Modulo 2 Las Tic en la eduación actual
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Las TIC en la Educación actual Las TIC en la Educación actual Facultad de Educación de Toledo Por Ricardo Fernández Muñoz Por Ricardo Fernández Muñoz
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Las TIC en la Educación actualLas TIC en la Educación actual
Facultad de Educación de Toledo
Por Ricardo Fernández MuñozPor Ricardo Fernández Muñoz
Hacia un nuevo modelo de enseñanza/aprendizaje
Hacia un nuevo modelo de enseñanza/aprendizaje
Hacia un nuevo modelo de enseñanza/aprendizaje
Tipo de medio.Tipo de medio. PresentaciónPresentación Papel del docentePapel del docente Papel del estudiante.Papel del estudiante. AgrupamientoAgrupamiento TiempoTiempo ResponsabilidadResponsabilidad Contenidos.Contenidos. Evaluación.Evaluación.
El E
spac
io E
urop
eo d
e Ed
ucac
ión
Supe
rior
• Importancia de los contenidosImportancia de los contenidos
•… … permiten alcanzar indirectamente, las competencias, permiten alcanzar indirectamente, las competencias,
habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para la habilidades, aptitudes y actitudes necesarias para la
titulación.titulación.
• Proceso centrado en el profesor. Proceso centrado en el profesor.
• Enseñanza presencial y transmisiva.Enseñanza presencial y transmisiva.
El modelo Continental o NapoleónicoEl modelo Continental o Napoleónico
Estudiar mucho pocos años para trabajar toda la vidaEstudiar mucho pocos años para trabajar toda la vida
El E
spac
io E
urop
eo d
e Ed
ucac
ión
Supe
rior
• Importa aprender a aprender Importa aprender a aprender
• Proceso centrado en el estudiante que aprende (ECTS). Proceso centrado en el estudiante que aprende (ECTS).
• La formación inicial debe complementarse durante toda la vida La formación inicial debe complementarse durante toda la vida (LLL)(LLL)
El modelo Nórdico o AnglosajónEl modelo Nórdico o Anglosajón Aprender toda la vida para trabajar toda la vida. LLLAprender toda la vida para trabajar toda la vida. LLL
EstudioEstudioIndividualIndividual
LecciónLección
MagistralMagistral
TrabajoTrabajoen grupoen grupo
TutoríaTutoría
Aprendizaje Aprendizaje
AutónomoAutónomo
TrabajoTrabajoen grupoen grupo TutoríaTutoría
LecciónLecciónMagistralMagistral
TICTIC
EnseñarEnseñarObjetivos de enseñanzaObjetivos de enseñanza
Aprender informaciónAprender información
Centrada en el profesorCentrada en el profesor
PasividadPasividad
Profesor protagonistaProfesor protagonista
Evaluación sumativaEvaluación sumativa
Individualismo Individualismo
AprenderAprenderObjetivos de AprendizajeObjetivos de Aprendizaje Aprender competenciasAprender competencias Alumno protagonistaAlumno protagonista Actividad para aprenderActividad para aprender El profesor guíaEl profesor guía
Evaluación formativaEvaluación formativa
Equipo docenteEquipo docente
Educación para la vida.Educación para la vida. Educación para el auto-desarrollo. Educación para el auto-desarrollo. Educación para el mundo.Educación para el mundo. Educación para el empleo.Educación para el empleo. Educación para el ocio. Educación para el ocio.
(Salinas, 96)
ConocerConocer
HacerHacer
ConvivirConvivir
SerSer
Informe Delors
Cultura multimedia - digitalCultura multimedia - digital
Materiales escritos.Materiales escritos. Diapositivas y transparencias.Diapositivas y transparencias. Vídeos.Vídeos. Ordenadores / móviles.Ordenadores / móviles. Internet.Internet. Videoconferencia.Videoconferencia.
• Más atractivo.
• Interactividad.
• Feed-back inmediato.
• Se amolda al ritmo de aprendizaje.
• El profesor puede controlar el trabajo personal.
• Permite el acceso a una información más real.
00110100101110010100101011100
Desincronización de la educaciónDesincronización de la educación
Espacio
Tiempo
LEEMOS
ESCUCHAMOS
VEMOS
VEMOS Y ESCUCHAMOS
SE DICE Y DISCUTE
"... Y SE REALIZA
RETENEMOS DE LO QUE
0 20 40 60 80 100PORCENTAJE
LEEMOS
ESCUCHAMOS
VEMOS
VEMOS Y ESCUCHAMOS
SE DICE Y DISCUTE
"... Y SE REALIZA
RETENEMOS DE LO QUE
0 20 40 60 80 100PORCENTAJE
“CONSPIRADORES”PARA LA MEJORA
C R Í T I C OS
REFLEXIVOS
A C T I V OS
PROTAGONISTAS
RECEPTIVOS
PARTICIPATIVOS
Miguel ValcárcelMiguel Valcárcel
Infraestructura, Infraestructura,
equipamientoequipamiento
Preparación y apoyo al Preparación y apoyo al
educador educador
ActitudActitud
Incorporación de TICIncorporación de TIC
Algunas resistencias del educadorAlgunas resistencias del educador
Degradan la calidad de la educación. Deshumanizan la educación. Pérdida de protagonismo. Pérdida del puesto de trabajo. Aumento excesivo de trabajo. Falta de control sobre los procesos.
Recursos para la formaciónRecursos para la formación
Proyecto Atenea
Proyecto Mercurio
Formación Permanente:Formación Permanente: Aldea DigitalAldea Digital MentorMentor Aulas HospitalariasAulas Hospitalarias Descartes (Mat.)Descartes (Mat.) Newton (Fca. Qca.)Newton (Fca. Qca.)
Mejorar su concepción tecnológica Mejorar su concepción tecnológica de la educación.de la educación.
Fundamentar su concepción desde Fundamentar su concepción desde bases científicas.bases científicas.
Gestionar y utilizar las TICs. Gestionar y utilizar las TICs.
Formar personas críticas, participativas.Formar personas críticas, participativas. Integrar la información estudiada y la de Integrar la información estudiada y la de
actualidad.actualidad. Materializar la enseñanza flexible y Materializar la enseñanza flexible y
contextualizada.contextualizada. Vincular la formación obligatoria y la Vincular la formación obligatoria y la
postescolar.postescolar.
Asignaturas en la Mención Asignaturas en la Mención TICETICE
Denominación ECTS Ubicac Temp. Áreas de conocimiento
Cultura y Pedagogía audiovisual Cultura y Pedagogía audiovisual 6 3º, 1 Semestre Pedagogía (3 créditos)Exp. Plástica (3 créditos)
Las TIC aplicadas a la educación y Las TIC aplicadas a la educación y la didáctica de las Ciencias la didáctica de las Ciencias ExperimentalesExperimentales
6 3º, 2 Semestre Didáctica de las Ciencias Experimentales
Diseño y desarrollo de recursos Diseño y desarrollo de recursos tecnológicos educativostecnológicos educativos
6 4º, 1 Semestre Pedagogía
Comunidades virtuales y redes Comunidades virtuales y redes sociales en educación.sociales en educación.
6 4º, 1 Semestre Pedagogía (3 créditos)Sociología (3 créditos)
Organización y gestión de las TIC en Organización y gestión de las TIC en los Centros Educativos.los Centros Educativos.
6 4º, 1Semestre
Pedagogía
PROPUESTA DE ASIGNATURAS UCLM
Seminarios y talleres TICESeminarios y talleres TICE
Formación / TICEFormación / TICE
Incorporación de TIC - ExperienciasIncorporación de TIC - Experiencias
Modelo de formación
ExpertoExperto Trabajos de Gestión Trabajos de Gestión Formación PermanenteFormación Permanente Contacto con el EntornoContacto con el Entorno TutoríaTutoría
Investigación / acciónInvestigación / acción Proyectos colaborativosProyectos colaborativos Características personalesCaracterísticas personales Dominio de TICDominio de TIC
Competencias profesionales docentesCompetencias profesionales docentes
La competencia digital docenteLa competencia digital docente
La competencia digital docenteLa competencia digital docente
Docentes en RedDocentes en Red
Fases de la integración TICBasado en el proyecto ACOT
Buenas prácticas docentes Buenas prácticas docentes con TICcon TIC
Procomún
¿Unas TIC … para hacer mejor ¿Unas TIC … para hacer mejor las cosas de siempre?las cosas de siempre?
o o para hacer cosas nuevas…para hacer cosas nuevas…
140 centros públicos5º y 6º Primaria1º y 2º Secundaria
MotivaciónMotivación
EspírituEspíritucríticocrítico
CapacidadCapacidadperceptivaperceptiva
AprendizajeAprendizajesignificativosignificativo
ParticipaciónParticipaciónCooperaciónCooperación
Nuevos ambientes de aprendizajeNuevos ambientes de aprendizaje
Hacia un nuevo Hacia un nuevo paradigma de paradigma de
EducaciónEducación
- Para todosPara todos
- Durante toda la vidaDurante toda la vida
Construyendo un entorno social educadorConstruyendo un entorno social educador
Otros escenarios de aprendizajeOtros escenarios de aprendizaje
Basado en la curva de la innovación de RogersBasado en la curva de la innovación de Rogers
05
101520253035
Tiempo
Innovadores
Entusiastas
MayoríaTempranaMayoría Tardía
Resistentes
El proceso de innovación
El valor de la Innovación
V. I. = C - (E+R)V. I. = C - (E+R)
"La meta principal de la educación "La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores”. inventores y descubridores”.
Jean Piaget.Jean Piaget.
Valores humanos y ética profesionalValores humanos y ética profesional Capacidad para adaptarse al cambio permanenteCapacidad para adaptarse al cambio permanente Capacidad de comunicación en la lengua materna Capacidad de comunicación en la lengua materna
y otras lenguas extranjerasy otras lenguas extranjeras Auto-estimaAuto-estima
Futuros profesionalesFuturos profesionales
Formación científica sólidaFormación científica sólida Competencias TecnológicasCompetencias Tecnológicas Desarrollo de un espíritu creativo e innovadorDesarrollo de un espíritu creativo e innovador Respeto al medio ambienteRespeto al medio ambiente
Futuros profesionalesFuturos profesionales
Mi derecho a no cambiar termina justo allí donde Mi derecho a no cambiar termina justo allí donde empieza el derecho de mis alumnos al mejor profesor empieza el derecho de mis alumnos al mejor profesor
que llevo dentroque llevo dentro
DespedidaDespedida
Puedo, quiero, … voy.Puedo, quiero, … voy.
¡Gracias por ¡Gracias por compartir!compartir!
¿Alguna pregunta?.¿Alguna pregunta?.
MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIASImágenes utilizadas sin ánimo de lucro y para uso educativo. Imágenes utilizadas sin ánimo de lucro y para uso educativo. Se reconocen todos los derechos de imagen a su propietario.Se reconocen todos los derechos de imagen a su propietario.
