Modulo 3 manyas estrategias cognitivas y afectivas_aprendizaje
-
Upload
avansysinstituto -
Category
Education
-
view
563 -
download
5
description
Transcript of Modulo 3 manyas estrategias cognitivas y afectivas_aprendizaje
Programa de Inducción docente 2014
Módulo 3: ManyasESTRATEGIAS COGNITIVAS Y AFECTIVAS PARA EL APRENDIZAJE
Ps. Ericka Candio López
DINÁMICA DE PRESENTACIÓN
¿Qué necesita conocer un docente de AVANSYS?
LOGRO DEL TALLER
Al finalizar la sesión, el docente organiza una estrategia de enseñanza tomando en cuenta los procesos cognitivos y afectivos del estudiante.
El rumor….
“Dicen que el aprendizaje depende del alumno…” ¿Qué
piensas?
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Dos procesos importantes….
El profesor crea el ambiente de aprendizaje, da oportunidades para aprender.
El alumno utiliza las oportunidades que le brinda el profesor y aprende.
EXPERIENCIA
Aprendizaje
GERRIG y ZIMBARDO (2005). Psicología y vida. México: Pearson Educación
Cambio constante
Cambio real
Cambio potencial
LOS EXPERTOS DICEN QUE…
Jean Piaget(Psicólogo suizo)
L. Vigotsky
G. Bruner (Psicólogo estadounidense)
Psicólogo RusoDavid Ausubel
Robert Gagné (Psicólogo estadounidense)
HABILIDADES COGNITIVAS
“Las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones mentales cuyo objetivo es que el alumno integre la información adquirida básicamente a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él”.
Suponen del estudiante capacidades de:• Representación (lectura, imágenes, escritura y dibujo)• Capacidades de selección (atención e intención)• Capacidades de autodirección (automonitoreo)
Cfr. Rigney 1984
HABILIDADES Cognitivas
Básicas
Describir Comparar Definir Observar Clasificar
Percepció
n Atención
Experiencias de Aprendizaje
Condiciones Ambientales
Condiciones Físicas / Intelectuales
Motivación Memoria Emociones
¿Cómo desarrollamos estas
habilidades?
Las estrategias son …
… formas como las personas organizan
y utilizan sus habilidades para aprender algo o
realizar una tarea
Cfr. PACHECO, Amelia (2004). Aprendiendo a enseñar en la universidad. Lima: Realidad Visual
Disposición del Aprendiz
Naturaleza del material
Naturaleza de la estructura
cognitiva del aprendiz
experiencia personal
(condiciones)
grado de familiaridad con el tema
GENERAR EXPERIENCIAS
Consideraciones para elegir una estrategia
Lectura Grupal
“Estrategias de Aprendizaje”
Consideraciones para elegir una estrategia…
• Las habilidades que queremos desarrollar en el estudiante• El contenido temático • ¿De qué forma queremos que aprendan? (Estrategia).
• Estrategias como solución de problemas
• Estrategias de comprensión: Captación de ideas, subrayado, parafraseo, resumen, gráficos, redes, esquemas y mapas conceptuales
• Estrategias de elaboración: preguntas, organizadores
Estrategias Cognitivas
¿Cuando utilizar las estrategias?
Estrategias de solución de problemas
ESTUDIO DE CASO
Aprendizaje por Descubrimiento
Jerome Bruner Se presenta una situación problemática que estimule a los estudiantes (evidencias incompletas que se presenta a través de ejemplos).
ESTUDIO DE CASO
Es un procedimiento y una estrategia didáctica eficaz para que el estudiante o participante vincule los principios, teorías con los hechos y sus relaciones.
Consiste en el análisis de una corta historia descriptiva-narrativa (real o ficticia), que encierra un
conflicto entre personas o grupos, el cual debe responder al objetivo y al tema tratado en la sesión.
CONSTRUCCIÓN DEL CASO
1.- Describir los hechos y sucesos de manera continua (eventos)
2.- Debe contener una situación problemática (identificar o diagnosticar la situación problemática)
3.- Debe tener una utilidad pedagógica (aprovechar el caso para transferir información, internalizar valores, practica de estrategias)
4.- Debe concluir en una aplicación de un aprendizaje: formular problemas, resolución del caso, etc.
CONDICIONES:
TIPOS DE CASOS
LA CRÓNICA EL INCIDENTEEL CASO
DOCUMENTAL
Relativamente extenso y complejo. - Trama- Personajes- Ambientes
Presenta la situación problemática sin mayor incidentes Es acompañada con preguntas preparadas.
Se presenta el fragmento de una historia verídica (sentencia, historia clínica , carta etc.)
TIPOS DE CASOS
LA CRÓNICA EL
INCIDENTE
FASES DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTOESTUDIO DE CASO
INFORMACIÓN
INDAGACIÓN
ORGANIZACIÓN
APLICACIÓN
COGNICIÓNMETACOGNICIÓN
ANÁLISIS,EVALUACIÓN
Estrategias Cognitivas
¿Cuáles son los procesos cognitivos que se pone en
práctica?
TÉCNICA: PREGUNTAS
Preguntas Conceptuales
Preguntas Procedimentales
Preguntas Trascedentales
Tipos de Preguntas
Tipos Aprendizajes que permiten
Encabezados
Conceptual
De procedimientos
De trascendencia
•Qué, quiénes
•Cuál, cuáles
•Cuántos
•Cómo
•De qué forma
•Qué acciones
• Qué ventajas tendría
• Por qué sería importante
• Cuál sería la utilidad
• Qué sucedería si
•Conceptos, definiciones
•Teorías y hechos
•Procesos u operaciones
•Estrategias, métodos y técnicas
• Asociar e inferir
• Elaborar conclusiones y sugerencias
• Reflexionar
Cfr. CÁZARES y LÓPEZ (2006). Pensamiento crítico. México: Pearson Educación
¿Qué hemos aprendido hasta el
momento?
¿Cuál de estas estrategias se pueden aplicar en mi clase?
“El maestro aprende mientras enseña y el alumno enseña mientras aprende”
¿Qué recuerdas de tu
adolescencia?
Estrategias afectivas
Actitud hacia el aprendizaje
• Trabajo cooperativo/ colaborativo
• Motivación• Formulación de metas académicas
Selección
Organización
IntegraciónESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA
Puesta en Practica…
“Cuando el alumno no puede
aplicar a su vida lo que el
profesor le enseña, pierde
interés en la materia”
¿Qué hemos aprendido?