DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONALDEL BACHILLERATO TECNOLGICO

CARRERA DE TCNICO EN MANTENIMIENTO

MDULO II

APLICAR SOLDADURA Y MAQUINADO EN LA CORRECCIN DE PIEZAS

Junio 2008

2Reforma Curricular del Bachillerato TecnolgicoAcuerdo Secretarial No. 345

Plan de estudios del Bachillerato Tecnolgico

Carrera del Tcnico en Mantenimiento

Clave: BTEMAMA07

Docentes que disearon el programa de estudios: Miguel ngel Contreras Domnguez, Miguel ngel Vlez Prez, Miguel Alvarado Martnez, Williams Dionisio Ramrez, Javier Alberto Jimnez Gonzlez.

Personal de la Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico que coordin la elaboracin del programa de estudios: Ana Margarita Amezcua Muoz, personal del Departamento de Planes y Programas de Estudio y Superacin Acadmica de la DGETI que apoyaron en la elaboracin del programa de estudios: Patricia Galn Lara, Jos Alfredo Pacheco Padilla, Lilin Nepote Barba y Jos Lus Alfaro Ramos.

Primera edicin: 2007.

3DIRECTORIO

Lic. Josefina Vzquez MotaSecretaria de Educacin Pblica

Dr. Miguel Szkely PardoSubsecretario de Educacin Media Superior

M. en C. Daffny Rosado MorenoCoordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico de la SEMS

Lic. Luis F. Meja PiaDirector General de Educacin Tecnolgica Industrial

4CONTENIDO

Introduccin 5

Recomendaciones para el aprovechamientodel programa de estudio 7

I. Estructura de la carrera 10

Descripcin de la carrera

Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico

Perfiles de ingreso y egreso

Relacin de mdulos, normas de competencia y sitios

de insercin laboral

II. Desarrollo didctico del mdulo II 17

Descripcin del mdulo

Guas didcticas

Submdulo 1Realizar mantenimiento a piezas mecnicas mediante aplicacin de soldadura

Submdulo 2Realizar mantenimiento a piezas mecnicas mediante aplicacin de maquinado

Infraestructura, equipo y herramienta 24

Fuentes de informacin 26

5INTRODUCCIN

El Bachillerato Tecnolgico est organizado con los componentes de formacin bsica, propedutica y profesional, los cuales se articulan para la formacin integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad.

Los tres componentes de formacin, as como el diseo de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacin 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de Educacin Tecnolgica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica y de la Estructura del Bachillerato Tecnolgico.

El componente de formacin profesional tiene como propsito estructurar una oferta organizada y racional de carreras y especialidades agrupadas en campos de formacin profesional, que se determinan con base en la identificacin de procesos de trabajo similares, y pueden ser definidos en funcin del objeto de transformacin y las condiciones tcnicas y organizativas que las determinan.

Las carreras de formacin profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educacin tecnolgica, as como a la dinmica de produccin y de empleo que caracteriza, cada regin del pas. Cada carrera tcnica se elabora a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de insercin laboral a los que se dirige, y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccin al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable.

Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007), la coordinacin del componente d e formacin profesional y un conjunto de maestros y personal de apoyo acadmico con experiencia en la elaboracin y operacin de programas de estudio bajo el enfoque de competencias de la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI), la Coordinacin de Organismos Descentralizados de los CECyTEs (CODE- CECyTEs), la Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA) y la Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM), elaboraron el documento Lineamientos generales para la estructuracin y operacin del componente de formacin profesional.

En el apartado de la organizacin de la oferta de formacin profesional, de dichos lineamientos, se establece una relacin dinmica, pertinente y permanente entre la oferta de formacin (campos de formacin, carreras y especialidades) de la educacin media superior y los requerimientos del sector productivo (sitios de insercin) en diversas regiones del pas.

6En cuanto a la estructura de cada carrera tcnica, destaca la intencin de crear una propuesta de formacin profesional organizada por mdulos que contribuyan al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercin en los mercados de trabajo.

En el desarrollo de los programas de estudio, se aportan acciones para la elaboracin y operacin de los mdulos, los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales, que impulsen la innovacin, creacin y desarrollo tecnolgico, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo.

La aplicacin de estos lineamientos por las direcciones generales determina que los programas de estudio estn organizados por mdulos que responden a una unidad de formacin profesional integradora y autnoma con carcter multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera. A su vez, los mdulos estn integrados por submdulos que expresan el contenido de trabajo en trminos de desempeo que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales de los alumnos.

El carcter trans, inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas, como de los mdulos y submdulos promueven articulaciones especficas entre los componentes de formacin profesional, bsica y propedutica, asumiendo como eje principal de formacin, el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias.

La organizacin modular del componente de formacin profesional permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudio de las carreras del bachillerato tecnolgico, al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo, permitiendo a los alumnos, tutores y comunidad educativa, participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formacin elegidas por los alumnos, de acuerdo a sus necesidades e intereses acadmicos.

Los mdulos del componente de formacin profesional atienden sitios de insercin en los mercados de trabajo, al tomar como referente de elaboracin los desempeos laborales de una funcin productiva, registrados en las normas de competencia, por lo que contenidos, actividades y recursos didcticos se expresan en trminos de competencias, reconocidas por el sector productivo.

Tales consideraciones proponen un esquema de formacin profesional integral, que permita el desarrollo de competencias significativas en los alumnos, para su desempeo en la vida social en general y en las actividades laborales en particular.

7RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTODEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Para la educacin media superior tecnolgica, el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller, laboratorio o aula, que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los alumnos, por lo que en este apartado encontrar una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios que se compone de dos grandes apartados:

I. Estructura de la carrera

La descripcin de la carrera expresa la justificacin de su creacin con respecto a las necesidades de formacin que den respuesta a las demandas del sector productivo, los mdulos que la integran, as como su duracin.

El plan de estudios del bachillerato tecnolgico, establece la estructura curricular de las asignaturas del componente bsico y propedutico, as como los mdulos del componente de formacin profesionales, organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propsito de definir las posibles rutas de formacin que el alumno elegir conforme a sus necesidades e intereses acadmicos.

El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el alumno debe demostrar al inicio del mdulo con el propsito de obtener informacin para ajustar tanto contenidos, como estrategias didcticas y formas de evaluacin de los resultados de aprendizaje.

El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales que el alumno demostrar al concluir su formacin y transferir al desempeo de una funcin productiva.

La relacin de los mdulos de la carrera, con las normas de competencia empleadas como referentes para la elaboracin de cada programa de estudios y la identificacin de los sitios de insercin en el mercado de trabajo, sirven para contextualizar con los alumnos los requerimientos de formacin profesional que demanda el sector productivo.

8II. Desarrollo didctico del mdulo

La descripcin de cada mdulo presenta su justificacin con respecto a los sitios de insercin identificados reconociendo la necesidad de formacin para el sector laboral, eliminando los contenidos academicistas sin sustento, el resultado de aprendizaje del mdulo que representa la competencia integral que ser demostrada a travs del desempeo, duracin, submdulos integrados por contenidos en trminos de competencias y formas de evaluacin.

Las guas didcticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formacin para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcin productiva y expresada en los resultados del aprendizaje. Se integra por cuatro elementos: contenidos, estrategias didcticas, material y equipo de apoyo, y evidencias e instrumentos de evaluacin.

Los contenidos se encuentran formulados en trminos de competencias, dan respuesta al contexto social y laboralpara establecer en los espacios de aprendizaje un puente entre los saberes y experiencias previas del alumno, con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizajes significativos.

Las estrategias didcticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel, as como de las caractersticas de los alumnos. Se estructuran en tres momentos didcticos: apertura, desarrollo y cierre.

La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del alumno, as como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible afinar las principales actividades y las formas de evaluacin de los aprendizajes, entre otros aspectos.

En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, mediante la promocin de la investigacin, el trabajo en equipo, la comunicacin, la resolucin de problemas, el planteamiento de proyectos y las visitas al sector productivo, entre otras estrategias.

En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que, entre otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje y, con ello, la situacin en que se encuentra cada alumno.

A partir de estas etapas de construccin de los aprendizajes, en los programas de estudio se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y ejercitacin de los contenidos formativos, considerando las caractersticas de los alumnos y las habilidades docentes.

Las evidencias e instrumentos de evaluacin refieren desempeos, productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y ejercitacin de los contenidos para la elaboracin de los instrumentos de evaluacin como cuestionarios, guas de observacin y lista de cotejo, entre otros. Adems, la definicin de criterios para la integracin del portafolio de evidencias por parte del alumno.

En el apartado final encontrar la relacin de la infraestructura, equipo y consumibles empleados como apoyos didcticos, definiendo sus caractersticas tcnicas y la cantidad de unidades que respondan al nmero de alumnos y condiciones del plantel.

Las fuentes de informacin recomiendan los materiales bibliogrficos, hemerogrficos y pginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formacin y evaluacin.

9Mediante el anlisis del programa de estudio, cada profesor podr establecer su planeacin y definir las actividades especficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de acuerdo con su experiencia docente, las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel.

10

I. ESTRUCTURA DE LA CARRERA

11

DESCRIPCIN DE LA CARRERA

La carrera de Tcnico en Mantenimiento inicia en el segundo semestre del bachillerato tecnolgico y se integra con cinco mdulos adscritos al Componente de Formacin Profesional (CFP), lo que constituye una carga de 1200 horas (cada mdulo est constituido por submdulos). Los primeros tres mdulos tienen una duracin de 272 horas cada uno y los dos ltimos tiene una duracin de 192 horas cada uno.

Es importante sealar que el CFP se fortalece y retroalimenta con los Componentes de Formacin Bsica y Propedutica, lo que permitir al egresado contar con una formacin tcnica, as como darle las bases propeduticas para insertarse en el nivel superior; todo ello, planeado bajo un marco de formacin integral que dar al egresado tanto la posibilidad de insertarse en el mercado laboral, as como de seguir estudiando.

La carrera que aqu se describe, Tcnico en: Mantenimiento, proporciona las herramientas necesarias para que el alumno adquiera conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas; y asuma una actitud responsable para ejercer profesionalmente en el mbito de Mantenimiento, demostrando que tiene capacidad para Mantener en funcionamiento las instalaciones elctricas y los equipos electromecnicos controlados por circuitos electromagnticos, controladores lgicos programables y microcontroladores en el sector industrial; todo ello bajo la reglamentacin, estndares, normas, y especificaciones que reclama el mbito laboral en cuestin.

Justificacin

Cuando nos planteamos la necesidad de formar un tcnico en Mantenimiento, nos dimos a la tarea de investigar sobre las tendencias, la tecnologa y las dinmicas laborales del sector. Es as que se identific que: la sociedad tecnolgicamente avanzada realiza procesos automatizados, que requiere un mantenimiento especializado y la demanda de nuevas herramientas que garanticen el funcionamiento optimo de equipo y maquinaria. Por tal razn, el mantenimiento aumento y comenzaron a aparecer nuevos conceptos, como el mantenimiento predictivo; basado fundamentalmente en detectar una falla antes de que suceda, para dar tiempo a corregirla sin perjuicios al servicio ni detencin de la produccin; usando instrumentos de diagnstico, aparatos y pruebas no destructivas que protegen el medio ambiente, como anlisis de lubricantes y comprobaciones de temperatura de equipos elctricos. As tambin, se requiere corregir fallas inesperadas en el proceso industrial y domestico, a travs de la utilizacin de maquina herramientas, materiales y equipos de medicin, en las diferentes reas que requieran de un mantenimiento preventivo o correctivo, como pueden ser : construcciones de casa habitacin, comercios, departamentos de mantenimiento en empresas comerciales y de servicios, talleres de reparacin de motores elctricos y bombas, talleres de aire acondicionado y departamentos de mantenimiento en industria de la transformacin, produccin y extraccin.

Es as que despus de esta investigacin nos dimos cuenta de la pertinencia de generar un egresado de la carrera de Tcnico en Mantenimiento, que tuviera como competencia general: proporcionar las herramientas necesarias para que el alumno adquiera los conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas, y asuma una actitud responsable para mantener en funcionamiento las instalaciones elctricas y los equipos electromecnicos controlados por circuitos electromagnticos, controladores lgicos programables y microcontroladores en el sector industrial, as como la reglamentacin vigente de seguridad e higiene en el trabajo, misma que se alcanzar al final de la carrera y que es el resultado de haber transitado los cinco mdulos.

Cabe sealar que cada uno de los mdulos por su diseo y constitucin modular da al egresado una competencia que le permitir insertarse en el mercado al final de cada uno de stos1.

1 Cada mdulo constituye una salida lateral, al mercado de trabajo.

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A continuacin se describen todos los mdulos y submdulos de esta carrera. La formacin tcnica profesional inicia a partir del segundo semestre con el mdulo I, denominado Aplicar mantenimiento a instalaciones elctricas y est integrado por los siguientes submdulos:

Submdulo 1 Realizar mantenimiento a instalaciones elctricas residenciales

Submdulo 2 Realizar mantenimiento a instalaciones elctricas comerciales

En el tercer semestre, se cursa el mdulo II, denominado Aplicar soldadura y maquinado en la correccin de piezas Este a su vez est integrado por los submdulos:

Submdulo 1 Realizar mantenimiento a piezas mecnicas mediante aplicacin de soldadura

Submdulo 2 Realizar mantenimiento a piezas mecnicas mediante aplicacin de maquinado

En el cuarto semestre el mdulo III, denominado Realizar mantenimiento a motores y bombas que tiene como submdulos:

Submdulo 1 Realizar mantenimiento a motores elctricos

Submdulo 2 Realizar mantenimiento a bombas

En el quinto semestre, se cursa el mdulo IV, denominado Ejecutar el mantenimiento de circuitos en sistemas de control Se compone de los siguientes submdulos:

Submdulo 1 Realizar mantenimiento a circuitos neumticos e hidrulicos.Submdulo 2 Realizar mantenimiento a circuitos controlados por PLC

Finalmente, durante el sexto semestre se cursa el mdulo V, denominado Aplicar mantenimiento a equipos de aire acondicionado y refrigeracin. Y consta de los siguientes submdulos:

Submdulo 1 Realizar mantenimiento a unidades de aire acondicionado tipo ventana, mini split y equipo de refrigeracin domestica.

Submdulo 2 Realizar mantenimiento a circuitos controlados por microcontroladores.

Los cinco mdulos en su conjunto generan las competencias necesarias en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes segn las necesidades de su entorno, as como continuar sus estudios al nivel superior.

Cabe sealar que este programa y todos los que componen a la carrera son productos en constante evaluacin, por lo que a partir de las sugerencias de las Academias, los Submdulo y los contenidos de estos podrn reajustarse de manera continua.

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 5Semestre 4 Semestre 6

Mdulo I

Aplicar mantenimiento a instalaciones elctricas

MAFPMO117

17 hrs.

Mdulo II

Aplicar soldadura y maquinado en la

correccin de piezas

MAFPMO21717 hrs.

Mdulo III

Realizar mantenimiento a motores y bombas

MAFPMO31717 hrs.

Mdulo IV

Ejecutar el mantenimiento de

circuitos en sistemas de control

MAFPMO41212 hrs.

Mdulo V

Aplicar mantenimiento a equipos de aire

acondicionado y refrigeracin

MAFPMO512

12 hrs.

lgebra, 4 hrs.

ALBAMA14

Geometra yTrigonometra, 4 hrs.

GTBAMA24

GeometraAnaltica, 4 hrs.

GABAMA34

Clculo, 4 hrs.

CABAMA44

Probabilidad yEstadstica, 5 hrs.

PEPDMA55

MatemticaAplicada, 5 hrs.

MAPDMA65

Ingls I, 3 hrs.

INBACO13

Ingls II, 3 hrs.

INBACO23

Ingls III, 3 hrs.

INBACO33

Ingls IV, 3 hrs.

INBACO43

Ingls V, 5 hrs.

INPDCO55

Optativa 5hrs.

Qumica I, 4 hrs.

QUBACN14

Qumica II, 4 hrs.

QUBACN24

Biologa, 4 hrs.

BIBACN34

Fsica I, 4 hrs.

FIBACN44

Fsica II, 4 hrs.

FIBACN54

Asignatura especifica del rea propedutica correspondiente (1)

5 hrs.

Tecnologas de laInformacin y la

Comunicacin, 3 hrs.TIBACO13

Asignatura especifica del rea propedutica correspondiente (2)

5 hrs.

Lectura, ExpresinOral y Escrita,

4 hrs.LEBACO24

Ciencia, Tecnologa,Sociedad y Valores, 4 hrs.

CTBAHS34

Ecologa, 4 hrs

ECBACN44

Ciencia, Tecnologa,Sociedad y Valores III,

4 hrs. CTBAHS54

Ciencia, Tecnologa,Sociedad y Valores, 4 hrs.

CTBAHS14

Lectura, ExpresinOral y Escrita,

4 hrs.LEBACO14

Carrera: Tcnico en Mantenimiento Clave BTEMAMA07

Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico(Acuerdo Secretarial No. 345)

Horas/SemanaSubsecretara de Educacin Media Superior

Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial

=22 hrs. 22 hrs. 20 hrs. 12 hrs. 32 hrs.=15 hrs. 17 hrs. = 32 hrs. 15 hrs. 32 hrs.=17 hrs.

Componentede formacinbsica

Componentede formacinprofesional

Componentede formacinpropedutico

Horas totalesa la semana,por semestre

15 hrs. 32 hrs.17 hrs. = 10 hrs. 8 hrs. 12 hrs. 30 hrs.=

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PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

INGRESOLa carrera de tcnico en Mantenimiento, demanda que el aspirante demuestre las siguientes competencias:

Empleo de valores. Responsabilidad en la proteccin del medio ambiente. Inters en construir su propio conocimiento en el rea. Comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales. Conocimiento general de educacin bsica. Disponibilidad para el trabajo en equipo.

EGRESOEl egresado de la carrera de Tcnico en Mantenimiento, deber demostrar las siguientes competencias:

Aplicar mantenimiento a instalaciones elctricas. Aplicar soldadura y maquinado en la correccin de piezas. Realizar mantenimiento a motores y bombas. Ejecutar el mantenimiento de circuitos en sistemas de control Aplicar mantenimiento a equipos de aire acondicionado y refrigeracin.

Adems de:

Utilizar tecnologas de informacin y comunicacin para el desempeo cotidiano de sus funciones.

Instalar y dar mantenimiento a circuitos electromagnticos.Instalar y programar controladores lgicos programables (PLC).

Instalar y dar mantenimiento a circuitos neumticos e hidrulicos.

Instalar y proporcionar mantenimiento a equipos de aire acondicionado tipo ventana y mini-split.Instalar y programar circuitos por microcontroladores.

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RELACIN DE MDULOS, NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIN LABORAL

Mdulo Normas de competencia Sitio de insercin

I. Aplicar mantenimiento a instalaciones elctricas.

272 hrs.

CMEC 0214.01 Mantenimiento a instalaciones elctricas.NOM-001-sede 1999.CCNS 0158.02 Instalacin del sistema elctrico.CMEC 0216.01 Administracin del servicio de mantenimiento a los sistemas electromecnicos.

Constructoras de casa habitacin. Comercios. Negocio propio. Negocio de compra-venta y distribucin

de artculos elctricos. Departamento de mantenimiento en

empresas comerciales y de servicios.

II. Aplicar soldadura y maquinado en la correccin de piezas

272 hrs.

CMEC 0211.01Mantenimiento a elementos mecnicos mediante aplicacin de soldadura.CMEC 0215.01Mantenimiento a elementos mecnicos mediante aplicacin de maquinado.CSOL 0492.01 Realizacin de corte con oxigeno y gas combustible (OFC).

Talleres industriales de maquinado. Departamentos de mantenimiento en la

industria de la transformacin, extractiva y minera.

Negocio propio.

III. Realizar mantenimiento a motores y bombas.

272 hrs.

CMEC 0205.01 Mantenimiento a motores elctricos.CMEC 0173.01 Mantenimiento a bombas.CMEC 0171.01 Mantenimiento a circuitos de control.CMEC 0414.01 Mantenimiento a sistemas mecnicos y electromecnicos.

Departamentos de mantenimiento en empresas comerciales y de servicios.

Talleres de reparacin de motores y bombas.

Negocio propio.

IV. Ejecutar el mantenimiento de circuitos en sistemas de control.

192 hrs.

CMEC 0212.01 Mantenimiento a sistemas neumticos.CMEC 0210.01 Mantenimiento a sistemas hidrulicos.CMEC 0171.01 Mantenimiento a circuitos de control.CMEC 0206.01 Mantenimiento a compresores.

Departamentos de mantenimiento en industria de la transformacin, produccin y extraccin.

Negocio propio. Departamentos de mantenimiento en

empresas de servicio ( hoteles, hospitales y comercio).

V. Aplicar mantenimiento a equipos de aire acondicionado

y refrigeracin.

192 hrs.

CMEC 0171.01Mantenimiento a circuitos de control.CMEC 0133.01Mantenimiento a sistemas de aire acondicionado y refrigeracin.CMEC 0411.01 Mantenimiento de sistemas electrnicos y microprocesadores.

Talleres de aire acondicionado. Negocio propio. Empresas de garanta a equipos

nuevos de aire condicionado y refrigeracin domestica.

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II. DESARROLLO DIDCTICO DEL MDULO II

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DESCRIPCIN DEL MDULO

Mdulo II

Aplicar soldadura y maquinado en la correccin de piezas

Justificacin:

El sector productivo y la sociedad en general demandan personal competente para mantener en ptimo funcionamiento las instalaciones mecnicas inherentes de toda organizacin.

El presente modulo formar un alumno que cubra las expectativas del sector industrial y de servicios en la realizacin de mantenimiento preventivo y correctivo mediante la aplicacin de soldadura y maquinado de piezas mecnicas, aplicando las normas vigentes utilizando equipos, materiales y nuevas tecnologas, considerando valores como el respeto, honestidad y responsabilidad. .

Resultado de aprendizaje:

Realizar mantenimiento a piezas mecnicas mediante la aplicacin de soldadura y maquinado en el sector productivo, aplicando normas vigentes y utilizando materiales, herramientas y equipo de acuerdo a las especificaciones del fabricante..

Duracin

272 horas.

Submdulo que lo integranDuracin

1. Realizar mantenimiento a piezas mecnicas mediante aplicacin de soldadura 160 hrs.2. Realizar mantenimiento a piezas mecnicas mediante aplicacin de maquinado 112 hrs.

Evaluacin

Este mdulo se evaluar con la presentacin de los planos que forman un proyecto ejecutivo, as como con la presentacin del portafolio de evidencias, en el que el alumno deber incluir las evidencias de desempeo, producto y conocimiento indicadas en cada una de las gua didcticas desarrolladas en los Submdulo correspondientes.

Se evaluar la aplicacin de soldadura, elaboracin y/o correccin de piezas mediante el maquinado, utilizando tcnicas relacionadas con las normas vigentes, a travs de prcticas integradoras propuestas en las estrategias.

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GUA DIDCTICA

MMDDUULLOO II Aplicar soldadura y maquinado en la correccin piezasDURACIN

272 hrs.

SSUUBBMMDDUULLOO 1 Realizar mantenimiento a piezas mecnicas mediante aplicacin de soldaduraDURACIN

160 hrs.RREESSUULLTTAADDOO DDEEAAPPRREENNDDIIZZAAJJEE

Realiza mantenimiento mediante la aplicacin de soldadura y maquinado de piezas mecnicas, utilizando equipos, materiales y herramienta, respetando normas vigentes de seguridad y del medio ambiente y las especificaciones del fabricante

Contenido Estrategias Didcticas Materiales y Equipo de Apoyo Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

1. Aplicar soldadura elctrica y autgena

1.1. Identificar maquina, equipo y herramienta para soldadura de arco y autgena.

1.2. Identificar materiales y electrodos.

1.3. Ejecutar la aplicacin de soldadura de arco elctrico y autgeno.

Apertura

Recuperar conocimientos y experiencias previas a travs de una evaluacin diagnstica sobre soldadura y maquinado de piezas.

Promover la integracin grupal y la comunicacin. Identificar las expectativas del grupo respecto al

desarrollo del mdulo aclarando dudas. Aplicar la evaluacin diagnstica sobre el mdulo,

orientando y ajustando de acuerdo a resultados. Presentar el mdulo mencionando: nombre,

justificacin, competencias de ingreso, duracin y resultado de aprendizaje; as mismo los Submduloque lo integran, indicando: resultado de aprendizaje, duracin, competencias, metodologa de trabajo.

Informar al alumno los lineamientos de evaluacin continua del modulo.

Informar al alumno que la evaluacin ser continua por submdulo ponderando las estrategias de apertura, desarrollo y cierre

Desarrollo

Proponer investigacin documental de soldadura

Maquina para soldadura. Electrodos Computadora No break Software para uso didctico Software de aplicacin Proyector ( can) Pantalla. Manuales de uso de soldadura Careta Guantes de carnaza Botas para seguridad industrial Polainas Petos de carnaza Mangas de carnaza Guantes polivinilicos. Arco con segueta. Limas bastardas Cincel Cascos de proteccin Cepillos de alambres Pinzas porta electrodos Llaves inglesas Mangueras de oxigeno y acetilenos

C: Conocimiento(Cuestionario, estudio de

caso)D: Desempeo(Gua de observacin) P: Producto (Lista de cotejo)A: Actitud

C: Norma C: Norma de seguridad e

higieneC. Metales y equipo D: Demostrar la aplicacin de

soldaduraA: Orden, limpieza,

responsabilidad, trabajo en equipo.

P. Realizar soldadura a piezas

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Contenido Estrategias Didcticas Materiales y Equipo de Apoyo Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

para diversos materiales y maquina. Realizar la Identificacin de las mquinas y

herramientas ms utilizables de un taller de soldadura. Proponer investigacin documental sobre metales. Realizar una demostracin objetiva de metales

Cierre

Realizar corte de piezas con el equipo adecuado. Demostrar la aplicacin de soldadura. Aplicar una tcnica de retroalimentacin para

fortalecer la adquisicin la competencia.

Soplete Mesa metlica para trabajo Casaca Piqueta Boquillas Reguladores de presin Conector de cable de tierra Pinza de presin Cubre bocas Multimetro digital

21

GUA DIDCTICA

MMDDUULLOO II Aplicar soldadura y maquinado en la correccin piezasDURACIN

272 hrs.

SSUUBBMMDDUULLOO 2 Realizar mantenimiento a piezas mecnicas mediante aplicacin de maquinadoDURACIN

112 hrs.RREESSUULLTTAADDOO DDEEAAPPRREENNDDIIZZAAJJEE

Realiza mantenimiento a elementos mecnicos mediante la utilizacin de maquinas herramientas, preservando el medio ambiente y respetando las normas vigentes de seguridad con responsabilidad, tica y respeto.

Contenido Estrategias Didcticas Materiales y Equipo de Apoyo Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

1. Realizar el mantenimiento a los elementos de mecnica mediante aplicacin de maquinado

1.1. Identificar los diferentes tipos de herramientas y equipo de medicin empleados en el proceso de maquinado.

1.2. Identificar el equipo de seguridad a utilizar en un trabajo especfico.

1.3. Identificar los tipos de maquinado que se pueden realizar.

1.4. Seleccionar la maquina herramienta de acuerdo al trabajo a realizar.

Apertura

Recuperar conocimientos y experiencias previas a travs de una evaluacin diagnstica sobre maquina herramientas.

Promover la integracin grupal, los valores universales y la comunicacin.

Establecer las formas de evaluacin para el logro de los resultados de aprendizaje.

Presentar el submdulo (resultado de aprendizaje, competencias y duracin).

Informar al alumno los lineamientos de evaluacin continua del modulo.

Informar al alumno que la evaluacin ser continua por submdulo ponderando las estrategias de apertura, desarrollo y cierre.

Desarrollo

Promover una investigacin del equipo de seguridad y normas vigentes.

Realizar prcticas guiadas para el clasificado de herramientas usadas en el maquinado.

Realizar prcticas guiadas para reafirmar el uso

Televisin PC Laptop nobreak Proyector (can) Video Torno Taladro de columna Fresadora universal Cepillo de codo Calibrador pie de rey rango 6 de acero inoxidable Estuche de micrmetros exteriores de 0 - 6 Estuche con juego de instrumentos de medicin y trazo Arco con segueta de 12 Tornillo de banco de 6 Lima plana bastarda de 10 Lima plana musa de 10 Gogles Truskin Indicador de cartula con base magntica rango 0.250 Brochas 3

C: Conocimiento(Cuestionario, estudio de

caso)D: Desempeo(Gua de observacin) P: Producto (Lista de cotejo)A: Actitud

C: Identifica materiales, maquina herramienta y equipo.D: Aplicar practicas sobre maquinado.

P: Aplicar mantenimiento a un elemento mecnico.

A: Orden, limpieza, responsabilidad, trabajo en equipo.

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Contenido Estrategias Didcticas Materiales y Equipo de Apoyo Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

1.5. Realizar el mantenimiento correspondiente a las condiciones de desgaste o deterioro del elemento mecnico.

de herramientas e instrumentos de medicin en el maquinado.

Promover una investigacin documental de reparaciones a elementos mecnicos basadas en las Normas vigentes.

Realizar un diagnostico de los elementos que requieran un mantenimiento

Realizar una investigacin de campo sobre los componentes bsicos de los elementos mecnicos a intervenir.

Aplicar una tcnica de retroalimentacin para fortalecer la adquisicin de la competencia.

Demostrar el uso de maquina herramientas y equipos de medicin en un trabajo especifico.

Realizar la evaluacin correspondiente a la competencia para verificar el resultado de aprendizaje.

Tinta para trazo Broca de centros Brocas para metal y Terraja estndar Juego de machuelos Llave perica Llave stillson Juego de llaves mixtas Juego de desarmadores Juego de llaves allen Pinza de presin Pinza mecnica Llave de tetn Escuadras metlicas Martillo de goma Herramientas de corte (buril)

2. Verificar el trabajo ejecutado de acuerdo a lo establecido.

2.1 Realizar el ajuste de las piezas de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante.

2.2. Elaborar el informe general de maquina herramientas y material utilizado en el maquinado.

2.3. Verificar que el

Realizar prcticas guiadas en el uso de las maquina herramientas y equipo de medicin.

Demostrar la aplicacin del uso de maquina herramientas y equipo de medicin en un trabajo especifico.

C. ConocimientoD. DesempeoP. ProductoA. Actitud

C: Describe las especificaciones tcnicas

D: Elaboracin de reportes

P: Contrastar los resultados obtenidos con los especificados

A: Orden, limpieza, iniciativa, respeto, trabajo en equipo, responsabilidad

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Contenido Estrategias Didcticas Materiales y Equipo de Apoyo Evidencias e Instrumentos de Evaluacin

trabajo ejecutado sea el correcto.

Cierre

Aplicar una tcnica de retroalimentacin para fortalecer la adquisicin de la competencia.

Demostrar que los resultados obtenidos en el trabajo ejecutado son los correctos.

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INFRAESTRUCTURA, EQUIPO Y HERRAMIENTAS

Denominacin Caractersticas Tcnicas Unidad

InfraestructuraTaller de mantenimiento

Caseta de herramientas

Estantes .

Oficina de mantenimiento.

Mesas de trabajo para taller.

Escritorio.

Archivero.

24 X 24X 6 m.

3 X 6X 2.40 m.

Estructura metlica con 5 divisiones para herramientas.

3 X 3 m .

Estructura metlica con base de madera: 0.80X 2 X 0.90 m.

Tipo ejecutivo metlico

Metlico de 4 gavetas

1

1

4

1

5

1

10

Equipo

Torno

Fresadora

Cepillo

Maquina para soldadura

Taladro

Computadora

Impresora

Proyector (caon)

Paralelo

Universal

De codo

Potencia de 230/400 v 5 a 270 A

De columna

Pentium Dual Core 1.86 mhz, disco duro de 500gb, memoria ram de 2 Gb., dvd writer ,

tarjeta de video de 512 Mb., monitor lcd 19, sistema operativo grafico windows xp superior.

Lser jet mulfuncional imprime/Copiadora/Scanner/Fax. 19 PPM, 1200DPI, Interfase USB y Red 10/100Mbps

Brillo: 2,500 lmenes 1024 x 768 XGA Zoom , Control remoto.

10

5

5

10

5

1

1

1

Herramienta

Software didctico

Pantalla.

Multimetro digital

Para soldadura de arco y maquinado de piezas, comerciales. educativa SEP.

Para proyector de 4.27 x 3.20 m.

Indicador de polaridad y probador de diodos, probador de transistores (polaridad y beta).

50

1

1

25

Denominacin Caractersticas Tcnicas Unidad

Pulidora

Calibrador

Arco para segueta

LimasJuego de llaves

PinzasPinzas

Escuadras metlicasMartillo

Herramientas de corteCincel

CepillosBrocas

Juego de machuelos

Broca

Seguetas.

Cascos de proteccin

Electrodos

Careta

Guantes de carnazaBotas

PolainasPetos de carnaza

Mangas de carnazaPinzas porta electrodosMangueras de oxigeno y

acetilenosEstuche de micrmetros

exteriores de 0 - 6Estuche con juego de

instrumentos de medicin y trazoGoglesTruskin

Indicador de cartula con base magntica rango 0.250

Mide: de 0 a 2 MOhms de resistencia, 0 a 1000 Volts de CD, 0 a 750 Volts de CA y de 0

a a 10 A de CD.

10000 rpm

Rango 6 acero inoxidable

Metlico uso rudo

Plana Musa 10 , plana bastarda de 10Allen

De presin 6Mecnicas 6

MetlicasDe goma 6

Buril , 3/8 , 6

De alambresPara metal y terraja estndar

De 3/16 a 1

De centro 60

Diente fino, grueso 18,24 y 32 dientes por pulgada.

Para seguridad industrial

E-6013 1/8, E-6010, E-7018

De 12 a 14 sombras

Para seguridad industrial

1

5

10

10102025252525252525252525

100

55

10 kg de cada uno

10

5050505010

1010

501010

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FUENTES DE INFORMACIN

Gaxiola Jos Maria Angulo, Maya Garca Vicente, Curso de Capacitacin en Soldadura, Editorial limusa,1996.

Kiev Richard R., l. John, E, Nelly, Rolando,Meye Warren. Tt. White ,Manual de maquinas herramientas tomo 1, 2, 3, 4,Ediciones Ciencias Tcnicas.1987

Krar S. F., Entrenamiento en el Taller Mecnico,MC, Graw Hill

Almonte Quesada Carlos Y Gonzlez Navarro Macario , Tecnologa Aplicada a la Capacitacin de las Maquinas herramientas,1978

Pacheco V. Hctor DGETI, maquinado,Taladro y rectificado. 1985

Cavallart, medicin y marcado, DGETI 1985

Cavallart, manejo del torno, acabado manual, DGETI. 1985.

Horwitz, H; et. Al. Soldadura y Aplicacin prctica, alfa y omega, (Ultima edicin), Mxico

Perder, J.A. et. Al. , Soldadura ,Mc, Graw Hill, Mxico, 3 Edicin

Giachino, J.W. et. Al. Week W. Tcnica Y Practica de la Soldadura, Reverte Barcelona, Espaa.

Norma Oficial Mexicana NOM-001 SEDE-1999Instalaciones elctricas (utilizacin),Secretaria de Energa de Mxico, publicada en el Diario Oficial de la Federacin, 27 de septiembre de 1999, -Mxico, D .F .

http://www.stps.gob.mxhttp://www.inegi.gob.mxhttp://www.sep.gob.mx