Sistema Universitario Ana G Méndez

Universidad Metropolitana en Jayuya

Escuela de Educación

Programa de Estudios Subgraduados en Educación Elemental

Módulo Instruccional de Español

Presentado como un requisito parcial del Curso EDUC 390, de la Prof. Enid Medina Vázquez

Por:

Alexis Rios Chévere

EDUC 390

2

30 de noviembre de 2013

Módulo Instruccional

Tema de estudio:

USO CORRECTO DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS

Español

Tercer grado

Autor:

Alexis Rios Chévere

Duración: 5 días

3

Tabla de contenido

Tabla de contenido Páginas

Introducción…………………………………………………………………………………………………………. 4

Presentación…………………………………………………………………………………………………………. 5

Objetivos………………………………………………………………………………………………………………. 5

Procedimiento de trabajo ………………………………………………………………………………… 6

Visión, misión y metas……………………………………………………………………………………… 7

Pre prueba……………………………..…………………………………………………………………………….. 8

Lectura “La oruga y el renacuajo”……………………………………………………………………. 9

Actividad # 1……………………………………………………………………………………………………… 11

Actividad # 2…………………………………………………………………………………………………….. 12

Actividad # 3…………………………………………………………………………………………………….. 13

Posprueba……………………………………………………………………………………………………………… 14

Referencias………………………………………………………………………………………………………… 16

Clave de los ejercicios……………………………………………………………………………………… 17

4

Introducción

La enseñanza del español obliga a reconocer el papel que tiene la lengua como

herramienta de conocimiento y de comunicación social y cultural. El lenguaje, por lo

tanto, tiene una función constructiva del pensamiento además de constituir un

sistema culturalmente más elaborado para la comunicación en el entorno social. La

integración social del individuo, así como de su desarrollo cognitivo, estará

condicionada por el grado de dominio y uso de los diversos sistemas existentes.

Estándares de Contenido y Expectativas de grado, Programa de español (2007).

Como un requisito parcial del curso EDUC 390, se diseña el siguiente módulo

instruccional: Uso correcto de las letras mayúsculas. La materia a trabajar será

español de tercer grado, utilizando el estándar de Comunicación escrita: El

estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, organiza,

analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento. La

expectativa con la cual se va a trabajar en el módulo es la CE.3.2 Usa

correctamente las letras mayúsculas.

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Presentación

A continuación tendrás la oportunidad de explorar de manera interactiva el

cuento “La oruga y el renacuajo”. El mismo, cuenta con una serie de recursos y

actividades que te ayudarán a comprender y tal vez a relacionar la vida de esta rana

con tu propia vida. Disfruta del cuento: “La oruga y el renacuajo” y vive

sentimientos que a veces muchos no tomamos en cuenta.

OBJETIVOS

Cuando los estudiantes finalicen las actividades educativas que aparecen en este

módulo, estarán preparados para:

1. Conceptual: Identificar la idea principal del cuento “La

oruga y el renacuajo”.

2. Procedimental: Señalar el orden correcto en el que se

establecen los sucesos del cuento.

3. Actitudinal: Valorar la lectura como fuete de

enriquecimiento y de placer.

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Procedimiento de trabajo

Hola amiguito estudiante:

Espero que estés muy bien. Para mí es un placer el que te hayas animado a

realizar este módulo instruccional de español. Desde el lunes 2, hasta el viernes 6

de diciembre de 2013, realizaremos ejercicios diarios para practicar el uso

correcto de las letras mayúsculas que hemos estudiado en el cuento: “La oruga y el

renacuajo”, El mismo, te ayudará a ampliar tus conocimientos con la comprensión

lectora. Y por ende, te garantiza una gran diversión mientras aprendes.

Así que, bienvenido a este maravillo módulo instruccional. Te invito a pasar

un momento muy divertido e interesante, demuestra que tú puedes lograrlo y sobre

todo puedes descubrir muchas cosas innovadoras y compartir todos tus

conocimientos.

¡Mucho éxito!

¡Tú puedes lograrlo!

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VISIÓN

El Programa de Español aspira a lograr que el estudiante domine el conjunto de

las funciones del lenguaje y la comunicación de forma reflexiva, crítica y creativa.

Que además, este asuma una actitud de compromiso con su cultura y con su lengua

vernácula, y desarrolle una conciencia individual y colectiva, así como unas señas de

identidad y sentido de trascendencia que le permitan convertirse en un ente práctico,

sensible y colaborador, capaz de aprovechar la vida plenamente y de servir a la

sociedad de la cual forma parte.

MISIÓN

Propiciar un ambiente intelectual, afectivo y social en el que la comunidad

escolar y cada uno de sus miembros colaboren en el proceso de aprendizaje por la

construcción de conocimiento, mediante actividades comunicativas, en las cuales el

maestro participe como modelo, mediador y guía, y el estudiante como agente

principal, propiciando así aquellas experiencias necesarias y significativas que

promuevan un desarrollo pleno e integral.

METAS

Cónsono con la misión, visión y estándares de excelencia del Programa de

Español, las metas del presente módulo, serán:

1. Desarrolle al máximo su competencia comunicativa, para que sea capaz de

expresarse con un pensamiento completo y coherente, ya sea en la comunicación

oral como en la comunicación escrita.

2. Asuma el control de su aprendizaje, de modo tal que integre su formación

emocional, espiritual, moral y cultural con el estudio de su lengua vernácula.

3. Desarrolle sensibilidad estética hacia las obras literarias, así como a sus propias

manifestaciones estético-literarias.

4. El estudiante debe desarrollar al máximo su competencia comunicativa, para que

sea capaz de manejar formas autónomas de pensamiento, comunicación y de

producción eficaz, reflexiva, critica y creativa de textos orales y escritos.

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Pre prueba

Nombre: ________________________ Fecha: ________________________

A. Comprensión

Traza un cerco alrededor de la letra que corresponde a la contestación correcta

1. Leonardo era una tortuga muy amistosa. La palabra Leonardo se escribe con

mayúscula porque: _______________

a. Comienza una oración

b. Es un nombre propio

c. Era una tortuga

2. ¿Por qué las palabras oruga y renacuajo no se escriben con mayúscula? Será

porque son nombres:________________

a. comunes

b. de animales

c. propios

3. Los nombres propios se escriben con letra: _________________

a. minúscula

b. pequeña

c. mayúscula

4. Las oraciones comienzan con letra: ______________

a. minúscula

b. mayúscula

c. corriente

Clave Pág. 17

9

Instrucciones: Lee cuidadosamente la selección “La oruga y el renacuajo” para luego

leer los párrafos y contestar las actividades de forma individual y en silencio.

La oruga y el renacuajo Jack Kent

La oruga vivía en una planta a la orilla del río. Un día se arrastró hasta

la puntita de una de las hojas para mirar algo que se movía en el agua. Era un

alegre renacuajo que la saludaba moviendo su colita.

La oruga y el renacuajo se hicieron amigos. La oruga se paraba todos los

días en la puntita de una de las hojas para jugar con el renacuajo. Ella lo hacía

reír cuando hacía figuras con su cuerpo. Y él se escondía detrás de una piedra

para que ella lo buscara.

Un día, la oruga, mientras jugaba con el renacuajo, se resbaló y se cayó

al agua. El renacuajo nadó a buscar ayuda y un sapo que estaba cerca la ayudó

a llegar hasta la orilla. Los dos pasaron un gran susto.

— Prométeme que siempre vas a ser mi amigo —le pidió la oruga al

renacuajo.

— Lo prometo, si tú prometes lo mismo —contestó él.

— Lo prometo —dijo la oruga.

La oruga logró llegar deslizándose lentamente a su casa esa noche. Al

día siguiente no fue a ver a su amigo, ni el resto de la semana. El renacuajo,

por la ausencia de su amiga, se sentía muy solo y pensaba que ella ya no lo

quería ver.

10

Pasaron muchos días. El renacuajo siempre iba hacia la planta a ver si

estaba la oruga. Pero ella no estaba. El renacuajo no estaba muy contento.

Todos los días se preguntaba por qué su amiga no había cumplido su promesa

de ser amigos por siempre. En ese momento, una colorida mariposa se paró en

la punta de la hoja donde vivía la oruga. Escondió sus alas para hacer varias

figuras con su cuerpo.

— ¿Sabes dónde está mi amigo? —la mariposa preguntó.

— ¿Eres mi amiga, la oruga? ¿Dónde encontraste esas alas? ¿Por qué no

cumpliste tu promesa de ser mi amiga por siempre? —le gritó.

— ¿Promesa de ser tu amiga? ¿No eres el sapo que me ayudó a llegar a la

orilla el día que caí al agua? —preguntó ella.

— ¿Sapo yo? —dijo él mirando su cuerpo.

— Asombrado al ver que ahora tenía patas, el sapo saltó a la hoja para

abrazar a la mariposa.

— Soy yo, tu amigo el renacuajo —le dijo. Ya ninguno se veía igual, habían

cambiado. Pero, los dos, a pesar de ser diferentes, cumplieron su

promesa de ser amigos por siempre.

Lectura del Programa de Español Tercer grado Departamento de Educación

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1. La oruga se arrastró hasta la puntita de una de las hojas para ver______.

a. el agua

b. un renacuajo

c. el paisaje

2. El renacuajo estaba______

a. alegre

b. triste

c. ahogándose

d. La oruga y el renacuajo eran _____________:

a. primos

b. enemigos

c. amigos

e. Todos los días la oruga y el renacuajo___________.

a. jugaban

b. bailaban

c. sufrían

La oruga y el renacuajo se hicieron amigos. La oruga se paraba todos los días en

la puntita de una de las hojas para jugar con el renacuajo. Ella lo hacía reír cuando

hacía figuras con su cuerpo. Y él se escondía detrás de una piedra para que ella

lo buscara.

Actividad 1 Inicio Instrucciones: Lee cuidadosamente la lectura de nuevo. Haz

un cerco a la respuesta correcta para cada pregunta.

Clave Pág. 17

12

Actividad 2 Desarrollo: Escribe lo que sabes de estos personajes.

Personajes Nombres Tu texto

oruga

Las orugas son el gusano

de la mariposa. Tienen

rabo y su forma es

alargada y redonda.

Clave Pág. 17-18

13

____Y él se escondía detrás de una piedra para que ella lo buscara.

____ La oruga y el renacuajo se hicieron amigos.

____ La oruga vivía en una planta a la orilla del río.

____ Era un alegre renacuajo que la saludaba moviendo su colita.

Actividad 3- Cierre:

Los estudiantes leerán este fragmento y realizarán la siguiente actividad.

1. Identifique la oración que representa la idea principal y la idea

secundaria.

2. Escribe los sucesos relevantes.

3. Se organizarán estas oraciones en secuencia lógica.

La oruga y el renacuajo

La oruga vivía en una planta a la orilla del río. Un día se arrastró hasta la puntita de

una de las hojas para mirar algo que se movía en el agua. Era un alegre renacuajo que

la saludaba moviendo su colita.

La oruga y el renacuajo se hicieron amigos. La oruga se paraba todos los días en la

puntita de una de las hojas para jugar con el renacuajo. Ella lo hacía reír cuando

hacía figuras con su cuerpo. Y él se escondía detrás de una piedra para que ella lo

buscara.

Idea principal_____________________________________________________________________.

Idea secundaria __________________________________________________________________.

1._____________________________________________________________

____________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Clave pág. 18

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Posprueba

Nombre: ________________________ Fecha: ________________________

A. Comprensión

Traza un cerco alrededor de la letra que corresponde a la contestación correcta

1. Leonardo era una tortuga muy amistosa. La palabra Leonardo se escribe con

mayúscula porque: _______________

a. Comienza una oración

b. Es un nombre propio

c. Era una tortuga

2. ¿Por qué las palabras oruga y renacuajo no se escriben con mayúscula? Sera

Porque son nombres: ______________

a. comunes

b. de animales

c. propios

3. Los nombres propios se escriben con letra: _________________

a. minúscula

b. pequeña

c. mayúscula

14. Las oraciones comienzan con letra: ______________

a. minúscula

b. mayúscula

c. corriente

Clave Pág. 17

15

Haz hecho un buen trabajo. Espero que hayas

entendido bien la lección.

¡Bravo! ¡Felicidades!

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Referencias

123RF. (2013). Niños estudiando. Recuperado de http://es.123rf.com/imagenes-de-

archivo/ni%C3%B1os_estudiando.html

Departamento de Educación de Puerto Rico. (2013). Ejercicios de práctica PPAA.

Recuperado de

http://intraedu.dde.pr/Ejercicios%20PPAA/Ejercicios%20de%20Pr%C3%A1ctica_Espa

%C3%B1ol%20G3_WEB%201-17-13.pdf

Departamento de Educación de Puerto Rico. (2012). Mapas curriculares de español. Recuperado

de http://intraedu.dde.pr/Materiales%20Curriculares/Mapa%20Espa%C3%B1ol.pdf

Hispanetwork. (2011). Renacuajo. Recuperado de http://galeria.dibujos.net/animales/el-

mar/rape-pintado-por-renacuajo-8325721.html

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CLAVE DE LOS EJERCICIOS

Preprueba y posprueba

1. b

2. a

3. c

4. b

Actividad #1

1. b

2. a

3. c

4. a

Actividad #2

Nombres

1. Oruga

2. Renacuajo

3. Río

4. Mariposa

Tu texto

Respuesta Subjetiva

Actividad #3

1. Idea principal La oruga y el renacuajo se hicieron amigos

Idea secundaria La oruga y el renacuajo eran felices jugando.

2. Sucesos relevantes

1) la oruga vivía en una planta a la orilla del río.

2) el renacuajo vivía en el agua.

3. Se organizarán estas oraciones en secuencia lógica.

a) 4

b) 3

c) 1

d) 2