ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS COGNITVAS

• Explorar• Acceder al conocimiento previo• Predecir, formular hipótesis• Generar preguntas y pedir aclaraciones• Seleccionar ideas importantes• Elaborar pensando ejemplos, contraejemplos,

analogías, comparaciones.

Estrategias cognitivas

• Evaluar ideas presentadas en el texto, la conferencia o película

• Parafrasear o resumir para representar la sustancia de la información

• Monitorear el avance/logro de objetivos

• Clasificar la información sobre la base de atributos

• Identificar relaciones y modelos

• Organizar ideas claves• Transferir o aplicar conceptos a nuevas

situaciones• Ensayar y estudiar• Redacción • Búsqueda de información • Argumentar en un debate • Comunicación de la información

Desempeños de comprensión

Capacidad de usarlo que uno sabe

cuando actúa

La comprensión se desarrolla

y se demuestra poniendo

en prácticala propia comprensión

¿qué pueden hacermis alumnos

para desarrollary demostrar

su comprensión ?

Explicar, interpretar,Analizar

RelacionarComparar, etc

se relacionan con las metas

de comprensión

Demuestran que comprenden apartir de las actividades

Utilizan variosestilos

de aprendizajey formas

de expresión

Promuevendesafíos

Enseñanza explícita

Objetivo de contenido

Es el conocimiento que nos gustaría

que los alumnos adquieran cuando leen, escuchan u observan

Objetivo del Proceso de pensamiento

Se selecciona el proceso cognitivo

o de pensamiento para alcanzar esecontenido

describir los tres estados del agua Organizar la información usando un gráfico

sólido líquido gaseoso

Características

Tiene forma y volumen .

Tiene volumen y toma la forma

No tienen ni volumen ni forma

moléculas Están

ordenadas

y unidas.

No tiene

movimiento

están

desordenadas y

separadas

Están en

movimiento

están bien

separadas y

desordenadas.

Están

en movimiento

Enseñanza explícita

Objetivo de contenido

Es el conocimiento que nos gustaría

que los alumnos adquieran cuando leen, escuchan u observan

Objetivo del Proceso de pensamiento

Se selecciona el proceso cognitivo

o de pensamiento para alcanzar esecontenido

Identificar acontecimientos históricos en el tiempo

Interpretar la información usando la línea histórica

Colón llega a America

1492 1535

Virreinato de Nueva España

invasiones inglesas

1806

Revolución de Mayo

25 de Mayo-1810

9 de julio

De 1816

Declaración de independencia

Escribirlo en un pizarrón y leérselo a los alumnos: Objetivo de contenido y el objetivo del proceso Explicar :QUÉ: “Hoy vamos a aprender...” “Lo que esto quiere decir es...” Explicar el objetivo de

contenido y las expectativasPOR QUÉ: “Es una estrategia importante porque...” Decir por qué el objetivo de proceso

es importanteCUÁNDO: “Pueden usar esta estrategia cuando...”.CÓMO: Decir a los alumnos cómo usar la estrategia.ILUSTRAR la estrategia con una experiencia personal.EXPONER UN MODELO brindar un modelo para cualquier procedimiento de una lección

nueva, Hacer avanzar a los alumnos a través del proceso de implementación de la estrategia

enseñada, brindando sustento/andamiaje cuando sea necesario. Volver a explicar/ elaborar lo que los alumnos encuentren difícil. Reforzar y recompensar Cierre de la claseHacer que los alumnos resuman el qué, por qué, cuándo y cómo del contenido y los

objetivos del proceso.

Enseñanza explícita

Enseñanza explícita

Es enseñar el contenido y

cómo se adquiere el contenido

Es desarrollar la conciencia acerca de los factores

que afectan el pensamiento

y enseñar a los alumnos a dominar el proceso

de pensamiento

Asegura que la información

acerca del proceso de pensamiento

se pueda transferir

• Tema: El planeta tierra en el espacio

• Cuál es el objetivo de contenido? Reconocer el movimiento de rotación y traslación de la tierra en el espacio

• Cual puede ser el objetivo de proceso?

• Vivenciar o representar los movimientos de la tierra a través del movimiento de su propio cuerpo

• FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA

• Normas de convivencia escolar

• Normas de tránsito

• Normas, acuerdo y sanción

• Normas y comportamientos

• LENGUA

Tipos de textos de tendencia informativa (noticias), expositiva (manuales, enciclopedias), instruccional (recetas, experimento), ficcional (cuentos, fábulas, historietas), argumentativa instrumental (avisos, anuncios), argumentativa personal (carta, narración de experiencias).

• LENGUA

• Unidades básicas del lenguaje escrito: texto, párrafo, oración, palabra, letra. Sus articulaciones.

• Tipos de letra.

• LENGUA• Clases de palabras: nociones de

sustantivo (común y propio), adjetivo, verbo.

• Noción de género y de número.

• MATAMÁTICA

• Formas Geométricas:

•formas geométricas de su entorno.•cuerpos geométricos (esferas, cubos,cilindros, prismas, pirámides)

En el plano•formas geométricas simples en objetos y dibujos.•Líneas:•Reconocimiento de líneas abiertas, cerradas, curvas y rectas.

• MATEMATICA

• Números Naturales: usos y funciones.

• Números Ordinales

• CIENCIAS SOCIALES

• El espacio vivido: la casa y la escuela”

• Espacio geográfico inmediato: la casa, el aula y la escuela.

• La casa y la escuela en su entorno inmediato.

• CIENCIAS SOCIALES

• Los hechos y acontecimientos de la Historia”• Conmemoraciones históricas del ámbito local, prov. y

nacional.• Características de la época: costumbres, vestimentas,

etc.• Los símbolos patrios.

• CIENCIAS NATURALES

• El cuerpo humano:

• Los seres vivos del ambiente terrestre.