Modulo 2 texto_4_elaboracion_de_objetivos
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Elaboración de objetivos
Profesora Maria de Lourdes Gay Patiño.
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Qué son los objetivos o metas de aprendizaje?
Son la descripción o delimitación de los conocimientos, habilidades y/o actitudes que se espera alcance el estudiante al término de un evento educativo
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Existen diversos niveles de aplicación de los objetivos:
• Objetivos generales curriculares,
• objetivos generales,• objetivos particulares, y• objetivos específicos.
Su utilización dependerá del nivel y ámbito en el que estemos trabajando, es decir, en el ámbito de la curricula, de la materia o módulo, de las unidades temáticas o de las sesiones de clase.
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Los objetivos se desarrollan en las diferentes áreas del aprendizaje
Psicomotriz
El saber hacer:Procedimientos
Cognoscitiva
El saber: hechos , conceptos y
principios
Afectiva
El saber y querer ser:
Valores, normas y actitudes
personales
Las áreas del aprendizaje no son totalmente puras tienen interacciones entre si.
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Dominio Psicomotor
1. Recepción
2. Respuesta
3. Valorización
4. Organización
5. Caracterización
1. Conocimiento (recuerdo)
2. Comprensión
3. Aplicación
4. Análisis
5. Síntesis
6. Evaluación
Dominio Cognoscitivo Dominio Afectivo
1. Conocimiento
2. Preparación
3. Ejecución consciente
4. Automatización
5. Reorganización
Taxonomía
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Cómo redactar un objetivo
Partiendo del perfil de egreso establecido y la fundamentación el currículum se definen los objetivos generales curriculares, los cuales deben ser expresados en las capacidades que orientan el proceso formativo y de los cuales se derivará el análisis del desempeño profesional.
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Siempre debe estar pensado en función del alumno o profesionista, es decir debe tener un enfoque mas centrado en el aprendizaje.
Elementos de los objetivos
Debe expresar la conducta o competencia que se espera logre el participante, a través de un verbo de acción. Este puede estar redactado en infinitivo o en futuro, lo que importa es que este pensado en función del alumno.
Debe considerar las condiciones y los criterios en que debe darse el desempeño esperado.
Quien:
Qué:
Cómo:
Los objetivos deben cumplir con estos elementos para que sirvan de fundamento en la planeación, realización y evaluación de todo el proceso formativo
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Claros: porque toda persona que los lea o escuche debe entender el mensaje que se describe.
Características de los objetivos
Precisos: ya que deben indicar específicamente la meta que se pretende alcanzar.
Realistas: debido a que la meta descrita debe ser posible de lograr.
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VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS DEL ÁREA COGNITIVA
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
REPETIR REGISTRAR MEMORIZAR NOMBRAR RELATAR SUBRAYAR ENUMERAR ENUNCIAR RECORDAR ENLISTAR REPRODUCIR
INTERPRETAR TRADUCIR REAFIRMAR DESCRIBIR RECONOCER EXPRESAR UBICAR INFORMAR REVISAR IDENTIFICAR ORDENAR SERIAR EXPONER
APLICAR EMPLEAR UTILIZAR DEMOSTRAR DRAMATIZAR PRACTICAR ILUSTRAR OPERAR PROGRAMAR DIBUJAR ESBOZAR CONVERTIR TRANSFORMAR PRODUCIR RESOLVER EJEMPLIFICAR COMPROBAR CALCULAR MANIPULAR
DISTINGUIR ANALIZAR DIFERENCIAR CALCULAR EXPERIMENTAR PROBAR COMPARAR CONTRASTAR CRITICAR DISCUTIR DIAGRAMAR INSPECCIONAR EXAMINAR CATALOGAR INDUCIR INFERIR DISCRIMINAR SUBDIVIDIR DESMENUZAR DESTACAR
PLANEAR PROPONER DISEÑAR FORMULAR REUNIR CONSTRUIR CAREAR ESTABLECER ORGANIZAR DIRIGIR PREPARAR DEDUCIR ELABORAR EXPLICAR CONCLUIR RECONSTRUIR IDEAR REORGANIZAR RESUMIR GENERALIZAR DEFINIR REACOMODAR COMBINAR COMPILAR COMPONER RELACIONAR
JUZGAR EVALUAR CLASIFICAR ESTIMAR VALORAR CALIFICAR SELECCIONAR MEDIR DESCUBRIR JUSTIFICAR ESTRUCTURAR PRONOSTICAR PREDECIR DETECTAR CRITICAR ARGUMENTAR CUESTIONAR DEBATIR EMITIR JUICIOS
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VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS DEL ÁREA AFECTIVA
RECEPCIÓN RESPUESTA VALORIZAR ORGANIZACIÓN CARACTERIZACIÓN
ESCUCHAR ATENDER RECIBIR
ÓRDENES TOMAR
CONCIENCIA RECIBIR
INDICACIONES O
INSTRUCCIONES
INTERESARSE CONFORMARSE PREGUNTAR CONTESTAR DEFENDERSE APOYAR PARTICIPAR DESEMPEÑAR INTENTAR REACCIONAR PRACTICAR COMUNICAR PLATICAR DIALOGAR CUMPLIR IMITAR SALUDAR OBEDECER OFRECERSE ACCIONAR
ACEPTAR ADMITIR ACORDAR ANALIZAR VALORAR RECONOCER EVALUAR CRITICAR SELECCIONAR DIFERENCIAR DISCRIMINAR EXPLICAR ARGUMENTAR JUSTIFICAR DISCREPAR APOYAR APRECIAR COMENTAR DEBATIR
ADHERIRSE FORMULAR PLANES ALTERNAR PLANES INTEGRAR GRUPOS DIRIGIR GRUPOS INTERACTUAR ORGANIZAR ACCIONES
ACTUAR CONFORME A UN PLAN INFLUIR SOBRE OTROS, MODIFICAR CONDUCTAS PROPONERSE REALIZAR ALGO CUESTIONAR RESOLVER PROBLEMAS DECIDIR UNA ACTUACIÓN VERIFICAR HECHOS COMPROMETERSE SOLUCIONAR BASTARSE A SÍ MISMO PONER EN PRÁCTICA FORMULAR JUICIOS PRACTICAR COMPARTIR RESPONSABILIDES
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VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS DEL ÁREA PSICOMOTRIZ
CONOCIMIENTO PREPARACIÓN EJECUCIÓN CONSCIENTE
AUTOMATIZACIÓN REORGANIZACIÓN
REPETIR REGISTRAR MEMORIZAR NOMBRAR RELATAR SUBRAYAR ENUMERAR ENUNCIAR RECORDAR ENLISTAR REPRODUCIR
IMITAR GESTOS IMITAR SONIDOS MOVER DIFERENTES PARTES DEL CUERPO SEGÚN LO INDICADO MANEJAR HERRAMIENTAS MANEJAR INSTRUMENTOS INTERPRETAR SECUENCIAS TARAREAR UNA TONADA
REALIZAR MOVIMIENTOS SINCRONIZADOS OPERAR HERRAMIENTAS ELABORAR MATERIALES CONFORME A ESPECIFICACIONES COORDINAR MOVIMIENTOS AL EJECUTAR ACCIONES RECTIFICAR PROCESOS
ACTUAR CON NATURALIDAD Y SOLTURA AL: DRAMATIZAR DANZAR DECLAMAR ACTUAR CON DESTREZA Y NATURALIDAD AL: MANEJAR HERRAMIENTAOPERAR MAQUINARIA UTILIZAR INSTRUMENTOS
IDEAR NUEVOS PRODUCTOS INVENTAR NUEVOS PASOS CREAR NUEVAS MELODÍAS IMPROVISAR ACTUACIONES IDEAR NUEVAS TÉCNICAS PRÁCTICAS DISEÑAR HERRAMIENTA O MAQUINARIA