cola de un pez de unos 100 kilos a lo menos.
Río abajo escuché un rugido, tenebroso….como retumbo del volcán, estaba
espantao, sentía que ya me iba pa donde San Pedro, la piel se me puso de gallina, el
pelo se me estiro como cinco metros ¡y¡ ¿cómo no? si estaba solito y con el agua
hasta el cuello.
Entonces como pude me solté del pez, me refundí entre el agua, aguanté como tres
hora sin respirar, con tal que cuando el león llegara a tomar agua no me viera y me
comiera.
Al rato vi entre el agua que venía una gran tortuga tan grande como una yunta de
bueyes, me le agarré de una pata, ¡y saz¡ pude salir, ya en la orilla, agarré un bejuco,
poco a poco volví al árbol donde ya me andaba buscando mi mama. __
¡Pero confisgao güila¡ ¿ dónde tabas metio? __ decía la vieja.
Otro día ya estaba macacán de unos 14 años, andaba pescando en el río El Tizate, de
repente escuchaba pisadas y vi moverse unas ramas, del susto recogí las cuerdas, mi
bolsa de gangoche y todo lo que andaba, corrí, corrí, que de pronto vi que volaba, le
pasé a la par a unos zopilotes, no volví a ver patrás, en un abrir y cerrar de ojos estaba
sentao en la sanguán de la choza.
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Unas dos o tres semanas después de ese susto, me fui pa el Cedro a la vela de un
familiar que tenía 15 días de muerto, y en la oscuridad de la noche a fuera de la casa,
vimos a un león enredao en un montazal, nos quedamos bocabiertos y queditos pa
que el león se fuera, una vez que terminó se metió debajo de una mata de cuadrada
y logre ver el gran aninal dentro de un hueco.
Cuando tenía unos 20 años, me fui al Rincón de la Vieja caminando de Cañas Dulces
hacia Buena Vista a albaletear con un amigo, allá anocheciendo nos salimos del río
pa irnos, ya teniamos unos mil pescados para llevar a la choza, pero de repente vemos
un venao, se le metió a Juan que lo persiguiéramos, yo le dije:
___¡ Juan no vayas, ya tenemos bastante peces¡ , pero Juan que era terco como una
mula no me hizo caso.
Me quedé solo en aquel lugar, oscurio, solo las chispas de los ojos de los sapos se veían
como candelillas, cagaó de miedo, de repente escuché un rugir como a 10 metros de
distancias y cuando vuelvo a ver, veo algo grande, parecía un espanto de esos que
salen a medianoche , me quedé quedito con los ojos cerraos.
Era el león anduvo alrededor de mí como unos 30 días con ganas de comerme, hasta
que Juan volvió y el animal se fue.
Pobre de mí ya van varias veces que me asusta, la otra vez fui con mi compadre pa la
casa de don Aniceto que queda a unos 20 kilómetros de largo del pueblo, íbamos a
ver una yegua que tuvo 6 potrillos. Camino a Las Lilas nos topamos con el hijo de don
Aniceto y el muchachón nos preguntó:
___¿Van pa mi casa? Y mi compadre le respondió que sí.
___ ¡Entonces tengan cuidaó y vayan rápido¡
___¡Vengan temprano porque por allí anda el león en estos montes¡.
Entonces en ese momento recuerdo las perseguidas que me ha dado y empiezo a
caminar más rápido, las patitas me temblaban… y de repente los perros empiezan a
ladrar, y que va hacer…en medio camino echao el león, me quedé como muerto en
vida, tieso… tiesitito…, rogando a todos los santos y a tata Chú pa que no me comiera,
los perros se dieron cuenta de mi susto y salieron corriendo a espantar el león, pero de
un solo manotazo me mató a todos los veinte perros que andaban conmigo, y el
jodido condenado solo uno se comió, ahhh mi pobre perro fue el almuerzo del
confisgao león, por último, pasó a mi orilla, me volvió a ver y se fue a la montaña.
Que chiles me han pasao, es algo asombroso estar tan cerca de este animal, me
causaba tanto miedo, ahora son historias graciosas pa contar, porque el león nunca
me quiso comer, dice mi mama que todo lo hace pa defender su territorio.
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Ahora soy amigo del león, valiente animal, que anda en busca de su alimento de aquí
pa allá, recorre unos 60 km en una hora y anda divagando por los alrededores de mi
pueblo, pobre ya no le queda casi nada, los cazadores matan su alimento y todiiita la
montaña está quemaa.
Dice mi papa que no hay que matarlo y que no ande en el monte buscando lo que no
se me ha perdió.
Y yo de pendejo tanto tiempo con miedo… pensando que me andaba persiguiendo y
era yo el que me le andaba metiendo…que cosas tiene la vida…cuando me di
cuenta que era un buen amigo lo visito de vez en cuando pa echarnos unas
conversadas y que me cuente algunos secretos de la montaña.
Bueno hay les dejo las historias de mi pueblo, pura guanacastecadas, porque hay
como miles… solo son rajonadas…
FIN.
Recopilado por Cristopher Sánchez Pichardo y Shauny Álvarez Ruiz.
Niños de sexto grado Escuela Cañas Dulces de Liberia.
B) Rescatar en forma oral al final de las representaciones
¿Qué es verdadero y qué es solo imaginario?.
Busco en el diccionario las palabras.
Mito:__________________________________________________________________
Creencia:_____________________________________________________________
Miedo:________________________________________________________________
C) Completa con ayuda de los docentes la información del cuadro al
organismo solicitado según lo aprendido en las conclusiones de la talla
leída.
Nombre Especie Hábitat Alimento Adaptación
Jaguar
Puma
“Esto es trabajo en equipo”
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Actividad 11
“SOPA DE LETRAS SOBRE MAMÍFEROS”
Descripción: Complete la siguiente sopa de letras, gana el estudiante
que completa correctamente la sopa en el menor tiempo posible, al
terminar en una plenaria se comentan las características de los
mamíferos y la función que juegan en el equilibrio ecológico cada uno
de los animales mencionados.
A E S T R S E D F S B A
R C T E S Z O R O E U E
M O R E D A N T A D O E
A Y E D Q I D E O U T S
D O L V E N A D O F R A
I T Z O R R O P E L Ó N
L E A F O Q O D R G S O
L A E T P A A F U O D P
O E E G Y S C G O G F R
E R E B R D G H P H G F
A E A U H A R B L I H G
X O R B M S E I B O I Y
O P U W Q U F O N S O T
N L P S T T T P M A E R
I A O X F A V A F E Q D
A N S R A U G A J R A G
S O U Q F G A A G T A H
¿Qué es lo que tiene que localizar en el cuadro?
1. Mamífero más grande de nuestra fauna silvestre.________________
2. Posee una glándula almizclada con fuerte olor para
defenderse._______________
3. Cargan a sus hijos en una bolsa ventral en los primeros días de su
vida._______________
4. Marca su territorio con arañazos en los árboles.___________________
5. Tiene una glándula ubicada en la pantorrilla._________________
6. Tiene un caparazón compuesto por nueve anillos que les ayuda a
protegerse:_______________
7. Camina en manada y aúlla para comunicarse con los de su
grupo._________________
8. Sus dientes largos y filosos le permite alimentarse de semillas
duras.___________________
DANTA SAINO ZORRO PELÓN JAGUAR VENADO ARMADILLO COYOTE GUATUSA
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Actividad 12
“Rastros de Mamíferos”
Descripción: Asocie con una línea las huellas de los animales mamíferos
con la imagen del animal al que corresponde.
Asocie
* *
* *
* *
* *
* *
* *
Huellas tomadas deHuellas de mamíferos
UNA - ICOMVIS
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Actividad 13
“Todos somos importantes”
Descripción: Observo y escucho el video
“Todos somos importantes” de Doki
en la página
Web.http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=ONv7jliX_P0
Comente en forma oral con sus propias palabras según el video
observado
¿Qué es equilibrio ecológico?
Imagen tomada de: http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_-9x
De lo observado en el video conteste las siguientes preguntas.
1-Mencione 3 factores naturales que afectan el equilibrio ecológico.
__________________ _________________________ _________________
2-Mencione 3 factores producidos por el ser humano que afectan el
equilibrio ecológico.
___________________ ________________________ ___________________
3-Mencione 3 acciones positivas que puede hacer el ser humano
para beneficiar el equilibrio ecológico.
_____________________ _____________________ ____________________
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Actividad 14
“Mis anotaciones son importantes”
Descripción: Escribo en las líneas una bonita redacción donde tome en
cuenta lo aprendido en el módulo Jaguares de Costa Rica.
Invente un lindo Título.
Título
FIN.
“Conviviendo con los felinos”
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“Conviviendo con los felinos”
Referencias.
Área de Conservación Biológica. ( 2013 ) Programa Educación
Biológica. Compendio de actividades de educación ambiental
para escolares de II Ciclo.-1ed. – San José , Costa Rica:
Editorama.
Identificación de zonas de riesgo, sobre conflictos humanos
felinos en las regiones Chorotega y Huetar Norte de Costa Rica.
Programa Jaguar, Universidad Nacional – ICOMVIS.
Índice de riesgo de depredación del ganado en el paisaje rural
de Costa Rica. Programa Jaguar, Universidad Nacional – IOMVIS.
Morazán, F. Biología y conservación del Jaguar y su relación social
con el Conflicto ganadero, Programa Jaguar, Universidad
Nacional –ICOMVIS, San José, Costa Rica.
Universidad Nacional. Huellas de mamíferos, ICOMVIS, San José,
Costa Rica.
Wildlife Conservation society. ( 2006 )Jaguares para Siempre,
segunda edi-ción en españo, recuperado de la página wed:
http//www.jica.go.jp/Project/apanish/panamá.
UNIDAD 3
