Modulo de Ciencias Naturales 2-Estudiante
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MODULO DE CIENCIAS NATURALES 1
GRADO SEXTO
DOCENTE
MARIA ELENA SARAVIA GIRALDO
ESTUDIANTE _____________________
PERIODOS UNO Y DOS
SANTA MARTA, DTCH
2014
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2
INTRODUCCION
No se puede desconocer que el mundo actual va a pasos agigantados tecnolgicos,
cientficos, culturales, arquitectnicos, artsticos, econmicos y sociales. Los conceptos
morales y ticos se ha visto revaluados por los nuevos descubrimientos, la ciencia no ha
hecho ver nuevos conceptos de vida, de comportamientos, y ahora tenemos nuevos
paradigmas en los que debatir.
Por tal razn el estudio de las ciencias naturales y ambientales es de importancia en los
currculos de la educacin bsica y media, para formar hombres que sean capaces de
transformar el mundo actual en beneficio de todos, en hombre que sean capaces de
conservar nuestros recurso y hacer de ellos un recurso sostenibles.
RAZONES PARA APRENDER CIENCIAS NATURALES Y AMBIENTALES
De acuerdo al M.E.N. (JULIO, 2004), LA ENSEANZA DE LA ciencia debe contribuir en el
ciudadano en la formacin del cuidado (a) capaz de razonar, debatir, producir, convivir y
desarrollar al mximo su potencial creativo, para ello se plantean unos estndares o criterios
que un estudiante (a) debe saber , y saber hacer. Los estndares son el derrotero para
desarrollar habilidades cientficas para: Explorar hechos y fenmenos, analizar problemas,
observar, recoger informacin relevante, evaluar los mtodos, usar diferentes mtodos de
anlisis y compartir los resultados.
Ahor bien teniendo en cuenta que las competencias bsica en ciencias naturales requieren
una serie de actitudes , los estandres pretenden desarrollar: La curiosidad,la honestidad en
la recoleccin de datos y su validacin, flexibilidad, la persistencia, la critica y la apertura
ambiental entre otros.
Las competencias que se pretende desarrollar son:
1- Capacidad para analizar, reflexionar y argumentar. 2- Habilidad para definir un concepto, pero, sobre todo, para precisar su aplicacin. 3- Capacidad para aplicar los conocimientos a la vida diaria y para predecir efectos. 4- Tambin para dar explicacin a un fenmeno que est sucediendo o que va suceder. 5- Habilidad para formular preguntas o plantear problemas acudiendo a la representacin. 6- Disposicin a la indagacin, observacin y bsqueda de explicaciones. 7- Habilidad para perseverar y terminar una tarea. Eso requiere sentido de la planificacin y del
tiempo. 8- Capacidad para adaptar, imaginar y crear actividades experimentales interesantes.
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3
EL EXITO EXIGE
CONSTANCIA Mantenerse constante
en el trabajo
DISCIPLINA Organizacin, tiempo,
sesiones de trabajo, planeacin
IMAGINACION Visionar nuevas actividades de
aprendizaje
INICIATIVA Para ampliar tus conocimientos
CREATIVIDAD
Crear alternativas diferentes para
adquirir los conocimientos
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4
OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es conseguir que los estudiantes adquieran los
conocimientos bsicos para afrontar el estudio de asignaturas relacionadas con la
Biologa que pueden encontrar en estudios posteriores, con suficientes garantas de
xito. Esta asignatura es especialmente til para los futuros alumnos de Ciencias
Ambientales, Ciencias Qumicas y Psicologa, dado que sus programas parten de un nivel
de conocimientos biolgicos difciles de superar para todos aquellos que no hayan
estudiado previamente Biologa.
Los objetivos concretos que se pretenden conseguir son los siguientes:
- Adquirir un lenguaje biolgico bsico.
- Reconocer y comprender los fenmenos biolgicos fundamentales que tienen lugar en el
mundo de los seres vivos.
- Asimilar el concepto de la progresiva complejidad organizativa en el mundo de los seres
vivos y reconocer los sucesivos y diferentes niveles de organizacin biolgica (molecular,
celular, tejidos, rganos y sistemas, organismos y comunidades biolgicas).
- Comprender el hecho fundamental de la uniformidad de la organizacin biolgica, a pesar
de su diversidad.
- Reconocer los mecanismos fisiolgicos bsicos de los seres vivos.
- Reconocer la relacin que existe en la naturaleza entre los seres vivos y el medio
ambiente que los sustenta y en el que viven.
- Adquirir habilidad en la interpretacin de texto en idioma extranjero ( ingles)
- adquirir habilidad en el manejo de palabras temtica en el idioma extrajero ( ingles)
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CONTENIDO
UNIDAD BIOLOGICA
ENTORNO BIOLOGICO
LA CELULA Y SUS PARTES
DEFERENCIA ENTRE LAS CELULAS
MEMBRANA CELULAR
MOVIMIENTO DE LA MEMBRANA CELULAR
METODO CIENTIFICO
OBSERVACION CIENTIFICA
LA MEDICION
EL ORIGEN DE LA VIDA
UNIDAD AMBIENTAL
ENTORNO ECOLOGICO
NORMATIVIDAD AMBIENTAL
PROBLEMTICA AMBIENTAL EN LA INTITUCION
LA ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS Y FLUJO DE ENERGIA
LA CADENA ALIMENTICIA Y REDES TROFICAS
EL AGUA Y SU IMPORTANCIA EN LOS ECOSISTEMAS
EL AGUA Y EL CICLO DEL AGUA
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FECHA__________________ PERIODO _________ GUIA 1 Diferencia entre las clulas
OBJETIVO: Reconocer las diferencia entre las clulas procariotas y eucariotas 2- Establecer diferencia entre
clulas animal y vegetal
1 ) DIFERENCIA ENTRE CELULA VEGETAL Y ANIMAL
Las clulas son la porcin ms pequea de materia viva capaz de realizar todas las funciones de los seres vivos, es decir,
reproducirse, respirar, crecer, producir energa, etc. Existen dos tipos de clulas con respecto a su origen, clulas
animales y clulas vegetales:
En ambos casos presentan un alto grado de organizacin con numerosas estructuras internas delimitadas por membranas.
La membrana nuclear establece una barrera entre el material gentico y el citoplasma.
Las mitocondrias, de interior sinuoso, convierten los nutrientes en energa que utiliza la planta.
Tanto la clula vegetal como la animal poseen membrana celular, pero la clula vegetal cuenta, adems, con una pared
celular de celulosa, que le da rigidez.
La clula vegetal contiene cloroplastos: organelos capaces de sintetizar azcares a partir de dixido de carbono, agua y luz
solar (fotosntesis) lo cual los hace auttrofos (producen su propio alimento) , y la clula animal no los posee por lo tanto no
puede realizar el proceso de fotosntesis. Adems presenta los plstidios que interviene en la fotosntesis
Pared celular: la clula vegetal presenta esta pared que est formada por celulosa rgida, en cambio la clula animal no la
posee, slo tiene la membrana citoplasmtica que la separa del medio.
Una vacuola nica llena de lquido que ocupa casi todo el interior de la clula vegetal, en cambio, la clula animal, tiene
varias vacuolas y son ms pequeas.
Las clulas vegetales pueden reproducirse mediante un proceso que da por resultado clulas iguales a las progenitoras,
este tipo de reproduccin se llama reproduccin asexual. Las clulas animales pueden realizar un tipo de reproduccin
llamado reproduccin sexual, en el cual, los descendientes presentan caractersticas de los progenitores pero no son
idnticos a l.
La clula animal presenta alimentacin hetertrofa mientras la vegetal tiene alimentacin hetertrofa es decir produce su
propio alimento. En la clula animal se presenta los lisosomas encargados del transporte de enzimas para desdoblar las
partculas alimenticia.. La clula animal presenta centrosomas que interviene en la divisin celular , mientras que la
vegetal no la tiene.
2- DIFERENCIA ENTRE CELULAS PROCARIOTAS Y EUCARIOTAS
Primero debemos saber que todas las clulas vivientes se dividen en 2 grandes grupos: Las Clulas Eucariotas y las
Clulas Procariotas. Ac te nombraremos las principales diferencia entre ellas:
1.- La principal diferencia tiene que ver con el ncleo. La clula eucariota posee un ncleo con membrana nuclear. Dentro
de este ncleo se encuentran los cromosomas que llevan al ADN. Por otra parte, las clulas procariotas no poseen ncleo,
lo que hace que los cromosomas se encuentren dispersos en el citoplasma.
2- Las clulas procariotas no poseen sistemas de endomembranas( carioteca, retculo endoplasmtico rugoso
y liso, aparato de golgi), si esta presente en clulas eucariotas.
3- El ADN de las clulas procariotas es desnudo o libre, esta representado por una sola molcula de ADN
compactada y plegada unida por uno de sus extremos al lado interno de la membrana plasmtica, las
eucariotas presentan mltiples molculas de ADN asociados a la Histonas ( protenas nucleares) formando un
complejo de nucleoprotenas llamada Cromatina.
4- Las clulas procariotas presentan Pared celular no celulsica, constituida qumicamente por cidos
orgnicos que la propia bacteria elabora, las eucariotas presentan pared celular celulsica solo en los
vegetales, ya que las eucariotas animales carecen de pared celular.
5- En las procariotas, la cadena oxidativa, respiratoria o de transporte de electrones esta asociada a la
membrana plasmtica, en cambio, en las eucariotas esta cadena est presente en las mitocondrias.
6- El nico organelo no membranoso que comparten ambas clulas son los ribosomas
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7
7- Los mecanismos de Endocitosis y Exocitosis son propios de las eucariotas, estn ausentes en
procariotas.
8- A pesar de estar constitudo por 2 cadenas de nucletidos, en las procariotas el ADN tiene la forma
de un crculo cerrado( replicacin theta o bidireccional), en cambio, en las eucariotas el ADN presenta
la forma de una Hlice doble( forma helicoidal).
9- Las clulas procariotas se dividen por AMITOSIS o divisin simple, las eucariotas se dividen por
MITOSIS y MEIOSIS.
10- Cilios y flagelos presentes en ambas clulas, como apndices locomotores.
11- Lisosomas, vacuolas, mitocondrias, cloroplastos, peroxisomas, nuclolo, centro celular presentes
en eucariotas, ausentes en procariotas, salvo las bacterias auttrofas, presentan un organelo
membranoso parecido a los cloroplastos llamado CROMATFOROS.
12- Ejemplos de procariotas: bacterias, micoplasma, algas verde-azules, las clulas procariotas no
pueden formar organismos pluricelulares slo unicelulares. Ejemplos de clulas eucariotas: clulas
vegetales, animales y las humanas. Las clulas eucariota pueden formar organismos pluricelulares.
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8
1- Organelos comunes en la clula procariota y eucariota encargados de
producir las protenas
2- Es la cubierta que protege tanto a la clula procariota como eucariota y
la asla del medio que la rodea.
3- Es un organismo unicelular procariota , causante de enfermedades
como gangrena, lepra, tifus en los seres humanos
4- Son clulas eucariotas que no presentan pared celular, una vacuola
grandes, ni tienen plstidios y son de alimentacin hetertrofas como
la de perro, el hombre.
5- Organelos presente solo en la clula animal que se encargan de
desdoblar las sustancias alimenticias por la enzimas que contiene
6- Son estructura a manera de un gran ltigo que le sirve como medio de
locomocin a las clulas procariotas y eucariotas unicelulares.
7- Es un rgano bien estructurado que guarda el ADN en un regin
determinada de la clula eucariota
8- Clulas evolucionada con ncleo bien definidos, organizacin de
organelos celulares y de reproduccin sexual.
9- (HORIZONTA) Son estructuras que guarda agua, sales minerales, la
clula vegetal tiene una gran vacuola, mientras que la celula animal
presenta varias pero pequeas. 9- (VERTICAL) clula eucariota de
alimentacin auttrofa, que elabora la fotosntesis por la presencia de
cloroplasto
10- Estructura rgida de la clula vegetal constituida por petidoglucano y
celulosa, y se encuentra sobre la membrana celular vegetal.
11- Clulas poco evolucionada, pero las primera en habitar el planeta hace
3.500 millones de ao, no presentan nucleo definido, tienen pocos
organelos , las bacterias, virus son ejemplo de ella.
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Teniendo en cuenta la lectura de las diferencias celulares desarrolla las actividades propuestas 1) Ubica las partes de la clulas teniendo en cuentas las casillas
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ESTABLECE DIFERENCIA ENTRE CELULAS PROCARIOTA Y EUCARIOTAS
CELULAS PROCARIOTA CELULAS EUCARIOTA
Establece Diferencia entre clulas animal y vegetal
CELULAS animal CELULAS vegetal
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GUIA N 2 La clula y sus partes TIEMPO 4 HORAS TEMA CONCEPTOS DE LA CELULA ESTANDAR Identifico condiciones de
cambio en los seres vivos y establezco relaciones macroscpicas y microscpicas de la materia y sus propiedades
LOGRO: Reconocer los elementos celulares, su estructura y funciones Fecha _______________ Periodo ________
Los seres vivos estamos formados por mnimas unidades
llamadas clulas. Todas las funciones qumicas y
fisiolgicas bsicas, por ejemplo, la reparacin, el
crecimiento, el movimiento, la inmunidad, la
comunicacin, y la digestin, ocurren al interior de la
clula.
Los hombres de ciencia, solo pudieron realizar
investigaciones en relacin a ellas despus del
descubrimiento del microscopio
Robert Hooke descubri que los seres vivos estn
formados por estructuras microscpicas
elementales que denomin clulas.
La teora celular es la parte de la biologa actual
que explica la constitucin de los seres vivos en
base a clulas. Sus principios bsicos son los
siguientes:
La clula es la unidad anatmica de todo ser vivo,
porque todo ser vivo est formado por una o ms
clulas.
La clula es la unidad fisiolgica de todo ser vivo,
porque es la parte ms pequea con vida propia y
realiza todas las funciones vitales: nutricin,
relacin y reproduccin.
Toda clula procede de otra clula, y el material
hereditario pasa de madres a hijas.
Clasificacin de los seres vivos
Segn el nmero de clulas que los forman, los
seres vivos se pueden clasificar
en unicelulares y pluricelulares.
Unicelulares: Son todos aquellos organismos
formados por una sola clula. En este grupo, los
ms representativos son los protozoos -ameba,
paramecio, euglena-, que slo pueden observarse
con un microscopio.
Pluricelulares: Son todos aquellos organismos
formados por ms de una clula. Existe gran
variedad de ellos, tales como los vertebrados
(aves, mamferos, anfibios, peces, reptiles) y los
invertebrados (arcnidos, insectos, moluscos, etc.).
En los vegetales, podemos tomar como ejemplos a
las plantas con flores (angiosperma), sin flores
tpicas (gimnospermas), musgos, hongos, etctera.
Los organismos pluricelulares presentan una
determinada organizacin de sus clulas, en distintos
niveles, que son:
Clula: mnima unidad que forma parte de un ser vivo.
Tejido: conjunto de clulas que tienen caractersticas
y funciones similares y con un mismo origen.
rgano: conjunto de tejidos unidos y coordinados
para cumplir una funcin especfica. Por ejemplo:
pulmn, corazn, estmago, etctera. En el caso de
los vegetales, son considerados rganos: la raz, las
semillas, las hojas, las flor, etctera.
Sistemas: resultado de la unin de varios rganos, los
cuales funcionan de una forma coordinada para
desempear un rol determinado. Por ejemplo: se habla
de Sistema Digestivo, Renal, Circulatorio, Nervioso,
Reproductor, etctera.
Organismo: es un ser vivo formado por un conjunto
de sistemas, que trabajan armnicamente.
Existen seres vivos que no tienen rganos o sistemas
estructurados, pero poseen una organizacin sencilla,
esto les permite un buen desarrollo. Si un rgano se
daa o altera provoca una desorganizacin del ser
vivo. Las tres partes bsicas de toda clula son:
la membrana plasmtica, el citoplasma, y el ncleo.
CLASIFICACION DE LAS CELULAS
Los organismo vivos dependiendo el tipo de clula que esta
constituido su cuerpo se clasifican en PROCARIOTAS: Son
Clulas primitivas, poco evolucionada, y carecen de un
ncleo definido, a este grupo pertenecen los organismos
como las bacterias, los mneras ejemplo amebas, euglena,
plasmodios, levaduras, muchos de ellos causante de
graves enfermedades tanto en el hombre como en los
animales plantas. CLULA EUCARIOTA: Son clulas
evolucionadas precursoras de los organismos pluricelulares,
presentan mayor numero de organlos, realiza muchas
funciones. Y su ncleo est bien organizado y protegido
Aprender
CLASIFICACION DE LOS ORGANISMOS
Unicelulares
Muchos seres vivos estn formados por una nica clula, que debe realizar todas las funciones de un ser vivo de forma autnoma. Al ser unicelulares solo pueden ser observados al microscopio, por lo que reciben el nombre de microorganismos o microbios. Algunos microorganismos se agrupan para mejorar su eficacia, formando colonias, que se originan a partir de una sola clula que se divide sucesivamente. La divisin celular da lugar a nuevos individuos completos, que permanecen unidos
Modelo de clula
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12
Pluricelulares Los organismos pluricelulares estn formados por ms de una
clula, incluso millones de ellas. En este caso, las clulas
cooperan para realizar las funciones de todo el organismo, y
para ello las clulas se especializan. Estas clulas no son
autnomas, necesitan la colaboracin de las otras para
sobrevivir.
TIPOS DE CELULAS
CLULA VEGETAL
Aunque la organizacin celular de las clulas vegetales tambin
es eucariota, presenta algunas diferencias tpicas con respecto
a las clulas animales, debido a su particular modo de vida.
FORMA ORGANULOS MEMBRANA
La forma de las
clulas animales
es muy variada,
mientras que las
clulas vegetales
suelen tener
forma prismtica
Las clulas
vegetales
poseen
cloroplastos y
leucoplastos ,
y una gran
vacuola
central. Sin
embargo, no
tienen
centriolos
Adems de la
membrana
plasmtica, las
clulas
vegetales estn
recubiertas por
una pared
celular rgida
formada
por celulosa,
que confiere
rigidez a las
plantas
CLULA ANIMAL
Esta es de carcter Eucariota, es compleja, mejor organizada
con organlos diferenciados,
FORMA ORGANULOS MEMBRANA
La clula animal
presenta diversas
formas de acuerdo a
su funcin, debido a
que no se encuentra
delimitada por una
membrana rgida
Presentan vacuolas
mas pequeas,
presentan centriolos,
ausencia de
cloroplastos, flagelos,
cilios, grnulos de
glucgenos
Es una membrana
elstica,
permeable,
compuesta de tres
capas dos de
fosfolpidos y una
intermedia de
lpidos
FUNCION DE LA CLULA
1) FUNCION DE NUTRICION
La membrana de la clula pone en comunicacin a sta con el
medio exterior, con el que intercambia sustancias: molculas
inorgnicas sencillas (agua,electrlitos), complejas
(monosacridos, aminocidos,...) y aun otras molculas
orgnicas (glcidos, lpidos y protenas) ms complejas. El
transporte de estas sustancias puede ser pasivo, por difusin u
smosis, o activo, por permeabilidad selectiva de la
membrana.
2) Funcin de Relacin
Mediante la funcin de relacin las clulas reciben estmulos
del medio y responden a ellos. Estos estmulos pueden ser
luminosos, qumicos o mecnicos. La respuesta ms comn a
estos estmulos es el movimiento, que puede ser de dos
Ttipos: ameboide y vibrtil.
3) Funcin de Reproduccin.
Las plantas y los animales estn formados por miles de
millones de clulas individuales organizadas en tejidos y
rganos que cumplen funciones especficas. Todas las
clulas de cualquier planta o animal han surgido a partir
de una nica clula inicial (clula madre) por un proceso
de divisin, por el que se obtienen dos clulas hijas
PONGAMOS A TRABAJAR LAS NEURONAS
1) En la siguiente sopa de letra encontraras 7
palabras relacionada con el temas
A C C E M O L E C U L A S S A S A D I M A O Y E P X F L A D N A G T J V W A G E L L O S O L U N A G R O O C I G O T O E L R R A S M C O R G A N O S H E T A S F E R A M I R L N W O R I N O L A F G I M L I S U N U S A U R O N K G B C M A G E R O L M A G G O T A G Z I U H T A R E B L E N R A S A L O G S L S N A D
O N A S H T E J I D O S X
Organlos, molculas, clula, tejido, orgnulos,
aparatos, organismos, rganos
2) Identifica los tipos de clulas de las graficas de
acuerdo a su nucleo
____________________ __________________
___________
Funcin de ____________________
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CRUCICELULA
1
2
3
4
5
7
8
6
10
9
1- Clula que forma el cuerpo de las plantas
2- Es la unidad fundamental de vida de los
organismos vivos
3- Es la funcin por el cual las clula se
multiplican para producir nuevas clulas en
un organismo
4- Clulas poco evolucionada, no presenta un
ncleo definido.
5- Clulas evolucionada, con ncleo bien
definido.
6- Funcin de la clula toma nutrientes del
medio exterior para poder cumplir con sus
funciones vitales.
7- Es la parte principal de la clula encargada
de guardar el material gentico de un
organismo
8- Es la capa que rodea y protege a la clula del
medio exterior.
9- Es una funcin donde la clula entra en
contacto con otra clula.
10- Este tipo de clula no tiene pared celular, su
cuerpo presenta diferentes formas y la
encontramos en los perros, gatos, gallina,etc
DESARROLLA EN LA SIGUIENTE TABLA DIFERENCIAS
Y SEMEJANJA ENTRE ORGANISMO UNICELULARES Y
PLURICELULARES
UNICELULARES PLURICELULARES
ESTABLECE DIFERENCIA ENTRE CELULAS
VEGETALES Y ANIMALES
CLULA VEGETAL CLULA ANIMAL
ACTIVIDAD DE CONSULTA
Desarrolla las siguientes consultas en tu cuaderno
de Naturales, no olvides desarrollar graficas
1- Cules son los organlos presente en la clula?. Defnelos y dibjalos
2- Define que son clulas Eucariota y procariota, dibjala y da ejemplo de cada uno
3- Consulta las ventajas y las desventajas entre clulas procariota y eucariota.
4- Define que es clula, tejido, rganos,
organismo, sistema da un ejemplo de cada uno
5- Dibuja una clula vegetal y una animal, establece diferencia entre las dos
6- Consulta la biografia de Robert Hooke , y su aporte al estudio de la clula
7- Consulta que es el microscopio, funcin, partes del microscopio, y tipos de microscopio
8- Define los tipos de nutricin Hetertrofa y auttrofas, desarrolla un cuadro comparativo.
9- Como est constituida la membrana de la clula, que funcin presenta la membrana celular. Que funcin presenta la pared celular en la clula vegetal y de que esta formada
10- En que consiste la teora celular, quien la planteo.
FUENTES DE CONSULTA http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?tema
clave=1063
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Celula.htm
LA PEREZA CAMINA TAN DESPACIO, QUE LA
POBREZA NO TARDA EN ALCANZARLA
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14
GUIA N 3 La clula y sus partes TIEMPO 4 HORAS UNIDAD 1 CONCEPTOS BASICOS DE ECOLOGIA DOCENTE: MARIA
ELENA SARAVIA G ESTANDAR Identifico condiciones de cambio en los seres vivos y establezco relaciones
macroscpicas y microscpicas de la materia y sus propiedades LOG LOGRO: Reconocer los elementos celulares, su
estructura y funciones
La clula como oganelo fundamental esta provisto de
pequeas estructuras que le permiten desarrollar
todas sus funciones,
La clula tiene tres partes principales que son
Membrana celular, citoplasma y el ncleo.
Y dentro de los organlos tenemos cada uno cumple
una funcin especial en la clula. Estas son
mitocondrias, aparato de golgi, lisosomas, retculo
endosplasmatico, ribosomas, cloroplastos, plastidios,
centriolo.
Las clulas dependiendo del organismo que construye
la podemos diferenciar entre clulas animal y vegetal
Las clulas de los integrantes del reino Animal pueden ser
geomtrica, como las clulas planas del epitelio; esfricas,
como los glbulos rojos; estrelladas, como las clulas
nerviosas, o alargadas, como las clulas musculares. La
diversidad tambin se extiende a los tamaos: varan entre
los 7,5 micrmetros de un glbulo rojo humano, hasta unos
50 centmetros, como ocurre con las clulas musculares.
El citoplasma es un medio acuoso, de apariencia viscosa, en
donde estn disueltas muchas sustancias alimenticias. En
este medio encontramos pequeas estructuras que se
comportan como rganos de la clula, y que se llaman
organlos.
-Los ribosomas, que realizan la sntesis de sustancias
llamadas protenas.
-Las mitocondrias, consideradas como las centrales
energticas de la clula. Emplean el oxgeno, por lo que se
dice que realizan la respiracin celular.
-Los lisosomas, que realizan la digestin de las sustancias
ingeridas por la clula.
-Las vacuolas, que son bolsas usadas por la clula para
almacenar agua y otras sustancias que toma del medio o
que produce ella misma.
-Los cloroplastos, que son tpicos de las clulas vegetales y
que llevan a cabo el proceso de la fotosntesis
La membrana Celular Es La piel de la clula la que la rodea
y la protege del entorno pero tambin le permite
relacionarse con el entorno. Esta esta constituida por una
capa doble de lipido con estremos de fosfolipidos y
protenas integradoras. Demas presenta movimientos que
le permite desarrollar todas las actividades anteriores
Los movimientos que pueden realizar los lpidos son:
1- DE ROTACIN: Es cuando gira la molcula en torno a su
eje. Es la ms conocida y es la responsable en parte de los
otros movimientos de membrana.
2- DE DIFUSIN LATERAL: Se da cuando las molculas se
difunden lateralmente dentro de la misma capa y es el
movimiento ms frecuente.
3- FLIP-FLOP: Este movimiento se debe gracias a unas
enzimas llamadas FLIPASAS y consiste en el movimiento de
una molcula de lpidos de una capa a otra.
4- DE FLEXIN: Son movimientos producidos por las colas
hidrfobas de los fosfolpidos.
Identifica las partes de las clulas, e indica cual es del reino
vegetal y animal
INDICA LAS PARTES DE LA MEMBRANA CELULAR
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SOPA DE LECTRA CELULAR
Y R P A R E D C E L U L A R X
A Y H S A I R D N O C O T I M
D V X A L M A D N R I O J M L
P U U Y U V A C U O L A S I S
L M R N L Q W E E N T Y D X O
A Z I Z E R E P R O D U C E D
S N B F C F O L O E L C U N I
T O O G A U S A N I E T O R P
I I S H N F S F G E N E S S I
D X O A A V B J D S D G N X L
I E M C R O M O S O M A S X O
O L A A B Q X P O L F P I L F
S F S Z M A S B C X Z A S I S
Y E C C E T R I O L O S D S O
M D O A M S A L P O T I C Z F
Pared celular, mitocondrias, vacuolas, ADN.,
cromosomas, centriolos, protenas, ncleo,
ribosomas, plastidios, fosfolipidos, membrana celular,
Citoplasma, ribosomas, de flexion, flip-flop,
Reproduce, Nucleolo, Genes
ESTABLECE DIFERENCIA ENTRE CELULAS
PROCARIOTA Y EUCARIOTAS
CELULAS PROCARIOTA CELULAS EUCARIOTA
ESTABLECE LAS FUNCIONES DE CADA UNO DE LOS
ORGANELOS DE LA CLULA Y DIBUJAO
ORGANELO DIBUJALO FUNCION
NUCLEO
MITOCONDRIA
LISOSOMA
VACUOLAS
APARATO DE
GOLGI
RETICULO
ENDOPLASMATICO
CENTRIOLOS
RIBOSOMAS
PARED CELULAR
CRUCCELULAS 1
2
3
4 5
6
7
8
9
10
1-Celulas con ncleo bien definidos como la de los
animales y plantas
2-Organelo de las clulas vegetales encargado de
llevar a cabo la fotosntesis, debido a que contiene la
clorofila
3- Movimiento de la membrana celular donde los
molculas lapidas de un lugar de la membrana al otro
lado
4-Esta estructura encargada de llevar a cabo la
respiracin de la clula
5- Es la parte principal de la clula donde se da a cabo
la reproduccin de la clula
6-Es el encargado de producir enzimas para asimilar
los alimentos que ingresa a la clula
7- Este movimiento de la clula se da cuando los
fosfolpidos se mueven hacia los lados
8- Hace parte del componente de la membrana
celular encargada de repeler las molculas de agua al
interior de la clula.
9- Clulas que carecen de un verdadero ncleo, son
ejemplos las bacterias
10-En este lugar se lleva a cabo la produccin de
protenas en la clulas
RELACIONA LAS DOS COLUMNAS EN EL PARENTESIS
A Con l diferencias una clula
eucariota de una procariota
Vacuola ( )
B Proporciona presin de
turgencia
Limosa ( )
C Modifica y empaca protenas Cromosomas ( )
D Produce energa Aparato de
golgi ( )
E Tiene enzimas Digestiva Mitocondrias( )
F Estn en el Ncleo ADN nico ( )
G Participan en la mitosis Centriolos ( )
El FRACASO MAS GRANDE, ES NO HABERLO
INTENTADO
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GUIA 3 TEMA Transporte celular PERIODO 2 TEMA TRANSPORTE CELULAR FECHA _______________ Periodo Uno
LOGRO: 1- Reconocer los mecanismos del transporte de la membrana celular 2- Reconocer las funciones de las
membrana celular. Establecer diferencia entre difusin pasiva y difusin activa
El transporte celular es el intercambio de
sustancias entre el interior celular y el exterior a
travs de la membrana plasmtica o el
movimiento de molculas dentro de la clula.
El proceso de transporte es importante para la
clula porque le permite expulsar de su interior
los desechos del metabolismo y adquirir
nutrientes, gracias a la capacidad de la
membrana celular de permitir el paso o salida de
manera selectiva de algunas sustancias. Las
vas de transporte a travs de la membrana
celular y los mecanismos bsicos para las
molculas de pequeo tamao son:
Transporte pasivo
Transporte simple de molculas a travs de la membrana plasmtica, durante en la cual la clula no requiere de energa, debido a que va a favor del gradiente de concentracin o del gradiente de carga elctrica. Hay tres tipos de transporte pasivo:
1. Osmsis: transporte de molculas de agua a travs de la membrana plasmtica a favor de su gradiente de concentracin.
2. Difusin facilitada: transporte celular donde es necesaria la presencia de un carrier o transportador para que las sustancias atraviesen la membrana.
3. Difusin simple: paso de sustancias a travs de la membrana plasmtica como los gases respiratorios y el alcohol.
OSMOSIS
La smosis es un tipo especial de transporte
pasivo en el cual slo las molculas de agua son
transportadas a travs de la membrana. El
movimiento de agua se realiza desde un punto
en que hay menor concentracin de solutos a
uno de mayor concentracin de solutos para
igualar concentraciones en ambos extremos de
la membrana bicapa fosfolipidica.
smosis en una clula animal
En un medio isotnico, hay un equilibrio
dinmico, es decir, el paso constante de agua.
En un medio hipotnico, la clula absorbe agua
hinchndose y hasta el punto en que puede
estallar dando origen a la citlisis.
En un medio hipertnico, la clula arruga
llegando a deshidratarse y se muere, esto se
llama crenacin.
Transporte activo
Es un mecanismo que permite a la clula transportar sustancias disueltas a travs de su membrana desde regiones de menor concentracin a otras de mayor concentracin. Es un proceso que requiere energa
Endocitosis Es el proceso celular, por el que la clula mueve hacia su interior molculas grandes o partculas, este proceso se puede dar por evaginacin
Pinocitosis: consiste en la ingestin de lquidos y solutos mediante pequeas vesculas.
Fagocitosis: consiste en la ingestin de grandes partculas que se engloban en grandes vesculas (fagosomas) que se desprenden de la membrana celular.
Exocitosis Es la expulsin de sustancias como la insulina a travs de la fusin de vesculas con la membrana celular. La exocitosis es el proceso celular por el cual las vesculas situadas en el citoplasma se fusionan con la membrana citoplasmtica, liberando su contenido. Difusin La difusin es el fenmeno en donde
una sustancia que se encuentra concentrada en
sector se difumina hacia otros sectores.
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17
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1- Identifica en la siguiente grafica que tipo
de osmosis se presenta en la clula se la
sangre
A B C
A) ________________________________
B) ________________________________
C) ________________________________
2- Indica a que proceso de transporte
activo hace referencia cada imagen
A B
C
ENCUENTRA EN LA SOPA DE LETRA LAS
RELACIONES QUE SE DAN EN LA MEMBRAN
CELULAR
Pinicitosis , Endocitosis, hipotnico, alimento,
osmosis, toxina, exocitosis, difusin, transporte,
fagocitosis, membrana, activo, hipertnico,
partculas, pasivo, isotnico, oxigeno, crenacion
Desarrollo el siguiente Crucigrama
1- Son sustancia producidas por el proceso
metablico del cuerpo pero que son
perjudiciales para cuerpo
2- Este tipo de difusin necesita la presencia
de protena facilitadora y demanda gasto de
energa
3- Proceso por el cual entran agua al interior de
la clula
4- la clula absorbe agua hinchndose hasta el
punto en que puede estallar dando origen a
la citlisis
5- hay un equilibrio dinmico, en el interior de
la clula, con el paso constante de agua.
6- Es el proceso por el cual se da la entrada y
salida de sustancia en la clula a travs de
la membrana celular.
7- consiste en la ingestin de grandes
partculas que se engloban en grandes
vesculas (fagosomas) que se desprenden
de la membrana celular.
8- Elemento qumico excencial para la vida y
se encuentra en el aire.
9- Fenmeno que consisten en la total
deshidratacin de la clula.
10- Tipo especial de transporte pasivo en el cual
slo las molculas de agua son
transportadas a travs de la membrana.
11- Es el fenmeno en donde una sustancia que se encuentra concentrada en sector se difumina hacia otros sectores
12- Es el proceso celular, por el que la clula
mueve hacia su interior molculas grandes o
partculas, este proceso se puede dar por
evaginacin
13- Transporte simple de molculas a travs de
la membrana plasmtica, durante en la cual
la clula no requiere de energa,
14- Es la expulsin de sustancias como la
insulina a travs de la fusin de vesculas
con la membrana celular
La educacin es un seguro para la vida y
un pasaporte para la eternidad.
A ____________
B ____________
C____________
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18
5- En las siguientes situaciones biolgicas
escribe el nombre del mecanismo de
transporte que interviene en cada situacin.
A) Cuando se produce una infeccin en el
cuerpo, los encargados de atacar a los virus y
bacterias causante de las enfermedades son los
glbulos blancos, que son el ejercito de defensa
del cuerpo, englobando al intruso mediante
vesculas digestivas: ____________________
B) Al estimularse una fibra muscular se libera
calcio desde el retculo endoplasmtico haca el
citoplasma, en donde se encuentra en menor
concentracin: _________________________
C) En un medio acuoso muy diluido, los glbulos
rojos se llenan de agua y estalla, procesos
llamado citlisis:________________________
D) El oxgeno se desplaza desde el alveolo
pulmonar donde es abundante, hacia el capilar
san guineo donde es escaso:______________
E) Los pelos absorbentes de las races de las
plantas incorporan agua desde el suelo hmedo:
_____________________________________
F) cuando abrimos un frasco de perfume o de
cualquier otro lquido voltil, podemos olerlo
rpidamente en un recinto cerrado. Decimos que
las molculas del lquido despus de evaporarse
se difunden por el aire, distribuyndose en todo
el espacio circundante:
_____________________
6- Completa el siguiente Mapa Conceptual
transcribiendo en el cuaderno
TRANSPORTE DE LA MEMBRANA CELULAR
1
2
3
7- Realiza las actividades que se indican de
acuerdo con la siguiente tabla. Desarrollar en el
cuaderno.
1) Compara A, B Y E, establece semejanzas y diferencia.
2) Establece diferencias entre ( A y D ); (C y F)
3) Establece semejanza entre B y E
8) Resuelve el siguiente crucigrama basado en las partes de la clula.
CRUCICELULAS
1- Vesculas que contienen enzimas digestivas
que tiene como funcin digestivas de la clulas.
2-Es una membrana dura formada de
peptidoglucano que se presentan en la clulas
vegetales y bacterias.
3-Orgnelo encargados de producir energa y la
respiracin celular.
4-Aparato formado por sacos aplanados tiene
como funcin modificar y empaquetar protenas y
lpidos.
5-Son bolsas que se forman en el interior de la
clula, y tienen como funcin el transporte de
sustancias liquidas
6- Es el cuerpo celular que le da forma a la
clula y sirve como alojamiento a los organlos,
Tiene consistencia gelatinosa.
7- Este retculo esta formado por pliegues
membranosos y es encargado de transportar
sustancias desde la membrana celular hasta el
interior de la clula.
8-Organelos que contiene clorofila encargados
de producir la fotosntesis en las plantas.
9-Es el encargado de dirigir las funciones en la
clulas, y guardar la informacin gentica.
10-Son burbujas llena de aguas y nutrientes, en
la clulas vegetal suela haber una gran vacuola.
11-Son organlos ubicados en el ncleo de la
clula y guardan los genes que contienen ADN.
12-Organelos de la clula vegetal y bacterias
que almacenan alimentos y pigmentos.
13- Sintetizan protenas y son abundante en la
clula.
CONSULTAS
1-Explica que le sucede a la semillas de frijoles,
dejadas en agua en la noche. A que se debe?
2- Como influye la temperatura en los procesos
de difusin.
3- Que son los medios hipotnico, isotnico,
hipertnico. A-qu relacin tiene con la
osmosis?.
Como puedes relacionar las enfermedades como
diarrea, vmito, envenenamiento, hemorragias,
insuficiencia renal, obesidad, hinchazn con los
anteriores termino? En que consiste cada una?
A) Transporte
Pasivo
B) Osmosis C) Endocitosis
D)Transporte
activo
E) Difusin F) Exocitosis
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19
La membrana celular o membrana plasmtica
es una capa fina, continua y delgada que cubre y
delimita la clula y le permite comunicarse e
intercambiarse sustancias con su medio
ambiente. Se dice que es una membrana
selectiva pues permite la entrada de agua y
nutrientes, la salida de desechos y evita que las
sustancias txica entre en ella y lleguen a su
interior. Contienen receptores especficos que
permiten a la clula interactuar con mensajeros
qumicos y emitir respuestas.
En la composicin qumica de la membrana
entran a formar parte lpidos con el 40%,
protenas con el 50% y glcidos con el 10%
I) FUNCIONES DE LA MEMBRANA CELULAR. *Aislar selectivamente el contenido de la clula del ambiente externo. *Regular el intercambio de sustancia entre el interior y el exterior celular(lo que sale de la clula) *Permite la comunicacin Celular, mediante el transporte de sustancias. *Permite el reconocimiento celular II) PARTE DE LA MEMBRANA CELULAR En la actualidad hay dos modelos muy aceptados en que explican la estructura de la membrana celular. El primero propuesto por Singer y Nicholson (1972). Denominado modelo del mosaico fluido que representa las siguientes caractersticas.
a- Capa bilpida constituida por tres clases de lpidos o grasa. Fosfolpido, glucolpidos y colesterol. Todos tienen doble comportamiento: hidrfilo( a fin con el agua), e hidrfobo ( repele o insoluble en el agua.
b- Protenas: Las protenas desempean funciones especficas de transporte y comunicacin. Giran alrededor de su eje y pueden desplazarse hacia los lados. Las protenas de la membrana celular se clasifican en Integrales: Unida a los lpidos de manera intima suelen atravesar la bicapa de grasa una o varias veces, por lo que tambin se les llama protena de transmembrana. Perifricas: se localizan a un lado u otro de la bicapa lpida y estn unidas dbilmente a la cabeza polares de los lpidos de la membrana o a otras protenas integrales por enlaces de hidrgenos.
c- Glcidos: azucares que se sitan en la superficie externa de las clulas eucariotas por lo que contribuyen a la asimetra ( cambios) de la membrana, tiene como funciones: *Protege la superficie celular de posibles lesiones.
*confiere viscosidad a la clula permitindole el desplazamiento como en las clulas sanguneas. * Reviste inmunidad, en el caso de los glbulos rojos representa los antgenos propios de los grupos A, B, O. * Interviene el el reconocimiento celular durante el desarrollo embrionario. *Facilita la adhesin entre vulo y espermatozoide.
El segundo modelo es el Bretscher (1973-1975), que plantea la membrana celular como un mosaico fluido de comportamientos asimtricos y mviles.
III) MOVIMIENTOS DE LA MEMBRANA CELULAR La membrana celular presenta ciertos movimientos que le permite la funcionalidad estos son:
a- De rotacin : Las molculas de fosfolpidos giran en torno de su eje, es frecuente y facilita los otros movimientos.
b- De difusin lateral: Las molculas se mueven hacia los lados dentro de la misma capa. Es el movimiento que mas se presenta.
c- De flip-Flop: Es el movimiento de las molculas lipdas o de grasa de una capa a otra gracias a una enzima llamada flipasa. Es el menos frecuente debido a que se demanda mucha gasto de energa.
d- De Flexin: Se presenta en las colas de los fosfolpidos al repeler el agua.
Los movimientos de la membrana celular
GUIA 4 TEMA LA MEMBRANA CELULAR, PARTE Y SU FUNCION PERIODO 2 TEMA FECHA ____________
LOGRO: 1- Reconocer los mecanismos del transporte de la membrana celular 2- Reconocer las funciones de las
membrana celular. 3-Identificar los movimientos de las membrana celular. TIEMPO ESTIMADO 2 HORAS FECHA
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20
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1- Encuentra en la siguiente sopa de letra 15
trminos relacionados con el tema Y
busca el significado
2-RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA
1- Tipo de grasa o lpido que constituye la
membrana celular.
2--Especie de azcar ubicado en la membrana
celular y tiene como funcin el reconocimiento de
sustancia extraa cerca de la clula
3- Tipo de protena que se encuentra en la
membrana celular y las une de extremo a
extremo y que permite el ingreso de sustancias
4- Movimiento de la membrana celular donde las
molculas de fosfolpidos giran sobre su propio
eje.
5- Caracterstica de la membrana celular pues
permite el paso de ciertas sustancias al interior
de la clula e impide el paso de otras
6- movimiento de la membrana celular para
repeler el agua y se presenta en la cola de las
colas de los fosfolipido
7- Estructuras que desempean funciones
especficas de transporte y comunicacin.
8- Tipo de protenas que se localizan a un lado u
otro de la bicapa lpido y estn unidas
dbilmente a las cabezas polares de los lpidos
9-Es funcin de la membrana celular que impide
el paso de sustancia txicas al interior de la
clula.
10-La membrana celular se considera con estas
caractersticas por tener dos capas de grasas.
3-Elabora un mapa conceptual con la temtica
de la membrana celular, sus partes,
movimientos y funcin.
4-INTERPRETO SITUACIONES
Responde a los siguientes interrogantes.
1) Qu modelos de membrana celular son
aceptados en la actualidad y por qu?
2) De qu se compone la membrana
celular?
3) Explica por qu al dejar los frijoles de un
da para otro amanecen de mayor
tamao?
4) Cules son los movimientos de la
membrana celular y la importancia que
esto representa para la clula?
5) Describe las caracterstica de la
membrana celular?
6) Teniendo en cuenta las partes y funcin
de la membrana celular explica de que
manera los antibiticos, las drogas, las
hormonas pueden actuar dentro del
cuerpo de la clula. por qu cres que
estas sustancia si pueden entrar a la
clula y otras no?
7) Desarrolla en plastilina un modelo de la
clula vegetal y otra animal, y por otro
lado la membrana celular y sus partes
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA
http://www.biologia.edu.ar/cel_euca/la_membrana_celular.htm Cientficamente 6 voluntad, Vida 6 voluntad
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21
1) ACTIVIDAD DE REFUERZO FIN DE LA UNIDAD
Desarrolla el siguiente crucicelulas con base a la temtica la clulas y sus partes
1) Es la parte comprendida entre la membrana celular y el ncleo, formada por una sustancia gelatinosa
que contiene azucares grasas y protenas.
2) Son burbujas llenas de agua y nutrientes encargadas de almacenar alimentos
3) Funcin de la clula que consiste en dar origen a otra clula idntica - 3) Cientfico Alemn que invento
el microscopio y descubri con el un mundo minsculos y con ello la clula.
4) Es la parte fundamental de la clula donde se guarda el material gentico y se encarga de dirigir todas las
funciones de esta.
5) Es una membrana que rodea la clula, la delimita y le da forma y permite el intercambio se sustancias.
6) Contienen enzimas digestivas encargada de desdoblar grandes molculas en molculas ms pequeas,
se encuentran en el aparato de Golgi
7) Aparato utilizado para poder observar, inventado por Robert Hooke
8) Pequeos organelos celulares ubicados en el retculo endoplasmatico rugoso , encargados de sintetizar
las protenas.
9) Clulas evolucionadas que presentan un ncleo bien definido a las que pertenecen las clulas animales y
vegetales.
10) Organiza los microtubulos para formas el huso cromtico en el momento de la divisin celular.
11) Clulas poco evolucionadas, no tienen un ncleo bien definido como las algas azul verdosa y las bacterias
12) Estructura de la clula encargada de la respiracin celular y producen la molcula de ATP que utiliza
para sus reacciones metablicas.
II) RELACIONA LAS DOS COLUMNAS
A Con l diferencias una clula
eucariota de una procariota
Vacuola ( )
B Proporciona presin de
turgencia
Limosa ( )
C Modifica y empaca protenas Cromosomas ( )
D Produce energa Aparato de
golgi ( )
E Tiene enzimas Digestiva Mitocondrias( )
F Estn en el Ncleo ADN nico ( )
G Participan en la mitosis Centriolos ( )
En la siguiente sopa de letra busca 15 palabras
relacionadas con el tema y escribe su significado en el
cuaderno.
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22
PREPARANDOSE PARA LAS PRUEBAS SABER
Objetivos: Adquirir destreza en el manejo de preguntas tipo prueba saber. Fecha _______________________ Periodo ______ Tiempo inicio ______ Tiempo Finalizacin ____
I) Pregunta de tipo de seleccin mltiple, selecciona la respuesta con un circulo
1- No es funcin de la membrana celular: A. Delimitar B. proteger C. Reproducir D. Transportar
2. No es una estructura propia de la clula animal: A. Mitocondria B- Citoplasma C. Pared celular D- Vacuola 3. La pared celular es una estructura que slo esta presente en: A. Animales B- Mnera C- Vegetales D- Fung. ( hongo)
4. La clula procariota se distingue por que: A. Presenta Pared celular b. Ncleo bien diferenciado c. No presenta ncleo 5. Las bacterias son organismo, unicelulares pocos desarrollado perteneciente a : A- Mnera- procariota b) animal eucariota c) vegetal- procariota d) protistas- eucariota 6- Es la estructura encargada de realizar la respiracin celular a) lisosomas b) mitocondrias C) Ribosomas d) ncleo 7- Los organismos pluricelulares como animales, hongos y plantas pertenecen A) mneras B) protistas C) procariotas E) eucariota 8) En este lugar la clula aloja a los cromosomas, los cuales guardan la informacin gentica delos organismo a) Mitocondrias b) lisosomas d) ncleo e) citoplasma 9- La pared celular de las bacterias esta constituida por a) azcar nitrogenado b) lignina c) peptidoglucano f) lpidos 10- En este lugar de la clula se lleva a cabo la sntesis de protenas en la clulasa) mitocondrias b) pared celular c) Ribosomas e) lisosomas 11- El proceso por el cual a la clula le ingresa sustancias lquidas en la membrana celular recibe el nombre de
a) Pinocitosis b) Endocitosis c) Fagocitosis d) exocitosis
12- Esta parte de la membrana celular permite repeler las molculas de agua, y hace que sea semipermeable
a) Capa bilpida b) glcidos b) Protenas integrales d) pared celular
13- Organelo celular encargado de suministra energa a la clula en forma de ATP y de la respiracin celular a) ncleo b) ribosomas c) mitocondria 14) Se encarga de transportar los alimentos a cada uno de los orgnulos de la clula. a) Aparato de Golgi b) retculo endoplsmatico c) vacuola d) pared celular 15- Las clulas procariotas se caracterizan de la eucariotas de A) ncleo bien diferenciados b) lisosomas c) ncleo no diferenciado d) mitocondrias
II- Constes falso o verdadero segn tu criterio. ( ) Los seres vivos mas simples como las bacterias no estn formadas de clulas. ( ) Todas las clulas requieren de un microscopio para ser analizadas. ( ) todas las clulas poseen membrana celular. ( ) los cloroplastos son orgnelos de las plantas encargado de la respiracin celular ( ) Los mneras como bacterias se reproducen de manera sexual. ( ) el cepillado constante evita la acumulacin de estreptococo, causante de la caries. ( ) La pinocitosis es la entrada de agua a la clula ( ) El transporte pasivo de la membrana se da cuando esta invierte energa en su movimiento ( ) El movimiento de Flip Flop, es cuando las molculas de lpido se intercambia de posicin. ( ) Cada movimiento de la clula donde sus molculas adiposa giran su propio eje es el de desplazamiento lateral ( ) Para que en la clula entre a travs de la membrana celular partculas deben ser pasadas por las protenas integradoras ( ) El medio isotnico consiste cuando los solutos estn en mayor proporcin afuera de la clula que adentro de sta. Identifica las partes sealadas
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23
GUIA 5 TEMA EL METODO CIENTIFICO UNIDAD 2 LA CIENCIA Y SU METODO FECHA _______________Periodo ______ Logro: 1- Demostrar que el esquema del mtodo cientfico concuerda racionalmente con la estructura y composicin de un informe de laboratorio. 2 Conocer y dar una idea conceptual de lo que es el mtodo cientfico.
QUE ES EL METODO CIENTFICO?
what is scientific method
Tenemos tres definiciones bsicas que nos explican
el concepto de lo que es el mtodo cientfico y son:
1) El mtodo cientfico es el conjunto
de procedimientos lgicos que sigue la investigacin para
descubrir las relaciones internas y externas de los
procesos de la realidad natural y social.
2) Llamamos mtodo cientfico a la serie ordenada de
procedimientos de que se hace uso en la investigacin
cientfica para obtener la extensin de nuestros
conocimientos.
3) Se entiende por mtodo cientfico al conjunto de
procesos que el hombre debe emplear en
la investigacin y demostracin de la verdad.
CARACTERISTICAS DEL METODO CIENTIFICO
characteristics of the scientific method
EL METODO CIENTIFICO ES RACIONAL
Es racional porque se funda en la razn, es decir, en
la lgica, lo cual significa que parte de conceptos, juicios
y razonamientos estn basados en la lgica; por lo tanto,
el mtodo cientfico no puede tener su origen en
las apariencias producidas por las sensaciones, por las
creencias o preferencias personales. Tambin es racional
porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a
ciertas reglas lgicas, con el propsito de producir nuevas
ideas.
EL METODO CIENTIFICO ES ANALTICO
El mtodo cientfico descompone todo lo que trata con
sus elementos; trata de entender la situacin total en
trminos de sus componentes; intenta descubrir los
elementos que componen cada totalidad y las
interrelaciones que explican su integracin. Por tal razn,
los problemas de la ciencia son parciales y as con
sus soluciones, mas aun: los problemas son estrechos al
comienzo, pero van amplindose a medida que la
investigacin avanza. EL METODO CIENTIFICO ES CLARO Y PRECISO
La claridad y la precisin del mtodo cientfico se
consigue de las siguientes formas
Los problemas se formulan de manera clara, para lo cual,
hemos de distinguir son los problemas e, incluiremos en
ellos los conceptos o categoras fundamentales.
El mtodo cientfico inventa lenguajes artificiales
utilizando smbolos y signos; a estos smbolos se les
atribuye significados determinados por medio de reglas
de designacin.
EL METODO CIENTIFICO ES VERIFICABLE
Todo nuevo conocimiento debe ser comprobado
mediante experimentos, observaciones, aunque no
todas puede comprobarse en un laboratorio como la
astronoma, para esto ellas debe concordar con formulas
o ecuaciones comportamentales.
EL METODO CIENTIFICO ES EXPLICATIVO
Intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las
leyes en trminos de principios; adems de responder al
como son los cosas, responde tambin a los porqus,
porque suceden los hechos como suceden y no de otra
manera.
La explicacin cientfica se realiza siempre en trminos
de leyes.
ESTRUCUTRA DEL MTODO CIENTIFICO
Cuando se analiza un determinado fenmeno se procede
sistemticamente, siguiendo una serie de etapas
establecidas en sus pasos fundamentales. Esta secuencia
constituye el denominado mtodo cientfico, o
experimental que se estructura de:
1- OBSERVACIN O EXPERIMENTACIN
La observacin consiste en un examen critico y
cuidadoso de los fenmenos, notando y analizando los
diferentes factores y circunstancias que parecen
influenciarlos. La observacin puede ser cualitativa,
cuando describe cualidades como color, sabor, forma
brillo. Y cuantitativa cuando se refiere a cantidad es decir
tamao, pesado liviano, cantidad.
La experimentacin consiste en la observacin del
fenmeno bajo condiciones preparadas de antemano y
cuidadosamente controladas. Sin la experimentacin la
Ciencia Moderna nunca habra alcanzado los avances que
han ocurrido.
Los laboratorios son esenciales para el mtodo.
2- ORGANIZACIN Se refiere al anlisis de los resultados cualitativos y
cuantitativos obtenidos, compararlos entre ellos y con los
resultados de observaciones anteriores, llegando a leyes
que se expresan mediante formulas o en palabras.
3- HIPTESIS Y TEORIA
En este paso se propone explicaciones tentativas o
hiptesis, que deben ser probadas mediante
experimentos. Si la experimentacin repetida no las
contradice pasan a ser teoras. Las teoras mismas sirven
como guas para nuevos experimentos y constantemente
estn siendo sometidas a pruebas. En la teora, se aplica
razonamientos lgicos y deductivos al modelo.
4- VERIFICACIN Y PREDICCION
El resultado final es la prediccin de algunos fenmenos
no observados todava o la verificacin de las relaciones
entre varios procesos. El conocimiento que un fsico o
investigador adquiere por medios tericos a su vez puede
ser utilizado por otros cientficos para realizar nuevos
experimentos para comprobar el modelo mismo, o para
determinar sus limitaciones o fallas. El fsico terico
entonces revisa y modifica su modelo de modo que este
de acuerdo con la nueva informacin. En esta
interrelacin entre la experimentacin y la teora lo que
permite a la ciencia progresar continuamente sobre una
base slida.
IMPORTANCIA DE SU UTILIZACIN
Como ya se analizado anteriormente este mtodo
cientfico es de vital importancia para la ciencia en
general, porque ha sido la responsable directa de todos
los avances que se han producido en todos los campos
cientficos y que por ende han influido sobre nuestra
sociedad.
Gracias a sus componentes estructurales y a lo que busca
en si este mtodo a dado los pasos necesarios para que
grupos de cientficos dedicados a su materia vayan
descubriendo y detectando fallas en teoras predecesoras
a las suyas.
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24
ACTIVIDAD EN CLASE
classroom activity
1- De las tres definiciones de mtodo cientfico selecciona una y explica por que es la que mejor se acerca al
concepto.
2- Une con una lnea las caractersticas correspondientes a la ciencia y sus enunciado
RACIONAL
Intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y de principios; adems de responder al como son los cosas, los porqus, porque suceden los hechos como suceden y no de otra manera.
CLARO PRECISO
Indaga sobre el objeto y lo descompone en todo sus componentes, para hallar la verdad del elemento
VERIFICABLE
los conceptos y teoras dados esta fundamentados en la razn y la lgico, no en los criterios especficos del cientfico o su modo de ver las cosas.
EXPLICATIVO
Todo nuevo conocimiento debe ser comprobado mediante experimentos, observaciones,
ANALITICO
Utiliza un lenguaje claro y preciso para explicar los fenmenos, sus causas y consecuencia
2- Basados en los paso del mtodo cientfico, completa el mapa conceptual
ESTRUCUTRA DEL MTODO CIENTIFICO
Examen crtico y cuidadoso de los
fenmenos
ORGANIZACION
se propone explicaciones
tentativas o hiptesis
VERIFICACION Y PREDICIONN
Pon en practica tus cualidades de
observacin En la siguiente grafica
TODO LO QUE HAGAS, HAZLO CON AMOR
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GUIA 6 TEMA TALLER1 OBSERVACION CIENTIFICA FECHA __________ Periodo ______ LOGROS Aplicar adecuadamente las diferentes etapas que presenta el procesos de observacin en el anlisis de un objeto. LA OBSERVACION La observacin consiste en la medida y registro de los hechos observables, segn el mtodo cientfico, y por lo tanto, medida por instrumentos cientficos. Adems, estas observaciones deben ser realizadas profesionalmente, sin la influencia de opiniones o emociones. Esta observacin se realiza con los rganos de los sentidos. La observacin puede ser cualitativa, si analizas cualidades en el objeto como color, forma, contextura, o cuantitativa, cuando describes pesos, medidas, cantidad.
1- Materiales, metro, lupa, cordn, cuaderno, regla, carpeta, cuaderno
2- procedimiento:
A- Observa tu saln de clase y de el toma las siguientes medidas:
*Ancho ________m * Ancho _____pies * Largo ______m * Largo ______codos
Color_________ material________ N de bloques N columnas ______
*Piso ancho ______m * Ancho _____ pies * Ancho ______codos
Largo ______m Largo ______codos Largo ______cuartas N baldosa ________
Ancho de una baldosa ___________ largo de una baldosa _________
Color __________ material___________ textura __________
*Tablero: *Ancho ______m * Ancho _____ pies * Ancho ______codos
Largo ______m Largo ______codos Largo ______cuartas N baldosa ________
Color __________ material___________ textura __________
*Escritorio: Ancho ______m * Ancho _____ cuartas * Ancho ______codos
Largo ______m Largo ______codos Largo ______cuartas N baldosa ________
Color __________ material___________ textura __________
*Ventana: Ancho ______m * Ancho _____ cuartas * Ancho ______codos
Largo ______m Largo ______codos Largo ______cuartas N baldosa ________
Color __________ material___________ textura __________
B- TU estatura es de _________cm Tu estatura es _________cuartas
Tu estatura es ____________ codo Tu peso es de ___________Kg
Color de piel ________ color de ojos __________ color de pelo ______
C- Con una lupa y mirando tu regla cuenta cuantos milmetros hay en :
30 m _______mm 15 cm _______mm 27 cm _____ mm
Ahora observemos cosas ms grandes
En saln de clase es el lugar conde aprendes, te diviertes e interacta con tus
compaeros, es ms que un saln de clase es parte de tu vida y ser el lugar donde
vivirs los mejores momentos de tu infancias. Apuesto que no lo conoces bien.
Obsrvalo bien y anota los siguientes datos, aydate con el metro
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26
Cuantas paredes hay_______ Son todas iguales _________Color_______ Altura ________
Cuanta ventanas hay en el saln ___________Cuantas puertas tiene_____________,
cuantas sillas hay___________ son todas iguales________ Que decoracin
tiene________________ Hay abanicos______ Cuantos hay________
Cuantas aspas tienen los abanicos_______ cuantas aspas hay en total_________
Largo del saln___________ Ancho del saln_____________ altura del saln_______ Tipo
de piso______________ Color______________ Tablero________ Tamao del Tablero
largo_______ Ancho______ Textura_________
Dibuja tu saln de clase, y anota tus apreciaciones cualitativas,
Gustas,______ como te sientes,___________ eres feliz en el __________ Aspecto______
Permanece aseado______ que le falta___________________
A- En la anterior actividad, Que clase de observaciones realizaste?
________________________________________________________________
B- Fueron estas importantes para obtener informacin del objeto a investigar?
________________________________________________________________
C- Por qu crees que son importante las tomas de medida?
_____________________________________________________________
D- Como te sentiste realizando las observaciones?__________________________
_________________________________________________________________
E- A todas las cosas que observaste puedes hacerle observaciones cualitativas y
cuantitativas? Por qu?_____________________________________________
F-
Actividad en casa /Homework
Ahora en tu casa podrs poner a practicar el investigador cientfico que hay en ti
Observa tu dormitorio, a anota las siguientes observaciones, Aydate con un metro
Ancho_____________ Largo_____________ Altura___________ Color__________
N paredes__________ Material______ Textura_______ Piso_______ Color del piso_____
Material del Piso______ N de Camas en la habitacin______ Espejos____ Closet______
Bao_______ Ventana____ N ventana ____________
Tamao de la ventana ancho__________ _largo______ Tiene puerta_______
Dimensin de la Puerta Ancho_______ Largo______
*Dibuja tu cuarto y describe las observaciones cualitativas
Como te parece tu cuarto? ________________________________________________ Es
agradable? __________________________________________________________
Qu actividades haces en tu dormitorio?______________________________________
BUSCA EN LA SOPA DE LETRA LAS PALABRAS CITADAS Y ESCRIBE SU SIGNIFICADO EN EL CUADER
La cspide de una gran montaa se escala todos los das paso a paso
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APRENDAMOS A OBSERVAR
De las siguientes frutas, elige una y realiza 12 observaciones como mnima, completando las siguiente
preguntas
banana grape pineapple watermelon apple
La fruta es____________________ Tiene Forma de ___________________
Es de color____________________ Presenta una superficie_____________
Es de contextura _______________ Su olor es _______________________
Se encuentra en racimo__________ su mesocarpio es __________________
Su tamao es __________________ Es de sabor ______________________
Tiene cascara___________________ su nmero de semilla es____________
La cascara se puede comer__________ su peso es _______________________
Es una fruta escasa o abundante su fruto se da en rbol, rastrea o colgando _________
Se produce en clima_______________ Es una fruta costosa o barata ____________
Responde a las siguientes preguntas
Todas las observaciones fueron realizadas con la vista_____________________
Qu rganos de los sentidos empleaste ___________________________
Cules de dichas observaciones son cualitativas __________________________ ______________________________
Cuales de dichas observaciones son cuantitativas ________ ____________________________
INFIERE TEORIAS SOBRE LA FRUTA SELECCIONADA, COPIALAS EN EL CUADERNO
Es una fruta muy costosa o barata por que___________ Es un fruto carnoso por que?________ Si la fruta presenta muchas semilla es posible que_____ Si presenta poca semilla es posible que?
Su sabor dulce, acido o agridulce se debe a que Posiblemente es rica en nutriente como
HOMEWORK
Realiza en hojas de block el siguiente trabajo de investigacin
1- Toma un objeto en tu casa y realiza 20 observaciones, como las planteadas en el ejercicio. No olvides realizar
observaciones cuantitativa, cualitativas. No olvides tomar medida, colores tamao y si es posible peso, si se
trata de una planta pequea.
2- Observa durante 8 ms das si es posible la luna, Realiza anotaciones como, a qu horas aparece en el cielo,
y a qu hora se oculta, que forma presenta, se ve opaca o brillante, en que posicin sale, que caracterstica
presenta la noche con respecto a la fase de la luna
3- Investiga la importancia de la aplicacin del mtodo cientfica en la investigacin
4-La teoras del mtodo segn Ren Descarte, Emanuel Kant, Francis Bacon, Realiza una pequea bibliografa de
cada uno con sus respectiva foto
La observacin: Es la informacin obtenida exclusivamente de los rganos
de los sentidos
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RESUELVE EL SIGUIETNE CRUCIRETOS CON LA TEMATICA PLANTEADA
1- Es el resultado de observaciones que han sido validadas por el mtodo cientfico y son
verdades cientficas. 2- Es el conjunto de procedimientos y pautas que aplican los cientficos para el estudio de las
verdades de los fenmenos. 3- Todo nuevo conocimiento debe ser comprobado mediante experimentos, observaciones 4- El nuevo conocimiento debe ser exacto en todas sus observaciones y mediciones. 5- Intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y de principios; adems de responder al como
son los cosas 6- Mediante estos rganos la observaciones puede dar apreciaciones sujetivas, las cuales difieren
de sujeto a sujeto, por lo que no se pueden fiar de su veracidad en la ciencia. 7- Es el proceso por el cual el hombre identifica y reconoce todo lo que lo rodea de manera
detallada. 8- Utiliza un lenguaje claro y preciso para explicar los fenmenos, sus causas y consecuencia 9- Este proceso de la observacin cuantitativa consiste en comparar un objeto con otro objeto
patrn en magnitud. 10- Son observaciones que podemos comparar tamaos, peso, volumen, tiempo mediante la
medicin. 11- Todo nuevo conocimiento debe ser probado varias veces donde se concluya que se da el
mismo resultado. 12- Esta observacin se hace mediante los rganos de los sentido como el olor, color, textura.
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GUIA 6 UNIDAD 2 LA CIENCIA Y SU METODO TEMA la medicin FECHA ____________
INDICADOR LOGRO: Reconocer en el Mtodo cientfico una herramienta de trabajo para LA investigacin
cientfica 2- Adquirir habilidades en los procesos de medicin y aplicacin de los pasos del mtodo cientfico
QUE ES MEDIR Y POR QUE MEDIR
La medicin es un proceso bsico de la ciencia que consiste en comparar un patrn seleccionado con el objeto o
fenmeno cuya magnitud fsica se desea medir para ver cuntas veces el patrn est contenido en esa magnitud.
CULES SON LAS CARACTERSTICAS DE LA MEDICION
Al patrn de medir le llamamos tambin Unidad de medida. Debe cumplir estas condiciones:
1.- Ser inalterable, esto es, no ha de cambiar con el tiempo ni en funcin de quin realice la medida. 2.- Ser
universal, es decir utilizada por todos los pases. 3.- Ha de ser fcilmente reproducible. Reuniendo las unidades
patrn que los cientficos han estimado ms convenientes, se han creado los denominados Sistemas de
Unidades.
Este nombre se adopt en el ao 1960 en la XI Conferencia General de Pesos y Medidas, celebrada en Pars
buscando en l un sistema universal, unificado y coherente que toma como Magnitudes fundamentales: Longitud,
Masa, Tiempo, Intensidad de corriente elctrica, Temperatura termodinmica, Cantidad de sustancia, Intensidad
luminosa. Toma adems como magnitudes complementarias: ngulo plano y ngulo slido.
DE CUANTAS FORMAS PODEMOS MEDIR?
1- Medida directa: La medida o medicin diremos que es directa, cuando disponemos de un instrumento
de medida que la obtiene comparando la variable a medir con una de la misma naturaleza fsica. As, si
deseamos medir la longitud de un objeto, se puede usar un calibrador.
2- Medida comparable: Son aquellas que al efectuar una serie de comparaciones entre la misma variable y
el aparato de medida empleado, se obtiene siempre el mismo resultado. Ejemplo: Si se mide cualquier
nmero de veces un lado de un escritorio, siempre se obtiene el mismo resultado.
3- Medicin estadista: Son aquellas que al efectuar una serie de comparaciones entre la misma variable y
el aparato de medida empleado, se obtienen distintos resultados cada vez. Ejemplo: Determinar el
nmero de personas que leen este artculo diariamente. Aunque se obtienen resultados diferentes cada
da, se puede obtener un valor medio mensual o anual.
4- MEDICION INDIRECTA: No siempre es posible realizar una medida directa, porque existen variables que
no se pueden medir por comparacin directa, es decir, con patrones de la misma naturaleza, o porque el
valor a medir es muy grande o muy pequeo y depende de obstculos de otra naturaleza, etc.
CON QUE MEDIMOS
En fsica, qumica e ingeniera, un instrumento de medicin es un aparato que se usa para comparar
magnitudes fsicas mediante un proceso de medicin. Como unidades de medida se utilizan objetos y sucesos
previamente establecidos como estndares o patrones y de la medicin resulta un nmero que es la relacin
entre el objeto de estudio y la unidad de referencia. Los instrumentos de medicin son el medio por el que se
hace esta conversin.
Dos caractersticas importantes de un instrumento de medida son la precisin y la sensibilidad. Entre los
instrumentos mas comunes que tenemos para medir son:
a- Metro, Nonio o vernier, Tornillo palmer, Balanza, Transportador, Regla, Voltmetro, Probeta b- Reloj, Barmetro
Aquellas propiedades de los objetos que podemos comparar utilizando nmeros diremos que son magnitudes. Para obtener el nmero que representa una magnitud de un objeto lo que hacemos es coger una unidad de comparacin y elaboramos un procedimiento que nos permita hallar el nmero de veces que la magnitud del objeto est contenida en ella
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Actividades de aprendizajes
1.1 Clasifica la siguiente lista en: objeto, magnitud, cantidad. a) Ventana ( ) f) Altura ( ) b) Masa ( ) g) Silla ( ) c) Coche ( ) h) Un cuarto de kilogramo ( ) d) Cien kilmetros por hora( ) i) Cero grados ( ) e) Nmero de ruedas de un coche ( ) j) Precio ( ) 1.2 Consideremos un objeto cualquiera, por ejemplo una pelota de tenis. Piensa y escribe qu propiedades de la pelota se podran medir. A cada una de esas propiedades que se miden se les llama magnitudes y tienen un nombre, cul es?. Escribe tambin las unidades que se emplean para realizar estas medidas.
2. Toma una regla y mide con ella el ancho, largo y el alto del escritorio, Ahora toma la cinta mtrica y en ella mide el tablero, el ancho, el largo , lo mismo haces con la ventana, la puerta del saln y anota lo valores en la tabla
Objeto a medir largo ancho altura
Escritorio
Puerta
Ventana
pared
Cota mxima y mnima. Rapidez. El valor mximo que puede medir un instrumento de medida se denomina cota mxima. Al valor mnimo que puede medir un instrumento de medida se denomina cota mnima. El conocimiento de las cotas de un instrumento es imprescindible para evitar estropearlo o para no hacer medidas carentes de sentido. Un instrumento de medida se dice que es muy rpido cuando el tiempo que necesita para dar el valor de una magnitud es muy corto. As, por ejemplo, la balanza de un panadero es mucho ms rpida que la de un joyero.
Observa las graficas y contesta a las preguntas
INSTRUMENTO CUOTA MAXIMA CUOTA MINIMA
Beaker
Elermeyer
Baln Volumtrico
Probeta
Termmetro
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MEDICIONES DIRECTAS E INDIRECTAS
En los siguientes ejemplos indica si son Medida directas, o indirectas,
EJEMPLO DE MEDICION MEDICION DIRECTA MEDICION INDIRECTA
Largo y ancho de la pared del saln
Distancia de la tierra al sol
Edad del universo
Duracin del Recreo de mi colegio
MAGNITUDES Y UNIDADES Las magnitudes : propiedad o cualidad que es susceptible de ser medida y puede ser expresado cuantitativamente son 7 las magnitudes consideradas por las Unidades de medidas es el conjunto de referencia que se toman para medir las magnitudes
MAGNITUD UNIDAD DE MEDIDA SIMBOLO
Longitud Metro ( m)
Masa kilogramo ( Kgm)
Tiempo Segundo ( s)
Corriente Eelectrica Amperio ( A)
Temperatura Kelvin ( k)
Intensidad Luminosa Candela Cd
Cantidad de
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GUIA 7 TEMA ORIGEN DE LA VIDA FECHA _________________ Periodo ____________
LOGROS 1: Reconocer las diferentes Teoras que explican como surgi la vida en nuestro planeta(evolucin del
pensamiento cientfico) 2- Realizar anlisis de las diferentes tesis del origen de la vida a travs del
tiempo. 3- Desarrollar pensamiento crtico y analtico teniendo en cuenta la lectura de las
diferentes teoras del origen de la vida.
La filogenia la rama de la Biologa que se
dedica a la investigacin del origen de la vida
y la historia evolutiva de cualquier grupo de
organismos. Para es estudio de un ser es
importante establecer las relaciones
filognicas comparado la mayor parte de
similitudes morfolgicas los msculos ,
nervios, huesos, y los anlisis bioqumico muy
utilizados en la actualidad por ejemplo la
presencia de determinados tipos de
protenas
El origen de la vida es un problema de inters
peridico en la historia del pensamiento
biolgico. Desde la poca de Aristteles
hasta el presente, este problema ha ocupado
la atencin de los bilogos ms prominente
del mundo cmo apareci por primera vez el
material viviente?,
cundo y cmo se origin? , se origin
solamente una vez o se ha originado varias
veces?. Pregunta cmo estas ha recibido
contestacin varias veces en el pasado. Una
de tipo religioso y fue la primera que se puso
en relacin con el origen de la vida, un
segundo tipo corresponde a la idea de
generacin espontnea, esta idea sostenida
por Aristteles fue aceptada por la mayora
de las personas hasta la mitad del siglo XIX,
un tercer tipo hace referencia a la idea
quimiosntesis , esta trata de explicar el
origen de la vida teniendo en cuenta la leyes
qumicas y fsicas actuales. Existe un cuarto
tipo de respuesta y es la de la paspermia,
que indica que la vida llego al planeta por
eventos extraterrestre como un cometa que
impacto en la tierra
1) El creacionismo es un sistema de creencias
que postula que el universo, la tierra y la vida
en la tierra fueron deliberadamente creados
por un ser inteligente. Hay diferentes
visiones del creacionismo, pero dos escuelas
principales sobresalen: el creacionismo
religioso y el diseo inteligente. es la creencia
que el universo y la vida en la tierra fueron
creados por una deidad todopoderosa. Esta
posicin tiene un fundamento profundo en las
escrituras, en la que se basan los
pensamientos acerca de la historia del mundo.
El Diseo Inteligente (DI) infiere que de las
leyes naturales y mero azar no son adecuados
para explicar el origen de todo fenmeno
natural. No es dirigido por una doctrina
religiosa, ni hace suposiciones de quin el
Creador es. El DI no usa textos religiosos al
formar teoras acerca del origen del mundo.
El DI simplemente postula que el universo
posee evidencia de que fue inteligentemente
diseado.
2) La generacin espontnea, tambin
conocida como autognesis es una antigua
teora biolgica de abiognesis que sostena
que poda surgir vida compleja, animal y
vegetal, de forma espontnea a partir de la
materia inerte. Para referirse a la
"generacin espontnea", tambin se utiliza el
trmino abiognesis, acuado por Thomas
Huxley en 1870, para ser usado originalmente
para referirse a esta teora, en oposicin al
origen de la generacin por otros organismos
vivos (biognesis). Ovidio realizo uno de
los primeros trabajos que llamo
metamorfosis, donde narra que despus del
diluvio se sembraban piedras que luego se
convertan en hombre y que de la tierra
surgas diversos animales. Lucrecio
manifiesta que la tierra puede engendrar
vida al azar algunas veces crea
monstruosidades o bellas realizaciones.
Virgilio en sus gergicas narra el
nacimiento de abejas de las entraas de un
toro en putrefaccin. Aristteles: es uno de
los defensores de esta teora, y reconoce un
principio pasivo que es la materia y otro
principio activo que le da la forma misma. Por
ejemplo del barro salen gusano, este es el
principio pasivo, y la capacidad del barro de
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dar los gusanos es el principio activo. Habla
del trmino entelequia que es la capacidad de
hacer algo, que tiene la materia. Van
Helmont Clebre fisilogo de inicios del
siglo XVIII, propone un experimento a
manera de receta para obtener ratones en 21
das dejando una camisa sudada con granos
de trigo por espacio de 21 das a los cuales
el fermento originado por la camisa y
transformado por el
olor de los granos de trigo, convierte el trigo
en ratones.
Francisco Redi fue el primero que puso en
duda la generacin espontanea, l afirmaba
que los gusanos encontrados en la carne en
descomposicin era el resultado de huevos
puestos por las mosca, para lo cual coloco
introdujo carne fresca en 2 frasco, uno
tapado y otro destapado, su tesis era si los
gusanos se originan por generacin
espontnea, entonces en ambos frasco
debern aparecer gusanos, el resultado fu
que al cabo de una semana en el frasco tapado
no aparecieron gusano, y en el destapado si
proliferaron los gusano.
Anton Van Leeuwenhoek, bilogo holands
perfecciono el microscopio y se pudo
observar infinidad de seres dimunutos que no
provenan de un proceso razonable a lo cual se
convirti en un apoyo para los creyentes de la
generacin espontnea.
John Needham calent varios frascos con
caldos nutritivos los sellos y los dejo
reposando por varios das, a los cuales
aparecieron organismo vivos, donde se
reafirmaba que en el aire exista un principio
activo que permita dar origen a la vida en los
caldos, pero posteriormente el italiano
Spallanzani puso en duda los argumentos de
Needham, y repiti el experimento anterior,
pero esta vez hierve por ms tiempo los
caldos, y espero pasar unos das en los cuales
no aprecio ningn signo de vida, diciendo
que si no se calientan bien los caldos no se
eliminan todas las formas de vida, donde
Needham refuta lo anterior diciendo que al
calentar por ms tiempo se elimina el
principio vegetativo o activo de los caldo,
pero Spallanzani le dice que al abrir los
frasco y exponerlos al aire se activan
nuevamente este principio..
Louis Pasteur demostr que el aire es la
fuente comn de los microorganismos, la
materia no viva se contamina de las bacterias
presentes en el aire, en el suelo y en los
objetos, y probo que los microorganismos no
aparecen en la solucin de caldo cuando son
previamente esterilizados y refut el
argumento de Needhan sobre la destruccin
del principio activo. El francs Pasteur fue
quien acab con la teora de la generacin
espontnea. Ide un recipiente con cuello de
cisne, es decir, doblado en forma de S. Puso
en el receptculo pan y agua; hizo hervir el
agua, y esper. El lquido permaneci estril.
3) La paspermia o Emigracionismo: Segn
esta hiptesis, la vida se ha generado en el
espacio exterior y viaja de unos planetas a
otros, y de unos sistemas solares a otros. El
filsofo griego Anaxgoras (siglo VI a.C.) fue
el primero que propuso un origen csmico para
la vida, pero fue a partir del siglo XIX cuando
esta hiptesis cobr auge, debido a los
anlisis realizados a los meteoritos, que
demostraban la existencia de materia
orgnica, como hidrocarburos, cidos grasos,
aminocidos y cidos nucleico. La hiptesis
de la panspermia postula que la vida es llevada
al azar de planeta a planeta y de un sistema
planetario a otro. Su mximo defensor fue el
qumico sueco Svante Arrhenius (1859-1927),
que afirmaba que la vida provena del espacio
exterior en forma de esporas bacterianas que
viajan por todo el espacio impulsadas por la
radiacin de las estrellas. Dicha teora se
apoya en el hecho de que las molculas
basadas en la qumica del carbono,
importantes en la composicin de las formas
de vida que conocemos, se pueden encontrar
en muchos lugares del universo. El astrofsico
Fred Hoyle tambin apoy la idea de la
panspermia por la comprobacin de que
ciertos organismos terrestres, llamados
extremfilos, son tremendamente resistentes
a condiciones adversas y que eventualmente
pueden viajar por el espacio y colonizar otros
planetas. A la teora de la Panspermia tambin
se la conoce con el nombre de teora de la
Exognesis, aunque para la comunidad
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cientfica ambas teoras no sean exactamente
iguales.
4) Teora quimiosntesis o Evolucionista:
Mantiene que la vida apareci, a partir de
materia inerte, en un momento en el que las
condiciones de la tierra eran muy distintas a
las actuales y se divide en tres. Evolucin
qumica., Evolucin prebitica., Evolucin
biolgica..
La primera teora coherente que explicaba el
origen de la vida la propuso en 1924 el
bioqumico ruso Alexander Oparin. Se basaba
en el conocimiento de las condiciones fsico-
qumicas que reinaban en la Tierra hace 3.000
a 4.000 millones de aos. Oparin postul que,
gracias a la energa aportada primordialmente
por la radiacin ultravioleta procedente del
Sol y a las desc
