Módulo 2: Liderar el proyecto educativo de la escuela 2.pdf · • Comprender qué es un proyecto...
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Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Guiacutea de aprendizaje Como lo hicimos en el primer moacutedulo te ofrecemos la siguiente guiacutea de aprendizaje que te va a ayudar a seguir una metodologiacutea para el estudio y anaacutelisis de los temas propuestos en este segundo moacutedulo sobre coacutemo liderar el proyecto educativo de tu escuela Guiacutea de aprendizaje para el participante Objetivos particulares
bull Comprender queacute es un proyecto educativo y sus dimensiones bull Conocer los diferentes estilos de liderazgo y la praacutectica de los mismos bull Definir estrategias para la direccioacuten de un proyecto educativo
iquestQueacute vas a aprender en este moacutedulo Deseamos que al finalizar el aprendizaje de este moacutedulo cuentes con las estrategias y habilidades baacutesicas para que puedas dirigir y liderar el proyecto educativo de tu institucioacuten de tal manera que hagas de ella una escuela de calidad y de mejoramiento continuo Para ello te ofrecemos tres segmentos de informacioacuten que te ayudaraacuten a comprender queacute es un proyecto educativo los diferentes estilos de liderazgo y coacutemo aplicar el liderazgo hacia la calidad y el mejoramiento continuo iquestQueacute temas abordaremos a lo largo del moacutedulo
bull Liderazgo y proyecto educativo bull Liderazgo situacional y estilos de liderazgo bull Proyecto
educativo y mejora continua
Autodiagnoacutestico inicial
Has finalizado de revisar la Guiacutea de aprendizaje del Moacutedulo 2 te sugerimos continuar con Contenidos que se ubica en la barra superior de tu pantalla
Para acceder a la explicacioacuten da clic sobre cada uno de los rubros que aparecen en la barra lateral de esta tabla
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Autodiagnoacutestico del participante
Queremos tomar en cuenta los conocimientos previos que posees sobre los contenidos a desarrollar en este moacutedulo por eso te solicitamos que respondas de la manera maacutes objetiva posible a cada uno de los puntos para que te sirva y nos sirva a los tutores como punto de partida y de comparacioacuten final sobre el proceso y los logros obtenidos al terminar el mismo Cuando finalices el moacutedulo volveraacutes a realizar este ejercicio tuacute mismo te evaluaraacutes y podraacutes contrastar lo que sabiacuteas al inicio y el aprendizaje que en ese momento tienes es decir en doacutende estabas y en doacutende estaacutes Para realizar el autodiagnoacutestico inicial efectuacutea lo siguiente
1 Localiza el autodiagnoacutestico inicial del moacutedulo 2 al dar clic en el botoacuten de Exaacutemenes que aparece al inferior de la pantalla
2 Lee con atencioacuten las instrucciones
3 Una vez terminada el autodiagnoacutestico inicial podraacutes observar el resultado en el apartado de Calificaciones
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Lo que necesito saber - Primera parte Liderazgo y proyecto educativo Introduccioacuten Hemos sentildealado en el primer moacutedulo de este taller que el director impulsa el proyecto educativo de la escuela sentildeala pautas y coordina el trabajo de los equipos en su institucioacuten Conviene detenernos en el proyecto educativo entender queacute es coacutemo se elabora queacute elementos contiene y especialmente queacute beneficios reporta a la institucioacuten En este primer segmento de informacioacuten vamos a hablar de lo que es y lo que significa el proyecto educativo de una institucioacuten pues nos va a servir de marco referencial para la habilidad que deseamos poner en juego en este segundo moacutedulo Saber liderar el proyecto educativo del centro escolar (colegio escuela institucioacuten educativa) Para comprender mejor lo que es un proyecto educativo lo diferenciaremos de un proyecto curricular y de una programacioacuten o plan de trabajo anual Los subtemas de este primer segmento de informacioacuten seraacuten eacutestos
bull Proyecto educativo proyecto curricular y programacioacuten anual bull Coacutemo relacionamos liderazgo y proyecto educativo
iquestCuaacuteles son los objetivos de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Identifiques los elementos que conforman un proyecto educativo y establecer sus semejanzas y diferencias con un proyecto curricular y con una programacioacuten anual
bull Analices algunos de los elementos del proyecto educativo de mi escuela para saber si estaacuten claros y contar con algunos indicadores para poder evaluarlos
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla iquestQueacute es un proyecto educativo y queacute elementos lo conforman
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
iquestQueacute es un proyecto curricular y queacute elementos lo conforman
En este subtema sobre proyecto curricular haremos menos explicaciones pues nos referiremos maacutes a eacutel en el tercer moacutedulo de este curso-taller de Desarrollo de habilidades directivas
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla
Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten
No lo olvides
Ejercicio de comprobacioacuten
Puntos de reflexioacuten
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 - Primera parte Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten Imprime el ejercicio
Instrucciones
En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institucioacuten bull La misioacuten
bull Las sentildeas de identidad
bull Los valores y la visioacuten a futuro que tiene la escuela
Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y liacuteder tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan acepten y en lo posible se comprometan con este estilo con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que sentildeala el proyecto educativo
Es un ejercicio de autoevaluacioacuten
Factor de anaacutelisis La misioacuten de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escriacutebela Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestresponde a estas preguntas
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Autodiagnoacutestico del participante
Queremos tomar en cuenta los conocimientos previos que posees sobre los contenidos a desarrollar en este moacutedulo por eso te solicitamos que respondas de la manera maacutes objetiva posible a cada uno de los puntos para que te sirva y nos sirva a los tutores como punto de partida y de comparacioacuten final sobre el proceso y los logros obtenidos al terminar el mismo Cuando finalices el moacutedulo volveraacutes a realizar este ejercicio tuacute mismo te evaluaraacutes y podraacutes contrastar lo que sabiacuteas al inicio y el aprendizaje que en ese momento tienes es decir en doacutende estabas y en doacutende estaacutes Para realizar el autodiagnoacutestico inicial efectuacutea lo siguiente
1 Localiza el autodiagnoacutestico inicial del moacutedulo 2 al dar clic en el botoacuten de Exaacutemenes que aparece al inferior de la pantalla
2 Lee con atencioacuten las instrucciones
3 Una vez terminada el autodiagnoacutestico inicial podraacutes observar el resultado en el apartado de Calificaciones
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Lo que necesito saber - Primera parte Liderazgo y proyecto educativo Introduccioacuten Hemos sentildealado en el primer moacutedulo de este taller que el director impulsa el proyecto educativo de la escuela sentildeala pautas y coordina el trabajo de los equipos en su institucioacuten Conviene detenernos en el proyecto educativo entender queacute es coacutemo se elabora queacute elementos contiene y especialmente queacute beneficios reporta a la institucioacuten En este primer segmento de informacioacuten vamos a hablar de lo que es y lo que significa el proyecto educativo de una institucioacuten pues nos va a servir de marco referencial para la habilidad que deseamos poner en juego en este segundo moacutedulo Saber liderar el proyecto educativo del centro escolar (colegio escuela institucioacuten educativa) Para comprender mejor lo que es un proyecto educativo lo diferenciaremos de un proyecto curricular y de una programacioacuten o plan de trabajo anual Los subtemas de este primer segmento de informacioacuten seraacuten eacutestos
bull Proyecto educativo proyecto curricular y programacioacuten anual bull Coacutemo relacionamos liderazgo y proyecto educativo
iquestCuaacuteles son los objetivos de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Identifiques los elementos que conforman un proyecto educativo y establecer sus semejanzas y diferencias con un proyecto curricular y con una programacioacuten anual
bull Analices algunos de los elementos del proyecto educativo de mi escuela para saber si estaacuten claros y contar con algunos indicadores para poder evaluarlos
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla iquestQueacute es un proyecto educativo y queacute elementos lo conforman
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Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla
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iquestQueacute es un proyecto curricular y queacute elementos lo conforman
En este subtema sobre proyecto curricular haremos menos explicaciones pues nos referiremos maacutes a eacutel en el tercer moacutedulo de este curso-taller de Desarrollo de habilidades directivas
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Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla
Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten
No lo olvides
Ejercicio de comprobacioacuten
Puntos de reflexioacuten
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Moacutedulo 2 - Primera parte Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten Imprime el ejercicio
Instrucciones
En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institucioacuten bull La misioacuten
bull Las sentildeas de identidad
bull Los valores y la visioacuten a futuro que tiene la escuela
Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y liacuteder tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan acepten y en lo posible se comprometan con este estilo con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que sentildeala el proyecto educativo
Es un ejercicio de autoevaluacioacuten
Factor de anaacutelisis La misioacuten de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escriacutebela Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestresponde a estas preguntas
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
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habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
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Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Autodiagnoacutestico del participante
Queremos tomar en cuenta los conocimientos previos que posees sobre los contenidos a desarrollar en este moacutedulo por eso te solicitamos que respondas de la manera maacutes objetiva posible a cada uno de los puntos para que te sirva y nos sirva a los tutores como punto de partida y de comparacioacuten final sobre el proceso y los logros obtenidos al terminar el mismo Cuando finalices el moacutedulo volveraacutes a realizar este ejercicio tuacute mismo te evaluaraacutes y podraacutes contrastar lo que sabiacuteas al inicio y el aprendizaje que en ese momento tienes es decir en doacutende estabas y en doacutende estaacutes Para realizar el autodiagnoacutestico inicial efectuacutea lo siguiente
1 Localiza el autodiagnoacutestico inicial del moacutedulo 2 al dar clic en el botoacuten de Exaacutemenes que aparece al inferior de la pantalla
2 Lee con atencioacuten las instrucciones
3 Una vez terminada el autodiagnoacutestico inicial podraacutes observar el resultado en el apartado de Calificaciones
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Lo que necesito saber - Primera parte Liderazgo y proyecto educativo Introduccioacuten Hemos sentildealado en el primer moacutedulo de este taller que el director impulsa el proyecto educativo de la escuela sentildeala pautas y coordina el trabajo de los equipos en su institucioacuten Conviene detenernos en el proyecto educativo entender queacute es coacutemo se elabora queacute elementos contiene y especialmente queacute beneficios reporta a la institucioacuten En este primer segmento de informacioacuten vamos a hablar de lo que es y lo que significa el proyecto educativo de una institucioacuten pues nos va a servir de marco referencial para la habilidad que deseamos poner en juego en este segundo moacutedulo Saber liderar el proyecto educativo del centro escolar (colegio escuela institucioacuten educativa) Para comprender mejor lo que es un proyecto educativo lo diferenciaremos de un proyecto curricular y de una programacioacuten o plan de trabajo anual Los subtemas de este primer segmento de informacioacuten seraacuten eacutestos
bull Proyecto educativo proyecto curricular y programacioacuten anual bull Coacutemo relacionamos liderazgo y proyecto educativo
iquestCuaacuteles son los objetivos de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Identifiques los elementos que conforman un proyecto educativo y establecer sus semejanzas y diferencias con un proyecto curricular y con una programacioacuten anual
bull Analices algunos de los elementos del proyecto educativo de mi escuela para saber si estaacuten claros y contar con algunos indicadores para poder evaluarlos
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla iquestQueacute es un proyecto educativo y queacute elementos lo conforman
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
iquestQueacute es un proyecto curricular y queacute elementos lo conforman
En este subtema sobre proyecto curricular haremos menos explicaciones pues nos referiremos maacutes a eacutel en el tercer moacutedulo de este curso-taller de Desarrollo de habilidades directivas
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla
Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten
No lo olvides
Ejercicio de comprobacioacuten
Puntos de reflexioacuten
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 - Primera parte Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten Imprime el ejercicio
Instrucciones
En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institucioacuten bull La misioacuten
bull Las sentildeas de identidad
bull Los valores y la visioacuten a futuro que tiene la escuela
Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y liacuteder tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan acepten y en lo posible se comprometan con este estilo con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que sentildeala el proyecto educativo
Es un ejercicio de autoevaluacioacuten
Factor de anaacutelisis La misioacuten de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escriacutebela Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestresponde a estas preguntas
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Autodiagnoacutestico del participante
Queremos tomar en cuenta los conocimientos previos que posees sobre los contenidos a desarrollar en este moacutedulo por eso te solicitamos que respondas de la manera maacutes objetiva posible a cada uno de los puntos para que te sirva y nos sirva a los tutores como punto de partida y de comparacioacuten final sobre el proceso y los logros obtenidos al terminar el mismo Cuando finalices el moacutedulo volveraacutes a realizar este ejercicio tuacute mismo te evaluaraacutes y podraacutes contrastar lo que sabiacuteas al inicio y el aprendizaje que en ese momento tienes es decir en doacutende estabas y en doacutende estaacutes Para realizar el autodiagnoacutestico inicial efectuacutea lo siguiente
1 Localiza el autodiagnoacutestico inicial del moacutedulo 2 al dar clic en el botoacuten de Exaacutemenes que aparece al inferior de la pantalla
2 Lee con atencioacuten las instrucciones
3 Una vez terminada el autodiagnoacutestico inicial podraacutes observar el resultado en el apartado de Calificaciones
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Lo que necesito saber - Primera parte Liderazgo y proyecto educativo Introduccioacuten Hemos sentildealado en el primer moacutedulo de este taller que el director impulsa el proyecto educativo de la escuela sentildeala pautas y coordina el trabajo de los equipos en su institucioacuten Conviene detenernos en el proyecto educativo entender queacute es coacutemo se elabora queacute elementos contiene y especialmente queacute beneficios reporta a la institucioacuten En este primer segmento de informacioacuten vamos a hablar de lo que es y lo que significa el proyecto educativo de una institucioacuten pues nos va a servir de marco referencial para la habilidad que deseamos poner en juego en este segundo moacutedulo Saber liderar el proyecto educativo del centro escolar (colegio escuela institucioacuten educativa) Para comprender mejor lo que es un proyecto educativo lo diferenciaremos de un proyecto curricular y de una programacioacuten o plan de trabajo anual Los subtemas de este primer segmento de informacioacuten seraacuten eacutestos
bull Proyecto educativo proyecto curricular y programacioacuten anual bull Coacutemo relacionamos liderazgo y proyecto educativo
iquestCuaacuteles son los objetivos de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Identifiques los elementos que conforman un proyecto educativo y establecer sus semejanzas y diferencias con un proyecto curricular y con una programacioacuten anual
bull Analices algunos de los elementos del proyecto educativo de mi escuela para saber si estaacuten claros y contar con algunos indicadores para poder evaluarlos
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla iquestQueacute es un proyecto educativo y queacute elementos lo conforman
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
iquestQueacute es un proyecto curricular y queacute elementos lo conforman
En este subtema sobre proyecto curricular haremos menos explicaciones pues nos referiremos maacutes a eacutel en el tercer moacutedulo de este curso-taller de Desarrollo de habilidades directivas
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla
Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten
No lo olvides
Ejercicio de comprobacioacuten
Puntos de reflexioacuten
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Moacutedulo 2 - Primera parte Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten Imprime el ejercicio
Instrucciones
En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institucioacuten bull La misioacuten
bull Las sentildeas de identidad
bull Los valores y la visioacuten a futuro que tiene la escuela
Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y liacuteder tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan acepten y en lo posible se comprometan con este estilo con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que sentildeala el proyecto educativo
Es un ejercicio de autoevaluacioacuten
Factor de anaacutelisis La misioacuten de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escriacutebela Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestresponde a estas preguntas
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
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Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Autodiagnoacutestico del participante
Queremos tomar en cuenta los conocimientos previos que posees sobre los contenidos a desarrollar en este moacutedulo por eso te solicitamos que respondas de la manera maacutes objetiva posible a cada uno de los puntos para que te sirva y nos sirva a los tutores como punto de partida y de comparacioacuten final sobre el proceso y los logros obtenidos al terminar el mismo Cuando finalices el moacutedulo volveraacutes a realizar este ejercicio tuacute mismo te evaluaraacutes y podraacutes contrastar lo que sabiacuteas al inicio y el aprendizaje que en ese momento tienes es decir en doacutende estabas y en doacutende estaacutes Para realizar el autodiagnoacutestico inicial efectuacutea lo siguiente
1 Localiza el autodiagnoacutestico inicial del moacutedulo 2 al dar clic en el botoacuten de Exaacutemenes que aparece al inferior de la pantalla
2 Lee con atencioacuten las instrucciones
3 Una vez terminada el autodiagnoacutestico inicial podraacutes observar el resultado en el apartado de Calificaciones
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Lo que necesito saber - Primera parte Liderazgo y proyecto educativo Introduccioacuten Hemos sentildealado en el primer moacutedulo de este taller que el director impulsa el proyecto educativo de la escuela sentildeala pautas y coordina el trabajo de los equipos en su institucioacuten Conviene detenernos en el proyecto educativo entender queacute es coacutemo se elabora queacute elementos contiene y especialmente queacute beneficios reporta a la institucioacuten En este primer segmento de informacioacuten vamos a hablar de lo que es y lo que significa el proyecto educativo de una institucioacuten pues nos va a servir de marco referencial para la habilidad que deseamos poner en juego en este segundo moacutedulo Saber liderar el proyecto educativo del centro escolar (colegio escuela institucioacuten educativa) Para comprender mejor lo que es un proyecto educativo lo diferenciaremos de un proyecto curricular y de una programacioacuten o plan de trabajo anual Los subtemas de este primer segmento de informacioacuten seraacuten eacutestos
bull Proyecto educativo proyecto curricular y programacioacuten anual bull Coacutemo relacionamos liderazgo y proyecto educativo
iquestCuaacuteles son los objetivos de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Identifiques los elementos que conforman un proyecto educativo y establecer sus semejanzas y diferencias con un proyecto curricular y con una programacioacuten anual
bull Analices algunos de los elementos del proyecto educativo de mi escuela para saber si estaacuten claros y contar con algunos indicadores para poder evaluarlos
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla iquestQueacute es un proyecto educativo y queacute elementos lo conforman
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla
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iquestQueacute es un proyecto curricular y queacute elementos lo conforman
En este subtema sobre proyecto curricular haremos menos explicaciones pues nos referiremos maacutes a eacutel en el tercer moacutedulo de este curso-taller de Desarrollo de habilidades directivas
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla
Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten
No lo olvides
Ejercicio de comprobacioacuten
Puntos de reflexioacuten
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 - Primera parte Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten Imprime el ejercicio
Instrucciones
En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institucioacuten bull La misioacuten
bull Las sentildeas de identidad
bull Los valores y la visioacuten a futuro que tiene la escuela
Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y liacuteder tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan acepten y en lo posible se comprometan con este estilo con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que sentildeala el proyecto educativo
Es un ejercicio de autoevaluacioacuten
Factor de anaacutelisis La misioacuten de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escriacutebela Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestresponde a estas preguntas
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Autodiagnoacutestico del participante
Queremos tomar en cuenta los conocimientos previos que posees sobre los contenidos a desarrollar en este moacutedulo por eso te solicitamos que respondas de la manera maacutes objetiva posible a cada uno de los puntos para que te sirva y nos sirva a los tutores como punto de partida y de comparacioacuten final sobre el proceso y los logros obtenidos al terminar el mismo Cuando finalices el moacutedulo volveraacutes a realizar este ejercicio tuacute mismo te evaluaraacutes y podraacutes contrastar lo que sabiacuteas al inicio y el aprendizaje que en ese momento tienes es decir en doacutende estabas y en doacutende estaacutes Para realizar el autodiagnoacutestico inicial efectuacutea lo siguiente
1 Localiza el autodiagnoacutestico inicial del moacutedulo 2 al dar clic en el botoacuten de Exaacutemenes que aparece al inferior de la pantalla
2 Lee con atencioacuten las instrucciones
3 Una vez terminada el autodiagnoacutestico inicial podraacutes observar el resultado en el apartado de Calificaciones
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Lo que necesito saber - Primera parte Liderazgo y proyecto educativo Introduccioacuten Hemos sentildealado en el primer moacutedulo de este taller que el director impulsa el proyecto educativo de la escuela sentildeala pautas y coordina el trabajo de los equipos en su institucioacuten Conviene detenernos en el proyecto educativo entender queacute es coacutemo se elabora queacute elementos contiene y especialmente queacute beneficios reporta a la institucioacuten En este primer segmento de informacioacuten vamos a hablar de lo que es y lo que significa el proyecto educativo de una institucioacuten pues nos va a servir de marco referencial para la habilidad que deseamos poner en juego en este segundo moacutedulo Saber liderar el proyecto educativo del centro escolar (colegio escuela institucioacuten educativa) Para comprender mejor lo que es un proyecto educativo lo diferenciaremos de un proyecto curricular y de una programacioacuten o plan de trabajo anual Los subtemas de este primer segmento de informacioacuten seraacuten eacutestos
bull Proyecto educativo proyecto curricular y programacioacuten anual bull Coacutemo relacionamos liderazgo y proyecto educativo
iquestCuaacuteles son los objetivos de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Identifiques los elementos que conforman un proyecto educativo y establecer sus semejanzas y diferencias con un proyecto curricular y con una programacioacuten anual
bull Analices algunos de los elementos del proyecto educativo de mi escuela para saber si estaacuten claros y contar con algunos indicadores para poder evaluarlos
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla iquestQueacute es un proyecto educativo y queacute elementos lo conforman
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
iquestQueacute es un proyecto curricular y queacute elementos lo conforman
En este subtema sobre proyecto curricular haremos menos explicaciones pues nos referiremos maacutes a eacutel en el tercer moacutedulo de este curso-taller de Desarrollo de habilidades directivas
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla
Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten
No lo olvides
Ejercicio de comprobacioacuten
Puntos de reflexioacuten
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 - Primera parte Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten Imprime el ejercicio
Instrucciones
En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institucioacuten bull La misioacuten
bull Las sentildeas de identidad
bull Los valores y la visioacuten a futuro que tiene la escuela
Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y liacuteder tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan acepten y en lo posible se comprometan con este estilo con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que sentildeala el proyecto educativo
Es un ejercicio de autoevaluacioacuten
Factor de anaacutelisis La misioacuten de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escriacutebela Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestresponde a estas preguntas
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
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Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Lo que necesito saber - Primera parte Liderazgo y proyecto educativo Introduccioacuten Hemos sentildealado en el primer moacutedulo de este taller que el director impulsa el proyecto educativo de la escuela sentildeala pautas y coordina el trabajo de los equipos en su institucioacuten Conviene detenernos en el proyecto educativo entender queacute es coacutemo se elabora queacute elementos contiene y especialmente queacute beneficios reporta a la institucioacuten En este primer segmento de informacioacuten vamos a hablar de lo que es y lo que significa el proyecto educativo de una institucioacuten pues nos va a servir de marco referencial para la habilidad que deseamos poner en juego en este segundo moacutedulo Saber liderar el proyecto educativo del centro escolar (colegio escuela institucioacuten educativa) Para comprender mejor lo que es un proyecto educativo lo diferenciaremos de un proyecto curricular y de una programacioacuten o plan de trabajo anual Los subtemas de este primer segmento de informacioacuten seraacuten eacutestos
bull Proyecto educativo proyecto curricular y programacioacuten anual bull Coacutemo relacionamos liderazgo y proyecto educativo
iquestCuaacuteles son los objetivos de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Identifiques los elementos que conforman un proyecto educativo y establecer sus semejanzas y diferencias con un proyecto curricular y con una programacioacuten anual
bull Analices algunos de los elementos del proyecto educativo de mi escuela para saber si estaacuten claros y contar con algunos indicadores para poder evaluarlos
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla iquestQueacute es un proyecto educativo y queacute elementos lo conforman
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
iquestQueacute es un proyecto curricular y queacute elementos lo conforman
En este subtema sobre proyecto curricular haremos menos explicaciones pues nos referiremos maacutes a eacutel en el tercer moacutedulo de este curso-taller de Desarrollo de habilidades directivas
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla
Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten
No lo olvides
Ejercicio de comprobacioacuten
Puntos de reflexioacuten
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 - Primera parte Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten Imprime el ejercicio
Instrucciones
En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institucioacuten bull La misioacuten
bull Las sentildeas de identidad
bull Los valores y la visioacuten a futuro que tiene la escuela
Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y liacuteder tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan acepten y en lo posible se comprometan con este estilo con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que sentildeala el proyecto educativo
Es un ejercicio de autoevaluacioacuten
Factor de anaacutelisis La misioacuten de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escriacutebela Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestresponde a estas preguntas
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra
lateral de esta tabla
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
iquestQueacute es un proyecto curricular y queacute elementos lo conforman
En este subtema sobre proyecto curricular haremos menos explicaciones pues nos referiremos maacutes a eacutel en el tercer moacutedulo de este curso-taller de Desarrollo de habilidades directivas
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla
Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten
No lo olvides
Ejercicio de comprobacioacuten
Puntos de reflexioacuten
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 - Primera parte Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten Imprime el ejercicio
Instrucciones
En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institucioacuten bull La misioacuten
bull Las sentildeas de identidad
bull Los valores y la visioacuten a futuro que tiene la escuela
Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y liacuteder tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan acepten y en lo posible se comprometan con este estilo con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que sentildeala el proyecto educativo
Es un ejercicio de autoevaluacioacuten
Factor de anaacutelisis La misioacuten de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escriacutebela Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestresponde a estas preguntas
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
iquestQueacute es un proyecto curricular y queacute elementos lo conforman
En este subtema sobre proyecto curricular haremos menos explicaciones pues nos referiremos maacutes a eacutel en el tercer moacutedulo de este curso-taller de Desarrollo de habilidades directivas
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla
Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten
No lo olvides
Ejercicio de comprobacioacuten
Puntos de reflexioacuten
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 - Primera parte Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten Imprime el ejercicio
Instrucciones
En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institucioacuten bull La misioacuten
bull Las sentildeas de identidad
bull Los valores y la visioacuten a futuro que tiene la escuela
Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y liacuteder tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan acepten y en lo posible se comprometan con este estilo con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que sentildeala el proyecto educativo
Es un ejercicio de autoevaluacioacuten
Factor de anaacutelisis La misioacuten de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escriacutebela Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestresponde a estas preguntas
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
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Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
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iquestQueacute es un proyecto curricular y queacute elementos lo conforman
En este subtema sobre proyecto curricular haremos menos explicaciones pues nos referiremos maacutes a eacutel en el tercer moacutedulo de este curso-taller de Desarrollo de habilidades directivas
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla
Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten
No lo olvides
Ejercicio de comprobacioacuten
Puntos de reflexioacuten
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 - Primera parte Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten Imprime el ejercicio
Instrucciones
En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institucioacuten bull La misioacuten
bull Las sentildeas de identidad
bull Los valores y la visioacuten a futuro que tiene la escuela
Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y liacuteder tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan acepten y en lo posible se comprometan con este estilo con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que sentildeala el proyecto educativo
Es un ejercicio de autoevaluacioacuten
Factor de anaacutelisis La misioacuten de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escriacutebela Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestresponde a estas preguntas
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla
Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten
No lo olvides
Ejercicio de comprobacioacuten
Puntos de reflexioacuten
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 - Primera parte Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten Imprime el ejercicio
Instrucciones
En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institucioacuten bull La misioacuten
bull Las sentildeas de identidad
bull Los valores y la visioacuten a futuro que tiene la escuela
Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y liacuteder tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan acepten y en lo posible se comprometan con este estilo con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que sentildeala el proyecto educativo
Es un ejercicio de autoevaluacioacuten
Factor de anaacutelisis La misioacuten de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escriacutebela Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestresponde a estas preguntas
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Para revisar la informacioacuten da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla
Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten
No lo olvides
Ejercicio de comprobacioacuten
Puntos de reflexioacuten
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Moacutedulo 2 - Primera parte Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten Imprime el ejercicio
Instrucciones
En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institucioacuten bull La misioacuten
bull Las sentildeas de identidad
bull Los valores y la visioacuten a futuro que tiene la escuela
Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y liacuteder tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan acepten y en lo posible se comprometan con este estilo con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que sentildeala el proyecto educativo
Es un ejercicio de autoevaluacioacuten
Factor de anaacutelisis La misioacuten de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escriacutebela Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestresponde a estas preguntas
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 - Primera parte Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten Imprime el ejercicio
Instrucciones
En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institucioacuten bull La misioacuten
bull Las sentildeas de identidad
bull Los valores y la visioacuten a futuro que tiene la escuela
Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y liacuteder tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan acepten y en lo posible se comprometan con este estilo con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que sentildeala el proyecto educativo
Es un ejercicio de autoevaluacioacuten
Factor de anaacutelisis La misioacuten de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escriacutebela Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestresponde a estas preguntas
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
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bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Moacutedulo 2 - Primera parte Actividad 1 Anaacutelisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institucioacuten Imprime el ejercicio
Instrucciones
En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institucioacuten bull La misioacuten
bull Las sentildeas de identidad
bull Los valores y la visioacuten a futuro que tiene la escuela
Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y liacuteder tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan acepten y en lo posible se comprometan con este estilo con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que sentildeala el proyecto educativo
Es un ejercicio de autoevaluacioacuten
Factor de anaacutelisis La misioacuten de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escriacutebela Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestresponde a estas preguntas
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute funcioacuten desempentildea la institucioacuten Caracteres restantes bull iquestPara quieacuten desempentildea esa funcioacuten Caracteres restantes bull iquestA quieacuten estaacute dirigida Caracteres restantes bull iquestHacia doacutende se encaminan sus esfuerzos Caracteres restantes bull iquestPor queacute existe la institucioacuten Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Las sentildeas de identidad de mi institucioacuten iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis caracteriacutesticas que identifican y diferencian a tu institucioacuten de otras por ejemplo Laica Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull Las caracteriacutesticas que has anotado iquestson las que hacen diferente y peculiar a tu institucioacuten para distinguirla de otras Caracteres restantes bull iquestPor queacute nos buscan los alumnos los docentes los padres de familia Caracteres restantes bull iquestQueacute les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Los valores institucionales iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela como institucioacuten desea educar Caracteres restantes Por ejemplo respeto a las personas a las cosas y a la naturaleza Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestQueacute patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institucioacuten Caracteres restantes bull iquestQueacute aplaudimos como un correcto actuar Caracteres restantes
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull iquestQueacute comportamientos nos parecen incorrectos Caracteres restantes
Factor de anaacutelisis Visioacuten a futuro iquestCuaacutel es y en queacute consiste Escribe cinco o seis objetivos yo metas que tu institucioacuten quiere alcanzar para los proacuteximos 51020 antildeos Por ejemplo ampliar la educacioacuten al nivel medio superior (creacioacuten de una preparatoria) Caracteres restantes Para evaluar las respuestas iquestResponde a estas preguntas bull iquestResponden a una dimensioacuten temporal de cinco diez veinte antildeos Caracteres restantes bull iquestLa visioacuten es amplia detallada positiva y alentadora Caracteres restantes bull iquestToma en cuenta el proyecto educativo a los clientes los valores de la institucioacuten el contexto y el medio en el que opera el estado actual de la escuela Caracteres restantes bull Esa visioacuten iquestes conocida por todos los componentes de la comunidad educativa (docentes alumnos padres) Caracteres restantes
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte No lo olvides
No lo olvides
1 El Proyecto Educativo estaacute formado por documentos que sentildealan queacute es la institucioacuten su finalidad por queacute educa y coacutemo se organiza 2 Sus elementos son
bull Misioacuten bull Visioacuten
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
bull Sentildeas de identidad bull Ideario bull Valores institucionales bull Filosofiacutea educativa bull Visioacuten a futuro bull Perfiles educativos bull Organigrama bull Descripcioacuten de puestos bull Reglamentos bull Calendario y horarios bull Organismos
3 El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institucioacuten 4 El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten Responde a iquestqueacute iquestcoacutemo iquestcuaacutendo iquestdoacutende iquestquieacuten iquestpor queacute iquestpara queacute queremos ensentildear aprender y evaluar 5 El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institucioacuten quiere lograr en un ciclo escolar con sus objetivos metas y proyectos a realizar
Moacutedulo 2 - Primera parte Ejercicio de Comprobacioacuten
Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema relaciona las columnas de la manera que consideres correcta
A continuacioacuten te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institucioacuten educativa para orientar su accioacuten y una lista de elementos que los conforman Coloca a cada uno de los elementos la letra (A) (B) o (C) seguacuten consideres que corresponde Si alguno de ellos no pertenece a los documentos sentildeaacutelalo con (-)
Documentos Elementos
(A) (B) (C) (-)
Evaluacioacuten final del plan utilizado en el ciclo escolar previo
(A) (B) (C) (-)
Principios pedagoacutegicos y educativos que la institucioacuten considera indispensables para la formacioacuten integral de sus alumnos
(A) (B) (C) (-)
Programacioacuten de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo
(A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual
(A) (B) (C) (-) Criterios de
evaluacioacuten de conocimientos
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Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
habilidades destrezas comportamientos maneras de relacioacuten
(A) (B) (C) (-)
Definicioacuten de las tareas responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institucioacuten
(A) (B) (C) (-)
Proyectos cocurriculares y de relacioacuten con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar
(A) (B) (C) (-)
Memoria del 4deg Congreso Nacional de Educacioacuten
Con el botoacuten de Confirmar podraacutes revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar Con el botoacuten de Imprimir podraacutes como su nombre lo indica imprimir la actividad una vez terminada notaraacutes que no podraacutes imprimir si no has terminado de contestar la actividad Con el botoacuten de Respuestas podraacutes revisar cuaacuteles son las respuestas correctas Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela Nota podraacutes realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podraacutes guardar tus avances imprimiendo esta actividad Cada vez que inicies la actividad el formato apareceraacute en blanco
Moacutedulo 2 - Primera parte Puntos de reflexioacuten bull iquestQueacute he aprendido de este ejercicio iquestPara queacute me ha servido
Anota tres o cuatro aprendizajes significativos
Caracteres restantes
bull Sobre los puntos de anaacutelisis considerados del proyecto educativo iquestqueacute cosas se podriacutean
mejorar en mi institucioacuten
Caracteres restantes
Lo que necesito saber - Segunda parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
En este segmento de informacioacuten abordaremos los siguientes aspectos
bull Liderazgo situacional
bull Estilos de liderazgo
bull Las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador
iquestCuaacutel es el objetivo de este segmento de informacioacuten
Al terminar deseamos que
bull Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo conocer las responsabilidades de un liacuteder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua
Introduccioacuten
El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser liacuteder y elegir aqueacutella que sea maacutes adecuada a las circunstancias al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institucioacuten El liacuteder iraacute descubriendo cuaacutel es su estilo predominante y coacutemo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela
Liderazgo situacional y estilos de liderazgo
Como apreciaraacutes en la siguiente graacutefica del liderazgo situacional de Blake hay dos ejes que determinan el comportamiento de un liacuteder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo
bull Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
bull Un eje vertical que llamamos conducta de relacioacuten y que tambieacuten va de menos a maacutes (del cuadro 1 al 9)
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Hay por tanto dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte
Liderazgo Calidad y Competencias Directivas Curso-taller Desarrollo de habilidades directivas
Moacutedulo 2 Liderar el proyecto educativo de la escuela Primera parte