MODULO DE RECUPERACIÓN CURSO Y AÑO: 4 A y B ASIGNATURA: GEOGRAFÍA

PROF. MELISA PAZ

Instituto Santa Cecilia

Curso: “4 A y B”

Asignatura: Geografía

Modulo de recuperación Primer Trimestre

Características del mundo actual

1. Lee y realiza las siguientes consignas: ¿Una vez finalizada la Segunda Guerra Mundial, cuál es la configuración que adquiere el Mundo?

Y ¿qué hecho marca el fin del Mundo Bipolar? ¿Cuáles eran los países que formaban parte de la ex Unión Soviética y cuáles son las naciones

independientes que se desprenden de la desintegración del bloque socialista? ¿Cuáles son los países que aun conservan el socialismo?

2. ¿Una vez finalizado el Mundo Bipolar, cómo se reparte el poder político, económico y militar? ¿Qué cambios se producen a partir del siglo XXI? 3. Lee atentamente información de las páginas 11 y 12 del libro de lectura, luego trata de relacionar la

información y contesta las siguientes consignas: ¿Desde 1930 a principios de la década de 1970, cuál era el tipo de “Estado” presente en la

mayoría de los países? ¿Cuáles eran sus objetivos y qué tipo de modelo industrial se desarrollo en dicho período?

Señala consecuencias de la crisis petrolera de 1973. ¿A partir de 1970, qué modelo de “Estado”, se implanta en la mayoría de los países?

4. Realiza una red conceptual considerando los siguientes interrogantes: ¿Según distintos investigadores, cuándo comienza el denominado proceso de Globalización?, ¿existe una conceptualización?, ¿cómo podemos entender actualmente a la globalización? Puedes ampliar la información

5. ¿De acuerdo al rol que ocupan los países en la División Internacional del Trabajo de cómo pueden

ser clasificados? A continuación realiza un cuadro comparativo con los siguientes conceptos: países

desarrollados, subdesarrollados o en vías de desarrollo.

¿En el marco de la globalización que actividades realizan los países centrales?

6. ¿Qué clasificación de países se desprende de la Teoría de la Dependencia, y por qué dicha

categorización de acuerdo a los procesos actuales ya no alcanzan para describir la situación de los

países?

7. ¿A partir de qué momento/año/etapa las empresas transnacionales adquieren un rol protagónico en

la economía mundial?

Luego: observa y analiza la figura nro.1 de la página nro.12 y señala que compara el gráfico y que

dato se desprende de dicha figura.

De qué manera relacionarías lo anteriormente analizado con la información de la página nro. 16

del libro de lectura.

8. ¿Qué es la inversión extranjera directa? ¿Por qué se dice que algunas de ellas son especulativas?

9. ¿Cómo cambio la dinámica de las IED en los últimos años? Da ejemplos de IED en Argentina.

10. El mundo actual derriba fronteras para que el capital/las inversiones/empresas multinacionales se

movilicen libremente, sin embargo la circulación de personas se encuentra altamente controlada y

restringida. Por consiguiente analiza las medidas que toman los países ante la inmigración.

11. Para Investigar, relacionar con el libro de lectura y mirar los videos disponibles en la siguiente

página web:

https://www.youtube.com/watch?v=gpG29PcBhuw

https://www.youtube.com/watch?v=yiVX3Eqg_1s

https://www.youtube.com/watch?v=F1Ure939pqc

a. ¿Qué o quiénes son los BRIC o BRICS?

b. ¿Quién origina el concepto BRIC? ¿Por qué?

c. Cuál es la causa de crecimiento económico de los países BRICS?

d. Realiza un cuadro comparativo marcando las diferencias y similitudes entre los países BRICS.

e. Lee la información de las páginas nro. 22 y 23. Luego determina si Argentina puede integrar el grupo

de los BRICS.

f. ¿Qué es lo que más te llamo la atención de los videos?

12. Realiza las actividades de la página nro. 25.

13. ¿Qué es el G20 o Grupo de los 20? En tu respuesta deberás considerar: contexto de creación,

países miembros (realiza un mapa), objetivos iniciales y actuales.

14. Realiza una red conceptual del primer bloque de contenidos del libro a modo de síntesis.

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Curso: “4 A y B”

Asignatura: Geografía

Modulo de Recuperación Primer Trimestre

Las Organizaciones Internacionales

1. Realiza un cuadro comparativo exponiendo las diferencias y similitudes de las distintas

organizaciones Internacionales trabajadas en clase. (Deberás considerar fecha de creación, países

miembros, objetivos, etc)

2. ¿Cuáles son las críticas que se le realizan a la ONU? ¿Por qué?

3. Para investigar:

¿Cuál es la postura de la ONU ante los conflictos socio-políticos de Siria? ¿Por qué no interviene?

Busca información sobre los denominados “Refugiados Ambientales”: ¿Por qué la ACNUR no

protege a esta categoría de refugiados? ¿Existen acciones/propuestas para que la ACNUR los

considere “refugiados? (En tu respuesta deberás considerar las diferentes tipologías de refugiados

que reconoce la ACNUR)

4. ¿En qué conferencia internacional se origina el Fondo Monetario Internacional –FMI- y el Banco

Mundial –BM-? ¡Además! Explica en qué consistió dicha conferencia.

5. Realiza un cuadro comparativo marcando las diferencias- similitudes y objetivos del FMI, BM Y el

BID.

6. ¿Cuáles son las críticas que se le realizan al FMI? ¿Por qué?

7. Para investigar:

Busca ejemplos concretos de intervención del FMI (en algún país del Mundo)

Busca ejemplos de créditos cedidos por el BM a nuestra ciudad.

Busca ejemplos de créditos del BID a nuestro país.

8. a. Determina y explica qué es la Organización Internacional de Comercio- OMC-

b. ¿Cuál o cuáles son sus objetivos?

c. ¿Cuáles son sus propuestas?

e. Investiga: ¿Cuáles son las protestas de Brasil y Argentina ante la OMC?

Para realizar las actividades deberás relacionar la información del libro con la información de presente

en la siguiente página web: http://www.wto.org/indexsp.htm

9. a. ¿Qué es un bloque regional y cuáles son los problemas de integración entre países?

b. ¿Cómo se conformo la Unión Europea -UE- y cuáles fueron sus objetivos iniciales?

c. ¿Cuáles son los objetivos actuales de UE y cuántos países integran dicho bloque?

Para realizar las actividades deberás buscar información extra (no olvides poner las fuentes

consultadas).

e. ¿Qué es la UNASUR Y EL MERCOSUR? ¡Además! Realiza un cuadro comparativo exponiendo

los objetivos de cada bloque, países miembro, problemas de integración entre los diversos países, etc.

Para realizar las actividades deberás buscar información extra (no olvides poner las fuentes

consultadas).

f. Elije uno de los siguientes bloques regionales y luego explica sus objetivos y problemáticas:

CAFTA.

NAFTA.

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Curso: “4 A y B”

Asignatura: Geografía

Modulo de Recuperación Primer Trimestre

Desarrollo desigual

1. ¿Qué es el desarrollo económico y humano?

2. Realiza un cuadro comparativo exponiendo las tres teorías del desarrollo.

3. Escoge una de las tres teorías y profundiza su análisis.

4. Vuelve a revisar las primeras páginas del libro de lectura:

¿La teoría de la dependencia, cómo clasifica a los países? ¿Cuáles son sus

características?

Realiza un cuadro comparativo exponiendo las diferencias entre países desarrollados y

subdesarrollados.

Redacta un texto (un ensayo) en el cual expliques que es un país emergente y en qué

fase del desarrollo se encuentra, cómo clasificarías a la Argentina, etc.

5. Factores del subdesarrollo completa el siguiente cuadro:

FACTORES QUE CONDICIONAN EL SUBDESARROLLO

La colonización

La deuda externa

La dependencia tecnológica

Educación y salud ineficiente

Las guerras

La inestabilidad económica y la corrupción

6. Indicadores de desarrollo:

¿Qué es el PBI? ¿Qué críticas se le realizan?

¿Qué es el IDH? ¿Qué variables del desarrollo mide?

Realiza las actividades de la página nro. 45.

7. Observa el mapa de la página nro. 45: ¿Qué conclusiones puedes realizar?

8. Realiza una red conceptual con la información de la página nro. 46 y 47.

9. ¿Qué es el Comercio Justo? (relaciona la información del libro con la información del video

disponible en la siguiente página web: https://www.youtube.com/watch?v=U2JlIrrspnA)

10. Realiza las actividades de las páginas nro. 71 y 73 del libro.

11. Busca ejemplos sobre Comercio Justo (no olvides poner las fuentes bibliográficas o páginas web

consultadas)

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Curso: “4 A y B”

Asignatura: Geografía

Modulo de Recuperación Segundo Trimestre

Recursos y Energía

1- ¿Qué condiciones son necesarias para la formación de del petróleo y el gas?

2- ¿En qué momento y para qué fines comenzó a ser utilizarse el carbón?

3- a- Ubica geográficamente -en un mapa- las principales reservas petroleras.

b- Conceptualiza los siguientes términos:

4- Lee atentamente la información de la página nro. 79 y luego gráfica la cadena o circuito petrolero.

5-a. Une con flechas:

Forma de propiedad del petróleo y gas en América

América Latina Estados unidos Estado

Define que recursos quedan en manos del Estado y cuales en manos privadas. Cada ejerce la soberanía sobre los recursos naturales que están localizados dentro de los límites de su territorio. Domina la propiedad privada de los recursos del subsuelo Predomina la propiedad común (estatal)

b- ¿Qué es la soberanía energética? ¿Por qué muchos países durante la década de 1990 perdieron su

soberanía energética?

c- Ubica en un mapa los países nombrados en la consigna anterior.

6- ¿Qué tipo de empresas petroleras existen y cuáles son sus características?

Para investigar:

7 a- ¿En qué año fue funda YPF? ¿Cuál o cuáles eran sus objetivos?

conceptualiza

Reserva petrolera

Concesión Petrolera

Matriz Energética

b- ¿Qué sucedió con YPF en la década de 1990?

c- ¿Bajo qué argumentos se renacionaliza YPF en el año 2011?

8- a. Realiza una red conceptual con los datos de las páginas nro. 86 y 87.

b. Busca ejemplos de “supuestas invasiones militares por petróleo”.

c. Con los puntos a y b redacta un informe.

9. CAMBIO CLIMATICO

a- Busca el significado y funciones ambientales de los denominados gases GEIs.

b- ¿cuál es la relación del petróleo y el cambio climático?

c. ¿Qué son las CONVENCIONES MARCO DE NACIONES UNIDAS SOBRE CAMBIO CLIMATICO?

d. ¿Qué es el Protocolo de Kyoto? Ubica en un mapa los países que deben disminuir sus emisiones de

GEIs.

e. ¿Por qué motivo Estados Unidos no quiere ratificar el Protocolo de Kyoto? Extrae conclusiones.

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Curso: “4 A y B”

Asignatura: Geografía

Modulo de Recuperación Tercer Trimestre

1-Realiza las actividades de la página nro. 149 del libro de estudio.

2- Realiza las actividades de la página nro. 145 del libro de estudio.

“La Movilidad espacial de la Población”

1. a. ¿Qué tipo de movimientos incluye el “concepto de movilidad espacial de la población”? ¿Por qué

la clasificación actual de movimientos de la población ya no son reflejo de la realidad?

b. Observa el siguiente gráfico y luego conceptualiza los siguientes términos:

2. Busca un ejemplo de migración, realiza un análisis del mismo y luego señala a qué tipo de

migración corresponde

3. “… ¿Cuántos conocen los estragos que hizo el comercio de esclavos durante cuatro

siglos, que llevó por la fuerza a millones de personas fuera de sus casas y de sus tierras

a trabajar a miles de kilómetros de distancia en condición de esclavos? Muchos de ellos

fueron a parar a las colonias que España tenía en el Caribe y en otras partes de América

Latina. ….y cuando se acabo el comercio de esclavos al Caribe, se produjo el reparto de

África que sirvió de justificación a la ocupación de las tierras y pueblos…”

(Samuel Eto’o, Prologo: África Pecado de Europa,

2006)

Realiza las siguientes consignas:

a. A través de una línea de tiempo, describe las corrientes migratorias a lo largo de los siglos.

b. Extrae conclusiones sobre lo analizado anteriormente.

Migraciones

Tipo de Movimiento

Emigración

Inmigración

Tiempo

Temporal

Definitivo

Ámbito de Desplazamiento

Nacional

Temporales

Definitivos

Commuting

Internacional

Temporal

Definitiva

Decisión de migrar

Voluntaria

Forzada

4. observa el mapa de la página nro.149 y luego lee la información de la página nro. 150: Señala las

características actuales de las migraciones.

5. a. Lee en profundidad la información de la página nro. 151 y luego:

b. Investiga sobre una comunidad de inmigrantes por ejemplo: Nicaragüenses en Costa Rica,

Bolivianos en Argentina), y analicen las causas por las que emigraron de su país de origen y por las

que eligieron ese país de destino.

6. Realiza una red conceptual a modo de síntesis con los contenidos de las páginas nro. 152 y 151.

7. Lee la letra de la siguiente canción:

MOJADO

mpaco un par de camisas, un sombrero, su vocación de aventurero, 6 consejos, 7 fotos, mil recuerdos. Empaco sus ganas de quedarse,

su condición de transformarse en el hombre que soñó y no ha logrado. Dijo adiós con una mueca disfrazada de sonrisa. Y le suplico a su Dios crucificado en la repisa el resguardo de los suyos. Y perforo la frontera como pudo. Si la luna suave se desliza por cualquier cornisa sin permiso alguno. Porque el mojado precisa comprobar con visas que no es de Neptuno. El mojado tiene ganas de secarse. El mojado esta mojado por las lágrimas que bota la nostalgia. El mojado, el indocumentado carga el bulto que el legal no cargaría ni obligado. El suplicio de un papel lo ha convertido en fugitivo. Y no es de aquí porque su nombre no aparece en

los archivos, ni es de allá porque se fue. Si la luna suave se desliza por cualquier cornisa sin permiso alguno. Porque el mojado precisa comprobar con visas que no es de Neptuno. Mojado, Sabe a mentira tu verdad, sabe a tristeza la ansiedad de ver un freeway y soñar con la vereda que conduce hasta tu casa. Mojado de tanto llorar sabiendo que en algún lugar te espera un beso haciendo pausa desde el día en que te marchaste. Si la luna suave se desliza por cualquier cornisa sin permiso alguno. Porque el mojado precisa comprobar con visas que no es de Neptuno. Si la visa universal se extiende el día en que nacemos y caduca en la muerte. Porque te persiguen mojado, si el cónsul de los cielos ya te dio permiso R. Arjona (2010)

b. Lee detenidamente la información de la página nro. 154. c. Con la letra de la canción y el análisis de la página nro. 154 responde: ¿Por qué la vida de los inmigrantes es dura en los países en los cuales residen de manera legal o ilegal? 8. a ¿Qué impactos producen los inmigrantes en los países de destino –receptores-? ¿Cómo afecta la emigración a los países expulsadores de población?

b. Lee la información de la página nro. 156 y el siguiente artículo periodístico:

E

INMIGRACIÓN SELECTIVA

Alemania reorienta su política para atraer talento y rechazar perfiles no deseados.

lemania no solo ejerce de locomotora económica de Europa, sino que se ha convertido en el segundo polo de atracción de talento del mundo después de EE UU. Tras años de controversia en los que amplios sectores de opinión consideraban la inmigración como un problema para el Estado de bienestar y una

amenaza para la identidad nacional, el discurso cambió sustancialmente a partir de 2004. Lo que se veía como un conflicto pasó a valorarse como una oportunidad de reforzar el dinamismo económico; siempre, eso sí, bajo un muy estricto control. El cambio se tradujo en medidas de estímulo para atraer y facilitar la integración de los perfiles deseados y de disuasión para los inmigrantes que no se ajustan a sus necesidades. A la primera categoría pertenecen los planes de empleo y acogida que algunos Estados aplican para absorber ingenieros, informáticos y otros profesionales de alta cualificación. A la segunda, la nueva ley en ciernes que limitará el acceso de extranjeros a las prestaciones sociales y permitirá expulsar a los que en seis meses no hayan encontrado trabajo. Alemania, como buena parte de la UE, tiene un grave problema demográfico; no puede cubrir con sus propios recursos las necesidades de mayor cualificación del sistema productivo. De hecho, ya se jubilan más profesionales que los que se incorporan a la población activa y se estima que de aquí a 2025 necesitará importar 5,4 millones de trabajadores cualificados. Su política: sí a la inmigración, pero selectiva. En el anverso de la fortaleza alemana y salvando las distancias que marcan los modelos productivos se encuentra la debilidad de países como España, con una actividad económica insuficiente para dar empleo a todos los que se forman. Emigrar es un signo de la economía global y puede ser un alivio momentáneo. Pero lo importante sería seguir los pasos de los que lo hacen bien en las modificaciones de los modelos e innovar algunos valores: por ejemplo, los que facilitan una cultura empresarial que piensa en el largo plazo y contempla los recursos humanos como inversión de futuro; los que desarrollan una práctica sindical responsable y proclive a la concertación; y los que desarrollan un sistema de formación profesional que garantiza la inserción laboral. Si no hay reacción, los nuevos flujos migratorios de alta cualificación serán una sangría o pasarán de largo. No harán sino incrementar la brecha que separa al Norte del Sur.

Diario el país: mayo de 2014. http://elpais.com/elpais/2014/05/24/opinion/1400947604_122296.html

a. ¿Qué tipo de inmigración fomenta Alemania? ¿A qué se denomina “fuga de cerebros”? ¿Por qué es

un fenómeno negativo para los países que pierden profesionales? ¿De acuerdo al libro de estudio por

qué los países recetores se ven beneficiados?

9. ¿Qué son las remesas? Ejemplifica.

10. a. Realiza un análisis sobre las páginas nro. 158 y 159. En tu análisis deberás especificar qué

organismo protege y vela por los derechos de los refugiados. Para completar tu análisis puedes

ingresar a la siguiente página web: http://www.acnur.org/t3/que-hace/proteccion/

b. Busca un ejemplo sobre migraciones forzadas.

c. Lee el siguiente artículo: “Refugiados ambientales: “El nuevo desafío del derecho internacional

del medio ambiente”: http://www.scielo.cl/pdf/revider/v19n2/art04.pdf

Luego: Explica la situación de los refugiados ambientales en relación a la “protección” de la

ACNUR.

11. Para investigar y extraer conclusiones: Migraciones de México a Estados Unidos.

Lee la información de las páginas nro. 160 y 161 del libro de estudio.

Observa y analiza el video: Migración México, Sueños en tránsito. El Desierto. Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=yaCmMkz1k0w

Amplía la información proporcionada.

Luego realiza un articulo –tipo periodístico- contando el estado de la cuestión. Emite tu opinión

personal.

A

El PROCESO DE URBANIZACIÓN EN EL MUNDO ACTUAL

1- Conceptualiza los siguientes términos:

2- Realiza una síntesis con la información de las páginas nro. 170 y 171.

3- ¿Cuáles son las transformaciones/ impactos que produce la Revolución Industrial en las

ciudades? ¿Cuál era la característica de la “ciudad industrial”?

4- Explica las causas de la urbanización.

5. Explica los siguientes términos: conurbación (ejemplifica), metrópolis (ubica en un mapa las

metrópolis de Argentina y luego señala sus características).

6- a. Realiza las actividades de la página nro. 178.

b. Completa el siguiente cuadro:

Megalópolis Megaciudad Ciudad Global

Definición

Característica/s

Ejemplos

b. Ubica en un mapa las principales Megalópolis del Mundo y Megaciudades que indica el libro de

estudio.

c. ¿Por qué algunos investigadores señalan que las ciudades globales son las del norte –Nueva

York, Londres y Tokio- (y algunas otras más) y las del sur son megaciudades?

7. Para reflexionar: ¿Cuál es el rol de las ciudades en relación a la actual economía globalizada?

¿Todas las ciudades cumplen la misma función?

8. Realiza las actividades de la página nro. 183.

9. Realiza una red conceptual con los datos de las páginas nro. 180 y 181.

LAS CONDICIONES DE VIDA EN LOS GRANDES CENTROS URBANOS

1- Realiza las actividades de las páginas nro. 200 y 201.

Conceptualiza

Loccalidad

Aglomeración

Municipio

comunidad local

Población urbana

Población Rural

ESPACIO RURAL

1- Realiza las actividades de las páginas nro. 216 y 217.